Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

Выступление на педсовете на тему «Задачи перехода на новые

стандарты» (11. 04.2011г.)

Конституция Российской Федерации, признавая высшую ценность

человека, его прав и свобод, провозглашает как одно из неотъемлемых право
каждого на образование.

Одним из важнейших инструментов реализации конституционных прав

человека на образование являются Федеральные государственные
образовательные стандарты.

ФГОС НОО представляет собой совокупность требований,

обязательных для реализации основной образовательной программы НОО
образовательными учреждениями, имеющими аккредитацию. По своему
юридическому статусу ФГОС НОО представляет собой:

а)систему требований к результатам освоения образовательной

программы НОО, б) к структуре ООП НОО и в) к условиям реализации ООП
НОО

Стандарт учитывает образовательные потребности детей с

ограниченными возможностями здоровья.

Нормативный срок освоения ООП НОО составляет четыре года.

(Примечание: нормативный срок освоения ООП НОО для детей с
ограниченными возможностями здоровья может быть увеличен с учётом
особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей
детей в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической
комиссии)

Стандарт является основой объективной оценки уровня

образования обучающихся на ступени начального общего образования.

Обучение и воспитание учащихся с 6,5 до 11 лет строится с учётом

возрастных психологических и физиологических особенностей детей
младшего школьного возраста, с учётом построения прочного фундамента
для последующего обучения.
 Поэтому основная цель российского образования заключается в
воспитании успешных граждан на основе приобщения к культурным,
духовным и нравственным ценностям.

В чём заключаются основные функции ФГОС НОО?

Последние годы при повышении требований к обучению ребёнка в

школе и недостаточном внимании к возрастным и физиологическим
особенностям 1-классников не было соответствующим образом организовано
обучение на начальной ступени. Это привело к возникновению комплексных
трудностей в обучении, росту явлений школьной дезадаптации у
значительного числа учащихся.

Создавшаяся ситуация определила необходимость включения в ФГОС

НОО чётко сформулированные требования к результатам освоения ООП
НОО.

Чтобы реализация ФГОС НОО проходила успешно, необходимо, чтобы…

(прочитать слайды)

Как решаются задачи в связи с переходом на обучение по ФГОС НОО

в нашей школе? (зачитать план-график подготовки ОУ к переходу на ФГОС
НОО)

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего

последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности
«универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться». Не
секрет, что в прошлом главной целью начального образования считали
обучение чтению, письму, счёту, а критерием успешности - уровень умений
и навыков учащихся.

Сегодня начальное образование закладывает основу формирования

учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов,
умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия и результат.
Именно начальная ступень школьного образования должна обеспечить
познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и
способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем
и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения,
определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Переход на новые образовательные стандарты – очередной шаг

профессионального роста педагогов.
 Учителя Жукова Н.В., Кожина Е.А., Тарасова Н.В. прошли обучающие
семинары по вопросам, связанным с проектированием ООП НОО и
настроены работать по УМК «Перспективная начальная школа». Тарасова
Н.В. прошла однодневный обучающий семинар в г. Саратове по теме
«Концепция духовно-нравственного воспитания младших школьников». Им
предстоит в работе с 1-классниками по – новому формировать основы
умения учиться и способности к организации деятельности обучающихся..

Проблема введения ФГОС не может быть решена без качественной

подготовки педагогических работников ( администрации, учителей
начальных классов, учителей-предметников, которым предстоит в новом
учебном году работать в начальной школе, это и социальный педагог,
психолог, учителя, которые будут заниматься внеурочной деятельностью;
медики, которые связанные с проведением регулярного мониторинга
здоровья детей, это и воспитатели ГПД, отвечающие за организацию
условий внеучебного пространства и др. работники школы, всем придётся
работать по –новому.

ФГОС предполагает в корне изменить представление об уроке.

Для сравнения: если по традиционной системе обучения учитель играл

главную роль, а ученик был объектом обучения, то по новой дидактике
ученик – это активный субъект учебной деятельности.

В основе построения ФГОС лежит системно-деятельностный подход. Это

означает, что для каждого конкретного периода школьного обучения
система задач и действий, выполняемых обучающимися, должна быть
адекватна ведущей деятельности конкретного возрастного периода и
являться главным условием в развитии ребёнка. Системно-деятельностный
подход предполагает развитие личности ребёнка на основе учебной
деятельности.

Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение

планируемых результатов начального общего образования и создаёт базис
для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний,
умений и навыков. Стандарт направлен на обеспечение равных
возможностей получения качественного начального общего образования.

Обязательной составной частью ООП НОО являются планируемые

результаты. Требования к результатам освоения ООП задают ориентиры
оценки личностных, метапредметных и предметных результатов на первой
ступени школьного образования.
 К личностным результатам относятся ценностные ориентации
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные
позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства,
личностные качества.

