USO DA PERCEPO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE GESTO EM APLICAES LIGADAS S REAS EDUCACIONAL, SOCIAL E AMBIENTAL Roosevelt S.

Fernandes ( * ) Valdir Jos de Souza Vinicius Braga Pelissari Sabrina T. Fernandes 1 - INTRODUO

Aspectos relacionados temtica ambiental vem se tornando um assunto comum e prioritrio na sociedade brasileira, principalmente depois da realizao da Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92), realizada na cidade do Rio de Janeiro em 1992 e, mais recentemente, em 2003 (Braslia), nas Conferncias Infanto-Juvenil e a Nacional de Meio Ambiente. Aps esses eventos, muito se falou e vem se falando sobre meio ambiente no Brasil, no entanto, ainda no to evidente a correta percepo que os indivduos evidenciam sobre o assunto, principalmente com relao a real dimenso das variveis ambientais e seus efeitos sobre o ambiente como um todo.

2 CONCEITUANDO PERCEPO AMBIENTAL

Percepo ambiental pode ser definida como sendo uma tomada de conscincia do ambiente pelo homem, ou seja, o ato de perceber o ambiente que se est inserido, aprendendo a proteger e a cuidar do mesmo (1). Cada indivduo percebe, reage e responde diferentemente s aes sobre o ambiente em que vive. As respostas ou manifestaes da decorrentes so resultado das percepes (individuais e coletivas), dos processos cognitivos, julgamentos e expectativas de cada pessoa. Desta forma, o estudo da percepo ambiental de fundamental importncia para que possamos compreender melhor as inter-relaes entre o homem e o ambiente, suas expectativas, anseios, satisfaes e insatisfaes, julgamentos e condutas. (*)
Coordenador do NEPA e conselheiro do Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA

* Coordenador do curso de Engenharia de Produo Civil da UNIVIX e do NEPA. Tel: 27-33355629. email: roosevelt@ebrnet.com.br

A importncia da pesquisa em percepo ambiental para o planejamento do ambiente foi ressaltada pela UNESCO em 1973. Uma das dificuldades para a proteo dos ambientes naturais est na existncia de diferenas nas percepes dos valores e da importncia dos mesmos entre os indivduos de culturas diferentes ou de grupos scio-econmicos que desempenham funes distintas, no plano social, nesses ambientes. A viso holstica da percepo ambiental na arquitetura e na comunicao aborda questes sobre o comportamento humano, colocando-o como resultante de um processo preceptivo no qual o ambiente possui um papel fundamental. Os projetistas no devem se preocupar s com a construo que se faz, mas com a composio em relao ao ambiente. As pessoas mudam vrias vezes de casa ou de trabalho, no se apegando construo, visto que existe pouca afetividade entre o ser humano e a edificao. Neste caso, a varivel de maior importncia est na harmonia e na boa convivncia com o ambiente (12). A percepo ambiental pode ser utilizada para avaliar a degradao ambiental de uma determinada regio, como o caso do Alto da Bacia do Limoeiro, Presidente Prudente, SP. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a degradao ambiental de uma rea sujeita especulao ambiental e imobiliria, especialmente a Bacia do Limoeiro. A anlise dos dados perceptivos permitiu realar e interpretar o processo de degradao, evidenciando a omisso dos rgos pblicos encarregados do licenciamento e monitoramento da urbanizao (6). Metodologias de educao ambiental podem ser propostas ou analisadas utilizando-se de estudos sobre percepo do ambiente, como o caso do Bosque John Kennedy, Araguari, MG. Este trabalho tem como objetivo compreender a educao ambiental inserida no espao urbano com a finalidade de despertar a tomada de conscincia frente ao meio ambiente e especificamente a dinmica do bosque (11). Segundo o autor, a educao e percepo ambiental despontam como armas na defesa do meio natural, e ajuda a reaproximar o homem da natureza, garantindo um futuro com mais qualidade de vida para todos, j que desperta uma maior responsabilidade e respeito dos indivduos em relao ao ambiente em que vivem.

