ANALISIS BUTIR SOAL SECARA KUANTITATIF

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 9 PEMATANGSIANTAR

KELAS : VII
SEMESTER : GENAP
T. AJARAN : 2010 / 2011
DISUSUN OLEH: ION GENESIS SITUMORANG, S.Pd

1. PENGERTIAN
Penelaahan soal secara kuantitatif maksudnya adalah penelaahan butir soal didasarkan pada data
empirik dari butir soal yang bersangkutan. Data empirik ini diperoleh dari soal yang telah diujikan.

2. MANFAAT
Berdasarkan tujuan ini, maka kegiatan analisis butir soal memiliki banyak manfaat, di
antaranya adalah: (1) dapat membantu para pengguna tes dalam evaluasi atas tes yang
digunakan, (2) sangat relevan bagi penyusunan tes informal dan lokal seperti tes yang
disiapkan guru untuk siswa di kelas, (3) mendukung penulisan butir soal yang efektif, (4)
secara materi dapat memperbaiki tes di kelas, (5) meningkatkan validitas soal dan reliabilitas
(Anastasi and Urbina, 1997:172). D i samping itu, manfaat lainnya adalah: (1) menentukan
apakah suatu fungsi butir soal sesuai dengan yang diharapkan, (2) memberi masukan
kepada siswa tentang kemampuan dan sebagai dasar untuk bahan diskusi di kelas, (3)
memberi masukan kepada guru tentang kesulitan siswa, (4) memberi masukan pada aspek
tertentu untuk pengembangan kurikulum, (5) merevisi materi yang dinilai atau diukur, (6)
meningkatkan keterampilan penulisan soal (Nitko, 1996: 308-309).
Linn dan Gronlund (1995: 315) juga menambahkan tentang pelaksanaan kegiatan analisis
butir soal yang hiasanya didesain untuk menjawab pert anyaan-pertanyaan berikut ini.
(1) Apakah fungsi soal sudah tepat? (2) Apakah soal ini memiliki tingkat kesukaran yang tepat?
(3) Apakah soal bebas dari hal-hal yang tidak relevan? (4) Apakah pilihan jawabannya efektif?
Lebih lanjut Linn dan Gronlund (1995: 3 16-318) menyatakan bahwa kegunaan analisis butir soal
bukan hanya terbatas untuk peningkatkan butir soal, tetapi ada beberapa hal, yaitu bahwa data
analisis butir soal bermanfaat sebagai dasar: (1) diskusi kelas efisien tentang hasil tes, (2)
untuk kerja remedial, (3) untuk peningkatan secara umum pembelajaran di kelas, dan (3) untuk
peningkatan keterampilan pada konstruksi tes.

3. METODE DAN SAMPEL

Metode yang digunakan dalam analisis butir soal ini adalah dengan menggunakan software SPSS.
SPSS merupakan sebuah program pengolah data yang sudah sangat dikenal di dalarn dunia
pendidikan. Penggunaannya sangat mudah untuk dipahami para guru di sekolah. Semua data
diketik di dalam format SPSS yang sudah disediakan. Setelah selesai, kemudian tinggal memilih
statistik yang akan digunakan pada menu STATISTIC/ANALYZE. Misalnya uji validitas butir atau
reliabilitas tes, diklik pada menu ANLYZE kemudian pilih CORELATE, pilih BIVARIAT, untuk uji
reliabilitas pilih RELIABILITY. Di samping itu, program ini dapat digunakan untuk analisis data
kuantitatif secara umum, misalnya untuk uji normalitas, homogenitas, dan linearitas data.
Sampel dalam analisis ini adalah kelas VII-2 dan VII-7 SMP Negeri 9 Pematangsiantar. Jumlah siswa
kelas VII-2 sebanyak 34 orang dan kelas VII-7 sebanyak 34 orang.

4. TEKNIK ANALISIS DATA

Analisis Butir Soal – 1

Untuk melaksanakan analisis butir soal maka langkah awal yang perlu dilakukan dengan
melaksanakan uji persyaratan analisis. Jika telah memenuhi syarat, maka soal tes dapat untuk
dianalisis.
A. Uji Persyaratan Analisis
1. Uji Normalitas
Analyze
Descriptive statistics
Explore
- Variabel Nilai dimasukkan ke dalarn kotak "Dependent List:"
- Klik kotak "Plot" kemudian klik pada "Normality plots with tests".
- Klik "Continue"
- Klik "OK"

Rumusan hipotesis.
H0 : sample berasal dari populasi berdistribusi normal.
H1 : sample tidak berasal dad populasi berdistribusi normal.
Kaidah penetapan:
- Jika signifikan > 0,05, sampel berasal dari populasi berdistribusi normal.
- Jika signifikan < 0,05, sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal.

