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Planificación de Unidad Educación Parvularia

Centro Escolar Marcelino García Flamenco Sección: 5 años Unidad No. 1”El Centro educativo”
No. de Jornadas: 58 jornadas Fecha de Inicio: 13/01/09 Fecha de finalización: 03/04/09
Objetivo (s)de la unidad:
• Desarrollar autonomía y seguridad por medio de la exploración y expresión de sus ideas sobre el centro educativo, su personal y dependencias, así como el reconocimiento de su nombre, su cuerpo,
sus sentidos para desenvolverse con entusiasmo el aula y el centro educativo.
• Expresarse con agrado y espontaneidad por medios gráficos, corporales y verbales para fortalecer su desarrollo integral y su integración al centro educativo.
No. de No. y Nombre de los ejes Metodología
Jornadas
11 1.1 El centro educativo y sus Conversación:
dependencias Se utilizará una metodología de unidades de trabajo organizado en ejes temáticos y tres tipos de contenidos. El proceso a seguir será:
iniciación, desarrollo y culminación. Como estrategias de aprendizaje se utilizará:
• El juego
11 1.2 El personal del centro • El ejercicio de la expresión oral
educativo • El trabajo con textos
• La observación del entorno y de fenómenos naturales
• La resolución de problemas
11 1.3 El juego en el centro • La experimentación
educativo Aprestamiento:
A partir de la unidad de aprendizaje, se organizarán los centros de interés de necesarios para el desarrollo del apretamiento y sus fases:
- Observación directa o indirecta
11 1.3 El cuerpo humano - Asociación y relación de los hechos con los contenidos
- Expresión correcta y abstracta (dibujo, manualidades, lectura, escritura, etc.)
Educación Artística:
11 1.4 Los sentidos, sensaciones y Se desarrollará mediante Proyectos de trabajo que consistirá en un plan de trabajo elegido libremente por el niño/a con el fin de resolver o
percepciones hacer algo que le interesa, mediante los siguientes pasos:
- Surgimiento, elección y planeación
- Ejecución y desarrollo
- Cierre y evaluación
Educación Física:
Se utilizará la metodología de centros de interés mediante el agrupamiento de contenidos y actividades en torno a temas de gran
significado para el niño/a, en sus tres momentos:
Calentamiento, desarrollo y relajación.
Otros periodos:
Mediante la aplicación de la metodología juego trabajo y la aplicación de sus tres momentos: Planificación, desarrollo, puesta en común y
evaluación, se organizará el salón por sectores: dramatización, madurez intelectual y motora, plástica, ciencias.
Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa
No. de Indicador de logro No. de Indicador de logro y actividad
1.1.1; 1.1.4; 1.5.14 1.1.3: 1.1.9; 1.1.18; 1.1.21; 1.1.23: Lista de cotejo
1.2.2; 1.2.8; 1.2.13; 1.2.16; 1.2.22: Escala de observación
Actividad 1.3.6; 1.3.12; 1.3.19; 1.3.14; 1.3.17: Lista de cotejo
Entrevista con cada niño utilizando una lista de 1.4.2; 1.4.9; 1.4.18; 1.4.21; 1.4.23: Escala de observación
cotejo. 1.5.1; 1.5.10; 1.5.16; 1.5.19; 1.5.20: Lista de cotejo

Evaluación Trimestre
Evaluación sumativa
Competencia Indicadores priorizados Actividad de evaluación Actividad de evaluación Unidad No. Uno
Unidad No. Uno
Identidad 1.1.1; 1.1.4; 1.4.22 Revisión de liberta Integrada: 10%
Autonomía 1.4.4; 1.3.4 Revisión de libreta de apresto a la
Convivencia 1.1.6; 1.2.1 lectoescritura: 10%
Descubrimiento y comprensión del medio 1.4.1; 1.5.2 Revisión de libreta de apresto a la
natural Matemática: 10%
Descubrimiento y comprensión del medio 1.2.4; 1.3.3 Revisión de cuaderno de
social y cultural Matemática: 10%
Razonamiento lógico y uso del lenguaje 1.3.16; 1.2.11 Revisión de cuaderno de
matemático lectoescritura: 10%
Aplicación de la matemática al entorno 1.3.17; 1.5.14 1.1.1; 1.2.1; 1.2.11; 1.1.11; 1.2.17
Comprensión y expresión oral 1.3.2 ; 1.4.5
Comprensión y expresión escrita 1.1.11; 1.5.11 Prueba objetiva: 20%
Comprensión y expresión artística 1.1.22; 1.2.17 1.4.4; 1.4.1; 1.3.16; 1.5.14; 1.5.11

Actividad Integradora: 20%


1.4.5; 1.5.2; 1.1.6; 1.1.22;

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 1 Fecha: 19/01/2009
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.

• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación El Centro Educativo y sus Identificación del nombre del centro Motivación y agrado al mencionar el nombre del centro educativo y describirlo.
dependencias. educativo.

Lectoescritura Técnicas del estrujado y retorcido. Estrujado de papel para decorar el aula. Esmero durante el retorcido de papel.
Educación Noción de sonido. Discriminación de sonidos del ambiente Atención en la discriminación de sonidos del ambiente.
Artística escolar y natural.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludo a la patria, acto cívico, revisión con el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Inicio Rotulo Menciona con interés al menos dos palabras
30 minutos Se coloca el rotulo con el nombre de la escuela en la pizarra, la maestra lo lee Tirro del nombre del cetro educativo
detenidamente y hace que los estudiantes lo repitan Libreta MINED
Desarrollo Libreta de recortes
Conversamos sobre el dibujo de la libreta de la pag. 11 Colores
Culminación
En su libreta de recortes dan color a un centro escolar.
APRESTAMIENTO Se inicia con la técnica del estrujado, se le proporciona una pagina de una revista 1 revista Estruja el papel de color y lo extiende para
A LA cualquiera a cada estudiantes, se le indica: Pegamento formar figuras decorativas.
LECTOESCRITURA 1º estrujamos la página con las dos manos
40 minutos 2º estiramos la pagina con las dos manos ( esto se hace unas tres veces)
3º estrujamos la pagina solo con la mano derecha y la estiramos con la izquierda ( tres
veces)
4º estrujamos la pagina con la mano izquierda y la estiramos con la derecha ( tres
veces)
Lugo pegamos la página estrujada en el contorno del salón de clase para decorarlo con
sus trabajos.
EDUCACIÓN Guardamos silencio y escuchamos los sonidos que hay alrededor de la escuela, Grabadora Menciona lo que produce sonido que escucha
ARTÍSTICA comentamos que escuchamos Cd en le ambiente escolar y natural.
30 minutos Se les pone un cd con diferentes sonidos y se les pide que :
1º escuchen dos veces el sonido
2º digan que sonido es
3º vuelvan a escucharlo.

Juego en zonas: Juego libre con legos / Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 2 Fecha: 20/01/2009
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.

Contenidos:
Conversación El Centro Educativo y sus dependencias. Descripción de las características físicas del centro educativo. Interés por mantener la limpieza y el ornato de las
dependencias y el centro educativo.
Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo. Identificación de colores: rojo, azul, amarillo en objetos del Interés por la identificación de colores rojo, azul, amarillo en
aula o del centro educativo. objetos del aula o del centro educativo.

