REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA
MAESTROS DE PRIMARIA 2º
Y 5º GRADOS

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA

PROFRA. DANIELA FLORES QUINTERO

ENSENADA, B.C., A 19 DE DICIEMBRE 2010

 ACTIVIDAD 5

PRIMER PRODUCTO

CÓMO FOMENTAR EN LOS NIÑOS UNA CULTURA CIENTÍFICA,

TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA

Como docentes y por ende; formadores de ciudadanos dentro de

nuestras aulas, debemos estar capacitados para darles a nuestros
alumnos una educación de calidad que los lleve a convertirse no sólo en
simples ciudadanos, sino en aportadores de ideas innovadoras para los
cambios que nuestro mundo requiere.

Pero, ¿por qué fomentarles una cultura científica, tecnológica y

humanística? En primer lugar, porque debemos formar alumnos íntegros
capaces de enfrentarse a una sociedad que está pasando por constantes
cambios, que sea capaz además de tomar no sólo una solución sino la
mejor solución y hacerlo aplicando sus conocimientos tratando de no
perjudicar a los demás.

En segundo; porque dentro de la multiculturalidad de nuestra sociedad,

nuestros alumnos deben saber utilizar las herramientas tecnológicas
que hay a su alcance aplicándolas para aprender a convivir, compartir,
dialogar, discrepar, discutir, negociar, consensuar y; finalmente, a
decidir y participar. Se trata pues, de lograr que actúen tomando
decisiones razonadas y críticas.

Esto les servirá para hacer frente a la complejidad del mundo que le
rodea, pero y ¿cómo hacerlo? Planteando al alumno situaciones de
problemas reales, donde ellos mismos busquen las soluciones más
adecuadas, sean capaces de compartirlas con los demás y así llegar a
elegir la más razonable a través del análisis y el diálogo. Nosotros como
docentes deberemos brindarles los conocimientos, las herramientas
tecnológicas a su alcance y los valores universales que como individuos
debemos aplicar.

A pesar de las incongruencias dentro de nuestro medio ambiente,

sociedad, o nuestro mundo, debemos como docentes tomar una actitud
de participación con flexibilidad a los cambios. Definitivamente los
obstáculos son muchos, pero si no podemos cambiar a la sociedad
entera hay que poner nuestro mejor empeño en cambiar nosotros
mismos, ¿con qué? con lo que tenemos a nuestra disposición y hablo
por supuesto, de nuestros alumnos.
 ACTIVIDAD 10

SEGUNDO PRODUCTO

REALICEN UNA DISCUSIÓN GRUPAL EN TORNO A LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS:

1. ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en

una visión compleja que permitan una educación más
integral?

Yo creo que sí es posible, sin embargo es muy difícil llevar a la

práctica ciertas actividades. Sí bien es cierto que enseñar a
desarrollar competencias le servirá al alumno para desenvolverse
y enfrentarse ante esta sociedad tan compleja, también es cierto
que como docentes a veces es difícil abarcar todas o algunas de
las muchas necesidades de vida de nuestros alumnos,
generalmente nos vemos opacados por los antecedentes
familiares del alumno y los medios de comunicación que muchas
veces en vez de servirnos de ellos como apoyo, viene a ser
nuestros enemigos, lástima porque esto debe ser un trabajo en
conjunto. En lo personal las propuestas y la teoría son muy
buenas, quizá necesitamos un poco más de nuestra parte, apoyo
del gobierno y en general un cambio de mentalidad en las familias
mexicanas. Las actividades pueden diseñarse e incluso llevarse a
cabo, pero hacen falta muchos cambios para que se reflejen en los
niños (el futuro de México) una verdadera integridad como
individuos.

2. ¿Qué estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas

deben usarse si queremos formar en valores para la
convivencia?

La primera considero que es mantener estrecha comunicación con

los padres de familia; esa relación nos hace conocer a nuestros
alumnos, ayudarlos en sus carencias y sugerir algunos consejos a
tutores, el trabajo en equipo; ya que es fundamental para poner
en práctica valores como: solidaridad, amistad, colaboración,
compromiso, participación, justicia, entre otros, las actividades de
investigación; ya que estas mantienen al niño en constante
comunicación con otros individuos y a su vez desarrolla
 competencias, la confrontación de ideas; con ello aprende a
escuchar otras opiniones, a ser justo y a discutir de forma pacífica,
establecer responsabilidades y derechos dentro del aula; así
aprenderá que los individuos no sólo deben hacer cosas, sino que
pueden hacerlas.

3. ¿Estamos preparados los profesores para trabajar desde

concepciones complejas del mundo? ¿Por qué?

Creo que nos falta mucho, debe ser uno transdisciplinario ¿no es
así? A mí me dicen que funciona, me gusta lo que se dice, aplico
como docente la teoría, sin embargo me faltan bases para poder
enfrentar las necesidades del mundo actual que por medio de mis
alumnos se están demandando. Estamos en el camino.

SUGERENCIA: Si bien es cierto que ya somos profesionistas, no se

debe olvidar que todos trabajamos y aprendemos de maneras
distintas; por lo tanto me gustaría que incluyeran otro tipo de
actividades en los diplomados o cursos, en especial donde como
docentes pudiéramos observar alguna clase modelo donde se
trabaje con la Reforma en el desarrollo de competencias ante
situaciones complejas.