2 Potencias Esquema de la unidad

y raíz cuadrada
UNIDAD 2.  Potencias y raíz cuadrada

Programación Potencias
Potencias
de base 10
Expresión polinómica
de un número
Raíz
cuadrada

Objetivos
•  Escribir productos de factores iguales en forma de potencia.
Contenidos Actividades Eres capaz de...
•  Reconocer la base y el exponente de una potencia.
•  Escritura de productos de
•  Leer, escribir y calcular potencias. factores iguales en forma
•  Conocer y calcular el valor de las potencias de base 10. de potencia.
•  Desarrollar la expresión polinómica de un número. Solución de problemas Repasa
•  Reconocimiento de la base y
•  Escribir números a partir de su expresión polinómica. el exponente de una
•  Calcular raíces cuadradas sencillas. potencia.
•  Aplicar el cálculo de potencias y raíces cuadradas •  Lectura, escritura y cálculo
a la resolución de problemas. de potencias.
•  Buscar datos en varios gráficos para resolver un problema. •  Desarrollo de la expresión
polinómica de un número. Recursos digitales
•  Escritura de números
Criterios de evaluación a partir de su expresión Contenidos Recursos Propósitos
•  Escribe productos de factores iguales en forma de potencia. polinómica.
•  Cálculo de la raíz cuadrada Página inicial 01. Presentación Presentar la unidad
•  Reconoce la base y el exponente de una potencia.
•  Lee, escribe y calcula potencias. de un número.
•  Resolución de problemas Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
•  Conoce y calcula el valor de las potencias de base 10.
•  Desarrolla la expresión polinómica de un número aplicando potencias y raíces
cuadradas. Potencias 03. Presentación Explicar
y escribe números a partir de la misma.
•  Calcula raíces cuadradas. •  Búsqueda de datos
en varios gráficos para 04. Actividad interactiva Practicar
•  Resuelve problemas aplicando el cálculo de potencias
resolver problemas.
y raíces cuadradas.
Potencias de base 10 05. Actividad interactiva Practicar
•  Busca datos en varios gráficos para resolver problemas.
Expresión polinómica de un número 06. Actividad interactiva Practicar
•  Valoración de la utilidad de
Competencias básicas los números y sus
operaciones en situaciones Raíz cuadrada 07. Presentación Explicar
Además de desarrollar la Competencia matemática,
cotidianas.
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes 08. Actividad interactiva Practicar
competencias: Aprender a aprender, Competencia lingüística, •  Interés por resolver
Autonomía e iniciativa personal, Tratamiento de la información, las actividades de forma
clara y ordenada. Actividades 09, 10, 11, 12, 13. Evaluar
Interacción con el mundo físico, Competencia cultural y artística
Actividades interactivas
y Competencia social y ciudadana.

14. Presentación Practicar

Solución de problemas 15. Presentación Explicar

18 A 18 B
 2
2
UNIDAD

Berreketak eta erro koadroa GOGORATU IKASITAKOA

Para presentar Biderkagai berdinen arteko biderketak Para recordar

la unidad biderkagaiak biderkadura biderkagaiak biderkadura conocimientos
Oihanak SMS hau bidali die
hiru pertsonari minutu batean:
8 3 8 5 64 8 3 8 3 8 5 512
64

