Diapositivas Etica Profesional

|

Persona:
Ayuda a los demás, conciencia social,
desarrollo profesional, conocimiento, buena
persona
Tecnología perjudicial
Militar ± Mal uso
País:
Bienestar social, convivencia, libertad,
desarrollo tecnológico
Tecnología beneficiosa
Comunicaciones - Salud
|

vida digna:
Acceso a alimentos, agua potable, una vivienda,
una
educación básica, servicios de sanidad, un trabajo
sin ser explotado. ³que para vivir así, NO tengamos
que renunciar a nuestros principios ni perdernos el
respeto a nosotros mismos´
Desarrollo humano:
ÿConciencia del entorno social.
ÿPosibilitar a las personas desarrollarse en los
campos que deseen.
ÿDesarrollo de valores éticos.
Teoría de las Necesidades de
Abraham Maslow
Teoría de las Necesidades de
Abraham Maslow
V
Supervivencia

Asegurar que las necesidades
básicas estarán satisfechas en
el futuro inmediato y tanto
V tiempo como sea posible. Hay
grados diferentes de
seguridad, pero todas las
personas tienen necesidad de
ella.
V Se refieren a lo afectivo, la
pertenencia y la participación.
Necesidad de sentir que uno
V
vale y que los demás así lo

piensan.
Llegar a ser todo lo que se
V
puede ser, usando las

habilidades al máximo.
Necesidades fisiológicas, las que todo ser humano tiene que
satisfacer, por ejemplo, el alimento, el vestido, la vivienda.
Necesidades de seguridad: Se refieren al temor a ser relegados por

los demás.
Los valores físicos, como el afecto y la salud, así como los valores
económicos, el poseer una existencia con un mínimo de confort,
satisfacen en gran medida estas necesidades básicas.
Necesidades sociales y de autoestima: Es cuando un núcleo

familiar ya no es suficiente para el desarrollo de la persona por lo
que tendemos a formar nuevos grupos de pertenencia. Se busca
ser digno ante uno mismo y ser alguien ante los demás. Aquí
encontramos valores como la fama, el poder, el prestigio, el amor y
el afecto.
Necesidades de autorrealización: Se refieren a encontrar un

sentido a la vida, trascender en una obra creativa, luchar por un
ideal, como la verdad, la belleza o la bondad. Estas necesidades se
satisfacen por medio del cultivo de la ciencia, el arte, la moral y la
religión.
V !
" # $ %&'()*
V

' +
" ,V '
%,
V -
' *

Ô Ô

Ô(

ÔÔ

(
' +
.
|
h h
h

Ô
Ô
Ô

(

!
(
"

ÔÔ
(#

(
' +
.
|
$

(%

(

ÔÔ Ô
(&

|

/01#0$V
--
|!

%'(
"
( )' *
Ô

Ô
Ô

Ô
+ Ô
!

*
,
$

-
(
|

/01#0$V
--
|!

h
h
.'/

.'/ 0

! "
Ô
# 1(
2
Ô
!
3
)#.. (
+
Ô
456(... 78
9(4 #(#.. (78
$ #.(... (78
V 1V
2
Ô

*).
:
Ô

Ô

06
,;"1(
+

Ô
Ô
Ô
Ô

'0<..= 1(
.'/
Ô

.'/ (

).' 6.'

*
(
7
Ô

(

$

ÔÔ

%

78
Ô

Ô & Ô
77

78

%
'Ô

0 '

<.>0
6)1(
7%..
0'
1//
&.>(

Ô

'Ô

>0
(#
6. 1(

Ô

(

> 0

1

> Ô
0
<.' 6('1
7)
'Ô

(

+
Ô

Ô Ô ?
.'

#&
*+
0('1
' 1V

(

Ô
0
&)'
<&'1
:)
Ô

(Ô
0 &)' *1
:%..

,;"

$

0
<)' 6%'1
%,)
Ô

'Ô
(

0&'>1(

? >

&(...
78
5 0 1

77).(... 78
/ ''
"

5 -
#.

0(.'

*>1
/

#.

(
+

%
/

?

(+
/

/ ; @
"/
; +A
2 !(
/ ''

"
..)

B 2

(
$
,%

*
h
0<&*
1

0%.6*
1
*
0&)*
1
Ô
Ô
0& 1(
'+
ÎDesarrollo Humano Sostenible)

!
$

$
!
@

$

,/ V
+ / ÔÔ
Ô

CD !

