FOOTPRINTS - 4 en Caste Llano - Bueno Pa Objetivos Etc

Footprints 4
PROGRAMACIN
rea: Lengua Extranjera (Ingls)
Etapa: Educacin Primaria

2 Ciclo
INTRODUCTION OBJETIVOS
Decir lo que nos gusta, nos encanta u odiamos hacer nosotros y otras personas Hacer sugerencias y responder a ellas Leer sobre lo que a los personajes del curso les gusta hacer, lo que les encanta y lo que odian Entender y representar el episodio introductorio del cuento Decir lo que debemos hacer y lo que no
CONTENIDOS Escuchar
Entender Entender Entender Entender lo que le gusta o le encanta hacer a la gente y lo que odia sugerencias y respuestas las cosas que debemos hacer y las que no el episodio del cuento
Hablar
Interaccin oral - Hacer sugerencias y responder a ellas - Preguntar y responder sobre lo que nos gusta hacer, lo que nos encanta y lo que odiamos Produccin oral - Decir lo que nos gusta, lo que nos encanta y lo que odiamos hacer nosotros y otras personas - Decir las cosas que debemos hacer en clase y las que no - Cantar We love having adventures - Representar el episodio del cuento
Leer
- Leer sugerencias y respuestas - Leer descripciones sobre lo que le gusta o le encanta hacer a la gente y lo que odia - Leer y entender las cosas que debemos hacer en clase y las que no
Escribir
- Escribir sugerencias y sus respuestas - Escribir frases sobre lo que nos gusta, lo que nos encanta y lo que odiamos hacer nosotros y otras personas - Escribir frases sobre las cosas que debemos hacer en clase y las que no
Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimiento lingstico: Gramtica I / We love / hate ing. He / She loves / hates ing How about ing? You must / mustnt
Reciclado: - Yes, thats a great idea. - No, I dont want to - I like / dont like ing - He / she likes / doesnt like ing - Its , are , have got - and, but, also Vocabulario - Esencial: be lazy / bored, waste time, do nothing, work hard / quietly, solve problems, unusual - Otro: join, together, point of view, by heart, newspaper, famous, wonder, thieves, rare, chase, admire, hold, keep, spin, tiny, hole - Reciclado: beautiful, magic, gem, detective, police station, disappear, computers, listen, play, read, write, talk, sing, songs, stories, rhymes, games, puzzles, places, people, diary, interesting, hurry, travel, eat, sweets, shout, do homework, forget, books, put up your hand, together, have fun, great time, fact, problem, drop, clean, dirty, safe, excited, shower Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Seguir un modelo - Imitar y repetir - Asociar el ritmo y la msica con estructuras lingsticas - Asociar lenguaje con opiniones personales - Asociar lenguaje con nuestro propio aprendizaje - Activar los conocimientos previos
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana. Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Por ejemplo: Ej. Interpretar el cuento The time travellers. Pgina PB pg. 5 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando obras en ingles.
C 4
Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners Educacin para la Paz: La importancia de respetar las preferencias de los dems. Educacin Moral y Cvica: La importancia de respetar las normas sociales y las de la clase. Cantar la cancin We love having adventures Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades AB pg. 3 PB pg. 4
C 5
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar voluntad de respeto y seguir las normas.
AB pg. 3
C 6 C 7
Competencia artstica y cultural. Competencia para aprender a aprender.
PB pg. 4
Disfrutar cantando canciones en ingls. Inters por aprender ingls Actitud positiva frente a la propia capacidad de participar en las actividades de clase Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y 4
C 8
Autonoma e iniciativa personal.
de grupo mostrando iniciativa. Ej. escribir sobre las normas de la clase C 9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha) Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros.
reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.
Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Disfrutar al conocer a los personajes del curso y empezar una nueva aventura Disfrutar al poder decir lo que nos gusta, lo que nos encanta y lo que odiamos hacer Tomar conciencia del valor de emplear bien el tiempo Tomar conciencia del comportamiento y de las normas sociales y de clase
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participacin en representaciones, memorizacin y recitacin de poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc.: - Texto: The time travellers - Cancin: We love having adventures
CONTENIDOS INTER-CURRICULARES
Educacin para la Ciudadana: los alumnos aprenden importancia de ser respetuosos hacia los gustos de los dems. la
VALORES Y ACTITUDES
Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase
ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Mixed Ability Worksheets Reading and writing worksheets Grammar practice worksheets
EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet Evaluacin formal - Diagnostic test
2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar de lo que les encantan o lo que odian hacer. C1, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin We love having adventures . C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir sobre las cosas que debemos hacer en clase y las que no. C1, C5, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
UNIT 1 Things were good at OBJETIVOS

Nombrar asignaturas Preguntar y decir las asignaturas que tenemos Preguntar y decir nuestra asignatura favorita Entender y representar el episodio 1 del cuento Escuchar, leer y ordenar las notas del viaje en el tiempo Hacer preguntas sobre cosas que se nos dan bien y responderlas Decir qu se les da bien a otros y qu no. Escuchar y reconocer los das, las horas (quarter / past / to, minutes) y las asignaturas en un horario de clases Hacer preguntas sobre un horario escolar y responderlas Decir dos trabalenguas con los sonidos /t/ y // Leer y entender que todos somos diferentes Escuchar y reconocer lo que se les da bien a las personas y lo que les gusta hacer Decir lo que se nos da bien y lo que nos gusta hacer Leer y entender distintas cosas que hacemos para aprender ingls Decir lo que se nos da bien, lo que nos gusta hacer y lo que nos ayuda a aprender ingls Hacer un Little Fact File sobre Things Im Good At Repasar My key words Escuchar y leer cosas sobre las asignaturas de los nios britnicos Reconocer las diferencias entre las asignaturas en Gran Bretaa y en nuestro pas Hablar sobre las asignaturas que nos gustan y las que no y decir las razones Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 1
CONTENIDOS Escuchar
Reconocer las asignaturas del colegio Entender preguntas y respuestas sobre las horas Entender el episodio del cuento Entender qu cosas se le dan bien o mal a las personas y lo que les divierte hacer
Hablar
Interaccin oral - Hacer preguntas sobre las asignaturas que tenemos, sobre lo que se nos da bien a nosotros y a otras personas y sobre los horarios, y responderlas Produccin oral - Nombrar asignaturas y decir cundo tenemos diferentes asignaturas - Decir lo que se nos da bien y lo que no muy bien, y qu asignaturas y otras cosas nos divierte hacer - Hablar sobre las cosas que nos ayudan a aprender - Cantar The subject song - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica What are you good at? - Decir trabalenguas con los sonidos /t/ y //
Leer
- Leer un horario de clases - Leer preguntas y respuestas sobre lo que se les da bien a algunas personas y un texto corto sobre lo que se nos da bien y nos divierte hacer - Leer sobre el aprendizaje del ingls y sobre las asignaturas que tienen los nios britnicos - Leer My Little Fact File of Things Im Good At - Leer un dato cultural y un chiste
Escribir
- Escribir asignaturas, preguntas y respuestas sobre asignaturas y horarios y sobre lo que se nos da bien a nosotros y a otras personas - Completar el Little fact file de la Unidad 1 - Escribir un texto corto sobre las asignaturas que nos gustan y las que no siguiendo un modelo y dar razones

Conocimiento lingstico: Gramtica What are you good at? Are you / Is he she good at art / ing? Im / Hes / Shes (not) (very) good at art / ing. five, ten, quarter past / to He / she enjoys ing It helps me learn when
Lenguaje reciclado - What do you ? Whats your favourite ? Its - must - Do you like ing? - I love / like / hate ing He / she loves / likes / hates ing - What time / When ? - Its at oclock, half past - I do / have / He / she has on at - I think - Why ? because - They lived used were Vocabulario - Esencial: mathematics, music, art, science, design, history, geography, ICT, French, Chinese, drama, PE - Otro: subject, software, language, invent, create, calculate, Vikings, captain, prisoner, sail - CLIL / cultura: same, different, aware, logical, nature, rhythm, solve problems, observe, share ideas, on my/our/their own, people, RE (religious education), violin, recorder, optional, instrument. - Reciclado: English, Spanish, lesson, exercise, race, use, world, days of the week, break, lunch, interesting boring, brilliant, fantastic, delicious, teacher, learn, find out, read, write, listen, use a computer, sports, activities, village, sea, house, clothes, path, watch, bush, slow, heavy, hard, tell lies, paint, draw, music, act, mime, read, write, sing, walk, school, scared, people, words, art, body, myself - Lenguaje receptivo principal: It is important as this can personal preferences, talents Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Trabalenguas con los sonidos /t/ y //
Reflexin sobre el aprendizaje: Formular objetivos personales de aprendizaje Deducir y utilizar los conocimientos previos Usar el ritmo y la msica para memorizar estructuras lingsticas Asociar lenguaje con lo que se nos da bien y nos divierte Clasificar Reflexionar sobre las preferencias personales
10
- Evaluar el propio aprendizaje
COMPETENCIAS BSICAS
Actividad Pgina PB pg. 7 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls Ser capaz de utilizar los nmeros en ingls. Mostrar curiosidad por aprender historia en ingls.
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3
Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento The Viking boat Competencia Los alumnos repasan las matemtica. horas en ingls. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana. Referencias a los vikingos.
PB pg. 9 AB pg. 7 PB pg. 7 AB pg. 5
C 4
Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners PB pg. 10
C 5
C 6
Educacin Moral y Cvica: Mostrar respeto hacia las habilidades de los dems y comprender que a cada uno se le dan bien ciertas cosas. Competencia Los alumnos completan My artstica y Little Fact File of Things Im cultural. good at. Cantar la cancin The subject song Los alumnos leen sobre las asignaturas preferidas de los nios britnicos en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo de su asignatura favorita. Competencia para aprender a aprender. Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Valorar las virtudes propias y las de los dems. Mostrar inters por cuestiones culturales de otros pases
PB pg. 11 AB pg. 95 PB pg. 6 PB pg. 12
AB pg. 10 Inters por aprender ingls Actitud positiva frente a la propia capacidad de 11
C 7
C 8
registro de lo que han aprendido. En esta unidad, adems, se dan pautas sobre cmo aprender a estudiar ingls para que se les d bien. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Jugar a un juego en cadena Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre asignaturas, las horas y lo que se les da bien.
PB pg. 11
PB pg. 8
C 9
Competencia emocional. (Castilla la Mancha)
PB pg. 13
participar en las actividades de clase Tomar conciencia de las cosas que les ayudan a aprender. Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Asignaturas de los nios britnicos Disfrutar hablando sobre las cosas que se nos dan bien y nos divierte hacer Interesarse y sentir curiosidad por las cosas que se les dan bien a otros y les divierte hacer Reconocer las cosas que nos ayudan a aprender Concienciarse de las similitudes y diferencias entre las asignaturas en Gran Bretaa y en nuestro pas
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participacin en representaciones, memorizacin y recitacin de poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc.: - Texto: The Viking boat - Cancin: The subject song.
Ciencias Sociales: Cosas que se nos dan bien y nos gusta hacer.
12
VALORES Y ACTITUDES


Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet Evaluacin formal - Unit test 1 - 1st Term test - End-of-year test
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre lo que se le da bien hacer a cada cual. C1, C5, C6 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre asignaturas escolares. C1, C3, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan The subject song. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir sobre las asignaturas que les gustan. C1, C5, C6 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8
13
Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando las asignaturas de los nios britnicos con las propias. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
14
UNIT 2 People and countries OBJETIVOS

Nombrar pases Preguntar y deletrear nombres de pases Preguntar por las banderas de distintos pases y describirlas. Entender y representar el episodio 2 del cuento Escuchar, leer y ordenar las notas del viaje en el tiempo Preguntar y decir la procedencia de las personas, dnde viven y la lengua que hablan Escuchar y descubrir de dnde son las personas y la lengua que hablan Preparar y representar una obra Reconocer y pronunciar el acento en los nombres de pases e idiomas Leer y entender por qu se desplazan las personas a otro pas Reconocer la procedencia de las personas, dnde viven y los idiomas que hablan Hablar sobre nuestros amigos y familiares Leer sobre formas de ayudar a un alumno nuevo de nuestra clase Decir lo que creemos que es importante hacer para ayudar a un alumno nuevo de nuestra clase Hacer un Little Fact File sobre Countries and People Repasar My key words Escuchar y leer sobre la procedencia de las familias de los nios britnicos Reconocer las similitudes y diferencias entre la procedencia de las familias de los nios britnicos y las de los nios de nuestro pas Hablar y escribir sobre el origen de nuestra familia Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 2
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer pases e idiomas - Entender frases y dilogos sobre la procedencia de las personas, dnde viven y la lengua que hablan - Entender el episodio del cuento - Reconocer el acento en los nombres de pases y nacionalidades
15
Hablar
Interaccin oral - Hacer preguntas sobre pases y banderas y responderlas - Hacer preguntas sobre la procedencia de las personas, dnde viven y la lengua que hablan, y responderlas Produccin oral - Nombrar pases e idiomas - Decir de dnde somos nosotros y otras personas y cosas - Hablar sobre las lenguas que habla la gente - Cantar There are many countries all over the world - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica Wheres he from? - Decir de dnde es nuestra familia - Decir nombres de pases y nacionalidades con el acento correcto
Leer
Reconocer pases e idiomas Leer frases y dilogos sobre la procedencia de las personas Leer un texto corto sobre la inmigracin Leer formas de ayudar a los alumnos nuevos Leer My Little Fact File of Countries and People Leer textos cortos sobre las familias de los nios britnicos y su origen Leer un dato cultural y un chiste
Escribir
- Escribir nombres de pases y nacionalidades - Escribir preguntas, respuestas y frases sobre de dnde son las personas y las cosas - Completar el Little fact file de la Unidad 2 - Escribir sobre el origen de nuestra familia siguiendo un modelo

Conocimiento lingstico: Gramtica - Where are you / they from? Im / Were / Theyre / Im from - Wheres he / she from? Hes / shes from - What languages do you / they / does he / she speak? He / She speaks fluently / perfectly / well / not very well. Lenguaje reciclado 16
There are What do you ? Can you ? Its Its got Do you ? Yes, I do. No I dont. Does he / she ? Yes, he / she does. No, he / she doesnt. Are you ? Yes, I am. No, Im not. Is he / she / it ? Yes, it is. /No, it isnt. He / She lives / speaks When , sometimes I think was hoped , wanted , started, moved Vocabulario
- Esencial: France, Portugal, Poland, Italy, Germany, Turkey, the USA, Argentina, India, Brazil, China, Russia - Otro: flag, stripes, shield, grandparents, Portuguese, Polish, Turkish, Italian, German, American, Brazilian, Russian, wagon, trail, thief, shadow, bite, growl, originally - CLIL / cultura: move, foreign, abroad, earn money, lifestyle, customs, polite, show interest, new, include, explain, show, originally, bi-lingual, Jamaica - Reciclado: describe, country, world, people, language, star, moon, wheel, Britain, British, England, English, French, Chinese, Spain, Spanish, Scotland, Wales, Ireland, colours, family members, horse, house, campfire, money, box, bed, secret, chase, drop, magic, emerald, visit, holidays, music, weather, shop, home, school, classroom, lessons, help, share, first, second, third, boy, girl Lenguaje receptivo principal: - On the move, - many reasons, - takes time, - historical connection Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Reconocer el acento de las palabras.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Formular objetivos personales de aprendizaje - Reconocer la relacin entre los nombres de pases y nacionalidades - Generar frases a partir de las estructuras dadas - Asociar los pases con sus banderas - Predecir y formular hiptesis - Ordenar por categoras - Relacionar lo aprendido con la vida real - Evaluar el propio aprendizaje 17
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana. Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento The wagon trail Pgina PB pg. 15 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls
Toda la unidad hace referencia a pases, nacionalidades, banderas, etc. Referencias al Salvaje Oeste. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners
PB pg. 14-21 PB pg. 15 AB pg. 15
Mostrar curiosidad por aprender geografa e historia en ingls
C 4
C 5
C 6
Educacin para la Paz: Mostrar respeto hacia personas de otros pases, con otras lenguas, otras culturas, etc. y aceptarlos, aprender de ellos. Educacin Moral y Cvica: La importancia de ayudar a los nios nuevos que llegan a su colegio. Competencia Los alumnos completan My artstica y Little Fact File of Countries cultural. and People Cantar la cancin There are many countries all over the world Los alumnos leen sobre los orgenes familiares de los nios britnicos en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo de una bandera
PB pg. 18
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar respeto hacia todo el mundo independientement e de su nacionalidad. Mostrar deseos de ayudar a los dems para que no se sientan rechazados. Mostrar inters por cuestiones culturales de otros pases
PB pg. 19 PB pg. 19 AB pg. 97 PB pg. 14 PB pg. 20
18
Hacer un dibujo y describir a sus abuelos.
PB pg. 14 AB pg. 20
19
C 7
Competencia para aprender a aprender.
Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. PB pg. 16
C 8
C 9
Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Representar un dilogo sobre nacionalidades. Competencia Los alumnos aprenden a emocional. trabajar en grupo (Castilla la respetando turnos y Mancha) admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre banderas, nacionalidades, lenguas, etc.
PB pg. 17 PB pg. 21
Inters por aprender ingls Actitud positiva frente a la propia capacidad de participar en las actividades de clase Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Procedencia de los nios britnicos y de sus familias Mostrar inters por otros pases y por la procedencia de las personas Tomar conciencia de por qu las personas se desplazan a otros pases Reconocer cmo ayudar a un alumno nuevo Respetar la diversidad
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participacin en representaciones, memorizacin y recitacin de poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc.: - Texto: The wagon trail - Cancin: There are many countries all over the world
20
Conocimiento del medio: las migraciones de las personas.
21
VALORES Y ACTITUDES


Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre pases, banderas e idiomas. C1, C3, C6, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre los orgenes familiares de los nios britnicos. C1, C3, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin There are many countries all over the world. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir sobre el origen de su familia. C1, C5, C6 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8
22
Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los orgenes familiares de los nios britnicos con los propios. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
23
UNIT 3 Talking about the past OBJETIVOS

Nombrar tipos de programas de TV Preguntar y decir lo que haba en la tele Preguntar y decir programas que hemos visto y lo que nos han parecido Entender y representar el episodio 3 del cuento Escuchar, leer y ordenar las notas del viaje en el tiempo. Preguntar y decir lo que hicimos nosotros y lo que hicieron otros hace un tiempo Escuchar e identificar una pelcula que vieron Sam, Jack y Emily y el tema del que trata Preguntar sobre una pelcula que hemos visto y el tema del que trata y responder Reconocer y pronunciar los sonidos /e/ y /e/ en el pasado de los verbos Leer cosas sobre inventores e inventos Reconocer a algunos inventores e inventos famosos Preguntar y decir cmo cambiaron algunos inventos famosos la vida de las personas Leer y entender cmo ser inventor Decir lo que queremos inventar Hacer un Little Fact File sobre Inventions Repasar My key words Escuchar y leer cosas sobre personajes famosos de la historia de Gran Bretaa Reconocer a personajes famosos en la historia de Gran Bretaa y de nuestro pas Escribir sobre una persona famosa en la historia de nuestro pas Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 3
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer tipos de programas de TV - Reconocer las formas de pasado de los verbos regulares y de algunos irregulares - Entender lo que hacan las personas en el pasado - Entender de qu iba una pelcula y lo que ocurri - Entender el episodio del cuento - Reconocer los sonidos /e/ y /e/
24
Hablar
Interaccin oral - Preguntar y decir nuestra opinin sobre programas de TV que hemos visto - Preguntar y responder sobre acontecimientos pasados, personajes histricos y sobre cmo los inventos cambiaron la vida de las personas - Preguntar y decir de qu trataba una pelcula y lo que ocurri Produccin oral - Decir lo que hicimos en el pasado - Decir lo que ocurri en una pelcula - Cantar Last night I stayed at home - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica What did he do last weekend? - Hablar sobre inventores e inventos y sobre personajes histricos famosos - Pronunciar los sonidos /e/ y /e/
Leer
- Reconocer el pasado de los verbos - Leer y entender lo que hicieron personas en el pasado - Leer textos cortos sobre inventores e inventos y qu se necesita para ser inventor - Leer My Little Fact File of Inventions - Leer cosas sobre personajes famosos de la historia de Gran Bretaa - Leer un dato cultural y un chiste
Escribir
- Escribir verbos regulares y algunos irregulares en pasado - Escribir frases, preguntas y respuestas sobre lo que hicimos y otras personas hicieron en el pasado - Completar el Little fact file de la Unidad 3 - Escribir un prrafo sobre un personaje histrico siguiendo un modelo

