Colegio Helvecia

Taller SIMCE Lenguaje

Profesoras: Jacqueline Vargas/ Cecilia Suazo

COMPRENSIÓN LECTORA

Los mamíferos terrestres más grandes del mundo no destacan sólo por su tamaño y su larga trompa, también son
únicos por su capacidad para relacionarse y solidarizarse consuscongéneres y por su inteligencia, que les ha
permitido alcanzar un altísimo nivel de adaptación al medio.
La trompa: una herramienta multiusos

La trompa del elefante es, en realidad, una prolongación de la nariz y del labio superior, heredada de sus antepasados. Está formada por
500 músculos y termina en dos labios que son tan hábiles como dedos. Con ella el elefante puede respirar, oler, beber, llevarse la
comida a la boca, ducharse, esparcir polvo por su cuerpo, arrancar ramas y cortezas y hasta pelar un cacahuete. Pero la trompa también
tiene aplicaciones más complejas. Con ella emite señales de alarma, conduce a las crías, acaricia o apacigua a un compañero o expresa
sumisión. ¡Es una herramienta imprescindible!

Especies y hábitat

Hoy en día existen dos especies de elefantes: el africano y el asiático. Viven en cualquier medio: desde las llanuras costeras hasta las
altas montañas, pasando por selvas, sabanas y estepas.Y se alimentan casi de cualquier vegetal.

Animales inteligentes y muy familiares

Las hembras y los machos de hasta 11 ó 12 años viven en familia. El clan está dirigido por la matriarca, la elefanta de más edad. Es la
más experta, conoce cada rincón del territorio y todos la obedecen. Estas "abuelas" poseen una memoria asombrosa: recuerdan los
caminos recorridos por sus antepasados desde hace siglos y transmiten esa información a sus hijas y nietas.

El grupo está muy cohesionado. Se comunican con una gran variedad de sonidos que utilizan según las ocasiones. Cuando llegan a las
charcas donde hay otros congéneres, se olisquean con las trompas y las entrelazan a modo de reconocimiento y de saludo.

Los jóvenes aprenden de sus mayores. Los machos recién emancipados que abandonan el clan familiar son guiados por
ejemplares más viejos y experimentados. Las hembras primerizas reciben la ayuda de sus madres y abuelas. Durante el parto, el resto
del clan forma un círculo alrededor de la hembra con las defensas hacia fuera y en actitud vigilante. Tras el nacimiento, la matriarca
limpia al recién nacido y, luego, toda la manada lo olisquea con ternura y curiosidad. Se organizan verdaderas guarderías para cuidar de
los pequeños, pues los elefantes son animales muy solidarios que ayudan a las crías, a los enfermos y a los heridos. Gracias a este
comportamiento, los elefantes tienen uno de los índices de mortalidad infantil más bajos del reino animal, inferior al 30%.

El periodo de formación es largo, porque las crías tienen que aprender muchas cosas: a utilizar la trompa para beber o para
agarrar palos, a distinguir las plantas comestibles y a memorizar olores.
La actitud de estos animales ante la muerte refleja también su inteligencia y sensibilidad. Cuando una cría muere, la madre la transporta
varios días y, finalmente, la cubre de ramas y hojarasca antes de abandonarla. Y cuando la manada pasa por el lugar donde murió un
compañero, se detiene y permanece en silencio durante unos minutos. Es realmente asombroso.

Cifras
· 117 kilos y 3,5 metros: es el peso y la longitud récord de una defensa de elefante.
· 150kilos y 100 litros: es la cantidad de alimento y de agua que ingiere un elefante cada día.
· 1 m2 es lo que mide la planta del pie de un elefante.
· 40 km./h: es la velocidad que alcanza un elefante cuando huye.
· 60 o 70 años es lo que vive un elefante en libertad.
· 6000 kilos: es lo que pesa de media un elefante macho.

¿Sabías que…?
· Los elefantes duermen sólo dos horas y media al día porque, debido a su peso, no pueden permanecer sentados más tiempo.
· Existen elefantes zurdos y diestros por lo que, a menudo, presentan una defensa más gastada que otra.
· Estos gigantes nadan maravillosamente, pero son incapaces de saltar. Cuando se encuentran con una zanja de sólo dos metros, tienen
que rellenarla de tierra y otros materiales para formar una pasarela.
· Se cree que pueden “oler” el agua que está a 6 metros de profundidad, lo que les permite excavar pozos para beber cuando el agua
escasea.

