Bidang : Akademik

Tajuk : Orientasi Mata pelajaran -Kepentingan mata pelajaran

Objektif : Murid dapat:

1. Memberi maklumat tentang kepentingan
mata pelajaran.
2. Mendedahkan peluang kerjaya dengan pilihan mata
pelajaran yang sesuai.
3. Meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik murid.

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Kertas A4.

Langkah-langkah
1. Set Induksi:
Guru meminta murid menyebut beberapa mata pelajaran
yang mereka pelajari.
2. Guru Kaunseling berbincang tentang kepentingan setiap
mata pelajaran.
3. Murid menyenaraikan beberapa kepentingan mengikut
mata pelajaran .
4. Guru Kaunseling menjelaskan kepentingan setiap Mata
pelajaran Kelas Peralihan;
i. Bahasa Melayu
ii. Bahasa Inggeris
iii. Amalan Bahasa Melayu
iv. Pendidikan Jasmani & Kesihatan
v. Pendidikan Seni
vi. Bahasa Cina
vii. Bahasa Tamil

Penilaian : Murid mencatat maklumat yang diberi oleh Guru

Kaunseling.

Rumusan : Pendedahan tentang kepentingan setiap mata pelajaran

membolehkan pelajar memperoleh kemahiran asas, ilmu
pengetahuan dan nilai-nilai murni.

Falsafah : “Membaca Jambatan Ilmu”.

1
Bidang : Kerjaya

Tajuk : Sejarah Kerjaya

Objektif : 1. Murid mengetahui tentang sejarah pekerjaan

2. Murid memahami bahawa kerjaya sentiasa berkembang dan

dinamik

Masa : 1 jam

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Lampiran PA

Langkah- : 1. Penerangan tentang sejarah perkembangan kerjaya.

langkah
2. Soal jawab secara lisan dengan murid.

3. Mengedarkan lampiran PA

4. Murid menjawab soalan dalam lampiran PA.

5. Murid membentangkan jawapan masing-masing.

6. Guru Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan

tentang sejarah kerjaya

Penilaian : Menyiapkan latihan yang diberikan

Rumusan : Terdapat beberapa jenis kerjaya mengikut peredaran zaman

Falsafah : 1. Manusia memerlukan pekerjaan untuk menyara kehidupan

2. Pekerjaan memberi keselesaan dan jaminan dalamkehidupan

3. Setiap bidang pekerjaan saling menyumbang antara satu sama

lain.

2
Bidang Kerjaya

Tajuk Jenis-jenis Kerjaya Di Persekitaran Murid

Objektif : Murid dapat:

1 Memberi kesedaran tentang kerjaya yang terdapat di

persekitaran mereka.

2. Menghormati kerjaya setiap individu.

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Lampiran PB dan PC

Langkah- : 1. Set Induksi - Guru Kaunseling memberi penerangan kepada

langkah murid berhubung dengan jenis-jenis kerjaya di persekitaran
mereka.

2. Murid memberi contoh-contoh pekerjaan di persekitaran

mereka

3. Mengedarkan lampiran PB dan PC

4. Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja.

5. Murid membentangkan jawapan masing-masing.

6. Guru Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan.

Penilaian : Murid dapat menyiapkan 2 lampiran PB dan PC secara bertulis.

Rumusan : Terdapat pelbagai jenis kerjaya di persekitaran murid. Setiap

kerjaya akan memberi sumbangan kepada persekitaran mereka
berdasarkan kepada pengetahuan dan kemahiran pekerjaan
tersebut.

Falsafah : 1. Murid peka terhadap persekitaran kerjaya masa kini.

3
2. Setiap bidang kerjaya adalah saling berkaitan antara satu sama
lain.

3. Peluang kerjaya bergantung kepada minat, kebolehan dan

perancangan awal yang sistematik.

4
 PA

SEJARAH KERJAYA KELUARGA

ERA JENIS-JENIS KERJAYA

KERJAYA DATUK
NENEK

KERJAYA IBU BAPA

KERJAYA ABANG
KAKAK

CITA-CITA SAYA

PB

5
Cari gambar pekerjaan anda. Tampal dan namakan pekerjaan tersebut

6
 PC

KERJAYA DI SEKELILING SAYA

LOKASI HUBUNGAN JENIS PEKERJAAN

RUMAH SAYA

RUMAH
JIRAN SAYA

TAMAN / KAMPUNG
SAYA

7
Bidang : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Program Orientasi

- Membina Hubungan

Objektif : Murid dapat:

1. Meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama lain
2. Meningkatkan rasa kasih dan sayang kepada sekolah
3. Mewujudkan rasa kepunyaan

40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Buku Catatan

Langkah- : 1.Set Induksi - Guru Kaunseling menceritakan mengenai

langkah pengalamannya semasa hari pertama di sekolah dan
mengaitkan dengan kepentingan mengenali rakan baru
2. Murid membentuk 2 bulatan (Bulatan besar dan bulatan kecil)
3. Guru Kaunseling akan mengarahkan bulatan yang besar
mengelilingi bulatan yang kecil
4. Ahli kelompok akan berkenalan dengan rakan baru berdasarkan
nama panggilan, hobi dan tempat lahir.
5. Setelah selesai, Guru Kaunseling akan meminta murid yang di
dalam bulatan mengubah kedudukan dan mengulangi langkah 4.
Proses ini akan diteruskan sehingga semua pelajar dapat
mengenali rakan dalam bulatan.

Penilaian : Maklumat rakan baru

Rumusan : Murid- murid akan dapat mengenali rakan-rakan baru .

Falsafah : Tak kenal maka tak cinta

Rumusan : Guru Kaunseling menerangkan kepada pelajar tentang :

1. Dapat mengenali lebih ramai kawan supaya tidak rasa sunyi.
2. Manusia perlu teman kerana manusia hidup bermasyarakat.
3. Setiap manusia merasa selesa dan gembira jika mereka
dikenali dengan lebih rapat.

Falsafah : Berfikir dulu sebelum berkata-kata

Bidang : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

8
Tajuk : Program Orientasi
- Sekolahku Rumahku

Murid dapat:
Objektif : 1. Meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama lain.
2 Meningkatkan rasa kasih sayang kepada sekolah.
3. Mewujudkan rasa kepunyaan.

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : 1. Gambar tandas yang cantik

2. Gambar tandas yang kotor

Langkah- 1. Set Induksi

langkah - Guru Kaunseling menayangkan gambar tandas yang
paling cantik
- Guru Kaunseling menayangkan gambar tandas yang
paling kotor

2. Guru Kaunseling membimbing kelompok untuk menjalankan

tanggungjawab kepada sekolah dengan rasa kasih sayang.

3. Kelompok menyatakan tugas yang sepatutnya boleh dibuat

Contoh - pam selepas gunakan tandas.
- mengutip sampah yang dijumpai di sekolah

Penilaian: Murid dapat menyenaraikan perkara-perkara yang boleh

dilakukan untuk menyayangi sekolah

Rumusan: Murid menganggap sekolah sebagai rumahnya sendiri.

Falsafah : Anggaplah sekolah sebagai rumah yang perlu dijaga dan

disayangi.

Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Bidang :

Tajuk : Komunikasi
- Komunikasi Interpersonal
- Kemahiran Komunikasi
- Halangan dalam komunikasi

9
Objektif : Murid dapat:
1. Memahami maksud Komunikasi berkesan
2. Meningkatkan kemahiran komunikasi berkesan murid.
3. Meningkatkan keyakinan murid dalam hubungan interpersonal.

Masa : 80 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Bahan Edaran (Petikan Mesej)

Langkah- 1. Set Induksi - Guru Kaunseling bersoal jawab dengan murid

langkah tentang, ”Apa itu komunikasi ?.”
2. Guru Kaunseling membuat rumusan tentang makna
komunikasi.
3. Guru Kaunseling menyerahkan satu petikan mesej kepada
Seorang murid dan memintanya membaca dan mengingatinya
secara senyap. Kemudian kertas tersebut diserahkan
semula kepada Guru Kaunseling.
4. Murid tersebut diminta untuk membisikkan mesej kepada
murid seterusnya. Kemudian murid itu menyampaikan
kepada pelajar seterusnya di dalam barisannya sehingga
semua murid telah menerima mesej tersebut.
5. Murid yang terakhir diminta untuk menulis semula mesej yang
diterimanya di atas kertas A4 yang disediakan.
6. Guru Kaunseling meminta murid tersebut membaca mesej
Itu dengan kuat.
7. Guru Kaunseling membandingkan mesej asal dengan mesej
yang dibaca oleh murid yang terakhir.
8. Guru Kaunseling meminta respons dari kelas tentang apa
yang telah berlaku.
9. Guru Kaunseling meminta pandangan murid mengapa berlaku
kesilapan dan perbezaan mesej dengan teks asal.

