Вы находитесь на странице: 1из 19

В авторской редакции

Министерство образования Республики Беларусь


Национальный институт образования

Итоговое повторение школьного курса математики

Программа
курса по выбору
для учащихся 11-12 классов
общеобразовательных учреждений
2

Минск 2007

Программа данного курс по выбору направлена на повторение,


систематизацию и углубление всего школьного курса математики.
Содержание ее тесно связано с программой вступительных экзаменов
по математике в вузы и направленно на усвоение основных
теоретических вопросов и отработку умений и навыков,
предусмотренных этой программой.
Особая установка данного курса по выбору – целенаправленная
подготовка учащихся к конкурсному экзамену по математике в вузы,
предусматривающие высокий уровень математической культуры
школьника.

Пояснительная записка

Данный спецкурс (в рамках дисциплин по выбору) предназначен


для учащихся XI-XII классов различных типов общеобразовательных
учреждений и рассчитан на 34 либо 68 часов.
Основная задача спецкурса – целенаправленная подготовка
учащихся к централизованному тестированию по математике с целью
поступления в вузы соответствующего профиля. Поэтому
преподавание спецкурса должно обеспечить систематизацию знаний,
углубление умений учащихся на уровне, предусматриваемым
программой вступительных экзаменов по математике Республики
Беларусь.
Основные цели изучения данного спецкурса состоят в
следующем:
• формирование полноценных знаний, отвечающих таким
требованиям, как полнота и глубина, оперативность и
гибкость, конкретность и обобщённость, свернутость и
развёрнутость, систематичность и системность,
осознанность и прочность;
• выработка специальных умений, отвечающих таким
требованиям, как правильность, осознанность, автоматизм,
рациональность, обобщённость и прочность.
• формирование опыта творческой деятельности
(процессуальные черты творческой деятельности; умение

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


3

подмечать закономерности; общие приёмы по поиску


решения нестандартных задач);
•формирование эмоционально-ценностного отношения к
математике, процессу познания и профессиональной
деятельности в области математики или отраслях,
существенным образом связанных с математикой.
В процессе преподавания данного спецкурса целесообразно
включить комплекс вспомогательных знаний ( логических,
методических, историко-научных, межпредметных и оценочных).
Важное место в данном спецкурсе отводится стандартным и
нестандартным задачам, на долю которых приходится около 80%
учебного времени. С помощью их углубление и расширение учебного
материала может осуществляться путём:
• включения стандартных задач, усложнённых за счёт техники
вычислений, тождественных преобразований, увеличения
количества стандартных действий в учебной задаче;
• применения таких логических конструкций, как обобщение и
конкретизация задач;
• включения широкого спектра задач с параметрами;
• использования задач исследовательского характера;
• усиления внутрипредметных и межпредметных связей;
• привлечения учащихся к составлению задач.

Предлагаемая программа главным образом ориентирована на


глубокое и прочное усвоение школьного курса математики и
направлена на подготовку к успешной сдаче вступительных
экзаменов в ВУЗ. Она тесно связана с программой вступительных
экзаменов по математике и направлена на усвоение ее основных
теоретических вопросов и отработку умений и навыков,
предусматриваемых этой программой.
Порядок изучения тем, их распределение между XI и XII
классами определяет сам учитель. Вполне допустимо, что какая-то
тема изучается не по порядку, а вразбивку, перемеживаясь с
материалами из других тем.
Важное значение в процессе преподавания данного спецкурса
должно отводится самостоятельной работе учащихся,
контролируемой учителем. Могут использоваться следующие ее
виды:

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


4

- работа с текстом школьных учебников и дополнительной


литературы с целью систематизации и обобщения учебного
материала по определенной теме, указанной учителем (форма
контроля – реферат, конспект, краткий план и др.);
- повторение ранее изученного материала по школьным
учебникам (форма контроля – домашняя контрольная работа,
проверочная самостоятельная работа на спецкурсе);
- письменный обзор основных методов решения определенного
класса задач (например, иррациональные уравнения) (форма
контроля – реферат);
- подбор, составление и систематизация справочного материала
по основным темам школьного курса (форма контроля – справочные
материалы, распечатки и др.);
- выделение и самостоятельное решение основных видов задач
по теме, указанной преподавателем (форма контроля – проверка хода
решения каждой задачи и ответа к ней, проверка выполнения работы
своего товарища и др.).

