ESCUELA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

FÍSICA Y DEPORTE.

FUNDAMENTOS TEORICO-
METODOLOGICOS DE LA
RECREACION
4to AÑO

Lic: Mislaidys Chirino Castillo

 TEMA I
LA RECREACION
UN
FENOMENO
SOCIO-CULTURAL
 Sumario
LA RECREACIÓN
COMO SISTEMA.
LA PLANIFICACIÓN
DE LA RECREACIÓN
FÍSICA. ETAPAS.
DIAGNOSTICO
 ¿QUE SE ENTIENDE POR
SISTEMA?
• ¿Por qué LA RECREACIÓN ES UN
SISTEMA?
Un método de trabajo sistémico estructural,
donde se presenta la Recreación como un
conjunto que consta de partes
heterogéneas interrelacionadas entre sí.

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 Subsistemas:
1. Órgano de Dirección.
2. Complejos Territoriales naturales y
Culturales.
3. Técnico.
4. Personal de servicios.
5. Grupos que se recrean.

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 La planificación de la recreación es un elemento
indispensable en el proceso de la dirección científica de la
sociedad socialista. Es y debe ser un punto de partida y base
de una estrategia desarrollo de las actividades físico –
deportivas en las condiciones actuales.

Planificación de la recreación pueda desempeñar

verdaderamente un papel de información, conocimiento en la
dirección de la sociedad, es imprescindible que organice y
dirija su actividad científica sobre la base de una estrategia
integral. La planificación no es nunca espontánea, ya que se
construye como un proceso de obtención de información y
conocimientos sobre la realidad social que esta sujeto a
fines, se regula por ellos y formula un sistema de
procedimientos y principios conceptuales que, creativamente
utilizados, deben viabilizar el logro de los objetivos
propuestos. 6
Se ha comprobado que no siempre una mayor
disponibilidad de tiempo libre lleva aparejado un
mejor empleo, esto significa que no basta lograr un
aumento de dicho tiempo, incluso no es suficiente
propiciar un sistema de ofertas ricos en contenidos
y variedad, garantizado las condiciones objetivas,
sino también tenemos que operar con las
condiciones subjetivas, despertar en los individuos
necesidades e intereses hacia esas ofertas y formar
una actitud favorable hacia ellos.
Debemos lograr en los individuos la capacidad de
organizar y emplear el tiempo libre en todas sus
funciones: La de entretenimiento, diversión,
reposición de fuerzas psíquicas y físicas, así como
7
la de desarrollo de la personalidad.
 Métodos y Técnicas empleadas para
realizar una Programación Recreativa:
1. Estudio bibliográfico.
2. Investigaciones Sociales.
3. Análisis de los Programas Recreativos
existentes.

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A CONTINUACIÓN LA REPRESENTACIÓN CONCEPTUAL
QUE CARACTERIZA LA PROGRAMACIÓN RECREATIVA:

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10
 PROGRAMACIÓN
RECREATIVA

DISEÑO Y
DIAGNOSTICO CONTROL
APLICACIÓN
DE Y
PROGRAMAS EVALUACIÓN
PROGRAMA

INSTRUMENTACIÓN
DEL
PROGRAMA
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 PROGRAMACIÓN RECREATIVA

1.- ETAPA DE DIAGNOSTICO:

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El Diagnostico, es una forma de investigación en que se
describen y explican los problemas, con el fin de
comprenderlos. Este esta basado en el principio de
“comprender para resolver”.

El diagnostico es un proceso que va de los

fenómenos a la esencia. Se parte de hechos
concretos en la realidad y paulatinamente se
van relacionando con las situaciones más
generales y las estructuras de la sociedad.
Esto ira recorriendo un proceso ordenado de
investigación desde los fenómenos quizás
aislados hasta la esencia misma de las cosas.
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El diagnóstico desemboca en conclusiones
prácticas. El resultado del diagnóstico no es la mera
suma de informaciones y reflexiones, también
implica conclusiones para trazar la política a seguir
y diseñar las acciones apropiadas para modificar la
situación actual a través de los programas. De esta
manera el diagnóstico crea la base para que se
decidan colectivamente las soluciones.
La función del diagnóstico no es solamente la
obtención de información descriptiva, sino también
la de precisar las causas específicas de los
fenómenos y procesos sociales. Es decir, que se
parte como principio de la complejidad del enfoque
y de los objetivos particulares de esta etapa de
elaboración de la estrategia de acción del programa.
14
15
 LOS ASPECTOS PRINCIPALES QUE SE
INVESTIGAN EN ESTA ETAPA SON:

Problema o situación concreta objeto de

estudio.
Magnitud, estructura y contenido del tiempo
libre.
Intereses y necesidades recreativas.
Infraestructura recreativa.
Características del medio físico-geográfico.
Oferta recreativa.
• Oferta difusa o no programada
• Oferta planificada o programada 16
 a) PROBLEMA O SITUACIÓN CONCRETA
OBJETO DE ESTUDIO:
· Nivel de desarrollo socio – económico
· Características sociodemográficas (edad,
sexo, nivel educacional, estado civil, etc.).
· Características grupales y nivel de
integración social.

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B) MAGNITUD, ESTRUCTURA Y
CONTENIDO DEL TIEMPO
LIBRE:

· Por sectores, estratos y grupos

sociales, de edades o cualquier
otra variable que se entienda
importante, fundamentalmente para
la caracterización de los elementos.
18
C) INTERESES Y NECESIDADES
RECREATIVAS:

· Las actividades que mas

interesan, motivaciones el porque de
esta situación.
· Causas que impiden la
satisfacción de las necesidades.
· Otras actividades que les
gustaría realizar y no realizan. 19
 D) INFRAESTRUCTURA
RECREATIVA:
· Cantidad de instalaciones, estado
de explotación y conservación.
· Personal técnico y de servicio que
se dispone.
· Recursos materiales que se
dispone.