Karratuak eta kuboak

R02
Elkarretaratzea auzoko
Amplíe el texto y comente qué ha­ parkean, kultura gune actividad
Zenbat karratu daude? Zenbat kubo daude? interactiva
cen Silvia y las personas que re­ bat eskatzeko.
Pasatu 3 laguni!
ciben su mensaje. A continuación,
amplíe el esquema, interprételo en 33359 3 3 3 3 3 5 27 Productos de factores iguales
3 3
común y pida a los alumnos que 9 karratu daude. 27 kubo daude. Antes de hacer la actividad 1 del
expliquen cómo lo continuarían. libro, trabaje en común este recur­
3
Hágales ver que cada minuto el 3
so. Al realizar los cálculos, comen­
3
número de mensajes se multiplica Mezua jaso duen pertsona te que todos los casos son produc­
bakoitzak beste 3 laguni
por 3. Plantee las preguntas y re­ bidali die minutu batean.
tos de factores iguales y pregunte
suélvalas de forma colectiva. Ikusi zenbat lagunek jaso en cada caso qué factor se repite
duten mezua! 1. Osatu taula. y cuántas veces.
R02
Errepikatzen Zenbat aldiz
Biderketa Emaitza
den biderkagaia errepikatzen den
232
HAU IKASIKO DUZU
23232 ● Biderkagai berdinen
R01 2323232 arteko biderketak
636 berreketa gisa idazten. Amplíe la actividad 2 y calcule
presentación
63636 ● Berreketak irakurtzen, de forma colectiva los cuadradi­
10 3 10 3 10 idazten eta
tos que forman el cuadrado azul.
10 3 10 3 10 3 10 kalkulatzen.
Otras situaciones ● Zenbakiak polinomio
Razone con los alumnos que
2. Kalkulatu zenbat karratu edo zenbat kubo dauden. gisa adierazten eta multiplicamos el largo por el an­
Este recurso plantea una nueva polinomioak cho y obtenemos un producto de
situación de partida donde, de interpretatzen.
…3…5… dos factores iguales. Igualmente
forma gráfica y manipulativa, los ● 10 arteko zenbakien
… karratu berreketen calcule los cubitos que forman
alumnos obtienen productos de ● Kalkulatu zenbat lagunek jasotzen duten mezua minuturo.
1. minutuan 2. minutuan 3. minutuan 4. minutuan 5. minutuan
erro koadroa el cubo naranja, razonando que
factores iguales. Realice la activi­ kalkulatzen.
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ multiplicamos el largo por el an­
dad cortando una hoja de papel, 3 3335… 333335… … … ● Berreketa edo erro
koadro zehatzak cho y por el alto, obteniendo un
haciéndoles ver que en cada cor­ ● Kalkulatu zenbat pertsonak jaso duten mezua bost minuturen buruan. …3…3…5…
eginez problemak producto de tres factores iguales.
te obtenemos el doble de trozos ● Pentsatu eta eman iritzia. Zure ustez, lortu al zuen Oihanak denbora gutxian mezua pertsona askok … kubo ebazten.
Deje que realicen el cálculo de las
que teníamos. Haga las activida­ jasotzea? Hori egiteko beste modurik bururatzen al zaizu?
otras dos figuras individualmente
des de forma colectiva, comple­
18
R01
19 y corríjalas con el apoyo del dibujo
tando la tabla en la pizarra y, si lo
proyectado.
cree conveniente, comprobándolo
133165 _ 0018-0029.indd 18 7/5/09 12:45:11133165 _ 0018-0029.indd 19 7/5/09 12:45:12
con los papeles. Muestre a los
alumnos que:
–E
 l número de trozos obtenidos
cada vez se calcula añadiendo Más información en la red Ideas TIC
«3 2» al producto anterior.
Página del Gobierno de Canarias La experiencia del blog de aula
– Los factores son siempre 2.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
–E
 l número de veces que se han News&file=article&sid=451&mode=thread&order=0&thold=0
laspotencias/laspotencias_p.html
cortado los papeles coincide con
 n esta página encontrará
E Este tutorial del Observatorio
el número de factores del pro­
algunas actividades para tra­ Tecnológico del ISFTIC (Minis­
ducto.
bajar las potencias y raíces. terio de Educación) muestra
distintas aplicaciones de los
blogs para el aula. En él se
explica qué es un blog, cómo
crear uno, qué hacer con él y
para qué sirve. Presenta varios
enlaces para saber más.

18 19
 2
UNIDAD 2
Berreketak 3. Idatzi berreketa hauek zifraz eta kalkulatu.
● Zortzi ber bi ▶ 82 5 … ● Bost ber lau ▶ …
R04
Para explicar ● Zazpi ber hiru ▶ … ● Hamar ber bost ▶ … Para practicar
Ander gozokiak ontzietan jartzen ari da.
Erretilu bakoitzean 3 gozokiko 3 ilara jarri ditu. 4. Idatzi berreketa gisa eta kalkulatu.
Kutxa bakoitzean 3 erretilu jarri ditu, eta gero, 3na kutxako
Zenbat karratu dituzte irudi hauek? Zenbat kubo dituzte kubo hauek?
paketeak egin. Zenbat gozoki daude paketeko?
R03 R04
Erretilu bakoitzeko gozoki kopurua ▶ 33359 actividad
presentación Kutxa bakoitzeko gozoki kopurua ▶ 3 3 3 3 3 5 27 interactiva
Pakete bakoitzeko gozoki kopurua ▶ 3 3 3 3 3 3 3 5 81