Примерное распределение часов по темам дано из расчета 68


часов в год (2 часа в неделю). В случае одночасовых еженедельных
занятий (34 часа в год) экономия времени может быть достигнута за
счет увеличения доли самостоятельной работы учащихся,
контролируемой учителем.

Рекомендуемые формы и методы проведения занятий

Проблема повторения, систематизация и обобщения знаний,


умений и навыков как форма организации учебного материала
должна решаться комплексно и разносторонне, а именно:
– выделяется система основных понятий, теорем,
алгоритмических приемов решения задач, составляющих основу
всего школьного курса математики;
– четко выстраивается логическая структура и логический план
повторения, углубления и расширения учебного материала;
– обеспечивается преемственность и последовательность
урочных и внеурочных занятий;
– используются различные виды схематической наглядности:
схемы, краткие записи в форме планов–конспектов, обобщающие
таблицы и др.;

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


5

– осуществляется активизация учебной деятельности учащихся


путем постепенного увеличения количества и сложности
самостоятельных работ, применения таких форм проверки знаний,
умений и навыков как тесты.
Методы проведения занятий данного курса по выбору должны
быть направленными на усвоение не только знаний, умений и
навыков, но и на формирование опыта творческой деятельности. Его
основу составляют: развитие процессуальных черт творческой
деятельности; обучение общим и частным эвристическим приемам;
формирование умений подмечать закономерности и развитие
интуиции.
К основным процессуальным чертам творческой деятельности
относят: самостоятельный перенос знаний, умений и навыков в
новую ситуацию; видение новой проблемы в знакомой ситуации;
видение новой функции объекта; самостоятельное комбинирование
из известных способов деятельности нового способа; видение
структуры объекта, альтернатива решения; построение
принципиально нового способа решения, отличного от известных
субъекту.
С точки зрения приобщения учащихся к опыту творческой
деятельности важно чтобы в процесс учебной деятельности
школьника, помимо алгоритмических приемов, вошли и
эвристические приемы, которые помогают ученику осуществлять
поиск решений нестандартных задач. Работа по обучению учащихся
эвристическим приемам должна носить целенаправленный и
систематический характер.
Важно учить школьников подмечать закономерности, в ходе
поиска которых развивается наблюдательность, способность
приходить к выводам и обобщениям, создается условие для
активизации самостоятельной, поисковой, творческой деятельности.
В процессе обучения следует всячески поощрять стремление
учащихся к догадке, интуиции при изучении теоретического
материала и поиске решения задач.

Содержание обучения
XI класс

Раздел 1. Алгебра

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


6

1. Действительные числа

Натуральные числа и нуль. Запись натуральных чисел.


Арифметические действия с натуральными числами. Квадрат и куб
натурального числа. Деление с остатком. Признаки делимости
натуральных чисел.
Четные и нечетные числа. Простые и составные числа.
Разложение натурального числа на простые множители. Делитель,
кратное. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.
Целые числа. Противоположные числа. Действие над целыми
числами.
Рациональные числа. Обыкновенные дроби. Правильные и
неправильные дроби. Целые и дробные части числа. Основное
свойство дроби. Сокращение обыкновенных дробей. Сравнение
обыкновенных дробей. Их сложение, вычитание, умножение и
деление.
Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Сложение,
умножение, вычитание и деление десятичных дробей. Приближенное
значение числа. Округление числа. Действия над рациональными
числами.
Действительные числа. Иррациональные числа. Представление
действительных чисел в форме десятичных дробей. Сравнение
действительных чисел. Действия над действительными числами.
Координатная прямая. Изображение чисел на координатной
прямой. Модуль действительного числа, его геометрический смысл и
свойства.
Пропорции. Основные свойства пропорции. Прямая и обратная
пропорциональность.