Educación Física Noción de alternación y coordinación de movimientos. Alternación y coordinación de las extremidades superiores e Autonomía y seguridad al participar en actividades de
inferiores al caminar. alternación y coordinación de extremidades.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludo a la escuela y los compañero, revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


Se paseará a los estudiantes en toda la escuela se les irá mostrando las dependencias que Libreta de trabajo Menciona dependencias del centro educativo
hay, dirección, subdirección, centro de cómputo, patio, cafetería, etc. Crayolas
CONVERSACIÓN
En el salón de clase platicaremos a cerca de lo visto en el recorrido, volveremos a
30 minutos
preguntar el nombre de la escuela, y señalaremos el nombre de la directora.
Al final coloreamos la libreta de trabajo
Primero se muestra tres dibujos de figuras pintadas una de cada color rojo, azul y amarillo, Dibujos pintados Reconoce los colores rojo, azul y amarillo
repasamos el nombre. Libreta de recortes
APRESTAMIENT
En la libreta de recortes pintamos tres círculos, marcando las huellitas de nuestro dedo Pintura roja, azul y amarilla
O A LA
índice, uno de color rojo, otro de color azul y otro de color amarillo. Depósito para pintura
MATEMÁTICA
Al final repasamos el nombre de los colores, y vemos dentro del salón que objetos tienen Agua
40 minutos
ese color.

EDUCACIÓN Saltaremos alternando nuestros brazos con nuestras piernas, al son de un silbato. Los silbato Coordina brazos y piernas al saltar.
FÍSICA movimientos los haremos abriendo y cerrando a la derecha e izquierda.
30 minutos

Juego en zonas: Juego libre con legos


Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 3 Fecha: 21/01/2009
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación El Centro Educativo y sus dependencias. Reconocimiento de la utilidad de las dependencias del centro Interés por mantener la limpieza y el ornato de las
educativo a partir del recorrido y la observación. dependencias y el centro educativo.
Lectoescritura Técnicas del estrujado y retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras. Esmero durante el retorcido de papel.

Educación Noción de sonido. Producción intencional de sonidos con objetos: frotar, golpear Creatividad e iniciativa al producir sonidos con objetos.
Artística
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludo al aseo, cantamos y revisamos según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Haremos un recorrido por la escuela pero ahora nos fijaremos en los objetos que posee Dibujos de objetos Menciona el nombre y cargo, además de
30 minutos como pizarras, borradores, carteleras, escritorios, etc. Libreta reconocer las autoridades de la institución
En el salón se les mostrarán láminas con objetos de diferente procedencia, unos escolares y Crayola
otros no, para que l@s niñ@s discriminen lo que es escolar de lo que no.
Al final trabajarán en la libreta, encerrando en un círculo de color azul, los objetos que
pertenecen a la escuela
APRESTAMIENTO Retorceremos papel azul y lo colocaremos alrededor del centro escolar, esto lo haremos en Tiras de papel crespón azul Retuerce papel y lo coloca alrededor de una
A LA la libreta de recortes Dibujo de escuela figura.
LECTOESCRITUR Libreta de recortes
A Pegamento y depósito para
40 minutos el mismo.

EDUCACIÓN Primero guardaremos silencio y escucharemos los sonido a nuestro alrededor CD de sonidos Sigue indicaciones, reconoce el nombre y
ARTÍSTICA Luego diremos que sonidos escuchamos, indicaremos cuales son de la escuela y cuales no, Grabadora origen de sonidos y sigue claves de ritmo con
30 minutos escuchamos e identificamos algunos de una grabadora manos y dedos.
Jugaremos a seguir claves con manos y dedos, entre aplausos y chasquidos.

Juego en zonas: Juego libre con legos


Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 4 Fecha: 22/01/09
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación El Centro Educativo y sus dependencias. Identificación de rótulos de las dependencias del centro Interés por mantener la limpieza y el ornato de las
educativo. dependencias y el centro educativo.
Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo. Identificación de colores rojo, azul, amarillo al colorear o Interés por la identificación de colores rojo, azul, amarillo en
adornar figuras con papel. objetos del aula o del centro educativo.
Educación Noción de alternación y coordinación de movimientos. Alternación y coordinación de las extremidades superiores e Autonomía y seguridad al participar en actividades de
Física inferiores al caminar. alternación y coordinación de extremidades.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludamos a la naturaleza, y revisamos según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Haremos nuevamente un recorrido por el centro escolar y la maestra irá mostrando los diferentes rótulos Libreta Identifica los rótulos de
30 minutos que posee así como dirección, baño, subdirección, cafetín, zonas, el nombre de los salones, etc. Crayolas la escuela
En el salón conversaremos sobre todo lo que vimos, repetiremos los nombres de la dependencias y las
ubicarán señalando donde se encuentran desde donde están ubicados l@s niño@s.
Al final colocaremos X de colores en las dependencias que se muestran los dibujos de la libreta de
trabajo, X roja a la dirección, X azul al salón de clase y X amarilla a las otras.
APRESTAMIENT Recordaremos viendo las figuras y otros objetos del salón los colores primarios Círculos de colores de papel Identifica colores azul,
O A LA Luego la maestra les proporcionará círculos de los tres colores para que los peguen en su libreta de lustre. rojo y amarillo
MATEMÁTICA recortes. Pegamento
40 minutos Trabajarán en su cuaderno de matemática, coloreando tres pequeños círculos cuadrito por cuadrito uno Libreta de recortes
rojo, otro azul y otro amarillo. Cuaderno rojo ( matemática)
Crayolas

EDUCACIÓN Saltaremos alternando nuestros brazos con nuestras piernas, al son de un silbato. Los movimientos los Silbato Coordina brazos y
FÍSICA haremos abriendo y cerrando adelante y atrás. piernas al saltar.
30 minutos

Juego en zonas: Juego libre con legos

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida


Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 5 Fecha: 23/01/09
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. Expresión oral de su nombre completo. Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo.

Lectoescritura Noción de palabra escrita. Distinción de palabras escritas de otros elementos de un Interés y motivación distinguir las palabras por su extensión
texto como dibujos y números. y asociarlas a las imágenes en un texto.

Educación Noción de sonido. Producción intencional de sonidos con objetos: frotar, golpear Creatividad e iniciativa al producir sonidos con objetos.
Artística
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Cantamos para desarrollar la motricidad gruesa. Revisamos según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN Se iniciará preguntado a cada unos l@s niñ@s su nombre, al final la maestra dirá su nombre, se Gafetes Dice su nombre
30 minutos explicará que cuando nacemos, nuestros padres nos nombran. Ganchitos de ropa completo , al menos un
A cada uno se le dará un gafete con su nombre completo, resaltando las iniciales con color rojo y Libreta de trabajo nombre y un apellido,
haciéndolas más grandes, la maestra iniciará diciendo todo su nombre, luego irá diciendo a cada claramente
uno su nombre completo y éste lo repetirá.
Al final se preguntará al azar a ver quien se aprendió por lo menos 1 nombre y 1 apellido.
La libreta de trabajo se la llevarán a casa para trabajar la página correspondiente al tema, donde
tendrán que pegar una foto suya y pegar su nombre utilizando letras de revista o periódicos,
resaltando de rojo las iniciales.
APRESTAMIENT Se les presentará un cartel con letras y otros con dibujos, se les explicará y se les hará ver la Carteles Distingue palabras de
O A LA diferencia entre las letras y los dibujos, se les mostrará carteles del salón y se les preguntará si Hojas de revista dibujos
LECTOESCRITU son letras o dibujos. Libreta de recortes
RA Se les entregará una página de una revista y se les indicará que con sus manos sin usar tijeras, Pegamento y recipientes
40 minutos corten palabras y dibujos
Se les mostrará un ejemplo del trabajo que realizarán, que consiste en pegar en la libreta de
recortes, en una página previamente dividida por la mitad, a un lado de la línea las letras y al otro
los dibujos.
De tarea se les indicará que en su cuaderno de lenguaje (amarillo) recorten y pegar 5 palabras y
5 dibujos.
EDUCACIÓN Cantaremos la canción ruido de Enrique y Ana Utensilios traídos de casa Diferencia sonido de
ARTÍSTICA Luego sacarán el utensilio que trajeron de casa, que se le pidió previamente, (tapadera, Caritas alegres de colores de papel cover ruido, además de
30 minutos cacerolita, palitos de madera, maracas, etc.) para acompañar a la canción, Cd producirlo.
Se le pedirá que cada uno pase al frente ha interpretar un sonido, luego formarán grupitos por Radiograbadora
colores de caritas alegres que la maestra les dará (rojo, azul, amarillo y verde) para que en su
oportunidad nos interpreten sonidos por un lapso de tiempo, todos aplaudiremos las
intervenciones.

