Cuaderno Electronico 1°,2° y 3° Unidad

“OPERACIÓN EN EQUIPOS DE
COMPUTO”
CETis 109
 OPERACIÓN EN EQUIPOS DE COMPUTO
 LUNES DE 7:50-8:40, MARTES DE 7:00 A 7:50,

MIERCOLES DE 12:00 A 12:50 Y VIERNES DE 7:50 A 8:40
MAESTRA: MARGARITA ROMERO
ALUMNO: ALVARO JUAREZ VALDEZ
2°”D” AULA 13
LABORATORIO NO. 1° “INFORMATICA”
“CARTA COMPROMISO”
DIRECCION: ave. Las Torres calle Teólogos #203 col. Unidad Modelo
NO. DE CELULAR: 8331854100
CORREO: alvaro_dinho@hotmail.com
FACEBOOK: alvaro’juarez
DESCRIPCION PERSONAL: Soy delgado, alto de cabello de color
negro quebradizo, ojos de color verdes claros, cejas medias largas,
pestañas chinas y tengo brakets.
COSAS QUE ME AGRADAN: Las cosas que me agradan mucho es el
futbol, los gallos de pelea, estar en la computadora chateando en
Messenger y checando el face. Me gusta mucho la música de Intocable,
Ricardo Arjona y Wisin y Yandel.
COSAS QUE NO ME AGRADAN: No me gusta para nada las chicas
mentirosas que engañen, que haga mucho calor, el algebra y todo lo
relacionado con las matemáticas.
QUE ESPERO DE ESTE CURSO: Que aprenda cosas nuevas y
mejores sobre las computadoras, principalmente más cosas del
programa Excel.
A QUE ME COMPROMETO PARA ACREDITAR LA MATERIA:
Me comprometo a cumplir con todos mis trabajos que me encargue la
maestra a echarle ganas a esta materia que me gusta un buen porque
está relacionado con la computadora y ser respetuoso con la maestra
tanto como para poner atención a ella.
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO

CARRERA DE TÉ CNICO EN INFORMÁ TICA
MÓDULO I
Elaboración de documentos electrónicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico
Acuerdo Secretarial No. 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico
Carrera de Técnico en Informática
Clave BTCININ07
Profesores que elaboraron el programa de estudios: Alejandro Rey Sarabia Flores,

Arturo Neri Sarabia, Bibiana Patricia Hernández Santana, Eva Landeros Brito,
Gaspar Nájera Ramírez, Julio Rojas Carmona, Luis Ángel Guillén Hernández y
María Lina Sánchez Rama.
Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno.
Coordinadora y apoyo estratégico: Ana Margarita Amezcua Muñoz.
Asesora pedagógica: Ana Margarita Amezcua Muñoz.
La reproducción total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisión
por cualquier medio mecánico, electrónico, audio gráfico o algún otro, requiere la
autorización previa por escrito de la Secretaría de Educación Pública. Lo contrario
representa un acto de piratería perseguido por la Ley Penal.
Segunda edición: 2007.
Primera edición: 2005.
ISBN: (En trámite ).
DIRECTORIO
Lic. Josefina Vázquez Mota
Secretaria de Educación Pública
Dr. Miguel Székely Pardo
Subsecretario de Educación Media Superior
M. en C. Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS
Ing. Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Lic. Luis F. Mejía Piña
Director General de Educación Tecnológica Industrial
Biol. Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
Antrop. Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTE´s
CONTENIDO
Introducción
Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios
I. Estructura de la carrera
Descripción de la carrera
Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico
Perfiles de ingreso y egreso
Relación de módulos, normas de competencia y sitios
de inserción laboral
II. Desarrollo didáctico del módulo I
Descripción del módulo
Guías didácticas
Submódulo 1 Operación del equipo de cómputo

INTRODUCCIÓN
El Bachillerato Tecnológico esta organizado con los componentes de formación
básica, propedéutica y profesional, los cuales se articulan para la formación
integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del
conocimiento, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo para el
desarrollo de los individuos y de la sociedad.
Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y

carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa
Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de
Educación Tecnológica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media
Superior Tecnológica y de la Estructura del Bachillerato Tecnológico.
El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una

oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos
de formación profesional, que se determinan con base en la identificación de
procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en función del objeto de
transformación y las condiciones técnicas y organizativas que las determinan.
Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en

respuesta a las demandas sociales de educación tecnológica, así como a la
dinámica de producción y de empleo que caracteriza, cada región del país. Cada
carrera técnica se elabora a partir de las competencias profesionales que
corresponden a sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos
se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al
medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable.
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio
de 2003 y marzo de 2007), la coordinación del componente de formación
profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo académico con
experiencia en la elaboración y operación de programas de estudio bajo el
enfoque de competencias de la Dirección General de Educación Tecnológica
Industrial (DGETI), la Coordinación de Organismos Descentralizados de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CODE
CECyTEs), la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
(DGETA) y la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
(DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la
estructuración y operación del componente de formación profesional.
En el apartado de la organización de la oferta de formación profesional, de dichos

lineamientos, se establece una relación dinámica, pertinente y permanente entre la
oferta de formación (campos de formación, carreras y especialidades) de la
educación media superior y los requerimientos del sector producción (sitios de
inserción) en diversas regiones del país.
En cuanto a la estructura de cada carrera técnica, destaca la intención de crear

una propuesta de formación profesional organizada por módulos que contribuyan
al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de
inserción en los mercados de trabajo.
En el desarrollo de los programas de estudios, se aportan acciones para la
elaboración y operación de los módulos, los cuales se basan en estrategias
centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que
impulsen la innovación, creación y desarrollo tecnológico, desde la posición de la
sustentabilidad y el humanismo.
La aplicación de estos lineamientos por las direcciones generales determina que
los programas de estudios estén organizados por módulos que responden a una
unidad de formación profesional integradora y autónoma con carácter
multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los módulos
están integrados por submódulos que expresan el contenido de trabajo en
términos de desempeño que orientan el desarrollo integral de las competencias
profesionales de los alumnos.
El carácter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los
módulos y submódulos promueven articulaciones específicas entre los
componentes de formación profesional, básica y propedéutica, asumiendo como
eje principal de formación, el desarrollo de las estrategias centradas en el
aprendizaje y el enfoque de competencias.
La organización modular del componente de formación profesional permite una
estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las
carreras del bachillerato tecnológico, al ajustar sus componentes en varias
posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad
educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formación
elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses académicos.
Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de inserción
en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboración los
desempeños laborales de una función productiva, registrados en las normas de
competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didácticos se expresan
en términos de competencias, reconocidas por el sector productivo.
Tales consideraciones proponen un esquema de formación profesional integral,
que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su
desempeño en la vida social en general y en las actividades laborales en
particular.
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO

DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Para la educación media superior tecnológica, el profesor es el responsable de las

experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el
desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este
apartado encontrará una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de
este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados:
I. Estructura de la carrera
 La descripción de la carrera expresa la justificación de su

creación con respecto a las necesidades de formación que
den respuesta a las demandas del sector productivo, los
módulos que la integran, así como su duración.
 El plan de estudios del bachillerato tecnológico, establece la

estructura curricular de las asignaturas del componente básico
y propedéutico, así como los módulos del componente de
formación profesional, organizado en 6 semestres y el total de
horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las
posibles rutas de formación que el alumno elegirá conforme a
sus necesidades e intereses académicos.
 El perfil de ingreso determina las competencias

recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de
módulo, con el propósito de obtener información para ajustar
tanto contenidos, como estrategias didácticas y formas de
evaluación de los resultados de aprendizaje.
 El perfil de egreso describe el repertorio de competencias

profesionales que el alumno demostrará al concluir su
formación y transferir al desempeño de una función
productiva.
 La relación de los módulos de la carrera, con las normas de

competencia empleadas como referente para la elaboración
de cada programa de estudios y la identificación de los sitios
de inserción en el mercado de trabajo, sirven para
contextualizar con los alumnos los requerimientos de
formación profesional que demanda el sector productivo.
II. Desarrollo didáctico del módulo
 La descripción de cada módulo presenta su justificación con respecto

a los sitios de inserción identificados reconociendo la necesidad de
formación para el sector laboral, eliminando los contenidos
academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del módulo
que representa la competencia integral que será demostrada a
través del desempeño, duración, submódulos integrados por
contenidos en términos de competencias y forma de evaluación.
 Las guías didácticas presentan los elementos rectores que orientan
el proceso de formación para el desarrollo de las competencias
requeridas por la función productiva y expresada en los resultados
del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos,
estrategias didácticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e
instrumentos de evaluación.
 Los contenidos se encuentran formulados en términos de

competencias dan respuesta al contexto social y laboral, para
establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los
saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos
conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes
significativos.
 Las estrategias didácticas ofrecen al docente posibilidades para

seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones
particulares de la entidad y plantel, así como de las características
de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didácticos:
apertura, desarrollo y cierre.
􀀵La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e

intereses del alumno, así como los aspectos del contexto que
resultan relevantes para su formación. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las
formas de evaluación de los aprendizajes, entre otros aspectos.
􀀵En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos

conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promoción de la
investigación, el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución de
problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector
productivo, entre otras estrategias.
􀀵En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y

reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los
resultados del aprendizaje y, con ello, la situación en que se
encuentra cada alumno.
 A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los

programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo
(material y equipo) para el estudio y ejercitación de los contenidos
formativos, considerando las características de los alumnos y las
habilidades docentes.
Las evidencias e instrumentos de evaluación refieren desempeños,

productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y
ejercitación de los contenidos para la elaboración de los instrumentos de
evaluación como cuestionarios, guías de observación y lista de cotejo,
entre otros. Además, la definición de criterios para la integración del
portafolio de evidencias por parte del alumno.
 En el apartado final encontrará la relación de la infraestructura,

equipo y consumibles empleados como apoyos didácticos,
definiendo sus características técnicas y la cantidad de unidades que
respondan al número de alumnos y condiciones del plantel.
 Las fuentes de información recomiendan los materiales

bibliográficos, hemerográficos y páginas web de consulta para el
desarrollo de las actividades de formación y evaluación.
Mediante el análisis del programa de estudios, cada profesor podrá

establecer su planeación y definir las actividades específicas que estime
necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su
experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del
plantel.
I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
En la dinámica laboral actual se presenta una creciente automatización de los procesos de la
información, lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la
problemática que este contexto demanda.
La carrera de Técnico en Informática, proporciona las herramientas necesarias para que el

estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, así como una
actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de inserción laboral en el ámbito
de la informática de manera exitosa.
Esta formación inicia a partir del segundo semestre con el módulo Elaboración de
Documentos Electrónico; permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar
documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones gráficas mediante el empleo de
características avanzadas de la aplicación de cómputo, operar el sistema operativo y las
utilerías para el manejo de aplicaciones de oficina, así como preservar el equipo, insumos,
información y el lugar de trabajo.
En el tercer semestre, el módulo denominado Creación de Productos Multimedia a través de

Software de diseño; el estudiante desarrollará las siguientes competencias: diseñar gráficos
mediante programas de aplicación, elaborar animaciones interactivas de aplicación general y
específica en un ambiente multimedia y crear páginas Web.
En el cuarto semestre el módulo denominado Desarrollo de Sistemas Básicos de Información;

permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para
computadoras, realizar programas en lenguaje de programación estructurado, manipular la
estructura y contenido de una base datos, de acuerdo a los requerimientos del usuario y
realizar sistemas de información mediante un lenguaje de programación visual
implementando una base de datos.
En el quinto semestre, se cursa el módulo denominado Ensamble y Mantenimiento de

Hardware y Software; en el cual se desarrollan competencias para ensamblar, configurar y
realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de cómputo.
Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el módulo Instalación y Administración de

Redes de Área Local, en el cual el estudiante desarrollará las competencias para diseñar,
instalar y actualizar la estructura lógica de una red local, configurar redes de computadoras de
área local y administrar los recursos de una red a través de un sistema operativo.
Los tres primeros módulos tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos últimos
son de 192 horas. Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado
para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos
independientes según las necesidades de su entorno, así como continuar sus estudios al
nivel superior.
ESTRUCTURA CURRICULAR
DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO
(Acuerdo Secretarial No. 345)
Horas/semana
PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
INGRESO
La carrera de técnico en informática demanda que el aspirante demuestre las siguientes
competencias:
􀀻Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y

verbales.
􀀻Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.
􀀻Disponibilidad para el trabajo en equipo.
􀀻Capacidad de construcción de su propio conocimiento.
􀀻Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente.
􀀻Conocimientos de matemáticas básicas y manejo de instrumentos de cálculo.
􀀻Manejo de las tecnologías de información y comunicación.
EGRESO
El egresado de la carrera de técnico en Informática, deberá demostrar las siguientes

competencias:
􀀻Realizar documentos electrónicos mediante equipo de cómputo y software de

aplicación.
􀀻Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de

trabajo.
􀀻Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica

en un ambiente multimedia.
􀀻Diseñar sistemas de información básicos en una plataforma de base de datos de

acuerdo a la metodología del desarrollo de sistemas.
􀀻Ensamblar equipos de cómputo verificando que los componentes en la instalación del

equipo funcionen según las especificaciones del fabricante.
􀀻Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software.
􀀻Instalar, operar y administrar redes de área local de acuerdo a las necesidades

requeridas.
􀀻Solucionar problemas aplicando el uso de métodos y fórmulas para realizar la gestión

informática.
􀀻Ofrecer servicio y atención a los futuros clientes con una visión integradora.
􀀻Aplicar los valores humanos en armonía con su entorno e interactuar con clientes para
ofrecer un servicio o vender un producto.
RELACIÓN DE MÓDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA

Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL
II. DESARROLLO DIDÁCTICO DEL MÓDULO I
DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

Módulo I
Elaboración de Documentos Electrónicos.
Justificación
Dada la creciente automatización en el procesamiento de la información mediante

el uso de equipos de cómputo (oficinas, áreas administrativas en empresas,
bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad de
formar personas competentes en la elaboración de documentos electrónicos, por
tal motivo éste módulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr
que el estudiante tenga mayor probabilidad de la inserción en el sector laboral.
Resultado de aprendizaje
Elaborar documentos electrónicos usando software de aplicación y operando el

equipo de cómputo adecuadamente.
Duración 272 horas.
Sub módulos que lo integran Duración
1. Operación del Equipo de Cómputo. 64 horas.
2. Elaboración de documentos electrónicos 208 horas.

utilizando software de aplicación.
Evaluación
Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio
de la competencia del módulo. Debiendo incluir en el mismo las
competencias desarrolladas en cada uno de los sub módulos
MODULO: DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS DURACIÓN: 272
HORAS
SUBMÓDULO: OPERACIÓN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION: 64

HORAS
1. Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.
1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo

a las políticas de seguridad e higiene.
1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad

(reglamentos e instructivos).
1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado,

ratón, impresora, proyector de datos móvil).
1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador,

supresor de picos y no break).
2. Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
2.1. Configurar el entorno de trabajo.
2.2. Configurar el teclado.
2.3. Configurar el ratón.
2.4. Configurar la impresora.
2.5. Instalar el proyector de datos móvil.
3. Manipular los medios de almacenamiento.
3.1. Utilizar las unidades de disco.
3.2. Utilizar la memoria extraíble.
3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
3.4. Respaldar información (backup).
4. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene.

4.1. Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene
para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes
generales de trabajo) y para las personas.
4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3. Establecer políticas de prevención de accidentes.
4.4. Utilizar los equipos de seguridad.
5. Diferenciar las funciones del sistema operativo.
5.1. Establecer las funciones de un Sistema Operativo.
5.2. Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo.
5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.
6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.
6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad

y antivirus).
6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.
6.3. Aplicar el desfragmentador.
6.4. Utilizar el liberador de espacio.
6.5. Aplicar tareas programadas.
7. Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo.
7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).
7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3. Reciclar insumos.
8. Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales.
8.1. Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.
8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.

8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento

preventivo.
9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes

de mantenimiento.
10. Resguardar la información.
10.1. Establecer políticas de resguardo de información.
10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos.
10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5. Elaborar respaldos de información.
10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información.
10.7. Proteger la confidencialidad de la información.