2. Алгебраические выражения и их преобразования

Виды алгебраических выражений. Допустимые значения


переменных. Область определения алгебраического выражения.
Понятия тождественного преобразования выражения. Тождество.
Целые рациональные выражения. Степень с натуральным
показателем и его свойства. Одночлен и многочлен. Действия над
многочленами. Разложение многочленов на множители. Формула
сокращенного умножения. Тождественное преобразование

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


7

многочлена. Квадратный трехчлен. Разложение квадратного


трехчлена на множители.
Дробно-рациональные выражения. Рациональная дробь.
Основные свойства дроби. Действия над рациональными дробями.
Тождественное преобразование дробно-рациональных выражений.
Степень с целым показателем и ее свойства.
Выражение содержащее степень и корни. Квадратный корень.
Арифметический квадратный корень. Свойства арифметических
квадратных корней и их применение в преобразованиях выражений.
Корень n-й степени (n ∈ N), его свойства для случаев четного и
нечетного числа n. Арифметический корень. Свойства
арифметических корней.
Степень с рациональным показателем. Свойства степени с
рациональным показателем. Степень с действительным показателем.
Тождественное преобразование выражений, содержащих степени и
корни.

3. Уравнения

Уравнения с одной переменной. Корни уравнения.


Равносильные уравнения. Уравнения – следствия.
Линейное уравнение с одной неизвестной. Уравнения,
сводящиеся к линейным. Линейные уравнения с параметрами.
Квадратные уравнения. Формулы корней квадратного
уравнения. Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета
(прямая и обратная). Уравнения, сводящиеся к квадратным.
Исследование знаков корней квадратного уравнения. Квадратные
уравнения с параметрами.
Целые уравнения высших степеней. Биквадратные уравнения.
Уравнения высших степеней, решаемые методом разложения левой
части уравнения f ( x) = 0 на множители и введение новых
переменных.
Решение уравнений вида:
( x + a ) 4 + ( x + b) 4 = c ;
( x − a )( x − b)( x − c )( x − d ) = t ; где a + d = b + c ,
( ax 2 + b1 x + c )( ax 2 + b2 x + c) = tx 2 .
Дробно-рациональные уравнения. Нестандартные дробно-
рациональные уравнения вида:

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


8
a1 a a
+ 2 + ... + k + = c ;
x + b1 x + b2 x + bk
ax mx
+ 2 = p;
ax + b1 x + c ax + b2 x + c
ax 2 + b1 x + c ax 2 + b3 x + c
± =t;
ax 2 + b2 x + c ax 2 + b4 x + c
ax 2 + b1 x + c tx
2
= 2 , t ≠ 0, ac ≠ 0 .
ax + b2 x + c ax + b3 x + c

Основные подходы к решению рациональных уравнений,


содержащих переменные под знаком модуля.
Метод промежутков при решении уравнений вида:
f1 ( x ) + f 2 ( x ) −⋅ ⋅ ⋅ + f k ( x ) = q ( x ) , где f i ( x ) и q ( x ) – алгебраические

выражения.
Метод равносильных переходов при решении рациональных
уравнений вида:
f ( x ) =a , где a – любое действительное число;

f ( x ) =g ( x ) , в частности f ( x) = f ( x ) , f ( x ) =−f ( x ) ;
f ( x) = g ( x) .

Методы введения новых переменных, разложение левой части


при решении уравнений с модулем.
Использование дополнительных свойств модуля при решении
уравнений. Решение уравнений со «сложным» модулем. Решение
уравнений, содержащих переменную под знаком модуля и
параметры.