Potencias Pakete bakoitzean 81 gozoki daude. Potencias

5. Kalkulatu 10 arteko zenbakien berbidura eta kuboa.
Utilice este recurso como comple­ Jarri arreta: goiko biderketen biderkagai guztiak berdinak dira.
Este recurso ayuda al alumno a
mento (o al final) de la explicación Biderketa horiek berreketa gisa adieraz daitezke. Berbidura 12 22 32 42 52 62 72 82 92 102 consolidar los contenidos aprendi­
del concepto de potencia trabajado Berreketek berrekizuna eta berretzailea izaten dituzte. dos en esta doble página y le pue­
Kuboa 13 23 33 43 53 63 73 83 93 103
en el cuadro del libro. Con él po­ de servir de autoevaluación.
Berreketa
drá fijar dicho aprendizaje, pues
3 3 3 5 32 Berretzailea: biderkagaia zenbat aldiz errepikatzen den. 6. Idatzi eragiketak berreketa gisa eta ebatzi.
en cada pantalla se presenta una Berrekizuna: errepikatzen den biderkagaia.
● Jostailu-denda batean 6 kutxa daude; eta, kutxa bakoitzean,
frase del enunciado de la situación 6 txotxongiloko 6 poltsa. Zenbat txotxongilo daude guztira
3 3 3 3 3 5 33 3 3 3 3 3 3 3 5 34
con todos los contenidos trabaja­ jostailu-dendan?
dos: Honela irakurtzen dira goiko berreketak: ● Gozotegi batean 2 erakusmahai daude. Erakusmahai bakoitzean bina Amplíe la actividad 4 y compruebe
3 2
▶ 3 ber 2 3
3 ▶ 3 ber 3 34
▶ 3 ber 4 bizkotxoko 2 erretilu daude. Bizkotxo bakoitza bitan moztu dute. Bizkotxo de forma colectiva los siguientes
– La relación entre el producto y la 3ren berbidura 3ren kuboa zati bakoitzean bina marrubi daude. Zenbat marrubi daude guztira?
potencia correspondiente. trabalenguas, para que los alum­
● Biltegi batetik lau furgoneta atera dira. Bakoitzak 4 esekigailuko 4 esekitoki
daramatza. Esekigailu bakoitzean 4 praka pare daude. Zenbat praka pare nos observen la relación entre el
– La potencia: la base y el exponen­ atera dituzte, guztira, biltegitik? cuadrado y el cubo de un número
te, su significado y su lectura. Berreketa bat, izatez, biderkagai berdinen arteko biderketa da.
(potencias) con el dibujo de un cua­
Errepikatzen den biderkagaiari berrekizuna esaten zaio, eta errepikatzen den aldi
R03
7. Pentsatu eta erantzun.
kopuruari, berretzailea. drado y un cubo, respectivamente:
● Gauza bera al dira 25 eta 52?
● Zer balio du 1 berrekizuneko berreketa batek? – El número de cuadraditos que
Eta 0 berrekizuneko berreketa batek? 51 ▶ 5a behin bakarrik forman un cuadrado es igual al
Para practicar 1. Idatzi biderketa hauek berreketa gisa eta erantzun. ● Zer balio du berretzailea 1 duen berreketa 51 5 5
cuadrado del número de cuadra­
636 43434 7373737 23232323232 batek?
ditos de un lado.
939 83838 333333333 5353535353535
– El número de cubitos que forman
● Zer zenbaki da berrekizuna? Eta zein berretzailea? BURUZKO KALKULUA
● Nola irakurtzen dira berreketa horiek?
un cubo es igual al cubo del nú­
Amplíe la actividad 1 para traba­ Kalkulatu parentesirik gabeko eragiketa konbinatuak mero de cubitos de una arista.
jarla de forma colectiva, ayudan­ 2. Idatzi biderketa gisa eta kalkulatu. 92234 80 1 9 : 3 40 : 20 3 7

do a los alumnos a no confundir ▶ Adibidea: ● 42 ● 5 3 ● 64 ● 36

82125 4 3 20 2 30 70 2 3 3 20
2 1 3 3 5 5 2 1 15 5 17
la base y el exponente de una 84 5 8 3 8 3 8 3 8 5 4.096 ● 72 ● 93 ● 25 ● 17 334:6 70 2 30 2 5 80 1 10 2 50

potencia (tanto el número como

su significado) y a generalizar su 20 21
lectura.
133165 _ 0018-0029.indd 20 7/5/09 12:45:13133165 _ 0018-0029.indd 21 7/5/09 12:45:13

También puede ampliar las po­

tencias de la actividad 2 para
repasar colectivamente la iden­
tificación y el significado de sus Más información en la red Ideas TIC
términos y su lectura, además de
Página de GenMagic Cómo eliminar archivos innecesarios de su ordenador
corregir su valor.
http://www.genmagic.net/mates4/ser7c.swf http://ccleaner.es/
Se trata de un juego para CCleaner es una aplicación
practicar con potencias sen­ gratuita que ayuda a mante­
cillas. GenMagic es un entor­ ner el sistema operativo en
no de investigación y desa­ perfecto estado, haciendo
rrollo de aplicaciones multi­ una limpieza a fondo. Así, se
media dinámicas para mejora el rendimiento gene­
Internet creado por Roger ral del ordenador y se aumen­
Rey, Fernando Romero y ta el espacio libre en el disco
Alfonso García. duro.

20 21
 2
UNIDAD 2
10 berrekizuneko berreketak Zenbakiak polinomio gisa adieraztea
Para practicar Para practicar
Usoak 10 berrekizuneko berreketa batzuk egin ditu. Mikelek 10 berrekizuneko berreketak erabiliz idatzi du 34.285.

101 5 10 Horrela egindakoan, 34.285 polinomio gisa adierazi dugula

5
esaten dugu. 2 8
102 5 10 3 10 = 100 3 4 . R06
103 5 10 3 10 3 10 5 1.000 34.285 5 30.000 1 4.000 1 200 1 80 15 R06
Amplíe las actividades 1 y 2 y actividad
104 5 10 3 10 3 10 3 10 5 10.000 Berretzailea zero ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
trabaje en común los casos que kopuruarekin bat dator! 34.285 5 3 3 10.000 1 4 3 1.000 1 2 3 100 1 8 3 10 1 5
interactiva
considere necesarios. Después, ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

