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... Lo importante es que haya presente una necesidad, a partir de la cual sea indispensable
leer. También se debe fomentar la "lectura por placer" y poner a disposición de los niños
textos literarios que respondan a sus gustos y preferencias. De esta manera, y al utilizar las
LEER Y COMPRENDER.....
Este planteo surge a partir de una necesidad institucional, ya que se observaron serias dificultades en la
propicias que ayuden a la aplicación de estrategias para la comprensión y a desarrollar hábitos lectores.
¬Fundamentación
*Una parte del concepto “Lengua”, planteándose qué es; para qué sirve; cómo se la debe enseñar. No
entiende a la lectura como el desarrollo de técnicas y habilidades, únicamente, sino que la relaciona con el
*Otra piensa al lector desde la psicología cognitiva y tiene en cuenta los procesos que este pone en juego
cuando lee. Se plantea la forma de procesar la información que el texto brinda y se preocupa por construir
su significado.
Los dos están íntimamente relacionados y es necesario que se complementen. Sabiendo que la Lengua es
Si por ejemplo les pedimos a nuestros alumnos que reconozcan y clasifiquen todos los adjetivos sustantivos
y verbos, que contiene un texto y que además lo separen en oraciones, únicamente habremos logrado un
muestreo de contenidos. Si por el contrario partimos de los intereses los chicos o de una experiencia real,
lograremos que se den cuenta que su Lengua sirve para comunicarse, para relacionarse con los demás y
Lo importante es que haya presente una necesidad a partir de la cual sea indispensable leer. También se
debe fomentar la lectura por placer poner a disposición de los niños textos literarios que respondan a sus
gustos y preferencias.
Para enfocar el trabajo en el área Lengua entonces, será requisito primordial tener muy en cuenta el TEMA y
* Hacer actividades de pre-durante y pos- lectura (anticipar - predecir - inferir a partir del título del texto,
¬Sugerencia de actividades:
* Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto de los compañeros.
* Diariamente ( 10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela (“Escucho por placer”) lectura realizada
* Organizar un tiempo semanal para la lectura libre, con material de cualquier clase, traído por los chicos o
de la biblioteca áulica.
-Autor:.............................
-Una vez que leyó el libro, deberá confeccionar una lámina para animar a otros niños para elijan ese libro y
lo lean.
* Dramatizar textos asumiendo diferentes roles.
* Durante la lectura, hacer gráficos: mapas semánticos, líneas de tiempo, cuadros, dibujos, etc.
* Preparar el club de los “lectores de cuentos” hora de lectura en nivel inicial y primer ciclo de la escuela, en
el cual alumnos del segundo ciclo leerán textos literarios cortos a los más chicos, explicando su contenido.
* Apropiarse y utilizar estrategias de pre y post lectura para con los más pequeños.
* Luego de la lectura realizar con los más pequeños diversas actividades, acorde al año del lector: dibujar,
dictar palabras, responder preguntas, etc. Las actividades deberán ser presentadas por los niños lectores
¬Evaluación:
permanente y reflexiva.
Una persona será gato, otras ratones. Ratones tienen casitas, donde pueden ocultarse,
estas son círculos de papel con diferentes letras en el piso. Cuando gato sale a cazar
ratones ellos pueden ocultarse solo en casa con una letra nombrada por gato antes. Para
ocultarse es suficiente estar cerca de la letra o poner un pie en papelito. Usted puede
incluir algunos momentos de teatro para que el juego sea más emocionante.
Necesita preparar piezas de letras para ser construidas, para eso pueden usar cartulina o
goma-eva: Con estas pocas piezas se pueden construir cualquier letra.
Modelamos letras con plasticina.
Es muy divertido modelar con plasticina, por eso pueden modelar letras que son más
difíciles de memorizar. Como base para las letras pueden usar la cartulina.
“Tren” de silabas.
Con mismas cuadraditos con silabas pueden construir un “tren”-Necesito elegir una vocal.
Esa vocal será tren, y todos silabas con esa vocal necesito juntar en una fila como las
coches. Después pueden “leer” tren – nombrar todos las silabas.
Edificio de silabas.
En una hoja de papel necesita pintar un edificio de muchos cuadritos como pisos. En el piso
de techo se ponen vocales en cada cuadrito, en la primera línea vertical las consonantes. En
los otros cuartitos van vivir las silabas, la que son dos letras juntas: consonante de línea
Horizontal y vocal de línea vertical.