COMPETENCIAS GENERICAS
LAS COMPETENCIAS GENERICAS SON AQUELLAS QUE

TODOS LOS BACHILLERES DEBEN ESTAR EN
CAPACIDAD DE DESEMPELÑAR.
SON AQUELLAS QUE TE PERMITEN ADAPTARTE AL
MEDIO EN DONDE VIVES O EN DONDE EDTUDIS CADA
UNO DE LOS INTEGRANTES DE UN DISTINTO PLANTEL.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
ividades Evaluació
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
na lluvia de Competencia No. 6 COMUNICACIÓN

alumnos Sustenta una postura personal Competencia No. 6
en forma activa, sobre temas de interés y Argumenta un punto Lluvia de ideas Guía de Obse
o los conceptos relevancia general, de vista en público de
considerando otros puntos de
re y Software manera precisa,
vista de manera crítica y
reflexiva. coherente y creativa.
Atributos
 Evalúa argumentos y
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
 Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el
que cuenta.
de cinco Competencia No. 8 COMUNICACIÓN

edactar en Participa y colabora de manera Competencia No. 5
Word con una efectiva en equipos diversos. Expresa ideas y Archivo de Word Lista de Co
claridad: Atributo conceptos en
 Propone maneras de composiciones
na analogía de solucionar un problema o coherentes y creativas,
y software, que con introducciones,
desarrollar un proyecto en
ente enviaran al desarrollo y
equipo, definiendo un curso conclusiones claras.
de acción con pasos
específicos. Competencia No. 8
 Aporta puntos de vista con Valora el pensamiento
apertura y considera los de lógico en el proceso
otras personas de manera comunicativo en su
reflexiva. vida cotidiana y
 Asume una actitud académica.
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
individual los Competencia No. 7. COMUNICACION
vestigan la Aprende por iniciativa e interés Competencia No.12
ealizar un blog y propio a lo largo de la vida. Utiliza las tecnologías
Atributo de la información y Correo Electrónico Lista de co
en, con la
e utilizarlo en la  Define metas y da comunicación para
ra todo el seguimiento a sus procesos investigar, resolver
emestre, una de construcción de problemas, producir
enviarle la liga conocimiento. materiales y transmitir
a su correo  Identifica las actividades que información.
le resultan de menor y mayor
interés y dificultad,
reconociendo y controlando
sus reacciones
Desarrollo
Competencia(s) Pro
Actividades
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) A
Investigar en binas el Competencia No. 8 COMUNICACION
siguiente tema y subtemas: Participa y colabora de Competencia No.9 Analiza y
manera efectiva en equipos compara el origen,
1. Instalar el equipo de diversos. desarrollo y diversidad de
cómputo conforme a las Atributo los sistemas y medios de
reglas de seguridad e comunicación.
higiene.  Propone maneras de
solucionar un problema o Competencia No.12 Inv
1.1. Ubicar el lugar desarrollar un proyecto en Utiliza las tecnologías de
adecuado, uso de mobiliario equipo, definiendo un curso la información y
y equipo ergonómico de de acción con pasos comunicación para
acuerdo a las políticas de específicos.
seguridad e higiene. investigar, resolver
 Aporta puntos de vista con problemas, producir
1.2. Trasladar el equipo de apertura y considera los de materiales y transmitir
cómputo de acuerdo a las otras personas de manera información.
medidas de seguridad reflexiva.
(reglamentos e instructivos).  Asume una actitud
constructiva, congruente
1.3. Conectar y desconectar
con los conocimientos y
los diferentes dispositivos
(CPU, monitor, teclado, ratón, habilidades con los que
impresora, proyector de cuenta dentro de distintos
datos móvil). equipos de trabajo.
Competencia No. 7. Aprende por
1.4. Utilizar los equipos de
iniciativa e interés propio a lo
protección contra variaciones
largo de la vida.
de corriente (regulador, Atributo
supresor de picos y no  Define metas y da
break). seguimiento a sus procesos
de construcción de
conocimiento.
 Identifica las actividades
que le resultan de menor y
mayor interés y dificultad,
sus reacciones
Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
Con la información obtenida Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
realizar un mapa conceptual mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
y colocarlo en su blog
distintos contextos mediante interpreta las ideas, datos
Solicitando al menos dos
comentarios de sus la utilización de medios, y conceptos explícitos e
Mapa
compañeros con la pregunta códigos y herramientas implícitos en un texto,
central: ¿Qué deduces de mi apropiados. considerando el contexto
mapa conceptual? Atributo en el que se generó y en el
 Expresa ideas y conceptos que se recibe.
mediante representaciones Competencia No.2
lingüísticas, matemáticas o Evalúa un texto mediante
gráficas. la comparación de su
 Identifica las ideas clave en contenido con el de otros,
un texto o discurso oral e en función de sus
infiere conclusiones a partir conocimientos previos y
de ellas. nuevos.
 Maneja las tecnologías de Competencia No.12
la información y la Utiliza las tecnologías de
comunicación para obtener la información y
información y expresar comunicación para
ideas. investigar, resolver
Competencia No. 5 Desarrolla problemas, producir
innovaciones y propone materiales y transmitir
soluciones a problemas a información.
partir de métodos
establecidos.
Atributo
 Ordena información de
acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
 Utiliza las tecnologías de
la información y
comunicación para
procesar e interpretar
información.
Competencia No. 4 COMUNICACION
Buscar en la red videos Escucha, interpreta y emite Competencia No.9 Analiza y
confiables relacionados con mensajes pertinentes en compara el origen,
los temas: distintos contextos mediante desarrollo y diversidad de
la utilización de medios, los sistemas y medios de
2. Configurar el equipo de comunicación.
cómputo y sus dispositivos. códigos y herramientas
apropiados. Competencia No.12
2.1. Configurar el entorno de Atributo Utiliza las tecnologías de
trabajo.  Aplica distintas estrategias la información y Enla
comunicativas según comunicación para
2.2. Configurar el teclado. quienes sean sus investigar, resolver
interlocutores, el contexto problemas, producir
en el que se encuentra y los materiales y transmitir
2.4. Configurar la impresora. objetivos que persigue. información.
 Identifica las ideas clave en
2.5. Instalar el proyector de un texto o discurso oral e
datos móvil. infiere conclusiones a partir
de ellas.
Para posteriormente enlazar
al menos cinco ligas en tu  Maneja las tecnologías de
blog la información y la
comunicación para obtener
información y expresar
ideas.
Competencia No. 7
Aprende por iniciativa e
interés propio a lo largo de la
vida.
Atributo
 Define metas y da
seguimiento a sus procesos
de construcción de
conocimiento.
 Identifica las actividades
que le resultan de menor y
mayor interés y dificultad,
sus reacciones
 Articula saberes de
diversos campos y
establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
Para el tema: 3. Manipular Competencia No. 1 COMUNICACIÓN
los medios de Se conoce y valora a sí Competencia No.1
almacenamiento. mismo y aborda problemas y Identifica, ordena e
retos teniendo en cuenta los interpreta las ideas, datos
El docente solicita unidades
objetivos que persigue. y conceptos explícitos e
de disco y memoria extraíble
Atributo implícitos en un texto,
para que los alumnos en
equipo de cuatro, realicen las  Enfrenta las dificultades considerando el contexto
siguientes actividades: que se le presentan y es en el que se generó y en el Prese
consciente de sus valores, que se recibe. Powe
A) Un presentación de fortalezas y debilidades. Competencia No.2
Power Point con un Competencia No. 4 Evalúa un texto mediante
análisis del contenido Escucha, interpreta y emite la comparación de su
de la página
mensajes pertinentes en contenido con el de otros,
http://es.wikipedia.org/
wiki/Dispositivo_de_al distintos contextos mediante en función de sus
macenamiento_de_dat la utilización de medios, conocimientos previos y
os códigos y herramientas nuevos.
B) Guardar la información apropiados. Competencia No. 4
en el CD y en la Atributo Produce textos con base
memoria de  Expresa ideas y conceptos en el uso normativo de la
almacenamiento
mediante representaciones lengua, considerando la
C) Exponer al azar la
información, al grupo lingüísticas, matemáticas o intención y situación
con ayuda de gráficas. comunicativa.
proyector y una pc  Aplica distintas estrategias Competencia No. 5
D) Subir La información al comunicativas según Expresa ideas y conceptos
blog quienes sean sus en composiciones
coherentes y creativas,
interlocutores, el contexto
con introducciones,
en el que se encuentra y los desarrollo y conclusiones
objetivos que persigue claras.
Competencia No. 8 Competencia No.12
Participa y colabora de Utiliza las tecnologías de
manera efectiva en equipos la información y
diversos. comunicación para
Atributo investigar, resolver
 Propone maneras de problemas, producir
solucionar un problema o materiales y transmitir
desarrollar un proyecto en información.
equipo, definiendo un curso
específicos.
 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
 Asume una actitud
equipos de trabajo.
El docente hace una breve Competencia No. 5 COMUNICACIÓN
explicación de lo que es una Desarrolla innovaciones y Competencia No.1
lista de cotejo y que debe propone soluciones a Identifica, ordena e
contener pero sobre todo problemas a partir de interpreta las ideas, datos
para que se utiliza, con la
métodos establecidos y conceptos explícitos e
finalidad de que en binas
Atributo implícitos en un texto,
realicen una o a lo sumo
cuatro listas de cotejo que  Sigue instrucciones y considerando el contexto List
evalué: procedimientos de manera en el que se generó y en el
reflexiva, comprendiendo que se recibe.
A) Operación de el como cada uno de sus Competencia No.2
equipo de cómputo pasos contribuye al alcance Evalúa un texto mediante
aplicando las normas
de un objetivo. la comparación de su
de seguridad e higiene
para el equipo  Ordena información de contenido con el de otros,
(reglamentos e acuerdo a categorías, en función de sus
instructivos del jerarquías y relaciones. conocimientos previos y
fabricante o Competencia No. 6 nuevos.
disposiciones vigentes Sustenta una postura Competencia No.12
generales de trabajo) y personal sobre temas de Utiliza las tecnologías de
para las personas.
interés y relevancia general, la información y
considerando otros puntos de comunicación para
vista de manera investigar, resolver
Atributo problemas, producir
 Evalúa argumentos y materiales y transmitir
opiniones e identifica información.
nuevas evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al acervo con
el que cuenta.
 Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y sintética
Competencia No. 8
Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
Atributo
 Propone maneras de
solucionar un problema o
específicos.
reflexiva.
equipos de trabajo.
Cierre
Competencia(s) Producto(s
Actividades
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendiza
Después de realizar las Competencia No. 1 COMUNICACIÓN
actividades anteriores, el 1. Se conoce y valora a Competencia No.1
alumno realizará un diario sí mismo y aborda Identifica, ordena e
de aprendizaje que problemas y retos interpreta las ideas,
responda ¿Cuál es ahora teniendo en cuenta los datos y conceptos
tu perspectiva con Diario de apre
objetivos que persigue. explícitos e implícitos en
respecto al uso del equipo
Atributo un texto, considerando
de cómputo? ¿Por qué es
importante establecer Elige alternativas y el contexto en el que se
políticas de prevención de cursos de acción con generó y en el que se
accidentes?¿Para que base en criterios recibe.
usas los medios de sustentados y en el Competencia No.2
almacenamiento? marco de un proyecto Evalúa un texto
Una vez realizado el diario de vida. mediante la
de aprendizaje subirlo al
comparación de su
blog, con la entrada Competencia No. 6
titulada “Diario de contenido con el de
Sustenta una postura
aprendizaje” otros, en función de sus
personal sobre temas
conocimientos previos y
de interés y relevancia
nuevos.
general, considerando
Competencia No. 4
otros puntos de vista de Produce textos con
manera base en el uso
Atributo
normativo de la lengua,
considerando la
intención y situación
comunicativa.
Competencia No. 5
prejuicios, modifica Expresa ideas y
conceptos en
sus puntos de vista al composiciones
conocer nuevas coherentes y creativas,
evidencias, e integra con introducciones,
nuevos conocimientos desarrollo y
y perspectivas al conclusiones claras.
acervo con el que Competencia No.12
cuenta. Utiliza las tecnologías
de la información y
 Estructura ideas y comunicación para
argumentos de investigar, resolver
manera clara, problemas, producir
coherente y sintética. materiales y transmitir
información.
Hardware
Corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus componentes
eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables, gabinetes o cajas,
periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado; contrariamente, el
soporte lógico es intangible, y que es llamado software. El término es propio del idioma inglés
(literalmente traducido: partes duras), su traducción al español no tiene un significado acorde,
por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena; la Real Academia Española lo define como
«Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora
El término, aunque es lo más común, no solamente se aplica a una computadora tal como se la
conoce, ya que, por ejemplo, un robot, un teléfono móvil, una cámara fotográfica o un
reproductor multimedia también poseen hardware
Software
Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de una computadora

digital; comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen
posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes
físicos, que son llamados hardware.
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones informáticas;
tales como el procesador de textos, que permite al usuario realizar todas las tareas
concernientes a la edición de textos; el software de sistema, tal como el sistema
operativo, que, básicamente, permite al resto de los programas funcionar
adecuadamente, facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el
resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz para el usuario.
Álvaro Juárez Valdez
2º “D”
Informática
Alejandro Flores Ramón
Álvaro Juárez Valdez
2º”D”
Informática
COMPETENCIA NO.8
1. Instalar el equipo de 1.2. Trasladar el equipo de 1.3. Conectar y desconectar 1.4. Utilizar los
cómputo conforme a las reglas cómputo de acuerdo a las los diferentes dispositivos protección con
de seguridad e higiene. medidas de seguridad (CPU, monitor, teclado, ratón, de corriente (re
(reglamentos e instructivos). impresora, proyector de datos
supresor de pic
móvil).
1.1. Ubicar el lugar adecuado,
Asegúrese de que su Para poder contribuir a  Unidad(es) de

computadora está la seguridad de el entrada, a través La imp
apagada.2. Localice un equipo y del usuario te de la(s) cual(es) protege
puerto serie libre de 9 recomendamos poderle dar los
pines.3. introducir un reglamento programas que cómputo a
Conecte el conector serie o plan de contingencia queramos que
del mouse en el puerto como el siguiente: ejecute y los voltaje,
serie, apriételos tornillos. *Tener a la mano los datos
Precaución: El conector productos de limpieza correspondientes sig
serie solo se ajusta en una adecuados para el .
dirección en el puerto, no lo equipo.
fuerce.4. Encienda su * Establecer en el lugar
 Unidad(es) de
computadora. de trabajo las
salida, con la(s) voltaje es
Instalación del Software condiciones
que la
Nota: Antes de instalar el atmosféricas en el poten
computadora nos
software Mouse Driver da los resultados
Versión 4.1, verifique sisu *Desconectar el equipo Un rayo
de los
sistema DOS o Windows ha completamente.
programas. cerca de l
sido configurado para otro *Verificar si hay algún
mouse. Siesta presente disco en las unidades.
 Memoria masiva condic
otro Software de * Si el traslado es largo
mouse, retírelo. En la se hará en cajas. o auxiliar, que recomien
actualización de los *Los cables no deben facilite su
estar sueltos esto evita funcionamiento y uso de lo
archivos del sistema, su
accidentes utilización.
computadora tratará de que desvía
identificar y remover otros
*Algunos dispositivos
por el peso se trasladan  Unidades de
drivers para prevenir estática
individualmente. Entrada/Salida.
conflictos con el driver
AMOUSE. Por ejempló, el
driver en el Cada periférico suele
AUTOEXEC.BAT es estar formado por dos
removido. Esto permite al partes claramente
des instalador del mouse el diferenciadas en cuanto a
reconocer su misión y
que parámetros son funcionamiento: una parte
necesarios dejar en el mecánica y otra
sistema. No edite el texto electrónica.
REM (de instalación del
mouse) ola facilidad de
La parte mecánica está
desinstalación podría no formada básicamente por
trabajar adecuadamente. Si dispositivos
usted retiró el electromecánicos
Software de otro mouse, (conmutadores manuales,
debe reiniciar su motores, electroimanes,
computadora para que los etc.) controlados por los
nuevos valores tengan
PRACTICA DE VIDEOS RELACIONADOS A
CONFIGURACION DE COMPUTADORAS.
2.- Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos

http://www.youtube.com/watch?v=9yx-IKmvJgM
2.1. Configurar el entorno de trabajo.

http://www.youtube.com/watch?v=vzgwzdsIU0k
2.2. Configurar el teclado. http://www.youtube.com/watch?v=VZyqFUiJO6Y&feature=fvst

http://www.youtube.com/watch?v=1z0evgOM440
2.4. Configurar la impresora.