4. Системы уравнений

Понятие о системе линейных уравнений с двумя переменными.


Методы решений и исследование систем линейных алгебраических
уравнений.
Основные методы решений нелинейных систем алгебраических
уравнений: подстановка; последовательное исключение неизвестных;
разложение левой части уравнений системы на множители; замена
переменных; почленное сложение или вычитание, умножение или
деление уравнений системы; использование геометрических

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


9

иллюстраций и ограниченности. Симметрические системы и методы


их решений. Системы, содержащие однородные уравнения. Система
алгебраических уравнений, содержащая переменные под знаком
модуля. Система алгебраических уравнений с параметрами.

5. Неравенства

Числовые неравенства и их свойства. Понятие неравенства с


одной переменной и множество его решений. Равносильные
неравенства. Решение линейных неравенств и их системы. Линейные
неравенства и их системы с параметрами. Квадратичные
неравенства. Решение квадратичных неравенств и их систем.
Квадратичные неравенства с параметрами. Решение дробно-
рациональных неравенств и их систем.

Основные подходы к решению рациональных неравенств,


содержащих переменную под знаком модуля.
Метод промежутков при решении неравенств вида:
f1 ( x ) + f 2 ( x) −... + f k ( x) < g ( x ), где f i (x ) и g ( x ) - любые алгебраические

выражения.
Здесь и далее вместо знака “<” может быть любой из знаков “ ≤”, “>”,
“ ≥”.
Решение неравенств вида: f ( x ) <a , где а – любое
действительное число; f ( x ) <g ( x ); f ( x ) < f ( x); f ( x ) <−f ( x );
f ( x) < g ( x) .

Методы введения новых переменных и разложения левой части


на множители при решении неравенств с модулями. Функционально-
графический метод и использование дополнительных свойств модуля
при решении неравенств с модулями. Решение неравенств со
“сложным модулем”. Решение неравенств, содержащих переменную
под знаком модуля и параметры.

6. Текстовые задачи

Арифметические текстовые задачи. Задачи на проценты и их


виды.
Основные виды текстовых задач: на движение, работу, смеси и
сплавы. Этапы решения задач: выбор неизвестных; составление

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


10

уравнения, неравенства или системы; решение их; интерпретация


полученного решения; проверка и анализ решения.
Нестандартные текстовые задачи (задачи на отыскание
оптимальных значений; задачи с ограничениями на неизвестные в
виде неравенств, целочисленные неизвестные и т.п.)

7. Функции, их свойства и графики

Понятие числовой функции. Способы задания функции. Область


определения и множество значений функции.
Свойства функций: наибольшее и наименьшее значения
функции; нули функции и промежутки знакопостоянства;
возрастание и убывание, четность и нечетность, ограниченность.
Использование свойств функции при решении уравнений и
неравенств.
Элементарные функции: прямая и обратная
пропорциональность, линейная, квадратная, степенная с натуральным
показателем, y = x , y = x 3 , y = x и др.
Координатная плоскость. График функции. Способы построения
графиков функции: по точкам; переход от данной функции к
тождественно равным ей; использование геометрических
преобразований известных графиков; элементарные исследования
функции и построение ее графика.
Построение кусочно-заданых функций и функций, аналитическое
задание которых содержит знак модуля:
f ( x) f ( x)
y = f ( x) , y = f ( x ), y = f ( x ) , y = ,y= ⋅ g ( x),
h( x) h( x )
и др.
y = f1 ( x ) + f 2 ( x ) −... + f k ( x )

Функциональный метод при решении уравнений и неравенств с


одной переменной.

8. Уравнения и неравенства с двумя переменными

Основные подходы к построению графиков уравнений с двумя


переменными: по определенным точкам; рассмотрение функции,
обратной к данной; изменение логических структур уравнения;
использование симметрии относительно осей координат; разбиение
координатной плоскости на части, в которых все подмодульные
выражения сохраняют знак.

