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(Venezuela)
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La presente investigación tuvo como objetivo central proponer un plan de actividades didácticas
para el fortalecimiento del desarrollo motriz, dirigido a los docentes de preescolar del Núcleo Escolar
Rural 106 ƠSanta Rosaơ, ubicado en el municipio Tulio Febres Cordero del estado Mérida. El estudio se
realizó bajo la metodología de proyecto factible apoyado en una investigación de campo de tipo
descriptivo. El mismo se cumplió en tres fases: diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta. La
muestra estuvo constituida por cuatro (04) docentes del nivel inicial. Los instrumentos utilizados para
la recolección de la información fueron la entrevista cara a cara, conformada por cinco (05) ítems y la
VVV guía de observación. Para el análisis de los datos se distribuyeron en categorías, de acuerdo con los
indicadores de la variable objeto de estudio. El análisis de los resultados obtenidos en el diagnóstico
reveló que los docentes estimulan muy poco el desarrollo motriz de los niños(as). Por tanto, una vez
establecida la factibilidad de la propuesta se planificaron acciones didácticas al aire libre centradas en
el fortalecimiento de las habilidades motrices. De esa manera, la investigación concluye en la
necesidad de planificar actividades motrices al aire libre que contribuyan en el desarrollo integral de los
niños(as). V
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 Vcctividades didácticas en educación inicial. Fortalecimiento del desarrollo
motriz.V
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La educación inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y la niña desde su
gestación hasta cumplir los seis años de edad, La misma debe propiciar la estimulación en general
del niño ofreciéndole múltiples experiencias que permitan agudizar sus vivencias y por ende poner
de manifiesto sus sentidos a través de acciones como tocar, escuchar, oler, moverse, experimentar
y probar entre otras, esto permite modificar la conducta anterior produciéndose así el aprendizaje
que compromete todos los aspectos de su personalidad, es de esta forma que el niño se descubre y
toma conciencia de sí mismo, conoce y acepta a los otros, así como organiza cognoscitivamente sus
percepciones y elabora las relaciones con los objetos que lo rodean.V

Es por ello, que se hace necesario desarrollar el movimiento en el escolar, ya que éste se
encuentra presente en todas las relaciones que el niño tiene con el medio ambiente en general,
permitiéndole así dominar la realidad, pues es desde la primera infancia que el niño se relaciona
con el mundo a través de su propio cuerpo, utilizando la acción motora como medio para
 comunicarse con el espacio exterior, y es a través de este proceso que se logra promover su
desarrollo desde todo punto de vista: físico, social, psicológico, de lenguaje, entre otros.V

Desde esta perspectiva, es vital entonces que el docente tenga la responsabilidad de originar y
orientar experiencias significativas que promuevan el desarrollo integral del niño y para ello, es
fundamental estimular entre otras cosas su proceso motor, ofreciéndole a este escolar un espacio
al aire libre adecuado y conveniente que brinde verdaderas oportunidades de acción; sin dejar de
lado por supuesto, el real papel de facilitador y orientador que tiene el docente de preescolar a la
hora de propiciar actividades que contribuyan con el desarrollo de la motricidad del niño en edad
preescolar.V

En atención a la importancia y actualidad que reviste la problemática anteriormente planteada,

se propone realizar el diseño de actividades didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor en el nivel preescolar, el cual busca entre otras cosas, contribuir en mejorar la
práctica pedagógica en el área motora, igualmente, constituye un aporte de tipo académico ya que
permitirá orientar las actividades en el nivel de educación inicial aportando elementos que sirvan al
docente como herramienta básica para desarrollar con eficacia y efectividad la esfera motriz en los
niños de este nivel de la educación venezolanaV  
V V
V†
 

 

  


Proponer actividades didácticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en los
alumnos del nivel preescolar del Núcleo Escolar Rural 106 Santa Rosa ubicada en el Municipio Tulio
Febres Cordero, Estado Mérida.V

