ESCALA DE EFICACIA PERSONAL DEL MAESTRO

Berenice Baxter
 1. AL SUSCITAR REACCIONES EN LOS ALUMNOS.

Reacción por parte de los alumnos:

a) Reaccionan de todo corazón; atentos física y

mentalmente.

b) Responden la mayor parte del tiempo

c)Pasan de un interés activo y voluntarioso, a una

desatención errante.
d) Indiferentes; totalmente sumisos; demuestran escaso
apego por el maestro.
e)Lo ignoran; se interesan por sus compañeros; ruidosos y
desaplicados.
 El profesor:

Auténticamente interesado por los alumnos como

personas; entusiasta lleno de vida
 El profesor:

Dinámico y con un objetivo; interesado en los

esfuerzos de los alumnos.
 El profesor:

Pasa de un interés directo por los alumnos, al olvido

de los mismos.
 El profesor:

Más preocupado por la rutina que por los alumnos;

desganado.
 El profesor:

Apático, lánguido; ajeno de los propósitos de los

alumnos.
 2. AL CREAR UNA ATMOSFERA CORDIAL EN EL
AULA, LOS ALUMNOS:
Reacción por parte de los alumnos:

a) Enfrentan al maestro con libertad y naturalidad

(Relación de persona a persona).

b) Respetosos, obedientes y voluntariamente sumisos.

c) Encerrados dentro de sí mismos sin deseo de

compartir.
d) Intolerantes, tensos, groseros con el maestro y con sus
compañeros.
e) Hoscos, rebeldes o con tendencia a molestar
deliberadamente al maestro o a sus compañeros.
 El profesor:

Llano, amistoso, con sentido del humor; percibe el

punto de vista de los alumnos.
 El profesor:

Amistoso con un punto de vista comprensivo,

propio de un adulto.
 El profesor:

Serio, reservado y exigente; incita a esforzarse

para competir.
 El profesor:

Apartado, regañón con alumnos; impaciente ante

las interrupciones y digresiones.
 El profesor:

Criticador, áspero, propenso a hallar errores,

decididamente inamistoso.
 3. AL INSPIRAR SENTIMIENTOS DE SEGURIDAD.

Reacción por parte de los alumnos:

a) Deseosos de probar, imperturbables ante las

equivocaciones, participan con gusto y casi siempre.

b) En su mayoría participan de buena gana.

c) Los más capaces y confiados en sí mismos
monopolizan las oportunidades; los alumnos flojos no
responden.
d) Inseguros; disimulan su embarazo de distintas formas.

e) Temeroso de probar; consientes de sus fallas; cohibidos

o rebeldes.
 El profesor:

Alentador, constructivo, estimulante; inspira

confianza.
 El profesor:

Constructivo en la orientación de esfuerzos de los

alumnos.
 El profesor:

Desaprovecha oportunidades para hacer colaborar

a los alumnos más flojos.
 El profesor:

Permite a los alumnos reír ante los errores de sus

compañeros o criticar en exceso.
 El profesor:

Intolerante con los errores, exigente y criticador.

 4. AL EJERCER UNA INFLUENCIA ESTABILIZADORA.

Reacción por parte de los alumnos:

a) Controlan su voz; corteses; cuidadosos del bienestar de

sus compañeros
b) Generalmente atentos a sus propias tareas; cooperan
con sus compañeros y con el maestro.
c) Por momentos descontrolados; abandonan sus tareas;
se distraen con facilidad.
d) Impaciente con sus compañeros; pendencieros,
irritables, carentes de propósito.
e) Voces destempladas, ruidosos, jactanciosos, egoístas,
groseros; exigen que se les atienda.
 El profesor:

Adaptado a las diversas exigencias; cortés y

aplomado (voz y modales).
 El profesor:

Aplomado pero con esfuerzo evidente.

 El profesor:

Ocasionalmente impetuoso, descortés e impaciente

con los alumnos.
 El profesor:

Indeciso, inseguro, distraído; asediado por varias

exigencias a la vez.
 El profesor:

Aturdido, precipitado, impaciente; carente de un

propósito central.
 5. AL FOMENTAR LA ORIGINALIDAD Y LA
INICIATIVA.
Reacción por parte de los alumnos:

a) Responden al extremo de brindar ideas con voluntad y

entusiasmo.

b) Demuestran interés y voluntad por participar.

c) Siguen el camino de rutina; demuestra escasa

iniciativa.
d) Se entregan a medias a su trabajo; aburridos; sin
propósito ni dirección.
e) Por completo apáticos, lentos; su actitud general es de
indiferencia.
 El profesor:

Original en su modo de ser; ingenioso con sus

recursos.
 El profesor:

Hace trabajar valiéndose de “intereses” medios y

recursos.
 El profesor:

Utiliza un procedimiento habitual; posee

amaneramiento clásico.
 El profesor:

Usan un lenguaje repetido; opaco, prosaico.

 El profesor:

Carece en absoluto de capacidad para atraer a los

alumnos
 6. AL DESARROLLAR EN EL ALUMNO LA CONFIANZA
EN SÍ MISMO.
Reacción por parte de los alumnos:

a) Con iniciativa; sugieren modos y medios; resuelven

problemas.
b) Aceptan su responsabilidad en los términos sugeridos
por el maestro.
c) Excesivamente ansiosos por los resultados; acuden
constantemen al maestro.
d) Confía en el maestro; muestran escasa capacidad para
pensar por sí mismos; dependientes.
e) No asume responsabilidades; no demuestra la menor
preocupación por sus actos.
 El profesor:
Participa en las actividades de los alumno , sin
mostrarse dominador; cambia ideas, estimula a los
alumnos a tomar decisiones.
 El profesor:

Hace que los alumnos trabajen por su cuenta;

orienta y brinda sugestiones.
 El profesor:
Espera que los alumnos prueben por si mismos;
pero se muestra demasiado solícito, vigilante y
protector; recela del juicio de sus alumnos.
 El profesor:

En actitud didáctica, explica a los alumnos casa

paso que han de dar.
 El profesor:

Apartado, lejano, da instrucciones “desde lejos”;

exige sumisión.