Conocimiento lingstico: Gramtica What did you / he / she / they do / see? What was it about? It was about What happened? I / He / She / They went / saw / ate / drank / made / read / did / gave / ran / came / put / got / met / read / came / became First , next , then , finally
25
Lenguaje reciclado - was / were - I watched / stayed / played / listened / talked / visited / started / - Did you / he / she / they ? Yes, I / he / she / they did. / No, I / he / she / they didnt. - How? - but , because Vocabulario - Esencial: cartoon, news, weather forecast, documentary, film, quiz show, chat show, soap opera, comedy, western, nature programme, sports programme - Otro: column, banquet, emperor, pick up, jewellery, toga, chariot race, prize, liar, fright, popcorn - CLIL / cultura: inventor, invention, invent, experiment, demonstrate, succeed, patient, determined, optimistic, television, light bulb, dishwasher, born, die, marry, in (year), writer, actor, poet, pilot - Reciclado: last , home, TV, great, brilliant, amazing, interesting, boring, exciting, scary, good, drop, house, tall, theatre, escape, roast, meat, grape, juice, first, present, talk, laugh, secret, box, newspaper, cup of tea, pyjamas, dinner, cinema, chocolate, football, comic, days of the week, dates, weekend, radio, modern car, email, change, people, aeroplane, nurse - Lenguaje receptivo principal: designs or makes something for the first time , didnt exist genius, inspiration, perspiration Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Reconocer y pronunciar los sonidos /e/ y /e/
Reflexin sobre el aprendizaje: - Formular objetivos personales de aprendizaje - Reconocer la diferencia entre el pasado de los verbos regulares y los irregulares - Asociar lenguaje con acontecimientos pasados - Usar el ritmo y la msica para memorizar estructuras lingsticas - Hacer conexiones con los conocimientos previos - Ordenar y secuenciar - Evaluar el propio aprendizaje
26
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento The Roman banquet Referencias a los romanos. Referencias a inventos e inventores y lectura de un texto sobre la invencin de la televisin. Referencias a personajes famosos de la historia de Gran Bretaa, como William Shakespeare, Florence Nightingale o Amy Johnson. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners Pgina PB pg. 23 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls
PB pg. 23-24 AB pg. 25 PB pg. 26-27 PB pg. 28
Mostrar curiosidad por aprender historia en ingls
C 4
C 5
Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia Educacin para el social y consumidor: ciudadana. La importancia de hacer un uso moderado de la televisin y de tener una actitud crtica hacia ciertos programas. Educacin para la Igualdad de ambos sexos: Comprender que tanto los hombres como las mujeres pueden ser grandes inventores o convertirse en personajes histricos relevantes.
PB pg. 22
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Seguir hbitos de consumo moderados.
PB pg. 28
Entender la igualdad sexual en todos los campos.
27
C 6
Competencia Los alumnos completan My artstica y Little Fact File of Inventions cultural. Cantar la cancin Last night I stayed at home Los alumnos leen sobre personajes famosos de la historia de Gran Bretaa en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo de un invento propio. Dibujar a un personaje famoso de la historia de su pas. Competencia para aprender a aprender. Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre programas de televisin, inventores, etc.
PB pg. 27 AB pg. 99 PB pg. 22 PB pg. 28
Mostrar inters por cuestiones culturales de otros pases
AB pg. 29 AB pg. 30
C 7
C 8
PB pg. 26
C 9

Personajes famosos de la historia de Gran Bretaa Disfrutar hablando del pasado Mostrar inters por la TV y las pelculas Tomar conciencia de cmo los inventos cambian nuestras vidas 28
Reconocer las cualidades necesarias para ser inventor Mostrar inters por personajes histricos famosos
29
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participacin en representaciones, memorizacin y recitacin de poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc.: - Texto: The Roman banquet - Cancin: Last night I stayed at home.
Historia: inventores e inventos.
VALORES Y ACTITUDES


30
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre programas de televisin. C1, C5, C6 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre inventores famosos. C1, C3, C5, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin Last night I stayed at home. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir sobre un personaje histrico de su propio pas. C1, C3, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando personajes famosos de la historia de Gran Bretaa con los de su propio pas. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
31
UNIT 4 A world of jobs OBJETIVOS

Nombrar trabajos Preguntar por los trabajos de algunas personas y describirlos. Entender y representar el episodio 4 del cuento Describir trabajos Preguntar y decir lo que hacen las personas a menudo o generalmente Escuchar y reconocer lo que les gustara ser a Sam, Jack y Emily Preguntar y decir lo que nos gustara ser Reconocer y pronunciar la entonacin de las frases Leer cosas sobre el mundo laboral Identificar lo que hacen las personas, dnde trabajan y cundo Hablar sobre personas que conocemos Leer y responder un cuestionario sobre el tipo de trabajo que nos gustara hacer Preguntar y decir lo que nos gustara hacer y lo que no Hacer un Little Fact File sobre Work and Jobs Repasar My key words Escuchar y leer cosas sobre el trabajo de los padres britnicos y lo que les gustara ser a los nios Reconocer las similitudes y diferencias entre trabajos de algunas personas en Gran Bretaa y en nuestro pas Escribir sobre el trabajo de nuestros padres y lo que nos gustara ser Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 4
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer trabajos y entender frases que definen trabajos - Entender preguntas y respuestas sobre lo que hacen las personas en sus trabajos - Entender trabajos que les gustara hacer a las personas y por qu - Entender el episodio del cuento - Reconocer la entonacin de las frases
Hablar
Interaccin oral
32
- Preguntar y responder sobre los trabajos de las personas y sobre cmo nos gustara trabajar - Preguntar y decir trabajos que nos gustaran Produccin oral - Nombrar trabajos y decir frases que definen ocupaciones, lo que hacen las personas en sus trabajos y en qu varan unos de otros - Decir trabajos y otras cosas que nos gustara hacer - Cantar The job song - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica Jennys a musician - Decir frases con la entonacin correcta
Leer
- Reconocer nombres de trabajos y leer dilogos sobre trabajos y descripciones - Leer un texto corto sobre el mundo laboral - Leer preguntas para descubrir el trabajo que nos gustara - Leer My Little Fact File of Work and Jobs - Leer textos cortos sobre el trabajo y lo que les gustara ser a los nios britnicos - Leer un dato cultural y un chiste
Escribir
- Escribir nombres de trabajos y preguntas y respuestas sobre los trabajos de algunas personas - Escribir frases sobre lo que hacen las personas en sus trabajos - Escribir preguntas, respuestas y frases sobre trabajos y otras cosas que nos gustara hacer - Completar el Little fact file de la Unidad 4 - Escribir un texto corto sobre el trabajo de nuestros padres y lo que nos gustara ser siguiendo un modelo

Conocimiento lingstico: Gramtica How often ? usually, often every , once a A is someone who Would you like to do / be ? Yes, I would. / No, I wouldnt. / I dont mind. Id / Hed / Shed like to
Lenguaje reciclado - Whats a ? What does he/she do? - He/Shes a / He / She works in a - Does he/she ? Yes, He/she does. No, He/she doesnt 33
always, sometimes, never When , I I think built, were, learnt, discovered Vocabulario
- Esencial: journalist, TV presenter, architect, musician, technician, football player, builder, fire fighter, hairdresser, scientist, farmer, shop assistant - Otro: crops, electrical equipment, curl, building site, block of stone, chamber, snake pit, scroll, jumbo jet - CLIL / cultura: office, factory, agricultural worker, miner, tourist guide, mechanic, web page / fashion designer, shift, part / full time, earn money, job, challenge, motivation underground, grow up, overall, company - Reciclado: uniform, inside, outside, doctor, nurse, optician, dentist, teacher, detective, actor, poet, writer, pilot, police, vet, coach, wear, travel, clothes, uniform, bank, newspaper, internet, computer, animal, rescue, people, money, hair, cut, jewellery, box, ancient, modern, design, check, plan, change, feed, treasure, emerald, king, lion, clue, practise, violin, piano, concert, sick, field, day, week, month, year, pyramid, sky, home, school, club, members of the family - Lenguaje receptivo principal: world of work varies / whereas , such as , in difficult conditions, reasons Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Reconocer y pronunciar frases con la entonacin correcta.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Formular objetivos personales de aprendizaje - Darse cuenta de cmo usar los adverbios de frecuencia - Definir trabajos y asociar trabajos con personas - Razonar deduciendo - Usar el ritmo y la msica para memorizar estructuras lingsticas - Reflexionar sobre lo que nos gustara ser - Evaluar el propio aprendizaje
34
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento The Egyptian scroll Referencias al Antiguo Egipto Toda la unidad est dedicada a hablar sobre el mundo del trabajo, las profesiones, etc. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners Pgina PB pg. 31 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls
PB pg. 31/AB pg. 35 PB pg. 34
Mostrar curiosidad por aprender historia y ciencias sociales en ingls
C 4
C 5
C 6
Competencia Educacin para la igualdad social y de ambos sexos: ciudadana. Comprender que tanto hombres como mujeres pueden desempear y tener xito en cualquier tipo de trabajo. Educacin para la Paz: la importancia de respetar a todo el mundo independientemente del trabajo que desempeen. Competencia Los alumnos completan My artstica y Little Fact File of Work and cultural. Jobs Cantar la cancin The job song Los alumnos leen sobre los trabajos de los padres de los nios britnicos en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo sobre el
PB pgs. 30-37
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Respetar la igualdad sexual en todos los mbitos.
Mostrar respeto hacia el trabajo de los dems.
PB pg. 35 AB pg. 101 PB pg. 30 PB pg. 36 AB pg. 40
35
trabajo que les gustara hacer de mayores.
36
C 7
Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre los trabajos . PB pg. 32
C 8
C 9
PB pg. 37

El trabajo de los padres britnicos y lo que les gustara ser a los nios del Reino Unido Disfrutar hablando de trabajos de algunas personas Mostrar inters en pensar qu trabajos nos gustaran y por qu Tomar conciencia de la diferencia de trabajos Concienciarse de que chicos y chicas pueden hacer los mismos trabajos
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participacin en representaciones, memorizacin y recitacin de poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc.: - Texto: The Egyptian scroll - Cancin: The job song.
Conocimiento del medio: el mundo laboral.
37
VALORES Y ACTITUDES


Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet Evaluacin formal - Unit test 4 - 2nd Term test - End-of-year test Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre los trabajos y las profesiones. C1, C3, C5 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre el mundo del trabajo. C1, C3, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin `The job song. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir sobre lo que les gustara ser de mayores. C1, C3, C5, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8
38
Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los trabajos de los padres de los nios britnicos con los propios. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
39
UNIT 5 Amazing nature OBJETIVOS

Nombrar accidentes geogrficos Preguntar y decir lo que nos gustara hacer y lo que no. Entender y representar el episodio 5 del cuento Escuchar, leer y ordenar las notas del viaje en el tiempo Preguntar y hacer comparaciones entre personas Escuchar y aprender cosas sobre tres islas Hacer preguntas sobre tres islas comparndolas y responderlas Decir dos trabalenguas con los sonidos /b/ y /v/ Leer cosas sobre el Polo Norte y el Polo Sur Identificar dnde viven los animales Hablar sobre dnde nos gustara ir y por qu Leer y entender lo que son los icebergs Hacer un concurso de preguntas y respuestas Hacer un Little Fact File sobre the North and South Poles Describir el Polo Norte y el Polo Sur Repasar My key words Escuchar y leer cosas sobre los parques nacionales que conocen los nios britnicos Reconocer las similitudes entre los parques nacionales de Gran Bretaa y de nuestro pas Escribir sobre un Parque Nacional o un paraje natural de nuestro pas Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 5
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer nombres de accidentes geogrficos - Entender dilogos y frases en las que se comparan personas y accidentes geogrficos - Reconocer el comparativo y el superlativo - Entender el episodio del cuento
Hablar
Interaccin oral - Hacer preguntas comparando a personas y accidentes geogrficos y responder - Preguntar y decir dnde nos gustara ir y por qu - Hacer un concurso de preguntas y respuestas 40
Produccin oral - Identificar y comparar elementos de la naturaleza - Comparar a personas - Expresar superlativos - Cantar Id like to sail across the ocean - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica Emilys shorter than Jack - Hablar sobre el Polo Norte y el Polo Sur - Decir trabalenguas con los sonidos /b/ y /v/
Leer
- Reconocer nombres de accidentes geogrficos - Leer preguntas, respuestas y frases comparando a personas y otras comparando accidentes geogrficos - Leer un texto corto sobre el Polo Norte y el Polo Sur - Leer cosas sobre los icebergs - Leer My Little Fact File of the North and South Poles - Leer cosas sobre los parques nacionales britnicos - Leer un dato cultural y un chiste
Escribir
- Escribir nombres de accidentes geogrficos - Escribir el comparativo y el superlativo de los adjetivos - Escribir frases, preguntas y respuestas comparando a personas y comparando accidentes geogrficos - Completar el Little fact file de la Unidad 5 - Escribir sobre un Parque Natural u otro sitio natural de nuestro pas siguiendo un modelo

Conocimiento lingstico: Gramtica Im / Hes / Shes / taller than Im / Hes / Shes the tallest. Im / Hes / Shes better at than . Im / Hes / Shes the best at The is higher / bigger / heavier than Its the highest / biggest / heaviest.
Lenguaje reciclado: - Would you like to ? Yes, I would. / No, I wouldnt. - Id like to because - Are you ? Yes, I am. No, Im not. - Is he / she / it ? Yes, he / she / it is. No, he / she / it isnt. - Does ? Yes, it does. / No, it doesnt. - What / Which / Where ? - Its got 41
- There is / are - I think - was / were, arrived , began , used, left Vocabulario - Esencial: desert, glacier, lake, volcano, waterfall, cliff, rainforest, ocean, iceberg, bay, valley, plain - Otro: jeep, South pole, sledge, explorer, equipment, expedition, lost, glow - CLIL / cultura: arctic, Antarctica, north, south, freezing, blizzard, indigenous, ice sheets, frozen, float, melt, continent, ice, temperature, pengun, walrus, whale, puffin, seal, polar, explosion, national park, visitor, summit, railway, visitor - Reciclado: river, mountain, island, forest, countryside, beach, coast, tall, short, long, big, small, high, cold, hot, fast, deep, wet, heavy, light, wild, far, few, happy, strong, dry, windy, thin, fierce, sail, hike, ride, drive, see, discover, race win, cycle, take, photo, dog, tent, dark, on foot, camel, clothes, camp, flag, muscles, winner, football, tennis, basketball, parts of body, amazing, fact, bear, animal, plant, tree, grass, seaweed, bush, spring, summer, light, shape, thunder, noise, danger, tower, pyramid, palace, rain, crowded, popular, famous, hundred, million - Lenguaje receptivo principal: Both and , whereas , scientific research, permanently, conditions, kilometres, metres, years ago Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Decir trabalenguas con los sonidos /b/ y /v/.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Formular objetivos personales de aprendizaje - Reconocer las formas del comparativo y el superlativo de los adjetivos - Generar frases a partir de las estructuras dadas - Clasificar informacin - Asociar dibujos y vocabulario - Usar el ritmo y la msica para memorizar estructuras lingsticas - Relacionar lo aprendido con la vida real - Evaluar el propio aprendizaje
42
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana. Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento Race to the pole Pgina PB pg. 39 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls
Referencias al Polo Norte y al Polo Sur. Referencias a Parques Nacionales britnicos, como por ejemplo The Lake District, Dartmoor o Snowdonia. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners Educacin Medioambiental: La importancia de cuidar y proteger el medio ambiente para conservar la naturaleza.
PB pg. 39, 42, 43/ AB pg. 45 PB pg. 44
Mostrar curiosidad por aprender geografa en ingls
C 4
C 5
PB pg. 38-45
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Tomar conciencia de la importancia de las conductas medioambientales. Mostrar voluntad de respeto hacia los dems.
C 6
Educacin Moral y Cvica: La importancia de respetar a todo el mundo independientemente de su aspecto fsico, especialmente cuando hacemos comparaciones. Competencia Los alumnos completan My artstica y Little Fact File of the North cultural. and South Poles. Cantar la cancin Id like to sail across the ocean Los alumnos leen sobre Parques Nacionales britnicos en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo del Polo
PB pg. 40/AB pg. 46
PB pg. 43 AB pg.103 PB pg. 38 PB pg. 44
43
Norte o el Polo Sur. Dibujar un parque nacional de su pas.
AB pg. 48 AB pg. 50
44
C 7
Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre naturaleza. PB pg. 40
C 8
C 9
PB pg. 45

Parques nacionales que conocen los nios britnicos Disfrutar del mundo natural Sentir curiosidad por aprender cosas del mundo natural Tomar conciencia de la necesidad de proteger la naturaleza Mostrar inters por los parques nacionales de Gran Bretaa y de nuestro pas
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participacin en representaciones, memorizacin y recitacin de poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc.: - Texto: Race to the pole - Cancin: Id like to sail across the ocean
Geografa: el Polo Norte y el Polo Sur.
VALORES Y ACTITUDES
Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. 45
Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase


Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet Evaluacin formal - Unit test 5 - 2nd Term test - End-of-year test
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre accidentes geogrficos. C1, C3, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre el Polo Norte y el Polo Sur. C1, C3, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin Id like to sail across the ocean. C1, C3, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir la descripcin de un parque natural. C1, C3, C5, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los parques Nacionales britnicos con los propios. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
46
UNIT 6 A long time ago OBJETIVOS

Nombrar objetos prehistricos y decir de qu estn hechos Decir lo que hemos visto en un museo Entender y representar el episodio 6 del cuento Escuchar, leer y ordenar las notas del viaje en el tiempo Preguntar y decir lo que los dinosaurios tenan o no tenan y sobre lo que podan hacer y lo que no Decir lo que los dinosaurios tenan o no tenan y lo que podan hacer y lo que no Escuchar y aprender sobre las cosas que haba en la Tierra hace miles y millones de aos Hacer preguntas sobre las cosas que haba en la Tierra hace miles y millones de aos y responder Reconocer y pronunciar correctamente las formas dbiles // en los numerales altos. Leer y aprender cosas sobre el Hombre de Neandertal Hablar sobre lo que tenan los neandertales y lo que no Representar una obra sobre lo que los neandertales podan hacer y lo que no Leer y entender lo que son los fsiles Hacer preguntas sobre los fsiles y responder Hacer un Little Fact File sobre el hombre de Neanderthal Repasar My key words Escuchar y leer cosas sobre lugares que los nios britnicos visitan para aprender cosas de la prehistoria Reconocer las similitudes de los lugares que visitar en Gran Bretaa y en nuestro pas para aprender cosas de la prehistoria Escribir sobre algn lugar que hayamos visitado para aprender cosas de la prehistoria Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 6
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer nombres de objetos de un museo - Entender frases y dilogos sobre lo que tenan y no tenan los dinosaurios y los hombres prehistricos y lo que podan hacer y lo que no - Reconocer cosas que haba en la Tierra hace millones de aos y reconocer nmeros altos
47
- Entender el episodio del cuento
Hablar
Interaccin oral - Hacer preguntas sobre lo que tenan y no tenan los dinosaurios y los hombres prehistricos y lo que podan hacer y lo que no, y responderlas - Preguntar y decir cosas que haba en la Tierra hace millones de aos y cosas que no haba Produccin oral - Describir dinosaurios y a los hombres prehistricos - Decir cosas que haba en la Tierra hace millones de aos y cosas que no haba - Decir frases sobre lugares de inters prehistrico - Cantar I went to a museum - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica Did it have horns? - Decir nmeros altos usando la forma dbil de and
Leer
- Reconocer nombres de objetos de un museo - Leer frases y dilogos sobre los dinosaurios y los hombres prehistricos - Leer un texto corto sobre el Hombre de Neandertal y otro sobre fsiles - Leer My Little Fact File of Neanderthals - Leer cosas sobre lugares que visitar en Gran Bretaa para aprender sobre la prehistoria y leer un dato cultural y un chiste
Escribir
- Escribir nombres de objetos de los museos - Escribir frases y dilogos sobre lo que tenan y no tenan los dinosaurios y los hombres prehistricos y lo que podan hacer y lo que no - Escribir frases y dilogos sobre cosas que haba en la Tierra hace millones de aos y cosas que no haba - Completar el Little fact file de la Unidad 6 - Escribir sobre algn lugar que hayamos visitado para aprender cosas de la prehistoria