1. a) ¿De qué tema trata el texto que has leído?

b) ¿Cuál es el párrafo que recoge mejor el sentido del texto?

2. ¿Cuáles son las partes principales en que se divide el texto?. Menciónelas.

3.- Define matriarca, a partir del empleo que se hace en el texto de esta palabra.
4.- a) Cuando se usa la palabra defensas en el texto, ¿a qué se está haciendo referencia?

b) ¿En qué te basas para saberlo?

5.- Señala si estas oraciones son verdaderas o falsas:

Los elefantes son solidarios, ayudan a crías, enfermos y heridos.

La trompa está formada por unos catorce músculos.

Hoy en día existen cinco especies de elefantes.

La planta del pie de un elefante adulto mide un metro cuadrado.

Los elefantes duermen tanto como los seres humanos.

6.- ¿Qué oración expresa mejor la intención del autor al escribir el texto?
Llama la atención sobre los rasgos más llamativos de estos animales.
Ofrece una completa lección de ciencias con demasiados datos técnicos.

Da una visión superficial y anecdótica de estos curiosos animales.

Proporciona instrucciones útiles para poder manejarse con estos animales.

7.- Señala tres cosas que tienen que aprender las crías:
1.

2.

3.

8.- En el texto hay bastantes adjetivos. Escribe cinco de ellos junto al sustantivo que acompañan o al que se refieren.
1. ___________________________________________

2. ___________________________________________

3. ___________________________________________

4. ___________________________________________

5. ___________________________________________

9.- ¿Crees que en el texto se aportan ideas novedosas e interesantes sobre los elefantes? ¿Por ejemplo? Señala alguna
de las informaciones que te hayan llamado la atención.

10.- En el primer párrafo del apartado de “Animales inteligentes y muy familiares”, la palabra “abuelas” aparece entre
comillas. ¿Por qué está escrita así?

11.- Cuando los elefantes encuentran una zanja de más de dos metros en su camino:

Nadan maravillosamente.
Dan un rodeo.
La rellenan de tierra y otros materiales.
La matriarca decide qué hacer.

12. ¿Por qué los elefantes tienen un índice de mortalidad infantil inferior al 30%?

13. ¿Crees que es fácil encontrar a los elefantes dormidos? ¿Por qué?

SOLUCIONES y COMENTARIO DE LOS RESULTADOS

1.a) ¿De qué tema trata el texto que has leído?

De las costumbres, forma de vida y características de los elefantes. De las peculiaridades de los elefantes, curiosidades sobre ellos. (Por supuesto, con
estas u otras palabras.) El alumno se puede limitar a responder “de los elefantes”. Que explicite un poco más el título indica un mayor nivel de
comprensión y discernimiento, y un mayor dominio de la expresión escrita, también.

Respuestas alumnos: 1 punto- 130. Cero puntos: 3.

b) ¿Cuál es el párrafo que recoge mejor el sentido del texto?

El primero. Anticipa de qué trata el texto: tamaño de los elefantes, la trompa, sociabilidad en el grupo, inteligencia. Con señalar que es el primero es
suficiente, porque en la pregunta no se pide más. Mayor precisión evidencia lo arriba señalado para a.

Respuestas alumnos: Dos puntos: 34.Un punto: 4. Cero puntos: 95.

2. ¿Cuáles son las partes principales en que se divide el texto?

1. Introducción

2. Características y función de La trompa

3. Especies y hábitat. Qué especies hay y dónde viven

4. Animales inteligentes y muy familiares. Forma de vida.

5. Cifras. Cifras llamativas

6 ¿Sabías que...? Curiosidades

Es aceptable que se limiten a señalar las partes en que, por medio de los subtítulos, se divide el texto. En algunos centros han añadido una fila, para que
hubiese seis, puesto que seis son las partes (tanto antes de hacer las fotocopias como avisando a los alumnos de que lo hicieran a lápiz.).

Respuestas alumnos: Dos puntos: 112.Un punto: 14. Cero puntos: 7.

