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COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.

PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 1: Determinación de un objeto tecnológico a construir.
Gallardo

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los
usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en
equipo.
O.F. Transversal: Reforzar en alumnos y alumnas la capacidad de formularse proyectos de diversa índole, y valerse por sí
mismos en la búsqueda de soluciones.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo


Esperados Aprendizaje
Los estudiantes serán Determinación de un Los alumnos(as) den Evaluación Formativa. 06 semanas
capaces de especificar la objeto tecnológico para soluciones tecnológicas a Observación directa del aprox.
necesidad a la cual la elaboración de un situaciones problemáticas, docente, Entregan guía Marzo – Abril
responde su selección, el proyecto práctico. como por ejemplo: espacios y/o bitácora con
público que escogieron reducidos. Para esto el actividades. 12 hrs
como usuario y la forma - Representación docente solicita a cada
en que determinaron la gráfica. alumno(a) que investigue los Evaluación Sumativa.
necesidad. Investigarán y - Explicitación de problemas que se presentan Entrega de Proyectos
analizarán diversas materiales. en su entorno habitacional y con tabla de datos y
soluciones tecnológicas Diseño, estructura y den la solución más diseño sobre
que responden a la terminaciones. apropiada para cada caso. especificaciones
necesidad establecida. Luego les plantea la técnicas y manual
Además, tendrán una necesidad de aprovechar los instructivo de armado.
imagen realista de costos, espacios, sobre todo para los
complejidad y recursos estudiantes que deben Evaluación Formativa y
involucrados. ocupar un lugar donde dejar Sumativa.
Demostrar compromiso sus útiles y poder estudiar. Construcción de
con el trabajo, Por este motivo les pide que maqueta y presentación
contribuyendo elaboren un diseño sobre un del proyecto con lista de
efectivamente en el grupo. mueble de tipo modular. instrucciones y
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Comunica sus ideas en Posteriormente los especificaciones
forma clara y precisa. estudiantes realizan un técnicas.
Completa su trabajo a manual instructivo sobre
tiempo. armado del mueble e indican
las especificaciones técnicas
sobre dimensiones y
materiales que se requieren
para su construcción. Por
último, hacen una maqueta
de éste y presentan sus
proyectos con todo el
material acumulado.

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 2: Determinación de los requerimientos del usuario.
Gallardo

O.F. Vertical: Conocer y aplicar los procesos tecnológicos básicos involucrados en la elaboración de soluciones tecnológicas, en
la transformación de los materiales, en la composición de los objetos y comprender que en estos procesos no hay repuestas
únicas.
O.F. Transversal: desarrollar habilidades de investigación, comunicativas y de resolución de problemas.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo


Esperados Aprendizaje
El alumnado será capaz de Especificación de las Elaborar listas de preguntas Evaluación Formativa. 06 semanas
responder al siguiente tipo características de uso para obtener la información Observación directa del aprox. Abril –
de preguntas con relación que tiene que cumplir necesaria para caracterizar al docente sobre el Mayo – Junio.
a su proyecto: ¿por quién el objeto tecnológico grupo destinatario. proceso, con pauta
va a ser usado el objeto y para que responda a previamente socializada 12 hrs
qué características tiene las necesidades de los Investigar y compartir ideas con los estudiantes.
ese grupo de personas usuarios. sobre las distintas fuentes de
(gustos, cultura, estilos de información que se pueden Evaluación Sumativa.
vida, realidades Recolección y análisis usar. Informes escritos
económicas, etc.)?; ¿qué de información acerca grupales.
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uso le darán al objeto?; del usuario que sea Desarrollar cronogramas de Bitácora de trabajo.
¿en qué instancias y cómo relevante para el trabajo grupales, en donde se Presentaciones
lo van a usar?; ¿cómo les desarrollo del proyecto. enuncien las fuentes de grupales.
gustaría que fuese?, y información a las que se
definir las características accederán y las personas
de uso que tiene que responsables.
cumplir el objeto
tecnológico para Ordenar la información,
responder a los distinguiendo lo relevante y
requerimientos del lo no relevante para la tarea
usuario. y redactar un informe.
Demuestra compromiso
con el trabajo, Desarrollo de bitácora.
contribuyendo
efectivamente en el grupo.
Asume responsabilidad en
el resultado del trabajo.
Comunica sus ideas en
forma clara y precisa,
completa su trabajo a
tiempo.