`
   


OV Diagnosticar las actividades didácticas puestas en práctica por los docentes para el
fortalecimiento del desarrollo motor en los alumnos del nivel preescolar.VV
OV †dentificar las actividades didácticas puestas en práctica por los docentes para el
fortalecimiento del desarrollo motor en los alumnos del nivel preescolar.VV
OV Estudiar la factibilidad del diseño de un plan de actividades didácticas para el
fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar.VV
OV Diseñar actividades didácticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo
motor en el nivel preescolar.VV


  

V V
V 
 


 La relevancia del estudio radica en los beneficios que puede aportar al niño, al docente y al
sistema educativo en el nivel inicial. En primera instancia al niño porque va a favorecer su
desarrollo motriz, pues la atención a esta área debe comenzar desde que el niño nace y favorecerse
en el nivel preescolar, porque del dominio de su cuerpo dependerán otros aprendizajes.
Lamentablemente en algunos casos, durante los primeros años de vida, el niño se ve limitado en su
libertad de acción o en su desarrollo motor por desconocimiento, restricción o negligencia de los
adultos; tanto en el hogar como en la escuela. Si el docente no está debidamente capacitado para
ayudar a superar estos obstáculos se podrían presentar dificultades motrices en el niño que
impedirán su participación plena en el proceso de enseñanza y aprendizaje.V

Lo antes expuesto permite afirmar que beneficiará al docente, ya que éste tiene la
responsabilidad de brindar a los niños actividades que promuevan la formación de individuos aptos
para vivir, haciendo uso adecuado de acciones pedagógicas acordes a cada uno de ellos. csí un
plan de actividades al aire libre para fortalecer el desarrollo motor en los niños del nivel preescolar
ofrecerá al docente herramientas que le permitirá cumplir con el compromiso de desarrollar esta
área, para lograr el aprendizaje efectivo en los niños a su cargo. De este modo las presentes
actividades al aire libre se convierten en una guía que orientan al docente en el proceso de
planificación y ejecución de las mismas, dirigidas a optimizar el desarrollo motor del niño en edad
preescolar.V

Por las razones expresadas, los docentes del nivel preescolar, deben promover actividades
significativas para el niño de una manera dinámica atractiva e interesante, permitiéndole tanto
experimentar como conocer su mundo exterior, y de esta manera puedan expresar y enriquecer su
mundo interior, ya que será la base para la creación de muchas otras situaciones de aprendizaje si
se toma en cuenta que las actividades al aire libre son básicas para el desarrollo de destrezas
motoras, permitiendo la recreación y el disfrute pleno en el niño.V

En tal sentido, surge la necesidad de proponer actividades didácticas al aire libre para el
fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar, teniendo el propósito central de ofrecer
al docente un recurso pedagógico actualizado con el fin de lograr los objetivos que se proponga
alcanzar dentro de su planificación diaria.R 


 V V†
 



La investigación se enmarca en la modalidad de proyecto factible basado en un estudio de

campo de carácter descriptivo.V
 El tipo de investigación que se empleó es de campo, pues los datos fueron aportados
directamente por los docentes que laboran en la institución objeto de estudio.V

2
 
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V 




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Se realizó mediante una entrevista semiestructurada y una guía de observación aplicada a los
docentes del Núcleo Escolar Rural 106 Santa Rosa, ubicado en el municipio ƠTulio Febres Corderoơ
del Estado Mérida.V



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Se realizó el estudio para evaluar la posibilidad de proponer acciones didácticas para el

fortalecimiento del desarrollo motriz en el nivel inicial del Núcleo Escolar Rural 106 Santa Rosa,
ubicado en el municipio Tulio Febres Cordero del Estado Mérida.V

