El cerebro humano

1. El sistema nervioso. Aspectos fisiolgicos: morfologa cerebral 2. La estructura funcional del cerebro. La conducta 3. Mente y cerebro: importancia del cerebro en Psicologa 4. Cerebros, mquinas y otras mentes

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1. El sistema nervioso
Ramn y Cajal (1852-1934):

Doctor 'Honoris Causa' por la Universidad de Cambridge

Premio Nobel Fisiologa y Medicina en 1906

Investigador del sistema nervioso

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1.1. Las neuronas

Ncleo (vida de la neurona) Dendritas (entrada nerviosa) Axn (salida nerviosa) 10.000 millones de neuronas en la corteza cerebral

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1.2. Las sinapsis

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Las sinapsis constituyen aproximadamente el 10% de la totalidad de la materia cerebral

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1.3. SNC y SNP

Sistema Nervioso Central: Cerebro y columna vertebral: Encfalo (los dos hemisferios), Cerebelo y Tronco del Encfalo (que se prolonga en la mdula espinal) Sistema Nervioso Periferico: Nervios sensoriales y motores (el resto del sistema nervioso corporal)
El SNC se comunica con el resto del cuerpo y con el exterior mediante el SNP

El rgano ms importante del sistema nervioso es El Cerebro

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1.4. La morfologa cerebral

Las partes del cerebro

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Corte transversal

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Vista lateral

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Los hemisferios

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2. La estructura funcional del cerebro

Cmo hemos llegado a saber cul es la estructura funcional: Segn parece, las distintas reas poseen diferentes funciones. De manera que la estructura funcional cerebral se establece a partir de las diferentes funciones de la conducta humana. Este tipo de descubrimientos se realiza viendo la excitacin elctrica de las distintas zonas, as como las consecuencias de algunos daos.

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2.1. rgano y funcin en neuropsicologa

La ciencia neurofisiolgica arranca tal y como hoy la conocemos en el siglo XIX. Teoras acerca de la relacin rgano-funcin: Localismo (Gall, Spurzheim, Virchow, Meynert) Totalismo (Flourens)

Con el paso de los aos ha ido ganando terreno el totalismo porque:

1. 2.

No hay zonas fijas dedicadas a funciones fijas (como sucede, p. e. con el hgado) Las funciones se refieren, no tanto a rganos, cuanto a estructuras

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2.2. Los sistemas funcionales: Alexandr Luria

A. Luria, 1902-1977

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2.2.1. Qu significa sistema funcional

Sistemas funcionales El concepto de sistema funcional estableca claramente que las funciones mentales se fundamentan en sistemas de zonas cerebrales que trabajan concertadamente, de forma que cada una ejerce su papel especfico dentro del sistema. Las reas participantes en un sistema funcional complejo pueden tener topografas diferentes y alejadas. Segn este esquema la lesin de un componente, cortical o subcortical, del sistema- altera el sistema como un todo, pero con una caractersticas especficas. El componente deficitario o ausente se pondr de manifiesto en las actividades en las cuales se requiere su participacin. La visin actual, en la que se destaca una organizacin cerebral en red, mantiene las ideas bsicas de la concepcin de Luria. La conceptualizacin de Mesulam (1981) establece los siguientes puntos: 1. Los componentes de una sola funcin compleja estn representados en lugares distintos, pero interconectados, constituyendo una red integrada para la funcin. 2. Las reas corticales individuales contienen el substrato nervioso para componentes de diversas funciones complejas y pueden, sin embargo, pertenecer a varias redes parcialmente superpuestas 3. Las lesiones confinadas en una sola zona cortical tienen la probabilidad de dar lugar a dficit mltiples. 4. Las alteraciones graves y duraderas de una funcin compleja individual requieren, generalmente, la afectacin de varios componentes de la red funcional pertinente. 5. La misma funcin compleja puede alterarse como consecuencia de una lesin en una o varias reas corticales, cada una de las cuales es un componente de la red integrada para tal funcin.

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2.2.2. Estructura funcional y conducta: Conclusiones

El cerebro, en suma, acta como un complejo y plstico rgano funcional, articulable de muchas maneras, segn sus fines y tareas. En lugar de ser la conducta funcin de una estructura fija, se articula gilmente en las variantes que la situacin requiere y el aprendizaje consolida luego en forma de hbitos. La funcin cerebral que llamamos conducta, est posibilitada por las estructuras cerebrales, pero viene determinada por las necesidades y la tarea y el influjo del aprendizaje J. L. Pinillos, Principios de Psicologa, p. 87