proponga a los alumnos relacionar 34.285 5 3 3 104 1 4 3 103 1 2 3 102 1 8 3 10 1 5 Expresión polinómica
10 berrekizuneko berreketen emaitza batekoak eta berretzaileak adierazten duen adina de un número
cada potencia de la actividad 1 zerok osatutako zenbakia da (10, 100, 1.000...).
con un número de la actividad 2, Después del trabajo paso a paso
y viceversa. en las actividades 1 y 2 plantea­
1. Deskonposatu zenbakiak eta idatzi polinomio gisa.
1. Erreparatu berreketa hauei eta erantzun. Ondoren, idatzi balioa. das en el libro, este recurso puede
▶ Adibidea: 7.406 5 7.000 1 400 1 6 5 7 3 103 1 4 3 102 1 6
102 104 105 101 103 106 serle útil como repaso general, a
● 564 ● 60.342 ● 3.090.800
● Zein da berretzailea? la vez que anima a los alumnos
● 3.798 ● 89.071 ● 70.250.230
● Zenbat zero idatzi behar dituzu batekoaren atzetik? a expresar los números de forma
● 8.250 ● 209.506 ● 901.600.000
R05 directa, realizando la descomposi­
2. Idatzi zenbaki hauek 10 berrekizuneko berreketa gisa.
2. Idatzi zenbakiak. ción mentalmente.
actividad 1.000 100.000 10 10.000.000
interactiva ● 6 3 105 1 2 3 104 1 9 3 102 1 3 3 10 1 7
1.000.000 100 10.000 100.000.000 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
R06
600.000 1 … 1 … 1 … 1…5…
Potencias de base 10 3. Idatzi zenbaki hauek 10 berrekizuneko berreketak erabilita.
● 5 3 103 1 7 3 102 1 8 ● 7 3 106 1 8 3 105 1 3 3 102 1 9
▶ Adibidea: 7.000 5 7 3 1.000 5 7 3 103 ▶ Adibidea: 5.300 5 53 3 100 5 53 3 102
Este recurso presenta un resu­ 4 3
3 3 10 1 2 3 10 1 6 3 10 2
3 3 107 1 7 3 106 1 105 1 9 3 103
80 90.000 640 392.000
● ●
Amplíe la actividad 3 y deje un
men esquemático de cada tipo de 5
4 3 10 1 9 3 10 1 10 4 2
4 3 108 1 8 3 107 1 7 3 106 1 3 3 104
600 400.000 2.700 4.580.000
● ●
tiempo para que los alumnos pien­
ejercicio trabajado en la página y ● 2 3 106 1 5 3 104 1 8 3 103 1 4 ● 2 3 108 1 107 1 5 3 105 1 9 3 103
2.000 3.000.000 91.000 56.300.000 sen qué número de la primera pa­
ejemplos para practicar o compro­
3. ARRAZOIKETA. Erantzun kalkulatu gabe. Zenbaki pare hauetako bakoitzean, zein da zenbaki reja es mayor. Después, pídales
bar el aprendizaje. 4. Erreparatu adibideari eta osatu taula, planeta bakoitzetik Eguzkirainoko batez besteko distantzia
idatziz. Horretarako, erabili 10 berrekizuneko zenbaki bat.
handiena? Zergatik? que expliquen sus razonamientos
Los dos primeros tipos son inme­ y coméntelos en común.
diatos y pueden realizarse des­ Planeta
Eguzkirainoko batez Distantzia, 10 berrekizuneko 6 3 104 4 3 106
besteko distantzia zenbakia erabiliz 9 3 103 15 3 103 Trabaje de forma similar las otras
pués de la actividad 2 del libro.
Merkurio 57.870.000 5.787 3 10.000 5 5.787 3 10 4
dos parejas de números.
Los otros cuatro tipos puede expli­ Artizarra 108.140.000
carlos escribiendo en la pizarra el Lurra 149.500.000 3 3 105 103 1 2 3 102 1 7 3 10 1 8

producto intermedio (8 3 1.000, Marte 227.900.000

7 3 10.000…), hasta que los Jupiter 778.300.000 ● Jarraian, idatzi zenbakiak eta egiaztatu zure erantzunak.
alumnos comprendan el paso di­
recto. Conviene trabajarlos des­ 22 23
R05
pués de cada parte de la actividad
3 del libro. 133165 _ 0018-0029.indd 22 7/5/09 12:45:14133165 _ 0018-0029.indd 23 7/5/09 12:45:14

Más información en la red Ideas TIC

Página de GenMagic Cómo desinstalar software del ordenador
http://genmagic.org/mates2/nc1c.swf Para retirar los programas que ya no se usen es recomendable utilizar
 n esta otra página de Gen-
E el instalador/desinstalador de Windows. Para ello, se deben seguir
magic encontramos acti- estos pasos:
vidades interactivas para 1.° Vaya a Inicio/Panel de Control.
aprender y practicar las 2.° Elija Desinstalar un programa.
potencias de base 10. 3.° S
 ale una lista de programas que pueden ser retirados. Cerciórese
de que el programa que quiere eliminar se encuentra en esta lista
y selecciónelo.
4.° Presione el botón Desinstalar y siga las instrucciones.