3 NCLEO DE ESTUDOS EM PERCEPO AMBIENTAL

Devido atualidade e importncia desta temtica, procurando assegurar e manter a vanguarda dessa discusso no Esprito Santo, o curso de Engenharia de Produo Civil (EPC), da Faculdade Brasileira, criou o Ncleo de Estudos em Percepo Ambiental - NEPA, que vem desenvolvendo pesquisas, desde 2002, voltadas avaliao da percepo ambiental em segmentos formadores de opinio. O ncleo de estudo conta com a participao de professores mestres e doutores dos diversos cursos oferecidos pela instituio (Farmcia, Enfermagem, Psicologia, Direito, Cincias Contbeis, Administrao, Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Eltrica e Engenharia de Produo Civil), objetivando um enfoque multidisciplinar (processamento de dados, estatstica, qumica, engenharia ambiental, direito, psicologia, sade ambiental e ocupacional, etc), possibilitando o atendimento das demandas de pesquisas de interesse dos prprios alunos ou propostas pelos professores. A produo cientfica do NEPA se destacou em 2003 atravs da participao em eventos e publicao de artigos em revistas tcnicas de circulao nacional. No mesmo perodo uma das pesquisas desenvolvidas por alunos em programa de extenso, com apoio do NEPA, Percepo Ambiental de Professores da Faculdade Brasileira UNIVIX, recebeu o Prmio Ecologia 2003 (promovido pela Secretaria de Estado para Assuntos de Meio Ambiente e Recursos Hdricos do Estado do Esprito Santo), bem como Meno Honrosa no Prmio Conselho Superior de Meio Ambiente 2003, da Federao das Indstrias do Estado do Esprito Santo. Inicialmente, o principal objetivo do NEPA foi o desenvolvimento de um instrumento pedaggico, passvel de ser aplicado a alunos e professores da instituio, tendo como base a anlise da percepo ambiental, permitindo a identificao e, sobretudo, quantificao de tal percepo frente as mltiplas facetas do conhecimento ambiental. Tal instrumento, aplicado ao corpo docente e discente de uma instituio de ensino, permitiria estruturar a forma de encaminhamento do conhecimento ambiental que deveria ser disponibilizado a alunos e reforada junto aos professores. A metodologia proposta permitiria atuar sobre as vulnerabilidades tcnicas e cientficas identificadas nos segmentos entrevistados, objetivando condies concretas para o aprimoramento do conhecimento sobre a temtica ambiental. Tal interveno ocorreria atravs de atividades direcionadas como workshops, seminrios, vdeos, palestras de especialistas, discusso de casos, circulao de bibliografias, definio de temas a serem trabalhados com os alunos de forma inter e

multidisciplinar, programas de extenso, visitas tcnicas, programa de estgios em empresas e rgos de controle ambiente, entre outras. No contexto acima, um processo de transferncia de conhecimento (ensino de meio ambiente) at ento considerado como uma iniciativa esttica (oferta de uma disciplina padro) se transforma num processo dinmico, sustentado em informaes quantitativas e passveis de reavaliao peridica. Tal fato consolidou uma proposta pedaggica diferenciada e mais eficaz no encaminhamento da temtica ambiental nas instituies de ensino.

4 METODOLOGIA DEFIDA PELO NEPA

A escolha da temtica Percepo Ambiental foi produto de um estudo prvio muito cuidadoso. Optou-se por este tema, pois era inteno da coordenao do curso de EPC estabelecer uma forma diferenciada de oferta da disciplina Cincias do Ambiente, direcionando-a as efetivas necessidades dos alunos e no, apenas, ao atendimento das exigncias curriculares. Por outro lado, aspecto no menos importante, o instrumento favorecia uma ao multi e interdisciplinar no processo de insero da varivel ambiental ao longo de toda a grade curricular do curso, e no apenas atravs da disciplina oferecida pontual e regularmente. Lanando mo de questionrios especialmente desenvolvidos para cada tipo de aplicao, o NEPA, que concentra seu trabalho em segmentos formadores de opinio nas reas educacional, social e ambiental, vem usando a percepo ambiental (PA) como instrumento pedaggico auxiliar no encaminhamento (gesto) da temtica ambiental no mbito de instituies pblicas e privadas de ensino, bem como em aplicaes ligadas a empresas privadas. importante destacar que a base do sucesso de uma pesquisa envolvendo PA est diretamente ligada qualidade do questionrio adotado. Tal questionrio dever estar estruturado luz dos objetivos a que se pretende como pesquisa e, sobretudo, considerar o tipo/nvel dos entrevistados. O questionrio montado com perguntas de mltipla escolha e, em alguns casos especficos, com solicitao de justificativas para as respostas apresentadas, sendo que, os aspectos abordados se diferenciam em funo do tipo de pesquisa, podendo ser citado, como exemplo, os enfoques a seguir: Caracterizao, identificao , importncia e prioridade dos principais problemas ambientais e/ ou sociais de uma regio; Papel do poder pblico, das industrias, da sociedade, das ONGs e das Instituies de Ensino;