Juego en zonas: Juego libre con legos


Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 6 Fecha: 26/01/2009
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. Expresión oral de su nombre completo. Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo.

Lectoescritura Noción de palabra escrita. Identificación visual de palabras largas y cortas. Interés y motivación distinguir las palabras por su extensión
y asociarlas a las imágenes en un texto.

Educación Expresión facial y corporal. Expresión facial y corporal de ideas y sentimientos Espontaneidad al expresar sentimientos con gestos y
Artística acompañados de movimientos rítmicos al cantar. movimientos corporales.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludamos a la patria en el acto cívico, revisamos según el cubo de aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Nos sentamos en circulo y jugamos la papa caliente, reforzando el conteo del uno al cinco, de forma oral, Pelota Decir su nombre y el de al
30 minutos comenzamos contando todos, el que tenga la papa al final del cinco, se pone de pie y dice su nombre y el menos un compañero.
nombre del compañero de la derecha, así reforzamos la lateralidad. Seguimos contando de manera que todos
digan su nombre y el de un compañero, luego nos pondremos de pie, la maestra tirara la pelota a cualquier
niñ@ y le preguntara el nombre del compañero de la izquierda sino lo sabe dará una vuelta alrededor de del
circulo, para hacerlo mas divertido,
APRESTAMIENT Se les presentará un cartel con palabras largas y cortas ( 5 y 5) y se les explicará que hay palabras largar, y Cartel Reconocer palabras
O A LA cortan, nos auxiliaremos de un cordón de la lana y del conteo para diferenciar palabras largas y cortas, luego Revista largas y cortas. Rasgar
LECTOESCRITU se les explicará el trabajo que harán, se les dará una revista y deben de cortar con rasgado 5 palabras cortas y Pegamento correctamente trozos
RA cinco palabras largas y las pegaran en la libreta de trabajo. Se inicia el trabajo de grafomotricidad en cuaderno Libreta de trabajo pequeños de papel
40 minutos de lectorescritura, se le deja plana para casa. Cuaderno de lectoescritura

EDUCACIÓN Al ritmo de la música realizamos expresiones de alegría, tristeza, enojo, llanto, susto, etc. La maestra hará las CD Realiza con alegría las
ARTÍSTICA expresiones y l@s niñ@s las imitarán, luego contaremos el cuento de ricitos de oro y los niñ@s harán haciendo Grabadora imitaciones de gestos
30 minutos con su rostro y cuerpo las expresiones de sentimientos que se vayan mencionando. Cuento faciales y corporales.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera.

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida, recordar que deben de traer una foto suya para el trabajo de mañana.
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 7 Fecha: 27/01/2009
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. Reconocimiento del nombre de algunas compañeras y Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo.
compañeros.
Matemática Noción de número: 1. Conteo con material concreto y semiconcreto de un Seguridad y esmero al reconocer y trazar el número 1.
elemento.
Educación Noción de alternación y coordinación de movimientos. Alternación y coordinación de las extremidades superiores e Autonomía y seguridad al participar en actividades de
Física inferiores al caminar. alternación y coordinación de extremidades.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludamos a la escuela, cantando y revisamos según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Se les habla de la importancia de tener un nombre y de llamar a otros por sus nombres, se les da la libreta y se les Libreta del MINED Reconocer el nombre de
30 minutos explica en que página trabajarán pegando tanto una foto suya como su nombre, el nombre se los dará la maestra para Pega sus compañeros
que lo peguen y la foto la deben de traer de casa tal como se les recordó al final del día anterior. Luego en el cuaderno Nombres, fotos Escritura de su nombre
de lectoescritura practicarán como se escribe su nombre, luego para finalizar cada uno se ira poniendo de pie y el Cuaderno de
resto de compañeros dirán su nombre lectoescritura
Lápiz
APRESTAMIENT La maestra preguntarán ¿Cuántas pizarras, hay, cuantas puertas hay, cuantos escritorios hay? Hasta lograr que Paginas Reconocer el numero uno,
O A LA identifiquen que trabajaremos el No 1, se les dará una Pág., con dibujos se les indicarán de escriban un X sobre fotocopiadas relacionar la grafía con la
MATEMÁTICA aquellos elementos escolares donde haya solo 1, para reforzar el tema del material escolar y deben de dejar en Libreta de recortes cantidad.
40 minutos blanco. Luego se les presentara el numero uno en un cartel y colorearán el número uno que ya esta previamente Crayolas
puesto en la libreta de trabajo. Cuaderno de
Harán la plana de grafomotricidad que se les dejo el día anterior y se les dejará una nueva lectoescritura
EDUCACIÓN Saldremos al patio de la escuela y se les indicaran que se coloquen uno a la par de otro el línea horizontal, y al sonido Silbato Coordinación de brazos y
FÍSICA de un silbato caminarán hacia delante alternando brazos y piernas, la maestra mostrará como de caminar y el ritmo piernas al caminar, seguir
30 minutos en que deben de caminar, es decir según el sonido del silbato (lento, rápido, muy rápido, muy lento) ritmos al caminar.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera.

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida


Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 8 Fecha: 28/01/2009
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. Reconocimiento del nombre de algunas compañeras y Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo.
compañeros.
Lectoescritura Noción de palabra escrita. Asociación de imágenes con palabras. Interés y motivación distinguir las palabras por su extensión
y asociarlas a las imágenes en un texto.
Educación Expresión facial y corporal. Exploración de movimientos y gestos de manera libre para Espontaneidad al expresar sentimientos con gestos y
Artística representar sentimientos. movimientos corporales.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludamos al aseo, cantando y revisamos según el cubo de aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Seguimos platicando sobre la importancia de tener un nombre y de llamar a otros por su nombre no con los sobre Cuaderno de Decir y escribir su nombre
30 minutos nombres, se les pedirá que uno a uno diga su nombre completo (al menos un nombre y un apellido) de manera clara, lectoescritura y decir con seguridad el
luego aleatoriamente, la maestra ira parando uno a uno para todos en coro digan su nombre y le den un aplauso (para Lápiz nombre de los demás
reforzar autoestima), luego seguiremos en la escritura de su nombre, ahora será su primer nombre y su primer compañeros
apellido

APRESTAMIENT Se les presentara en la pizarra imágenes con la palabra que lo nombra, se resaltarán las mayúsculas, y las imágenes Cartel Reconocer imagen con su
O A LA corresponderán a material que se usa en la escuela: mochila, lonchera, lápiz, libreta, cuaderno, borrador, sacapuntas. Páginas palabra.
LECTOESCRITU Esa misma página se le dará de forma desordenada para que una la imagen con la palabra con líneas rectas y de multicopiadas
RA color, además de colorearlas. Se trabajará la plana de grafotricidad del día anterior y se le dejará una nueva. Crayolas
40 minutos Cuaderno de
lectoescritura y lápiz

