|



 
|
|


 

 
|
|


 
‡ Estadística
‡ Población Estadística
‡ Muestra
‡ Variable Estadística
‡ Frecuencia Absoluta
‡ Frecuencia Relativa
‡ Gráficas Estadísticas
‡ Promedios
‡ Probabilidades
 |


  |
|


 

 
|
|       
   
       !       
"  #      $ 
 %  $  &     ' $ $( 
 ) %  # #"

Para organizar estos

datos se usa la
Estadística

*    '      % &

%   & ' &   $ 
 +  , &    "

 
 
 |


  |
|


 

|
|

 -.
 /


 
| 

0 1-|
2
 
|

|onjunto de elementos en los cuales se estudia una característica que varía de

uno a otro.

Ejemplo:

1. Si se esta estudiando las edades de los compañeros de clase de Ima Súmac,

cada uno de sus amigos será un individuo estadístico y el conjunto de todos los
compañeros de clase será la $"

 
 |


  |
|


 

|
|

 -.
 /


 
| 



Muestra es una parte de la población estadística. Trabajamos con una muestra

cuando la población es demasiado grande.
El tamaño de la muestra se simboliza por "

(!

Si se está estudiando las edades de los compañeros de clase de Ima Súmac, una
muestra de ellos sería tomando de la lista los 20 primeros.

 
 |


  |
|


 

|
|

 -.
 /


 
| 
3
1-  
|

Es la característica de los elementos de la población que se investiga.

En el ejemplo anterior la variable es la "

|!  $   !

 ,  "

Se clasifican en
|!  $     
  ! 4   4  5( "

 
 |


  |
|


 
|
|

 -.
 /


 
| 
6|
|
 1 -
Es el número de elementos de la muestra con el mismo valor.
Se representa por Fi.
Siguiendo con el ejemplo sobre los |+  | 
 7 
frecuencia está dada por los números: 7, 8, 4 y 1, tal como se aprecia en la tabla
y se lee:
X 7 amigos tienen 10 años,
X 8 amigos tienen 11 años y así sucesivamente
à
 à
à
 à

à à 


 
 
 
 
 

 
 |


  |
|


 
|
|

 -.
 /


 
| 
6|
|
 -
3
Se llama así al cociente F/n y se representa por fi. En la TABLA DE
DISTRIBU|IÓN DE FRE|UN|IAS, la columna de fi se escribe al lado
derecho de la columna de frecuencias absolutas
En el ejemplo de los compañeros de clase de Ima Súmac, la frecuencia
relativa de los compañeros de 11 años es 8/20 ó 2/5.
à
 à
à
 à 

à à 


  

  

  

  


  
 
 |


  |
|


 

.86
|  
|
.86
|  
|

Son las representaciones graficas de los resultados, pueden ser de diferentes

formas. |ada tipo de grafica cumple un propósito.

Dentro de estas gráficas tenemos: diagramas de barras, los polígonos de

frecuencias, pictogramas y diagramas de sectores

÷
  
÷ 
 ÷  
÷ 
 








 


 
 




÷


÷




÷ 
 


÷


÷


 
 |


  |
|


 
.86
|  
|

.  1
Para realizar este tipo de grafica, se levantan barras de longitudes
proporcionales a las frecuencias, teniendo en cuenta que en ele eje horizontal
va los valores de la variable x y en el eje vertical va el número de veces o la
frecuencia con la que se repite un dato

 
 |


  |
|


 
.86
|  
|

0 - .
 6|
|

Ybserven el gráfico de barras del Nº de |ompañeros de
clase de Ima Sumac: Si unimos los puntos medios más
altos de cada barra «
«obtenemos un polígono de
frecuencias

 
 |


  |
|


 
.86
|  
|

0
| .
De los 20 compañeros de clase de Ima Sumac se sabe que 13 son del
sexo femenino y 7 del sexo masculino. |omo se observa en la
siguiente TABLA DE DISTRIBU|IÓN DE FRE|UEN|IAS:
El pictograma siguiente
÷  






 
 
graficará mejor estos datos:


 

 

 
 |


  |
|


 
.86
|  
|

.  | 
Es aquel que divide un círculo en partes. Los 360º de un círculo se reparten
proporcionalmente a las frecuencias de los distintos valores de la variable.
Aplicable en variables cualitativas y cuando hay pocos valores. Ejemplo
àà

 à

àà


à
 à 
à
à
à
à
à
 


à à 



   
à  !  ! !

"à   


 #   ! !

à    

Para ello dividimos 360º que mide el círculo entre el total de compañeros
de clase de Ima Sumac que es 20.
360 º
ë 18 º
20
 
 |


  |
|


 
.86
|  
|

Luego multiplicamos 18º por cada uno de los valores de la frecuencia:

184 , 9 : 1084
184 , ; : <04 ÷
  
÷ 
 ÷  
184 , = : >?4 ÷ 
 

184 , @ : ;=4 

184 , ? : @94 


Para así obtener el 


gráfico siguiente:  


 
 




 
 |


  |
|


 
0 


0 

La media aritmética es el resultado de sumar todos los elementos del conjunto
y dividir por el número de ellos.

Ejemplo:
1) Ima Sumac desea calcular su promedio final en el área de Matemática, sus
notas bimestrales obtenidas durante el año fueron las siguientes:

]
 

 





 
 |


  |
|


 

0 

El promedio final lo calculó del siguiente del siguiente modo:

12 16 14 18 60
r
  ˜ ë ë ë 15
4 4

2) Las notas en el área de |iencia y 

 à

àà

Ambiente de todos los alumnos y 

àà



alumnas del sexto grado de educación  

primaria del salón de clases de Ima  

 
Sumac fueron las que se muestran el el
 !
cuadro siguiente: ! 
 
 
 
$ 
%&'( 
 
 |


  |
|


 

0 

Para calcular la nota media del área 

 à
àà


de |iencia y Ambiente, añadimos 


àà




 

una columna a la tabla de   

frecuencias dada con los productos 







del valor de la nota con la  ! 

frecuencia absoluta. !






11 x 2 = 22   

12 x 3 = 36   
$  $
13 x 2 = 26 %&'(  

oasta completar la tabla.

Luego, la nota media o promedio en el área de |iencia y
Ambiente es:
300
p   ë ë 14 , 29
21  
 - 0 11
-

Ima Súmac, María y Juanito, encuentran una moneda de 5
soles y discuten para ver quien se queda con la moneda.

Lanzamos la moneda al aire dos

Yo la vi Dejémoslo a la veces. Si salen dos caras telas
primero, por suerte. quedas tú. Si salen dos sellos se la
lo tanto debe queda Ima Súmac. Y si sale una
ser mía cara y un sello me la quedo yo.

 
 - 0 11
-

Los posibles resultados al lanzar la moneda dos veces son:

| -- -- |

| | -- --

Juanito e Ima Súmac tienen 1 de cuatro posibilidades en total:

1
0,25
4
 
Y María tiene 2 de 4 posibilidades:
2
0, 5
4
Por tanto, María tiene más probabilidad de ganar la moneda.
- 0$$   7 ' ,   '
         $
"

Luego:
Número de resultados favorables
Probabilidad de un suceso =
Número de resultados posibles

 
Veamos un ejemplo:

Si se abre un libro de 70 páginas, ¿|uál es la probabilidad de

que el número de la página abierta sea 13?

Número de resultados favorables

Probabilidad de un suceso =
Número de resultados posibles

1
P (suceso)
70