 Aes individuais do cidado / tica ambiental; Desenvolvimento e seus efeitos sobre o meio ambiente, rea social e sade da populao; Direitos e deveres dos indivduos; Legislao ambiental; Eficcia da ao dos rgos normativos de controle ambiental; Empresas ou instituies que se destacam por aes na rea ambiental; Efeito dos apelos ecolgicos sobre o comportamento da sociedade; Marketing ambiental; Percepo pela sociedade de programas ambientais e ou sociais implantados por alguma instituio ou empresa Eficcia dos Programas de Educao Ambiental; A obteno dos resultados feita mediante a utilizao de um pacote estatstico (no nosso caso,o SPSS) e a sua anlise conduzida / complementada por um grupo de profissionais com o conhecimento adequado e especfico s temticas abordadas.

5 ESTUDO DE CASO

Na Faculdade Brasileira - UNIVIX, a metodologia foi aplicada com o propsito de se avaliar o nvel de conscientizao e conhecimento dos problemas ambientais da Regio da Grande Vitria (regio na qual est inserida geograficamente a instituio) envolvendo alunos e professores. A pesquisa se fixou em uma amostragem probabilstica de professores e alunos de um universo amostral de aproximadamente 2.500 alunos e 160 professores. As amostras (Tabelas 1 e 2) do nmero de professores e alunos foram obtidas atravs das equaes abaixo.
n= 2 Np (1 p )z / 2 1174 x 0,5 x 0,5 x1,96 2 = 131 2 2 p (1 p )z / 2 + ( N 1)E 0,5 x0,5 x1,96 2 + (1174 1)0,0812

alunos professores

n=

2 Np (1 p )z / 2 159 x 0,8 x0,2 x1,96 2 = 37 2 2 p (1 p )z / 2 + ( N 1)E 0,8 x 0,2 x1,96 2 + (159 1)0,115 2

n = tamanho da amostra; N = total de alunos/professores regulares; p = estimativa mxima, em percentual, para a verdadeira proporo populacional.; 2 z / 2 = intervalo de confiana de 95%; e

E 2 = erro mximo em estimar a verdadeira proporo populacional (em pontos percentuais).

Durante todo o processo de anlise utilizou-se o programa SPSS. As margens de erro da pesquisa foram respectivamente, 11,5 e 8,0, para os professores e alunos e o intervalo de confiana de ambas pesquisas foi de 95%.

TABELA 1: DISTRIBUIO DOS PROFESSORES AMOSTRADOS POR CURSO Cursos Total de Professores % de professores professores selecionados selecionados Administrao 20 5 13,5 Arquitetura e Urbanismo 31 7 19,0 Cincias Contbeis 15 3 8,1 Direito 12 3 8,1 Enfermagem 19 4 10,8 Eng de Produo Civil 25 6 16,2 Farmcia 37 9 24,3 Total 159 37 100

TABELA 2: DISTRIBUIO DOS ALUNOS AMOSTRADOS POR CURSO Curso Alunos % do total de Selecionados Alunos Administrao 24 18,3 Arquitetura 18 13,7 Cincias Contbeis 14 10,7 Direito 11 8,4 Enfermagem 11 8,4 Eng de Produo Civil 14 10,7 Farmcia 39 29,8 Total 131 100