/ E
CD !

/

E
CD !Ô
0
" 7

""::1/
E
21
ÿ(

Ô#Ô -

$
Ô Ô
Ô
ÿ(

$
Ô
Ô
#Ô

,1V0''
La personalidad contiene elementos de

origen hereditario y ambiental. Estos
elementos o factores constitutivos de la
personalidad son:
La constitución física
El temperamento
La inteligencia
El carácter moral
,1V0''
El individuo no nace con una personalidad
determinada, sino con cierta dotación que
condicionará, en parte, el desarrollo
posterior. 0- .
. . Las condiciones
heredadas se complementan y transforman
a través de la experiencia, el aprendizaje, la
educación, el trabajo, la fuerza de voluntad,
la convivencia y el cultivo de la persona
1V,1'
,1V0''
Es el conjunto de cualidades que
definen a un individuo, que es lo que
permite diferenciarnos de los demás.
La personalidad está íntimamente

relacionada con el temperamento y el
carácter
21
-
-
21
-
-
21
-
-
v +

- 3

3

4.- .

- 3
v +

-

. .
. 3-
.
!
.-
4
- .-

3

.

. - .
-

.
3,
.
. .
4. - 3

.
!
3
0

-
5

.-4
- 5 4. .

3
5 !
" ..
3 4
- -

3
5 -

. .
.
3,4
- .

----
4
3
0

1 45
- .
-
3
4
-!
- %-
*
-
.-4
- .
--30
-

- -
- 3
45

-
-- - .
-

- . -
!3
3
v +

0

-

-
4
.

-.
. . .
4. - .3
v +

,

-

- .
-.
.-
-

3

! -

4
- -

6.
-

3
v +

-

-
! -
-
! -
.
-
- .
-
- .

.

.

-
"
|

- 4
-

3
- - -

- ! 3
-

. .
- 4

4.
4.

3
- - .- .

- 4 - -
-3
.--

.--
--
-
--
- 33

-
5 ---

- -

-

43 -
-
- 3

- 5-

.
7 7

3

-
0

- -

-

5
5 4

-
-
-
-

3
7 -
7 -
.

3

-
- 5

.
! .
-
- -
5 ! 7

. 7-

!30
-
- -

3
+ 5

7 .
-- 3

-

5
-
- -
-3

- .
%
- * -
- .30
4

-
-

3
0
-

-

-.

3
-

- -.
- 4.
-

- -

-

-.
-
-

.

-

3
|

v
0

% -
.

.
.
-
.
.-

*3

.

-

30
!

5
,
-
5

-

-
3
,

4 -
! 3
|

v
,
5

- -
3
,
5 -

3
, +-5

- -
3
,,5
.

43
, 5

-
3
,!5

-"
-3
1$V'v01
0

-

- 4-

5
0 3

-

-
-
- -
!

- 30 .

-
--3
0 30

-.

.
-- --.

.

3
1$V'v01
0
- 3

- !.
. -

- 7 3
0
3
V
.

-

3
- 4 - 4
- 3

--

-
3
V
7 30
.

.
..
-

-3
1$V'v01
0 4

31
.

-
-

4
-

-3

! - -

-

-. -

-

- 3
0

3
- - 88.
-
-

.
-

3
1$V'v01
0 3

7

- 3 .
- 7
2-

--

-

-
.

. -
0 1/V1V0
0

30

3

-
-
- 30
30

-

-

- 3
.

.

3
0 1/V1V0
0 1/V1V0
' 5
0 -

-

7

-
.
-

" -

-

-

- - .
-
5

5
4

- 43
9 -5

9 - 5 4
-
-
- 3
- 5

- !

3

0 5
0
4

- 3
5
5 .-
.-
- -
3
5 -

- - .
3
0-
- 5

- :
-

- 3

-

5
-
5

-
- -
3

5

7 3

0

.
5
/ / . 7 .

-3

.
3
3
+
!
-

3
3

-

- 3

-
-
-

3

3
-
-
-

-
33
0 .

- -

-

3

-

0

!-

3 .

3 .

-- -

3
0

.

-. 4

-. 4 .

-

-- .
7- .-
-
!

!
-
- 43
- 4 3

- -
.--
3
'- . .-- .