http://www.youtube.com/watch?v=myPQCCRw0Jg o http://www.youtube.com/watch?
v=WWA2rHcqyyE&feature=related
2.5. Instalar el proyector de datos móvil.

http://www.youtube.com/watch?v=jTyQJSFNmqA
UNIDADES DE ALMACENAMIENTO
DE DATOS
Las dispositivos o unidades de almacenamiento de datos

son dispositivos que leen o escriben datos en medios o
soportes de almacenamiento, y juntos conforman la
memoria secundaria o almacenamiento secundario de la
computadora.
Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura o
escritura de los medios o soportes donde se almacenan o
guardan, lógica y físicamente, los archivos de un sistema
informático.
2° “UNIDAD”
Secuencia 2
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto
Actividades
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprend
Contesta en forma veraz Competencia No. 6 COMUNICACIÓN

la encuesta realizada por Sustenta una postura personal Competencia No.1
el docente en la liga sobre temas de interés y Identifica, ordena e Encue
http://... Como relevancia general, interpreta las ideas,
autoevaluación
considerando otros puntos de datos y conceptos
vista de manera explícitos e implícitos
Atributo en un texto,
 Estructura ideas y considerando el
argumentos de manera contexto en el que se
clara, coherente y sintética generó y en el que se
recibe.
En equipo de cuatro Competencia No. 7 COMUNICACIÓN
investigar los diferentes Aprende por iniciativa e interés Competencia No.1
tipos de Sistemas propio a lo largo de la vida. Identifica, ordena e
Atributo interpreta las ideas, Investig
operativos que existen, su
clasificación, y las  Define metas y da datos y conceptos
aplicaciones que tienen seguimiento a sus procesos explícitos e implícitos
de construcción de en un texto,
conocimiento. considerando el
 Identifica las actividades que contexto en el que se
le resultan de menor y mayor generó y en el que se
interés y dificultad, recibe.
sus reacciones Competencia No.2
Articula saberes de diversos Evalúa un texto
campos y establece relaciones mediante la
comparación de su
entre ellos y su vida cotidiana.
Competencia No. 8 contenido con el de
Participa y colabora de manera otros, en función de
efectiva en equipos diversos. sus conocimientos
Atributo previos y nuevos.
 Propone maneras de Competencia No. 4
solucionar un problema o Produce textos con
desarrollar un proyecto en base en el uso
equipo, definiendo un curso normativo de la
de acción con pasos lengua, considerando
específicos. la intención y situación
 Aporta puntos de vista con comunicativa.
apertura y considera los de Competencia No.12
otras personas de manera Utiliza las tecnologías
reflexiva. de la información y
Asume una actitud comunicación para
constructiva, congruente con investigar, resolver
los conocimientos y problemas, producir
habilidades con los que materiales y transmitir
cuenta dentro de distintos información.
equipos de trabajo.
Con la información de la Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
actividad anterior realizar Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
material didáctico, en mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
distintos contextos mediante la interpreta las ideas, Material D
cartulinas, fomi o cualquier
y Expos
papel útil para generar en utilización de medios, códigos datos y conceptos
forma creativa y grafica y herramientas apropiados. explícitos e implícitos
una exposición clara y Atributo en un texto,
precisa.  Expresa ideas y conceptos considerando el
mediante representaciones contexto en el que se
lingüísticas, matemáticas o generó y en el que se
gráficas. recibe.
 Aplica distintas estrategias
comunicativas según quienes Competencia No.2
sean sus interlocutores, el Evalúa un texto
contexto en el que se mediante la
encuentra y los objetivos que comparación de su
persigue contenido con el de
 Identifica las ideas clave en otros, en función de
un texto o discurso oral e sus conocimientos
infiere conclusiones a partir previos y nuevos.
de ellas. Competencia No. 4
Competencia No. 6 Produce textos con
Sustenta una postura personal base en el uso
sobre temas de interés y normativo de la
relevancia general, lengua, considerando
considerando otros puntos de la intención y situación
vista de manera comunicativa.
Atributo
 Elige las fuentes de
información más relevantes
para un propósito específico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
validez.

nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el
que cuenta.
argumentos de manera clara,
coherente y sintética
Desarrollo
Competencia(s) Pro
Actividades
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) A
En equipo de dos o tres Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
alumnos realizar un manual Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
en el software de Microsoft mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
Word como apoyo para los distintos contextos mediante interpreta las ideas, datos
usuarios inexpertos en el uso la utilización de medios, y conceptos explícitos e
de las funciones del sistema códigos y herramientas implícitos en un texto,
operativo. apropiados. considerando el contexto
Atributo en el que se generó y en el
Los puntos a desarrollar son:  Expresa ideas y conceptos que se recibe.
a) Establecer las funciones mediante representaciones
de un Sistema Operativo. lingüísticas, matemáticas o Competencia No.2
gráficas. Evalúa un texto mediante
b) Identificar los recursos que  Aplica distintas estrategias la comparación de su
administra el Sistema comunicativas según contenido con el de otros,
Operativo. en función de sus
quienes sean sus
interlocutores, el contexto conocimientos previos y
c) Detallar la asignación de
servicios para los programas. en el que se encuentra y los nuevos.
objetivos que persigue Competencia No. 4
d) Ubicar los servicios de  Identifica las ideas clave en Produce textos con base
identificación de los un texto o discurso oral e en el uso normativo de la
mandatos de los usuarios. infiere conclusiones a partir lengua, considerando la
de ellas. intención y situación
Una vez desarrollado el
Competencia No. 6 comunicativa.
manual compartirlo en el blog
Sustenta una postura Competencia No.12
de la materia.
personal sobre temas de Utiliza las tecnologías de
considerando otros puntos de comunicación para
vista de manera investigar, resolver
Atributo problemas, producir
 Elige las fuentes de materiales y transmitir
información más relevantes información.
para un propósito
específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y validez.

integra nuevos
conocimientos y
el que cuenta.
Competencia No. 8
diversos.
Atributo
específicos.
reflexiva.
equipos de trabajo.
Realizar un diagrama de Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
flujo con las diversas Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
aplicaciones de las mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
herramientas del sistema en distintos contextos mediante interpreta las ideas, datos
la preservación del equipo e
la utilización de medios, y conceptos explícitos e
insumos donde las variantes Dia
son: códigos y herramientas implícitos en un texto,
apropiados. considerando el contexto
A) sistemas de protección Atributo en el que se generó y en el
de la integridad de la  Expresa ideas y conceptos que se recibe.
información y del mediante representaciones Competencia No.2
software (medidas de lingüísticas, matemáticas o Evalúa un texto mediante
seguridad de
gráficas. la comparación de su
seguridad y antivirus)
 Aplica distintas estrategias contenido con el de otros,
B) Uso de programas de comunicativas según en función de sus
búsqueda de errores quienes sean sus conocimientos previos y
en discos. interlocutores, el contexto nuevos.
en el que se encuentra y los Competencia No. 4
C) Aplicación del
objetivos que persigue Produce textos con base
desfragmentador
 Identifica las ideas clave en en el uso normativo de la
un texto o discurso oral e lengua, considerando la
D) Utilizar el liberador de infiere conclusiones a partir intención y situación
espacio de ellas. comunicativa.
Competencia No. 6
E) Aplicar tareas Sustenta una postura
programadas.
personal sobre temas de
interés y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera
Atributo
información más relevantes
para un propósito

integra nuevos
conocimientos y
el que cuenta.
Estructura ideas y
En equipos de cinco alumnos Competencia No. 4 COMUNICACIÓN
realizar un wiki en un periodo Escucha, interpreta y emite Competencia No.1
de tres días donde mensajes pertinentes en Identifica, ordena e
desarrollen el tema:
distintos contextos mediante interpreta las ideas, datos Part
. Administración del uso de la utilización de medios, y conceptos explícitos e
insumos en la operación del códigos y herramientas implícitos en un texto,
equipo de cómputo.
apropiados. considerando el contexto
Donde expliquen los puntos
Atributo en el que se generó y en el
centrales:
 Expresa ideas y conceptos que se recibe.
a) Identificar las mediante representaciones
características de los lingüísticas, matemáticas o Competencia No.2
insumos -marcas y gráficas. Evalúa un texto mediante
compatibilidad- (en este  Aplica distintas estrategias la comparación de su
punto hacer uso de tablas) contenido con el de otros,
comunicativas según
quienes sean sus en función de sus
b) Utilizar en forma eficaz los
insumos. (en este punto interlocutores, el contexto conocimientos previos y
adjuntar las ligas y en el que se encuentra y los nuevos.
bibliografía que se uso como objetivos que persigue Competencia No. 4
punto de apoyo para el  Identifica las ideas clave en Produce textos con base
lector) en el uso normativo de la
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir lengua, considerando la
c) Reciclar insumos. ( citar
de ellas. intención y situación
ejemplos de la red o de
revistas o libros, hacer Competencia No. 6 comunicativa.
sugerencias, no olvidar la Sustenta una postura Competencia No.12
bibliografía) personal sobre temas de Utiliza las tecnologías de
Una vez terminado el wiki considerando otros puntos de comunicación para
enlazarlo al blog de la investigar, resolver
vista de manera
materia y enviar la liga al problemas, producir
docente. Atributo
 Elige las fuentes de materiales y transmitir
información más relevantes información.
para un propósito

integra nuevos
conocimientos y
el que cuenta.
Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sintética
Competencia No. 8
diversos.
Atributo
específicos.
reflexiva.
Asume una actitud
equipos de trabajo.
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
tividades Evaluació
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
na Competencia No. 1 COMUNICACIÓN
ción del blog 1. Se conoce y valora a sí Competencia No.1
na lista de mismo y aborda problemas Identifica, ordena e
orcionada por el
on la finalidad de y retos teniendo en cuenta interpreta las ideas,
n caso de ser los objetivos que persigue. datos y conceptos Lista de cotejo Lista de co
una vez Atributo explícitos e implícitos
solicitar dos  Enfrenta las dificultades en un texto,
s de familiares
que se le presentan y es considerando el
to al manejo de
ión del blog, consciente de sus contexto en el que se
ente enviar al valores, fortalezas y generó y en el que se
evaluación junto debilidades. recibe.
mentario de lo  Analiza críticamente los Competencia No.2
dió en la factores que influyen en Evalúa un texto
nidad y la liga mediante la
su toma de decisiones.
 Asume las comparación de su
consecuencias de sus contenido con el de
comportamientos y otros, en función de
decisiones. sus conocimientos
 Administra los recursos previos y nuevos.
disponibles teniendo en Competencia No. 4
cuenta las restricciones Produce textos con
para el logro de sus base en el uso
metas. normativo de la
Competencia No. 4 lengua, considerando
Escucha, interpreta y emite la intención y situación
mensajes pertinentes en comunicativa.
distintos contextos Competencia No.12
mediante la utilización de Utiliza las tecnologías
medios, códigos y de la información y
herramientas apropiados. comunicación para
Atributo investigar, resolver
 Expresa ideas y problemas, producir
conceptos mediante materiales y transmitir
representaciones información.
lingüísticas, matemáticas
o gráficas.
 Aplica distintas
estrategias comunicativas
según quienes sean sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los objetivos que persigue
 Identifica las ideas clave
en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones
a partir de ellas.
Competencia No. 6
Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia
general, considerando otros
puntos de vista de manera
Atributo
información más
relevantes para un
propósito específico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
validez.

integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al acervo
con el que cuenta.
clara, coherente y
sintética
Trabajo No. “2”
Sistemas Operativos
Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectúan
la gestión de los procesos básicos de un sistema informático, y permite la normal
ejecución del resto de las operaciones.
Un sistema operativo es el programa que oculta la verdad del hardware al

programador y presenta una vista simple y agradable de los archivos nominados
que pueden leerse y escribirse. El sistema operativo resguarda al programador del
hardware del disco y presenta una interfaz simple orientada al archivo, también
disimula mucho del trabajo concerniente a interrupciones, relojes o cronómetros,
manejo de memoria y otras características de bajo nivel.
La función del sistema operativo es la de presentar al usuario con el equivalente

de una máquina ampliada o máquina virtual que sea más fácil de programar que el
hardware implícito.
Un sistema operativo es una parte importante de casi cualquier sistema de

computación. Un sistema de computación puede dividirse en cuatro componentes:
el hardware, el sistema operativo, los programas de aplicación y los usuarios.
El hardware (unidad central de procesamiento (UCP), memoria y dispositivos de

entrada y salida (E/S)) proporciona los recursos de computación básicos. Los
programas de aplicación (compiladores, sistemas de bases de datos, juegos de
video y programas para negocios) definen la forma en que estos recursos se
emplean para resolver los problemas de computación de los usuarios. Puede
haber distintos usuarios (personas, máquinas, otros computadores) que intentan
resolver problemas diferentes; por lo tanto es posible que haya diferentes
programas de aplicación. El sistema operativo controla y coordina el uso del
hardware entre los diversos programas de aplicación de los distintos usuarios
Podemos ver al sistema operativo como un asignador de recursos. Un sistema de
computación tiene muchos recursos (hardware y software) que pueden requerirse
para resolver un problema: tiempo de la UCP, espacio de memoria, espacio de
almacenamiento de archivos, dispositivos de E/S, etc.
El sistema operativo actúa como el administrador de estos recursos y los asigna a
usuarios y programas concretos según los necesiten las tareas de los usuarios.
Puesto que pueden surgir conflictos en las solicitudes de recursos, el sistema

operativo debe decidir a qué solicitudes se les asignaran para que el sistema de
computación pueda funcionar de manera eficiente y justa.
En términos generales no hay una definición de sistema operativo completamente

adecuada. Los sistemas operativos existen porque son una manera razonable de
solucionar el problema de crear un sistema de computación utilizable.
Objetivos para la creación de los sistemas Operativos.
 Transformar el complejo hardware de una computadora a una máquina

accesible al usuario.
 Lograr el mejor uso posible de los recursos. Hacer eficiente el uso del
recurso.
El objetivo fundamental de los sistemas de computación es ejecutar los programas

de los usuarios y facilitar la resolución de sus problemas. El hardware se
construye con este fin, pero como este no es fácil de utilizar, se desarrollan
programas de aplicación que requieren ciertas operaciones comunes, como el
control de dispositivos de E/S. las funciones comunes de control y de asignación
de recursos se integran para formar un solo fragmento de software: el sistema
operativo.
Los sistemas operativos más conocidos son los siguientes:
1) DOS: El famoso DOS, que quiere decir Disk Operating System (sistema
operativo de disco), es más conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS.
MS-DOS fue hecho por la compañía de software Microsoft y es en esencia el
mismo SO que el PC-DOS.
La razón de su continua popularidad se debe al aplastante volumen de software

disponible y a la base instalada de computadoras con procesador Intel.
Cuando Intel liberó el 80286, DOS se hizo tan popular y firme en el mercado que
DOS y las aplicaciones DOS representaron la mayoría del mercado de software
para PC. En aquel tiempo, la compatibilidad IBM, fue una necesidad para que los
productos tuvieran éxito, y la "compatibilidad IBM" significaba computadoras que
corrieran DOS tan bien como las computadoras IBM lo hacían.
Aún con los nuevos sistemas operativos que han salido al mercado, todavía el
DOS es un sólido contendiente en la guerra de los SO.
2) Windows 3.1: Microsoft tomo una decisión, hacer un sistema operativo que
tuviera una interfaz gráfica amigable para el usuario, y como resultado obtuvo
Windows. Este sistema muestra íconos en la pantalla que representan diferentes
archivos o programas, a los cuales se puede accesar al darles doble click con el
puntero del mouse. Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen,
por lo que es muy fácil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las
bases.
3) Windows 95: En 1995, Microsoft introdujo una nueva y mejorada versión del
Windows 3.1. Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura
de 32 bits, permitiendo así correr mejores aplicaciones para mejorar la eficacia del
trabajo.
4) Windows NT: Esta versión de Windows se especializa en las redes y
servidores. Con este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o más
computadoras.
5) OS/2: Este SO fue hecho por IBM. Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy
buena. El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el
apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere. Es decir, no se han
creado muchas aplicaciones que aprovechen las características de el SO, ya que
la mayoría del mercado de software ha sido monopolizado por Windows.
6) Mac OS: Las computadoras Macintosh no serían tan populares como lo son si
no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta. Este sistema operativo
es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en
muy poco tiempo. Por otro lado, es muy bueno para organizar archivos y usarlos
de manera eficaz. Este fue creado por Apple Computer, Inc.
7) UNIX: El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de AT&T
en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la
información. Unix es un SO multiusuario y multitarea, que corre en diferentes
computadoras, desde supercomputadoras, Mainframes, Minicomputadoras,
computadoras personales y estaciones de trabajo. Esto quiere decir que muchos
usuarios pueden estar usando una misma computadora por medio de terminales o
usar muchas de ellas.
Trabajo No. “3”

Ojetivo:
En este trabajo se rectificara como se hace un manual el microsoft word que
abarcara desde los puntos:
 Establecer las funciones de un Sistema Operativo.