Alguns resultados da pesquisa esto a seguir (Tabelas de 3 a 18)

TABELA 3: INTERESSE POR ASSUNTOS RELACIONADOS AO MEIO AMBIENTE? Professores (%) Alunos (%) Sim 97,3 90,1 No 2,7 3,8 No responderam 6,1 Total 100 100

TABELA 4: NO DIA A DIA VOC CONSIDERA QUE CAUSA ALGUM DANO AO MEIO AMBIENTE? Professores (%) Alunos (%) Sim 78,4 61.1 No 16,2 22,1 No sei 5,4 9,2 No responderam 7,6 Total 100 100

TABELA 5: VOC SE SENTE INCOMODADO COM ALGUM ASPECTO RELACIONADO AO MEIO AMBIENTE (RUDO, DESMATAMENTO, POLUIO, ETC.)? Professores (%) Alunos (%) Sim 100 87,8 No 0 5,3 No responderam 6,9 Total 100 100

TABELA 6: EM RELAO A TAL INCMODO VOC FEZ ALGUMA COISA PARA MUDAR A SITUAO? Professores (%) Alunos (%) Sim 64,9 43,5 No 32,4 45,8 No responderam 2,7 10,7 Total 100 100

TABELA 7: QUAL FOI SUA ATITUDE PARA MUDAR A SITUAO? % do N de Ocorrncias Total Professores Assinou um abaixo assinado 8 21,6 Tratei do assunto com um amigo 2 5,4 Tratei do assunto com um poltico 2 5,4 Estive presente a uma manifestao 1 2,7 Fiz contato com um rgo ambiental 4 12,1 Fiz minha filiao a uma ONG (meio 1 2,7 ambiente) Participei de uma audincia pblica 2 5,4 Procurei passar o fato para a imprensa 1 2,7 No fiz nada 6 16,2 Outro 6 16,2 No responderam 4 10,8 Total 37 100
O BS : Es te ques ti ona me nt o n o foi util iza do na pes quis a com os alu nos.

TABELA 8: VOC CLASSIFICA A QUALIDADE DE VIDA NA GRANDE VITRIA COMO: Professores (%) Alunos (%) tima 2,7 2,3 Boa 59,5 44,2 Regular 32,4 39,7 Ruim 6,9 Pssima 2,7 0,8 No responderam 2,7 6,1 Total 100 100,0

TABELA 9: QUAL SEGMENTO VOC CLASSIFICA COMO PRINCIPAL RESPONSVEL PELOS DANOS AO MEIO AMBIENTE? Professores (%) Alunos (%) O governo 13,5 23,7 As indstrias 48,7 46,5 O setor agrcola 8,1 2,3 A sociedade em geral 16,2 21,4 O setor comercial 8,1 2,3 No responderam 5,4 3,8 Total 100 100

TABELA 10: QUAL SEGMENTO VOC CLASSIFICA COMO O MAIS ENVOLVIDO COM A PROTEO DO MEIO AMBIENTE? Professores (%) Alunos (%) O governo 27,0 13,0 As indstrias 10,8 13,0 O setor agrcola 10,8 32,7 A sociedade em geral 29,7 21,4 O setor comercial 8,2 6,9 No responderam 13,5 13,0 Total 100 100

TABELA 11: VOC CONSIDERA QUE AS INDSTRIAS: Professores (%) Alunos (%) Investem em meio ambiente e procuram 2,7 6,1 cumprir as exigncias ambientais Investem em meio ambiente, mas ainda 43,3 77,1 causam danos ao ambiente Omitem informaes sobre seus impactos 18,9 3,8 sobre o meio ambiente Devem utilizar parte de seus lucros para 29,7 3,1 soluo dos problemas ambientais que causam No tenho elementos para opinar sobre o 5,4 2,3 assunto No responderam 7,6 Total 100 100