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


11

Неравенство с двумя переменными и его график. Основные


подходы к построению графиков неравенств с двумя переменными.

9. Функции y = [x ] и y = { x} *

Построение графиков функций. Решение уравнений вида:


[ f ( x ) ] = g ( x ) ; [ f ( x ) ] = [ g ( x ) ] . Графические методы решения уравнений.

10. Арифметическая и геометрическая прогрессии

Понятие числовой последовательности. Способы задания


числовых последовательностей.
Арифметическая и геометрическая прогрессии; формулы n-го
члена и сумма первых n членов. Бесконечно убывающая
геометрическая прогрессия.

Раздел II. Геометрия: планиметрия

11. Планиметрические фигуры и их свойства

Основные (неопределяемые) понятия геометрии: точка, прямая,


«лежать между», плоскость.
Луч, отрезок. Угол. Равенство углов. Биссектриса угла и ее
свойства. Смежные и вертикальные углы и их свойства. Теорема
Фалеса.
Взаимное расположение прямых на плоскости: пересекающиеся
и параллельные прямые. Признаки параллельных прямых.
Перпендикулярные прямые. Перпендикуляр и наклонная. Теоремы о
параллельных и перпендикулярных прямых. Свойство середины
перпендикуляра к отрезку.
Треугольник. Медиана, биссектриса, высота треугольника и их
свойства. Равенство треугольников. Признаки равенства
треугольников. Неравенство треугольников. Сумма углов
треугольника. Средняя линия треугольника и ее свойства. Виды
треугольников в зависимости от длины стороны: разносторонние,
равнобедренные, равносторонние. Свойства равнобедренного и
равностороннего треугольника. Виды треугольников в зависимости
от величины углов: остроугольные, прямоугольные и тупоугольные.

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


12

Прямоугольный треугольник. Признаки равенства прямоугольных


треугольников. Соотношения между сторонами и углами в
прямоугольном треугольнике: теорема Пифагора; синус, косинус и
тангенс острого угла прямоугольного треугольника; свойства катета,
лежащего против угла в 30°. Катет прямоугольного треугольника как
среднее пропорциональное между гипотенузой и его проекцией на
гипотенузу. Высота прямоугольного треугольника, опущенная из
вершины прямого угла как среднее пропорциональное между
проекциями катетов на гипотенузу. Соотношения между сторонами и
углами прямоугольного треугольника: теорема синусов и косинусов.
Решение треугольников. Свойства высоты, проведенной из вершины
прямого угла прямоугольного треугольника. Ортоцентр треугольника
и его свойства.
Четырехугольники. Параллелограмм и его свойства. Признаки
параллелограмма. Прямоугольник, ромб, квадрат и их свойства.
Трапеция и ее свойства. Средняя линия трапеции.
Многоугольники. Выпуклый многоугольник, его углы, стороны
и диагонали. Сумма внутренних углов выпуклого многоугольника.
Правильные многоугольники.
Окружность и круг. Центр, хорда, диаметр, радиус. Дуга
окружности. Касательная к окружности и ее свойства. Окружность,
описанная около треугольника. Окружность, вписанная в
треугольник.
Центральные и вписанные углы. Измерение центральных и
вписанных углов. Свойства касательных, проведенных к окружности
из одной и той же точки. Свойства секущих, проведенных к
окружности из одной и той же точки. Свойства пересекающихся
хорд. Измерение углов между секущими, хордами, касательной и
секущей. Окружность, описанная около правильного
многоугольника; окружность, вписанная в правильный
многоугольник; формулы для вычисления их радиусов. Свойство
окружности вписанной и описанной около произвольного выпуклого
четырехугольника.
Уравнение окружности на координатной плоскости.
Движения плоскости: центральная и осевая симметрии,
параллельный перенос, поворот.
Преобразование подобия. Признаки подобия треугольников.
Подобие прямоугольных треугольников.