Para la misma se utilizaron basamentos legales contenidos en la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica para la Protección del Niño y
del cdolescente, Currículo de Educación †nicial. cdemás se consideraron las necesidades
identificadas en el diagnóstico que se realizó en dicha institución, lo cual asegurará la participación
de los docentes para la ejecución de la propuesta de actividades que se diseñarán.V



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V V
V



c partir de los resultados del diagnóstico se elaboró la propuesta de acciones tendientes a

atender las necesidades identificadas, la cual radica en ofrecer un plan de acciones didácticas para
el fortalecimiento del desarrollo motriz en el Nivel †nicial del Núcleo Escolar Rural 106 Santa Rosa,
ubicado en el municipio ƠTulio Febres Corderoơ del estado Mérida.V



VV







La población objeto de estudio está conformada por la totalidad del personal docente que labora
en el Núcleo Escolar Rural 106 Santa Rosa ubicado en la zona panamericana del Estado Mérida el
cual está conformado por cuatro (04) docentes de educación inicial. La distribución de la población
de docentes participantes en el estudio se presenta en el siguiente cuadro.V

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La muestra total quedó conformada cuatro (04) docentes, lo cual indica que se tomará la
población en su totalidad como muestra de estudio.V

La muestra quedó distribuida de la siguiente manera:V

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Una vez aplicado los instrumentos de recolección de datos y analizados los resultados de las
entrevistas y la observación se puede concluir que los docentes del nivel inicial del Núcleo Escolar
Rural 106 Santa Rosa, municipio Tulio Febres Cordero del estado Mérida poco favorecen el
desarrollo motriz de los niños y las niñas en este nivel.V

Esto debido fundamentalmente a que dentro de la planificación de los procesos de enseñanza y

aprendizaje son escasas las situaciones didácticas que favorezcan el fortalecimiento de las
habilidades motrices de los niños(as). †gualmente, se desaprovecha la oportunidad de utilizar
diversos espacios al aire libre, como entornos pedagógicos que faciliten la práctica y desarrollo de
este proceso.V

Se pudo evidenciar también que los docentes tienen la disponibilidad de realizar actividades
motrices con los niños(as) al aire libre. Sin embargo, éstas dependen en gran parte de momentos o
circunstancias especiales u ocasionales. cdemás, al parecer no tienen implícita una intención
pedagógica. Por tanto, son llevadas a cabo sólo como momentos recreativos sin tomar en cuenta el
desarrollo de las habilidades corporales que se pueden generar a través de estas actividades.V
 Es importante señalar al respecto que las actividades motrices proporcionan a los niños(as),
conocimiento, creatividad, coordinación, sentido de equilibrio, espacio y tiempo. Por otra parte, le
permiten desarrollar su inteligencia, su actuación y control de sus capacidades motoras básicas:
saltar, correr, caminar, lanzar, entre otras. Es por ello, que se hace necesario la práctica de las
actividades motrices al aire libre como un medio vital en el desarrollo integral de los niños y las
niñas. V

En consecuencia, se plantea la factibilidad de enunciar acciones dirigidas a la atención de las

necesidades identificadas en el diagnóstico. Para ello, en lo que sigue se realizará, en primer lugar
un estudio de la factibilidad, así como el diseño de una propuesta de actividades didácticas
orientadas al desarrollo de la motricidad en el Nivel Preescolar.V

2
V V
V



Propuesta de un plan de actividades didácticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo
motor en el nivel preescolar dirigida a los docentes del Nivel †nicial del Núcleo Escolar Rural 106
Santa Rosa, municipio Tulio Febres Cordero del Estado Mérida.V






El nuevo diseño curricular implementado en educación para promover el cambio que demanda el
proceso educativo, requiere que el docente asuma el rol de mediador de los aprendizajes, para
lograrlo se necesita ser un innovador en su práctica pedagógica y estar siempre centrado en las
necesidades e intereses de los niños.V