 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo.
 Detallar la asignación de servicios para los programas.
 Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.
Establecer las funciones de un Sistema

Operativo
El Sistema Operativo, es el programa que oculta la verdad del Hardware al
programador y presenta una vista simple y agradable de los archivos nominados
que pueden leerse y escribirse. Resguarda al programador y presenta una interfaz
simple, orientada al archivo, disimula el trabajo concerniente a interrupciones,
relojes o cronómetros, manejo de memoria y otras características. Su función es
presentar al usuario con equivalente de una máquina virtual
Cómo está conformado un sistema operativo?

Un sistema operativo está conformado básicamente por cuatro módulos:
-Núcleo o Kernel.- Es el módulo de más bajo nivel de un sistema

operativo, pues descansa directamente sobre el hardware de la
computadora.
-Administrador de memoria.- Este módulo se encarga de asignar ciertas

porciones de la memoria principal (RAM) a los diferentes programas o
partes de los programas que la necesiten, mientras el resto de los datos y
los programas se mantienen en los dispositivos de almacenamiento masivo.
-Sistema de entrada/salida.
-Administrador de archivos.- Se encarga de mantener la estructura de los

datos y los programas del sistema y de los diferentes usuarios (que se
mantienen en archivos) y de asegurar el uso eficiente de los medios de
almacenamiento masivo.
-A veces se considera un quinto módulo: el intérprete de comandos o

intérprete de instrucciones, el cual se encarga de "traducir" las órdenes
que el usuario ingresa mediante el teclado u otros dispositivos a un
"lenguaje" que la máquina pueda entender.
Identificar los recursos que administra el Sistema
Operativo.
 Establecer las funciones de un Sistema
Operativo.
FUNCIONES DEL SISTEMA OPERATIVO

Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas:
1.Simplificar el manejo de la computadora
-ADMINISTRACION DE TRABAJOS
Cuando existen varios programas en espera de ser procesados, el sistema
operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos, así como asignar los
recursos necesarios para su proceso.
- UTILERIAS PARA ARCHIVOS

Manejan información de los archivos tales como imprimir, clasificar, copiar, etc.
- RECUPERACION DE ERRORES
El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una
tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de información hacia y desde
los dispositivos de entrada / salida.
2. Administrar los recursos de la computadora.
- ADMINISTRACION DE RECURSOS
Mediante está función el sistema operativo esta en capacidad de distribuir en
forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos (memoria,
dispositivos, etc.,...) entre los diversos programas que se encuentran en proceso,
para esto, lleva un registro que le permite conocer que recursos están disponibles
y cuales están siendo utilizados, por cuanto tiempo y por quien, etc.
-ADMINISTRACION DE LA MEMORIA
Supervisa que áreas de memoria están en uso y cual están libre, determina cuanta
memoria asignará a un proceso y en que momento, además libera la memoria
cuando ya no es requerida para el proceso.
-CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA

Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso hará uso del
recurso, durante cuánto tiempo y en que momento.
Detallar la asignacion de servicios para los

programas.
Un sistema operativo es un software de sistema, biñil de programas de

computación destinados a realizar muchas tareas entre las que destaca la
administración eficaz de sus recursos.
SERVICIOS:
Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificación de sucesos del
sistema para componentes COM+, lo que proporciona una distribución automática
de sucesos a los componentes COM suscritos.
Aplicación de sistema COM+ Este servicio administra la configuración y el
seguimiento de los componentes basados en COM+.
Servicio de informes de error Éste es un servicio opcional que permite la
realización automática de informes de error..
SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio
HTTP, a través de Secure Sockets Layer (SSL).
Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec), lo
que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de
redes TCP/IP.
Microsoft Search Este servicio permite la indización de la información almacenada
en el servidor.
Proveedor de instantáneas de software de Microsoft Este servicio administra las
instantáneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de
instantáneas de volumen de Microsoft.
Inicio de sesión de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el
servidor de Exchange Server y un controlador de dominio. Este servicio es
necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor
de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio
para iniciarse.
Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de
equipos locales o remotos basados en parámetros de programación previamente
configurados, y a continuación escribe los datos en un registro o desencadena una
alerta.
Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuración del
Registro de forma remota.
Notificación de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del
sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+.
Ubicar los servicios de identificación de los

mandatos de los usuarios.
Un comando (calco del inglés command, «orden, instrucción») o mandato es

una instrucción u orden que el usuario proporciona a un sistema informático,
desde la línea de comandos (como una shell) o desde una llamada de
programación. Puede ser interno (contenido en el propio intérprete) o externo
(contenido en un archivo ejecutable).
Suele admitir parámetros (argumentos) de entrada, lo que permite modificar su

comportamiento predeterminado. Suelen indicarse tras una barra "/" (en sistemas
operativos DOS) o un guión simple "-" o doble "--" (en sistemas operativos Unix).
Línea de órdenes
La línea de órdenes o consola (del inglés shell) permite al usuario escribir

instrucciones, de tal modo que, después de pulsar la tecla enter en el teclado, se
ejecuten procesos internos al propio intérprete de órdenes o se lancen programas
externos al mismo. Algunas de estas consolas son:
 command.com para los sistemas basados en DOS (MS-DOS, PC-DOS,

DR-DOS, FreeDOS, etc.).
 cmd.exe para los sistemas basados en Windows NT (Windows NT, 2000,
XP, 2003 Server, Vista y 2008 Server).
 bash, sh, csh, [[ksh], etc. para los sistemas basados en Unix (GNU/Linux,
*BSD, Solaris, etc.).
En realidad, la línea de comandos (o línea de órdenes) no es más que una de las

formas en que el ordenador interacciona con el usuario.
Ahora se puede interactuar con el ordenador de formas mucho más sencillas, por
ejemplo mediante el ratón, o mediante una pantalla táctil. Sin embargo, hace unos
cuantos años la única forma de comunicarse era mediante esta línea de órdenes.
En ella, los usuarios escribían la instrucción o el programa que deseaban que
fuera ejecutado por el ordenador.
Esta interacción la lleva a cabo un programa que se suele llamar intérprete de

comandos o intérprete de órdenes. A continuación se explica más en detalle en
qué consiste este programa.
Por ejemplo, en los sistemas de Microsoft, puede ejecutarse el intérprete pusando

en inicio, ejecutar: cmd
En linux, es suficiente con seleccionar la aplicación de consola (identificada

mediante una ventana) e inmediatamente se lanza el intérprete de órdenes (en la
actualidad suele ser el bash, aunque esto puede modificarlo el usuario)
En la actualidad la interacción mediante la línea de órdenes es bastante más

sencilla que con los primeros intérpretes, ya que ahora es muy fácil editar la línea
para realizar modificaciones y llevar un histórico de las órdenes introducidas
(pulsando con la flecha hacia arriba, las veces deseadas, del teclado se obtinen
las órdenes introducidas anteriormente y también se puede utilizar la flecha hacia
abajo; de este modo es muy cómodo ver el histórico de las órdenes introducidas)
Intérprete de órdenes
Intérprete de comandos de MS-DOS
Las líneas de órdenes que escribe el usuario no se ejecutan tal como se han
escrito, son modificadas antes de su ejecución. Imaginar por ejemplo la orden:
DELETE *.TXT
El encargado de recibir la línea que escribe el usuario, modificarla, ejecutarla o

solicitar su ejecución es el denominado intérprete de órdenes o shell del sistema.
El intérprete de órdenes es un programa de estructura repetitiva, cuyas funciones

principales son las siguientes:
1. Muestra el prompt del sistema.

2. Expande los caracteres genéricos tales como el asterísco o la interrogación.
3. Realiza los redireccionamientos tanto de la entrada de datos, como de las
salidas.
4. Si es una orden interna, lo ejecuta.
5. Si es una orden externa (un programa), intenta localizar recorriendo la lista
de directorios de la variable PATH y si lo encuentra solicita su ejecución al
sistema operativo.
6. En caso contrario indica que no puede ejecutar dicha orden.
Inicio de la ejecución del intérprete de comandos en Windows
Para iniciar el funcionamiento del intérprete de órdenes en Windows, basta

seleccionar Inicio/Ejecutar y escribir 'CMD' y pulsar Intro. De este modo se inicia
una sesión utilizando el intérprete. Escribir HELP y pulsar INTRO para obtener
ayuda.
En otros sistemas operativos es suficiente con escribir el nombre del intérprete, tal
como bash, sh, csh o similar.
PARA TODAS LAS APLICACIONES

ALT + F4 Cierra la ventana activa.
Fl Abre una ventana con la Ayuda (nos dará una mano más de
una vez)
Ctrl + C Copia al portapapeles el elemento seleccionado.
Ctrl + X Corta el elemento seleccionado.
Ctrl + V Pega, en donde esté ubicado el cursor, lo que esté en el
portapapeles.
Ctrl + G Es lo mismo que Archivo - Guardar.
Ctrl + A Eslo mismo queArchivo - Abrir.
Ctrl + P Ingresa al menú de impresión.
Ctrl + N Sinhaber seleccionado nada, comienza un nuevo
trabajo.
Ctrl + Z Deshacer.
F5 Actualiza el contenido de una unidad en la ventana de Abrir o
Guardar. Sirve, por ejemplo, si cambias un disquete y lo que
estás viendo en pantalla son los archivos del disquete
anterior.
Ctrl + E Selecciona todos los elementos que haya en la pantalla.
F10 Va al modo de menú
MAYÚS+F10 Menú contextual del elemento seleccionado
CTRL+ESC Presenta el menú Inicio
MAYÚS+F10 Menú contextual
ALT+TAB Cambia al programa en ejecución
MAYÚS Omite la ejecución automática
mientras
inserta el CD
Alt+M al estar Minimiza todas las ventanas
centrado en la
barra de
tareas
- -
PARA WORD
Ctrl + N Coloca la palabra seleccionada en negrita. Se puede activar antes de
iniciar una palabra, pero debe repetirse el comando para
desactivarla.
Ctrl + K Coloca la palabra seleccionada en cursiva. Se puede activar antes de
iniciar una palabra, pero debe repetirse el comando para
desactivarla.
Ctrl + S Coloca el subrayado al texto seleccionado.
Ctrl + T Aplica la Alineación Centrada a la porción de texto seleccionado.
Ctrl + J Aplica la Alineación Justificada a la porción de texto seleccionada.
Ctrl + D Aplica la Alineación Derecha a la porción de texto seleccionada.
Ctrl + M Abre el menú Formato Fuente.
PARA EXCEL
Ctrl + N Coloca la letra de la casilla, columna o fila seleccionada en negrita.
Ctrl + K Coloca la letra de la casilla, columna o fila seleccionada en cursiva.
Ctrl + S Coloca el subrayado a la casilla, columna o fila seleccionada.
PARA OUTLOOK
F5 Chequea el correo electrónico. Es lo mismo que enviar y recibir.
Si no estás conectado preguntará si deseas conectar.
Ctrl + U Va a carpeta con correo no leído.
Ctrl + Shift Creauna nueva carpeta.
+ E
Ctrl + AbrelaLibreta de direcciones.
Shift + B
Ctrl + Shift Abrela caja de diálogo deBúsqueda avanzada.
+ F
Ctrl + Shift Mover el mensaje seleccionado a una carpeta. Abre la caja de
+ V diálogo.
Ctrl + Shift Llevaa la bandeja de entrada.
+ I
Ctrl + D Elimina el mensaje activo. No elimina carpeta seleccionada.
Ctrl + Q Marca como leídos el o los mensajes seleccionados.
Ctrl + E Selecciona todo.
Ctrl + Y Abreuna caja de diálogo para ir a una carpeta.
Ctrl + R Eslo mismo queResponder mensaje o Reply.
Ctrl + Shift Eslo mismo queResponder a todos.
+ R
Ctrl + F Reenvía el mensaje activo.
Crtl + N IniciaunMensaje nuevo.
ALGUNAS PARA Ñ Y TILDES
ALT + 160 á ALT + 64 @
ALT + 130 é ALT + 161 í
ALT + 162 ó ALT + 163 ú
ALT + 164 ñ ALT + 165 Ñ
ALT + 167 º
PARA EXPLORER DE WINDOWS

F2 Cambiar nombre
F3 Buscar
CTRL+x,c,v Cortar, copiar, pegar
MAYÚS+SUPR Eliminar de inmediato sin colocar el archivo en la
Papelera de reciclaje
ALT+ENTRAR Propiedades
ALT+doble clic Propiedades
MAYÚS+doble clic Explorar el objeto si tiene un comando Explorar
CTRL+arrastrar Copiar un archivo archivo a una carpeta
CTRL+MAYÚS+arrastra Crear un acceso directo
r un archivo hasta el
Escritorio o una carpeta
F4 Presenta el cuadro combinado
F5 Actualizar
F6 Cambio entre paneles del Explorador
CTRL+g Ir a
CTRL+z Deshacer
CTRL+a Seleccionar todo
RETROCESO Ir a la carpeta de origen
MAYÚS+<cerrar> Cierra esta carpeta y todas sus carpetas de origen
Num* Expande todo lo seleccionado
Num- Expande la selección
Num+flecha derecha Contrae la selección
Flecha derecha Expande la selección actual si está contraída; de lo
contrario, va a la primera subcarpeta.
Flecha izquierda Contrae la selección actual si está expandida; de
lo contrario, va a la carpeta de origen
Trabajo No. “4”
Diagrama de Flujo
Uso de
Sistemas de progra
protección de la búsque
integridad de la
errores
información y del
software (medidas
de seguridad de
seguridad y
antivirus)
Aplicaciones de las herramientas del

sistema en la preservación del equipo. El uso de progr
la búsqueda de
Algunos de los sistemas de
discos es de us
protección que existen es el
fundamental pa
antivirus ya que si no tenemos
que errores tien
este pueden entrar a nuestra
duro y asi pode
computadora virus que dañen
gravedad del p
y borren información de
tratar de repara
nuestra P.C.
Las medidas de seguridad

para tener una computadora
sana y libre de virus es tener
el antivirus actualizado,
siempre que meta una
memoria USB antes de abrir
archivos es recomendable
analizarla.
Aplicar tar
Aplicación del programad
Utilizar el liberador de
Desfragmentador espacio
Con esta utilidad p

Para liberar espacio en nuestro
automatizar funcio
disco duro, Windows dispone de
una utilidad que nos indica repetitivas en el s
La desfragmentación es el aquellas aplicaciones y archivos ejemplo, puede cr
que almacenan datos, y que programación que
proceso mediante el cual
muchas veces no hacen más que
se acomodan los archivos automáticamente
ocupar un espacio sin utilidad
de un disco de tal manera ninguna. de datos MySQL a
que cada uno quede en un Para acceder a esta aplicación segregado de su s
área contigua y sin espacios pulsamos sobre Inicio -> calidad de copia d
sin usar entre ellos. Es un Programas -> Accesorios ->
seguridad. Hay do
Herramientas del Sistema ->
proceso que si quieres de utilización de la
Liberador de espacio en Disco.
tener bien organizada tu Nos aparecerá una ventana en la programadas: la:
información sin duda lo que examinará el PC para Avanzado (estilo
Trabajo No. “5”
Administración del uso de insumos en la operación del
equipo de cómputo.
Identificar las características de los insumos -marcas y

compatibilidad
Son todas aquellas relativas a las computadoras o periféricos que permiten
obtener productos de materia prima. El insumo es un bien consumible utilizado en
otro bien.
Este término, equivalente en ocasiones al de materia prima. Son aquellos,

componentes que tienen la computadora o algún otro artículo relacionado con la
informática.
Los insumos informáticos son los combustibles utilizados para sacar mejor
provecho de estos bienes tales como: tóneres, cartuchos de cinta, hojas de
impresión, aires comprimidos y espumas de limpieza, estopas, brochas, alcohol
isopropilico, etc.
Existen múltiples formas de clasificarlos. Básicamente los podemos dividir en dos:

Trabajo (o mano de obra) y capital. Este capital es el que se conoce como capital
"físico o productivo" (maquinaria, equipo, instalaciones, tecnología en general),
que es distinto al capital "financiero"(líquido).
Por lo general los insumos se miden en "flujos", en lugar de "niveles" (stocks). Los
insumos para su análisis pueden ser considerados también como insumos fijos o
insumos variables. Si el insumo trabajo es fijo entonces se considerará variable el
capital, y si se considera el insumo capital como fijo, entonces el trabajo sería el
insumo variable.
Utilizar en forma eficaz los insumos

Los insumos son todos los elementos que utilizan el equipo para sacar
información de la computadora. Ejemplos: el papel y los cartuchos de la
impresora, Cd's/Dvd, las memorias USB.
Uso de USB
1. Conectar preferiblemente a los puertos USB traseros

(integrados en la Board) Los puertos USB frontales son una extensión por
cableado, y si éstos han sido mal conectados en el board (procedimiento realizado
por los técnicos que ensamblaron la PC), quedan haciendo corto.
2. Nunca fuerce la conexión de la memoria al puerto USB, debe entrar con
claridad y completamente hasta el límite.
3. Las memorias son para transportar información. No para trabajar sobre ellas.
(Hasta hoy no lo sabía) Lo preferible es que si va a copiar ó grabar datos, una vez
termine expulse y desconéctela.
4. Procure que la memoria no permanezca mucho tiempo conectada al PC, más
que todo es una precaución.
5. Después de su uso expulse la memoria correctamente:

Clic derecho sobre la letra de la unidad de la memoria > Expulsar, luego clic
derecho en el icono de la bandeja del sistema de la barra de tareas y clic en
"Quitar Hardware con seguridad", elije la unidad de la memoria y la expulsamos
definitivamente.
6. Sólo conecte la memoria USB en puertos USB de equipos de confianza, que
Ud. sepa que no han tenido problemas con memorias USB, puede llegar a ser un
total riesgo conectarlas en equipos públicos (cyber cafés, universidades, etc.)
7. Si conecta su memoria en puertos USB de equipos desconocidos, puede
verificar que la memoria no se caliente, el primer paso para que su memoria
muera es el sobrecalentamiento.
DISCO DURO
El disco duro es un sistema de grabación magnética digital, es donde en la

mayoría de los casos reside el Sistema operativo de la computadora. En los discos
duros se almacenan los datos del usuario. En él encontramos dentro de la carcasa
una serie de platos metálicos apilados girando a gran velocidad. Sobre estos
platos se sitúan los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos
magnéticos. En una nueva generación están los discos duros de estado sólido,
que llevan el principio de las memorias USB.
CD´S VENTAJAS
Las ventajas de los CD-ROM son su alta capacidad de almacenamiento, su
durabilidad y su costo.
CD'S DESVENTAJAS
Las desventajas principales son su tiempo de acceso, más lento que discos
magnéticos y el no poder modificarlos una vez ya guardado los archivos. El primer
problema es debido a la alta densidad.
LAS IMPRESORAS
Una impresora es un periférico de ordenador que permite producir una copia

permanente de textos o gráficos de documentos almacenados en formato
electrónico, imprimiéndolos en medios físicos, normalmente en papel o
transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnología láser. Muchas
impresoras son usadas como periféricos, y están permanentemente unidas al
ordenador por un cable. Otras impresoras, llamadas impresoras de red, tienen un
interfaz de red interno (típicamente wireless o Ethernet), y que puede servir como
un dispositivo para imprimir en papel algún documento para cualquier usuario de
la red.
PROBLEMAS CON EL PAPEL
Si no se tiene cuidado a la hora de seleccionar el tipo de papel adecuado para la

impresora o en el momento de colocar el papel pueden aparecer pequeños
problemas. Puede que la mala colocación del papel de lugar a que la impresora no
detecte el papel, para lo que bastará con volver a colocarlo bien. Esta mala
colocación o una mala elección del papel también puede dar lugar a que durante
la impresión se produzca un atasco debido a que la impresora ha tomado varias
hojas a la vez, por lo que se debe ser cuidadoso a la hora de situar el papel en la
bandeja y no se debe sobrecargar con mucho papel esta bandeja.
Fuetes:
http://yoletitatkmd.blogspot.com/2009/05/utilizar-en-forma-eficaz-los-
insumos_21.html
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090515172101AA84Xyc
Reciclar insumos
Es una forma efectiva de desechar todo lo que no utilizamos, ya que es una
excelente idea que nos beneficia a todos, para poder disminuir el calentamiento
global.
En el caso de argentina 100.000 toneladas de desechos tecnológicos se produjo

en el año 2009.
Consecuencias:
La chatarra electrónica o basura tecnológica es un conjunto de residuos

considerados peligrosos, provenientes de computadoras teléfonos etc., debido a
que contiene componente peligroso como el plomo en tubos, arsénico en tubos de
rayos catonicos, más antiguos, trióxido de antimonios retardando de fuego dejarlos
en manos de cartoneros, poner en riesgo la salud de las personas y del ambiente.
Prevención:
Reducir la generación de desechos electrónicos a través de la compra

responsable y el buen mantenimiento de los equipos electrónicos
Fuente:
http://www.slideshare.net/oecequipo7/reciclaje-de-insumos
Mi liga de mi wiki es:
http://alvarojuarezvaldez.wikispaces.com/
Trabajo No. “6” del Blog

RIEMS
Es la Reforma Integral de la Educación Media Superior que ha sido impulsada por
la Secretaria de Educación Publica (SEP), junto con el consejo nacional de
Autoridades Educativas (CONAEDU) y la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
Esta reforma tiene el objeto de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la

cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, y plantea la
creación del Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad en el
cual se integran las diversas opciones de bachillerato a partir de competencias
genéricas, disciplinares y profesionales.
Trabajo No. “1”

ENCUESTA
1.-Menciona los diferentes sistemas operativos que conoces:
UNIX Mac OS OS/2 Windows NT Windows 95 Windows 3.1 DOS UNIX, MAC OS,
LINUX Y WINDOWSWindows Mac Unix unix, mac, windows , sistemas operativos por
lotes, sistemas operativos de tiempo real sistemas operativos de multiprogramacion,
sistemas operativos de tiempo compartido,etc. 1) DOS: El famoso DOS, que quiere decir
Disk Operating System (sistema operativo de disco) 2) Windows 3.1 3) Windows 95 4)
Windows NT 5) OS/2 6) Mac OS 7) UNIXDOS WINDOWS 3.1 WINDOWS 95
WINDOWS NT OS/2: MAC OS UNIX Windows 2000Windows Ms Dos Mac LinuxDOS
Windows 3.1 Windows 95 Windows NT OS/2 Mac OS UNIX linux, max, dos...
2.-Menciona al menos 5 funciones del sistema operativo

-Simplificar el manejo de la computadora. -Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su
finalización. -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan.
-Controlar las operaciones de E/S. -Controlar las interrupciones. -Planificar la ejecución de
tareas. -Entregar recursos a las tareas. -Retirar recursos de las tareas. -Proteger la memoria
contra el acceso indebido de los programas. -Soportar el mulatices. -Proporcionar al usuario
un sencillo manejo de todo el sistema. -Aprovechar los tiempos muertos del procesador.
-Compartir los recursos de la máquina entre varios ...
3.-Indica los recursos que tiene el sistema operativo que usas

administra los recursos de hardware y de redes de un sistema informático, como el CPU,
memoria, dispositivos de almacenamiento secundario y periféricos de entrada y de
salida.Radica en la fácil interfaz gráfica que se le prometía al consumidor, así como el
soporte multitareaWindows 7 tiene un bajo consumo de recursos del sistema, lo que hace
que sea instalable en una máquina con menos de 1GB de RAM. Windows 7 tiene una mejor
gestión de energía lo que hace que la batería de nuestro equipo portátil dure por mucho más
tiempo. Windows 7 más ventajoso en el tema de los sistemas operativos. Clar...
4.-Explica brevemente como realizas la defragmentación de un disco duro

1.- vamos a inicio, ejecutar y aceptar. 2.- una vez que estamos en explorador de windows
selecionamos la parte que vamos a defragmentar osea el disco duro boton derecho
propiedades. 3.- ponemos defragmentar ahora. 4.- pulsamos el boton configurar
programacion. 5.- pondremos programar la secuencia, dia, hora y que hora que queremos
defragmentar. 6.- pulsamos el boton seleccionar discos de la manera que mas nos interese.
7.- seleccionamos disco duro y despues analizar disco siempre que hagamos defragmentar
discos habra perviamente la operacion de analizar disco. 8.- pulsamos defragmentar disc...
5.-Indica paso a paso como liberas el espacio en el disco duro
-Haces doble clic sobre el icono de Mi PC, a continuación seleccionas la unidad en la cual
vas a liberar el espacio, normalmente será la unidad C: -Haces clic con el ratón derecho en
Propiedades y a continuación pulsas el botón Liberar espacio en disco y te aparecerá esta
ventana en la cual puedes ver y escoger los archivos que se van a eliminar. -Una vez hayas
seleccionado los archivos a eliminar, marcando las casillas de la izquierda
correspondientes, pulsas sobre el botón Aceptar. y ya se borrarán los archivos
seleccionados. Inicio>Todos los Programas>Accesorios>Herramientas del Sistem...
6.-¿Que tareas de administración de Sistemas conoces? y en caso de no

conocer ¿cuales crees que se necesitan?
1. Agregar, eliminar y administrar cuentas de usuarios. Algo básico, decidiendo en que
máquinas crear los usuarios, sobre que directorios tienen permisos, etc.. 2. Agregar y
eliminar hardware. Aunque los servidores son sistemas bastante estables y compactos en
cuanto a componentes (se suele cambiar el servidor no piezas sueltas) siempre hay que
instalar alguna impresora, sistemas NAS, etc.. 3. Hacer copias de seguridad. Sin duda una
de las labores esenciales en cualquier sistema de información. Afortunadamente, hoy en
día, es un proceso muy automatizado y una simple verificación debería b...
Trabajo Último:
Lista de Cotejo
Lista de cotejo
Cuadro de identificación
Nombre del alumno Juárez Valdez Álvaro
Nombre del profesor Margarita Romero Alvarado
Plantel CETis 109
Localidad y estado Tampico, Tamaulipas
Asignatura Operación de Equipo de Computo
Contenido
Competencia No. 6
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Atributos
Competencia genérica

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y
falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista
al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos
y perspectivas al acervo con el que cuenta
COMUNICACION
Competencia No. 6
Competencia disciplinar
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
coherente y creativa.
Producto de aprendizaje
Fecha d aplicación 16 de Marzo del 2011
Instrucciones de rellenado de instrumento
Marque con un x la columna que corresponda según el desempeño del alumno, si cumple con el
aspecto a evaluar marcara en la columna de SI, en caso e no cumplir con lo señalado, marcar NO y
enseguida señale porque, en la columna de observaciones.se marcaran NA ( no aplica) cuando el
aspecto a evaluar no se presente. Solo en esa situación de evaluación, en evaluador deberá obtener la
evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones, si así lo desea.
Se le especificara el valor que se le asigna a cada
Criterios de evaluación
uno de los aspectos
Cumple
Aspecto a evaluar % Observaciones
SI NO NA
Buena conducta en el salón. x 10%
No entrar con alimentos. x 10%
Participación y manejo de blogger x 10%
Buenas presentaciones en PowerPoint x 10%
Cumplir con todas las tareas. x 10%
Buena presentación en los trabajos. x 10%
Cumplir en tiempo y forma con los trabajos. x 20%
No descargar archivos innecesarios. x 10%
Llegar puntualmente a clases x 10%
Porcentaje del cumplimiento del alumno : 100 %
Reviso Fecha VoBo

16 – Marzo - 2011
Juárez Valdez Álvaro Margarita Romero
3° “UNIDAD”
Secuencia “3”
1º trabajo de la secuencia “3”.

Ligas de información sobre el tema.- formatos que se
utilizan en los diversos reportes o formatos de daño o
pérdida en equipo y/o personales así como las posibles
solicitudes que se necesiten.
http://www.monografias.com/trabajos/maudisis
t/maudisist.shtml
http://html.rincondelvago.com/investigacion-
de-accidentes-profesionales.html
2º trabajo de la secuencia (abajo)

Un formato de archivo informático
es la estructura usada para grabar
datos en un fichero, así como para
organizar cualquier tipo de archivo
en cualquier forma que queramos.
Ejemplos: XML, ZIP, MP3, Ogg,
etcétera. Pueden servir para muchas cosa
ejemplo de ellos: son las memo
Mi opinión es: que un formato sin USB que sirven para guardar
duda un formato es indispensable información o un disco CD, que
sirven para Grabar algo como:
Música, etcétera. Una de su fun
más importante es que organiza
cualquier tipo de información e
forma importante.
Mi opinión es: es mucha la

importancia de los formatos com
por ejemplo cuando queremos
organizar una empresa o algún
Para controlar el tiempo, las
negocio, etc.…
actividades a desarrollar, entre
muchas cosas más, en general para
tener bien organizada una PC.
Mi comentario es: que los formatos

son muy útiles para organizarnos bien.
Por supuesto que sí es

importante resguardar
información porque si esta, es
muy importante podemos
perderla y la necesitamos, en
donde la resguardaremos
podemos ir para rescatarla y no
tener una perdida que si fuese
esta tan importante no la
perdamos.
Y mi comentario es que: si es
importante realizar un reporte
de mantenimiento de cómputo
3º trabajo
“Cuadernillo”
“Algunos reportes o formatos de dañ o o pérdida en equipo y/o personales
así como las posibles solicitudes que se necesiten”
Reporte 1.- Realizar un formato de reporte de daño en equipo
Cualquier daño o pérdida en el equipo de cómputo o personas, debe ser reportada

por escrito inmediatamente a más tardar a las 24 horas de lo ocurrido, llenando un
formato especifico indicando los siguientes puntos:
ü Nombre del usuario

ü Fecha de elaboración del reporte
ü Nombre del destinatario
ü Fecha y hora en que ocurrió el daño o la pérdida
ü Descripción de lo sucedido
ü Datos del dispositivo periférico
ü Datos generales
ü Diagnostico
ü Observaciones
ü Nombre y firma del responsable
ü Nombre y firma de la persona que reporta
Este es un ejemplo de cómo realizar el formato de reportes de daño:
FORMATOS DE PERDIDAS DE EQUIPO
Nombre del Responsable del centro de cómputo:
Fecha de Inventario: Folio del formato:
Fecha de adquisición: Numero de PC (No de Inventario de la PC):
Características de la PC.
Estado de la PC:
Persona responsable:
Descripción de la pérdida.
Fecha de la pérdida.
Observaciones
Nombre y firma del responsable
Nombre y firma de la persona que reporta
Reporte 2.- Realizar un formato de reporte de daño personal
REPORTE DE DAÑOS PERSONAL
El reporte de daños como su nombre lo dice se encarga o su principal función es

avisar, informar sobre algún problema o percance que tenga el equipo a nivel
software y hardware.
IMPORTANCIA DE LA ELABORACION DEL REPORTE DE DAÑO.
La elaboración de reporte de daño es muy importante ya que con el podemos

informar acerca de lo que le sucede a nuestro equipo de computo, y por ende que
nuestro equipo sea reparado con mayor velocidad ya que el departamento al leer
el reporte sabrá qué problema tiene y como solucionarlo.
CUAL ES LA FINALIDAD DE SU ELABORACIÓN
Que el usuario aprenda a aplicar una evaluación diagnóstica en forma individual

o grupal para identificar el nivel de daño del equipo, así como la entrega de él para
su pronta reparación.
Existen muchos tipos de reportes pero hay dos muy importantes y son el reporte
de daño y el reporte de perdida.
Reporte de daños en el equipo de computo: |
Reporte no.: | | Fecha: | |
Descripción del incidente: | |
Como se detecto: | |
Describir lo que se encontró: | |
Nombre del software: | | Versión: | |
|
Archivo: | |
Herramientas: | |
Consecuencias del incidente | |
Primeras medidas tomadas: | |
Firma de quien realiza el reporte |
Fecha:
Reporte de pérdida de equipo de computo |
Reporte no. |
Descripción del incidente: |
|
Como se detecto: |
Describir lo que se encontró: |
Nombre del equipo: |
|
Ubicación: |
Departamento: |
Responsable: |
Observaciones: |
|
Firma del que realiza el reporte |
Reporte de mantenimiento de cómputo