.-
.
- .-
33

5 .

- 3

3

0 -

.

-

.
4
-! -.

!

!

3

- -
.-
.-

-
3
v

0 -

- -
4 .. 4- 3
4
.
- ! .

3
.

7
-

-
-
3 -
. 4-

3
!
9
0- .

-

.

3
,

30-

3,

3,

.
- 3,
-

4

4

3
-

3

9--. !
!
!
9
!

.-|- .
|- 3# --

: -

.
-
-

-
-

-

- .
--

-
4
--
4 ".-
; ;

-
4
; ; 43

.
-
-

!
9

--
-
.
--
-

3 !

- - -

3
! - 30

7-
.

-
3
9 -- . . -
3
- 9

-- -
- .

. . 6. .3
9
-
9 , 3
0, - 9

.-
7- -
9

. -

4
.
-309

3
9 30

88
-
<
$73
-

. .

9
3
9
-
9 '3
4

-
9.
.

-- 37
- - 5
0
9
%

--*
'
%

-
*3
0
9 -
'-7
9
-
0
9 %

-

-

--
- *. '
%
-
*3
0
9 %"
! .

7-
- *
' %

.
7
-
.
- .
-
. . .3*3
9
-
9

3
0

- .

3
. 4.

. . .
4.
.30
9
-
5
.-
- .
-
.
-3!-
7- . 4
- .
! .
4
-
- 3
9
-

-

- .

-=
- =

>>

9
!

.

30
.

9
- 7-
4.
.
-

.
4. -
- 3 9

-
3
9
-
9 ,3
0, .

- -
. .

.
!
- 3

- .-

.
3
-
-
9
309
.

-
--
- 30
9 3
' 9$
- 9 -

$ !4

.
-

3,
-- !

-

4
' 9$
$ 30$

. 4

.

-
-
-

-.

-

3
' 9$
93

- . 4
.
- - 4

-- 3

4 ' 9$ 3
0-
5

.
-- . 3
0$ 4

9
4
4
- --

3
9,
?
9

, 30- -

; - .-

!
--.
- --
-
-
;3
-

3

- .

4-

.
3
9,
- . 4-

- .
!5
0v 30 -

-
30

-
4-
--

- 3
--

7
43
.
-

- . .-4
- .
7
-.

.!
-
.
4
.

-
6.
-
-
9,
, 30

4-

" 30-
-4 4.
!
-
4

- -
3
. -

.

-
.

--43
9,
,- 30

- :
-.
-
-
-
- .- 3V!
!
6
- 5
.
!
-
- : .
- .30
-

4.4. .

! 3
9,
-- 3 -

-- - -
5- .-
-3
0-

4

- . --
4- 3

!

.-

.
3
9,
0-
-

- . .
4.
- 3

.
-
-

-.
! --
---
-

!

- 3
0-- -

-.

- .

0' ,

- - 3
- .
-

-- .
-4
-63
-
--

- 30

!-

3
0' ,
- 7

-

3, .

4.

.-

.
---7 .
--
.3
-
. 4
- . !
-. 4

- !
!
4

- ,
, . .
, . .

.

.

.
.

!
-

!
-. .

-

-

33
V
.7
-
V
.7
-
-6
!
:-4
- .

-

-.
-6

-
-6
.

-6

3

- ,

- .

4
!
! .

-
.
.-
.- .
-
---
3
3

-
-

-3
.

-. 4

-
3

3

- -
-" 4

-"

-

," 3
-

-6
$ .
!$
! .,
,

!

!

-3

- 3

,

.-
.

- 30
!

4 4.

- 4
3

,

.-
.

- 30
!

4 4.

- 4
3

-
4
!7

-3V-
-6

3

.

-

-

-

-33

-

-

- - .
--. 3

.
.-4
-3

-
-

-3

-
- -

-

.
-%

-% .
7 *3

-

-
-

-6

-3

7
4
- .

-.

-3

-

-

3

4 .

-3

-
-
-

. -

. -

33

-
-

-4

-3

-
43

-

-

-3
'

.
-
--

-

3

-

-
-

-
- --3

-
-
3

-
43

-

-

-3
'

.
-
--

-

3

-

-
-

-
- --3

-
-
3
0

%1V0*
9 4

- 0

.
! .

!