TABELA 12: VOC CONSIDERA QUE O GOVERNO, EM RELAO S ATIVIDADES QUE DESENVOLVE: Professores (%) Alunos (%) Investe em meio ambiente e procura 10,8 9,9 cumprir as exigncias ambientais Investe em meio ambiente, mas ainda causa 27,0 33,5 danos ao meio ambiente No investe em meio ambiente, bem como 5,4 8,4 no cumpre as exigncias ambientais No investe e no cumpre as normas, mas 37,9 34,4 fiscaliza o setor privado No tenho elementos para opinar sobre o 18,9 6,9 assunto No responderam 6,9 Total 100 100

TABELA 13: VOC CONSIDERA QUE NAS INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR AS QUESTES AMBIENTAIS SO ADEQUADAMENTE ABORDADAS? Professores (%) Alunos (%) Freqentemente 13,5 22,1 Eventualmente 64,9 55,0 Raramente 21,6 15,3 Nunca 1,5 No responderam 6,1 Total 100 100

TABELA 14: VOC ACREDITA QUE OS NVEIS DE POLUIO OBSERVADOS PARA A REGIO DA GRANDE VITRIA PODEM ESTAR AFETANDO A SADE DA POPULAO? Professores (%) Alunos (%) Sim 89,1 84,7 No 4,6 No possuo elementos para opinar 8,2 4,6 No responderam 2,7 6,1 Total 100 100

TABELA 15: O INSTITUTO ESTADUAL DE MEIO AMBIENTE E RECURSOS HDRICOS IEMA CONTA COM UMA MODERNA REDE DE MONITORAMENTO AMBIENTAL DOS NVEIS DE POLUIO DA REGIO DA GRANDE VITRIA. VOC CONHECE OS RESULTADOS OBTIDOS? Professores (%) Alunos (%) No, e desconheo a existncia da 13,5 41,2 rede automtica de medio No, apesar de conhecer a rede 62,2 48,1 Sim 21,6 4,6 No responderam 2,7 6,1 Total 100 100

TABELA 16: VOC ACHA QUE PODE HAVER DESENVOLVIMENTO ECONMICO E SOCIAL SEM A GERAO DE IMPACTOS AMBIENTAIS? Professores (%) Alunos (%) Sim, desde que haja o controle ambiental das 62,2 51,1 fontes poluidoras No, mas h casos onde o impacto ambiental 16,2 26,7 o preo a ser pago pela sociedade No, pois o impacto ambiental inerente a 10,8 13,8 todo o processo de desenvolvimento No tenho condies de opinar sobre tal 10,8 1,5 assunto No responderam 6,9 Total 100 100

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TABELA 17: VOC CONHECE ALGUMA ORGANIZAO NO GOVERNAMENTAL (ONG) VOLTADA DEFESA DO MEIO AMBIENTE QUE ATUE NA GRANDE VITRIA? % do N de Ocorrncias Total Professores Sim 10 27 No 27 73 Total 37 100
O BS : Es te ques ti ona me nt o n o foi util iza do na pes quis a com os alu nos.

TABELA 18: SE VOC TIVESSE DE ESCOLHER UMA EMPRESA QUE FOSSE EFETIVAMENTE PREOCUPADA COM O MEIO AMBIENTE, QUE TIPO DE INFORMAO LEVARIA EM CONTA % do Total N de Ocorrncias Professores Informaes de jornais 8 21,6 Informaes pelas TVs 8 21,6 Comentrio de outra pessoa 6 16,2 Contato com funcionrio da prpria 4 10,8 empresa Material de divulgao elaborado 9 24,3 pela prpria empresa Outra fonte 2 5,5 No responderam 0 0,0 Total 37 100,0
O BS : Es te ques ti ona me nt o n o foi util iza do na pes quis a com os alu nos.

