Desarrollo del currculo crtico

Antecedentes
Los antecedentes de la Pedagoga Crtica estn en los aportes de los grandes pedagogos que representaron el movimiento denominado la Escuela Nueva o Activa

 La escuela nueva o activa tiene en su concepcin una nueva accin didctica. No se ve al estudiante como un ser pasivo, recibiendo conocimiento, sino un estudiante activo participando de su propio proceso de aprendizaje. Activo significa formar desde la libertad para la solucin de problemas sociales, y desde la iniciacin y preparacin para el trabajo.

La escuela nueva o activa

Es un movimiento pedaggico surgido a finales del siglo XIX. Es de carcter ms liberal. Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces. Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorizacin. La competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Propona a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como nio.

Auge de la psicologa conductista

Posteriormente, las teoras pedaggicas contenidas en la escuela nueva, declinaron ante el auge de la psicologa conductista, la cual trajo consigo un nuevo orden del saber que configur un escenario epistemolgico sustentado en la transmisin del conocimiento y en el uso de la tcnica sin autonoma, carente de reflexin en los espacios educativos.

Definicin
Definimos la Pedagoga Crtica como un abordaje emancipador de la formacin para entender y resolver los problemas relacionados con la prctica pedaggica.

Pedagoga crtica e interdisciplinariedad

La pedagoga crtica y la interdisciplinariedad en la formacin del docente como transformador de la realidad, atento a las situaciones de la escuela y de la sociedad, partcipe en la construccin de su sociedad, su cultura, su historia, a partir de la crtica, la dialctica, la reflexin y la dialgica del proceso formativo.

Frases de pensadores de la nueva escuela

La educacin consiste en hacer del hombre un ser lo menos imperfecto posible (QUINTILIANO). La educacin es el desarrollo armnico de la personalidad (ROUSSEA) Despus de analizar la naturaleza de la educacin, concluyo que es un proceso de desarrollo (DEWEY).

Antecedentes
Para la Escuela de Frankfurt, especialmente para Horkheimer, existe una divisin fundamental entre dos tipos de teora: o La teora tradicional y la teora crtica

Teora tradicional
Teora tradicional Es aquella que asiste a la reproduccin del orden establecido, y por lo tanto surge de los procesos de la divisin del trabajo. sta permite entender la experiencia de lo social por medio de la razonalizacin a destajo.

TEORA CRTICA
Teora crtica La teora crtica se refiere a aquella teora que altera el orden establecido y su proceso de reproduccin social. Est diseada para traer a la conciencia las contradicciones del capitalismo racionalizado.

CAPITALISMO

Todos los aparentemente contingentes eventos de la historia son en realidad pasos lgicos en el desarrollo de la razn soberana que es corporizada por el Estado.

Capitalismo
Para entender los acontecimientos histricos, debemos verlos como el duro y desagradable trabajo de la razn hacia la plena realizacin de s misma en perfecta libertad.