22 23

Para explicar
R07
presentación
Raíz cuadrada
Esta presentación muestra la raíz
cuadrada de los primeros núme­
ros cuadrados perfectos, tanto
a nivel numérico (el número que
al cuadrado es igual al primero),
como gráfico (formando un cua­
drado).
Tomando como modelo estas pan-
tallas, puede calcular de forma
colectiva la raíz cuadrada de 36,
49, 64, 81 y 100.
Para practicar
2
UNIDAD 2
Erro koadroa 4. Ebatzi.
● Ane mosaiko karratu bat egiten ari da, 25 lauza karratu berdin erabiliz.
Zenbat lauza jarri behar ditu alde bakoitzean? Para practicar
Anderrek eta Alaitzek taula bat egin dute, artzain-jokoan ● Erramunek 16 bonboiko kutxa bat dauka. Bonboiek karratu bat osatzen dute.
erabiltzeko. Horretarako, 9 lauki berdinetan banatu dute karratu Zenbat bonboi ilara daude? Eta zenbat bonboi ilara bakoitzean?
bat. Zenbat lauki ditu karratuaren alde bakoitzak? ● Idoia eta Xabat itsasontzien jokoan ari dira. Horretarako, 49 laukiko karratu bat marraztu dute,
paper laukidunean. Zenbat lauki ditu karratuaren alde bakoitzak?
Karratuak alde bietan lauki kopuru berdina duenez, bere buruaz
biderkatzean emaitza 9 ematen duen zenbakia bilatu dute, hots, ● Xakerako taulak karratuak izan ohi dira eta 64 lauki izaten dituzte.
berbidura 9 duen zenbakia. Zenbat lauki daude ilara bakoitzean? Eta zutabe bakoitzean? Amplíe el Hazlo así de la actividad
5 y trabájelo en común. Comente
Zenbaki horri 9ren erro koadroa esaten zaio eta Ï9 idazten da. 5. Zenbaki hauen erro koadroa ez da zehatza. que el hecho de que la raíz cua­
Kalkulatu elkarren segidako zer bi zenbakiren artean dagoen.
13151 51 2
drada de un número no sea otro
2 3 2 5 22 5 4 EGIN HONELA número natural, no significa que
3 3 3 5 32 5 9 ▶ Ï9 = 3 Ï30 ▶ Ez dago berbidura 30 duen zenbakirik. esta no exista. A continuación,
9ren erro koadroa 3 da. 52 5 25 ; 25 , 30 amplíe el resto de la actividad 5
52 , 30 , 62
62 5 36 ; 36 . 30 para realizar de forma colectiva,
Karratuak 9 lauki ditu, eta alde bakoitzak 3. 30en erro koadroa 5 baino handiagoa eta 6 baino txikiagoa da. pidiendo a los alumnos que expli­
5 , Ï30 , 6 quen cómo lo han calculado.
Si lo cree conveniente, escriba en
Zenbaki baten erro koadroa ber bi eginda lehenengo zenbakia bera ematen duen
… , Ï10 , … … , Ï24 , … … , Ï45 , … la pizarra un cuadro con los núme­
zenbakia da.
…, Ï50 , … … , Ï75 , … … , Ï90 , … R08 ros hasta el 10 y debajo sus cua­
drados, como apoyo para realizar
1. Erreparatu karratu hauei eta osatu. 6. Pentsatu berbidura ala erro koadroa kalkulatu behar duzun eta erantzun.
o corregir esta actividad.
● Alde bakoitzak … lauki ditu. Paulek eta Andonik lauza karratuak jarri behar dituzte patio banatan.
Patioak karratuak dira.
Guztira, … lauki ditu.
▼
● Paulek 9 lauza jarri ditu patioaren alde bakoitzean.
Zenbat lauza behar ditu patioko lurra osatzeko?
● …(r)en berbidura … da.
…(r)en erro koadroa … da.
● Andonik 36 lauza jarri ditu guztira.
Zenbat lauza jarri ditu ilara bakoitzeko?
Para practicar
…2 5 … ▶ Ï… 5 … Zenbat ilara egin ditu?

2. Kalkulatu berbidurak eta egin erroketak.

Amplíe la actividad 3 y resuélvala
en común de forma oral. Haga hin­
capié en la relación inversa de la
raíz cuadrada y el cuadrado de un
número.
133165 _ 0018-0029.indd 24
52 5 … ▶ Ï25 5 …
92 5 … ▶ Ï… 5 …
3. Kalkulatu eta azaldu zergatia.
Ï16 5 …, 42 eginda 16 lortzen delako.
Ï1 5 …, … eginda … lortzen delako.
Ï64 5 …, … eginda … lortzen delako.
24
Más información en la red
Página del Gobierno de Canarias
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/
todo_mate/raiz_pp/raizc_e_p.html
72 5 … ▶ Ï… 5 … 82 5 … ▶ Ï… 5 … R08
102 5 … ▶ Ï… 5 … 112 5 … ▶ Ï… 5 … R07
BURUZKO KALKULUA actividad
Kalkulatu parentesidun eragiketa konbinatuak
interactiva
9 3 (2 1 5) (30 1 50) : 10 Raíz cuadrada
Ï36 5 …, … eginda … lortzen delako.
9 2 2 3 (3 1 1) 5 9 2 2 3 4 5 9 2 8 5 1 7 2 (6 2 4) 2 3 (40 2 20)
Ï49 5 …, … eginda … lortzen delako. Después de hacer la actividad 5
(8 2 2) 3 9 70 : (60 2 50)
Ï100 5 …, … eginda … lortzen delako. del libro, plantee y realice este re­
curso de forma colectiva.
25
Al hacer los dos ejercicios de aba­
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jo, muestre que deben contar to­
dos los cuadraditos de la bolsa,
es decir, sumar ambos números
y después calcular la raíz cuadra­
Ideas TIC da (no coincide con la suma de la
raíz cuadrada de cada número).
Recomendaciones para manejar los archivos adjuntos
Haga comprobar a los alumnos, y
Los archivos adjuntos a los e-mail consumen espacio en los servidores razone con ellos, que si podemos
de correo y pueden ser portadores de virus, pero son la forma más fácil de formar un cuadrado sin que so­
transferir documentos, fotos, etc. Si le parece, siga estas indicaciones: bren cuadraditos, la raíz cuadrada
Con esta página puede pro­
poner a sus alumnos activi­ • No abra archivos procedentes de personas que desconoce o, si lo hace, del número es exacta, mientras
dades interactivas sobre las páseles antes el antivirus que tenga instalado en su ordenador. que si sobran cuadraditos, la raíz
raíces cuadradas. • No envíe ficheros pesados (mayores de 1 o 2 Mb). Para intercambiar cuadrada está entre dos números
estos ficheros use otras alternativas, como el programa SkyDrive. naturales consecutivos.
• No envíe más de cinco ficheros a la vez, aunque no pesen mucho.
• Si le interesa conservar un archivo adjunto, almacénelo en su disco
duro y elimine después el correo.