6 CONCLUSES O objetivo inicial do NEPA foi proposio de um instrumento pedaggico auxiliar que pudesse ser aplicado em alunos e professores ingressantes em uma instituio de ensino, possibilitando a identificao e quantificao da percepo ambiental dos entrevistados frente s vrias reas do conhecimento ambiental. A metodologia est sustentada na definio e uso de em um questionrio que visa identificar, em relao ao conhecimento ambiental original, as denominadas lacunas de informao, bem como informaes distorcidas (mitos sem sustentao cientfica, mas generalizados no conhecimento da sociedade). Tais aspectos so essenciais quando do planejamento das atividades a serem oferecidas a alunos e professores. A interveno sobre as vulnerabilidades identificadas nos corpos docente e discente propiciou a estruturao de aes voltadas ao aprimoramento da

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oferta do conhecimento da temtica ambiental aos mesmos, fato que repercutiu diretamente na eficcia da proposta pedaggica da instituio. importante destacar, como mostrou a pesquisa desenvolvida com os alunos, que os problemas diagnosticados no esto vinculados apenas a alunos ingressantes de diferentes cursos, mas, tambm, entre turmas de alunos de um mesmo curso, ingressantes em diferentes perodos, o que enfatiza a importncia de uma anlise diferenciada e direcionada das necessidades identificadas em cada caso, fato que pela metodologia tradicional no permite tal ao preventiva. Como exemplo de outras aplicaes, a mesma metodologia tambm vem sendo utilizada pelo NEPA como instrumento de pr-diagnstico do conhecimento ambiental de comunidades a que se pretende oferecer programas de Educao Ambiental, evitando, como muitas das vezes ocorre, oferecer um programa sem plena aderncia com as reais expectativas dos participantes ou de suas reais necessidades. A mesma metodologia pode tambm ser utilizada para a avaliao, junto a comunidades (partes interessadas), dos resultados percebidos pela sociedade decorrentes de programas ambientais e/ou sociais, mantidos por uma empresa ou instituio. Ou seja, a quantificao, via avaliao da percepo ambiental, dos efeitos efetivamente percebidos (eficcia) das aes de responsabilidade ambiental e social de uma organizao, em suas reas de influncia local ou regional. No momento o NEPA est iniciando uma pesquisa com 1.500 professores do ensino fundamental pblico, de escolas do estado e municpios do sul do Esprito Santo. A pesquisa visa, a partir da anlise de seus resultados, estabelecer uma proposta de programa de Educao Ambiental a ser oferecido a tais professores. Este trabalho, que est sendo desenvolvido com apoio de uma grande empresa do estado, conta com a participao das Secretarias Estadual e Municipais de Educao, bem como as de Meio Ambiente. Outra pesquisa do NEPA que merece destaque est relacionada percepo, pela sociedade, dos pontos mais importantes da legislao ambiental bsica, envolvendo, tambm, a forma como o cidado v o trabalho (desempenho) dos rgos normativos de controle ambiental (federal, estadual e municipais) e da ao do Ministrio Pblico. Como exemplo final de aplicao de PA, tem-se a avaliao dos efeitos denominados apelos ecolgicos (transgnicos, biodegradveis, reciclagem, coleta seletiva de lixo, embalagens, etc) sobre o perfil de deciso de compra dos consumidores. O trabalho ser realizado em redes de supermercados da Grande Vitria.

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Portando, como mostra a diversidade das pesquisas o uso da PA como instrumento de gesto, apresenta uso, alm de ser um poderoso instrumento no educacionais , sustentando e estimulando interdisciplinares.

conduzidas pelo NEPA, um grande potencial de mbito das atividades atividades multi ou

As informaes sobre os trabalhos conduzidos pelo NEPA, bem como seus resultados e instrumentos usados nas pesquisas, podem ser acessadas atravs dos sites www.futurasgeracoes.com.br e www.ambientetotal.pro.br que criaram, a partir dos trabalhos gerados na UNIVIX (www.univix.br ), espaos especficos para a divulgao e apresentao de iniciativas ligadas a Percepo Ambiental. Para concluir, uma das metas do NEPA para 2004, ainda em estgio preliminar de encaminhamento, dado que exigir a definio de, no mnimo, um parceiro em cada estado da federao, visa definio do Perfil Nacional de Percepo Ambiental de Estudantes e Professores de Instituies de Ensino Superior. Contatos j iniciados envolvendo instituies de ensino superior pblica e privada mostram um interesse efetivo em participar da pesquisa, bem como evidenciam a importncia deste tipo de informao consolidada. Portanto, o NEPA tem interesse em manter contato, para troca de experincias ou a realizao de trabalhos em parceria, com outros grupos que se dediquem a pesquisas na linha da Percepo Ambiental. Para tal, contatos podem ser mantidos atravs dos e-mails coord.epc@univix.br ou roosevelt@ebrnet.com.br . importante destacar que o NEPA mantm um grupo de estudantes em regime de extenso acadmica, que participa ativamente dos trabalhos desenvolvidos, destacando-se os alunos formandos Mariana Pianesola Miranda e Moacir Ernesto Mariani, que contam com bolsas, atravs de convnio do NEPA com a Companhia Siderrgica de Tubaro (CST).