2. Uji Homogenitas
Analyze
Descriptive statistics
Explore
- Variabel Nilai dimasukkan ke dalam kotak "Dependent List."
- Variabel jenis kelamin dimasukkan ke dalam kotak ":Factor List:"
- Klik kotak "Plot" kemudian klik pada "Normality plots with tests" dan
"Untransformed"
- Klik "Continue"
- Klik "OK"

Rumusan hipotesis:
HO: variansi pada setiap kelompok sama (homogen).
HI : variansi pada setiap kelompok tidak sama (tidak homogen)..
Kaidah penetapan:
- Jika signifikan > 0,05, variansi setiap sampel sama (homogen).

3. Uji Reliabilitas
Untuk menghitung reliabilitas tes
Analyze
Scale
Reliability Analysis ...
Kotak “Item” diisi
Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal
14 Soal 15
Pada kolom model, klik Alpha, klik “List item labels”,

Analisis Butir Soal – 2

 Klik Statistics, Klik Item, Klik Continue
Klik OK

Untuk menentuan reliabilitas skor tes tersebut adalah dengan memandingkan harga t hitung
(alpha pada SPSS) dengan rtabel (r product moment). Suatu tes dikatakan reliabel jika
rhit > rtab.

B. Analisis Butir Soal

1. Validitas Butir Soal
Analyze
Correlate
Bivariate
Kotak “Variables” diisi
Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal 14
Soal 15 Jumlah
Klik Pearson, Klik Two-tailed, Klik Flag significant correlation
Klik OK

2. Tingkat Kesukaran
Analyze
Descriptive Statistics
Frequencies
Kotak “Variables” diisi
Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal 14
Soal 15
Klik Statistics, Klik Mean, Klik Continue
Klik OK

3. Daya Pmbeda
Analyze
Correlate
Bivariate
Kotak “Variables” diisi
Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal 14
Soal 15 Jumlah
Klik Pearson, Klik Two-tailed, Klik Flag significant correlation
Klik OK

4. HASIL DAN KESIMPULAN

1. Klik “Variable View” (letaknya di sebelah kiri bawah)
2. Ketik Siswa pada kolom “Name” kemudian klik pada kolom “Type” pilih/diklik “String”.
3. Ketik S1 pada kolom “Name”. (di bawah Siswa) (Soal1= soal nomor 1)
4. Ketik S2 pada kolom “Name” (di bawah S1)
5. Ketik S3 dst. Pada kolom “Name” (di bawah S2 dst.)
6. Ketik Jumlah pada kolom “Name” (dibawah Soal nomor 15

Analisis Butir Soal – 3

7. Jika perlu ketik Kelamin pada kolom “Name” (dibawah jumlah) kemudian klik pada kolom
“Label”. Disini akan muncul kotak dialog, pada kotak Value isikan angka 1 pada kotak label
isikan Pria, kemudian tekan Add. Berikutnya pada kotak Value isikan angka 2 dan pada
kotak value label isikan Wanita
8. Klik “Data View” (letaknya di sebelah kiri bawah), kemudian masukkanlah data sesuai
dengan kolomnya.

Analisis Butir Soal – 4

 Data seperti berikut : Kelas VII-2
Nama Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Soal15 Jumlah Kelamin
Ari Panji Winata 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 10 1
Ahmad Fahri Rivaldi 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 5 1
Alfi Yolanda 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 6 1
Elprida Enjelliawati Hutasoit 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 5 2
Feni Laurend 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 7 2
Hismadi 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 6 1
Harry Tantowi 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 4 1
Hotnita Simamora 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 11 2
Ivo Giovani Purba 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 6 2
Irfan Irdandi 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 10 1
Irfan Fransisko Nadadap 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 5 1
Indra Manurung 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 1
Istia Shadianwi 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 7 1
Jontri Boy Siahaan 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 5 1
Julius Sinaga 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 6 1
Lampita Butar-Butar 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 5 2
Meiilin Juwiari Turnip 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 6 2
Mitra Novriadi Saragih 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 2
Muhammad Rifandy 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 4 1
Novita Triana Sagala 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4 2
Naomi Erlina Gultom 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 6 2
Pahlawan Rulian Simamora 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4 1
Putri Anggraini Simanjuntak 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 9 2
Puspa Ramadani 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 8 2
Rapika Tantri Siahaan 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 4 2
Riska Dewi 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 6 2
Rizky Febryka 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 5 2
Sri Dewi Tambunan 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 9 2
Tribuana Dewi Siregar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 2
Veronika Nababan 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 10 2
Windy Lestary 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 10 2
Yulia Frastika 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 7 2
Raja Sahalam 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 6 1

Analisis Butir Soal – 5

A. Uji Persyaratan Analisis
1. Uji Normalitas
Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Nilai .200 33 .002 .931 33 .037

a. Lilliefors Significance Correction

Dari data diatas diperoleh nilai signifikan 0.002 yang artinya nilai signifikan < 0.05 maka
kelompok sampel tidak berdistribusi normal

2. Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variance

Levene Statistic df1 df2 Sig.