К метапредметным результатам относятся освоенные при изучении

нескольких или всех предметов универсальные учебные действия,
межпредметные понятия.

К предметным результатам образования относятся освоение

обучающимися содержания учебного предмета, умение использовать
приобретённые знания в практической деятельности.

Главное при выставлении итоговой оценки индивидульных достижений

выпускников начальной школы в рамках контроля успешности освоения
содержания учебных предметов - это способность ученика к решению
учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

а) системы знаний; б) умений учебно-познавательной и практической

деятельности; в) коммуникативных и информационных умений; г) системы
знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

К результатам, которые не подлежат итоговой оценке индивидуальных

достижений выпускника начальной школы относятся:

а) ценностные ориентации выпускника, которые отражают его

индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные
взгляды, политические предпочтения и др.)

б) характеристика социальных чувств (толерантность, гуманизм, патриотизм

и др.)

в) индивидуальные личностные характеристики.

Оценка этих и других результатов образовательной деятельности

обучающихся осуществляется в ходе неперсонифинированных
мониторинговых исследований.

Серьёзная задача, которая стоит перед коллективом начальной школы,

подробно и глубоко изучить следующие вопросы, включив их в повестку
заседаний ШМ:

1. Требования к личностным результатам НОО.

2. Требования к метапредметным результатам НОО.
 3. Требования к предметным результатам НОО.

Для реализации ФГОС в кабинете должно быть 2 контрастно оформленных

пространства: учебное и игровое. Такое разделение пространства
предусматривается при проектировании новых школьных зданий. В данной
ситуации нужна будет фантазия учителя, его задумка. Понятно, что работать
по-старому уже никому не придётся.

Какие ещё главные задачи при обучении по ФГОС НОО стоят коллективом?
(Это не только дать ученикам качественное образование, но и укреплять их
здоровье, а также создавать психологический комфорт всем участникам
образовательного процесса).

Концепция духовно-нравственного воспитания. В концепции духовно-

нравственного воспитания младших школьников предусматриваются цели и
задачи формирования у младших школьников основ системы базовых
национальных российских ценностей.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни

младшего школьника – это комплексная программа формирования знаний,
установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих
сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Эти задачи ( см. на экране)
необходимо решить для успешной реализации данной программы.

Для успешной реализации ФГОС НОО педагогическому коллективу

начальной школы

-воспринять всю новизну ФГОС НОО;

- овладеть методом деятельностной педагогики;

- освоить методический алгоритм ФГОС НОО.

Перед администрацией также стоят для решения следующие вопросы:

а) Образовательное учреждение должно быть укомплектовано такими

кадрами, которые способны к инновационной профессиональной
деятельности.

б) Требования к материально-техническому обеспечению ОУ включает в

себя требования к материальному, учебно-методическому и
информационному обеспечению.
в) Требования к финансово-экономическому обеспечению характеризуют
структуру и объёмы расходов на реализацию ООП НОО, обеспечивающие
достижение планируемых результатов.

г) Информационное обеспечение это доступ всех участников

образовательного процесса к любым информационным источникам,
связанным с ООП, планируемыми результатами, организацией
образовательного процесса и условиям его реализации. (Это учебники,
учебно-методические пособия, какая-либо дополнительная литература,
доступ к компьютерам и др. )

Наши учителя, кому предстоит обучать детей по новым образовательным

стандартам, с поставленными задами обязательно справятся.

Учителя 5 –х классов, получив вот такой портрет выпускников начальной

школы, обученных уже по новым образовательным стандартам, соблюдая
преемственность в обучении, продолжат развивать такие качества
обучающихся, как исследовательский интерес, коммуникативность,
ответственность, прививать духовно-нравственные ценности, сохранять их
здоровье на протяжении следующих лет обучения в школе.

Ожидаемые трудности при переходе на новые стандарты:

1. В технологии реализации системно-деятельностного подхода.

2. В отказе от традиционных моментов во время проведения уроков.
3. В оценке планируемых результатов (личностных, метапредметных,
предметных)
4. Отсутствие опыта разработки разделов ООП.
5. Организация внеурочной деятельности.
 Заседание

педагогического совета.

Тема. Задачи перехода начальной школы на новые образовательные

программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения.

Повестка.

1. Выступление заместителя директора по УВР Г.Н. Кирпичниковой.

(Форма выступления: презентация)
2. Выступление заместителя директора по ВР Г.И.Алексеевой.
3. Выступления творческой группы учителей по проектированию ООП
НОО:
а) Задачи формирования культуры здоровья и безопасного образа
жизни (Новосёлова Л.А.)
б) Задачи духовно-нравственного воспитания (Тарасова Н.В.)
в) Задачи коррекционной работы (Кожина Е.А.)
г) Задачи формирования универсальных учебных действий
(Суслукина Е.Д.)
д) Из опыта работы. Проблемы, пути их решения. (Путилина С.А.)