tcnicas para la elaboracin de un instrumento

Etapa de recoleccin de datos

Implica tres actividades:
- Seleccionar uno varios instrumentos o mtodos de recoleccin de los datos entre los disponibles en el rea de estudio en la cual se inserte la investigacin. - Aplicar ese o esos instrumentos o mtodos para recolectar datos. Es decir, obtener observaciones, registros o mediciones de variables, sucesos, contextos, categoras u objetos que son de inters para nuestro estudio. - Preparar las observaciones, registros y mediciones obtenidas para que se analicen correctamente.

Requisitos de un instrumento para recolectar datos.

Confiabilidad : se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.

Ej.: 1.- Si se midiera la temperatura ambiental usando un termmetro y este indicara que hay 22 c. Un minuto mas tarde se consultara otra ves y el termmetro indicara que hay 5 c. 3 minutos despus se observa el termmetro y este indicara que hay 40 c. dicho termmetro NO SERIA CONFIABLE.

 Validez:

Se refiere al grado en que un instrumento realmente obtiene los datos que pretende obtener.

Ej.: 1.- Un instrumento para medir la inteligencia valido debe medir la inteligencia y no la memoria. 2.- Una prueba sobre conocimientos de historia tiene que evaluar esto y no conocimientos de literatura histrica. Cabe decir que un instrumento de medicin puede ser confiable, pero no necesariamente valido (un aparato, por ejemplo, quiz sea consistente en los resultados que produce, pero no mide lo que pretende). Por ello es requisito que el instrumento de medicin demuestre ser confiable o valido. De no ser as, los resultados de la investigacin no deben tomarse en serio.

Evidencia relacionada con el contenido

La variedad de contenidos se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especifico de contenido de lo que se mide o evala. Por ejemplo: Una prueba de operaciones aritmticas no tendr validez de contenido si incluye solo problemas de resta y excluye problemas de suma, multiplicacin o divisin.

Factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez

1) La improvisacin genera casi siempre instrumentos poco validos o confiables, y no debe existir en la investigacin. Los investigadores experimentados les toma tiempo desarrollar un instrumento de medicin, lo construyen con cuidado y frecuentemente lo estn desarrollando.

 2) se utilizan instrumentos desarrollados en el extranjeros que no son validos para nuestro contexto: cultura y tiempo. 3) El instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes se les aplica: no es emptico. Utilizar un lenguaje muy elevado para el encuestado, no tomar en cuenta diferencias en cuanto al sexo, edad, conocimientos, capacidad de respuesta ,memoria, nivel ocupacional y educativo, motivacin para responder y otras diferencias entre los entrevistados, son errores que llegan afectar la validez y confiabilidad del instrumento de medicin. 4) Esta constituido por las condiciones en las que se aplica el instrumento de medicin. El ruido, el fro (por ejemplo, en una encuesta de casa ), un instrumento demasiado largo o tedioso.

Pasos para la elaboracin de un instrumento

a) Listar las variables , situaciones o aspectos que se pretenden medir u observar. b) Revisar su definicin conceptual y comprender su significado. c) Revisar como han sido definidas operacionalmente las variables, ello implica comparar los distintos instrumentos o las diferentes maneras utilizadas para medir , observar o evaluar las variables.

d) Indicar el nivel de medicin de cada tem y, por ende, el de las variables e) Indicar como se habrn de codificar los datos en cada tem y variable; codificar los datos significa asignarles un valor numrico o smbolo que los represente. f) Una vez que se indica el nivel de medicin de cada variable o tem, y que se determina su codificacin, se procede a aplicar una prueba piloto" del instrumento de medicin. Es decir, se aplica a personas con caractersticas similares a la nuestra o la poblacin objetivo de la investigacin.

Variables de medicin
Nivel de medicin nominal: en este nivel hay dos o mas categoras del tem o la variable. Lo que se mide se coloca en una u otra categora, lo cual indica tan solo diferencias respecto a una o mas caractersticas. Ejemplo: La variable del sexo de la persona lo clasificamos en dos categoras: femenino y masculino, pero ninguna de estas implica menor o mayor jerarqua

Femenino Masculino

Masculino Femenino

 Nivel de medicin ordinal: en este nivel hay varias categoras, pero adems estas mantienen un orden de mayor a menor. Las etiquetas o los smbolos de las categoras si indican jerarqua. Ejemplo: si ordenamos de mayor a menor la cantidad las calificaciones obtenidas en una prueba de matemticas realizada a 8 bsico.
Cantidad de alumnos
5 12 15 5 nota promedio Entre 6.0 y 7.0 Entre 5.0 y 5.9 Entre 4.0 y 4.9 menos de 4.0

 Nivel de medicin por intervalos: Adems del orden y jerarqua entre categoras, se establecen intervalos iguales en la medicin. Las distancias entre categoras son las mismas a lo largo de toda la escala. Hay intervalo constante, una unidad de medida. Ejemplo: Si se toma una prueba de 30 preguntas; Mara resolvi 10, Javiera 20, y Andrea 30, por lo tanto nos podemos dar cuenta que la diferencia en la cantidad de preguntas contestadas entre Mara y Javiera es igual (10) a la de Javiera y Andrea.

 Nivel de medicin por razn: en este nivel, adems de tenerse todas las caractersticas del nivel de intervalos, el cero es real y absoluto, esto implica que hay un punto en la escala donde no existe la propiedad. Ejemplo: Si medimos los ingresos respecto de las ventar realizadas por una tienda; si el mes de Julio las ventas fueron 0, los ingresos de igual forma sern 0, esto quiere decir que no hubo venta ni ingresos.