- - .
- - -

3

4-
En nuestro país tradicionalmente son las
instituciones de educación superior las
encargadas de acreditar y certificar los
saberes profesionales por medio del título
universitario, mientras una instancia
gubernamental, la Dirección General de
Profesiones de la Secretaría de Educación
Pública ÎSEP) otorga, mediante un trámite
estrictamente burocrático, la cédula
profesional que autoriza su ejercicio.
Educación y desarrollo
profesional
La educación es un proceso que
permite al individuo obtener un
aprendizaje para un cambio en su
persona y en la sociedad, por ello, su
importancia resulta indiscutible, ya
que el ser humano se convierte en
dependiente de ella todos los días de
su vida.
Características de la
educación
La educación a vivido transformaciones, de la
cuales el hombre ha retomado experiencias y
gracias a ello tenemos una sociedad más
estable y sólida.
La educación ha demostrado que es
democrática, porque no es racista, en donde
esta destinada para todo el pueblo en general,
de igual forma que se caracteriza como laica,
ya que no presenta alguna desviación por
alguna religión, o trate de eliminar dicha
religión que el educando practique.
educación
La educación es científica, ya que a
diario esta ejercitando la investigación y
la actualización, demostrando y
comprobando con hechos las causas de
los fenómenos que ocurren a nuestro
alrededor.
educación
La sociedad es la parte más importante de la
educación, es así como ésta orienta a la
comunidad para una mejor funcionalidad
social y económica. Una de las
características primordiales que envuelven a
nuestra educación en México es la de ser
gratuita y obligatoria; en el cual el gobierno
tiene el compromiso y la obligación de
facilitárnosla, a su vez el individuo tiene el
deber de llevarla a cabo y ejercitarla como
mejor le convenga.
Bases legales de la
educación
El articulo 3° de la Constitución Política
de los E.U.M que se refiere a que la
educación deberá ser laica, obligatoria,
nacionalista, democrática y gratuita,
además de que se desarrollaran
armónicamente todas las facultades
del ser humano.
EL proceso educativo en
México
El sistema estructura a la educación en niveles, este
es el nivel básico, que comprende preescolar,
primaria y secundaria, estos son obligatorios, el
postbásico en el cual se encuentra, la media
superior, el nivel superior y postgrado. La educación
superior se le proporciona a egresados del medio
superior; esta tiene una duración de entre tres y
seis años, dependiendo de la carrera profesional que
el joven escoja.
Básicamente existen tres tipos; la universitaria,
tecnológica y normal. Los egresados del nivel
superior pueden proseguir estudios de postgrado en
sus modalidades de maestría, doctorado y
especialidad, todas ellas de duración variable
Tendencias de la educación
En 1990 se conforma la Asociación Mexicana de
Educación Continua
En la modalidad de educación continua podemos

citar a los Diplomados, talleres, cursos, seminarios,
cuyo objetivo es la formación de recursos humanos
en temas de actualidad.
Las instituciones mexicanas dedicadas a la

educación continua que han incorporando la
modalidad a distancia dentro de sus actividades
formativas, lo han hecho ante la idea de que esta
modalidad facilita la posibilidad de ampliar su oferta
de capacitación.

| ,
La certificación es el acto mediante el cual una persona
consta que posee los conocimientos, habilidades,
destrezas y valores acordes con las necesidades del
mercado laboral. La certificación efectuada por el
V 0
33
%1V0* avala la pericia de los profesionistas de esta
carrera, en México, con base en la preparación,
capacitación, evaluaciones periódicas y actualización
profesional permanente.
#
La certificación asegura a un profesionista y a quien
utiliza sus servicios profesionales, que este posee los
conocimientos y habilidades para ejercer su profesión.
valora el grado de adecuación a los requerimientos de la
práctica profesional y sus perspectivas de desarrollo.
- Permite valorar los niveles de competencia en el sector
correspondiente.
- Brinda elementos de mayor transparencia y seguridad
en el funcionamiento, del mercado del trabajo.
'VV?,0'00V'1V
'$VV
Es el profesionista con los conocimientos,

habilidades y actitudes que las
organizaciones requieren en sus diferentes
etapas de funcionalidad para el logro de
sus objetivos, mediante la aplicación ética
y científica de la planeación, organización,
dirección y control. Con una visión integral
que mantiene el equilibrio y la armonía de
los factores que la conforman, siendo
productivo, competitivo, humano y
socialmente comprometido .
'VV?,0'00V'1V
'$VV

