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I DATOS GENERALES
4. Modalidad: semipresencial
COMPETENCIA
CAPACIDADES
3.1 Requisitos
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- Asistencia al 90% del curso de actualización.
- Cumplir con las normas del participante
- Tener condición de aprobado en el curso
- Constancia de aplicación en su respectiva Institución Educativa.
(Trabajo final, informes, registros fotográficos etc.)
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iniciar la dinámica de comunicación y aprendizaje alrededor de la temática
propuesta.
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MÓDULO I :
Liderazgo con Inteligencia emocional. Identifica las características del líder y Valora y asume compromisos para
• El líder propone acciones para desarrollar la cultivar la Inteligencia Emocional en el
• Tipologías y características del Líder inteligencia emocional en los miembros de su desarrollo del liderazgo.
• Por la formalidad de su elección institución educativa.
- Liderazgo formal, Liderazgo informal
• Por la relación del líder y sus seguidores.
- El dictador, el autocrático, democrático, paternalista, el liberal.
• Por la influencia del líder a sus subordinados.
- Transaccional, carismático, autentico, lateral.
• La Inteligencia Emocional según Salovey.
• Las emociones según Mayer.
• Las Emociones según Goleman.
• Importancia de la Inteligencia Emocional.
• Desarrollo de las habilidades de liderazgo
a. Liderazgo disonante
b. Liderazgo resonante Identifica los conceptos, teorías, y acciones Valora al capital humano de la
institución educativa y asume
de cómo motivar al personal para el logro de
MÓDULO II : responsabilidades para crear un clima
una gestión eficaz. institucional positivo
¿Cómo motivar a los miembros de una institución educativa?
• Conceptos básicos de motivación
• Importancia de la motivación en las organizaciones educativas
• Teorías de la motivación:
- Teoría de la satisfacción
- Teoría de las Jerarquías de las necesidades de Maslow
- Teoría de los dos factores de Frederick Herzberg
- Teoría de las Expectativas
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- Teoría de la Equidad
- Teoría del reforzamiento
• Acciones de motivación en las áreas laborales. Pasos:
- Reconocimiento del tiempo personal y familiar del empleado.
- La visión y organización de la organización.
- El crecimiento personal.
- La habilidad de desafiar la forma en que se hacen las cosas.
- La satisfacción diaria por trabajar.
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Gestión Educativa exitosa. servicios educativos que brinda la
MODULO 4 institución educativa.
El éxito del trabajo en equipo
• Conceptos básicos de trabajo en equipo
• Características del trabajo en equipo
- Ambientes de apoyo.
- Claridad del papel.
- Metas superiores.
- Liderazgo adecuado.
• Clasificación de los equipos en el trabajo.
- Equipos centrados en la tarea.
- Equipos centrados en los resultados.
- Círculos de calidad.
- Equipos de progreso.
- Equipos de proceso.
- Equipos autónomos.
- Tipos de participantes en los equipos. Rol del líder, Rol demorador, Rol de
experto. Rol clarificador. Rol acelerador. Rol alentador. Rol líder
institucional. Rol jovial.
• Requisitos para trabajar en equipo.
- Comunicación interpersonal.
- Centrado en la tarea.
- Organización del equipo.
- Definición del problema a trabajar.
- Objetivo común.
- Clima democrático.
- Toma de decisiones conjuntas.
- Colaboración e intercambio de experiencias.
• Importancia del trabajo en equipo
• Cómo promover el trabajo en equipo. Las 5 C
- Complementariedad.
- Coordinación. Valora las actitudes o estilos de
- Comunicación. Analiza los componentes, los estilos y las manejo de conflictos para solucionar
- Confianza. acciones para resolver los conflictos de problemas de clima institucional.
- Compromiso. manera positiva facilitando relaciones
interpersonales positivas y un clima
MODULO 5
adecuado.
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La mediación en la resolución de conflictos
• ¿Qué es el conflicto?
• ¿Cuáles son los elementos del conflicto?
- Situación conflictiva.
- Sentimientos conflictivos.
- Respuesta conflictiva.
• ¿Qué estructura tienen los conflictos?
- Personas.
- Procesos.
- Problemas.
• ¿Por qué surgen los conflictos?
- Recursos, Necesidades. Valores.
