COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.

PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 1: Determinación de un objeto tecnológico a construir.
Gallardo

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los
usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en
equipo.
O.F. Transversal: Reforzar en alumnos y alumnas la capacidad de formularse proyectos de diversa índole, y valerse por sí
mismos en la búsqueda de soluciones.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo

Esperados
Los estudiantes serán
capaces de especificar la
necesidad a la cual
responde su selección, el
público que escogieron
como usuario y la forma
en que determinaron la
necesidad. Investigarán y
analizarán diversas
soluciones tecnológicas
que responden a la
necesidad establecida.
Además, tendrán una
imagen realista de costos,
complejidad y recursos
involucrados.
Demostrar compromiso
con el trabajo,
contribuyendo
efectivamente en el grupo.
Aprendizaje
Determinación de un Los alumnos(as) den
objeto tecnológico para soluciones tecnológicas a
la elaboración de un situaciones problemáticas,
proyecto práctico. como por ejemplo: espacios
reducidos. Para esto el
- Representación docente solicita a cada
gráfica. alumno(a) que investigue los
- Explicitación de problemas que se presentan
materiales. en su entorno habitacional y
Diseño, estructura y den la solución más
terminaciones. apropiada para cada caso.
Luego les plantea la
necesidad de aprovechar los
espacios, sobre todo para los
estudiantes que deben
ocupar un lugar donde dejar
sus útiles y poder estudiar.
Por este motivo les pide que
elaboren un diseño sobre un
mueble de tipo modular.
Evaluación Formativa. 06 semanas
Observación directa del aprox.
docente, Entregan guía Marzo – Abril
y/o bitácora con
actividades. 12 hrs
Evaluación Sumativa.
Entrega de Proyectos
con tabla de datos y
diseño sobre
especificaciones
técnicas y manual
instructivo de armado.
Evaluación Formativa y
Sumativa.
Construcción de
maqueta y presentación
del proyecto con lista de
instrucciones y
COLEGIO AUSTRAL
Comunica sus ideas en
forma clara y precisa.
Completa su trabajo a
tiempo.
Sector: Educación Tecnológica
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana
Gallardo
O.F. Vertical: Conocer y aplicar los procesos tecnológicos básicos involucrados en la elaboración de soluciones tecnológicas, en
la transformación de los materiales, en la composición de los objetos y comprender que en estos procesos no hay repuestas
únicas.
O.F. Transversal: desarrollar habilidades de investigación, comunicativas y de resolución de problemas.
Aprendizajes
Esperados
El alumnado será capaz de
responder al siguiente tipo
de preguntas con relación
a su proyecto: ¿por quién
va a ser usado el objeto y
qué características tiene
ese grupo de personas
(gustos, cultura, estilos de
vida, realidades
económicas, etc.)?; ¿qué
Unidad Técnico Pedagógica.
Posteriormente los especificaciones
estudiantes realizan un técnicas.
manual instructivo sobre
armado del mueble e indican
las especificaciones técnicas
sobre dimensiones y
materiales que se requieren
para su construcción. Por
último, hacen una maqueta
de éste y presentan sus
proyectos con todo el
material acumulado.
Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
Unidad 2: Determinación de los requerimientos del usuario.
Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo
Aprendizaje
Especificación de las Elaborar listas de preguntas Evaluación Formativa. 06 semanas
características de uso para obtener la información Observación directa del aprox. Abril –
que tiene que cumplir necesaria para caracterizar al docente sobre el Mayo – Junio.
el objeto tecnológico grupo destinatario. proceso, con pauta
para que responda a previamente socializada 12 hrs
las necesidades de los Investigar y compartir ideas con los estudiantes.
usuarios. sobre las distintas fuentes de
información que se pueden Evaluación Sumativa.
Recolección y análisis usar. Informes escritos
de información acerca grupales.
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
uso le darán al objeto?; del usuario que sea Desarrollar cronogramas de Bitácora de trabajo.
¿en qué instancias y cómo relevante para el trabajo grupales, en donde se Presentaciones
lo van a usar?; ¿cómo les desarrollo del proyecto. enuncien las fuentes de grupales.
gustaría que fuese?, y información a las que se
definir las características accederán y las personas
de uso que tiene que responsables.
cumplir el objeto
tecnológico para Ordenar la información,
responder a los distinguiendo lo relevante y
requerimientos del lo no relevante para la tarea
usuario. y redactar un informe.
Demuestra compromiso
con el trabajo, Desarrollo de bitácora.
contribuyendo
efectivamente en el grupo.
Asume responsabilidad en
el resultado del trabajo.
Comunica sus ideas en
forma clara y precisa,
completa su trabajo a
tiempo.