El reporte de mantenimiento es un formato mediante el cual se solicita un
mantenimiento preventivo y correctivo.
CUÁL ES EL OBJETIVO
Existen muchos objetivos del mantenimiento pero los 5 más importantes son los
siguientes
Ø Aplicar mantenimiento preventivo al hardware, conforme a las normas de
seguridad e higiene.
Ø Aplicar mantenimiento preventivo al software, para conservar tu equipo de
cómputo.
Formato A.- Realizar formatos de pérdida de equipos.
FORMATO PARA PERDIDA DE EQUIPO DE UN C.C. lab. 1 DEL CETis 109|

Equipo a reportar | Características físicas del equipo | Fecha de perdida |
Observaciones |
Equipo 7 | Reconstruida por componentes de diferentes marcas | 01/04/10 |
Regulares condiciones Consta con CPU, monitor, mouse, teclado y regulador |
Equipo 1 CPU | Con entrada de CD y USB , marca LG | 07/04/10 | Lo básico para
trabajar |
Equipo 8 Monitor | Pantalla plasta, marca Sony | 09/04/10 | En muy buenas
condiciones |
Equipo 2 Mouse | Óptico marca ACTECK | 12/04/10 | En buenas condiciones |
Equipo 9 Teclado | Teclas completas marca genius | 19/04/10 | Lo básico para
trabajar |
Dirigido a la profesora Ada Nelly Espinosa Cervantes
Firma de quien realiza
__________________
Formato B.-Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
Formato Para Dar De Baja Un Equipo
FORMATO PARA DAR DE BAJA UN EQUIPO CETis 109|

Nombre del equipo | Características | Fecha de ingreso del bien | Fecha de baja |
Observaciones |
Teclado | Falta de teclas | 10/08/08 | 12/05/10 | Nuevo teclado marca genius |
Mouse | Fallan los botones | 15/05/03 | 12/05/10 | Se cambiara por un mouse
acteck de lector óptico |
Monitor | No enciende | 06/03/09 | 12/05/10 | Remplazarlo por uno de pantalla
plana marca Sony |
CPU | No detecta USB | 12/09/09 | 12/05/10 | Se cambiaría por un CPU marca
DELL con todas las entradas |
Escritorio | Las patas están despostilladas | 08/01/99 | 12/05/10 | Se cambiara por
un escritorio de oficina con madera de pino |
Dirigido a la profesora Ada Nelly Espinosa Cervantes
Firma de quien realiza
__________________
Formato C.- Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
Reporte De Fallas De Los Insumos
Mantenimiento Preventivo Del Equipo De Computo

Mantenimiento Preventivo Del Equipo De Computo
MANTENIMIENTO EN EL EQUIPO DE CÓMPUTO
COMO HACER UNA LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO DE HARDWARE.
Todos estos síntomas pueden ser provocados por una gran acumulación de
suciedad en el interior del gabinete del PC.
Obviamente las placas bases no se pueden limpiar con un balde de agua, al igual
que un automóvil, pero podrán realizarla con objetos que pueden encontrar en
cualquier casa. Solo deben seguir estos sencillos pasos:
Primer paso: Desarmar el equipo:
Antes que nada procederemos a retirar las tapas laterales del gabinete, y
desenchufaremos todos los cables. Luego de eso sacaremos todos los
componentes del PC a una superficie plana y estable, como una mesa.
ATENCION: Las descargas electroestáticas son una de las cusas frecuentes de
daño en los módulos de memoria RAM. Estas son el resultado del manejo del
modulo sin haber descargado primero, disipando de esta forma la electricidad
estática del cuerpo o la ropa. Si tiene una pulsera antiestática, úsela. Si no, antes
de tocar los componentes electrónicos, asegúrese de tocar primero un objeto
metálico con descarga a tierra sin pintar.
Luego limpiar el interior del gabinete con una aspiradora y algún trapo con líquido
limpiador, ya que si no lo hacemos, los componentes se volverán a ensuciar.
Hay algunos componentes de las maquinas viejas que recomiendo cambiar

gracias al gran deterioro de ellos. Entre los más importantes se encuentran:
- Cables planos (perdida de transmisión).

- Jumpers (posibilidad de cortocircuito o sulfatación).
- ventilador del microprocesador (desgaste de las aspas).
- La pila de la placa base (para tener la hora correcta, entre otros).
Segundo paso: Limpieza de placas:
Ahora seguiremos con la placa madre. Sacaremos todos los jumpers y sacaremos
el polvo soplando fuertemente y sacando la suciedad pegado con un trapo.
Solicitud I.- Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de

mantenimiento preventivo.
Formato de solicitud de abastecimiento de insumos ( requisición)
SERVICIOS DE SALUD DE VERACRUZ

CCSR19
Dirección de Administración
PAPELERÍA Y ARTÍCULOS PARA OFICINA
Subdirección de Recursos Materiales
Jurisdicción Sanitaria No.:
Fecha de elaboración
Unidad Solicitante:
Clave Presupuestal:
Grupo
Suministro
Hoja
No. Núcleos Básicos:
PAPELERÍA
1 de 3
Paquete con 100

Elabora
Autoriza
Fecha de recepción
Jefe del Depto. de Suministros
Sello
_____________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Nombre y firma
Nombre y firma
Nombre y firma
Nombre y firma
Formato de solicitud de mantenimiento preventivo

Solicitud de mantenimiento preventivo
fecha_____________________________
Área solicitante_____________________
Nombre del solicitante________________
Nombre del usuario__________________
Identificación de usuario______________
Solicitud
accion: mencionar el tipo de accion a realizar.basta con ecribir unicamente

las iniciales de la accion de acuerdo a las siguientes conversiones
crear(c)
Eliminar (E)
activar (A)
Modificar(M)
inactivar(INA)
Instalar(ins)
fecha de vigencia________________
firma autorizada___________________
observaciones______________________________________________________
________________________________________
Solicitud II.-Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
Formato de solicitud de abastecimiento de insumos (requisición)
SERVICIOS DE SALUD DE VERACRUZ

CCSR19
Dirección de Administración
PAPELERÍA Y ARTÍCULOS PARA OFICINA
Subdirección de Recursos Materiales
Jurisdicción Sanitaria No.:
Fecha de elaboración
Unidad Solicitante:
Clave Presupuestal:
Grupo
Suministro
Hoja
No. Núcleos Básicos:
PAPELERÍA
1 de 3
Paquete con 100

Elabora
Autoriza
Fecha de recepción
Jefe del Depto. de Suministros
Sello
_____________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Nombre y firma
Nombre y firma
Nombre y firma
Nombre y firma
Solicitud II.- Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTO
MODULOS:
- Mantenimiento de PC
- Mantenimiento de impresoras
- Mantenimiento de equipos de computo
- Mantenimiento de equipos multimedia
- Instalación de hardware y software

PERFIL DE ESPECIALIAD
CETPRO : PIURA
REGIÓN : PIURA - LAMABAYEQUE
ESPECIALIDAD : MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE
COMPUTO
DURACIÓN : 2010
COMPETENCIA GENERAL:
Realiza el mantenimiento de la PC, impresoras, equipos portátiles, multimedia e

instalación de hardware y software, manejo de utilitarios empleando términos en
ingles técnico, teniendo en cuenta los estándares y normas técnicas de seguridad,
orientándose en sus derechos y obligaciones laborales, siendo comunicativo,
responsable, trabajando en equipo y tomando decisiones acertadas.
CAPACIDADES TÉCNICA:
1. Desarrolla capacidades cognitivas, destrezas motoras para dar mantenimiento y

operar equipos de cómputo.
2. Ejecuta funciones, tareas y operaciones de los procesos de producción de

servicios en una especialidad técnica.
3. Identifica, proyecta y asigna tiempos, materiales, equipos y recursos humanos,

para realizar actividades de manteniendo de equipos de computo.
4. Organiza el desarrollo de planes seguridad laboral y ambiental para un mejor

logro de los fines de la organización y conservación del medio ambiente.
CAPACIDADES COMUNICACIONALES
1. Comprende y traduce información de manuales redactadas en idioma

extranjero.
2. Adquiere y utiliza datos y/o programas, organiza, comunica e interpreta

información mediante equipos de cómputo.
3. Comprende las normas legales y diferencia derechos y obligaciones en sus

relaciones laborales.
CAPACIDADES SOCIALES
1. Actúa con criterio lógico ante situaciones imprevistas y problemas de trabajo
tomando decisiones oportunas.
2. Mantiene relaciones fluidas con los miembros de grupo respetando el trabajo de

los demás.
3. Conserva el clima de afectivo dentro del trabajo en grupo organizando y

dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la solución de dificultades
presentadas.
|UNIDADES DE COMPETENCIA |MODULOS
|Mantenimiento de la Pc en óptimas condiciones siguiendo normas |

MANTENIMIENTO GENERAL DE LA PC |
|técnicas de seguridad insertándose en la sociedad como |
|trabajador dependiente e independiente. |

|
|Realiza el Mantenimiento de impresoras: matriciales de |MANTENIMIENTO

DE IMPRESORAS |
|inyección y láser descifrando manuales de instalación y |
|mantenimiento orientándose a los aspectos legales relacionadas |
|Mantenimiento de equipos portátiles siguiendo normas técnicas |MANTENIENTO

DE EQUIPOS PORTATILES
|de seguridad considerando las características y perfil del |
|empresario. |
|
|Mantenimiento de equipos multimedia considerando los |MANTENIMIENTO

DE EQUIPOS MULTIMEDIA |
|requerimientos mínimos de seguridad siguiendo un orden con |
|responsabilidad relacionándolos a sus derechos y obligaciones |
|laborales. |
|
|Instala hardware y software y manejo de utilitarios |Instalación de Hardware

y Software y manejo de utilitarios. |
|interpretando el contenido del ingles técnico. |
Equipo de Trabajo
1.- Álvaro Juárez Valdez
4º trabajo
GRAFICO DE GANTT: Programación de la
frecuencia para resguardar la información y los
tiempos de los planes de mantenimiento
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
2009 2006 2007 2008
5º trabajo
“Diseñar las Etiquetas los medios de
almacenamiento”
Inserte los medios de almacenamiento en una unidad extraíble en un Windows

Vista-based computer. Sin embargo, no se actualiza la etiqueta de volumen de los
medios de almacenamiento. Además, no se muestra el cuadro de
diálogo reproducción automática.
Causa Este problema se produce debido a una condición de anticipación en el
archivo Shsvcs.dll. Cuando se produce este problema, el evento de
dispositivo GUID_IO_MEDIA_ARRIVALocurre demasiado pronto. Por lo tanto, la
funciónGetVolumeInformation no se devolvió correctamente.
Solución Para resolver este problema, obtenga el service pack más reciente para
Windows Vista. Para obtener más información, haga clic en el número de artículo
siguiente para verlo en Microsoft Knowledge Base:
(http://support.microsoft.com/kb/935791/) Cómo obtener el service pack más
reciente de Windows Vista
6º trabajo (abajo)
Una planeación de una empresa con respecto a un

centro de cómputo.
¿Qué es un Centro de Cómputo?
Un centro de cómputo representa una entidad dentro de la organización, la cual

tiene como objetivo satisfacer las necesidades de información de la empresa, de
manera veraz y oportuna. Su función primordial es apoyar la labor administrativa
para hacerla más segura, fluida, y así simplificarla. El centro de cómputo es
responsable de centralizar, custodiar y procesar la mayoría de los datos con los
que opera la compañía. Prácticamente todas las actividades de los demás
departamentos se basan en la información que les proporciona dicho centro. La
toma de decisiones depende en gran medida de la capacidad de respuesta del
proceso de datos. Por lo anterior, casi no se escatima la inversión para proveerlo
del equipo técnico (material y humano) necesario. De hecho, en la mayoría de las
organizaciones el centro de cómputo absorbe la mayor parte del presupuesto. La
importancia que tiene el centro de cómputo dentro de la organización, lo coloca en
una posición que influye incluso en una gran parte de las decisiones
administrativas y de proyección de las empresas.
Un centro de cómputo significa la culminación de la sistematización de la

empresa. El análisis y diseño de sistemas de información implica un alto grado de
de eficiencia administrativa dentro de la organización, de lo contrario difícilmente
se podrían llevar a la práctica los diseños. Se puede afirmar que el centro de
cómputo reclama que los mecanismos administrativos de la organización estén
claramente establecidos. Aún más, si no lo estuvieran, dicho centro está
preparado para colaborar a fin de establecerlos. En otras palabras, el centro de
cómputo predica la buena administración.
Planeación de los Servicios de Cómputo.

1.1.- Estructura Organizacional y Control Administrativo.
1.2.- Reclutamiento, Promoción y Evaluación de Personal.
1.3.- Presupuesto, Gastos y Análisis Financiero.
1.4.- Selección, Preparación y Colocación del Lugar para el Departamento.
1.5.- Adquisición de Hardware y Software.
1.1.- Estructura Organizacional y Control Administrativo.
Ciclo de control:
 Planear las actividades a realizar.

 Realizar las actividades planeadas y monitorearlas.
 Evaluar el procedimiento en base al monitoreo.
Planear las actividades a realizar: Debemos tomar en cuenta la estructura

organizacional, el personal y el sitio donde va a estar el centro de cómputo.
Realizar las actividades planeadas: Debemos definir estándares y procedimientos

para completar las tareas con rapidez y eficiencia. Siguiendo políticas.
Evaluar el procedimiento en base al monitoreo: De acuerdo a los resultados

obtenidos, se tendrán que replantear las actividades planeadas. Además debemos
establecer controles para evitar lo menos posibles errores. Debemos tener
cuidado de examinar los recursos con que se cuenta, como afectan las actividades
al costo y el servicio que se presta a los usuarios.

El ciclo de control puede representarse de la siguiente forma:
Ciclo de Vida clásico (de un sistema).
 Investigación preliminar:
o Aclaración.
o Estudio (Factibilidad técnica, económica, operacional).
o Aprobación.

 Determinación de requerimientos. (¿Por qué?, ¿cómo?, ¿con qué?)
 Diseño del sistema.
 Desarrollo del software.
 Prueba del sistema.
 Implementación y evaluación.
 Retroalimentación.
La estructura organizacional de un centro de cómputo puede estar formada por

cantidades variables de puestos y de personal, sin embargo, la estructura general
de una subdirección de automatización (incluyendo los puestos que se derivan de
ella) son los siguientes:

Diagrama funcional de la Subdirección de Automatización
Subdirección de Automatización.