EDUCACIÓN Se les pondrá un CD de música clásica, se les indicará que deben de moverse según el ritmo, se les ira cambiando el CD Expresión libre de
ARTÍSTICA ritmo, luego se les pedirá que según la música hagan gestos de lo que la música les transmite, temor, alegría, llanto, Grabadora sentimientos a través de
30 minutos enojo, etc. La maestra dará ejemplos pero luego los dejara que ell@s sol@s expresen lo que sienten al oír la música gestos y movimientos
tanto con el rostro como con el cuerpo. corporales al escuchar
música clásica.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera. Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 9 Fecha: 29/01/2009
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión
corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado
situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación Normas y expresiones de convivencia en el centro educativo. Seguimiento de normas de convivencia. Actitud amable y cortés al interactuar con todas sus
compañeras y compañeros.
Matemática Noción de número: 1. Asociación del numeral 1 con la cantidad que representa. Seguridad y esmero al reconocer y trazar el número 1.
Noción de tamaño: grande –pequeño. Escritura del número 1. Interés y motivación al reconocer tamaños en objetos o
Expresión del tamaño de objetos del aula a partir de su ilustraciones.
tamaño: grande y pequeño.
Educación Noción de alternación y coordinación de movimientos. Alternación y coordinación de las extremidades superiores e Autonomía y seguridad al participar en actividades de
Física inferiores al caminar. alternación y coordinación de extremidades.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludo a la naturaleza, revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN Se les presenta carteles donde hay niños haciendo diversas actividades dentro del centro escolar, se les pedirá que las • Laminas Reconocer y nombrar
30 minutos describan de manera ordenada, levantando la mano y respetando lo que se dice, luego se les orientará sobre las • Libreta del actividades de las normas
normas de convivencia dentro del centro escolar, las laminas incluirán acciones positivas y negativas, luego se les MINED de convivencia dentro del
explicara el trabajo en la libre del MINED. • Lápiz centro escolar

APRESTAMIENT Se dibujará el No 1 en el patio y se les pedirá que caminen sobre él, comenzado de la cabeza hasta lo pies, lo harán • Yeso, Paginas • Noción de escritura
O A LA muchas veces, luego se les pedirá que rasguen trozos de papel de revista y lo peguen dentro del No 1, esto en la fotocopiadas del No 1.
MATEMÁTICA libreta de recortes, se les pasará una pagina donde en el centro esta el No 1 y alrededor diversos objetos dentro de un • Lápiz • Asociación de la grafía
40 minutos círculos, unos con 1, 2 y 3 cosas, se les pedirá que tracen una línea recta uniendo los conjuntos con 1 objeto con el No con la cantidad ( No 1)
• Libreta de
1, luego en la pizarra se les mostrará un cartel con objetos grandes y pequeños, se le pedirá que nombre los objetos
recortes y revista • Reconocer lo grande y
grandes, luego los pequeños, de tarea se les dejará que en su cuaderno de matemática recorten con rasgado , 1
• pegamento lo pequeño
objeto grande y 1 pequeño, para reforzar el No1.
• Cartel
• Cuaderno de
apresto a la
matemática
EDUCACIÓN Se les sacará al patio y formaran un línea horizontal, se les pedirá que sigan las indicaciones del silbato, al iniciar, Silbato Coordinación de brazos y
FÍSICA deben de caminar hacia adelante alternando brazos y piernas, luego al sonido del silbado deben de cambiar de piernas y alternación de
30 minutos dirección ya sea derecha o izquierda, y así a cada silbato deben de detenerse y cambiara de dirección sin chocar con dirección.
nadie.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera./
Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 10 Fecha: 30/01/2009
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia,
utilizando técnicas de expresión corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular
objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Conversación Normas y expresiones de convivencia en el centro Uso de expresiones de cortesía y amabilidad con Actitud amable y cortés al interactuar con todas
educativo. sus compañeras y compañeros independiente de sus compañeras y compañeros.
las características individuales.
Lectoescritur La vocal “o”. Discriminación del sonido de la “o” en el inicio de Interés y participación activa al discriminar y
a palabras y en nombres. trazar la letra “o” en palabras.
Educación Expresión facial y corporal. Exploración de movimientos y gestos de manera Espontaneidad al expresar sentimientos con
Artística libre para representar sentimientos. gestos y movimientos corporales.

Periodos didácticos

Saludo y actividades diarias: Cantamos canciones para desarrollar motricidad gruesa, revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Recuerdito Usará expresiones de
30 minutos Se realizará el juego del amigo secreto, cada niñ@ dirá lo que más le agrada de cada uno. cortesía y amabilidad

APRESTAMIENTO A Láminas Señalará con apoyo gráfico


LA la letra “O” en palabras
Sentados los niñ@s se les presentará láminas donde se ilustre la vocal “O” como también
LECTOESCRITURA escritas
palabras que inician con la vocal
40 minutos

EDUCACIÓN Grabadora Utilizará su cuerpo con


ARTÍSTICA CD espontaneidad para
Realizar cantos que lleven movimientos corporales
30 minutos expresarse por medio de
movimientos de su cuerpo.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera./
Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 11 Fecha: 02/02/09
Objetivos de eje:
• Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando
técnicas de expresión corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.
• Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y
experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.
Contenidos:
Normas y expresiones de convivencia en el centro Uso de expresiones de cortesía y amabilidad con sus
Actitud amable y cortés al interactuar con todas sus
Conversación educativo. compañeras y compañeros independiente de las
compañeras y compañeros.
características individuales.
Identificación visual de la letra “o” en diferentes
Interés y participación activa al discriminar y trazar la
La vocal “o”. palabras.
Lectoescritura letra “o” en palabras.
Ejecución del trazo de la “o”.
Coloreo siguiendo instrucciones.
Educación Expresión facial y corporal. Exploración de movimientos y gestos de manera libre Espontaneidad al expresar sentimientos con gestos y
Artística para representar sentimientos. movimientos corporales.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Saludo a Dios y a la patria revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Sentados en círculos platicaremos sobre las palabras mágicas y lo importante que es para Libreta MINED Serán corteses y amables
30 minutos respetar a las personas. Luego cada niñ@ mencionará alguna característica de su con sus compañeros
compañero
Se les explicará el trabajo en libreta y se nombrarán las imágenes propuestas (olla, ostra,
oso, oveja.
APRESTAMIENTO A Trabajaremos en la libreta del MINED P. 17, coloreando imágenes sin salirse del contorno, Libreta MINED Traza correctamente la
LA harán el trazo de la letra O con lápiz y pondrán huellitas con le dedo meñique dentro de la Colores vocal “O”
LECTOESCRITURA vocal O Papel crespón
40 minutos Se les proporcionará a los niñ@s su cuaderno para que realicen el retorcido sobre la vocal Pegamento
“O” y el trazo correcto. Cuaderno amarillo

EDUCACIÓN Entonar cantos con movimientos rítmicos, escuchar sonidos de animales y deberán de Grabadora Realiza correctamente los
ARTÍSTICA imitar al animal que se está escuchando CD con Sonidos de movimientos e imita muy
30 minutos animales bien los movimientos de los
animales

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera./

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 1 Fecha: 03/02/09
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
Conversación El personal del centro educativo: nombres, cargos y Distinción de personal clave del centro educativo por el Respeto y confianza por las diferentes personas del centro
funciones. nombre y cargo que desempeñan. educativo y sus funciones.
Matemática Noción de cantidad: mucho, poco, ninguno. Comparación de la cantidad de elementos en grupos de Seguridad e interés al comparar la cantidad de objetos de
objetos o dibujos utilizando las palabras: mucho, poco y diferentes grupos.
ninguno.
Educación Salto y carrera con obstáculos. Salto y carrera con obstáculos sencillos. Autonomía en la realización de actividades motrices.
Física

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes, a la semana y al día, saludamos a la escuela

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN L@s niñ@s deberán reconocer y aprender el nombre del personal administrativo de la escuela, lo Libreta Reconoce y aprende el
30 minutos haremos haciendo un recorrido y visitando donde se encuentra la secretaria, la subdirectora, la Lápiz y colores nombre del personal
directora, los ordenanzas y el vigilante, además de las señoras del cafetín. administrativo
Luego en su libreta blanca dibujarán a la directora, la subdirectora y la secretaria y escribirán su
nombre copiándolo de la pizarra.