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 3: Diseño de un objeto
Gallardo

O.F. Vertical: Comprender y realizar las tareas involucradas en el diseño, producción y distribución de un producto; comprender
la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad, estrategias de mantención y reciclaje del producto, teniendo presente la
calidad de vida de las personas y el cuidado del medio ambiente.
O.F. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el proceso
productivo.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo

Esperados Aprendizaje
El alumno o alumna Definición de características Preparar collages grupales Evaluación Formativa. 09 semanas
será capaz de y funciones. con objetos recortados de Observación directa del aprox.
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
especificar las revistas, en donde escriban docente, con pauta Junio – Julio-
funciones que va a Estudio de un rango de funciones y características. previamente Agosto.
cumplir el objeto que productos similares que se Intercambiar información socializada.
producirá y las encuentran en el mercado. con compañeros. 18 hrs
características que Evaluación Sumativa.
debe poseer en forma Elaboración de posibles Pedir a los estudiantes Desarrollo de informes
clara y precisa. soluciones, con sus completar la bitácora con especificaciones y
Además, será capaz de especificaciones técnicas. personal del proyecto fundamentación.
determinar dos o tres (cuaderno), anotando, Bitácora de trabajo.
posibles soluciones con Selección y fundamentación funciones y características
sus especificaciones de una de las alternativas, determinadas para el objeto
técnicas para la de acuerdo a las que están diseñando.
construcción del objeto restricciones y a los criterios
en los siguientes establecidos. Construir con los estudiantes
términos: dimensiones, una hoja de registro para
forma, material, cada objeto.
estructura y funciones
de cada parte y del Definir el producto
conjunto. tecnológico a construir en
También podrá términos de dimensiones,
seleccionar aquella forma, material, estructura y
alternativa de solución funciones de cada parte y
que le parece más del conjunto.
adecuada a las
funciones de uso que Evaluar el cumplimiento de
tiene que cumplir el criterios de innovación,
objeto; a las facilidad de uso, impacto
características de los medioambiental, etc.
usuarios determinados
por ellos; y al
cumplimiento de
criterios tales como:
- Innovación
- Uso sencillo
- Calidad
- Durabilidad y
buen
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
funcionamiento
del objeto
- Costo de
producción
razonable, y
costo de venta al
alcance de los
usuarios
- Cuidado al medio
ambiente
- En lo posible que
el objeto sea
reciclable
- Factibilidad:
- Recursos
financieros
- Materiales
disponibles, o
a los que
pueden
acceder
- Herramientas
accesibles
- Consonancia
con las
habilidades
del grupo

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 4: Producción
Gallardo

O.F. Vertical: Ejecutar técnicas; usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de
riesgos para el cuidado de las personas; utilizar lenguajes técnicos y gráficos para interpretar y producir representaciones y
descripciones.
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
O.F. Transversal: Apreciar el sentido del sentido y dignidad de todo trabajo; desarrollar el rigor y cumplimiento de
procedimientos y compromisos.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo

Esperados Aprendizaje
El alumnado será capaz de Planificación de las Presentación de ejemplos de Evaluación Formativa. 11 semanas
planificar detalladamente diferentes operaciones situaciones o procedimientos Observación directa del aprox.
el proceso de producción de la producción. cotidianos para que los proceso, con pauta Agosto –
del objeto incluyendo los estudiantes analicen y previamente socializada. Septiembre –
siguientes aspectos: Materiales y deduzcan los pasos que Octubre –
descripción de las tareas componentes en el deben seguirse en la Evaluación Sumativa. Noviembre.
involucradas en la contexto del proyecto. realización de éstos. Informe sobre la
producción; cálculo planificación de la 22 hrs
detallado del costo de Ejecución de la Elaborar un plan de acción, producción.
producción; producción de acuerdo en el cual se establezcan las Bitácora de trabajo.
aprovisionamiento de los a la planificación. acciones que son básicas y Informe sobre la
materiales; organización esenciales, y su secuencia selección de una
del trabajo entre los para la producción del objeto solución.
miembros del grupo, que han diseñado.
materiales, herramientas y
tiempos necesarios para Elaborar un calendario de
cada una de las tareas. actividades, señalando
El alumno o alumna será responsables de las
capaz de aplicar técnicas diferentes tareas,
en el uso de herramientas presupuesto con costos,
y materiales para la precios de venta y otros
elaboración de su factores relacionados.
producto, teniendo en
cuenta los siguientes Confeccionar informe con la
aspectos: cómo se cortan planificación y registrar en
y se les da forma a los bitácora.
materiales y cómo se
estructuran para hacerlos Elaborar el diseño
resistentes, tolerantes y manteniendo el lugar limpio y
efectivos; cómo dichos seguro.
materiales se pueden
combinar y procesar para Preparar oportunamente los
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
asignarles propiedades de insumos y las herramientas
uso, y procesos de que se usarán en la
terminaciones empleados. producción del objeto.
El alumnado será capaz de
controlar la calidad del Solicitar a los estudiantes un
proceso, revisando de reporte que incluya la
manera continua el descripción del desarrollo del
desarrollo de las tareas y proceso y del producto
el desempeño de las obtenido.
funciones al interior del
equipo.

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Primer Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 5: Distribución
Gallardo

O.F. Vertical: Organizar el trabajo individual o en equipo considerando las competencias de las personas, trabajando en forma
colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y deberes.
O.F. Transversal: Estimular y desarrollar los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad de alumnos y alumnas;
conociendo sus potencialidades y limitaciones, desarrollando un sentido positivo ante la vida.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo

Esperados Aprendizaje
El alumnado será capaz de Planificación de las Observar y analizar envases, Evaluación Formativa. 10 semanas
planificar detalladamente diferentes operaciones envoltorios o elementos Observación directa aprox.
el proceso de producción de la producción. comunicacionales de sobre el proceso y el Noviembre –
del objeto incluyendo los productos similares que estén producto, con pauta Diciembre.
siguientes aspectos: Materiales y en el mercado. previamente socializada.
descripción de las tareas componentes en el 10 hrs
involucradas en la contexto del proyecto. Desarrollar el diseño del Evaluación Sumativa.
producción; cálculo envoltorio o del mensaje y
detallado del costo de Ejecución de la establecer las
producción; producción de acuerdo especificaciones técnicas del
aprovisionamiento de los a la planificación. mismo, una vez que tengan
materiales; organización claro las distintas
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
del trabajo entre los propiedades que éstos deben
miembros del grupo, poseer.
materiales, herramientas y
tiempos necesarios para Producir el envase o
cada una de las tareas. presentación del producto de
El alumno o alumna será acuerdo al diseño que han
capaz de aplicar técnicas realizado, respetando la
en el uso de herramientas planificación establecida.
y materiales para la
elaboración de su
producto, teniendo en
cuenta los siguientes
aspectos: cómo se cortan
y se les da forma a los
materiales y cómo se
estructuran para hacerlos
resistentes, tolerantes y
efectivos; cómo dichos
materiales se pueden
combinar y procesar para
asignarles propiedades de
uso, y procesos de
terminaciones empleados.
El alumnado será capaz de
controlar la calidad del
proceso, revisando de
manera continua el
desarrollo de las tareas y
el desempeño de las
funciones al interior del
equipo.

Sector: Educación Tecnológica H.C Nivel: Segundo Medio Año Lectivo: 2011
Docente: Andrea Orellana Gallardo Unidad 1: Selección y diseño de un servicio.
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los
usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en
equipo.
O.F. Transversal: contribuir productivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta de la formulación de
proyectos, escuchando, comprendiendo y respondiendo en forma constructiva a los aportes de los otros.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo

Esperados
Identifican distintas
necesidades del entorno a
las cuales se puede
responder con un servicio;
seleccionan una necesidad
factible de satisfacer (dado
un contexto)
Mediante el desarrollo de
un servicio;
identifican las funciones y
características que
necesita tener el servicio
de acuerdo con los
requerimientos y
características del usuario;
establecen y evalúan
alternativas de solución
pertinentes al problema,
incorporando criterios de:
impacto social,
medioambiental y éticos;
de
funcionalidad, calidad y
pertinencia con relación a
la demanda,
confiabilidad y eficiencia
del servicio; y de costos;
Aprendizaje
Recolección y análisis Analizar el concepto de
de información acerca sistema e interacción entre
del problema, los sistemas: qué es un sistema,
usuarios partes de un sistema,
y los recursos características de un sistema
disponibles. y relación entre sistemas.
• Análisis y evaluación Analizar diferentes tipos de
comparativa de organizaciones y servicios
soluciones. existentes (tipo, tamaño,
• Diseño de posibles fines).
soluciones con sus
especificaciones Conformación del grupo de
técnicas. trabajo. Determinación de
• Selección y formas de resolución de
fundamentación de dilemas (toma de decisiones
una alternativa. grupales, individuales).
Escoger un grupo de
personas y un ámbito de
actividad y determinar una
situación
problema especificando y
aplicando criterios de
selección tales como servicio
a la
comunidad, capacidad de
Evaluación Formativa. 12 semanas
Observación directa del aprox.
docente, Entregan guía Marzo – Abril –
y/o bitácora con Mayo – Junio.
actividades.
24 hrs
Evaluación Sumativa.
Entrega de Informe
elaborado por los
estudiantes, con tabla
de datos sobre el ámbito
de actividad y situación
que escogieron.
Entrega de informe
sobre selección del
servicio como
satisfacción al problema
y su fundamento.
Evaluación de bitácora
de trabajo.
Evaluación intergrupal
del proyecto a través de
una presentación al
curso.
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
establecen fuentes y acción disponible e interés Evaluación entre pares
métodos para obtener por participar en el ámbito de del grupo elaborador de
información, apropiados a la actividad. un proyecto.
la
situación dada; Explorar la situación
usan vocabulario técnico problema: identificar las
adecuado; personas vinculadas a ésta y
usan lenguaje gráfico los
adecuado en la aspectos que se deben
representación de las conocer sobre ellas.
soluciones
cuando es pertinente. Conocer algunos métodos
para obtener la información
requerida (encuesta,
entrevista, observación, base
de datos, internet,
biblioteca...).

Caracterización de la
situación problema:
• obtención de información
sobre la situación problema
• análisis de la información
• presentación de la situación
problema

Distinguir los conceptos de

características y funciones de
un servicio

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Segundo Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 2: Planificación y desarrollo del servicio.
Gallardo

O.F. Vertical: Diseñar un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicación, empleando criterios de calidad y
COLEGIO AUSTRAL
teniendo en cuenta el contexto social y medioambiental.
O.F. Transversal: demostrar interés por asumir responsabilidades en el grupo, llegando a acuerdos con los miembros del grupo,
organizando las actividades personales para cumplir sus responsabilidades para con el grupo en forma eficiente y efectiva.
Aprendizajes
Esperados
Determinan las
actividades necesarias
para el desarrollo del
servicio
considerando recursos
humanos y materiales,
costos y restricciones, y
las
planifican en el tiempo;
Definen los materiales,
herramientas, recursos
humanos y financieros en
los tiempos y cantidades
necesarias;
Conocen elementos
comunicacionales usados
para acercar un servicio a
los usuarios y diseñan una
estrategia comunicacional;
Distribuyen los roles
necesarios para llevar a
cabo el plan de acción
considerando las
posibilidades de los
distintos miembros del
equipo;
Definen procedimientos de
control en fases claves del
desarrollo y revisan
la calidad y cumplimiento
de las tareas durante la
Unidad Técnico Pedagógica.
Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo
Aprendizaje
Planificación del Observar y analizar la Evaluación Formativa. 18 semanas
servicio. secuencia de operaciones de Observación directa del aprox.
Comunicación y servicios similares existentes docente sobre el Junio – Julio –
promoción del servicio. en el entorno: infraestructura desarrollo de Agosto –
Coordinación de y recursos, organización del habilidades de Septiembre –
medios y personal, modo de operación, comunicación, trabajo Octubre.
personas. procesos de control. con otros, resolución de
Equipamiento e problemas, compromiso, 12 hrs
infraestructura Planificar y diseñar las tareas liderazgo.
en el contexto del involucradas en el desarrollo
servicio. del servicio. Determinar Evaluación Sumativa.
Ejecución del servicio y los recursos necesarios y Elaboración de un
mecanismos para costos. informe pedido a los
asegurar el estudiantes sobre la
buen funcionamiento. Organizar el grupo de trabajo planificación y procesos
Optimización del para el desarrollo del servicio realizados durante el
servicio a través seleccionado. desarrollo del servicio.
del seguimiento, - Recursos
retroalimentación Establecer mecanismos de humanos
y adaptación. control para el desarrollo del - Recursos
servicio. materiales
- Costos
Determinar cómo la - Restricciones
alternativa de servicio ayuda
a la satisfacción de las
necesidades de las personas; Evaluación Formativa y
con ello, diseñar una Sumativa.
estrategia comunicacional Construcción de
para maqueta y presentación
los participantes en la del proyecto con lista de
situación problema a fin de instrucciones y
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
ejecución del proyecto; mostrarles la capacidad de especificaciones
Demuestran ayuda o de solución que técnicas.
conocimientos básicos representa la alternativa
prácticos de seguridad en seleccionada.
el trabajo.
Conocer y reflexionar sobre
las acciones necesarias
referidas a las regulaciones y
normativa vigentes para la
iniciación y funcionamiento
del servicio.