Penilaian: Pemerhatian
Rumusan: Guru Kaunseling menerangkan kepada pelajar tentang :
1.Apakah Komunikasi Berkesan.
2. Mengapa berlaku masalah di dalam komunikasi
3. Apakah halangan komunikasi?.
4. Bagaimana mengurangkan halangan komunikasi.

Falsafah : Berfikir dahulu sebelum berkata-kata.

PD

PAK ALI PERGI KE KEDAI NAIK LORI

PAK ALI BELI IKAN KELI
MASAK KARI.
MASAK KARI DALAM KUALI
10
 PAK ALI SENANG HATI
MAKAN TENGAH HARI DENGAN ISTERI
SEDAP SEKALI
BOLEH TAMBAH LAGI?

Bidang : Keibubapaan

Tajuk : Struktur Keluarga

- Salasilah Keluarga

11
 - Tanggungjawab dan peranan ahli keluarga

a) Peranan Bapa

b) Peranan Ibu

c) Peranan Anak

Objektif : 1. Murid dapat menjelaskan tentang salasilah keluarga dan

memahami tentang peranan dan tanggungjawab mereka
dengan baik.

Masa : 1 jam

Sasaran Kelas Peralihan

:

Bahan : 1. Alat Multimedia

2. Keratan akhbar, kertas A4, Nota

Langkah- : 1. Set Induksi.

langkah Guru Kaunseling menunjukkan gambar-gambar berkaitan
dengan sebuah keluarga.
2. Guru Kaunseling bersoal-jawab dengan murid berkaitan
dengan keahlian sebuah keluarga.
3. Murid menceritakan perihal dirinya dalam keluarga.
4. Murid menghasilkan salasilah keluarga masing-masing.
5. Murid menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli
keluarga.
6. Guru Kaunseling meminta murid membuat kumpulan dan
membentangkan tugasan masing-masing dalam kelompok
kecil.
7. Murid membuat rumusan berdasarkan tajuk yang
dibincangkan.

Penilaian : 1. Murid berupaya menceritakan salasilah keluarga asas.

Rumusan : 1. Membantu murid mengetahui dengan lebih jelas tentang

kepentingan salasilah keluarga asas.

Falsafah 1. Setiap ahli keluarga perlu menghormati hak masing–masing

dan saling bekerjasama.
2. Melahirkan budaya “Yang tua dihormati yang muda
disayangi”.
3. Mengamalkan sikal berkasih sayang, berkerjasama, hormat
menghormati dan bertanggungjawab.
12
Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Potensi Diri

Objektif : Murid dapat:

1. Mengukur potensi diri berbanding dengan orang lain .

13
 2. Mengatasi kelemahan diri
3. Melakukan anjakan pradigma diri.

Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : 1.Lembaran kerja

2.Gambar tokoh / idola

Langkah - langkah

1. Set Induksi - Gambar tokoh / idola murid.

2. Berbincang nama tokoh / idola, biodata dan keistimewaan
mereka.
3. Mengisi lembaran kerja mengenai diri sendiri.
4. Mengisi lembaran kerja mengenai perkara yang menarik
tentang diri saya
5. Berbincang dan menyenaraikan tentang bakat masing-
masing

Penilaian : Murid berupaya mencatat dan menyenaraikan potensi diri

Rumusan : Murid menyedari dan menghargai potensi diri

Falsafah : 1. Penerimaan kendiri

2. Meningkatkan harga diri

PE

______________

KEKUATA
N
DIRI

14
___________ _____________

________________ _________________

______________

___________ _____________

KELEMAHA
N
DIRI

________________ _________________

Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Pengurusan Diri

Objektif : Murid dapat:

1. Menguruskan diri sendiri dengan baik
2. Menjaga kebersihan diri
3. Menyayangi diri sendiri

15
Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Lembaran kerja

Langkah-langkah
1. Set Induksi-
Menunjukkan beberapa contoh gambar murid yang
berpakaian kemas dan bersih.
2. Murid memberi pendapat tentang gambar.
3. Guru Kaunseling menerangkan kepentingan
pengurusan diri
4. Murid mencatat aktiviti dalam lembaran kerja mengenai
cara mengurus diri dengan baik
5. Guru Kaunseling memberi motivasi kepada murid
untuk menggalakkan pengurusan diri yang baik.

Penilaian : Murid mengisi lembaran kerja.

Rumusan : Murid mampu menguruskan diri sendiri dan

mengutamakan kebersihan diri

Falsafah : 1. Kita perlu menyayangi diri sendiri

2.Menjaga amanah Tuhan yang dianugerahkan
kepada kita

PF

SENARAIKAN ALAT KEBERSIHAN DIRI

1.