• ¿Cuáles son los factores que intervienen en los conflictos?
- Respeto a sí mismo.
- Poder.
• ¿Cuáles son las actitudes o estilos de manejo de conflictos?
- Perder/perder.
- Perder/ganar.
- Ganar/ perder.
- Ganar algo/ perder algo.
- Ganar/ ganar
• ¿Cuáles son las respuestas frente al conflicto?
- Respuestas positivas, negativas.
• ¿Qué pasos se debe seguir para la resolución de conflictos?
- Tomar conciencia del problema.
- Recabar información.
- Definir el problema.
- Definir el problema.
- Formular los objetivos.
- Generación de una solución.
- Selección de una solución.
- Implementación.
- Evaluación. Valora y asume compromisos para
• Métodos para resolver los conflictos. mejorar la calidad del servicio
- La justicia. Identifica y aplica los conceptos básicos de educativo que brindan en su
- La mediación. organización inteligente, calidad total, clima comunidad.
- El arbitraje. institucional, herramientas de la calidad y
- La confrontación. evaluación.
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- La negociación.
MODULO 6
Reglas de oro para el éxito institucional
• La institución educativa inteligente.
- Pensamiento sistémico.
- Dominio personal.
- Modelos mentales.
- Visión compartida.
- Trabajo en equipo.
• Concepción de la calidad en Educación.
• El clima institucional.
- Un clima institucional positivo.
- Tipos de clima.
a. Clima autoritario.
b. Clima de tipo participativo.
c. Claves para de un clima facilitador de aprendizajes en las organizaciones.
• La calidad total en la escuela.
- Principales elementos.
- Ámbitos de la calidad total en la escuela
- A nivel administrativo.
- A nivel académico.
• Pilares que sustentan la filosofía de la Calidad Total en la escuela.
- El cliente es lo primero.
- Mejora continua
- Compromiso y participación.
- El papel del líder es importante.
- Organización inteligente y que aprende.
- Datos objetivos para la toma de decisiones.
- Centrarse en pequeños cambios.
- Sistema de recompensas.
• Las herramientas de calidad aplicadas a educación.
- El diagrama de flujo, diagrama de Ishikawa, diagrama de Pareto, diagrama
de dispersión, histograma, diagramas de control, El ciclo PDCA, ejemplo
de aplicación a la escuela.
• Evaluación de la calidad educativa.
- La calidad como objetivo de la evaluación.
- Evaluación de la calidad educativa.
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- Tipos de evaluaciones:
a. Evaluación del rendimiento estudiantil.
b. La evaluación del desempeño laboral.
c. La evaluación de las instituciones de enseñanza.
• Desafíos para el ejercicio de la evaluación.
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PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
CURSOS NÚMERO DE NÚMERO
HORAS DE
presencial Virtual CRÉDITOS
Resolución de conflictos 50
Organización inteligente 50
Jornadas de capacitación presencial 20
Taller de formulación de proyecto de 60
innovación educativa.
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V METODOLOGÍA
Los contenidos del diplomado serán divididos en tres cursos y cada uno de
ellos en 2 o 3 módulos, los cuales serán abordados bajo diferentes y
variadas modalidades: Chat, foro, lecturas, debates, videos, revisión de
bibliográfica, los cuales podrán ser realizadas de manera síncrona y
asíncrona. Todos los contenidos incluyen una primera parte teórica, que
será la base de aplicación y /o experiencia que se deberá considerar como
parte principal del curso de formación.
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VI. EVALUACIÓN
Fase presencial.
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Actividad Puntajes
Asistencia 20%
Participación en clase 40%
Producto o material didáctico elaborado por el 40%
maestro.
Total 100%
Fase virtual.
Consistirá en el envío de sus trabajos a través de la plataforma virtual.
La dinámica del curso contempla una evaluación procesual, continua e integral
que considera trabajos prácticos aplicativos como control de las entregas
teóricas. Estos trabajos prácticos deberán ser contrastados con la función que
desempeña como docente y como tutor.
Actividad Puntajes
Foro 20%
Tarea 40%
Prueba de evaluación 40%
Total 100%
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VI. RECURSOS
Humanos
- Coordinador de curso
- Administrador de curso
- Profesor de curso
- Tutor de cursos
Materiales
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Implementación
VII PRESUPUESTO
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