Esta propuesta, surge como alternativa ante estos cambios que exige el sistema educativo y
como respuesta a la búsqueda de innovación en forma planificada, basada en una visualización de
las debilidades que presenta el proceso educativo en el Municipio Tulio Febres Codero del Estado
Mérida, como es el de tomar conciencia acerca de la importancia del desarrollo motriz y la
necesidad de actualizar los conocimientos relacionados a la motricidad como medio que permite
optimizar la capacidad de aprendizaje en el escolar.V

Por lo anteriormente expresado, la presente investigación propone una serie de actividades

didácticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar, eficaces,
sencillas y fáciles de utilizar por parte de los docentes, con el fin de garantizar el desarrollo pleno
de las potencialidades del niño y así favorecer su desarrollo integral tomando en cuenta las
características específicas de cada uno de ellos.V

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 El proceso educativo centra la enseñanza en una educación integral, haciendo énfasis en el
aprendizaje de habilidades y destrezas, los aspectos sociales, emocionales, morales y motrices para
adaptar al niño a la sociedad donde está inmerso así, el desarrollo motriz si se compara con otras
áreas, cobra importancia en los programas educativos. La razón primordial es que en ella se
conjugan objetivos teórico-prácticos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en este
nivel educativo.V

La atención a esta área debe comenzar desde que el niño nace y debe favorecerse en el nivel
preescolar, porque del dominio de su cuerpo dependerán otros aprendizajes. Lamentablemente en
algunos casos, durante los primeros años de vida, el niño se limitado en su libertad de acción o en
su desarrollo motor por desconocimiento, restricción o negligencia de los adultos; tanto en el hogar
como en la escuela. Si el docente no está debidamente capacitado para ayudar a superar estos
obstáculos se podrían presentar dificultades motrices en el niño que impedirán su participación
plena en el proceso de enseñanza y aprendizaje.V

Lo antes expuesto permite afirmar que el docente tiene la responsabilidad de brindar a los niños
actividades que promuevan la formación de individuos aptos para vivir, haciendo uso adecuado de
actividades pedagógicas acordes a cada uno de ellos.V

De acuerdo a las observaciones realizadas en este estudio, el docente de educación inicial,

necesita apropiarse de un compendio de actividades prácticas que le sirva como herramienta para
lograr el aprendizaje efectivo en los alumnos.V

De este modo las presentes actividades se convierten en una guía que orientan al docente en el
proceso de planificación y ejecución de las mismas, dirigidas a optimizar el desarrollo motor del
niño preescolar.V

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V





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Esta fase está orientada hacia la información, motivación y organización de actividades para los
docentes, dándoles a conocer todos los aspectos relativos al conjunto de actividades didácticas al
aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar, presentando los
objetivos y contenidos teóricos sobre la importancia que tiene el desarrollo motor en el desarrollo
integral del niño.V



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 En esta fase se presentan las actividades didácticas al aire libre para el fortalecimiento del
desarrollo motor en el nivel preescolar que pueden ser desarrolladas por las docentes según las
necesidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. Esta fase está estructurada en cinco
unidades que contienen el título de la actividad, objetivos, edad, recursos humanos y materiales, y
desarrollo de la actividad.V

V  
V V
V



  


Proporcionar actividades didácticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el
nivel preescolar a los docentes de educación inicial que laboran en el Núcleo Escolar Rural 106
Santa Rosa del Municipio Tulio Febres Cordero, estado Mérida.V

`
   


OV †dentificar los componentes de las actividades motrices como estrategia de

enseñanza.VV
OV Motivar a los docentes de educación inicial sobre la necesidad de trabajar
la motricidad al aire libre como medio pedagógico.VV
OV Proveer al docente de educación inicial un conjunto de actividades motrices
para llevarlos a cabo al aire libre.VV
OV †ncentivar a los docentes de educación inicial a que utilicen el conjunto de
actividades motrices al aire libre.VV

