¿Educar con

Máximos o
Mínimos Morales?
 Es indudable el esfuerzo de la
sociedad y de las instituciones para
definir una “ética de los mínimos” en
un mundo en que al parecer se
quisiera borrar la palabra DEBER.
 Se puede constatar el
deterioro de la
institucionalidad de
quienes deberían orientar
sobre la “ética de los
máximos”.
 Algunas
Preguntas
 ¿Puede universalizarse
una jerarquía de valores?
 ¿Toda jerarquía de
valores “da lo mismo” y
es éticamente aceptable?
¿Es todo lo moral un
asunto “relativo”?
 ¿Cómo resolver un
conflicto entre dos
personas o culturas con
jerarquías distintas?
Ética pública común de mínimos y
éticas públicas de máximos.

Ambas públicas comprometidas en

la tarea de construir una sociedad
mejor
Profundizar en el modo de vivir
auténticamente las éticas de
máximos.
Cubrir una “necesidad” humana que
no cubren ni las doctrinas
democráticas ni el progreso
tecnológico…
 … la necesidad de adentrarse en la
vida interior, de recuperar el interno
“sí mismo” desde el que es posible el
diálogo con otros; sin tú no hay yo,
pero no hay tú sin yo, en la
existencia sólo volcada a la
exterioridad.
Reglas morales
Reglas convencionales: formas de
vestir, juegos
¡No confundamos!
En el nombre del Conocimiento
no olvidemos la Ética
Gran problema creado por la
Modernidad
 El espacio moral como espacio de apertura
en el que nos descubrimos nosotros y a los otros

Un espacio de
Un lugar de libertad Un espacio de
encuentro creatividad

Un espacio de Un espacio de
filosofía proyectos, participación,
valorización

Un espacio de deberes

En el que la persona es concebida como una

construcción permanente
 El espacio moral como espacio de apertura
en el que nos descubrimos nosotros y a los otros
Como desafío
(un mundo más humano gracias a
una mayor comprehensión y
humanidad)
Como exigencias
(presencia, participación, respeto,
respeto de sí, respeto a los otros,
apertura, una actitud positiva, una
participación real, un espíritu abierto,
tolerancia, escucha, solidaridad, ayuda,
compañerismo, amistad,...)
Como método
(darse la libertad de pensar y de reflexión
necesaria para un análisis exacto y riguroso,
rechazar los dogmas, las ideas totalmente
dadas y los tabúes, hacer tomar conciencia a
los alumnos de los valores a los cuales están
atados y porqué. )
Como medios
(las más diversas técnicas: debate, trabajo
en grupo, indagaciones, elocuciones, films,
juego de cooperación (el equipo gana o
todos pierden), informes, canciones,...sin
olvidar jamás de ir hacia la información más
que el recibirla.
 PEDAGOGÍA DE LA MORAL

Una preparación
(información, El aprendizaje del sentido
documentación) para la profundo de la tolerancia activa
vida social: para los
derechos y los deberes Una aptitud para discernir y
para comprender
Un examen del
contexto de los
Un entrenamiento para hacer
problemas morales
hipótesis sobre las causas y los
estudiados
móviles psicológicos

La búsqueda de valores que

sirven de referencia a las Una lucidez
opciones, a un compromiso, a
una política de acción Una incitación al
compromiso