APRESTAMIENTO A Por medio de láminas se les explicará los conceptos de mucho, poco, ninguno, Láminas Compara cantidades de
LA MATEMÁTICA Luego colorearán una página donde estén estos conceptos y los pegarán en su cuaderno Rojo Hojas fotocopiadas objetos
40 minutos (apresto a la matemática) Tijeras y pegamento
Para finalizar, trabajarán en la libreta del MINED pag. 25 Cuaderno
Tarea para casa: dibujarán dentro de 3 círculos los elementos necesarios para representar los 3 Lápiz y colores
conceptos

EDUCACIÓN FÍSICA Se trabajará con salto y carrera de obstáculos utilizando conos y aros para que realicen los Conos Demuestra autonomía al
30 minutos siguientes ejercicios: Aros realizar
1. carrera de zigzag por los conos y salto dentro de pies juntos de los aros, ida y vuelta Silbato
2. carrera de salto sobre los conos con las piernas alternadas y salto dentro de los aros con
piernas juntas.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera./

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 2 Fecha: 04/02/09
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
Conversación El personal del centro educativo: nombres, cargos y Distinción de personal clave del centro educativo por el Respeto y confianza por las diferentes personas del centro
funciones. nombre y cargo que desempeñan. educativo y sus funciones.
Lectoescritura Técnica del retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras Motivación e interés en la aplicación de las técnicas de
sobre el personal del centro educativo. retorcido y coloreo.
Educación Pintura: Combinación de colores. Experimentación de formación de colores a partir de la Interés en la experimentación con pintura.
Artística combinación de otros.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día, saludamos a la naturaleza

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Hacemos un recordatorio de las personas que conocimos ayer, y de las que dibujamos, Libreta de recortes Reconoce al personal docente
30 minutos Ahora salimos a conocer a l@s docentes de 1er ciclo y preparatoria que se ubican en la primera Lápiz y colores de la institución
planta.
Se les pide que repitamos el nombre de los compañeros maestros que conocieron incluyendo los
especialistas.
Deberán elegir dibujar a tres maestros la maestra escribirá el nombre bajo el dibujo y el estudiante
lo volverá a copiar a la par, esto en la libreta de recortes.
APRESTAMIENTO A Se les proporcionará una hoja donde colorean al personal docente. Hoja fotocopiada Colorea sin salirse del
LA Seguidamente realizar el retorcido colocándolo en la página a manera de marco. Colores contorno, y retuerce el papel
LECTOESCRITURA Papel crepón y pegamento uniformemente.
40 minutos
EDUCACIÓN Proporcionarles a l@s niñ@s dibujos con frutas para que puedan realizar la combinación de colores, Hojas fotocopiadas Se le ve interesado y animado
ARTÍSTICA seguirán indicaciones, solo se les dará color rojo y amarillo para que puedan sacar el anaranjado, así Pintura al combinar colores y pintar.
30 minutos colorearán la manzana (rojo), el guineo ( amarillo) y la naranja ( anaranjado) para esto usarán Pinceles
pinceles y tapas. Tapaderas para combinar
agua

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera.

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida


Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada Nº: 3 Fecha: 05/02/09
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al
centro educativo, participar en su ornado y aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión
corporal y de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
El personal del centro educativo: nombres, cargos y Distinción de personal clave del centro educativo por el Respeto y confianza por las diferentes personas del
Conversación
funciones. nombre y cargo que desempeñan. centro educativo y sus funciones.
Conteo con material concreto y semiconcreto hasta el
número 2.
Matemática Noción de número: 2. Asociación de numeral 2 con la cantidad Seguridad en el conteo del número 2.
correspondiente.
Escritura del número 2.
Educación Salto y carrera con obstáculos sencillos.
Salto y carrera con obstáculos. Autonomía en la realización de actividades motrices.
Física

Periodos didácticos

Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día, saludamos a la naturaleza

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Se hará un juego en el cual la maestra dirá el nombre de la persona del centro escolar y l@s niñ@s Maestra y estudiantes Respeto por el personal
30 minutos dirán su cargo. Luego lo haremos a la inversa, la maestra nombrará el cargo y ell@s dirán el nombre docente de la institución
que corresponde.
A continuación hablaremos sobre las funciones que realizan dentro del centro escolar las personas y
los cargos mencionados anteriormente.

APRESTAMIENTO A Dialogaremos sobre conjuntos de dos elementos, se les mostrará láminas y retomaremos las partes Láminas Analizar el conocimiento del
LA MATEMÁTICA del cuerpo que son dos. Revista y libreta de recortes número 2
40 minutos Recortar de revistas objetos para formar 2 conjuntos de dos y pegarlos en la libreta de recortes Tijera, pega
EDUCACIÓN FÍSICA Seguiremos con los ejercicios de la clase anterior Conos Autonomía al realizar los
30 minutos Aros ejercicios.
silbato

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera.

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 4 Fecha: 06/02/09
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:

Conversación El personal del centro educativo: nombres, cargos y Identificación y comentario de las actividades principales que Respeto y confianza por las diferentes personas del centro
funciones. realiza el personal del centro educativo. educativo y sus funciones.

Lectoescritura Técnica del retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras Motivación e interés en la aplicación de las técnicas de
sobre el personal del centro educativo. retorcido y coloreo.
Educación Pintura: Combinación de colores. Experimentación de pintura con objetos de tamaño grande Interés en la experimentación con pintura.
Artística como esponjas, algodón u otros al crear formas gráficas
libres.

Periodos didácticos

Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día, bailamos para mover nuestro cuerpo.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN Se iniciará recordando lo que hemos hablado esta semana, luego los niños deberán decir el nombre
30 minutos al menos tres miembros de la comunidad educativa junto con su cargo. Trabajaremos la pag. 21 de
la libreta del MINED
APRESTAMIENTO A Se les dará una hoja con el No 2 para que hagan el retorcido en el contorno del numero,
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 5 Fecha: 09/02/09
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.
• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:

Conversación El personal del centro educativo: nombres, cargos y Identificación y comentario de las actividades principales que Respeto y confianza por las diferentes personas del centro
funciones. realiza el personal del centro educativo. educativo y sus funciones.

Lectoescritura Técnica del coloreo. Coloreo siguiendo trazos definidos en ilustraciones sobre el Seguridad en sí mismo al colorear formas siguiendo trazos
personal del centro escolar. definidos e instrucciones.
Educación Pintura: Combinación de colores. Experimentación de pintura con objetos de tamaño grande Interés en la experimentación con pintura.
Artística como esponjas, algodón u otros al crear formas gráficas
libres.

Periodos didácticos

Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día, saludamos a la patria.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN


CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada Nº: 6 Fecha: ________________________
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
Conversación El personal del centro educativo: nombres, cargos y Identificación y comentario de las actividades principales que Respeto y confianza por las diferentes personas del centro
funciones. realiza el personal del centro educativo. educativo y sus funciones.