Responsable de administrar lo referente a recursos informáticos y procesamiento
de información de la empresa y coordinar gerencias.
 Gerencia de desarrollo de sistemas: Responsable de automatizar los

requerimientos de información a las unidades dentro de la empresa que lo
requieran. Es decir, se encarga de automatizar aquellas unidades que manejan
debido a sus operaciones grandes volúmenes de datos y requerimientos
específicos de servicio, por lo cual necesitan ser satisfechas mediante el
desarrollo de sistemas.
 Gerencia de consultoría técnica a usuarios: Se encarga de asesorar a los

usuarios acerca de qué tipo y nivel de tecnología necesitan de acuerdo a sus
necesidades.
 Gerencia de servicios de cómputo: Es el responsable de la instalación,

puesta en marcha y mantenimiento de hardware y software, permitiendo de esta
manera la operatividad de los sistemas y buscando cubrir a tiempo los calendarios
de producción de los sistemas liberados.
 Gerencia de desarrollo técnico: Responsable de mantener las instalaciones

en un ambiente tecnológico actualizado, de tal manera que permitan satisfacer las
necesidades de información de la compañía, a corto, mediano y largo plazo.
Gerencia de desarrollo de sistemas.
 Coordinador de sistemas: Responsable de cubrir los requerimientos de

información de un módulo específico dentro del ámbito de la empresa.
 Líder de proyectos: Responsable del diseño, programación y mantenimiento
de varios sistemas de un mismo tipo.
 Analista programador: Responsable del diseño detallado y de la
programación de los módulos de un sistema asignado a él.
 Mesa de control y resguardo de documentación: Responsable de guardar y
controlar, depurar y actualizar la documentación correspondiente a cada sistema.
Gerencia de consultoría técnica a usuarios.
 Consultor de métodos y procedimientos: Responsable de asesorar

técnicamente a los usuarios para sistematizar los requerimientos de información
ya sea optimizando los procedimientos de trabajo ó por medio de equipo de
cómputo para oficina.
 Consultor técnico: Responsable de la puesta en marcha del hardware y

software para los usuarios con sistemas automatizados, autónomos al computador
central.
Gerencia de Servicios de Cómputo.
 Jefe del centro de procesamiento de datos: Responsable de vigilar el

mantenimiento sistemático del equipo de cómputo para lograr que el servicio sea
congruente con los horarios establecidos.
 Supervisor de turno de operación: Responsable de la operación del centro
de cómputo y de cubrir los requerimientos específicos de servicio del turno al cual
está asignado.
 Ingeniería y seguridad de instalaciones de equipo: Responsable de
coordinar la instalación y cambios físicos de equipo de cómputo, líneas de
comunicación y terminales, garantizando que reúnan los requerimientos confiables
de seguridad para evitar accidentes y fallas constantes.
 Auxiliar de Instalaciones: Responsable de cumplir con los planes de
instalación de equipo y medidas de seguridad delegadas por el ingeniero a cargo
del área de instalaciones.
 Jefe de operación de sistemas: Responsable de cubrir los calendarios de
producción de los sistemas liberados.
 Supervisor de captura de datos: Es responsable de cubrir las cuotas de
captura de datos, de acuerdo con la planeación establecida por el jefe de
operación de sistemas.
 Capturita de datos: Responsable de cubrir las cuotas de captura de datos
asignados por el supervisor.
 Supervisor de control de procesos: Responsable de la operación de los
sistemas de producción de acuerdo a lo establecido por el jefe de operación de
sistemas.
 Operador de sistemas: Responsable de operar cada sistema (de acuerdo a
la matriz de control).
 Supervisor de la mesa de control: Responsable del control de calidad,
registro histórico de procesos y de la preparación y distribución de resultados a las
distintas áreas usuarias.
 Control de calidad de resultados: Responsable de verificar que los
resultados de los procesos reúnan los niveles de calidad, orden, presentación y
veracidad.
 Preparación y distribución de resultados: Responsable de que los usuarios
reciban a tiempo los resultados de cada sistema en operación, lleva registro de lo
que recibe y distribuye.
 Jefe de soporte técnico: Responsable de la instalación, puesta en marcha,
mantenimiento y disponibilidad continúa del software requerido para la función del
computador y paquetes de apoyo para el desarrollo de sistemas.
 Programador de sistemas para el soporte técnico e instalación de software
en línea: Responsable de la generación, prueba y puesta en marcha del software
específico de soporte a los sistemas de servicio en línea.
 Programador de sistemas para el soporte técnico e instalación de software
local : Responsable de la generación, prueba y puesta en marcha del sistema
operativo del computador y paquetes de apoyo en calidad de servicio local
 Programador del sistema para el soporte e instalación de software en bases
de datos: Responsable de la generación, prueba y puesta en marcha del software
para el servicio del manejo de las bases de datos.
Gerencia de desarrollo técnico.
 Administración y seguridad de archivos y bases de datos: Tiene la

responsabilidad de mantener la integridad y respaldo de los archivos críticos de la
empresa.
 Desarrollo de métodos de trabajo, auditoria técnica y seguimiento de fallas
y problemas: Responsable de que las actividades de todas las áreas de la
subdirección de automatización, estén reguladas por métodos de trabajo
encauzados a obtener mayor productividad, orden y seguridad.
 Evaluación de hardware y software y medición de niveles de servicio:
Responsable de la adquisición de hardware y software requerido por la instalación,
cuidando que satisfaga los niveles de calidad, tecnología y volúmenes de datos a
procesar.
 Planeación y control de capacitación técnica: Responsable de estructurar
los planes de capacitación en función de las necesidades requeridas por cada
área, para mantener los niveles de conocimientos congruentes con la tecnología
adquirida por la instalación.
1.2.- Reclutamiento, Promoción y Evaluación de Personal.
El personal de una organización constituye el recurso más importante, por lo

tanto para contar con el personal adecuado se debe seguir una serie de
actividades que nos permitan seleccionar a este personal.
Las etapas generales para la admisión de personal son las siguientes:
 Reclutar: Hace de una persona extraña un candidato para un determinado

puesto.
 Seleccionar: Es buscar entre los candidatos, a los mejores para cada

puesto que se requiere por medio de exámenes, entrevistas, entrega de
solicitud y curriculum.
 Remuneración: Hace del buen candidato un trabajador.
 Entrenamiento: Hace del buen candidato un buen trabajador.
 Promoción Interna: Consiste en llenar la mayor parte de las vacantes con

empleados responsables de la misma empresa, a los cuales se les dará
capacitación mediante adiestramiento en el trabajo, quizá con algún
tratamiento formal complementario.
Pero, ¿Cuáles son los criterios que entran al escoger entre promoción
interna y externa?
 Motivación
 La gente se esfuerza más cuando saben que pueden facilitarles el

ascenso.
 Satisfacción en el empleo.
 Hay personas que desean progresar y que se les reconozca,

prefieren esperarse en su propia empresa sin tener que pasar a
otras.
 Costo: ¿Qué es más caro?
 Contratar a un extraño apto, que tiene que cambiar su residencia

y que hay que atraer con un sueldo mayor que el actual. Y que
además se le tiene que dar la mínima capacitación y ambientación
en el trabajo.
 Promover al interno con un poco de capacitación y quizá un

aumento de sueldo.
 Distintas actitudes hacia la promoción, no todos quieren ascender,

por tanto es necesario investigar quienes lo desean y si llenan los
requisitos.
 Selección de los candidatos a promoción: Es la parte más difícil ya

que casi siempre hay más candidatos que vacantes. La elección se basa
en:
 Antigüedad.
 Capacidad.
 Méritos.
 Empleados con pocas posibilidades de progresar:
 El jefe debe ser capaz de prever qué miembros de su grupo no

aptos piensen que van a ascender pronto.
 Ayuda al candidato escogido:
 Todo empleado que asciende a un puesto afronta problemas que

no está preparado para asumir.
Promoción Externa: Consiste en llenar las vacantes de la empresa con personas
ajenas a la organización. Se divide en dos grupos:
 Fuentes de Abastecimiento: Es el lugar donde se encuentra el personal.

Dentro de las fuentes de abastecimiento se encuentran:
 Sindicatos.
 Escuelas.
 Oficinas de colocación.
 Familiares o recomendados de los trabajadores actuales.
 Otras empresas.
 La puerta de la calle.
 Medios de Reclutamiento: Es la forma de atraer a las personas a la

empresa. Dentro de los medios de reclutamiento están:
 Requisición al sindicato.
 Solicitud oral o escrita a los actuales trabajadores.
 Carta o Teléfono.
 Periódico, radio y televisión.
 Archivos muertos.
 Folletos.
Selección: ¿Qué requisitos debe cubrir el aspirante?

 Hoja de solicitud: Es la base del proceso de selección y de todo el
trabajo, ya que es la cabeza del expediente del empleado. La hoja de
solicitud debe contener:
 Datos generales del solicitante.
 Estructura familiar.
 Características Económicas.
 Antecedentes de trabajo.
 Historial de estudios.
 Motivaciones, aspiraciones, deseos.

 Entrevistas: Se hace para completar los documentos del solicitante, es
una de las armas más valiosas con que cuenta el administrador.
 Pruebas: Sirven para verificar las capacidades que el trabajador posee

para ocupar el puesto que pretende. Hay pruebas de:
 Capacidad: Por ejemplo de mecanografía, dibujo, ortografía,

contabilidad, mecánica, etc.
 Habilidad: Existen las de imaginación, percepción, atención,

memoria y habilidad manual.
 Personalidad: (ó de temperamento). Estas pruebas son las más

difíciles de aplicar y menos confiables.
Para aplicar una prueba con éxito, se requiere determinar:
 Estandarización: Determinar estadísticas, los máximos y

mínimos para el grupo.
 Confiabilidad: Se refiere a garantizarnos que ésta anida siempre

de una manera consistente.
 Validez: Se refiere a los resultados que reflejen en la

característica correspondiente dentro de la ejecución del trabajo.
 Investigación:
 De antecedentes de trabajo (para comprobar la idoneidad,

laboriosidad y capacidades del trabajador).
 De antecedentes penales (penitenciarias, cárceles).
 De cartas de recomendación (para comprobar su validez).
 Examen Médico: Sirve para:
 Conocer si el candidato padece enfermedades contagiosas.
 Saber si tiene enfermedades contraindicatorias al puesto, si es

alcohólico o drogadicto.
 Uso normal y agudeza de sus sentidos.
 Buscar defectos que lo predispongan a sufrir accidentes de

trabajo.
 Investigar su estado actual de trabajo.
1.3.- Presupuestos, Gastos y Análisis Financiero.
Presupuesto : Al hablar de un presupuesto forzosamente tenemos que hablar

de costos, y finalmente la información resultante del estudio de estos dos aspectos
será un análisis financiero, en el cual se ve reflejado cuanto tenemos que gastar,
suprimir, implementar, ganar o perder. (En un lapso de tiempo definido).
Son estados cuantitativos formados de los recursos reservados para ejecutar
las actividades planeadas en un cierto tiempo. Indican los gastos, ingresos o
utilidades proyectadas para alguna fecha futura.
Para determinar qué equipo es el más conveniente de adquirir habrá que definir
con claridad la capacidad y los requerimientos técnicos de todos los mecanismos
como son: velocidad, capacidad de almacenamiento, dispositivos auxiliares
(mouse, impresora, monitor), etc.
Se debe estudiar muy bien, cuando se surte a los proveedores de todos los
sistemas mostrados, antes de escoger alguno de ellos.
Costo: Inversión que se hace para producir bienes o servicios, o para adquirir
mercancías para la venta. (Erogación o adquisición de un bien).
Gasto: Son las salidas o pérdidas, resultantes del desarrollo y del uso de
sistemas. (Un gasto, regularmente no estaba contemplado).
Beneficio: Son cada una de las ventajas que se obtienen de la instalación y
uso del mismo.
Costos Tangibles: Son las salidas en efectivo, lo que significa que se conoce y
se puede estimar. (Precio de un monitor, "el salario de un empleado").
Costos Intangibles: Se sabe que existen algunos costos cuyo monto
aproximado no puede determinarse con exactitud. (El perder un cliente, "el
descenso de la compañía”).
Beneficios: Son más difíciles de especificar en forma exacta que los costos. El
valor de los beneficios es una ventaja que se gana a través de la utilización del
sistema.
Beneficios Tangibles: Son aquellos que son cuantificables, (reducción de

gastos, menores tasas de error, etc.).
Beneficios Intangibles: Son aquellos que no se pueden cuantificar. (Mejores

condiciones de trabajo, mejor servicio a clientes, respuesta rápida a las solicitudes
de los clientes).
 Beneficios Fijos: Son aquellos costos y beneficios de sistemas que son

constantes y no cambian, sin importar cuánto se utilice un sistema de
información. Ejemplo: Si una compañía compra equipo de cómputo, el costo
no va a variar, ya sea que el equipo se utilice mucho o poco.
 Beneficios Variables: Son aquellos donde incurre en proporción a la
actividad o el tiempo.

Costos variables: Ejemplo: los costos de suministros de computadora varían
en proporción con el monto del proceso que se lleva a cabo, ya que la impresión
de más páginas incrementa el costo del papel; por lo tanto, variará como resultado
de la cantidad de impresión, sin embargo, se elimina si se cesa la preparación de
informes.
Costos y Beneficios Directos o Indirectos.
Directos: Son atribuibles a un sistema de negocio, un sistema de información.
En otras palabras, el utilizar el sistema produce costos y beneficios directos.
Indirectos: Son aquellos costos y beneficios que no están específicamente

asociados con el sistema de información.
Costo Directo: Por ejemplo de utilización de papel, suministro de cintas, etc.
Costo Indirecto: La calefacción, aire acondicionado, seguros, el espacio, etc.
Beneficios Directos: Son aquellos que se consiguen como producto del
sistema (Reportes).
Beneficios Indirectos: Se consiguen como un subproducto de otro sistema.

(Un sistema que da seguimiento a las solicitudes de ventas que realizan los
clientes, proporciona información adicional sobre la competencia).
Clasificación del costo:
 Costo de equipo.
 Costos de Operación.
 Costos de Personal.
 Costos de Suministros y gastos varios.
 Costos de Instalación.
1.4.- Selección, Preparación y Evaluación del lugar para el

Departamento.
(Colocación de un Centro de Cómputo)
Los factores a considerar en la selección del lugar en el cual se colocará el

Centro de Cómputo son:
 Ruido.
 Espacio Requerido.
 Condiciones ambientales.
 Acceso al Centro de Cómputo.
El centro de cómputo se ubicará en un edificio que se encontrará en un sitio

específico dentro de un área general, en cada uno de los puntos anteriores es
importante considerar los siguientes criterios:
 Selección del Área General :
 Cercanía a usuarios potenciales.

 Servicios de Seguridad.
 Buenas vías de comunicación.
 Suministro de energía confiable.
 Buenos servicios de comunicación.
 Rentas e impuestos atractivos.
 Selección de un sitio específico :
 Localización en partes elevadas como protección contra

inundaciones.
 Proximidad a servicios de transporte urbano o comercial.
 Facilidad de acceso a los bancos de datos.
 Proximidad a Aeropuertos.
 Selección de un local o edificio específico :
 Espacio adecuado para el equipo y personal (tomando en cuenta

una expansión).
 Ausencia de dificultades para la preparación del sitio.
 Espacio adecuado para los equipos de aire acondicionado y de
suministro de energía.
 Posibilidad de colocar el centro de datos lejos de áreas que
contengan materiales peligrosos.
 Posibilidad de colocar un área o sala de espera para los visitantes
del centro de cómputo.
 Posibilidad de controlar el acceso.
 Instalación de misceláneas adecuadas.
Para controlar los niveles de ruido es necesario considerar la cercanía de algún
tipo de taller o equipo de cómputo ruidoso, cuando esto sucede, estos equipos se
colocan por separado.

Condiciones Ambientales.
 Instalaciones eléctricas: Es uno de los aspectos fundamentales que

deben cuidarse cuando se va a diseñar el centro de cómputo ya que si no
se efectúa un buen cálculo sobre la carga que se va a utilizar, esto nos
ocasionaría serios problemas al utilizar el equipo. Por esto se requiere
hacer un análisis sobre todos los equipos y dispositivos que se vayan a
utilizar en el centro de cómputo como si fuesen a trabajar todos al mismo
tiempo, así podremos obtener la carga máxima que se pudiera llegar a
utilizar. Los equipos de cómputo son unos de los más sensibles a las
variaciones de corriente eléctrica por lo tanto es necesario instalar equipos
de protección.
 Sistemas de flujo (Suministro) ininterrumpible: Se recibe un

suministro normal para cargar baterías y se proporciona un
suministro limpio cuando el suministro de energía comercial falla.
Sirven para proporcionar energía temporal.
 Acondicionadores de línea: Sirven para eliminar las variaciones de
voltaje y el ruido eléctrico en grados variantes pero no almacenan
energía eléctrica, lo que significa que no pueden contrarrestar
interrupciones en el suministro de electricidad.
 Flujo de luminosidad: En las oficinas no es igual el número de

luminosidad que se requiere, que en una casa, puesto que las actividades
que se realizan son diferentes, se recomienda entre 50 y 75 candelas por
pie cuadrado.
1.5.- Adquisición de Hardware y Software.
Adquisición de Hardware: Es muy común que se hagan compras de equipo por

costumbre o porque se recibe alguna recomendación, esto sucede porque no se
tiene el conocimiento de las preguntas que debemos hacernos para poder elegir
adecuadamente un equipo.
Debemos considerar los siguientes puntos para la Adquisición de Hardware:
 Determinación del tamaño y requerimientos de capacidad.

 Evaluación y medición de la computadora.
 Compatibilidad.
 Factores financieros.
 Mantenimiento y soporte técnico.
Notas:
 Existen muchas opciones que pueden elegirse al realizar una compra sin
embargo deben considerarse las siguientes características:
 Tamaño interno de la memoria.

