El concepto de período.

El orden por el que pasan los niños a las etapas de desarrollo no cambian.

Todos los niños deben pasar por las operaciones concretas para llegar al período de las
operaciones formales.

La rapidez por la que pasan los niños por estas etapas cambia de persona a persona.
Algunos niños alcanzan últimas etapas a una edad más temprana que el promedio.
Algunos niños dudan durante algún tiempo durante las primeras etapas. En diferentes
culturas de edad en la que la mayoría de los niños pueden mostrar labores semejantes es
a menudo diferente. Algunos niños nunca desarrollan las habilidades mentales que
caracterizan las últimas etapas. Éste nivel de operaciones formales puede ser alcanzado
sin una escolaridad avanzada.

Se produce la creencia de que cuando un niño pasa a la etapa preoperacional su

desarrollo senso-motor continúa, a pesar de que la nueva capacidad del pensamiento
representacional es el rasgo dominante del período.

El desarrollo intelectual infantil no puede ser representado como simples cambios

abruptos que resultan en etapas estables y estéticas. Al contrario, sugiere que el
desarrollo intelectual es contínuo aunque caracterizado por la discontinuidad de formas
nuevas de pensamiento en cada etapa.

En los niños no hay cambios sutiles, estáticos, que aparezcan de la noche a la mañana;
hay períodos de desarrollo contínuo que se sobreponen.

Los niños se encuentran en constante transición a una etapa posterior, respondiendo en

formas características a más de un período.

La edad de un período se define, cuando comienza la primera aparición de procesos

nuevos de pensamiento, termina con las primeras apariciones estables de procesos de
pensamiento operativo concreto continúa en varias áreas.

Las operaciones concretas llegan a ser integradas a las operaciones formales. En el

período de las operaciones concretas, la acción física y mental del niño hacia objetos
crea operaciones y relaciones. En el período operativo formal la acción mental hacia
esas operaciones y relaciones da por resultado operaciones de operaciones y relaciones
de relaciones.