3.- Define matriarca, a partir del empleo que se hace en el texto de esta palabra.

Es la elefanta de más edad, que dirige el clan. Es la más experta, conoce cada rincón del territorio y todos la obedecen.
-Si el alumno señala todas las características, la respuesta está completa. Evidencia madurez y que no se precipita al responder, ni se conforma con lo
primero que encuentra y “casa” con la pregunta.-

Como se deduce de las puntuaciones obtenidas, la pregunta ha presentado ciertas dificultades. Algunos han señalado algunos datos sobre el significado
de matriarca. Otros no han entendido a qué se refería en el texto. Por una parte, influye el desconocimiento de la palabra también en su sentido literal,
por lo que no han sido capaces de deducir el metafórico.

Respuestas alumnos: Dos puntos: 80.Un punto: 16. Cero puntos: 37.

4.- a) Cuando se usa la palabra defensas en el texto, ¿a qué se está haciendo referencia?

A los colmillos.
Como se hace patente en las puntuaciones obtenidas, la pregunta les ha resultado muy difícil. Del texto se deduce que son los colmillos, pero los
alumnos no se han percatado de ello. Han tomado “defensa” en sentido literal, sin darse cuenta de que la defensa (término abstracto) no se puede
desgastar, por ejemplo. Sólo algunos han inferido del texto el sentido metafórico de defensa, y lo han relacionado con los colmillos. Por otra parte, da la
impresión de que los alumnos no saben cómo se llaman esas cosas grandes de marfil que tienen los elefantes a cada lado de la boca.

Respuestas alumnos: Dos puntos: 34.Un punto: 10. Cero puntos: 89.

b) ¿En qué te basas para saberlo?

En el texto dice que, durante el parto de una primeriza, se colocan “con las defensas hacia fuera”. Señala, que 117 kilos y 3.5 metros son las cifras
record en defensas de elefante. Y que, según sean zurdos o diestros, “presentan una defensa más gastada que otra”. Es decir, tienen dos.
El alumno, de su conocimiento del mundo y del idioma, y del texto, debe deducir sin dificultad que con “defensas” se refieren a colmillos. Según su
respuesta, evidenciará en qué se ha basado para conectar ambos términos.

Se han referido sobre todo a la defensa en el sentido literal, por ejemplo al momento del parto. Pero no han inferido el sentido de defensa-colmillo.

Respuestas alumnos: Dos puntos: 21.Un punto: 13. Cero puntos: 99.

5.- Señala si estas oraciones son verdaderas o falsas:

Los elefantes son solidarios, ayudan a crías, enfermos y heridos. Verd.

La trompa está formada por unos catorce músculos. Falso

Hoy en día existen cinco especies de elefantes. Falso

La planta del pie de un elefante adulto mide un metro cuadrado. Verd.

Los elefantes duermen tanto como los seres humanos. Falso

El alumno puede dudar en la primera propuesta y en la cuarta, porque en la primera no se especifica “crías, enfermos y heridos” de elefante, pero se
supone, como en el texto, que es solidario con los de su especie.
En la cuarta: en el texto no especifica adulto, pero se supone.
Parece que el alumnado está acostumbrado a este tipo de preguntas, como se deduce del éxito en las respuestas.

Respuestas alumnos: Cinco puntos: 119.Cuatro puntos: 9. Tres puntos: 5.

6.- ¿Qué oración expresa mejor la intención del autor al escribir el texto?
X Llama la atención sobre los rasgos más llamativos de estos animales.
 Ofrece una completa lección de ciencias con demasiados datos técnicos.

Da una visión superficial y anecdótica de estos curiosos animales.

Proporciona instrucciones útiles para poder manejarse con estos animales.

Parece que en la respuesta ha tenido una cierta importancia la subjetividad, cómo han recibido algunos alumnos el texto, desde un punto de vista
subjetivo.

Respuestas alumnos: Un punto: 98. Cero puntos: 35.

7.- Señala tres cosas que tienen que aprender las crías:

1. A utilizar la trompa para beber o agarrar palos.

2. A distinguir las plantas comestibles.
3. A memorizar olores.

En general han respondido estas tres cuestiones, o alguna de ellas. Algunos alumnos han deducido del texto algunas otras cosas que tienen que
aprender, y se les ha dado como válido, aunque no han sido la mayoría.

