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Facultad de Filosofía y Letras SUAyED Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia Licenciatura en
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Facultad de Filosofía y Letras SUAyED Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia Licenciatura en

Facultad de Filosofía y Letras

SUAyED

Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia

Licenciatura en Pedagogía

Sociología de la educación I

Grupo: 9192

Sede: Oaxaca

Alumno:

EDWIN CRUZ BAUTISTA

Profesora:

Domínguez Quezada Norma

UNAM

Estructural-funcionalismo

Desarrollado principalmente en los Estados Unidos de Norteamérica

Teoría apoyada en estudios empíricos, seguida por una gran cantidad de investigadores que tienen en común un núcleo teórico conceptual, aunque a veces sus categorías de análisis no son compartidas plenamente por todos los autores estructural-funcionalistas, de entre estos autores destacan Robert K. Merton y Talcott Parsons. El estructural-funcionalismo tiene como punto de partida el estudio de una sociedad global comúnmente conocida como estructura o sistema social. Plantea el estudio de una estructura social en pleno funcionamiento de donde prevalecen la armonía, el consenso, el equilibrio, la estabilidad y el orden sociales que son considerados como las condiciones normales o naturales del funcionamiento de todo sistema social.

Estructural-funcionalismo Análisis de su función como un lazo entre categorías estructurales de la vida social estables.

entre categorías estructurales de la vida social estables. Sociedad Estructura social o según Fernando Jiménez Mier
Sociedad
Sociedad

Estructura social o según Fernando Jiménez Mier y Terán Instituciones sociales Familia, escuela, iglesia, partido político, etc.

sociales Familia, escuela, iglesia, partido político, etc. Grupo social Escuela Objetivo: amoldar la conducta humana
Grupo social Escuela Objetivo: amoldar la conducta humana a lo social para contribuir a su
Grupo social
Escuela
Objetivo: amoldar la conducta
humana a lo social para contribuir a
su equilibrio y armonía funcionales.
Hombres:
Desempeñan papeles y
ocupan status.
Movilidad social
Desempeño de roles y
ocupación de status.
Solidaridad social o cohesión grupal:
Facilitan su adaptación social y conformidad.
Tensiones sociales:
Conflicto entre lo funcional y lo disfuncional.

La escuela contribuye a la internalización de normas, conductas, valores, etcétera.

Socialización

“Las escuelas son probablemente las agencias de socialización más importante entre las formalmente organizadas de una sociedad” Bernard Barber.

Constituye la socialización o sociabilización del individuo.

la socialización o sociabilización del individuo. Niveles en que opera : Primario, elemental o básico,

Niveles en que opera:

Primario, elemental o básico, secundario o medio básico, medio-superior y superior universitario

Instrumento potencial del cambio social. Agencia que prueba, selecciona y asigna funciones a los individuos.

Movilidad social horizontal. Movilidad social vertical.
Movilidad social horizontal.
Movilidad social vertical.

Conlleva a status sociales importantes.

a los individuos. Movilidad social horizontal. Movilidad social vertical. Conlleva a status sociales importantes.

Educación y Estructural-funcionalismo

Grupo social: Personas que constituyen un grupo social, con normas, ideas, principios, usos, costumbres,

creencias, hábitos, etc.

Sociedad: Totalidad de partes interdependientes e interrelacionadas. Es una estructura compleja de grupos e individuos que se mantienen unidos por una maraña de relaciones sociales. Es un sistema de instituciones relacionadas entre si y que reaccionan recíprocamente.

Escuela: Institución social, parte de la estructura social o agrupación de individuos con características, organización y funciones muy bien definidas.

Movilidad social horizontal: indica la circulación de individuos de un grupo social a otro situado en el mismo nivel, capa o plano.

Movilidad social vertical: implica el paso de individuos de una capa, plano o nivel a otro distinto, bien sea superior o inferior. De este se derivan la movilidad vertical ascendente y la movilidad vertical descendente.

Bibliografía:

JIMENEZ MIER Y TERAN, F. "Educación y estructural -funcionalismo" Primera parte. Cero en conducta, México, Año 2, Número 7, Enero-Febrero de 1987. pp.39-46.

"Educación y estructural-funcionalismo" segunda parte. Cero en conducta, México, Año 2, Número 8, Marzo-Abril de 1987. pp. 32-39.