100%(2)100% нашли этот документ полезным (2 голоса)
1K просмотров3 страницы
учебно-методического комплекта «Информатика» авторов Н. В. Софронова, Н. В. Бакшаева, А. А. Бельчусов, ориентированного на изучение информатики в начальной школе, изданного в издательстве «Дрофа» в 2008 году
учебно-методического комплекта «Информатика» авторов Н. В. Софронова, Н. В. Бакшаева, А. А. Бельчусов, ориентированного на изучение информатики в начальной школе, изданного в издательстве «Дрофа» в 2008 году
Авторское право:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Доступные форматы
Скачайте в формате DOC, PDF, TXT или читайте онлайн в Scribd
учебно-методического комплекта «Информатика» авторов Н. В. Софронова, Н. В. Бакшаева, А. А. Бельчусов, ориентированного на изучение информатики в начальной школе, изданного в издательстве «Дрофа» в 2008 году
Авторское право:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Доступные форматы
Скачайте в формате DOC, PDF, TXT или читайте онлайн в Scribd
учебно-методического комплекта «Информатика» авторов Н. В. Софронова,
Н. В. Бакшаева, А. А. Бельчусов, ориентированного на изучение информатики в начальной школе, изданного в издательстве «Дрофа» в 2008 году
Комплект содержит три учебника-тетради: 1 год обучения,
2 год обучения, 3 год обучения и методическое руководство для учителя. Рассчитан на изучение информатики либо со второго, либо с третьего класса общеобразовательной школы. Если обучение информатике начато с третьего класса, то последнюю тетрадь можно использовать для дополнительного чтения, либо в пятом классе, либо параллельно с тетрадью второго года обучения, поскольку в тетради материал закрепляющего характера, но имеет большое воспитательное значение. Содержание учебников-тетрадей отражает теоретические основы информатики, ориентировано, прежде всего, на формирование информационной культуры и общеучебных навыков работы с информацией. Обучение возможно как в безмашинном варианте, так и при наличии компьютеров из расчета первые 20 минут – работа с тетрадями, следующие 20 минут – работа за компьютером. Особенности содержания учебников-тетрадей: отражение содержательных линий базового курса информатики на пропедевтическом уровне, формирование навыков информационно-поисковой деятельности, формирование информационной культуры (не только грамотное владение информацией, но и уважительное отношение к информации, особенно созданной другими людьми), формирование коммуникативных компетенций в области информационной деятельности, развитие системного, алгоритмического, операционного и критического мышления, творческого воображения, воспитание любви к Родине (особенно на материале учебников 3-го года обучения), гордости за великую и могучую Отчизну (за счет привлечения краеведческого и исторического материала), подготовка к жизни в информационном обществе (социальная направленность курса). Комплект соответствует пропедевтическому уровню обучения информатике, предварительные навыки необходимы на уровне учебных навыков соответствующего класса. Основная цель обучения – формирование информационной культуры будущих членов информационного общества, планируемые результаты: знакомство с некоторыми основными понятиями информатики (информация, информационные процессы, система, множество, отношения, алгоритм, Исполнитель, модель и др.); приобретение навыков информационно-поисковой деятельности; развитие логического, системного, операционального и критического мышления, творческого воображения; совершенствование навыков учебной деятельности; формирование коммуникативных компетенций в области информационной деятельности. Каждая рабочая тетрадь содержит 34 урока и рассчитана на изучение информатики из расчета 1 урок в неделю. Примерное тематическое планирование:
Первый год обучения Второй год обучения Третий год обучения