Nilai Based on Mean 1.119 1 31 .298

Based on Median .707 1 31 .407

Based on Median and with .707 1 30.455 .407

adjusted df

Based on trimmed mean 1.132 1 31 .296

Dari data diatas diperoleh nilai signifikan 0.296, yang artinya nilai signifikan > 0.05, maka
varian setiap sampel sama.

3. Uji Reliabilitas
Reliability Statistics

Cronbach's
Alpha N of Items

.459 15

Diperoleh nilai thitung = 0.459.

Dan untuk ttabel (α = 0.05 dan N = 33) = 0.344
Nilai rhit > rtab maka Tes tersebut reliabel.

Analisis Butir Soal – 6

 B. Analisis Butir Soal
1. Validitas Butir Soal
Correlations

Soal1 Soal2 Soal3 Soal4 Soal5 Soal6 Soal7 Soal8 Soal9 Soal10 Soal11 Soal12 Soal13 Soal14 Soal15 Nilai

Soal1 Pearson Correlation 1 -.022 .459** .102 .203 -.015 .437* .418* .162 -.115 .038 -.113 .410* .186 -.061 .614**

Sig. (2-tailed) .904 .007 .571 .258 .932 .011 .015 .369 .524 .835 .530 .018 .299 .737 .000

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal2 Pearson Correlation -.022 1 .017 .283 -.346* -.022 -.199 -.225 -.583** .052 -.300 .194 -.442* .087 -.087 -.151

Sig. (2-tailed) .904 .925 .110 .048 .904 .266 .207 .000 .772 .090 .280 .010 .631 .631 .401

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal3 Pearson Correlation .459** .017 1 .014 .087 .211 .149 .207 .213 -.058 -.029 .089 .213 .026 .097 .546**

Sig. (2-tailed) .007 .925 .937 .632 .239 .409 .248 .233 .747 .871 .624 .233 .886 .593 .001

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal4 Pearson Correlation .102 .283 .014 1 .064 -.058 .072 .052 -.014 -.052 -.014 -.115 -.171 -.087 .405* .249

Sig. (2-tailed) .571 .110 .937 .723 .747 .689 .772 .937 .772 .937 .525 .340 .631 .020 .163

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal5 Pearson Correlation .203 -.346* .087 .064 1 -.076 .300 -.015 .458** -.318 .186 -.149 .458** .025 .250 .436*

Sig. (2-tailed) .258 .048 .632 .723 .674 .089 .933 .007 .072 .301 .408 .007 .890 .160 .011

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal6 Pearson Correlation -.015 -.022 .211 -.058 -.076 1 -.316 .418* -.211 .037 .038 .136 -.086 .061 .190 .254

Sig. (2-tailed) .932 .904 .239 .747 .674 .074 .015 .239 .839 .835 .451 .632 .737 .289 .154

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Analisis Butir Soal – 7

Soal7 Pearson Correlation .437* -.199 .149 .072 .300 -.316 1 .145 .465** -.145 .097 -.045 .465** .132 -.132 .495**

Sig. (2-tailed) .011 .266 .409 .689 .089 .074 .419 .006 .419 .593 .805 .006 .465 .465 .003

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal8 Pearson Correlation .418* -.225 .207 .052 -.015 .418* .145 1 .090 .088 -.058 -.271 .238 .145 .005 .423*

Sig. (2-tailed) .015 .207 .248 .772 .933 .015 .419 .619 .627 .747 .128 .182 .419 .980 .014

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal9 Pearson Correlation .162 -.583** .213 -.014 .458** -.211 .465** .090 1 .058 .272 .033 .393* -.026 .149 .511**

Sig. (2-tailed) .369 .000 .233 .937 .007 .239 .006 .619 .747 .126 .854 .024 .886 .409 .002

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal10 Pearson Correlation -.115 .052 -.058 -.052 -.318 .037 -.145 .088 .058 1 -.090 -.027 .207 .005 .145 .130

Sig. (2-tailed) .524 .772 .747 .772 .072 .839 .419 .627 .747 .619 .881 .248 .980 .419 .469

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal11 Pearson Correlation .038 -.300 -.029 -.014 .186 .038 .097 -.058 .272 -.090 1 -.332 .151 -.149 .271 .234

Sig. (2-tailed) .835 .090 .871 .937 .301 .835 .593 .747 .126 .619 .059 .402 .409 .127 .190

