Вы находитесь на странице: 1из 3

UNIVERSIDAD CENTRAL

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA


PRACTICA INTERMEDIA I
PLANTILLA DE PLANEAMIENTO

• PROFESOR/A: Aguilera Macarena - Mansilla Catalina - Rodríguez Elizabeth


• SUBSECTOR: Educación Matemática CURSO O NIVEL: NB1 Primer Año Básico TIEMPO: 90 minutos
• Contenido de la clase: Las Figuras Geométricas
• OFV RELACIONADO: Reconocer la existencia de una diversidad de formas en los objetos del entorno y representar algunas de
ellas de manera simplificada mediante objetos geométricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensión (líneas), de dos
dimensiones (figuras planas).
• OFT RELACIONADO: Incentivar la curiosidad sobre la realidad presente en su entorno y la importancia del trabajo en equipo.
• CMO RELACIONADO: Asociación entre objetos del entorno y formas geométricas (líneas curvas y rectas, cuadrados, rectángulos,
triángulos,
círculos), utilizando los nombres geométricos correspondientes.
• APRENDIZAJE ESPERADO RELACIONADO: Asocian formas geométricas de una, dos y tres dimensiones con objetos presentes en el
entorno, las nombran y reconocen en ellas elementos curvos, rectos o planos que las conforman.
• Indicador: Nombran formas geométricas de una dimensión (líneas rectas y curvas), de dos dimensiones (cuadrados, rectángulos,
triángulos, círculos)

Objetivo de Actividades de aprendizaje Recursos y Evaluación


la Clase materiales

INICIO: Cuento de Guía que


Reconocer las figuras consta de
las figuras PREDISPOSICIÓN: geométricas. tres ítems en
geométricas los que se
Básicas y su Cartulina, evaluará
Escuchan adaptación del cuento llamado el país de las figuras geométricas.
presencia en palos de comprensión
el entorno. • Visualizan imágenes de los personajes del cuento. maqueta, respecto a
papel lustre, las líneas
(cuadrado, EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: Responden preguntas: plumones. rectas y
triángulo, curvas y
rectángulo y • ¿Cuál era el nombre del cuento? figuras
círculo) geométricas.
• ¿Qué tipo de líneas existían según el cuento?
• ¿Cuáles eran los personajes que aparecían? ¿Por qué se llamaban figuras
geométricas?

• ¿Si el círculo era el único personaje que estaba formado por líneas curvas, el
triángulo, el rectángulo y el cuadrado de que líneas estaban formados??
• ¿Encontraremos alguna de estas figuras en nuestro entorno? ¿Cuáles?

DECLARACION DE META DE APRENDIZAJE:

Reconocer las figuras geométricas básicas y su presencia en el entorno.

DESARROLLO:
Cartulina,
papel lustre,
1 MODO ENACTIVO :
cartón
piedra.
• Observan imagen de un paisaje construido con figuras geométricas para luego
identificarlas.
• Cuentan la cantidad de círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos que hay en la
imagen.
Lana,
pegamento,
2 MODO ICÓNICO
papel lustre.
Realizan guía de trabajo en la que deberán pegar sobre cada uno de los tipos de línea un
pedazo de lana y luego escribir su respectivo nombre.
Realizan las figuras geométricas con papel lustre siguiendo las instrucciones de la Pelota, un
profesora para luego pegarlas en el cuaderno y escribir su respectivo nombre. CD; pirámide
y una regla
3 MODO SIMBÓLICO : triangular;
papel lustre
Realizan grupos de trabajo de x alumnos, A cada grupo se le entrega un objeto (que y un cubo;
corresponde a un cuerpo geométrico) y una figura geométrica. Los alumnos deberán una caja y
una hoja de
identificar cuál de los elementos es una figura y ante el curso deberán decir su nombre, el oficio.
tipo de líneas por el que está formado, dar un ejemplo de algún elemento que se asemeje
a esa figura. Luego se les pedirá a los alumnos que toquen ambos elementos y que noten
la diferencia que existe entre ellos para de este modo conocer la diferencia que hay entre
una figura y un cuerpo geométrico.

CIERRE:

METACOGNICIÓN: Responden preguntas :

• ¿De qué se trató la clase de hoy?


• ¿Cuáles fueron los personajes del cuento que conocimos hoy? ¿Cómo eran esos personajes? Cartulina,
• ¿Qué es lo que más te gustó? scotch.
• ¿De qué forma logramos conocer las figuras geométricas?
• ¿De qué forma logramos comprender la diferencia entre las figuras y los cuerpos geométricos?

REVERSIBILIDAD: Cartulina.

• Reconocen las figuras geométricas dispuestas en el pizarrón de acuerdo a consignas que pueden ser
adivinanzas o pistas entregadas por la profesora. Ej.: estoy formado por líneas curvas ¿Quién soy?

TRANSFERENCIA:

• Comentan elementos de una casa en los que pueden encontrar figuras geométricas.
• Juegan a la alfombra geométrica.

Вам также может понравиться