/ @AB
,
1
'

- CAB
'

/
$
,

1 '
1-
+
&AB

'

. ,
,-

'VV?,0'00V'1V
'$VV
3+

&3

)3. . . .
3
@3, . . 4
3
D3-
.
-!.
3
E3-
-
3
C34 3
(3' , .1 .
' 3
F3 3
'3'6-
- 3
'VV?,0'00V'1V
'$VV
-
&A30- 4
&&3V
&)3 4 - -
&@3

&D3,

3
&E3 4 4-

&C3- .-

-
&(3 .
-
3
&F3 . -
&'3 - -
3
)A3

-6

)&3'
'VV?,0'00V'1V
'$VV
3
,
&3 -

)3,- - 6 =
)3,- - 6 =
- 4
@3

%
*
D3- -
%- - *
E3,-
C3- 4-
3
(3
- % *
F39%- - *
'3-

&A3
!
&&3
-
-
&)31 - -
&@3- -
h
El significado de la expresión latina
es literalmente "carrera de vida".
El currículum, juntamente con la carta de

presentación, son instrumentos imprescindibles
para conseguir cualquier trabajo en la actualidad.
Constituyen una especie de ---

- y tiene la función de - ,
como candidato y abrirte las
puertas para que consigas el empleo que estás
buscando.
h
El
es un ejercicio de estilo
muy codificado, que requiere una reflexión
rigurosa sobre el fondo y la forma antes
de redactarlo. Cabe recordar que se trata
de una presentación de la imagen que
tienes de ti mismo y que refleja tu grado
de autoestima. El currículum está
compuesto por una, máximo 2 hojas, que
hablan por sí solas, y el tuyo debe
3
´magen profesional
Cuidar tu imagen personal y ejecutiva al asistir a
la cita de negocios es muy importante, recuerda
que es tu gran oportunidad para generar una
impresión favorable de la empresa y de tu
persona. Se puntual, pues ello comunica que
valoras el tiempo que te otorgan para conocerte.
No lo olvides, tú eres la marca de tu empresa y
tu apariencia es tu logotipo. No desdeñes el
poder que la imagen tiene, recuerda que tanto en
la vida diaria, como en los negocios, la primera
impresión es la que cuenta.
0+ $V15$,V''1
,1V 0
| l emprendedor nace o se hace?
Existe sólo una respuesta a esta interrogante: el

ser humano es emprendedor por naturaleza. Las
personas están dotadas de habilidades o
capacidades para iniciar acciones o actividades
que le signifiquen mantener su vida, desarrollarse
y alcanzar niveles de mayor bienestar. Estas
habilidades constituyen un patrimonio o herencia
propio de la especie, mediante las cuales el
hombre ha desarrollado la sociedad humana, con
todos sus defectos y virtudes.
0+ $V15$,V''1
,1V 0
Desde el momento del nacimiento, más aun,
desde su concepción, el ser humano hace un
esfuerzo por alcanzar satisfactores que están
disponibles en el entorno, que le reporten la
satisfacción de una necesidad. Por supuesto, es
la madre y la familia los agentes casi exclusivos
que le brindan ese logro y le permiten sobrevivir
en sus primeros años de vida.
Este esfuerzo es decir, movilizarse por el
satisfactor, es un costo implícito para conseguir
un nivel de satisfacción o un equilibrio con el
medio, tanto para el individuo como para quienes
se vinculan con él y se lo proveen.
0+ $V15$,V''1
,1V 0
El ser humano es parte de la red de la vida y su
vida depende de vivir en red y esta se mantiene
en base a esfuerzos recíprocos.
Es así, como en la medida que el niño crece va
desarrollando y desplegando sus distintas
capacidades como por ejemplo las físicas,
intelectuales, emocionales, etc., y adquiere
además, nuevos conocimientos y técnicas del
entorno en su relación con otras personas, como
aprender a escribir, leer, etc. En la medida que
avanza en su crecimiento requiere nuevos
satisfactores para responder a otros
requerimientos, propios de su madurez; tener un
grupo de amigos, recrearse, etc.
0+ $V15$,V''1
,1V 0
Con su incorporación al colegio el niño va
fortaleciendo, adquiriendo y desarrollando
su lenguaje oral y escrito, conductas para
trabajar con otros, método lógico para
encontrar respuestas a sus inquietudes,
etc. Es en esta instancia además, que
tiene la oportunidad de ampliar su círculo
afectivo y social interrelacionándose y
vinculándose con otros adultos y niños.
0+ $V15$,V''1
,1V 0
Estas experiencias básicas, vida familiar y de la
escuela, de alguna manera incidirán en el
desenvolvimiento del adolescente y posterior
adulto en la sociedad. En efecto, un niño que
haya tenido un hogar basado en el afecto, con
normas claras y consistentes y un ambiente de
constante estimulación y refuerzo para enfrentar
desafíos, se formará con una alta autoestima y
afecto por sí mismo, ingredientes que le darán el
valor para enfrentar con mayor seguridad los
requerimientos propios para su progreso
individual y social tales como; rendimiento
académico, establecimiento de vínculos afectivos
sanos y estables, incorporación positiva al mundo
laboral, etc.
|