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 3: Diseño de un objeto
Gallardo

O.F. Vertical: Comprender y realizar las tareas involucradas en el diseño, producción y distribución de un producto; comprender
la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad, estrategias de mantención y reciclaje del producto, teniendo presente la
calidad de vida de las personas y el cuidado del medio ambiente.
O.F. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el proceso
productivo.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo


Esperados Aprendizaje
El alumno o alumna Definición de características Preparar collages grupales Evaluación Formativa. 09 semanas
será capaz de y funciones. con objetos recortados de Observación directa del aprox.
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especificar las revistas, en donde escriban docente, con pauta Junio – Julio-
funciones que va a Estudio de un rango de funciones y características. previamente Agosto.
cumplir el objeto que productos similares que se Intercambiar información socializada.
producirá y las encuentran en el mercado. con compañeros. 18 hrs
características que Evaluación Sumativa.
debe poseer en forma Elaboración de posibles Pedir a los estudiantes Desarrollo de informes
clara y precisa. soluciones, con sus completar la bitácora con especificaciones y
Además, será capaz de especificaciones técnicas. personal del proyecto fundamentación.
determinar dos o tres (cuaderno), anotando, Bitácora de trabajo.
posibles soluciones con Selección y fundamentación funciones y características
sus especificaciones de una de las alternativas, determinadas para el objeto
técnicas para la de acuerdo a las que están diseñando.
construcción del objeto restricciones y a los criterios
en los siguientes establecidos. Construir con los estudiantes
términos: dimensiones, una hoja de registro para
forma, material, cada objeto.
estructura y funciones
de cada parte y del Definir el producto
conjunto. tecnológico a construir en
También podrá términos de dimensiones,
seleccionar aquella forma, material, estructura y
alternativa de solución funciones de cada parte y
que le parece más del conjunto.
adecuada a las
funciones de uso que Evaluar el cumplimiento de
tiene que cumplir el criterios de innovación,
objeto; a las facilidad de uso, impacto
características de los medioambiental, etc.
usuarios determinados
por ellos; y al
cumplimiento de
criterios tales como:
- Innovación
- Uso sencillo
- Calidad
- Durabilidad y
buen
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funcionamiento
del objeto
- Costo de
producción
razonable, y
costo de venta al
alcance de los
usuarios
- Cuidado al medio
ambiente
- En lo posible que
el objeto sea
reciclable
- Factibilidad:
- Recursos
financieros
- Materiales
disponibles, o
a los que
pueden
acceder
- Herramientas
accesibles
- Consonancia
con las
habilidades
del grupo

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 4: Producción
Gallardo

O.F. Vertical: Ejecutar técnicas; usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de
riesgos para el cuidado de las personas; utilizar lenguajes técnicos y gráficos para interpretar y producir representaciones y
descripciones.
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O.F. Transversal: Apreciar el sentido del sentido y dignidad de todo trabajo; desarrollar el rigor y cumplimiento de
procedimientos y compromisos.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo


