Edicin N 16 - Junio - Ao 7 - 2011

JRME

La movilizacin desesperada y las luchas de fondo

Durante este mes de mayo hemos visto distintas movilizaciones, convocadas en razn de dos temas: la educacin y la hidroelctrica Hidroaysn. Los dos temas son para muchas cuestiones importantes para poder movilizarse, pero lamentablemente las marchas tienen como consignas principales el ataque a la gura del Presidente de la Repblica, Sebastin Piera, lo que demuestra que estas protestas son simplemente una forma de canalizar ciertos sentimientos de descontento y frustracin de las personas, sobre todo de los sectores juveniles. Las fuerzas neoliberales de la Concertacin-PC intentan a toda costa construir una fuerza que lo lleve a ganar las elecciones municipales y as medir la posibilidad de volver a obtener el gobierno y administrar ellos el modelo neoliberal. Por qu decimos esto? Por la sencilla razn de que ningunas de las reivindicaciones levantadas van al meollo del asunto, el sistema capitalista en el que vivimos. La juventud de nuestro pas se encuentra en una situacin de precarizacin y riesgo social, y las movilizaciones actuales no vienen a cambiar esa situacin, pero qu hacemos? Nosotros los A nes de marzo, espec camente da el sbado 26, se realiz con xito el XI Seminario del Joven Combatiente, actividad que se viene realizando ao tras ao por la Juventud Rebelde Miguel Enrquez JRME. As comenzaron las actividades por el Da del Joven Combatiente, que continuaron en Valparaso con el I Seminario Internacional del Da del Joven Combatiente, en Arica con un Taller y en Valdivia con una actividad poltica-cultural. En esta ocasin contamos, para los dos Seminarios, con la presencia de los compaeros del Movimiento Libres del SUR, Agustina Eroles, Vice-presidenta de la FUBA, y con Ernesto Cincotta, Encargado de San Juan (puedes ver las fotos en nuestra cuenta Flickr y nuestra cuenta Facebook). jvenes tenemos que captar que la solucin a nuestros problemas pasa por el cambio constitucional. Una Asamblea Constituyente es una herramienta para refundar nuestra patria bajo otros conceptos y valores, bajo los lineamientos de los trabajadores y pueblos de Chile, que este bajo sus intereses. Es por eso que la JRME ha iniciado una campaa nacional sacando un a che que lleva por consigna: Por un nuevo Proyecto de Educacin, a Cambiar la Constitucin. Y que tambin es la portada de este nuevo ejemplar de El Miguelito. Las movilizaciones se han iniciados, dejaremos que nos derroten nuevamente? y que, se siga corrompiendo el movimiento estudiantil, gracias a la burocracia existente en l? Pues la JRME no dejar que eso pase, estaremos luchando, como siempre lo hemos hecho, para salir victoriosos, concientes que en la pelea por un sistema educacional para las grandes mayoras, precisamente debe incluir a esas grandes mayoras, los trabajadores y sus hijos. Lo mismo va para los temas medios ambientales. cada da luchamos para ir superndonos, para aportar en cada frente con nuestras ideas y con nuestras acciones, para nosotros es un deber el estar combatiendo todos los das, y por eso sabemos muy bien que el muro neoliberal va a caer y ya lo estamos derribando, poco a poco. Mantener las banderas, de las ideas, los principios y los valores, todos los da en alto, con nuestras peleas, el organizar y movilizar, el realizar preuniversitarios populares y trabajo voluntario permanente, el participar en las asambleas estudiantiles, el salir y exigir nuestros derechos humano, econmicos y sociales, el estar todos los das trabajando duro por nuestro pueblo, de eso se trata el da del joven combatiente, el cual son todos los das del ao.

El deber de ser un joven combatiente todos los das

Esas eran las luchas de nuestros compaeros y esas son las luchas que nosotros llevamos adelante. As la JRME rinde homenaje a sus compaeros y todos los jvenes que ya no estn con nosotros, ya que la Dictadura Militar de Pinochet se encarg de asesinarlos y/o hacerlos desaparecer.

Las actividades de que realiza la JRME han sido efectuadas en razn de la necesidad de la re exin, el debate y la En los Seminarios discutimos temas relacionados con la articulacin dentro la juventud de nuestro pas y de toda Los militantes de la Juventud Rebelde Miguel Enrquez lucha estudiantil, situacin educacional y proyectos Amrica. rea rman de la manera ms enrgica y convencida las educativos, cuestiones que nos parecen fundamentales si palabras de nuestro compaero Mauricio Maigret: La es queremos conquistar un sistema educativo estatal y Sabemos que an hay muchas cosas por resolver y que en sangre de hoy derramada por este pueblo es la paz y la gratuito, y no slo eso, sino que tambin un sistema reiteradas ocasiones chocamos con el muro neoliberal que felicidad del futuro, por eso estamos aqu, por eso poltico, econmico y social absolutamente diferente, es nos impide avanzar, sin embargo, nuestra organizacin no superamos nuestro egosmo y nuestro miedo, por eso decir: socialista. se queda en una fecha para realizar su actividad militante, combatimos y por eso nuestro pueblo marcha a la victoria.