24 25
 2
Ariketak R09 R10 R11 R12 R13
UNIDAD 2
1. Kopiatu eta lotu. 6. Adierazi zenbaki hauek 10 berrekizuneko 12. Idatzi segida bakoitzeko 4 gai gehiago. 14. Ebatzi. un problema se resuelve calculan­
Para evaluar 21212
berreketak erabiliz. Jarraian, idatzi gai bakoitza berreketa gisa. ● Eiderrek 9 ilarako letra-zopa bat do una potencia o una raíz cuadra­
32 6 ● 1.000 10.000.000 ● Biderkatu 2z aldi bakoitzean: asmatu du. Ilara bakoitzean 9 letra idatzi
23232 10.000 100.000.000 2, 4, 8, …, …, … ditu. Zenbat letra idatzi ditu, da y saben hallar la solución.
233 8 guztira, Eiderrek?
333 Ehun Ehun mila
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ El recurso 13 puede servir de au­
R09 ●
21, 22, …, …, …, … ● Sarrailagile batek armairu bat du
313
23
9 Mila Milioi bat
bulegoan. Armairuak zazpi ilara ditu. Ilara toevaluación y ayudar a los alum­
actividad ● 700 68.000
● Biderkatu 5ez aldi bakoitzean:
bakoitzean zazpi giltzatako daude, eta nos a ser conscientes de su pro­
interactiva 500.000 340.500 5, 25, …, …, …, … giltzatako bakoitzean, zazpi giltza. Zenbat
2. IKASTEN IKASTEKO. Erantzun eta eman ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ giltza daude, guztira, armairuan?
pio aprendizaje.
4.000.000 9.120.000
adibide bana. 51, 52, …, …, …, …
● Lau solairuko eraikin batean lau
● Zer da berreketa bat? 7. Adierazi zenbaki hauek polinomio etxebizitza daude solairuko. Etxebizitza
R10 ● Zer adierazten du berrekizunak? gisa. 13. Pentsatu eta erantzun. bakoitzak lau leiho ditu kalera. Leiho
Eta berretzaileak? Paulok 8 dado berdin dauzka. bakoitzean lau loreko lau loreontzi daude.
actividad ● 4.385 ● 3.051.400
Karratu bat edo kubo bat Zenbat lore daude, guztira, eraikineko Para practicar
interactiva ● Nola esaten zaie 2 berretzaileko ● 72.930 ● 60.209.000 osatu nahi du, dado guztiak leihoetan?
berreketei? Eta 3 berretzaileko
berreketei? ● 290.601 ● 854.007.003 erabiliz. ● Leirek 36 piezako buruhausgarri
Osatu al dezake karratu bat? karratu bat egin du. Zenbat pieza
3. Adierazi biderketa hauek berreketa gisa eta 8. Idatzi adierazten dituzten zenbakiak. Eta kubo bat? jarri ditu Leirek karratuaren alde
R11 idatzi nola irakurtzen diren. bakoitzean? R14
● 5 3 104 1 2 3 103 1 7 3 102 1 10 1 6
actividad ● 9393939 ● 3 3 105 1 9 3 104 1 8 3 102 1 5 3 10
interactiva ● 33333333333 ● 4 3 106 1 105 1 6 3 103 1 9 3 102 GAI NAIZ… Kutxa bat aukeratzeko presentación
● 10 3 10 ● 8 7
10 1 2 3 10 1 5 3 10 1 2 3 10 6 5