 Velocidad de procesamiento.
 Número de canales para Entrada/Salida de datos y comunicaciones.
 Tipos y números de dispositivos de almacenamiento.
 Software que se proporciona y sistemas desarrollados disponibles.
 Evaluación y medición de la computadora: Es común que se efectué

comparaciones entre los diferentes sistemas de cómputo basándonos en el
desarrollo y desempeño real de los datos. Los datos de referencia son
generados a través del empleo de programas sintéticos (es un programa
que imita la carga de trabajo esperada y determina resultados), lo cual
permite comparar contra especificaciones técnicas. Los programas
sintéticos se pueden correr prácticamente en cualquier tipo de ambiente y
generalmente se toma como referencia:
 Velocidad de procesamiento.
 Tiempo de respuesta para envío y recepción de datos desde las
terminales.
 Compatibilidad: Ocasionalmente por cuestiones económicas se considera
factible la compra de equipo llamado compatible. La ventaja de este equipo
es un menor costo que el original, pero debe tenerse cuidado con los
siguientes puntos:
 Nivel de calidad.
 Desempeño igual al original.
 Garantías.
 Acuerdos de servicio.
 Factores financieros: Existen las siguientes posibilidades de adquirir

equipo de cómputo:
 Por alquiler ó renta: Las ventajas son el que tenemos un alto nivel
de flexibilidad, no se requieren pagos altos y elevados, y a corto
plazo es más económico alquilar que comprar. Como desventajas
podemos decir que a la larga puede resultar más costoso que
comprar el equipo y además podemos tener limitaciones en cuanto al
uso.
 Por compra: Tiene como ventaja que puede pagarse a crédito en
pagos predeterminados en períodos fijos, no necesariamente se
tienen que efectuar pagos elevados y se puede disponer del equipo
a la hora que se quiera. Tiene como desventajas que es una decisión
irrevocable, que se requiere capital inicial mayor que en el caso
anterior y el riesgo a la obsolescencia.
 Mantenimiento y soporte técnico: Los puntos de mayor interés son:
 Fuente de mantenimiento: Una vez que el sistema se ha entregado

e instalado, existe un período de garantía en el cual la unidad de
ventas que efectuó la operación tiene la responsabilidad del
mantenimiento, después de este tiempo el comprador puede adquirir
mantenimiento de varias fuentes.
 Términos de mantenimiento: El contrato puede redactarse de
manera tal que cubra tanto la mano de obra como las piezas que se
hayan necesitado en el mantenimiento, ó mano de obra y piezas por
separado.
 Servicio y respuesta: El apoyo de mantenimiento es útil si se
encuentra disponible cuando se requiere. Dos puntos de interés son
el tiempo de respuesta y las horas en las que se puede obtener el
apoyo.
Requisición de Software
Una vez que conozcamos los requerimientos de los sistemas que vamos a
desarrollar, debemos hacer una comparación entre todos los paquetes que
cumplen con las condiciones que requerimos y así elegir el más apto.
Preguntas que debo hacerme en cuanto a requerimientos de Software:
 ¿¿Qué transacciones y qué tipos de datos vamos a manejar?

 ¿¿Qué reportes o salidas debe producir el sistema?
 ¿¿Qué archivos y bases de datos se manejan en el sistema?
 ¿Cuál es el volumen de datos a almacenar?
 ¿Cuál es el volumen de operaciones?
 ¿Qué hardware y características de comunicaciones se requiere?
 ¿Cuánto cuesta?
Las características a considerar en la Adquisición de software son: flexibilidad,

capacidades, previsión de auditorías, confiabilidad, contratos de software y apoyos
del proveedor.
Las áreas donde la flexibilidad es deseable son:
 En el almacenamiento de datos.
 En la producción de informes.
 En la entrada de datos.
 En la definición de parámetros.
Capacidad
 El tamaño máximo de cada registro medido en bytes.

 El tamaño máximo de cada archivo medido en bytes.
 El número de archivos que pueden estar activos simultáneamente.
 Número archivos que pueden trabajar.
Previsión de Auditoría y Confiabilidad
 Seguir las transacciones para examinar datos intermedios.

 Imprimir de manera selectiva algunos registros para verificar si cumplen los
criterios.
 Producir un registro diario de las operaciones y su efecto en los datos.
Apoyos del proveedor
 Frecuencia del mantenimiento.

 Servicios que se incluyen en el pago.
 Saber si se incrementa el costo del mantenimiento.
 Horarios disponibles de servicio.
 Saber si tienen servicio de emergencia.
Contratos de Software
Hay dos tipos de contratos:
 Alquilar un paquete de Software y asignación de programación al cliente.

 Dentro del contrato se estipula la propiedad y mantenimiento del software.

“Requerimiento de Material”
Se necesitan más que nada un operador o administrador de la empresa que se
verá encargado de tener la empresa a la mayor posición económica posible y que
esta funcione bien ya que este tendrá que tener estudios relacionados a este
trabajo o que tenga relación con este empleo o que este familiarizado al máximo
con la informática o computación ya que puede ser un ingeniero(a) en sistemas
computacionales o un licenciado(a) en informática administrativa, etc.…
Se necesitaran también personal que tratar de hacer una buena función del equipo
de computo y sistemas que entren a la empresa que no sirva para poderlo corregir
lo más posible.
Se necesitara un jefe de cada comisión, como la de: el centro de computo, el

encargado de las partes o equipo que se vaya a reparar, mantener o arreglar, así
como, el encargado general de la empresa y que la administre.
Se necesitara también equipo de computo (12 maquinas completas), que estas

estén trabajando lo mejor posible para que la empresa nunca caiga en posición
económica o a nivel internacional quede en duda su prestigio de sus trabajadores
y del mismo equipo de computo.
Una impresora para que cuando sea necesario bajar o imprimir información o
algún trabajo que el cliente pida como factura o algo por el estilo este a la mano
siempre con tinta para brindar una mejor atención y agilidad al trabajo.
REQUERIMIENTOS PARA INSTALAR Y CONFIGURAR UNA RED:
Componentes básicos de conectividad:
Los componentes básicos de conectividad de una red incluyen los cables, los
adaptadores de red y los dispositivos inalámbricos que conectan los equipos al
resto de la red. Estos componentes permiten enviar datos a cada equipo de la red,
permitiendo que los equipos se comuniquen entre sí. Algunos de los componentes
de conectividad más comunes de una red son:
• Adaptadores de red.
• Cables de red.
• Dispositivos de comunicación inalámbricos.
Adaptadores de red:
El adaptador de red realiza las siguientes funciones:
 • Recibe datos desde el sistema operativo del equipo y los convierte en señales
eléctricas que se transmiten por el cable
 • Recibe señales eléctricas del cable y las traduce en datos que el sistema
operativo del equipo puede entender
 • Determina si los datos recibidos del cable son para el equipo
 • Controla el flujo de datos entre el equipo y el sistema de cable.
Para garantizar la compatibilidad entre el equipo y la red, el adaptador de red debe

cumplir los siguientes criterios:
 • Ser apropiado en función del tipo de ranura de expansión del equipo
 • Utilizar el tipo de conector de cable correcto para el cableado
 • Estar soportado por el sistema operativo del equipo.
Cables de red:
 Cable de par trenzado: está formado por dos hebras aisladas de hilo de
cobre trenzado entre sí.
Existen dos tipos de cables de par trenzado:
Par trenzado sin apantallar: (unshielded twisted pair, UTP) es el tipo de cable de
par trenzado más popular y también es el cable en una LAN más popular.
Par trenzado apantallado: (shielded twisted pair, STP) estos son los cables que
más se utilizan en redes y pueden transportar señales en distancias de 100 mts. El
cable STP utiliza un tejido de funda de cobre trenzado que es más protector y de
mejor calidad que la funda utilizada por UTP. STP dispone de una excelente
protección que protege a los datos transmitidos de interferencias exteriores,
permitiendo que STP soporte índices de transmisión más altos a través de
mayores distancias que UTP.
 Cable Coaxial: está formado por un núcleo de hilo de cobre rodeado de un

aislamiento, una capa de metal trenzado, y una cubierta exterior. El núcleo
de un cable coaxial transporta las señales eléctricas que forman los datos.
El cableado coaxial es una buena elección cuando se transmiten datos a
través de largas distancias y para ofrecer un soporte fiable a mayores
velocidades de transferencia cuando se utiliza equipamiento menos
sofisticado. El cable coaxial debe tener terminaciones en cada extremo.
 Cable de fibra óptica: utiliza fibras ópticas para transportar señales de

datos digitales en forma de pulsos modulados de luz. Como este no
transporta impulsos eléctricos, la señal no puede ser intervenida y sus
datos no pueden ser robados. El cable de fibra óptica es adecuado para
transmisiones de datos de gran velocidad y capacidad ya que la señal se
transmite muy rápidamente y con muy poca interferencia. Un inconveniente
del cable de fibra óptica es que se rompe fácilmente si la instalación no se
hace cuidadosamente. Es más difícil de cortar que otros cables y requiere
un equipo especial para cortarlo.
Después de la instalación física de los adaptadores y cables es necesario realizar

una instalación y configuración lógica en el sistema operativo donde se va a
utilizar, normalmente Windows 95/98. A grandes rasgos, es preciso distinguir los
siguientes pasos: instalar el adaptador de red, un protocolo de red , un cliente de
red, dar nombre al ordenador, compartir recursos, buscar un PC y compartir una
impresora. Todas estas operaciones se realizan desde la utilidad Red del Panel de
control, que es el verdadero centro de control de todos los componentes y desde
el icono Entorno de Red.
El uso del internet que este será fundamental para despejarnos de cualquier duda
de la que tengamos, rápido solicitar al internet o para alguna investigación que el
cliente pida. Este se compondrá de la siguiente manera:
 1 servidor.
 Cable de red.
 Router o hub switch.
 Conexiones eléctricas con tierra.
 El lugar donde se vaya a instalar deberá estar climatizado o ventilado.
 El modem.
 Configuraciones del equipo con sus direcciones IP (Protocolo de Internet).
 Cada computadora cuente con tarjeta de red.
 Dependiendo del router es el cableado.
 Un programa que deberá ser como un sistema operativo de red.
 Contar con un buen antivirus.
Su trabajo de periodo será de Lunes a Viernes ya que será una empresa

reconocida a nivel internacional y tendrá que quedar lo mejor posible organizada, y
con sus clientes brindarles un trabajo garantizado, digno y con un nivel al máximo
de seguridad.
7º Trabajo
Diario de aprendizaje donde especifique lo
aprendido en la presente secuencia “3”.
En esta secuencia final la número “3” aprendí a:

 Elaborar unas lluvias de ideas con la información pedida
que ya las habíamos elaborado pero de una manera más
explícita y sencilla.
 Enlazar unas ligas del blog hacia los link de internet o
páginas web.
 Hacer las graficas de Gantt con los números pedidos e
información respecto al tema.
 Diseñar unos reportes de formatos sobre los temas
específicos.
 Planear un empresa desde el equipo de computo hasta de
lo que se iba a dedicar la empresa que es de
mantenimiento de equipos de computo y sistemas, de cómo
se instala una red de internet, etc...
Esta secuencia me pareció sin duda alguna una secuencia muy

interesante, de lo cual me dejara una enseñanza muy grata y que la
guardare siempre.
Álvaro Juárez Valdez 2° “D-M” Informática

Lista de cotejo
Lista de cotejo
Cuadro de identificación
Nombre del alumno Juárez Valdez Álvaro
Nombre del profesor(a) Margarita Romero Alvarado
Plantel CETis 109
Localidad y estado Tampico, Tamaulipas
Asignatura Operación de Equipo de Computo
Contenido
Competencia No. 7
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributo
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construcción de conocimiento.
Competencia genérica
 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor
interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
COMUNICACIÓN
Competencia No.12
Competencia disciplinar Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
Producto de aprendizaje Ligas del Blog
Fecha d aplicación 8 de Abril del 2011
Instrucciones de rellenado de instrumento
Marque con un x la columna que corresponda según el desempeño del alumno, si cumple con el
aspecto a evaluar marcara en la columna de SI, en caso e no cumplir con lo señalado, marcar NO y
enseguida señale porque, en la columna de observaciones.se marcaran NA ( no aplica) cuando el
aspecto a evaluar no se presente. Solo en esa situación de evaluación, en evaluador deberá obtener la
evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones, si así lo desea.
Se le especificara el valor que se le asigna a cada
Criterios de evaluación
uno de los aspectos
Cumple
Aspecto a evaluar % Observaciones
SI NO NA
Buena conducta en el salón. x 10%
No entrar con alimentos. x 10%
Participación y manejo de blogger x 10%
Buenas lluvias de ideas. x 10%
Cumplir con todas los trabajos de la x 10%
secuencia.
Buena presentación en los trabajos. x 10%
Cumplir en tiempo y forma con los trabajos. x 20%
No descargar archivos innecesarios. x 10%
Llegar puntualmente a clases x 10%
Porcentaje del cumplimiento del alumno : 100 %
Reviso Fecha de Entrega Vo.Bo.

31– Mayo - 2011
Juárez Valdez Álvaro Margarita Romero

Cuaderno Electronico 1°,2° y 3° Unidad

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Cuaderno Electronico 1°,2° y 3° Unidad

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

“OPERACIÓN EN EQUIPOS DE

 OPERACIÓN EN EQUIPOS DE COMPUTO

 LUNES DE 7:50-8:40, MARTES DE 7:00 A 7:50,

MAESTRA: MARGARITA ROMERO

ALUMNO: ALVARO JUAREZ VALDEZ

LABORATORIO NO. 1° “INFORMATICA”

DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO

Elaboración de documentos electrónicos

Profesores que elaboraron el programa de estudios: Alejandro Rey Sarabia Flores,

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico

Perfiles de ingreso y egreso

Relación de módulos, normas de competencia y sitios

II. Desarrollo didáctico del módulo I

Descripción del módulo

Submódulo 1 Operación del equipo de cómputo

Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y

El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una

Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en

En el apartado de la organización de la oferta de formación profesional, de dichos

En cuanto a la estructura de cada carrera técnica, destaca la intención de crear

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO

Para la educación media superior tecnológica, el profesor es el responsable de las

 La descripción de la carrera expresa la justificación de su

 El plan de estudios del bachillerato tecnológico, establece la

 El perfil de ingreso determina las competencias

 El perfil de egreso describe el repertorio de competencias

 La relación de los módulos de la carrera, con las normas de

II. Desarrollo didáctico del módulo

 La descripción de cada módulo presenta su justificación con respecto

 Los contenidos se encuentran formulados en términos de

 Las estrategias didácticas ofrecen al docente posibilidades para

􀀵La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e

􀀵En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos

􀀵En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y

 A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los

Las evidencias e instrumentos de evaluación refieren desempeños,

 En el apartado final encontrará la relación de la infraestructura,

 Las fuentes de información recomiendan los materiales

Mediante el análisis del programa de estudios, cada profesor podrá

La carrera de Técnico en Informática, proporciona las herramientas necesarias para que el

En el tercer semestre, el módulo denominado Creación de Productos Multimedia a través de

En el cuarto semestre el módulo denominado Desarrollo de Sistemas Básicos de Información;

En el quinto semestre, se cursa el módulo denominado Ensamble y Mantenimiento de

Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el módulo Instalación y Administración de

􀀻Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y

􀀻Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.

􀀻Disponibilidad para el trabajo en equipo.

􀀻Capacidad de construcción de su propio conocimiento.

􀀻Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente.

􀀻Conocimientos de matemáticas básicas y manejo de instrumentos de cálculo.

􀀻Manejo de las tecnologías de información y comunicación.

El egresado de la carrera de técnico en Informática, deberá demostrar las siguientes

􀀻Realizar documentos electrónicos mediante equipo de cómputo y software de

􀀻Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de

􀀻Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica

􀀻Diseñar sistemas de información básicos en una plataforma de base de datos de

􀀻Ensamblar equipos de cómputo verificando que los componentes en la instalación del

􀀻Instalar, operar y administrar redes de área local de acuerdo a las necesidades

􀀻Solucionar problemas aplicando el uso de métodos y fórmulas para realizar la gestión

RELACIÓN DE MÓDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA

DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

Elaboración de Documentos Electrónicos.