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


13

Векторы и их применение к решению алгебраических и


геометрических задач.

12. Геометрические величины

Длина отрезка и ее свойства. Расстояние от точки до прямой.


Расстояние между параллельными прямыми. Расстояние между
точками. Расстояние между двумя точками координатной плоскости.
Длина окружности. Длина дуги окружности. Величина угла и ее
свойства. Радианная мера угла.
Площадь и ее свойства. Формулы площадей квадрата и
прямоугольника. Формулы площадей параллелограмма,
треугольника, ромба, трапеции. Площадь круга. Площадь сектора,
сегмента.

XII класс

Раздел III. Алгебра и начала анализа

13. Степенные функции. Иррациональные уравнения и


неравенства

Понятие степени с действительными показателями. Степенная


функция, ее свойства и график. Преобразование выражений,
содержащих степени и корни.
Способы обоснования процесса решения уравнений (способ
проверки; способ равносильных переходов; угадываем корень и
доказываем, что других корней нет). Методы решения уравнений:
введение новой переменной; разложение левой части на множители;
переход от уравнения f ( x) = g ( x) к уравнению F ( f ( x)) = F ( g ( x)) и
обратно; функциональный метод.
Иррациональные уравнения и основные виды преобразований,
используемых при их решении. Основные методы решения
иррациональных уравнений.
Основные виды иррациональных уравнений:
Уравнения, содержащие один радикал:
f ( x ) =a, ( a ∈R ); f ( x ) = g ( x ); f ( x) ⋅ g ( x ) =0;
f ( x) f ( x)
= 0; = 0;
g ( x) g ( x)
2 k +1 f ( x ) = g ( x ), ( k ∈N ); 2n
( f ( x) ) 2n = a, (n ∈ N );

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


14

Уравнения, содержащие два радикала:


f ( x)
f ( x) = g ( x) ; f ( x) ⋅ g ( x ) = a, ( a ∈R ); = a, ( a ∈R);
g ( x)
2n f ( x ) = 4 n g ( x ) , ( n ∈N ); f ( x) ± g ( x) = h( x );
3 f ( x) = g ( x) ; 3 f ( x) = g ( x ) ± a, ( a ∈R );
3 f ( x ) ± 3 g ( x ) = a; An f ( x ) + B 2 n f ( x ) + c = 0 ,
f ( x) g ( x)
A
g ( x)
+B
f ( x)
+ c = 0, где A, B, C ∈ R;

.
ax 2 + bx + c ± ax 2 + bx + d = e
Уравнения, содержащие три радикала:
f ( x) ⋅ g ( x) = h( x ) ;
3 f ( x) ±3 g ( x) =3 h( x ) ;
An f ( x) + B 2n A, B, C ∈ R;
f ( x ) ⋅ g ( x) + C n g ( x ) = 0,

Уравнения, содержащие более трех радикалов. Иррациональные


уравнения с параметрами. Системы иррациональных уравнений.

Иррациональные неравенства и основные методы их решения:


метод введения новой переменной; метод разложения левой части на
множители; метод интервалов.
Функциональный метод при решении иррациональных
уравнений и неравенств.

14. Элементы тригонометрии

Тригонометрические функции. Координатная окружность.


Свойства и графики тригонометрических функций. Тождественные
преобразования тригонометрических выражений.
Обратные тригонометрические функции, их свойства и графики.
Преобразование выражений, содержащие обратные
тригонометрические функции.
Тригонометрические уравнения. Простейшие
тригонометрические уравнения. Виды тригонометрических
уравнений, основные методы их решения. Тригонометрические
уравнения, решаемые путем применения:
• основных тригонометрических тождеств;
• формул сложения (метод вспомогательного аргумента);
• формул привидения;
Скачено с Образовательного портала www.adu.by
15

• формул двойного и тройного аргументов;


• формул понижения степени;
• формул половинного аргумента;
• универсальной тригонометрической подстановки;
• преобразования суммы тригонометрических функций в
произведение;
• преобразования произведения тригонометрических функций в
сумму.
Отбор корней тригонометрических уравнений.
Тригонометрические уравнения с параметрами. Системы
тригонометрических уравнений.
Тригонометрические неравенства. Решение простейших
тригонометрических неравенств графическим методом и с помощью
координатных окружностей. Основные подходы к решению
тригонометрических неравенств.