● 636363636
Alexek, Ingek eta Xantik mineralen bilduma bana dute. Kutxa bana erosi nahi dute, Eres capaz de…
mineralak gordetzeko. Zer neurritako kutxa aukeratu beharko luke bakoitzak?
● 83838 9. Erreparatu irudi bakoitzari eta osatu. Muestre la foto del cubo de Ru­
R12 16 mineral Eta nik 25. bik y dialogue con los alumnos
● 4343434343434 Nik 20. Mineralentzako kutxa
ditut nik.
actividad ● 535353535353535 karratuak sobre el número de cuadraditos
interactiva 3 neurritakoak daude: que forman cada cara del cubo y
4. Kalkulatu. – Txikia: alde bakoitzeko
4 leku. cómo están dispuestos, y el nú­
● 112 ● 63 ● 27 ● 45 ● …(r)en berbidura … da. – Ertaina: alde bakoitzeko mero de cubitos que pueden for­
● 36 ● 19 ● 104 ● 108 …(r)en erro koadroa … da. 5 leku.
R13 ●
– Handia: alde bakoitzeko
mar el cubo completo (sin tener
actividad 5. Idatzi zifraz eta kalkulatu berreketa hauek. 10. Kalkulatu eta azaldu zergatia.
Alex Inge Xanti 6 leku. en cuenta el mecanismo interno
interactiva ● Bederatzi ber bi ● Nork bete dezake osorik kutxa bat mineral del juego).
● Ï9 ● Ï64 ● Ï1 ● Ï25 guzti-guztiak erabiliz?
● Zortzi ber hiru • R. M. El cubo está formado por
● Ï49 ● Ï81 ● Ï4 ● Ï100 Zein kutxa erosi beharko luke bakoitzak?
● Bi ber sei
● Zein kutxa erosiko du Ingek? 3 capas de 3 cubitos de largo y
Ponte a prueba ● Hiru ber bost 11. Kalkulatu elkarren segidako zer bi zenbakiren Zenbat leku geratuko zaizkio bete gabe?
artekoa den erroketa hauen emaitza.
3 de ancho cada capa. ¿Cuán­
● Bost ber 4 32 mineral badauzkazu, zein kutxa erosiko duzu?
Utilice estas actividades para llevar ●
tos cubitos forman el cubo?
● Bat ber 8 ● … , Ï12 , … ● … , Ï56 , … Zenbat mineral gehiago gorde daitezke bertan?
a cabo una evaluación colectiva de Cada cara del cubo tiene 9 cua­
● Hamar ber 7 ● … , Ï30 , … ● … , Ï70 , …
la unidad. R14 draditos formando un cuadrado.
Utilice el recurso 9 para compro­ 26 27 ¿Cuántos cuadraditos hay en
bar si los alumnos relacionan pro­ cada lado del cuadrado?
133165 _ 0018-0029.indd 26 7/5/09 12:45:15 133165 _ 0018-0029.indd 27 7/5/09 12:45:19
ductos de factores iguales con la
potencia correspondiente y saben
leerla y calcular su valor.
Con el recurso 10 puede compro­ Más información en la red Ideas TIC
bar si los alumnos saben expresar
Página del Gobierno de Canarias Windows Live SkyDrive
un número con una potencia de
base 10 y reconocen su expresión http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/usr/eltanque/ http://skydrive.live.com/?mkt=es-us
polinómica. laspotencias/potencias10/potencias10_p.html SkyDrive es un servicio para
guardar archivos. Actualmente
Al realizar el recurso 11, los alum­
ofrece 25 Gb de almacenamien­
nos calculan el cuadrado de los Con este recurso puede plan- to, con un tamaño máximo por
12 primeros números y, a partir de tear a sus alumnos acti- archivo de 50 Mb. Se pueden
ellos, calculan algunas raíces cua­ vidades para trabajar las subir hasta 5 archivos a la vez
dradas exactas y escriben entre potencias de 10. con cualquier navegador.
qué dos números se encuentran
Con SkyDrive es fácil almace­
las raíces no exactas.
nar y compartir archivos y fotos
Utilice el recurso 12 para compro­ con otras personas.
bar que los alumnos diferencian si