Matemática Noción de número: 2. Asociación de numeral 2 con la cantidad correspondiente. Seguridad en el conteo del número 2.
Escritura del número 2.
Educación Salto y carrera con obstáculos. Salto y carrera con obstáculos sencillos. Autonomía en la realización de actividades motrices.
Física

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 7 Fecha: ________________________
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.
• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
Conversación Derechos de la niñez: Educación. Deberes de la niñez: Explicación de la importancia de asistir al centro escolar Interés en asistir al centro educativo todos los días.
todos los días.
Lectoescritura Técnica del coloreo. Coloreo siguiendo trazos definidos en ilustraciones sobre el Seguridad en sí mismo al colorear formas siguiendo trazos
personal del centro escolar. definidos e instrucciones.
Educación Ritmo: cambios de lento a rápido y rápido a lento. Movimientos y expresión corporal atendiendo a cambios de Disfrute en las actividades en que emplea el ritmo.
Artística ritmos.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada Nº: 8 Fecha: ________________________
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
Conversación Derechos de la niñez: Educación. Deberes de la niñez: Explicación de la importancia de asistir al centro escolar Interés en asistir al centro educativo todos los días.
todos los días.
Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo, verde y anaranjado. Identificación de colores rojo, azul, amarillo, verde y Interés por la identificación de colores y tamaños en objetos
anaranjado en objetos del aula. del aula.
Educación Técnicas de ejecución motriz fina: ejercicios manuales y Movimientos de contracción, relajación, rotación de brazos, Motivación y seguridad en la realización de movimientos con
Física digitales manos y dedos. las manos y los dedos.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 9 Fecha: ________________________
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
Conversación Cooperación y cumplimiento de tareas. Participación y colaboración en el orden y aseo del aula y el Actitud de cooperación en la realización de actividades
centro educativo. escolares
Lectoescritura La vocal “i”. Discriminación del sonido de la “i” en el inicio o final de Interés y motivación por leer y escribir palabras con la letra
palabras. “i”.
Educación Ritmo: cambios de lento a rápido y rápido a lento. Seguimiento de diferentes ritmos de música con objetos. Interés al imitar ritmos que escucha utilizando objetos.
Artística

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 10 Fecha: ________________________
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
Conversación Cooperación y cumplimiento de tareas. Participación y colaboración en el orden y aseo del aula y el Actitud de cooperación en la realización de actividades
centro educativo. escolares
Lectoescritura La vocal “i”. Identificación de la letra “i” en palabras escritas. Perseverancia en el proceso de lectoescritura.
Educación Ritmo: cambios de lento a rápido y rápido a lento. Seguimiento de diferentes ritmos de música con objetos. Interés al imitar ritmos que escucha utilizando objetos.
Artística
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada Nº: 11 Fecha: ________________________
Objetivos de eje:
• Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y
aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

• Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para
manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.
Contenidos:
Conversación Cooperación y cumplimiento de tareas. Participación y colaboración en el orden y aseo del aula y el Actitud de cooperación en la realización de actividades
centro educativo. escolares
Matemática Noción de tamaño: grande-pequeño. Clasificación de objetos de acuerdo al tamaño en grandes y Autonomía en la clasificación de objetos atendiendo a color y
pequeños. tamaño.
Educación Técnicas de ejecución motriz fina: ejercicios manuales y Movimiento de la mano y los dedos simulando trazos Motivación y seguridad en la realización de movimientos con
Física digitales dirigidos y libres. las manos y los dedos.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 1 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación El juego: pasos, reglas. Expresión de su opinión sobre juegos y juguetes que conoce. Agrado y espontaneidad al opinar sobre juegos y juguetes.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado, Rasgado de papel Esmero, interés y atención al aplicar las técnicas.
pegado y coloreo.
Educación Expresión grafoplástica: modelado. Manipulación de material moldeable para formar juguetes. Creatividad e interés por modelar formas y figuras.
Artística

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 2 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Zonas de juego y juguetes. Seguimiento de instrucciones orales en juegos dirigidos. Agrado por el juego, la expresión corporal y el ejercicio físico.

Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, Identificación de colores: rojo, azul, amarillo, verde, Curiosidad y entusiasmo por la aplicación de nociones
anaranjado. anaranjado. matemáticas de color, tamaño, forma y peso.
Identificación de tamaño en objetos del aula y juguetes. Interés por explorar y manipular las formas de los objetos.

Educación Relajación – tensión muscular. Realización de ejercicios coordinación visomotora con Interés en la realización de la relajación muscular.
Física objetos: ojo – mano, ojo – pie.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos
APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 3 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Zonas de juego y juguetes. Aplicación de reglas de juego grupales. Respeto por sus compañeras y compañeros en los períodos
de juego.
Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado, Recorte y pegado de figuras relacionadas con el juego. Esmero, interés y atención al aplicar las técnicas.
pegado y coloreo.
Educación Expresión grafoplástica: modelado. Manipulación de material moldeable para formar juguetes. Creatividad e interés por modelar formas y figuras.
Artística

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 4 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Zonas de juego y juguetes. Interacción armónica al compartir juguetes y ordenarlos en Espontaneidad al compartir juguetes.
las zonas indicadas. Constancia y colaboración al ordenar juguetes.
Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado, Coloreo de ilustraciones sobre el juego a partir de Esmero, interés y atención al aplicar las técnicas.
pegado y coloreo. indicaciones.
Educación Expresión grafoplástica: modelado. Manipulación de material moldeable para formar juguetes. Creatividad e interés por modelar formas y figuras.
Artística

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 5 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Identificación de sonidos similares en rondas, rimas, Valoración de juegos orales de la comunidad.
trabalenguas y bombas.
Matemática Noción de tamaño: grande-pequeño. Clasificación de juguetes de acuerdo al tamaño en grandes y Entusiasmo en la clasificación de juguetes por color y
pequeños. tamaño: grande-pequeño.
Educación Relajación – tensión muscular. Realización de ejercicios coordinación visomotora con Interés en la realización de la relajación muscular.
Física objetos: ojo – mano, ojo – pie.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 6 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Identificación de sonidos similares en rondas, rimas, Valoración de juegos orales de la comunidad.
trabalenguas y bombas.
Lectoescritura La vocal “a”. Discriminación del sonido de la “a” en el inicio o final de Interés y motivación por leer y escribir.
palabras que escucha.
Educación Cantos y rondas. Memorización y repetición de rondas y canciones Entusiasmo al repetir canciones y rondas.
Artística acompañándose de movimientos corporales.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos
Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 7 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Identificación de sonidos similares en rondas, rimas, Valoración de juegos orales de la comunidad.
trabalenguas y bombas.
Matemática Noción de forma: esfera – cubo – cilindro. Manipulación de juguetes y objetos aprovechando su forma Iniciativa al manipular juguetes.
para inventar juegos: esfera, cubo y cilindro.
Educación Coordinación vasomotora (ojo-mano, ojo-pie) al jugar con Lanzamiento de objetos o juguetes en una dirección Interés en la ejecución y respeto por el esfuerzo de sus
Física objetos. determinada utilizando las manos y los pies. compañeros y compañeras.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos
Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 8 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Medidas de seguridad en los juegos. Identificación de medidas de seguridad en juegos. Esmero y cuido en la toma de medidas de seguridad ante
situaciones de riesgo.
Lectoescritura La vocal “a”. Identificación de la letra “a” en diferentes palabras escritas. Perseverancia en el proceso de lectoescritura.

Educación Cantos y rondas. Memorización y repetición de rondas y canciones Entusiasmo al repetir canciones y rondas.
Artística acompañándose de movimientos corporales.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 9 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Medidas de seguridad en los juegos. Identificación de medidas de seguridad en juegos. Esmero y cuido en la toma de medidas de seguridad ante
situaciones de riesgo.
Lectoescritura La vocal “a”. Trazo de la “a” en palabras que copia o escribe. Perseverancia en el proceso de lectoescritura.
Educación Expresión corporal al participar en cantos y rondas. Memorización y repetición de rondas y canciones Entusiasmo al repetir canciones y rondas.
Artística acompañándose de movimientos corporales.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 10 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Derechos de la niñez: El juego y la recreación. Escucha y expresión de razones por las cuales las niñas y Respeto del juego de otras personas.
niños deben jugar.
Matemática Ubicación espacial: adelante – atrás, cerca – lejos, arriba – Ubicación de objetos y juguetes con relación a sí mismo Seguridad al ubicar objetos y juguetes con relación a sí
abajo. utilizando las palabras: adelante, atrás, cerca, lejos, arriba y mismo y en el plano gráfico.
abajo.
Educación Física Coordinación vasomotora (ojo-mano, ojo-pie) al jugar con Lanzamiento de objetos o juguetes en una dirección Interés en la ejecución y respeto por el esfuerzo de sus
objetos. determinada utilizando las manos y los pies. compañeros y compañeras.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 11 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a
fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:
Conversación Derechos de la niñez: El juego y la recreación. Escucha y expresión de razones por las cuales las niñas y Respeto del juego de otras personas.
niños deben jugar.
Lectoescritura La vocal “a”. Lectura y escritura de la vocal “a” en nombres de juguetes, Perseverancia en el proceso de lectoescritura.
rondas, trabalenguas y rimas con apoyo de dibujos.
Educación Expresión corporal al participar en cantos y rondas. Memorización y repetición de rondas y canciones Entusiasmo al repetir canciones y rondas.
Artística acompañándose de movimientos corporales.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 1 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos Expresión oral de las partes externas del cuerpo humano. Aceptación y respeto por su cuerpo.
genitales.
Matemática Noción de número: 3. Conteo con material concreto y semi concreto del 1 al 3. Seguridad en el conteo del número 3.
Asociación de numeral y cantidad del 3.
Escritura del número 3.
Educación Física Izquierda derecha. Identifica la derecha y la izquierda de su cuerpo y de otras Autonomía al participar en actividades libres y dirigidas.
personas al participar en actividades dirigidas.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________
Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 5 AÑOS