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal12 Pearson Correlation -.113 .194 .089 -.115 -.149 .136 -.045 -.271 .033 -.027 -.332 1 -.332 .201 -.325 .002

Sig. (2-tailed) .530 .280 .624 .525 .408 .451 .805 .128 .854 .881 .059 .059 .261 .065 .990

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal13 Pearson Correlation .410* -.442* .213 -.171 .458** -.086 .465** .238 .393* .207 .151 -.332 1 .097 .149 .561**

Sig. (2-tailed) .018 .010 .233 .340 .007 .632 .006 .182 .024 .248 .402 .059 .593 .409 .001

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal14 Pearson Correlation .186 .087 .026 -.087 .025 .061 .132 .145 -.026 .005 -.149 .201 .097 1 -.008 .343

Analisis Butir Soal – 8

 Sig. (2-tailed) .299 .631 .886 .631 .890 .737 .465 .419 .886 .980 .409 .261 .593 .967 .051

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Soal15 Pearson Correlation -.061 -.087 .097 .405* .250 .190 -.132 .005 .149 .145 .271 -.325 .149 -.008 1 .395*

Sig. (2-tailed) .737 .631 .593 .020 .160 .289 .465 .980 .409 .419 .127 .065 .409 .967 .023

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Nilai Pearson Correlation .614** -.151 .546** .249 .436* .254 .495** .423* .511** .130 .234 .002 .561** .343 .395* 1

Sig. (2-tailed) .000 .401 .001 .163 .011 .154 .003 .014 .002 .469 .190 .990 .001 .051 .023

N 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

No Soal rhitung rtabel Keterangan No Soal rhitung rtabel Keterangan

1 0.614 0.344 Valid 9 0.511 0.344 Valid
2 -0.151 0.344 Tidak Valid 10 0.130 0.344 Tidak Valid
3 0.546 0.344 Valid 11 0.234 0.344 Tidak Valid
4 0.249 0.344 Tidak Valid 12 0.002 0.344 Tidak Valid
5 0.436 0.344 Valid 13 0.561 0.344 Valid
6 0.254 0.344 Tidak Valid 14 0.343 0.344 Tidak Valid
7 0.495 0.344 Valid 15 0.395 0.344 Valid
8 0.423 0.344 Valid

Analisis Butir Soal – 9

 2. Tingkat Kesukaran
Statistics

Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

N Valid 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Mean .39 .24 .48 .18 .27 .39 .42 .79 .52 .21 .52 .45 .52 .42 .58

Std. Deviation .496 .435 .508 .392 .452 .496 .502 .415 .508 .415 .508 .506 .508 .502 .502

Minimum 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maximum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

No Soal Mean Status

1 0.39 Sedang
2 0.24 Sukar
3 0.48 Sedang
4 0.18 Sukar
5 0.27 Sukar
6 0.39 Sedang
7 0.42 Sedang
8 0.79 Mudah
9 0.52 Sedang
10 0.21 Sukar
11 0.52 Sedang
12 0.45 Sedang
13 0.52 Sedang
14 0.42 Sedang
15 0.58 Sedang

3. Daya Pembeda
Dengan hasil yang sama dengan validitas butir soal, maka daya pembeda soal adalah
No Soal Mean Status
1 0.614 Baik
2 -0.151 Buruk
3 0.546 Baik
4 0.249 Cukup
5 0.436 Baik
6 0.254 Cukup
7 0.495 Baik
8 0.423 Baik
9 0.511 Baik
10 0.130 Buruk
11 0.234 Cukup
12 0.002 Buruk
13 0.561 Baik
14 0.343 Cukup
15 0.395 Cukup
Analisis Butir Soal – 10
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis soal Tes pada kelas VII-2, maka dapat disimpulkan
Tingkat Daya
No Soal Validitas Kesukara Pembeda Kesimpulan
n
1 Valid Sedang Baik Soal diterima
2 Tidak Valid Sukar Buruk Soal Ditolak
3 Valid Sedang Baik Soal diterima
4 Tidak Valid Sukar Cukup Soal ditolak
5 Valid Sukar Baik Soal diterima
6 Tidak Valid Sedang Cukup Soal ditolak
7 Valid Sedang Baik Soal diterima
8 Valid Mudah Baik Soal diterima
9 Valid Sedang Baik Soal diterima
10 Tidak Valid Sukar Buruk Soal ditolak
11 Tidak Valid Sedang Cukup Soal ditolak
12 Tidak Valid Sedang Buruk Soal ditolak
13 Valid Sedang Baik Soal diterima
14 Tidak Valid Sedang Cukup Soal ditolak
15 Valid Sedang Cukup Soal perlu diperbaiki

Analisis Butir Soal – 11