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 E) CARACTERÍSTICAS DEL
MEDIO FÍSICO – GEOGRÁFICO:

· Aspectos significativos del

clima, relieve entre otros.
· Grado de utilización del medio
natural.
· Interrelación medio ambiente –
sociedad.
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 F) OFERTA RECREATIVA ( PROGRAMAS
RECREATIVOS EXISTENTES):

Su relación y correspondencia con los objetivos

sociales.

· Su relación y correspondencia con los intereses

del individuo, estrato o grupo social.
· Por el nivel de conocimiento que sobre ella
tengan los usuarios.

· Por el grado de participación en ellas.

· Por el grado de saturación de la demanda 22
(aspecto cuantitativo).
 LA OFERTA RECREATIVA DEBE
ESTUDIARSE IGUALMENTE EN LOS DOS
ASPECTOS FUNDAMENTALES EN QUE SE
PRESENTA EN SU DESARROLLO:

Oferta difusa o programada: Son las actividades

propias de cada lugar que se realizan por hábitos,
costumbres de formas individuales, sin que ninguna
institución sea la responsable con las actividades.
Oferta planificada o programada: Son las
actividades en las cuales la organización,
aseguramiento, o ejecución es realizado por
organizaciones especializadas.
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 Podemos resumir esta etapa destacando que el
diagnóstico de la actividad recreativa en el tiempo
libre parte de la concepción tradicional de los
estudios de estructura,
sobre esa base, comenzar a estudiar procesos,
tendencias y fuerzas sociales que condicionan la
aparición de esa estructura de actividades
realizadas por la población como su resultante.
Hay que estudiar las necesidades, las motivaciones
y los gustos, así como otros factores de tipo
psicosocial, como los hábitos y las tradiciones, la
valoración social y grupal de las actividades, la
influencia de los grupos y de los líderes de opinión,
etc 24
 GUSTOS:
Son aquellas actividades
físicas de tiempo libre por las
que se inclina y opta los
participantes de acuerdo a
criterios individuales sin
importar el grado de
conocimientos, habilidades o
hábitos para la práctica de las
mismas.
25
 INTERESES:

Los mismos están relacionados con

los gustos, dependen de las
individualidades condicionadas por
las posturas de los participantes, la
forma de realización, lugar de
realización, el como realizarlas y
con quienes realizarlas, las
dimensiones del tiempo libre, etc.
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 PREFERENCIAS:
Las preferencias recreativo físicas es
el orden de ejecución que el hombre
establece en relación a sus gustos y
en relación directa con sus intereses,
en las preferencias en muchas
ocasiones se establecen en función
del conocimiento, habilidades, hábitos
que se tenga en relación a las
actividades a ejecutar.

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 LAS NECESIDADES:

El hombre necesita cada vez más de la

realización de movimientos físicos
programados que se logran en este caso
mediante la actividad física de tiempo
libre, estos deben ser dosificados en
función de la edad para que surtan efecto
en el organismo , en la prevención de la
salud, el rendimiento físico, etc., estas
necesidades de movimiento el hombre
trata de satisfacerla en la relación que
establece a través de sus gustos,
intereses y preferencias recreativas

28
OFERTA – DEMANDA
DE LAS
NECESIDADES
RECREATIVAS FISICAS

29
 DEMANDA:
La demanda surge de los gustos,
preferencias, intereses y necesidades de la
población de las distintas edades ya sea en
la escuela, centro de trabajo, circunscripción,
asentamiento, comunidad rural y las que
deben ser suplidas con una gestión por las
autoridades, organismos, instituciones,
organizaciones que forman el sistema de la
recreación a nivel local.

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 OFERTA:

Esta variable debe ser el resultado en la

toma de decisiones del sistema de la
recreación ante el volumen de
información que se diagnostico para la
determinación de los gustos, intereses,
preferencias, etc.

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 Un programa de recreación
debe contener los siguientes
cinco enfoques, para ser
considerado equilibrado e
integral, no debiéndose
emplear un solo enfoque,
sino la
combinación de ellos:

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 a. Enfoque Tradicional
Se basa en la actividad o
conjunto de ellas, que se han
realizado.

b. Enfoque de Actualidad
Está basado en el contexto,
retomando aquellas actividades o
servicios que están de moda, es
decir, por imitación se adoptan las
actividades novedosas. 33
 c. Enfoque de Opinión y Deseos
Se basa en el usuario o en la población de
la que, a través de encuestas o inventarios,
se obtienen datos sobre las actividades
recreativas que éstos deseen realizar.

d. Enfoque Autoritario
Está basado en el programador. La
experiencia del especialista y sus
opiniones, vertidas en un programa,
cuentan
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 e. Enfoque Socio-Político
Basado en la Institución, de quien
se derivan líneas y normas para la
formación de programas.

Un programa de recreación debe contener

todas las áreas de expresión de las
actividades recreativas, para ser considerado
integral, sin embargo, y de acuerdo con los
intereses de la población, habrá que
seleccionar aquellas áreas y
actividades que mejor sean aceptadas.
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 CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
• ACTIVIDAD GRUPAL
• DRAMATIZAR EL
CICLO DE VIDA DE
UN PROGRAMA
POR PAISES
• 5 MTOS PARA
PREPARARLA Y 10
PARA EJECUTARLA

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 TRABAJO INDEPENDIENTE
• DIAGNOSTICAR LA
ACTIVIDAD
RECREATIVA DE LA
ESCUELA

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