Conocimiento lingstico: Gramtica - It / They had / didnt have Did it / they have ? - It / they could / couldnt
48
Could it / they / you ? Yes, it / they / I could. / No, it / they / I couldnt. There were / werent years ago. Were there ? Yes, there were. No, there werent. found , drew
Lenguaje reciclado - I went / saw / found - It /They lived / It / They ate - Did it / they ? Yes, it / they did, No, it / they didnt. - Whats this? I think its a - Where / What did ? - mustnt - is something to - were, lived, moved Vocabulario - Esencial: fossil, hammer, stool, jug, knife, spoon, cave painting, statue, axe, spear, bow and arrow, bowl - Otro: prehistory, ancient, clay, sew, hunt, chop, dinosaur, spike, horn, claw, sharp, pointed, reptile, carnivore, herbivore, predator, prey - CLIL / cultura: prehistoric, shelter, hunt, reptile, weapon, tool, extinct, Africa, Asia, Europe, pale, skin, deer, territory, monument, figure, complete worksheet, skeleton, coach - Reciclado: museum, stone, bone, wood, teeth, tail, wings, neck, head, legs, hair, brain, fierce, dangerous, meat, plants, swim, run, fast, climb, fly, cook, eat, jump, cut, make, water, thunder, million, thousand, hundred, years, enormous, tiny, people, bird, fish, forest, horse, mammal, cave, earth, cold, hot, numbers, modern, use, clothes, warm, music, art, speak, read, write, language, rock, alive, shell, countryside, mountain, desert, beach, sea, place, project, teacher, tour, shop, hill, sandwiches, lunch, picnic, circle, enormous, block of stone, famous, magic, beautiful, great, amazing, fun - Lenguaje receptivo principal: show probably , most of , rub sticks together, form, remains, the movement or presence of Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Reconocer y pronunciar // en los nmeros altos.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Formular objetivos personales de aprendizaje - Asociar el lenguaje con rasgos fsicos de los dinosaurios
49
- Reconocer estructuras del lenguaje para expresar lo que las personas tenan y podan hacer en el pasado - Asociar nmeros altos con periodos de tiempo prehistricos y ordenarlos - Clasificar lo que tena y lo que no tena el hombre prehistrico - Asociar lenguaje para narrar y describir una visita a un lugar como experiencia personal - Evaluar el propio aprendizaje
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Actividad Pgina PB pg. 47 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls
C 4
Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento A walk with dinosaurs Competencia Los alumnos examinan una matemtica. lnea del tiempo sobre la Prehistoria. Competencia Toda la unidad est en el dedicada a hablar sobre la conocimient Prehistoria, con referencias o y la a fsiles, el hombre de interaccin Neanderthal, dinosaurios, con el museos, etc. mundo Referencias a lugares fsico. relacionados con la Prehistoria como el Natural History Museum de Londres, the Uffington White Horse o Stonehenge. Tratamiento Actividades del CD Rom de la Pgina web: informacin www.macmillanenglish.com/ y younglearners competencia digital Competencia Educacin Medioambiental: social y La importancia de proteger ciudadana. los lugares prehistricos. Educacin para el Ocio: La importancia de visitar museos como actividad de tiempo libre Competencia Los alumnos completan My
PB pg. Ser capaz de 49 / AB utilizar cifras en pg. 57 ingls. PB pg. 46- Mostrar curiosidad 53 por aprender historia en ingls PB pg. 52
C 5
PB pg. 52 PB pg. 46
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar deseos de proteger el medio ambiente. Disfrutar y divertirse visitando museos. Mostrar inters por 50
PB pg. 51
artstica y cultural.
Little Fact File of Neanderthals. Cantar la cancin I went to a museum Los alumnos leen sobre lugares de Gran Bretaa relacionados con la Prehistoria en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo de cosas que se pueden ver en un museo. Dibujar fsiles. Hacer un dibujo de un lugar relacionado con la Prehistoria. Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre la Prehistoria.
AB pg. 105 PB pg. 46 PB pg. 52
cuestiones culturales de otros pases
AB pg. 54 AB pg. 59 AB pg. 60
C 7
C 8
PB pg. 48
C 9
PB pg. 53

Lugares prehistricos de Gran Bretaa Sentir curiosidad por aprender cosas sobre los dinosaurios y los hombres prehistricos Mostrar inters por identificar cosas que haba en la Tierra hace millones de aos 51
Tomar conciencia de la importancia de los fsiles para aprender cosas de la prehistoria
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. - Texto: A walk with dinosaurs. - Cancin: I went to a museum.
Prehistoria: el Hombre de Neandertal.
52
VALORES Y ACTITUDES
Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase


Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet Evaluacin formal - Unit test 6 - 2nd Term test - End-of-year test Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre la Prehistoria. C1, C3, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre el Hombre de Neandertal. C1, C3, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin I went to a museum. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir descripciones de lugares prehistricos. C1, C3, C6 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando lugares de Gran Bretaa relacionados con la Prehistoria con los propios de su pas. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8.
53
Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
54
UNIT 7 Food, delicious food OBJETIVOS

Nombrar envases y alimentos Preguntar y decir cosas que se pueden comprar en los distintos envases. Entender y representar el episodio 7 del cuento Escuchar, leer y ordenar las notas del viaje en el tiempo Preguntar qu cantidad contiene un envase de alimentos Describir el contenido de un envase de alimentos Escuchar, ordenar y decir cmo se hacen los sndwiches de huevo y mayonesa Preguntar y decir lo que se debe hacer y lo que no cuando cocinamos Reconocer y pronunciar correctamente los sonidos // y /u: / Leer y aprender cosas sobre los alimentos que compramos Identificar envoltorios de alimentos y la cantidad que contienen Hablar y escribir sobre los alimentos que consumimos en nuestra familia y sus envoltorios Leer y entender lo que debemos hacer y lo que no cuando vamos a la compra al supermercado Preguntar y decir lo que debemos hacer y lo que no Hacer un Little Fact File sobre Food We Buy Repasar My key words Escuchar y leer las recetas favoritas de los nios britnicos Reconocer las similitudes y diferencias entre recetas populares o tradicionales en Gran Bretaa y en nuestro pas Escribir nuestra receta favorita Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 7
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer envases de alimentos y bebidas - Entender frases y dilogos sobre cantidades y sobre las cosas que debemos y no debemos hacer - Entender frases sobre materiales, pesos y medidas - Entender el episodio del cuento - Reconocer los sonidos // y /u: /
Hablar
55
Interaccin oral - Hacer preguntas sobre cantidades y responderlas - Preguntar y decir lo que debemos hacer y lo que no Produccin oral - Identificar envases de alimentos y bebidas y decir lo que se puede comprar en ellos - Hacer frases sobre cantidades - Decir cosas que debemos hacer y cosas que no - Hacer frases sobre los alimentos que compramos - Cantar The supermarket song - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica How much honey ? - Pronunciar los sonidos // y /u: /
Leer
- Reconocer envases de alimentos y bebidas - Leer frases y dilogos sobre cantidades - Leer cosas sobre lo que se debe hacer y lo que no cuando cocinamos y en el supermercado - Leer un texto corto sobre los alimentos que compramos - Leer My Little Fact File of Food We Buy - Leer las recetas favoritas de los nios - Leer un dato cultural y un chiste
Escribir
Escribir nombres de envases de alimentos y bebidas Escribir frases y dilogos sobre cantidades Escribir frases sobre lo que debemos hacer y lo que no Completar el Little fact file de la Unidad 7 Escribir nuestra receta favorita siguiendo un modelo

Conocimiento lingstico: Gramtica How much ? a lot of, much, many, almost You should / shouldnt Should you ? Yes, you should. / No, you shouldnt. After that
Lenguaje reciclado - How many ? some, any, about - You can - There is / are - always, often, usually, sometimes, never - Put , Cut , - First, next, then, finally 56
It s You need When , you I think was / were , had, lived Vocabulario
- Esencial: packet, tin, can, carton, tube, bag, box, bar, pot, jar, bottle, tub, a of - Otro: full, half full, empty, chop, mix, cook, cool, jam, honey, special, treat, pan, inspect, sneeze, pepper, mayonnaise, gas/electric ring - CLIL / cultura: packaging, ingredient, additive, sell by date, advertising, quantity, weight, kilo, gram, litre, millilitre, price, cardboard, aluminium, contain, check, cookery, recipe, dessert, pastry, roll, stir, oven, thick, creamy, cheese straw, yolk, flour, apple crumble, vanilla fudge, flapjack - Reciclado: food, drink, oil, sugar, salt, butter, eggs, milk, water, chocolate, pasta, cereal, biscuits, sweet, apple, orange juice, tuna fish, soup, yogurt, bread, sandwich, supermarket, shelf, onion, carrot, potato, kitchen, dining room, pocket, table, plate, table, wag, tail, dog, message, secret code, wash hands, touch, need, put, cut, fold, paint, turn off, cry, hot, busy, dirty, fizzy, family, plastic, paper, glass, buy, look at, recycle, go shopping, lesson, favourite, great, party, cheese, spoon, bowl, dish - Lenguaje receptivo principal: many different kinds of the manufacturers recommend attracts our attention memorable slogans, spread Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Reconocer y pronunciar los sonidos // y /u/
Reflexin sobre el aprendizaje: - Formular objetivos personales de aprendizaje - Reconocer la diferencia entre los nombres contables y no contables y cundo se usa How much / many - Generar frases a partir de las estructuras dadas - Relacionar estructuras lingsticas con cantidades y usar el ritmo y la msica para memorizarlas - Reconocer el lenguaje que se usa para expresar lo que debemos hacer y lo que no - Evaluar el propio aprendizaje
57
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana. Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento The medieval kitchen Referencias a la Edad Media. Referencias a la comida que compran en el supermercado, envases, normas de seguridad, etc. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners PB pg. 58 Pgina PB pg. 55 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls
PB pg. 55/ AB pg. 65 PB pg. 54-61
Mostrar curiosidad por aprender historia y ciencias sociales en ingls
C 4
C 5
C 6
Educacin para el consumidor y medioambiental: Conocer la informacin de los envases de los productos alimentarios y reciclarlos. Conocer cmo se debe comprar en el supermercado. Educacin para la salud: La importancia de seguir normas de seguridad cuando cocinamos. Competencia Los alumnos completan My artstica y Little Fact File of Food we cultural. Buy Cantar la cancin The supermarket song Los alumnos leen sobre las recetas preferidas de los nios britnicos en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo de la
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. La importancia de hacer un buen uso de los envases y comprar con moderacin.
PB pg. 57
Conocer las normas de seguridad en casa. Mostrar inters por cuestiones culturales de otros pases
58
comida que compran. Hacer dibujos de envases. Disear un envase para un producto alimentario. Dibujar su receta preferida.
AB pg. 66 AB pg. 68 AB pg. 69 AB pg. 70
C 7
Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre comida, compras, envases, etc. PB pg. 56
C 8
C 9
PB pg. 61