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 2 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos Expresión oral de las partes externas del cuerpo humano. Aceptación y respeto por su cuerpo.
genitales.
Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras del Esmero e interés al utilización de técnicas de retorcido,
cuerpo humano. recorte y coloreo.
Educación Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado. Representación grafoplástica del cuerpo humano utilizando Motivación y esmero por representar de forma gráfica el
Artística técnicas de dibujo, pintura y modelado. cuerpo humano.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos
Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 3 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos Diferenciación de niñas y niños a partir de las partes El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos
genitales. externas de los órganos genitales del cuerpo humano. genitales.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras del Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido.
cuerpo humano.
Educación Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado. Representación grafoplástica del cuerpo humano utilizando Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado.
Artística técnicas de dibujo, pintura y modelado.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 4 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos Diferenciación de niñas y niños a partir de las partes Respeto por sus compañeras y compañeros, a partir de las
genitales. externas de los órganos genitales del cuerpo humano. diferencias de género y físicas.
Preocupación e interés en el cuidado e higiene de las partes
externas del cuerpo humano.
Matemática Noción de color: rojo-azul-amarillo- verde- anaranjado- Identificación de colores en objetos utilizados para la higiene Interés al identificar colores en objetos para la higiene.
morado. corporal.
Educación Física Noción de esquema corporal Exploración de espacios que ocupa su cuerpo en relación a Seguridad y respeto al reconocer el espacio que ocupa su
otras personas y objetos. cuerpo con relación a otras personas y objetos.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 5 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.
Contenidos:
Conversación Hábitos de higiene y cuidado corporal. Conversación sobre hábitos de cuidado e higiene del cuerpo Interés en hábitos de cuidado e higiene del cuerpo humano.
humano.
Lectoescritura Sonidos con partes del cuerpo Exploración de producción de sonidos con partes externas Curiosidad y entusiasmo por experimentar la producción de
del cuerpo (silbidos, zapateados, palmadas, entre otros sonidos con las partes externas de su cuerpo.
diferenciando los más fuertes de los débiles.
Educación Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido. Recorte y pegado de figuras. Esmero e interés al utilización de técnicas de retorcido,
Artística recorte y coloreo.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 6 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación Hábitos de higiene y cuidado corporal. Conversación sobre hábitos de cuidado e higiene del cuerpo Interés en hábitos de cuidado e higiene del cuerpo humano.
humano.
Matemática Noción de forma: esfera – cubo – cilindro. Percepción de formas de objetos del aula y de accesorios de Entusiasmo y esmero por las formas de objetos del aula y de
higiene en forma de esfera – cubo – cilindro. accesorios de higiene en forma de esfera – cubo – cilindro.
Educación Física Equilibrio corporal. Mantenimiento y recuperación de la posición estática o Entusiasmo al realizar ejercicios de mantenimiento y
dinámica del cuerpo respecto a la fuerza de la gravedad. recuperación de la posición estática o dinámica del cuerpo
respecto a la fuerza de la gravedad.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 7 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: Formulación de preguntas sobre la respiración, circulación y Curiosidad e interés por comprender más sobre el cuerpo
respiración, circulación, digestión. digestión a partir de sus experiencias y expectativas. humano.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido. Coloreo dirigido de dibujos del cuerpo humano. Esmero e interés al utilización de técnicas de retorcido,
recorte y coloreo.
Educación Sonidos con partes del cuerpo Exploración de producción de sonidos con partes externas Curiosidad y entusiasmo por experimentar la producción de
Artística del cuerpo (silbidos, zapateados, palmadas, entre otros sonidos con las partes externas de su cuerpo.
diferenciando los más fuertes de los débiles.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 8 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: Formulación de preguntas sobre la respiración, circulación y Curiosidad e interés por comprender más sobre el cuerpo
respiración, circulación, digestión. digestión a partir de sus experiencias y expectativas. humano.

Lectoescritura La vocal “u”. Discriminación del sonido de la “u” en el inicio o final de Seguridad, interés y agrado en el proceso de lectura y
palabras. escritura de la vocal “u”.
Educación Canciones. Memorización y repetición de canciones referidas al Agrado por cantar canciones alusivas al cuerpo humano y
Artística cuerpo humano, acompañadas de expresión corporal y realizar movimientos rítmicos.
musical.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 9 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: Formulación de preguntas sobre la respiración, circulación y Curiosidad e interés por comprender más sobre el cuerpo
respiración, circulación, digestión. digestión a partir de sus experiencias y expectativas. humano.

Matemática Noción de espacio: adelante- atrás, arriba-abajo-encima- Ubicación de objetos con relación a sí mismo utilizando las Seguridad en la ubicación espacial y la aplicación de
debajo, izquierda-derecha. palabras: adelante, atrás, izquierda, derecha, arriba y abajo. nociones matemáticas al cuerpo y objetos de higiene
corporal.
Educación Física Coordinación motora. Experimentación de las posibilidades de coordinación Interés y seguridad al experimentar la coordinación motora
motora del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse, del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse y rodar.
rodar.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos
APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 10 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: Formulación de preguntas sobre la respiración, circulación y Curiosidad e interés por comprender más sobre el cuerpo
respiración, circulación, digestión. digestión a partir de sus experiencias y expectativas. humano.

Lectoescritura La vocal “u”. Identificación de la letra “u” en palabras escritas. Seguridad, interés y agrado en el proceso de lectura y
Trazo de la “u” en palabra. escritura de la vocal “u”.
Lectura y escritura de la vocal “u” en palabras relacionadas Seguridad, interés y agrado en el proceso de lectura y
con el cuerpo y los hábitos higiénicos. escritura de la vocal “u”.
Seguridad, interés y agrado en el proceso de lectura y
escritura de la vocal “u”.
Educación Canciones. Memorización y repetición de canciones referidas al Agrado por cantar canciones alusivas al cuerpo humano y
Artística cuerpo humano, acompañadas de expresión corporal y realizar movimientos rítmicos.
musical.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos
APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 11 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y
la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:
Conversación Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano: Formulación de preguntas sobre la respiración, circulación y Curiosidad e interés por comprender más sobre el cuerpo
respiración, circulación, digestión. digestión a partir de sus experiencias y expectativas. humano.

