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La dodecafonía

m m 



Erick Carballo
carballo@indiana.edu
Centro de Música Latinoamericana

VIII Seminario de Composición Musical


Universidad de Costa Rica
6 de mayo, 2009
p 
 Marco conceptual
± análisis de la música ³atonal´
± análisis de la música dodecafónica

½   

 m 

VIII SCM 09 ² La dodecafonía 6 Mayo, 2009


m
   
 Cantidad del material y ³ritmo´ de la charla/clase
 La matemática como instrumento teórico-musical
 Rol de la teoría musical
± en la composición atonal
± en la composición dodecafónica
 efiniendo las cosas por lo que  son
± Música atonal
± Música post-tonal
 regunten por favor

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ð

  
 llen Forte: Ñ m  
 mè 973)
 ohn Rahn: 
 m 
Ñ  è 980)
 oseph Straus:  m   Ñ 
Ñ  
è 990)
 ebert Vázquez: 
 Ñ m  

 m
 
è2006)

 Robert Morris:       m 



Ñ       
 è 987)

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m   
 lturas
 Clase de altura
 Espacios:
± Espacio de alturas èEspacio )
± Espacio de clases de altura èEspacio C)

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m  
 
 Equivalencia de octavas
 Equivalencia enarmónica
 otación numérica
 Módulo 2 aritmético

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2

 istancia entre dos alturas ènúmero de semitonos)
 Intervalos de alturas
 Intervalos de clases de altura
± Intervalos ordenados de clases de altura
± Intervalos no-ordenados de clases de altura
 Clase interválica èCI)
 Contenido de clase interválica
± Vector de clase interválica èvector CI)

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i
 

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u
   

 Schoenberg ³acht´ de    
, Op. 2

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÷  
÷

 
 ³Célula´ básica para la construcción de la
mayoría de la música post-tonal
 efinición:
Un conjunto no-ordenado de clases de
alturas

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ð  
 Equivalente de ³posición fundamental´
 Forma simple y compacta de representar un
conjunto de clases de alturas
 Facilita la identificación de atributos de una
sonoridad y su comparación con otras
sonoridades

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G 

   
. Eliminar clases de alturas duplicadas y ponerlas en orden
ascendente dentro de una octava.
2. Escoger el orden con el intervalo menor entre la primera y la
última altura.
3. Si hay un empate, escoger la opción ³más densa´ hacia la
izquierda. ara escoger, comparar entre la primera y la
penúltima nota. Si aún hay empate comparar entre la primera
y la antepenúltima, y así sucesivamente.
4. Si el punto 3 sigue produciendo empates, escoger el orden
que empieza con la clase de altura menor.

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Ñ   Ñ
 Muy diferente de la transposición tonal en la
que se mantiene los intervalos ordenados
 La transposición se lleva a cabo mediante
una clase de alturas èintervalos no-
ordenados) lo cual no garantiza la
preservación del contorno melódico
ètampoco del armónico)
 Ej. T5è047)

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i
   
 Restar las alturas del primer conjunto con
las del segundo.

578b
347

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2
2
 Cuando se aplica a un grupo de alturas, se
preserva el orden y se invierte el contorno.
 Cuando se aplica a clases de altura, se hace
alrededor de la clase de altura 0.
Básicamente 2 ± n èel valor de la clase de
altura).

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2



 
Clase de altura èn) Inversión è 2-n)
0 0

2 0
3 9
4 8
5 7
6 6
7 5
8 4
9 3
0 2

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Ñ2
 2 
: primero invertir y luego
transportar
 También aparece simplemente como In

 T5Iè ,3,4,7) =

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º 
 

 Forma simple de establecer la relación de inversión


entre dos clases de alturas.
 Cuando dos conjuntos de clase están en forma normal
y relacionados por transposición: el primero en uno
corresponde al primero en otro, el segundo en uno al
segundo en otro, y así sucesivamente.
 Cuando dos conjuntos de clase están en forma normal
relacionados por inversión: el primero en uno
corresponde al último; el segundo, al penúltimo; y así
sucesivamente.