Las recetas favoritas de los nios britnicos Reconocer la variedad de envases de alimentos y bebidas Tomar conciencia de las cosas que debemos hacer y las que no en la cocina y de compras en el supermercado Tomar conciencia de la informacin y la publicidad en los envases de alimentos Mostrar inters por recetas de otras culturas
59
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. - Texto: The medieval kitchen. - Cancin: The supermarket song.
Conocimiento del medio: los alimentos que compramos.
VALORES Y ACTITUDES


Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet Evaluacin formal - Unit test 7 - 3rd Term test - End-of-year test
60
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre envases de alimentos y bebidas. C1, C3, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre lo que se debe hacer y lo que no cuando cocinamos. C1, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin The supermarket song. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir su receta favorita. C1, C6, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando las recetas favoritas de los nios britnicos con las propias. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
61
UNIT 8 Future times OBJETIVOS

Nombrar posibles actividades del futuro Decir lo que nosotros y otras personas queremos hacer en el futuro. Entender y representar el episodio 8 del cuento Escuchar, leer y ordenar las notas del viaje en el tiempo Hacer y responder preguntas sobre lo que haremos de mayores Preguntar y decir lo que harn otras personas cuando sean mayores Escuchar y descubrir lo que Jack y Emily creen que sern en el futuro y lo que creen que no sern Preguntar y decir lo que creemos que habr y que no habr en el futuro Reconocer y pronunciar correctamente los sonidos // e /i/ en palabras Leer y aprender cosas sobre el cambio climtico Predecir y reconocer cmo cambiarn las cosas en el futuro como resultado del cambio climtico Decir cmo creemos que cambiarn las cosas en nuestro pas Leer y entender ideas para parar el calentamiento global Preguntar y decir lo que hacemos para parar el calentamiento global Hacer un Little Fact File sobre Climate Change Repasar My key words Escuchar y leer predicciones de nios sobre cmo cambiar la vida en Gran Bretaa en el futuro Reconocer las similitudes y diferencias entre cmo cambiar Gran Bretaa y cmo nuestro pas Hablar y escribir sobre cmo creemos que cambiar la vida en nuestro pas en el futuro Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 8
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer frases sobre cosas que se harn en el futuro - Entender frases y dilogos sobre lo que har la gente en el futuro - Entender predicciones y opiniones sobre la vida en el futuro y sobre el cambio climtico - Entender el episodio del cuento - Reconocer palabras que riman con will
62
Hablar
Interaccin oral - Preguntar y decir lo que queremos hacer en el futuro y lo que haremos nosotros y otras personas en el futuro - Preguntar y hacer predicciones sobre la vida en el futuro Produccin oral - Decir cosas que queremos hacer en el futuro - Decir cosas que haremos/que no haremos nosotros y que harn/no harn otras personas en el futuro - Hacer predicciones sobre la vida en el futuro y sobre los efectos del calentamiento global - Decir lo que hacemos para parar el calentamiento global - Cantar What do you want to do? - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica Whatll you do when - Decir palabras con los sonidos // e /i/
Leer
Reconocer frases sobre cosas que se harn en el futuro Leer frases y dilogos sobre lo que har la gente en el futuro Leer frases sobre la vida en el futuro y el cambio climtico Leer sobre cosas que podemos hacer para parar el calentamiento global - Leer My Little Fact File of Climate Change - Leer las predicciones de los nios para el futuro, un dato cultural y un chiste -
Escribir
- Escribir frases sobre cosas que se harn en el futuro - Escribir frases y dilogos sobre lo que haremos nosotros y otras personas en el futuro - Escribir frases y dilogos prediciendo cmo cambiar la vida en el futuro - Escribir lo que hacemos y lo que planeamos hacer para parar el calentamiento global - Completar el Little fact file de la Unidad 8

Conocimiento lingstico: Gramtica Whatll you / Sue / David do when you grow up / (s)he grows up? I / he / she will / wont Will you / he / she ? Yes, I / he / she will / wont. There will / wont be Will there be ? Yes, there will. / No there wont. I hope so.
63
- more Lenguaje reciclado - What do you want to do? - I want / dont want to - Do you ? Yes, I do. / No, I dont. - Me too! / I dont know - hotter, faster, warmer - I think - present simple - can - There is / are Vocabulario - Esencial: travel the world, go to university, go into space, live abroad, become rich and famous, become a politician, learn many languages, get married, have children, work for charity, play a sport for your country, write a novel - Otro: life, future, present, spring, summer, autumn, winter, season, expert - CLIL / cultura: climate change, global warming, temperature, fossil fuels, carbon dioxide, greenhouse effect, flood, hurricane, drought, melt, solar, wind, energy, hurricane, tornado, flood, coal, trap, heat, rise, heating, air conditioning, roof, virtual, eco fuels, plan - Reciclado: spin, message, stop, empty, city, road, dry, plants, arrive, modern, house, people, robot, work, study, shop, drive, clean, ask, take, grow, amazing, fantastic, life, moon, school, car, cinema, book, CD, tiger, elephant, wheel, meal, peel, polar bear, water, weather, storm, electricity, petrol, diesel, oil, machine, factory, animals, thousand, years ago, sun, turn, turn off, name, fresh, ocean, desert, glacier, iceberg, sea, rain, snow, crops, wear, clothes, cool, warm, hot, cold, recycle, plastic, glass, bottle, jar, tin, can, shopping, packaging, share, journey, shower, bath, newspaper, magazine, garden, big, tall, building, clean, light, technology, food, transport, mobile phone, computer, office, shop, online, bicycle, bus, train, kilometres, fly, walk, local, market, additives - Lenguaje receptivo principal: Many scientists agree take action unpredictable the main cause if we dont slow down Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Reconocer y pronunciar palabras con los sonidos // e /i/.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Formular objetivos personales de aprendizaje - Reconocer las estructuras que expresan prediccin y generar frases a partir de ellas - Usar el ritmo y la msica para memorizar estructuras lingsticas 64
- Predecir y formular hiptesis sobre el futuro - Asociar lenguaje con los procesos del cambio climtico - Evaluar el propio aprendizaje
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana. Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento The future Pgina PB pg. 63 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls
Referencias a cmo sern las ciudades del futuro.
PB pg. 75
Referencias al calentamiento global y el cambio climtico PB pg. 67 Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners PB pgs. 62-69
Mostrar curiosidad por aprender ciencias sociales y naturales en ingls
C 4
C 5
C 6
Educacin Medioambiental: La importancia de proteger el medio ambiente del calentamiento global y otros peligros. Competencia Los alumnos completan My artstica y Little Fact File of Climate cultural. Change Cantar la cancin What do you want to do? Los alumnos leen sobre las preediciones para el futuro de los nios britnicos en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo de cosas que habr en el futuro. Dibujar cmo ser el paisaje en el futuro. Disear un pster para parar
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Ser conscientes de la necesidad de cuidare el medio ambiente. Mostrar inters por cuestiones culturales de otros pases
AB pg. 77
65
el cambio climtico
AB pg. 78 AB pg. 79
C 7
Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre el futuro, el cambio climtico, etc. PB pg. 64
C 8
C 9
PB pg. 69

Qu les gusta hacer en vacaciones a los nios britnicos Predicciones de los nios britnicos sobre cmo cambiar la vida en su pas durante los prximos 50 aos Mostrar inters por el futuro Disfrutar prediciendo cmo cambiarn las cosas en el futuro Tomar conciencia del cambio climtico y de que parar el calentamiento global es responsabilidad de todos
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. - Texto: The future 66
- Cancin: What do you want to do?
Conocimiento del medio: el cambio climtico.
VALORES Y ACTITUDES


Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hacer predicciones sobre el futuro. C1, C3, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre el cambio climtico. C1, C3, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin What do you want to do? C1, C5, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo disear un poste para parar el calentamiento global. C1, C3, C5, C6
67
Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando las predicciones de futuro de los nios britnicos con las propias. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
68
UNIT 9 Holiday plans OBJETIVOS

Decir cosas que se llevan a las vacaciones Describir cosas y adivinar lo que son Entender y representar el episodio 9 del cuento Escuchar, leer y ordenar las notas del viaje en el tiempo Preguntar y decir lo que vamos a hacer en las vacaciones y las cosas que vamos a llevar Decir lo que vamos a meter en la mochila Escuchar y descubrir lo que van a hacer Sam, Jack y Emily en vacaciones Preguntar y decir lo que vamos a hacer en vacaciones y lo que van a hacer otras personas Decir un trabalenguas con el sonido /g/ Leer y aprender cosas sobre los bosques y los rboles Identificar las conferas y los rboles de hoja caduca y decir cmo los conocemos Imaginar, elegir y decir el tipo de rbol que vamos a plantar Leer cosas sobre los incendios forestales Decir lo que vamos a hacer para prevenir los incendios forestales Hacer un Little Fact File sobre Forests and Trees Repasar My key words Escuchar y leer cosas sobre lo que van a hacer en vacaciones los nios britnicos Reconocer las similitudes y diferencias entre los planes de los nios para las vacaciones en Gran Bretaa y en nuestro pas Preguntar y decir lo que van a hacer otros en vacaciones Escribir sobre lo que vamos a hacer en vacaciones Entender un chiste y un dato sobre la cultura britnica relacionados con el tema de la unidad Repasar lo aprendido en la Unidad 9
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer cosas que se llevan a las vacaciones - Entender adivinanzas y cmo se deletrean las palabras - Entender dilogos y frases sobre lo que la gente va a hacer en vacaciones - Entender el episodio del cuento - Reconocer por qu dependemos de los bosques y las caractersticas de los rboles caducifolios y las conferas
69
Hablar
Interaccin oral - Decir y resolver adivinanzas - Hacer preguntas sobre lo que vamos a hacer en vacaciones y lo que van a hacer otras personas y responderlas - Preguntar y decir por qu vamos a hacer algo Produccin oral - Nombrar y deletrear cosas que se llevan a las vacaciones - Preguntar y decir lo que vamos a hacer en vacaciones y lo que van a hacer otras personas - Decir por qu dependemos de los bosques y las caractersticas de los rboles caducifolios y las conferas - Decir cmo se producen los incendios forestales y cmo podemos prevenirlos - Cantar The riddle song - Representar el episodio del cuento - Decir el rap de gramtica What are you going to do ? - Decir un trabalenguas con el sonido /g/
Leer
- Reconocer cosas que se llevan a las vacaciones - Leer frases, dilogos y descripciones cortas sobre lo que la gente va a hacer en vacaciones - Leer un texto corto sobre los bosques y los rboles, y otro sobre los incendios forestales - Leer My Little Fact File of Forests and Trees - Leer un dato cultural y un chiste
Escribir
- Escribir nombres de cosas que se llevan a las vacaciones - Escribir frases y dilogos sobre lo que vamos a hacer en vacaciones y lo que van a hacer otras personas - Escribir frases sobre las caractersticas de los rboles - Escribir frases sobre lo que vamos a hacer siempre o no vamos a hacer nunca con el fin de prevenir los incendios forestales - Completar el Little fact file de la Unidad 9 - Escribir una descripcin de lo que vamos a hacer en vacaciones siguiendo un modelo
70