7 BIBLIOGRAFIA 1. FAGGIONATO, S. http://educar.sc.usp.br Percepo Ambiental. Texto situado no site

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4. FERNANDES, R. S., SOUZA, V. J., et al. Percepo ambiental dos alunos da Faculdade Brasileira UNIVIX, Vitria, ES. Congresso Brasileiro de Pesquisas Ambientais e Sade, 3. Anais e Resumo. Ncleo de Pesquisas Ambientais da Baixada Santista, 21 a 23 de julho 2003. Santos, SP. 5. FERNANDES, R. S., PELISSARI, V. B., et al. Percepo ambiental dos alunos da Faculdade Brasileira UNIVIX, Vitria, ES. VII Encontro Nacional sobre Gesto Empresarial e Meio Ambiente ENGEMA. Fundao Getlio Vargas e Universidade de So Paulo. 10 a 12 Novembro. 2003. 6. FERREIRA, C. R. T. Avaliao da degradao ambiental urbana atravs da percepo ambiental: O caso do alto da bacia do limoeiro, presidente Prudente, SP. Dissertao de mestrado. Curso de Ps Graduao em Geocincias. Universidade de Presidente Prudente. SP. 2001. 7. GONALVES, C. M., MARIANI, M. E., MIRANDA, M., SALGADO, S. R. T. Percepo Ambiental de Professores da Faculdade UNIVIX, Vitria, ES. Premio Ecologia 2003. Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Recursos Hdricos. Governo do Estado do Esprito Santo. 2003. 8. GONALVES, C. M., MARIANI, M. E., MIRANDA, M., SALGADO, S. R. T. Percepo Ambiental de Professores da Faculdade UNIVIX, Vitria, ES. Prmio Conselho Superior de meio Ambiente da Federao das Indstrias do Estado do Esprito Santo. 2003. 9. GORZA, L. S., FERNANDES, R. S., et al. Percepo ambiental dos alunos da Faculdade Brasileira UNIVIX, Vitria, ES. Revista Cientfica: UNIVIX. Vol 1. Vitria, ES. 2003. 10. LARANJA, A. C., FERNANDES, R. S., et como instrumento de aprimoramento pedaggico superior. Encontro Nacional de Educadores, Prefeitura Municipal de Paulnia, 30 de junho Paulnia, SP. al. Percepo em instituies 13. Livro de a 04 de julho ambiental de ensino Resumos. de 2003.

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13. PELISSARI, V. B., FERNANDES, R. S., et al. Percepo ambiental como instrumento pedaggico para aprimoramento do ensino de meio ambiente em instituies de ensino. Revista Linha Direta Educao por Escrito. Ano 7, Nmero71, Fevereiro de 2004. 14. PELISSARI, V. B., FERNANDES, R. S., et al. Percepo ambiental dos alunos da Faculdade Brasileira UNIVIX, Vitria, ES. V Simpsio Estadual sobre Saneamento e Meio Ambiente Simpsio Brasileiro de Recursos Hdricos, 11 a 15 de agosto. 2003. Vitria, ES. 15. SOUZA, V. J., FERNANDES, R. S., et al. Percepo ambiental dos alunos da Faculdade Brasileira UNIVIX, Vitria, ES. Congresso Brasileiro de Defesa do Meio Ambiente, VII. Anais. Clube de Engenharia, 11 a 13 de agosto 2003. Rio de Janeiro, RJ. 16. SPSS. Statistical Package Science Social. Verso 8.0. Illinois. Chicago. EUA, 1997

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