Esperados Aprendizaje
El alumnado será capaz de Planificación de las Presentación de ejemplos de Evaluación Formativa. 11 semanas
planificar detalladamente diferentes operaciones situaciones o procedimientos Observación directa del aprox.
el proceso de producción de la producción. cotidianos para que los proceso, con pauta Agosto –
del objeto incluyendo los estudiantes analicen y previamente socializada. Septiembre –
siguientes aspectos: Materiales y deduzcan los pasos que Octubre –
descripción de las tareas componentes en el deben seguirse en la Evaluación Sumativa. Noviembre.
involucradas en la contexto del proyecto. realización de éstos. Informe sobre la
producción; cálculo planificación de la 22 hrs
detallado del costo de Ejecución de la Elaborar un plan de acción, producción.
producción; producción de acuerdo en el cual se establezcan las Bitácora de trabajo.
aprovisionamiento de los a la planificación. acciones que son básicas y Informe sobre la
materiales; organización esenciales, y su secuencia selección de una
del trabajo entre los para la producción del objeto solución.
miembros del grupo, que han diseñado.
materiales, herramientas y
tiempos necesarios para Elaborar un calendario de
cada una de las tareas. actividades, señalando
El alumno o alumna será responsables de las
capaz de aplicar técnicas diferentes tareas,
en el uso de herramientas presupuesto con costos,
y materiales para la precios de venta y otros
elaboración de su factores relacionados.
producto, teniendo en
cuenta los siguientes Confeccionar informe con la
aspectos: cómo se cortan planificación y registrar en
y se les da forma a los bitácora.
materiales y cómo se
estructuran para hacerlos Elaborar el diseño
resistentes, tolerantes y manteniendo el lugar limpio y
efectivos; cómo dichos seguro.
materiales se pueden
combinar y procesar para Preparar oportunamente los
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asignarles propiedades de insumos y las herramientas
uso, y procesos de que se usarán en la
terminaciones empleados. producción del objeto.
El alumnado será capaz de
controlar la calidad del Solicitar a los estudiantes un
proceso, revisando de reporte que incluya la
manera continua el descripción del desarrollo del
desarrollo de las tareas y proceso y del producto
el desempeño de las obtenido.
funciones al interior del
equipo.

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 5: Distribución
Gallardo

O.F. Vertical: Organizar el trabajo individual o en equipo considerando las competencias de las personas, trabajando en forma
colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y deberes.
O.F. Transversal: Estimular y desarrollar los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad de alumnos y alumnas;
conociendo sus potencialidades y limitaciones, desarrollando un sentido positivo ante la vida.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo


Esperados Aprendizaje
El alumnado será capaz de Planificación de las Observar y analizar envases, Evaluación Formativa. 10 semanas
planificar detalladamente diferentes operaciones envoltorios o elementos Observación directa aprox.
el proceso de producción de la producción. comunicacionales de sobre el proceso y el Noviembre –
del objeto incluyendo los productos similares que estén producto, con pauta Diciembre.
siguientes aspectos: Materiales y en el mercado. previamente socializada.
descripción de las tareas componentes en el 10 hrs
involucradas en la contexto del proyecto. Desarrollar el diseño del Evaluación Sumativa.
producción; cálculo envoltorio o del mensaje y
detallado del costo de Ejecución de la establecer las
producción; producción de acuerdo especificaciones técnicas del
aprovisionamiento de los a la planificación. mismo, una vez que tengan
materiales; organización claro las distintas
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
del trabajo entre los propiedades que éstos deben
miembros del grupo, poseer.
materiales, herramientas y
tiempos necesarios para Producir el envase o
cada una de las tareas. presentación del producto de
El alumno o alumna será acuerdo al diseño que han
capaz de aplicar técnicas realizado, respetando la
en el uso de herramientas planificación establecida.
y materiales para la
elaboración de su
producto, teniendo en
cuenta los siguientes
aspectos: cómo se cortan
y se les da forma a los
materiales y cómo se
estructuran para hacerlos
resistentes, tolerantes y
efectivos; cómo dichos
materiales se pueden
combinar y procesar para
asignarles propiedades de
uso, y procesos de
terminaciones empleados.
El alumnado será capaz de
controlar la calidad del
proceso, revisando de
manera continua el
desarrollo de las tareas y
el desempeño de las
funciones al interior del
equipo.