-

-
Existe una confusión generalizada en cuanto a
entender como sinónimo de capacidad
emprendedora a capacidad empresarial. Sin
duda, la capacidad empresarial supone la
presencia de rasgos emprendedores, pero no se
agota en ellos: se asocia a atributos o cualidades
adicionales que son algo más difíciles de
encontrar en la población. A raíz de esta
confusión, suele identificarse todo acto
emprendedor con una acción que persigue fines
de lucro. A partir de lo anterior, cabe señalar que
TODO EMPRESARÓ ES EMPRENDEDOR, PERO NO
TODO EMPRENDEDOR ES EMPRESARÓ.
El emprendedor inicia un proceso
innovador; crea algo nuevo o le da un
nuevo uso a lo ya existente, y ello tiene
un impacto positivo en su calidad de vida.
Entendemos por calidad de vida el grado
de bienestar psicosocial que percibe un
sujeto Îpercepción subjetiva) más el nivel
de sus condiciones objetivas de soporte,
como es el acceso a bienes y servicios
Îvivienda, educación, salud, etc.)
Los emprendimientos en algunos casos se
consolidan en una nueva organización cultural,
social y económica denominada empresa,
entendida como grupo de personas que comparte
valores, tiene un sistema de trabajo común,
genera un producto o servicio y recibe una
recompensa económica por ello, entre otras. Si
los beneficios económicos logran financiar las
actividades de la organización entonces la
definimos que la empresa es sustentable. En este
caso, se reconoce como empresario al gestor que
emprendió y sustentó su iniciativa, la que se
mantiene en el tiempo por la fuerza de sus
propias acciones.
Sin embargo, en muchas ocasiones los
emprendedores no logran convertir su iniciativa
en una empresa económica o, su iniciativa no
está destinada a tener fines de lucro, esto
significa que el gestor o emprendedor no busca
retirar los excedentes económicos que pueda
generar esta organización para sí o para sus
socios, aumentando de esa manera su riqueza
monetaria. Por el contrario, los excedentes
económicos que genera se utilizan en mejorar
sus servicios internos y hacia sus clientes.
A nivel conceptual, el Diccionario de la Real Academia de la
Lengua Española , el
- es aquella persona que
"impulsa con resolución acciones dificultosas o azarosas",
además agrega que la palabra emprender ÎDel lat. in, en, y
prendere , coger) en el ámbito de los negocios puede
definirse como "acometer y comenzar una obra, un
negocio, con empeño, especialmente si encierran dificultad
o peligro".
Otro autor, Pinchot Î1985), define a un
-
como "cualquier soñador que hace". El emprendedor quizá
es el creador o inventor, pero siempre es el soñador que
deduce cómo convertir una idea en una realidad
aprovechable. Además, Pinchot agrega que "los
emprendedores son personas que sueñan y logran hacer
realidad lo que imaginan. Son aquellos que pueden tomar
una idea y hacerse responsables de innovar y de obtener
resultados".
Para Mulcahy Î2003) emprendedor es "una persona que
emprende o controla un negocio o empresa, y asume el
riesgo de ganancia o pérdida". El progreso de la Humanidad
de cavernas a recintos universitarios ha sido explicado de
numerosas formas. Pero el centro prácticamente de todas
estas teorías ha sido el papel "de agente de cambio", la
fuerza que inicia y coloca en práctica el progreso material.
Hoy reconocemos que el agente de cambio de la historia
humana ha sido y muy probablemente seguirá siendo el
emprendedor Î Kent , Sexton y vesper , 1982).
Los emprendedores hoy son considerados como los héroes
de la libre empresa. ¡Muchos de ellos han utilizado la
innovación y la creatividad para construir empresas
multimillonarias dentro de nuevos negocios en menos de
una década!