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OV V  V  
VProporcionar actividades didácticas al aire libre para el

fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar a los docentes
de Educación †nicial que laboran en el Municipio Tulio Febres Cordero,
estado Mérida.VV

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VProveer al docente de educación †nicial un conjunto de

actividades didácticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo
motor.VV

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V VDesarrollo de ejercicios al aire libre.V



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V Desarrollo de juegos motrices al aire libre.V



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V Desarrollo de juegos de mímica al aire libre.V



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En esta fase de la investigación se exponen en primer lugar las conclusiones a que permiten
llegar el análisis de la información recogida a través de los instrumentos diseñado para ello. En
segundo lugar, con base a los resultados se realizan algunas recomendaciones, con el fin de
proponer alternativas que propicien cambios en la situación identificada.V

i



El diagnóstico realizado en el estudio demostró que las docentes del Nivel †nicial del Núcleo
Escolar Rural 106 Santa Rosa en el municipio Tulio Febres Cordero, del estado Mérida, poco
 favorecen el desarrollo de las habilidades motrices de los niños y las niñas, pues los mismos
realizan su planificación pedagógica sin la inclusión de actividades tendientes a desarrollar
capacidades motoras. cl parecer, esto es tarea sólo del docente especialista de Educación Física.V

Es importante resaltar al respecto, que los docentes no cuentan con las suficientes herramientas
cognitivas para incluir en el proceso de planificación pedagógica actividades tendientes a desarrollar
las habilidades motrices de los niños(as). Por otra parte, están desprovistos de materiales
referenciales que les sirvan de guía en este proceso. En consecuencia no se aplican estrategias
didácticas adecuadas y se desaprovechan las actividades al aire libre para reforzar las capacidades
motoras. Es de suponer entonces, que no se están reforzando significativamente las capacidades
motrices básicas de los niños(as) en función de su desarrollo integral.V

En este sentido, se puso de manifiesto la necesidad de diseñar un plan de acciones didácticas al

aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motriz de los niños y las niñas dirigido a los docentes
del Nivel †nicial, con la finalidad de mejorar su práctica educativa, para ello es factible que ejecuten
esta propuesta a través de las actividades planteadas que le facilitarán su labor pedagógica, ya que
contarán con el material didáctico ofrecido. cdemás estarán cumpliendo con los nuevos
lineamientos en la educación integral fundamentados en el Currículo de Educación †nicial.V

¦  
 


Con base a las conclusiones a las que conduce el estudio se recomienda la realización y
ejecución de acciones como las expuestas en el plan que la investigación ofrece para el
fortalecimiento del desarrollo motriz en el Nivel †nicial. Entre las líneas de acción propuestas está la
motivación y organización de actividades corporales, en función de aprovechar los espacios
exteriores al aula, dicho proceso permitirá reforzar las habilidades motoras de los niños y las niñas,
para lo cual se recomienda a los docentes:V

Numerosos son las actividades recreativas que las docentes realizan en los espacios exteriores al
aula: juegos, canciones, bailes, mímicas, rondas, entre otras, las cuales se pueden aprovechar para
la ejercitación corporal de acuerdo al nivel de desarrollo de los niños y las niñas, incrementando
quizás su grado de dificultad o empleando estrategias que estimulen las habilidades motoras
básicas.V

La realización sistemática de estas actividades le permitirán a los niños(as) más adelante,

desempeñarse exitosamente frente a requerimientos físicos más complejos, a tal efecto se
recomienda la planificación y puesta en práctica de las mismas, tomando en cuenta sus
potencialidades, intereses y necesidades.V
 El buen manejo y la debida orientación didáctica en las actividades corporales proveen a los
niños(as) oportunidades para asumir variados y diferentes papeles en situaciones que desarrollan la
iniciativa individual, la independencia y la autodisciplina. csí pues, una efectiva orientación a los
niños(as) sobre su cuerpo puede realizarse cuando el docente pone sincero interés en su desarrollo
integral.V

¦   



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