15. Показательная и логарифмическая функции. Уравнения


и неравенства

Функция у = а , её свойства и график. Показательные уравнения.


х

Виды показательных уравнений, основные методы их решения.


Показательные неравенства.
Функция у = log x , её свойства и график. Упрощение
a

логарифмических выражений. Логарифмические уравнения и


основные методы их решений. Логарифмические неравенства.
Системы показательных и логарифмических уравнений.
Показательные и логарифмические уравнения и неравенства с
параметром.
Комбинированные уравнения и неравенства. Решение уравнений
и неравенств с использованием общих свойств функций и их
графиков.

16. Производная и ее применение

Понятие производной. Физический и геометрический смысл


производной.
Основные правила дифференцирования. Производные
элементарных функций. Задачи на нахождение производной сложной
функции. Уравнение касательной к графику функции.
Скачено с Образовательного портала www.adu.by
16

Исследование функции с помощью производной (возрастание и


убывание, экстремумы, наибольшее и наименьшее значения
непрерывной на отрезке функции). Построение графиков функции.
Доказательства неравенств. Текстовые задачи на экстремум.

Раздел IV. Геометрия: стереометрия

17. Стереометрические фигуры и их свойства

Основные понятия стереометрии. Аксиомы стереометрии, их


связь с аксиомами планиметрии.
Прямые и плоскости в пространстве. Взаимное расположение
прямых в пространстве. Свойства параллельных прямых.
Перпендикулярность прямых. Параллельность прямой и плоскости.
Признак параллельности прямой и плоскости. Параллельные
плоскости. Признак параллельности плоскостей. Свойства
параллельных плоскостей. Перпендикуляр и наклонная к плоскости,
проекция наклонной на плоскость. Угол между прямой и плоскостью.
Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Расстояние и угол
между скрещивающимися прямыми.
Перпендикулярность двух плоскостей. Признак
перпендикулярности двух плоскостей. Теорема о трех
перпендикулярах.
Параллельное проектирование на плоскость. Правила
построения изображений пространственных фигур.
Двугранные углы. Линейный угол двугранного угла.
Многогранники: вершины, ребра, грани, диагонали. Прямая и
наклонная призмы. Правильная призма. Параллелепипед. Пирамида.
Правильная пирамида. Сечение многогранников плоскостью.
Тела вращения. Понятие о телах и поверхностях вращения.
Осевые сечения и сечения, перпендикулярные к оси. Прямой
круговой цилиндр. Сечение цилиндра. Прямой круговой конус.
Сечение конуса. Сфера и шар. Сечение шара плоскостью. Плоскость
касательная к сфере.
Векторы и их применение к решению алгебраических и
стереометрических задач.

18. Геометрические величины

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


17

Расстояние от точки до плоскости. Расстояние между прямой и


параллельной ей плоскостью. Расстояние между параллельными
плоскостями.
Формулы площадей поверхностей многогранников: куба,
параллелепипеда, призмы, пирамиды. Формулы площадей
поверхностей тел вращения: цилиндра, конуса. Формулы площади
сферы.
Объемы многогранников: куба, параллелепипеда, призмы,
пирамиды. Объемы тел вращения: цилиндра, конуса, шара.