-

-
Todo emprendedor está inserto en un mundo en
constante cambio sin embargo, su
comportamiento debiera estar orientado por
valores que no se intercambian. Esta observación
es muy importante comprenderla para promover
la formación valórica de los emprendedores como
requisito o ingrediente del éxito en sus empresas.
A veces, pareciera fácil iniciar un negocio y tener
excelentes resultados actuando fuera del marco
de la ley, el respeto por las personas, el medio
ambiente y la vida.

-

-
Nuestra opción formativa es promover personas
emprendedoras honestas, responsables,
solidarias con el otro y respetuosas del medio
ambiente. Emprendedores que entiendan que su
acción va en beneficio de otras personas y esa es
la primera clave del éxito, por consiguiente, ser
consecuente buscando siempre la calidad de los
producto y servicios, un precio justo y una
atención de excelencia por los clientes, es el
marco ético mínimo para construir una sociedad
más prospera, como ya pensaban los griegos que
debería sustentarse en:

-

-
Nuestra opción formativa es promover personas
emprendedoras honestas, responsables,
solidarias con el otro y respetuosas del medio
ambiente. Emprendedores que entiendan que su
acción va en beneficio de otras personas y esa es
la primera clave del éxito, por consiguiente, ser
consecuente buscando siempre la calidad de los
producto y servicios, un precio justo y una
atención de excelencia por los clientes, es el
marco ético mínimo para construir una sociedad
más prospera, como ya pensaban los griegos que
debería sustentarse en:

| ,1',1V
1VvVV$,V''1
Muchos emprendedores exitosos

comenzaron su vida con muy poco
dinero o educación. Se estima que más de
la mitad de emprendedores exitosos
tenían padres que eran propietarios de un
negocio. l 35% de los individuos que
inician negocios son menores de 30 años.
| ,1',1V
1VvVV$,V''1
a mayoría de emprendedores comenzaron sus

negocios en áreas en las que ya tenían
experiencia. os ahorros personales es el método
de financiamiento más utilizado por los
emprendedores que comienzan. l dinero para
comenzar con frecuencia viene de amigos y
familiares. s probable que muchos inmigrantes
se conviertan en emprendedores.
l acto emprendedor se reconoce por las acciones
concreta que hace el gestor y que son
observadas por un tercero. stas acciones crean
más valor o riqueza al sistema social en que está
inmerso.
| ,1',1V
1VvVV$,V''1

ero ojo, que para tener un buen
emprendimiento, es necesario hacer bien las
cosas, pero también es importante ser capaz de
agregar algo nuevo, innovar.
Más aún, para muchos de los autores citados,
crear/inventar/emprender parecieran ser
palabras sinónimas. a es la
herramienta específica del emprendedor, puesto
que emprender es la acción que transforma los
recursos con miras de crear riqueza o una nueva
situación de mayor complejidad y beneficios.
or
ejemplo, crear un zapato o generar una
institución social. n ambos emprendimientos se
observa la combinación y transformación de
recursos que dan como resultado algo distinto,
elemento que tiene un nuevo valor para su gestor
y la comunidad.

h h

´

´

+#0'''0$,V''1
?$,V''1
,1V0
Numerosos estudios demuestran que los individuos poseen
cualidades o rasgos propios que son distintivos de su
personalidad, estos le dan un sello particular a su forma de
ser, los que son atribuibles a factores endógenos como es
la herencia. ÎComo por ejemplo, habilidades físicas,
intelectuales, psicomotoras, etc., denominadas por algunos
autores como ³las inteligencias múltiples´).
Estas cualidades configuran individuos con distintas

potencialidades o talentos, de manera que existen sujetos
que están más habilitados para desempeñarse con mayores
posibilidades de éxito en distintas áreas de la vida, como
son las de tipo académico, social, emocional, artístico,
deportivo, etc. Es importante destacar que ningún
potencialidad o talento es de por sí superior a otra.
0VV1v1V?0/1vV
'0$V1G
Entonces, en el campo del

emprendedurismo, la ³innovación´ y el
³riesgo´ van de la mano. Existirían,
además, otra serie de atributos que
suelen estar asociados, en mayor o menor
grado, al perfil emprendedor, aunque
estas características se encuentran,
también, en personas no emprendedoras,
las que entrenadas o desarrolladas
influirían en el nivel de éxito del
emprendimiento.