Respuestas: Tres puntos: 88. Dos puntos: 25.Un punto: 5. Cero puntos:15.

8.- En el texto hay bastantes adjetivos. Escribe cinco de ellos junto al sustantivo que acompañan o al que se refieren.

Hay tantas posibilidades que parece mejor que valore cada profesor.

Esta pregunta ha resultado un poco complicada. Se ha valorado que los alumnos intentaran responder, que dieran muestras de saber qué es un adjetivo.

Respuestas alumnos: Un punto: 100. Cero puntos: 33.

9.- ¿Crees que en el texto se aportan ideas novedosas e interesantes sobre los elefantes? ¿Por ejemplo? Señala alguna de las informaciones que te
hayan llamado la atención.

La respuesta probablemente será afirmativa. Cada alumno señalará lo que, en cuanto al contenido, más le ha llamado la atención. Depende, en parte, de
los conocimientos individuales previos.

En general han respondido bien, han entresacado lo que les ha llamado más la atención.

Respuestas alumnos: Un punto: 124. Cero puntos: 9.

10.- En el primer párrafo del apartado “Animales inteligentes y muy familiares”, la palabra “abuelas” aparece entre comillas. ¿Por qué está escrita así?

Porque esas elefantas no son abuelas de verdad. Se hace referencia sobre todo a su edad, porque son bastante mayores.
En las respuestas queda claro, como en casos anteriores, que aún no dominan los usos metafóricos del lenguaje.

Respuestas alumnos: Un punto: 68. Cero puntos: 65.

11.- Cuando los elefantes encuentran una zanja de más de dos metros en su camino:
Nadan maravillosamente.

Dan un rodeo.

X La rellenan de tierra y otros materiales.

La matriarca decide qué hacer.

La pregunta ha resultado asequible.

Respuestas alumnos: Dos puntos: 113. Cero puntos: 20.
12. ¿Por qué los elefantes tienen un índice de mortalidad infantil inferior al 30%?

Porque son animales especialmente solidarios, que organizan algo semejante a nuestras guarderías para cuidar a las crías. Además, protegen a las
primerizas en los partos (así no son atacadas por otros animales), y todas la manada reconoce a las crías al nacer.

Si el alumno recoge las dos partes de la respuesta, no sólo la primera, muestra que es capaz de buscar la información no sólo en partes del texto muy
localizadas, sino también más allá. Que es capaz de emplear sus conocimientos previos y la información global.

En general los alumnos han captado estas ideas en el texto, y no han tenido dificultades para responder.

Respuestas alumnos: Un punto: 98. Cero puntos: 35.

13. ¿Crees que es fácil encontrar a los elefantes dormidos? ¿Por qué?

No, porque, por causa de su peso, duermen sólo dos horas y media al día.

Respuestas alumnos: Dos puntos: 108.Un punto: 15. Cero puntos: 10.

CUESTIONES GENERALES

· Dificultades en la redacción (tanto por lo que se refiere a la caligrafía, como a la ortografía, como a la expresión escrita).
· En general han invertido muy poco tiempo en realizar la prueba. Quizá si lo hubieran hecho con más calma, algunos hubieran obtenido mejores
resultados.
· Como es lógico, les resultan más fáciles las preguntas cerradas que las abiertas.
· .En general han presentado problemas para responder las preguntas en que se hacían usos metafóricos, usos figurados a partir del significado habitual
de las palabras. A pesar de que el significado figurado pudiera deducirse del texto.
· Cuestiones metodológicas: conviene separar en dos bloques el texto y las preguntas, para que los alumnos se manejen mejor.

PUNTUACIONES – NÚMERO DE ALUMNOS: 87.

28 puntos: 5
27 puntos: 3
26 puntos: 1
25 puntos: 4
24 puntos: 9
23 puntos: 10
22 puntos: 17
21 puntos: 15
20 puntos: 13
19 puntos: 8
18 puntos. 12
17 puntos: 6
16 puntos: 4
15 puntos: 2
Número más bajo de puntos obtenido por un alumno: 8.