Conocimiento lingstico: Gramtica What are you / they going to do? Whats he / she going to do? Im / Hes / Shes / Were / Theyre going to Are you /they going to ? Is he / she going to ?
Lenguaje reciclado - Where ? Where is the .. . from? Its from - Yes, I am. / No, Im not. - Yes, s/he is. / No, s/he isnt. Yes, they are. / No, they arent. - Can you ? Spell - What can it be? Its - What about you? - You use / wear to - Always / never - Why? Because Vocabulario - Esencial: swimsuit, swimming trunks, goggles, soap, towel, shampoo, sandals, suntan cream, toothbrush, fleece, anorak, rucksack - Otro: riddle, underwater, through , pack, course, gobble - CLIL / cultura: soil, coniferous, evergreen, deciduous, cone, needle, blossom, arson, depend on, renewable resource, broad, flat, environment, lose, regulations, suspicious, lightening, cigarette, firework - Reciclado: wash, hair, hands, face, wear, clothes, stay dry, rain, summer, winter, pool, feet, brush, comb, torch, sunglasses, frisbee, kite, sunhat /cap, camera, diary, novel, mobile phone, magic emerald, spin, fast, hope, police station, detectives, touch, friendly, museum, USA, France, Spain, Italy, Ireland, gem, collection, present, thieves, catch, ball, Vikings, Romans, Wild west, age of dinosaurs, South pole, medieval times, future, amazing, incredible, great, fun, travel, time, take, visit, go, stay, fly, farm, mountains, camp, abroad, hiking, cycling, windsurfing, activity, language, grass, garden, grapes, golden, paper, rubber, global warming, forest, tree, flat, change, colour, long, thin, fire, fire fighter, glass, bottle, matches, rubbish, beach, swimming pool, tennis, computer, train, car, mum, dad, brother, sister, cousin, seasons, months of the year, the alphabet - Lenguaje receptivo principal: cover percent, prevent erosion, firstly , secondly , thirdly absorbs rainfall, natural peace and beauty
71
Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la seccin Pronunciation gem. - Decir un trabalenguas con el sonido /g/.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Formular objetivos personales de aprendizaje - Reconocer el uso de going to para hablar sobre planes en el futuro inmediato - Hacer relaciones con lo aprendido anteriormente - Reflexionar sobre los planes para las vacaciones - Usar el ritmo y la msica para memorizar estructuras lingsticas - Clasificar - Evaluar el propio aprendizaje
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Interpretar el cuento Back to the present Los alumnos hacen un repaso de todos los periodos histricos que han conocido durante el curso. Los alumnos leen sobre la importancia de los bosques para el medio ambiente y sobre cmo impedir los incendios forestales. Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners Pgina PB pg. 71 Criterios de Evaluacin Disfrutar interpretando un cuento en ingls
PB pg. 71-72/AB pg. 85 PB pg. 74, 75
Mostrar curiosidad por aprender historia y cuestiones medioambientales en ingls
C 4
C 5
Tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia Educacin Medioambiental: social y La importancia de cuidar y ciudadana. proteger el medio ambiente cuando vamos de vacaciones, para por ejemplo prevenir incendios
PB pg. 74, 75
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar una actitud activa de concienciacin medioambiental.
72
en los bosques. Educacin para el Ocio: La importancia de disfrutar de actividades de tiempo libre durante las vacaciones. C 6 Competencia Los alumnos completan My artstica y Little Fact File of Forests and cultural. Trees Cantar la cancin The riddle song Los alumnos leen sobre lo que los nios britnicos hacen en vacaciones en la seccin Children in Britain. Hacer un dibujo de las cosas que llevaran en su mochila en un viaje en el tiempo. Dibujar un rbol. Disear un pster para prevenir incendios forestales.
PB pgs. 70-77
Comprender la importancia de las vacaciones, independientement e del lugar al que vayan. Mostrar inters por cuestiones culturales de otros pases
AB pg. 86 AB pg. 88 AB pg. 89 Disfrutar aprendiendo a aprender en ingls.
C 7
C 8
Los alumnos completan el cuadernillo About My World, My bilingual dictionary y la Hoja de reflexin Learningto-learn para llevar un registro de lo que han aprendido. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. cantar the grammar rap. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Contestar al Footprints Quiz sobre las vacaciones y la conciencia medioambiental.
PB pg. 72
C 9
PB pg. 77
Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.
73

Los planes para las vacaciones de los nios britnicos Disfrutar hablando de los planes para las vacaciones Interesarse por saber sobre los bosques y los rboles Tomar conciencia de por qu dependemos de los bosques y de las causas de los incendios forestales y las formas de prevenirlos Sentir satisfaccin por terminar Footprints 4
74
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. - Texto: Back to the present - Cancin: The riddle song
Conocimiento del medio: los bosques y los rboles.
VALORES Y ACTITUDES


75
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre lo que van a hacer en vacaciones. C1, C5, C8 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre los bosques, los rboles, y los incendios forestales. C1, C3, C5, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan la cancin The riddle song. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir sobre lo que van a hacer en vacaciones. C1, C3, C8 Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y entonacin, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando lo que hacen en vacaciones nios britnicos con su propia experiencia. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
76
Christmas OBJETIVOS
Escuchar y leer cosas sobre la comida del da de Navidad en Gran Bretaa Hablar sobre una comida de una fiesta tradicional en nuestra familia Cantar un villancico tradicional Completar la lmina de una cancin.
CONTENIDOS Escuchar
- Reconocer nombres de platos tpicos que se toman en Gran Bretaa en Navidad - Reconocer nmeros y nombres de elementos navideos en un villancico tradicional
Hablar
Interaccin oral - Responder preguntas sobre la comida del da de Navidad en Gran Bretaa Produccin oral - Hablar sobre platos tradicionales que comemos en Navidad o en otras fechas - Cantar un villancico tradicional
Leer
- Leer un texto corto sobre la comida del da de Navidad en Gran Bretaa
Escribir
- Escribir respuestas a preguntas sobre la comida del da de Navidad en Gran Bretaa - Completar el texto de un villancico tradicional

Conocimiento lingstico: Gramtica - sent Reciclado: - eat , have ,
77
- is / are - on first, second, third - When ? What ? Vocabulario - Esencial: roast, turkey, chestnut, stuffing, brussel sprout, cranberry sauce, pudding, mince pie, cracker - Otro: traditional, dessert, dried, raisin, pastry, hen, geese, partridge, dove, swan maid, lady, lord, piper, drummer, call, leap, pipe, drum - Reciclado: Christmas, Britain, meal, lunch, people, potatoes, vegetables, brocoli, sweet, butter, cream, fruit, nut, joke, toy, paper, hat, small, family, true, love, pear, tree, dates, December, numbers - Lenguaje receptivo principal: ingredient, filling, colourful tubes, special Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin mientras cantan un villancico.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Comparar y contrastar tradiciones navideas - Relacionar dibujos con vocabulario - Relacionar los nmeros cardinales y los ordinales - Personalizar el aprendizaje
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Hablar sobre comidas navideas y cantar un villancico. Pgina PB pg. 78 Criterios de Evaluacin Disfrutar hablando de la Navidad y cantando un villancico.
C 2 C 3
Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico.
78
C 4
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners
C 5
C 6
C 7
Competencia Educacin Moral y Cvica: social y La importancia de mostrar ciudadana. respeto hacia festividades y tradiciones tales como la Navidad. Competencia Los alumnos leen sobre las artstica y comidas tradicionales cultural. navideas en Reino Unido. Tambin cantan el villancico tradicional: The twelve days of Christmas! Competencia Los alumnos completan una para lmina fotocopiable sobre aprender a una cancin repasando lo aprender. aprendido en la unidad. Autonoma e iniciativa personal. Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. Ej. comparar las comidas navideas britnicas con las propias. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. cantar el villancico en grupo.
PB pg. 78
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Disfrutar celebrando la Navidad. Mostrar inters en comparar las tradiciones navideas britnicas con las propias. Actitud positiva frente a la propia capacidad de participar en las actividades de clase Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.
PB pg. 78
TB pg. 327
C 8
PB pg. 78
C 9
PB pg. 78

Disfrutar celebrando la Navidad Disfrutar cantando un villancico tradicional Mostrar inters por aprender sobre la comida del da de Navidad en Gran Bretaa
79
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. - Texto: Christmas day lunch - Cancin: The twelve days of Christmas!
Educacin para la Ciudadana: respeto e inters por celebraciones tales como la Navidad.
VALORES Y ACTITUDES

Actividades recortables fotocopiables.

Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre la comidas navideas. C1, C5, C6 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre las comidas navideas tpicas de Reino Unido. C1, C3, C5, C6 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras cantan el villancico The twelve days of Christmas! C1, C6, C8
80
Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo completar una lmina sobre el villancico. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando las comidas navideas britnicas con las propias. C1, C3, C5, C6. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
81
Valentines Day OBJETIVOS

Escuchar y leer cosas sobre el da de San Valentn Decir poemas del da de San Valentn Decir lo que queremos hacer para un amigo en San Valentn Hacer una tarjeta de San Valentn desplegable y escribir en ella un poema o un mensaje.
CONTENIDOS Escuchar
- Entender tradiciones e historias sobre el da de San Valentn - Entender poemas del da de San Valentn
Hablar
Interaccin oral - Responder preguntas sobre el da de San Valentn Produccin oral - Decir poemas del da de San Valentn - Decir lo que queremos hacer para celebrar San Valentn
Leer
- Leer un texto corto sobre el da de San Valentn
Escribir
- Escribir respuestas a preguntas sobre el da de San Valentn - Escribir una tarjeta para el da de San Valentn

Conocimiento lingstico: Gramtica - fell in love
Reciclado: - is / are want to Why? Because - When ? What ? Where ? - on - sent was Vocabulario 82
- Esencial: Valentine, roses, violets, special, prison, prisoner, guard, daughter, fall in love, sign - Otro: celebrate, spring, date - Reciclado: card, flower, message, chocolate, friend, Europe, south, north, America, Ancient Rome, Roman Emperor, tradition, people, use, love, die, make, give, originally, dates, February - Lenguaje receptivo principal: approximately, a billion priest, soldiers, originally, anonymous, explains Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin mientras recitan poemas de San Valentn.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Hacer relaciones con lo aprendido anteriormente - Adivinar y deducir el significado por el contexto - Asociar lenguaje con el ritmo y la rima - Personalizar el aprendizaje
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Decir poemas de San Valentn Pgina PB pg. 79 Criterios de Evaluacin Disfrutar recitando poemas en ingls.
Los alumnos leen un texto sobre la historia de San Valentn.
Curiosidad por conocer la historia de San Valentn.
C 4
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido
83
C 5
C 6 C 7
digital Competencia Educacin Moral y Cvica: social y La importancia de mostrar ciudadana. respeto hacia festividades y tradiciones tales como San Valentn. Competencia Los alumnos elaboran una artstica y tarjeta de San Valentn. cultural. Competencia Los alumnos hacen un para repaso comentando lo que aprender a han aprendido sobre San aprender. Valentn
PB pg. 79
en la unidad. Disfrutar celebrando San Valentn.
TB pg. 328 TB pg. 322
C 8
Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. . Ej. decir poemas de San Valentn
PB pg. 79
C 9
Los alumnos aprenden a PB pg. trabajar en grupo 79 respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. hablar sobre San Valentn en grupo.
Disfrutar con los trabajos manuales en ingls. Inters por aprender ingls Actitud positiva frente a la propia capacidad de participar en las actividades de clase Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.

Tradiciones e historia del da de San Valentn Mensajes y poemas tradicionales del da de San Valentn Disfrutar celebrando el da de San Valentn Sentir curiosidad por la historia del da de San Valentn Disfrutar haciendo y escribiendo una tarjeta de San Valentn
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar
84
Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. - Texto: Poemas tradicionales de San Valentn.
Educacin para la Ciudadana: respeto e inters por celebraciones tales como San Valentn.
VALORES Y ACTITUDES


Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar sobre San Valentn. C1, C5, C6 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre la historia de San Valentn. C1, C3, C6, C8 Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras recitan unos poemas tradicionales de San Valentn. C1, C6, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo confeccionar una tarjeta de San Valentn. C1, C6, C8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando la manera de celebrar San Valentn en Reino Unido con la propia experiencia. C1, C3, C5, C6. 85
Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
86
April Fools Day OBJETIVOS

Escuchar y leer cosas sobre April Fools Day Decir un poema tradicional de April Fools Day Inventarse y decir un April fool trick Hacer un dictado en parejas sobre April Fools Day.
CONTENIDOS Escuchar
- Entender las tradiciones de April Fools Day - Entender un poema de April Fools Day
Hablar
Interaccin oral - Responder preguntas sobre April Fools Day - Decir y responder a los April fool tricks Produccin oral - Leer en alto un texto a un compaero - Decir un poema tradicional de April Fools Day
Leer
- Leer un texto corto sobre April Fools Day
Escribir
- Escribir respuestas a preguntas sobre April Fools Day - Escuchar y completar un texto sobre April Fools Day

Conocimiento lingstico: Gramtica - play a trick on
87
Reciclado: - is / are - on - must - When ? What ? - Theres - Is / are ing - I dont like Vocabulario - Esencial: trick, practical joke, fool - Otro: hoax, - Reciclado: plastic, snake, bag, story, laugh, famous, TV programme, spaghetti, tree, farmer, midday, dates, day, country, Britain, France, call, know, April - Lenguaje receptivo principal: If believe it, didnt realise , popular, whereas , upset, hurt Pronunciacin - Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin mientras recitan un poema tradicional de April Fools Day.
Reflexin sobre el aprendizaje: - Adivinar y deducir el significado por el contexto - Hacer turnos y responder siguiendo un modelo - Inventar y crear - Sacar el sentido a un texto
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3 Competencia matemtica. Competencia en el conocimient o y la interaccin con el mundo 88 Actividad Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicacin. Ej. Decir un poema tradicional de April Fools Day. Pgina PB pg. 80 Criterios de Evaluacin Disfrutar recitando poemas en ingls.
C 4
fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital
C 5
Competencia Educacin Moral y Cvica: social y La importancia de respetar ciudadana. las festividades y tradiciones de otros pases. Educacin para la Paz: la importancia de gastar bromas que no sean de mal gusto u ofensivas. Competencia Los alumnos leen un texto artstica y explicando en qu consiste cultural. la tradicin de April Fools Day. Competencia Los alumnos completan una para actividad fotocopiable aprender a repasando lo que han aprender. aprendido en la unidad.
PB pg. 80
Disfrutar utilizando las nuevas tecnologas para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Disfrutar celebrando April Fools Day Ser respetuoso hacia los dems cuando se gastan bromas.
C 6 C 7
PB pg. 80
Mostrar inters por tradiciones de otros pases. Inters por aprender ingls Actitud positiva frente a la propia capacidad de participar en las actividades de clase Mostrar autonoma para aprender la lengua inglesa y reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. Respeto hacia el resto del grupo. Disfrutar participando con el grupo. Escuchar a los dems e interactuar con ellos.
TB pg. 329
C 8
Realizar las rutinas de clase de forma autnoma y participar en las actividades de grupo mostrando iniciativa. . Ej. recitar un poema de April Fools Day Los alumnos aprenden a trabajar en grupo respetando turnos y admitiendo tanto su propio xito como el de los compaeros. Ej. Inventar una broma de April Fools Day.
PB pg. 80
C 9
TB pg. 325

89
Las tradiciones de April Fools Day Un poema tradicional de April Fools Day Disfrutar celebrando April Fools Day Mostrar inters por aprender las tradiciones de April Fools Day Disfrutar inventando un truco para April Fools Day
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos). Introduccin al uso de la biblioteca escolar Participar en dramatizaciones, memorizar, recitar poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc. - Texto: A day of tricks and fun.
Educacin para la Ciudadana: respeto e inters por celebraciones tales como April Fools Day. Educacin y respeto en la lengua extranjera. Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevos. Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua materna, acento, origen, etc. Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la lengua extranjera Escucha atenta y mostrando seguridad Uso de la lengua extranjera en la clase
VALORES Y ACTITUDES


Evaluacin formativa - Child assessment sheet - Class assessment sheet - Observation of speaking activity sheet Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como decir y responder a bromas de April Fools Day. C1, C5, C6 Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre la celebracin de April Fools Day en Reino Unido. C1, C3, C5, C8 Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo completar una lmina fotocopiable sobre April Fools Day. C1, C6, C8
90
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la realizacin de los ejercicios del CD Rom y la actividades de la pgina web. C1, C4, C7, C8 Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando la celebracin de April Fools Day con las similares en su propio pas. C1, C3, C5, C6. Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, tales como recitar un poema de April Fools Day. C1, C7, C8. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor. C1, C5.
91

FOOTPRINTS - 4 en Caste Llano - Bueno Pa Objetivos Etc

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

FOOTPRINTS - 4 en Caste Llano - Bueno Pa Objetivos Etc

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Footprints 4

Etapa: Educacin Primaria

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Competencia artstica y cultural. Competencia para aprender a aprender.

Autonoma e iniciativa personal.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN

UNIT 1 Things were good at OBJETIVOS

Conocimiento de la lengua a travs del uso

- Evaluar el propio aprendizaje

Competencia Bsica C Competencia 1 en comunicaci n lingstica. C 2 C 3

PB pg. 9 AB pg. 7 PB pg. 7 AB pg. 5

Actividades del CD Rom Pgina web: www.macmillanenglish.com/ younglearners PB pg. 10

PB pg. 11 AB pg. 95 PB pg. 6 PB pg. 12

Autonoma e iniciativa personal.

Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN

UNIT 2 People and countries OBJETIVOS

Conocimiento de la lengua a travs del uso

PB pg. 14-21 PB pg. 15 AB pg. 15

Mostrar curiosidad por aprender geografa e historia en ingls

PB pg. 19 PB pg. 19 AB pg. 97 PB pg. 14 PB pg. 20

Hacer un dibujo y describir a sus abuelos.

Competencia para aprender a aprender.

Autonoma e iniciativa personal.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Conocimiento del medio: las migraciones de las personas.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN

UNIT 3 Talking about the past OBJETIVOS

Conocimiento de la lengua a travs del uso

PB pg. 23-24 AB pg. 25 PB pg. 26-27 PB pg. 28

Mostrar curiosidad por aprender historia en ingls

Entender la igualdad sexual en todos los campos.

PB pg. 27 AB pg. 99 PB pg. 22 PB pg. 28

Mostrar inters por cuestiones culturales de otros pases

Autonoma e iniciativa personal.

Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN

UNIT 4 A world of jobs OBJETIVOS

Conocimiento de la lengua a travs del uso

PB pg. 31/AB pg. 35 PB pg. 34

Mostrar curiosidad por aprender historia y ciencias sociales en ingls

Mostrar respeto hacia el trabajo de los dems.

PB pg. 35 AB pg. 101 PB pg. 30 PB pg. 36 AB pg. 40

Mostrar inters por cuestiones culturales de otros pases

trabajo que les gustara hacer de mayores.

Competencia para aprender a aprender.

Autonoma e iniciativa personal.

Competencia emocional. (Castilla la Mancha)

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIN 1. RECURSOS DE EVALUACIN

UNIT 5 Amazing nature OBJETIVOS

Conocimiento de la lengua a travs del uso

PB pg. 39, 42, 43/ AB pg. 45 PB pg. 44

Mostrar curiosidad por aprender geografa en ingls

PB pg. 40/AB pg. 46