Matemática Noción de número: 4. Conteo con material concreto y semiconcreto del 1 hasta el Interés, seguridad y entusiasmo por aplicar el conteo hasta el
4. 4.
Asociación de numeral 4 con la cantidad correspondiente.
Escritura del número 4.
Educación Física Coordinación motora. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora Interés y seguridad al experimentar la coordinación motora
del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse, rodar. del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse y rodar.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 1 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Órganos externos de los sentidos. Identificación de los órganos externos de los sentidos y su Aceptación y respeto por su cuerpo.
utilidad. Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los
Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos sentidos.
externos de los sentidos.
Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras Esmero, agrado e interés en la utilización de técnicas de
relacionadas con los órganos de los sentidos. retorcido, recorte y coloreo.
Educación Noción de sonido: fuerte-débil, breve-prolongado, cercano – Diferenciación de sonidos fuertes y débiles, breves y Curiosidad por experimentar la percepción de sonidos a
Artística lejano, silencio –ruido. prolongados, cercanos – lejanos y el silencio y el ruido través de los sentidos.
producidos con el cuerpo, la voz, la música y los objetos. Demuestra agrado al escuchar sonidos observar colores y
moverse con ritmo.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 2 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Órganos externos de los sentidos. Identificación de los órganos externos de los sentidos y su Aceptación y respeto por su cuerpo.
utilidad. Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los
Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos sentidos.
externos de los sentidos

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado. Rasgado y pegado de papel para rellenar ilustraciones sobre Esmero, agrado e interés en la utilización de técnicas de
los órganos de los sentidos. retorcido, recorte y coloreo.
Educación Noción de sonido: fuerte-débil, breve-prolongado, cercano – Diferenciación de sonidos fuertes y débiles, breves y Curiosidad por experimentar la percepción de sonidos a
Artística lejano, silencio –ruido. prolongados, cercanos – lejanos y el silencio y el ruido través de los sentidos.
producidos con el cuerpo, la voz, la música y los objetos. Demuestra agrado al escuchar sonidos observar colores y
moverse con ritmo.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos
Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 3 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Órganos externos de los sentidos. Identificación de los órganos externos de los sentidos y su Aceptación y respeto por su cuerpo.
utilidad. Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los
Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos sentidos
externos de los sentidos.
Matemática Noción de color: rojo-azul-amarillo, verde, anaranjado, Diferenciación de color: rojo-azul-amarillo, verde, Entusiasmo en la diferenciación de color: rojo-azul-amarillo,
morado, café. anaranjado, morado, café. verde, anaranjado, morado, café.
Educación Física Movimientos del cuerpo: en diferentes sentidos, diferente Desplazamiento en diferentes sentidos y distancias Seguridad al desplazarse atendiendo a diferentes estímulos e
distancia. respondiendo a estímulos olfativos, auditivos, táctiles, instrucciones.
visuales y gustativos.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________


Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 4 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Órganos externos de los sentidos. Identificación de los órganos externos de los sentidos y su Aceptación y respeto por su cuerpo.
utilidad. Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los
Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos sentidos.
externos de los sentidos.
Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado. Recorte y pegado de figuras grandes. Esmero, agrado e interés en la utilización de técnicas de
retorcido, recorte y coloreo.
Educación Apreciación grafoplástica: colores y sensaciones. Representación grafoplástica del cuerpo humano y los Entusiasmo en la representación grafoplástica del cuerpo
Artística órganos externos de los sentidos. humano y los órganos externos de los sentidos

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________
Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 5 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Órganos externos de los sentidos. Identificación de los órganos externos de los sentidos y su Aceptación y respeto por su cuerpo.
utilidad. Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los
Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos sentidos.
externos de los sentidos.
Matemática Noción de número: 5. Conteo concreto y semiconcreto del 1 al 5. Interés y seguridad por aplicar el conteo hasta el 5.

Educación Física Movimientos del cuerpo: en diferentes sentidos, diferente Desplazamiento en diferentes sentidos y distancias Seguridad al desplazarse atendiendo a diferentes estímulos e
distancia. respondiendo a estímulos olfativos, auditivos, táctiles, instrucciones.
visuales y gustativos.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 6 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Procesos básicos de funcionamiento de los órganos externos Ejemplificación de estímulos percibidos por cada uno de los Curiosidad por la experimentación de sensaciones y
de los sentidos. sentidos. percepciones con los sentidos.
Lectoescritura La vocal “e”. Discriminación del sonido de la “e” en el inicio o final de Interés y motivación por leer y escribir.
palabras. Seguridad y autonomía en el desarrollo de la lectura y
Identificación visual de la letra “e” en diferentes escritura de la “e”.
palabras.
Educación Apreciación grafoplástica: colores y sensaciones. Descripción y explicación de las sensaciones y gustos que Entusiasmo en la representación grafoplástica del cuerpo
Artística producen los colores. humano y los órganos externos de los sentidos

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 7 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene
Contenidos:
Conversación Procesos básicos de funcionamiento de los órganos externos Ejemplificación de estímulos percibidos por cada uno de los Curiosidad por la experimentación de sensaciones y
de los sentidos. sentidos. percepciones con los sentidos.
Lectoescritura La vocal “e”. Reconocimiento y ejecución del trazo de la “e”. Interés y motivación por leer y escribir.
Asociación de palabras con dibujos de partes del cuerpo. Seguridad y autonomía en el desarrollo de la lectura y
escritura de la “e”.
Educación Movimientos y desplazamientos rítmicos. Memorización y repetición de canciones referidas al cuerpo Rigor y entusiasmo en la memorización
Artística humano, acompañadas de expresión corporal y musical. y repetición de canciones referidas al cuerpo humano,
acompañadas de expresión corporal y musical.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 8 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Noción de sabor: dulce-amargo-salado-ácido. Conversación sobre diferencias y semejanzas entre personas Valoración de las habilidades que desarrollan las personas
que presentan ausencia de uno de los sentidos. que presentan ausencia de uno de los sentidos.
Matemática Noción de número: 5. Asociación de numeral 5 a la cantidad correspondiente. Interés y seguridad por aplicar el conteo hasta el 5.
Educación Física Movimiento coordinado. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora Seguridad al realizar coordinación motora del cuerpo.
del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse, rodar
atendiendo a instrucciones que escucha o ve.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 9 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Noción de temperatura: frío-caliente. Discriminación de sabores, olores, sonidos, texturas, el frío y Interés y seguridad al realizar ejercicios de reconocimiento
el calor. de sabores sin apoyo visual.
Lectoescritura La vocal “e”. Lectura y escritura de la vocal “e” en nombres de partes del Interés y motivación por leer y escribir.
cuerpo. Seguridad y autonomía en el desarrollo de la lectura y
Lectura y escritura de la vocal “ e” en palabras. escritura de la “e”.
Educación Movimientos y desplazamientos rítmicos. Memorización y repetición de canciones referidas al cuerpo Rigor y entusiasmo en la memorización
Artística humano, acompañadas de expresión corporal y musical. y repetición de canciones referidas al cuerpo humano,
acompañadas de expresión corporal y musical.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 10 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Noción de temperatura: frío-caliente. Reconocimiento gustativo de sustancias sin apoyo visual. Entusiasmo al reconocer temperaturas: frío- caliente.

Matemática Noción de número: 5. Escritura del número 5. Interés y seguridad por aplicar el conteo hasta el 5.

Educación Física Movimiento coordinado. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora Seguridad al realizar coordinación motora del cuerpo.
del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse, rodar
atendiendo a instrucciones que escucha o ve.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos

APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 11 Fecha: ________________________
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su
cuido e higiene

Contenidos:
Conversación Noción de textura: liso-rugoso, áspero-suave. Experimentación y reconocimiento de texturas y objetos por Esmero al realizar experimentación de texturas a través del
medio del tacto. tacto.
Lectoescritura Sonidos onomatopéyicos. Diferenciación e imitación de sonidos onomatopéyicos. Motivación y interés por la experimentación visual de
Identificación de colores en objetos del aula y en partes diferentes colores.
externas de los sentidos.
Educación Movimientos y desplazamientos rítmicos. Memorización y repetición de canciones referidas al cuerpo Rigor y entusiasmo en la memorización y repetición de
Artística humano, acompañadas de expresión corporal y musical. canciones referidas al cuerpo humano, acompañadas de
expresión corporal y musical.

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONVERSACIÓN
30 minutos
APRESTAMIENTO A
LA
LECTOESCRITURA
40 minutos

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

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