Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Ncleo Acadmico Carabobo

Ctedra: Educacin y Valores

El Docente del siglo XXI: Educar para lograr cambios paradigmticos en el mundo actual: sociedad, educacin, cultura, ideologas

Profesora: Felix Manzanilla

Participante: Alcal Ricardo C.I: 10.673.542

Valencia, Junio de 2.011

EL DOCENTE DEL SIGLO XXI Los hombre son hombres, antes que mdicos, ingenieros o arquitectos. La educacin deber hacer de ellos hombres honestos sensatos y capaces, y ellos con el tiempo se transformaran en mdicos, ingenieros y arquitectos, honestos sensatos y capaces. Jhon Stewar Miller.

Las transformaciones que est viviendo el mundo en materia econmica, educativa, social, poltica y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnologa y la informacin en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histrico donde la sociedad humana cada da debe asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de la informacin y el conocimiento. Todos estos cambios han impactado al sistema educativo en el mundo ya sea a nivel bsico, diversificado, media y profesional y hasta universitario, estableciendo una nueva concepcin filosfica en los docentes y en las instituciones educativas. Esta realidad conlleva al surgimiento de nuevos requerimientos y prcticas de gestin para el docente, para responder de forma eficiente y efectiva a los cambios que experimentamos hoy en da en este sector. Se desarrolla la concepcin del docente como un Gestor Axiolgico Cultural de las transformaciones sociales, tiene la misin de buscar que la educacin del estudiante est centrada en los valores humanos y sociales y no slo en el conocimiento, ya que la formacin del individuo debe ser profunda y sensible en cuanto al compromiso social, la conservacin y respeto de la diversidad cultural y del ambiente, la superacin personal mediante el autoaprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de la apreciacin por el arte en todas sus manifestaciones. Las transformaciones que est viviendo el mundo contemporneo en materia econmica, social, poltica y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia y la tecnologa en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histrico, donde la sociedad humana cada da debe asumir los nuevos retos que le impone la sociedad de la informacin y el conocimiento. Esta situacin merece una especial atencin puesto que el papel del docente en el siglo 21, ser cada vez ms complejo; es importante resaltar que este debe responder a su propia especificidad histrica cultural y los espacios geogrficos que la rodean en las

dimensiones tica, poltica, culturales, econmica, jurdico, que le sean de su competencia;

en este sentido se puede sealar que el sistema educativo y los docentes tienen la misin de estar al servicio de los intereses del pas, esto con el fin de promover cambios y desarrollo para la bsqueda del bienestar colectivo de la sociedad. En los continuos desafos ante un contexto social dominado por el discurso de la globalizacin; se hace necesario que el docente asuma una actitud crtica desde su propia formacin epistemolgica y su cultura investigativa. Es por ello que se hace urgente que la educacin replantee sus objetivos, sus metas, sus pedagogas y sus didcticas si quiere cumplir con su misin en el siglo XXI, y logre formar, no solo al profesional en cualquier disciplina, sino al profesional competitivo y de la mano de la vanguardia tecnolgica; brindar satisfactores a las necesidades del hombre de este siglo. De all que sea necesario desarrollar el pensamiento crtico y estimular la actitud cientfica desde la primera escuela y a lo largo de toda su vida educativa. Si se consideran que numerosos estudios corroboras que despus del factor familiar es la capacidad del docente el factor determinante ms influyente en el xito de los estudiantes, con independencia de su nivel socio-econmico esto justifica que hay que definir las competencias que habrn de desempear los profesionales de la educacin ante el reto y demandas que la sociedad del siglo XXI plantea. Escolano Benito (1996) define la profesin docente desde tres puntos de vista: El primero es el papel tcnico, que permite identificar a los docentes como expertos habilitados para guiar el aprendizaje de los estudiantes conforme a determinadas reglas metdicas de reconocida solvencia. El segundo es el papel de los aspectos ticos y socializadores de la profesin, a travs de los cuales el docente es un agente de primer orden en el proceso de socializacin de los estudiantes en el tejido social. Los valores, actitudes y otras pautas de conducta que exhibe o vincula constituyen un marco de referencia normativo para las personas en formacin. Finalmente, el tercer papel del docente tiene que ver con la satisfaccin de las necesidades de autorrealizacin de los individuos en formacin y de sus demandas de bienestar. Ante estas perspectivas se pueden plantear las siguientes interrogantes. Puede el docente actual ser al mismo tiempo un profesional eficaz, un ingeniero de la instruccin, un

juez justo y un buen compaero? No hay duda de que el docente del siglo XXI debe abordar otras nuevas tareas; desde actitud abierta a los mltiples acontecimientos e informaciones que se generan a su alrededor, hasta el cambio tecnolgico que se produce a una velocidad vertiginosa y que requiere de su parte un procesos de adaptacin, actualizacin y perfeccionamiento permanente. Es por ello que ante todo este movimiento, todos estos cambios que sufre la sociedad y el mundo, el rol docente debe romper paradigmas tradicionales de enseanza que hasta hace pocos aos se venan trabajando en las instituciones educativas y universidades. Es capaz de romper todos esos paradigmas e ideologas hasta hoy manejadas? Todo ello debe iniciarse por la reformulacin curricular y adaptacin a los cambios en la preparacin y formacin, conformacin de seminarios, talleres, congresos a nivel educativo que permitan la actualizacin permanente, pero ms all de esa formacin est el sentido indagador, investigativo el que debe llevar al docente a tener una nueva perspectiva de la enseanza, su capacidad de autorrealizacin, crecimiento personal que lo lleve al crecimiento colectivo (estudiantes, padres, representantes, entre otros). Al respecto, Gabriel Garca Mrquez comenta: "Creemos que las condiciones estn dadas como nunca para el cambio social y que la educacin ser su rgano maestro. Una educacin desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar, quines somos en una sociedad que se quiere a s misma. Hay que reconocer entonces, que es un gran reto al que nos enfrentamos: disminuir cada vez ms la brecha existente entre el profesional del siglo XXI y la escuela de hoy. Es all donde el docente juega un rol significativo. El docente para lograr seres transformadores y completos, debe ser un ser transformador y completo. La labor educativa del docente del siglo XXI ms que proveer un cmulo de conocimientos, debe incluir tambin las condiciones (estrategias didcticas) que posibilitan la formacin del individuo preparados para la vida, para que asuman responsabilidades y alcancen su plenitud Es por ello que se puede afirmar que la planificacin y la gestin educativa tienen como eje la dignidad humana, ya que la visin de todo proceso educativo finalmente es lograr la transformacin y/o profesionalizacin del individuo independientemente de la disciplina o etapa de estudio.