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÷

 
†2,5,6] †6,7,a]
†3,6,7] †7,8,b]
†4,7,8] †8,9,0]
†5,8,9] †9,a, ]
†6,9,a] †a,b,2]
†7,a,b] †b,0,3]
†8,b,0] †0, ,4]
†9,0, ] † ,2,5]
†a, ,2] †2,3,6]
†b,2,3] †3,4,7]
†0,3,4] †4,5,8]
† ,4,5] †5,6,9]

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÷

 
 ³Familia´ de alturas de clases dada su
relación
  ¿qué relación es ésa?
 Todos están relacionados por alguna
operación Tn o TnI
 Mismo contenido de clase interválica

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º 
ð 
ð  
 Existen dos formas para denominar los conjuntos
de clases:
± úmero Forte: os números, el primero
determina la cantidad de alturas en el conjunto
ècardinalidad); el segundo la posición de dicho
conjunto en la lista de Forte.
± Forma rima: Seleccionando la ³más normal de
la formas normales´ y empleando ese nombre
para toda la familia de conjuntos

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G 

   
. oner el conjunto de clases de altura en su
forma normal.
2. Extraer la sucesión interválica de izquierda
a derecha, empezando con 0 y sumando
los intervalos.
3. Lo mismo que el paso anterior, pero de
derecha a izquierda.
4. Escoger el mejor de los pasos 2 y 3.

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 Tonos comunes bajo transposición
 Tonos comunes bajo inversión
 La relación Z
 Relación complementaria.

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i
 

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u
   

 Bernal Flores: O

m 

! 
 "

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 Serie:
conjunto ordenado de clases de alturas
discretas

 Serie dodecafónica:
conjunto ordenado de 2 clases de
alturas discretas

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p



 
 4 órdenes diferentes
. Serie prima o primaria è)
2. Retrogresión èR)
3. Inversión èI)
4. Retrogresión de la inversión èRI)

 ntes de empezar: identificación de la serie.


± os corrientes para nomenclatura

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`!

"÷  


 #
b 8 7 a 8 8 b b 5
0: 0 b 7 8 3 2 a 6 5 4 9

b 8 7 a 8 8 b b 5
7: 7 6 2 3 a 8 9 5 0 b 4

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G

½ b 8 7 a 8 8 b b 5
0: 0 b 7 8 3 2 a 6 5 4 9

½ b 8 7 a 8 8 b b 5
7: 7 6 2 3 a 8 9 5 0 b 4

èintervalo de clase de altura ordenado)

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i
½ b 8 7 a 8 8 b b 5
0: 0 b 7 8 3 2 a 6 5 4 9

½ 7 4 4 b 2 5 b 4
R0: 9 4 5 6 a 2 3 8 7 b 0

èintervalo de clase de altura ordenado)

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2
½ b 8 7 a 8 8 b b 5
0: 0 b 7 8 3 2 a 6 5 4 9

½ 4 b 5 2 b 4 4 7
R0: 0 5 4 9 b a 2 6 7 8 3

èintervalo de clase de altura ordenado)

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i2
½ b 8 7 a 8 8 b b 5
0: 0 b 7 8 3 2 a 6 5 4 9

½ 5 b b 8 8 a 7 8 b
R0: 3 8 7 6 2 a b 9 4 5 0

èintervalo de clase de altura ordenado)

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0 b 7 8 3 2 a 6 5 4 9

5
4
9
B

2
6
7
8
3

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` $ 
 resencia del tricordio 3- 4 en la serie.

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2  
 efinición:
± Cualquier propiedad musical o relación
que se mantiene una vez transformada la
serie.

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÷ 

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p   


 Serie derivadas
 Serie simétricas
 Serie con ³todos´ los intervalos

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