26 27

Para explicar
R15
presentación
Buscar datos en varios gráficos
Con esta presentación puede tra­
bajar paso a paso el proceso de
resolución del problema 1.
Muestre la segunda pantalla y
plantee preguntas sencillas de
interpretación de un gráfico, des­
pués del otro y al final de ambos,
para que los alumnos reconozcan
la información en el gráfico co­
rrespondiente y contesten.
Después, lea la pregunta del enun­
ciado del problema y comente qué
debemos calcular y qué datos de­
bemos buscar. Vaya mostrando
las sucesivas pantallas, dejando
claro en cada una qué buscamos,
dónde y cómo.
Avance o retroceda sobre los pa­
sos según estime conveniente y
recuerde que puede ampliar los
gráficos pulsando el botón dere­
cho del ratón y eligiendo la opción
Aumentar, volviendo al tamaño nor­
mal con la opción Mostrar todo.
Para practicar
En cada problema, comente con
los alumnos qué información ne­
cesitamos y en qué gráfico de­
bemos buscarla, y amplíe dicho
gráfico para trabajar o corregir el
problema de forma colectiva.
28
2
Berrikusten UNIDAD 2
Problemak ebazten
Datuak grafikoetan bilatzea Para repasar
ARIKETAK 7. Kalkulatu.
Bilatu beharrezko datuak grafikoetan eta ebatzi.
1. Idatzi zenbaki hauetan 5ak duen ● 6322714 ● 7 2 (6 2 2) 2 1
Ura oso baliabide urria da eta arduraz erabili behar dugu. posizio-balioa. ● 9 2 (2 1 1) 3 3 ● 3143529
Grafiko linealean, Mikelek urte batean kontsumitutako ur
kantitatea adierazten da.
● 5.005.306 ● 3.500.508 ● 7332832 ● 15 2 7 2 (2 3 3)
Barra-grafikoan, ohiko zereginetan gastatutako ur kantitatea ● 32.154.675 ● 50.090.352 ● 529:314 ● 8 : (7 2 3) 2 1 Amplíe la actividad 3 y resuélvala
adierazten da. ● 527.885.030 ● 556.368.297 en común señalando en cada caso
PROBLEMAK las cifras que se comparan. Al
2. Idatzi.
HIRUHILEKO KONTSUMOA
8. Furgoneta batek 30 kutxa laranja nombrar los números ordenados
● Eskuinetik hasita 7. zifra 7 duen zazpi
60.000 daramatza. Kutxa horietako zortzitan
50.000
zifrako zenbaki handiena.
20na kg laranja daude, eta gainerakoetan,
se repasa también su lectura.
Litro kopurua
40.000 ● Eskuinetik hasita 8. zifra 9 duen zortzi 25na kg. Zenbat kilo laranja daramatza,
30.000 zifrako zenbaki txikiena. guztira, furgonetak?
20.000
● Eskuinetik hasita 8. zifra 4 duen bederatzi
10.000
zifrako zenbaki handiena. 9. Gaur, Maiteren urtebetetzea da.
0
1. hir. 2. hir. 3. hir. 4. hir.
3. Ordenatu multzoak txikienetik handienera. Amplíe la actividad 6 y pida a
● 2.019.704, 2.108.800, 2.020.101, los alumnos que digan el orden
ZEREGIN BAKOITZEKO KONTSUMOA
1. Zenbat litro ur gehiago gastatu zituen
1.999.989, 2.200.006 de prioridad de las operaciones
240
210
Mikelek bigarren seihilekoan ● 35.300.000, 35.125.348, 35.125.900, combinadas y, después, expliquen
lehenengoan baino? 34.989.586, 36.086.187
cómo se lleva a cabo con los dos
Litro kopurua
180
150 ▶ Bigarren seihilekoko litro kopurua: ...
120 4. Idatzi. ejemplos planteados, señalando
90 Lehen seihilekoko litro kopurua: ...
en cada momento la operación a la
60 ● Zazpi zifrako zenbaki bikoiti handiena.
30 Aldea: ... Maiteren neba Lukas 2 urte zaharragoa da,
0 ● Zortzi zifrako zenbaki bikoiti txikiena. que se refieren.
eta heren aitak Lukasek halako hiru urte ditu.
a
ua
a
Zenbat urte gehiago ditu Aitak Maitek baino? Igualmente, puede ampliar la acti­
ilu
ilu
tx
in Ebazpena: ... gastatu zituen. ● Bederatziehun eta laurogeita hamar milioi
Du
ga
ga
Ba
bi
uz
berrehun eta hogeita hamar mila baino
vidad 7 para corregir o explicar el
ar
Ik
i-g
handiagoa den bederatzi zifrako zenbaki bat. 10. Ikastetxe batean, 15 praka pare erosi
tz
R15
On
dituzte, 180 €-an, futbol-talderako. Elastiko orden de cálculo de las operacio­
2. Zenbat litro ur gastatu zituen hileko, hilero litro kopuru bera gastatu 5. Kalkulatu. bakoitzak praka pare bakoitzak baino 3 € nes de cada expresión.
bazuen? gehiago balio du. Zenbat diru kostatu
● 607.839 1 198.704 ● 675 3 340 zaizkie, guztira, jokalari bakoitzaren jantziak?
385.126 1 43.089 521 3 609
3. Aste batean, Mikel bost aldiz dutxatu zen, eta bitan bainatu. ● ●
11. Mirenek 50 €-ko zazpi billete eta 20 €-ko
Hurrengo astean, lau aldiz dutxatu zen, eta hirutan bainatu. ● 675.203 2 176.889 ● 2.368 : 27 4 erabili ditu faktura bat ordaintzeko.
Zein astetan gastatu zuen ur gehien? Zenbat gehiago?
● 502.093 2 50.209 ● 26.752 : 128
2 €-ko 3 txanpon itzuli dizkiote. Zenbatekoa
zen ordaindu beharreko faktura?
4. Bigarren hiruhilekoan, Mikelek 60 aldiz jarri zuen ontzi-garbigailua, eta
6. IKASTEN IKASTEKO. Azaldu zer ordenatan 12. Hitzaldi batera 130 entzule joan ziren.
65 aldiz, ikuzgailua. Zenbat litro ur gastatu zituen gainerako zereginetan? Horietatik 82 emakumeak ziren, eta
egin behar diren adierazpen hauetako
eragiketak.
gainerakoak, gizonak. Gizonen heren batek
5. ASMATU. Idatzi eta ebatzi grafiko horietako datuak erabiltzea eskatzen duen 65 urte baino gehiago zituen. 65 urte baino
problema bat. ● 4123321 ● 5 3 2 2 (4 2 1) gutxiagoko zenbat gizon joan ziren?
28 29
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7/5/09 12:45:20 7/5/09 12:45:20
Más información en la red Ideas TIC
Página del IES La Marina (Sta. Cruz de Bezana, Cantabria) Traductor multilingüe
http://www.ieslamarina.org/departamentos/matemat/ejercpropuestos/ http://translate.google.com/translate_t?hl=es#
curso_1_e/recuperacion/B1/1ESO_Pot_Radica_rec3.pdf Este servicio permite traducir
Esta página le puede servir una página web completa
para plantear a sus alum­ –introduciendo su URL– o un
nos algunas actividades de texto, pegándolo en la caja
repaso. correspondiente y eligiendo de
qué idioma a qué idioma que­
remos traducirlo. Es necesario
corregir estas traducciones,
pues los resultados pueden
llegar a ser sorprendentes.
29