2.

3.

16
4.

5.

BAGAIMANA CARA AGAR ANDA KELIHATAN KEMAS?

1. ________________

2. ____________ 3. _______________

4. _________________ 5. ________________

Bidang : Pembangunan Diri

Tajuk : Asas Komunikasi

Objektif : Murid dapat:

1. Berkomunikasi dengan berkesan
2. Menggunakan laras bahasa yang betul
3. Melatih diri untuk menghargai orang lain

17
Masa : 40 minit

Sasaran : Kelas Peralihan

Bahan : Gambar seorang guru

Langkah-langkah:

1. Set Induksi
Simulasi guru kaunseling bersama dengan murid
menggunakan gantinama diri yang betul.

2. Lakonan secara spontan diantara guru dengan murid

untuk latihan SAYA dan CIKGU .

3. Menerangkan tentang ganti nama KAMU kepada

kawan-kawan.

4. Lakonan semula untuk latihan perkataan “KAMU”

Penilaian : Murid-murid di nilai dari kemampuan membahasakan diri

sebagai SAYA dan guru sebagai CIKGU.

Rumusan : Para pelajar berupaya menggunakan gantinama yang betul

dalam komunikasi harian.

Falsafah : Membina asas komunikasi yang positif.

Kemahiran komunikasi merupakan aset utama dalam diri

Bidang Pembangunan Diri

Tajuk Semangat Cintakan Sekolah

Objektif Murid dapat:

1. Meningkatkan rasa kasih dan sayang terhadap
sekolah
2. Menanamkan semangat patriotisme dalam diri

18
 murid.

Masa 40 minit

Sasaran Kelas peralihan

Bahan 1.Senikata Lagu Sekolah

2. Radio dan kaset

Langkah-langkah 1. Murid-murid diedarkan dengan senikata lagu

sekolah.
2. Guru memainkan cd atau kaset lagu sekolah.
3. Murid-murid menyanyi dengan iringan muzik.

Penilaian Murid-murid dapat menyanyikan lagu sekolah.

Rumusan Guru Kaunseling menerangkan tentang :

1. Pentingnya semangat cintakan sekolah.
2. Sekolah sebagai tempat menimba ilmu.
3. Sekolah sebagai tempat meningkatkan semangat
perpaduan pelbagai kaum.

Falsafah Sekolah Cemerlang, Murid Gemilang, Negara

Terbilang

Bidang Pendidikan Pencegahan

Tajuk Personaliti positif dan negatif

Potensi diri
- personaliti positif

19
 - personaliti negatif

Objektif Murid dapat:

1. Menyenaraikan tidak kurang daripada 5 nilai kendiri
yang positif dan negatif.
2. Menyatakan secara lisan akibat penyalahgunaan
najis dadah.

Masa 40 minit

Sasaran Kelas peralihan

Bahan 1.Alat Multmedia

2. Risalah.
3. Buletin Dadah.

Langkah-langkah 1. Set Induksi - Murid melihat gambar kesengsaraan

kehidupan mangsa akibat penyalahgunaan najis
dadah.
2. Murid menyatakan imej diri yang positif dan negatif
daripada apa yang mereka lihat.
3. Setiap murid diberi peluang untuk menyatakan
perasaan mereka setelah melihat gambar.
4.Murid menyenaraikan secara bertulis kesan
penyalahgunaan dadah secara berkelompok.
5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan

Penilaian 1. Soal jawab

2. Pemerhatian

Rumusan Teknik perbincangan kumpulan yang membincangkan

kesan penyalahgunaan dadah.

Falsafah Kesedaran tentang kepelbagaian personaliti manusia

memberi panduan kepada murid membina dan
membentuk imej yang positif untuk mencapai
kepuasan dan kejayaan hidup yang lebih bermakna
dan bernilai.

Nama ahli kumpulan :

1. Siti Nor Azura bt. Hussin - SMK Arau, Perlis

2. Rozi Yanti bt. Shaharudin
3. Dzulkifli b. Md. Rejab
4.Mohamad Adi b. Ismail
5.Samsuddin b. Jiman
6. Tn. Hj. Ishak b. Hamli
- SMK Dusun Nanding, Hulu Langat, Selangor
- SMK Bukit Gambir, Gelugor, P. Pinang
- SMK Syed Sirajuddin, Jejawi, Perlis
- SMK Kompleks KLIA, Nilai, N. Sembilan
- JPN Pulau Pinang

20
7. Rozlan b. Othman - JPN Perlis

21