-

-
v -

--

-
V01'3
1'%

- .1- .'

*-
7
- -
.
!-
4-
3+ 5

'
-
% - 5
.- .- .3*+
75 1-

- %-
- *3-

4

-3
! 7
portunidad: Todas aquellas posibilidades externas

a la empresa que tienen un impacto favorable
en sus actividades
Ejemplos de oportunidades:
ńcremento en el poder adquisitivo.
Cambios favorables en el comportamiento de la
clientela.
Precios de materia prima bajando
Acceso a nuevas tecnologías.
Acceso a nuevos mercados.
Potenciales nuevos inversionistas.
! Todas aquellas fuerzas externas a la empresa
que pueden tener una influencia desfavorable en sus
actividades.

Dactores macroeconómicos!
olíticos, económicos, sociales
y tecnológicos.
Dactores de mercado e industria! tamaño y potencial del
mercado, comportamiento de la clientela, segmentación,
competencia, productos sustitutos, potenciales nuevos
competidores que están entrando en el mercado,
perspectivas futuras del mercado y la industria, etc.

>ecesión económica
Conflictos políticos
Inflación acelerada.
Competencia en crecimiento.

roductos competitivos.
Disminución del poder adquisitivo
!
D : Factores internos positivos que

contribuyen al logro de los objetivos de la
empresa.
Ejemplo de Fortalezas:
Bajos costos de producción.
Personal calificado
Buen control de calidad
Precios competitivos.
Buena reputación.
Acceso a materias primas escasas.
Buena ubicación de la compañía.
Bajo costo de mano de obra.

: Factores internos negativos que
inhiben el logro de los objetivos.
Ejemplos de debilidades:
Maquinaria inadecuada.
Tecnología obsoleta.
Pobre calidad de productos.
Falta de planificación.
ńadecuados métodos de fijación de precios.
Limitada capacidad de producción.
Organización ineficiente.
ńadecuados esfuerzos de comercialización.

Diapositivas Etica Profesional

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Diapositivas Etica Profesional

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

| 

Necesidades de seguridad: Se refieren al temor a ser relegados por

Necesidades sociales y de autoestima: Es cuando un núcleo

Necesidades de autorrealización: Se refieren a encontrar un

  .' / 0

  Ô 

5 0  1

    /

@   

La personalidad contiene elementos de

La personalidad está íntimamente

   

   5    - 

 4 5    

,  

-     

- -  - 

 - 4   

-  -  . - .

      .- - 

5 --- 

0      

   5 4  

  

   

 -  5    

  -   

  -    -    

+    5  

      

,    +-  5   

,    5  

0       3 

0        30

      

0   4 

  

 -    

0     

0    3

0     

9    - 5   

    -  5    

    5     -

 -   

0      

/  /  . 7 . 

      

0     .

0      

     

      

' - .   .-- .

   

          .

 -   

 !   -    30

    - 9   

0,   - 9   

     9   30

     9 ' 3

     9 

     9 , 3

|

.'/ 0

Ô

5 0 1

/

@

5 -

45

,

-

- - -

- 4

- - .- .

.--

5 ---

0

5 4

- 5

-

- -

+ 5

, +-5

, 5

0 3

0 30

0 4

-

0

0 3

0

9 -5

- 5

5 -

-

0

/ / . 7 .

0 .

0

'- . .-- .

.

-

! - 30

- 9

0, - 9

9 30

9 '3

9

9 ,3

0, .

- 9 -

$ 30$

-

0v 30 -

, 30

,- 30

-- 3 -

0-

0-- -

- 7

3, .

.

-" 4

-

9 4

&3 -

a mayoría de emprendedores comenzaron sus

´

Estas cualidades configuran individuos con distintas

Entonces, en el campo del

1'%

portunidad: Todas aquellas posibilidades externas

D : Factores internos positivos que