Realización del trabajo y de

las actividades establecidas.
Coordinar equipos de
trabajo cuidando aspectos de
motivación y comunicación al
interior del grupo, y
ejerciendo liderazgo positivo.
Desarrollar el trabajo
planificadamente, velando
por
aspectos de limpieza y
seguridad y aplicando
criterios de calidad,
eficiencia,
cuidado del medio ambiente
y respeto por las personas.

Comparar el servicio
desarrollado con el diseño
inicial. Identificar
desviaciones,
analizar su pertinencia y
corregir las que corresponda.
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.

Sector: Educación Tecnológica Nivel: Segundo Año Medio Año lectivo: 2011
E.M.H.C
Docente: Andrea Orellana Unidad 3: Comportamiento del servicio en el entorno.
Gallardo

O.F. Vertical: Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones y descripciones de servicios, así como usar y
ejecutar técnicas, herramientas y materiales apropiados con criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de
las personas.
O.F. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el diseño,
apreciar el sentido y dignidad de todo trabajo. Desarrollar las capacidades de rigor y cumplimiento de los procedimientos y
compromisos.

Aprendizajes Contenidos Actividades de Evaluación Tiempo

Esperados
Determinan el entorno del
servicio, considerando las
organizaciones y
actores con los que
interactúa;
Visualizan las relaciones
del servicio con el medio y
sus necesidades de
cambio o adaptación;
Determinan las
consecuencias del servicio
en el ámbito social y
medioambiental.
Aprendizaje
• Identificación de las Establecer cómo el servicio
relaciones del servicio se relaciona con otras
con otros sistemas que organizaciones y cuál es el
conforman su entorno. impacto que tienen sobre el
• Identificación de mismo.
influencias del medio
ambiente sobre el Analizar el impacto del
servicio, y del servicio servicio sobre el medio:
sobre el medio. social, económico, ambiental
• Adaptación al y tecnológico.
cambio.
• Distinción entre Analizar del impacto del
usuario y proveedor. medio sobre el servicio.
Plantear necesidades de
cambio del servicio como
respuesta al cambio del
medio
(adaptación).
Evaluación Formativa. 06 semanas
Observación directa del aprox.
docente sobre el Noviembre –
desarrollo de Diciembre.
habilidades de
comunicación, trabajo 12 hrs
con otros, resolución de
problemas y uso de la
informática.
Evaluación Sumativa.
Elaboración de informe
que identifique las
organizaciones con las
cuales se relaciona el
servicio; que describa la
proyección o la nueva
cobertura del servicio al
interior del ámbito de
actividad, el impacto
que tendría sobre el
medio y el medio sobre
COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.
el servicio.

Evaluación Formativa y
Sumativa.
Evaluación de la
bitácora de trabajo.

Evaluación intergrupal
del trabajo a través de
una presentación al
curso de una proyección
del servicio a gran
escala y el impacto de
éste sobre el medio.

Evaluación entre los

pares del grupo