Ожидаемые результаты

Изучение данного курса по выбору предполагает;


– формирование эмоционально ценностного отношения
учащихся к знаниям, процессу познания, профессиональной
деятельности, тесно связанной с математикой;
– систематизацию обобщения и повторения учебного материала
школьного курса математики в тесной взаимосвязи классной,
домашней работы учащихся и внеурочной учебной работы;
– качественную подготовку к вступительным экзаменам по
математики.
В процессе прохождения курса по выбору совершенствуются:
– математические знания, которые должны удовлетворять таким
требованиям как полнота и глубина, оперативность и гибкость,
конкретность и обобщенность, свернутость и развернутость,
систематичность и системность, осознанность и прочность;
– умения и навыки, которые должны отвечать таким
требованиям как правильность, осознанность, автоматизм,
рациональность, обобщенность и прочность;
– опыт решения тестовых заданий централизованного
тестирования по математики.

Рекомендуемая литература

Азаров А.И., Барвенов С.А., Федосенко В.С. Экзамен по


математике: Задачи с параметрами: Функциональные методы
решения. – Минск: Полымя, 2001. – 352 с.

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


18

Азаров А.И., Барвенов С.А., Федосенко В.С., Шибут А.С.


Системы алгебраических уравнений. Текстовые задачи. – Минск:
ТетраСистемс, 1998. – 288 с.
Азаров А.И., Булатов В.И., Жук А.И. и др. Математика:
Пособие для подготовки к экзамену и централизованному
тестированию за курс средней школы – Минск: Аверсэв, 2003.–396 с.
Азаров А.И., Булатов В.И., Федосенко В.С, Шибут А.С.
Тригонометрия (тождества, уравнения, неравенства, системы) –
Минск: ТетраСистемс, 2003. – 304 с.
Амелькин В.В., Рабцевич В.Л. Задачи с параметрами:
Справочное пособие по математике. – Минск: ООО «Асар»,1996. –
464 с.
Амелькин В.В., Рабцевич В.Л., Тимохович В.Л. Геометрия на
плоскости: теория, задачи, решения: Учебное пособие по математике.
– Минск: ООО «Асар», 2003. – 592 с.
Белоненко Т.В., Васильев А.Е., Васильева Н.И., Крымская Л.Д.
Сборник конкурсных задач по математике. Санкт-Петербург:
Специальная Литература, 1997. – 560 с.
Василюк Л.И., Куваева Л.А. Математика в экзаменационных
вопросах и ответах: Справочник для учителей, репетиторов и
абитуриентов. – 6-е изд. – Минск: БелЭн, 2002. – 494 с.
Веременюк В.В., Кожушко В.В. Практикум по математике:
подготовка к тестированию и экзамену. – 2-е изд. – Минск:
ТетраСистемс, 2005. – 160 с.
Гусак А.А., Гусак Т.М., Бричикова Е.А. Справочник по
математике для школьников. – Минск, ТетраСистемс, 2003. – 352 с.
Куланин Е.Д., Норин В.П., Федин С.Н., Шевченко Ю.А. 3000
конкурсных задач по математике. – М.: Айрис-пресс,2005. – 624 с.
Мамонтова Т.Т. Математика: Подготовка к тестированию:
Пособие для учащихся. – Минск: Новые знания, 2005. – 686 с.
Супрун В.П. Нестандартные методы решения задач по
математике. – Минск: Полымя, 2000. – 176 с.
Тавгень О.И., Тавгень А.И. Математика в задачах. Теория и
методы решений. Планиметрия, стереометрия, текстовые задачи:
пособие для учащихся учреждений, обеспечивающих получение общ.
сред. образования. – Минск: Аверсэв, 2005. – 511 с.
Тавгень О.И., Тавгень А.И. Методы решения задач по
математике: Учебное пособие. В двух томах: Том 1 (Уравнения,
неравенства и системы). – Минск: 2000. – 407 с.

Скачено с Образовательного портала www.adu.by


19

Скачено с Образовательного портала www.adu.by

Оценить