MIRIAM CARLA BLEGGI MACEDO – 1º TERMO DE PEDAGOGIA – FAPREVE – UNIESP

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – PROFESSOR ÉDER

“EDUCAÇÃO COMO REPRODUÇÃO DA SOCIEDADE”

A educação faz, integralmente, parte da sociedade e a reproduz. A educação é uma instância

dentro da sociedade, e aos seus serviços. Não a redime de suas mazelas, mas a reproduz no seu
modelo vigente, perpetuando-a se for possível.
A interpretação da educação como reprodutora da sociedade implica entendê-la como
elemento da própria sociedade, determinada pelos seus condicionantes econômicos, sociais e
políticos, portanto, a serviço dessa mesma sociedade e se seus condicionantes.
Esta concepção entende que a educação fazendo parte da sociedade reproduz e perpetua
seus condicionantes econômicos, sociais e políticos vigentes. Saviani (1983) a denomina de teoria
crítico-reprodutivista da educação, pois além de reproduzir a sociedade em seu modelo a faz à partir
das variáveis condicionantes.
Para esta concepção a sociedade capitalista é estruturada na divisão de classes.
As classes economicamente fortes desejam exercer uma dominação das classes menos
favorecidas para manterem o fluxo de mão de obra necessário à produção dos bens a serem
comercializados, e também para manterem os rumos que a sociedade deve trilhar e que foram
traçados por eles. Para tanto controlam campos culturais como as ciências, a tecnologia, a política e
a economia. Com o intuito de manter esta dominação e também de reproduzir a realidade que lhes
interessam, controlam através do Estado, tudo o que passa pela Escola, e esta funcionam como uma
agência de geração das idéias dos grupos dominantes legitimando a marginalização das demais
classes sociais.
Na sua tarefa de manter a sociedade vigente, as classes dominantes se preocupam em
reproduzir a mão-de-obra do ponto de vista quantitativo, e também qualitativamente através da
formação profissional segundo as necessidades da divisão social do trabalho. Neste quadro o Estado
além de organizar, planejar e administrar a Escola determina também seus objetivos, conteúdos,
metodologias e controla sua execução e resultados. Desta forma, numa posição de “pessimismo
pedagógico” poder-se-ia dizer que, por mais que lutem, melhorem suas atividades docentes, estudem
e avancem em seus métodos, os professores estarão sempre reproduzindo a ideologia dominante,
mesmo que inconscientes, ou ainda quando “adotam” (ou são adotados) um livro didático que contém
a ideologia dos dominantes, ou ainda quando ajudam a implantarem novos projetos educacionais
sem a devida análise crítica de seus propósitos.