Урок 1 Информация Урок 1 Информация и 1. Начало проекта Урок 2 Виды информация информационные процессы. 2. Архангельск Урок 3 Представление Повторение 3. Владивосток информации Урок 2-5 Информация и 4. Владимир Урок 4-6 Информационные информационные процессы. 5. Волгоград процессы Урок 6 Дополнительные 6. Екатеринбург Урок 7-9 Поиск и анализ периферийные устройства 7. Ижевск информации компьютера. 8. Иркутск Урок 10 Создание новых Урок 7 Повторение 9. Йошкар-Ола информационных объектов Урок 8 Множество. 10. Казань Урок 11 Средства хранения Урок 9-11 Система. 11. Киров информации Урок 12 Повторение 12. Курск Урок 12 Средства передачи Урок 13-16 Логика. 13. Магадан информации Урок 17 Повторение 14. Москва Урок 13 Средства обработки Урок 18 Алгоритмы. 15. Нижний Новгород информации Повторение 16. Омск Урок 14 Устройство Урок 19-21 Алгоритмы. 17. Контроль компьютера Урок 22 Повторение 18. Пенза Урок 15 Урок на повторение, Урок 23-26 Исполнители. 19. Пермь контроль Урок 27 Повторение 20. Рязань Урок 16-21 Алгоритмы Урок 28-32 Моделирование. 21. Самара Урок 22 Урок на повторение, Урок 33 Повторение 22. Санкт-Петербург контроль Урок 34 Заключительный 23. Саранск Урок 23-27 Исполнители урок 24. Саратов Урок 28 Урок на повторение, 25. Тверь контроль 26. Томск Урок 29-33 Моделирование 27. Тула Урок 33 Урок на повторение, 28. Ульяновск контроль 29. Хабаровск Урок 34 Заключительный 30. Чебоксары урок 31. Якутск 32. Контроль 33. Урок самопроверки. 34. Заключительный урок.
Пояснение: структура рабочих тетрадей третьего года обучения оформлена в виде
дистанционного проекта, в котором задания «присылают» из разных городов, и они построены на краеведческом и историческом региональном материале. Примерный перечень формируемых компетенций, получаемых знаний, осваиваемых умений и навыков: учебные компетенции: - навыки поиска и анализа информации, - развитие коммуникативных навыков, - формирование навыков структуризации и систематизации информации, - обучение началам алгоритмизации, - формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, - развитие системного, алгоритмического, операционального и критического мышления, творческого воображения, - умение сделать выбор из нескольких альтернатив, обосновать его, - умение понять и принять точку зрения и выбор другого человека, - умение работать в Интернет, со справочной литературой и пр. знания: - о роли информации в современном обществе, - первоначальное представление о современных средствах сбора, обработки и передачи информации, - первоначальное представление о таких понятиях, как система, модель, алгоритм, информация и информационные процессы и др. - воспитание: - информационной культуры, - патриотизма и гордости за Отчизну, - социальная адаптация младших школьников. Структура учебных тетрадей: каждый урок начинается с сюжета. Дидактическое значение сюжета в тетрадях 1 и 2 года обучения – показать практическую значимость изучаемого материала; в тетрадях 3-го года обучения – дать образец различных видов информационной деятельности. Далее – задания на новую тему, в том числе творческие. Новые понятия сведены до минимума, учащиеся знакомятся с теоретической частью на примерах. После блока уроков на заданную тему – контрольный урок. Формы и методы организации учебной деятельности учащихся в процессе обучения: - традиционные методы обучения (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные и пр.), - методы и формы организации поисковой деятельности школьников, - игровые формы обучения (в методическом пособии прилагаются специальные информационные игры для младших школьников), - методы коллективного обсуждения (дискуссия, диспут, беседа и пр.). Формы и методы оценивания результатов обучения и аттестации учащихся; - традиционная оценка учителем, - самооценка, - коллективная оценка. Квалификационные требования к педагогическому составу: Требования в предметной области; - если занятия будет вести учитель начальных классов, то знание информатики, - если занятия будет вести учитель информатики, то знание методики работы с младшими школьниками. Требования в области владения ИКТ; - квалифицированный пользователь.
Контактная информация об издательстве «Дрофа»: Москва, ул.Сущевский вал, д. 49,