Sector: Educación Tecnológica H.C Nivel: Segundo Medio Año Lectivo: 2011
Docente: Andrea Orellana Gallardo Unidad 1: Selección y diseño de un servicio.
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los
usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en
equipo.
O.F. Transversal: contribuir productivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta de la formulación de
proyectos, escuchando, comprendiendo y respondiendo en forma constructiva a los aportes de los otros.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo


Esperados Aprendizaje
Identifican distintas Recolección y análisis Analizar el concepto de Evaluación Formativa. 12 semanas
necesidades del entorno a de información acerca sistema e interacción entre Observación directa del aprox.
las cuales se puede del problema, los sistemas: qué es un sistema, docente, Entregan guía Marzo – Abril –
responder con un servicio; usuarios partes de un sistema, y/o bitácora con Mayo – Junio.
seleccionan una necesidad y los recursos características de un sistema actividades.
factible de satisfacer (dado disponibles. y relación entre sistemas. 24 hrs
un contexto) Evaluación Sumativa.
Mediante el desarrollo de • Análisis y evaluación Analizar diferentes tipos de Entrega de Informe
un servicio; comparativa de organizaciones y servicios elaborado por los
identifican las funciones y soluciones. existentes (tipo, tamaño, estudiantes, con tabla
características que • Diseño de posibles fines). de datos sobre el ámbito
necesita tener el servicio soluciones con sus de actividad y situación
de acuerdo con los especificaciones Conformación del grupo de que escogieron.
requerimientos y técnicas. trabajo. Determinación de Entrega de informe
características del usuario; • Selección y formas de resolución de sobre selección del
establecen y evalúan fundamentación de dilemas (toma de decisiones servicio como
alternativas de solución una alternativa. grupales, individuales). satisfacción al problema
pertinentes al problema, y su fundamento.
incorporando criterios de: Escoger un grupo de
impacto social, personas y un ámbito de Evaluación de bitácora
medioambiental y éticos; actividad y determinar una de trabajo.
de situación
funcionalidad, calidad y problema especificando y Evaluación intergrupal
pertinencia con relación a aplicando criterios de del proyecto a través de
la demanda, selección tales como servicio una presentación al
confiabilidad y eficiencia a la curso.
del servicio; y de costos; comunidad, capacidad de
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
establecen fuentes y acción disponible e interés Evaluación entre pares
métodos para obtener por participar en el ámbito de del grupo elaborador de
información, apropiados a la actividad. un proyecto.
la
situación dada; Explorar la situación
usan vocabulario técnico problema: identificar las
adecuado; personas vinculadas a ésta y
usan lenguaje gráfico los
adecuado en la aspectos que se deben
representación de las conocer sobre ellas.
soluciones
cuando es pertinente. Conocer algunos métodos
para obtener la información
requerida (encuesta,
entrevista, observación, base
de datos, internet,
biblioteca...).

Caracterización de la
situación problema:
• obtención de información
sobre la situación problema
• análisis de la información
• presentación de la situación
problema

Distinguir los conceptos de


características y funciones de
un servicio

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Segundo Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 2: Planificación y desarrollo del servicio.
Gallardo

O.F. Vertical: Diseñar un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicación, empleando criterios de calidad y
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teniendo en cuenta el contexto social y medioambiental.
O.F. Transversal: demostrar interés por asumir responsabilidades en el grupo, llegando a acuerdos con los miembros del grupo,
organizando las actividades personales para cumplir sus responsabilidades para con el grupo en forma eficiente y efectiva.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo


Esperados Aprendizaje
Determinan las Planificación del Observar y analizar la Evaluación Formativa. 18 semanas
actividades necesarias servicio. secuencia de operaciones de Observación directa del aprox.
para el desarrollo del Comunicación y servicios similares existentes docente sobre el Junio – Julio –
servicio promoción del servicio. en el entorno: infraestructura desarrollo de Agosto –
considerando recursos Coordinación de y recursos, organización del habilidades de Septiembre –
humanos y materiales, medios y personal, modo de operación, comunicación, trabajo Octubre.
costos y restricciones, y personas. procesos de control. con otros, resolución de
las Equipamiento e problemas, compromiso, 12 hrs
planifican en el tiempo; infraestructura Planificar y diseñar las tareas liderazgo.
Definen los materiales, en el contexto del involucradas en el desarrollo
herramientas, recursos servicio. del servicio. Determinar Evaluación Sumativa.
humanos y financieros en Ejecución del servicio y los recursos necesarios y Elaboración de un
los tiempos y cantidades mecanismos para costos. informe pedido a los
necesarias; asegurar el estudiantes sobre la
Conocen elementos buen funcionamiento. Organizar el grupo de trabajo planificación y procesos
comunicacionales usados Optimización del para el desarrollo del servicio realizados durante el
para acercar un servicio a servicio a través seleccionado. desarrollo del servicio.
los usuarios y diseñan una del seguimiento, - Recursos
estrategia comunicacional; retroalimentación Establecer mecanismos de humanos
Distribuyen los roles y adaptación. control para el desarrollo del - Recursos
necesarios para llevar a servicio. materiales
cabo el plan de acción - Costos
considerando las Determinar cómo la - Restricciones
posibilidades de los alternativa de servicio ayuda
distintos miembros del a la satisfacción de las
equipo; necesidades de las personas; Evaluación Formativa y
Definen procedimientos de con ello, diseñar una Sumativa.
control en fases claves del estrategia comunicacional Construcción de
desarrollo y revisan para maqueta y presentación
la calidad y cumplimiento los participantes en la del proyecto con lista de
de las tareas durante la situación problema a fin de instrucciones y
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
ejecución del proyecto; mostrarles la capacidad de especificaciones
Demuestran ayuda o de solución que técnicas.
conocimientos básicos representa la alternativa
prácticos de seguridad en seleccionada.
el trabajo.
Conocer y reflexionar sobre
las acciones necesarias
referidas a las regulaciones y
normativa vigentes para la
iniciación y funcionamiento
del servicio.

Realización del trabajo y de


las actividades establecidas.
Coordinar equipos de
trabajo cuidando aspectos de
motivación y comunicación al
interior del grupo, y
ejerciendo liderazgo positivo.
Desarrollar el trabajo
planificadamente, velando
por
aspectos de limpieza y
seguridad y aplicando
criterios de calidad,
eficiencia,
cuidado del medio ambiente
y respeto por las personas.

Comparar el servicio
desarrollado con el diseño
inicial. Identificar
desviaciones,
analizar su pertinencia y
corregir las que corresponda.
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Sector: Educación Tecnológica Nivel: Segundo Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 3: Comportamiento del servicio en el entorno.
Gallardo

O.F. Vertical: Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones y descripciones de servicios, así como usar y
ejecutar técnicas, herramientas y materiales apropiados con criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de
las personas.
O.F. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el diseño,
apreciar el sentido y dignidad de todo trabajo. Desarrollar las capacidades de rigor y cumplimiento de los procedimientos y
compromisos.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo


Esperados Aprendizaje
Determinan el entorno del • Identificación de las Establecer cómo el servicio Evaluación Formativa. 06 semanas
servicio, considerando las relaciones del servicio se relaciona con otras Observación directa del aprox.
organizaciones y con otros sistemas que organizaciones y cuál es el docente sobre el Noviembre –
actores con los que conforman su entorno. impacto que tienen sobre el desarrollo de Diciembre.
interactúa; • Identificación de mismo. habilidades de
Visualizan las relaciones influencias del medio comunicación, trabajo 12 hrs
del servicio con el medio y ambiente sobre el Analizar el impacto del con otros, resolución de
sus necesidades de servicio, y del servicio servicio sobre el medio: problemas y uso de la
cambio o adaptación; sobre el medio. social, económico, ambiental informática.
Determinan las • Adaptación al y tecnológico.
consecuencias del servicio cambio. Evaluación Sumativa.
en el ámbito social y • Distinción entre Analizar del impacto del Elaboración de informe
medioambiental. usuario y proveedor. medio sobre el servicio. que identifique las
organizaciones con las
Plantear necesidades de cuales se relaciona el
cambio del servicio como servicio; que describa la
respuesta al cambio del proyección o la nueva
medio cobertura del servicio al
(adaptación). interior del ámbito de
actividad, el impacto
que tendría sobre el
medio y el medio sobre
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el servicio.

Evaluación Formativa y
Sumativa.
Evaluación de la
bitácora de trabajo.

Evaluación intergrupal
del trabajo a través de
una presentación al
curso de una proyección
del servicio a gran
escala y el impacto de
éste sobre el medio.

Evaluación entre los


pares del grupo

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