Los revolucionarios y especialmente nosotros ms jvenes valoramos in nitamente la vida, amamos a nuestro pueblo y luchamos por un futuro mejor para nuestros hermanos y nosotros mismos. Mauricio Maigret, miliciano y militante del MIR. Su ltimo combate fue el 29 de marzo de 1984.

ElMiguelito

Director

Pablo Toro

Nmero 16
Junio 2011 Ao VII

MUI Santiago JRME Valpo Diagramacin scar Vargas Carlos

Colaboradores

Junio
Publicacin o cial de la Juventud Rebelde Miguel Enrquez - JRME

Contacto: elmiguelito@mir-chile.cl jrme@mir-chile.cl www.mir-chile.cl

El Malestar por el bienestar Por Movimiento Universitario de Izquierda

UniversitariosDeIzquierda.blogspot.com
Las posibilidades de que un estudiante proveniente de sectores de bajos ingresos pueda acceder a la educacin superior son tremendamente limitadas. Las desigualdades que se producen y reproducen en la enseanza bsica y media determinan en gran medida el puntaje que se obtendr en la PSU y, por tanto, el futuro acadmico de cualquier estudiante. En esta ocasin veremos qu es lo que ocurre con aquellos compaeros que ya han ingresado a la universidad, instituto, CFT, y que al poco andar de haber cumplido su sueo de acceder a la educacin superior, ven mermadas sus posibilidades de mantenerse en ella por los costos econmicos asociados al bienestar estudiantil. Para introducirnos al tema revisaremos algunas de las polticas de bienestar existentes, con la intencin de que vayamos aclarando el panorama sobre lo que los estudiantes necesitamos. Vamos a ver.

Alimentacin

Por bienestar entendemos aquello que permite a los Para la educacin bsica y secundaria, la JUNAEB contempla un plan de alimentacin escolar enfocado estudiantes ejercer plenamente sus actividades. Dentro de la de nicin se considera alimentacin, en los sectores de ms bajos ingresos. Hasta el tercer quintil se entrega slo una comida; hasta el segundo quintil son dos comidas y para el primer quintil son tres. Slo tomando el caso ms minoritario transporte, infraestructura, etctera. Como la mayora de las polticas sociales en nuestro pas, el bienestar (primer quintil), las tres comidas en total suman 1000 caloras, la mitad de lo que correspondera a personas en desarrollo y sometidos a un permanente ejercicio mental durante extensas jornadas. En el estudiantil es tomado como un bene cio focalizado, recibido slo por quienes lo necesitan. Uno de los ms caso de los universitarios, se entrega una tarjeta. Esta garantiza slo una comida, ya que el monto mensual que se carga a la tarjeta se traduce en 1300 pesos diarios: slo almuerzo. Y adems, de dudosa graves errores desde los estudiantes, es no saber dar una respuesta contundente frente a estas consideracalidad nutritiva. Todos sabemos que un almuerzo nutritivo en ningn lado cuesta menos de 1800 ciones, limitndonos a ms becas, aumento de pesos. Hace un tiempo se anunci desde el gobierno la prohibicin de comida chatarra con la tarjeta, cobertura, y un montn de otras propuestas quintilespero cul es la alternativa, si la comida chatarra es la ms barata? Adems, slo se considera una cas y segmentadas. Como se dice, deberamos partir comida diaria. En esas condiciones quin no llega corto a n de mes? por el principio. Por una alimentacin gratuita, universal y asegurada por el Estado! No ms negocios con nuestro derecho a la alimentacin, no ms concesionarios en nuestras En Chile se considera la educacin como un derecho. universidades! Hasta ah todo bien, excepto porque es uno de los derechos que el Estado no garantiza, como lo establece la Constitucin, cosa que no ocurre con el derecho Transporte de propiedad, comercio, libertad de enseanza y lucro. En el caso del transporte, una de las demandas histricas del movimiento estudiantil de los ltimos Por lo tanto, si nos damos cuenta de que la educacin aos ha sido la de tarifa estudiantil gratuita, todos los das del ao y a nivel nacional. Esto correspondebe ser un derecho y debe estar garantizado (como de a una lgica bastante bsica, que no merecera mayor discusin. Es sentido comn. Los ocurre en Bolivia, Venezuela y Ecuador) tambin estudiantes ejercemos una actividad que (supuestamente) a largo plazo es bene ciosa para el pas, deberamos considerar que el ejercicio de ese derecho por lo tanto hay inters en que haya estudiantes que satisfagan la demanda del mercado laboral no slo debe considerar el servicio de entrega de la existente. Por ejercer esa actividad la mayora de los estudiantes debe endeudarse. Como actividad educacin, sino que todas las condiciones mnimas de no remunerada y que se practica 9 o 10 meses del ao, es imperioso que una condicin tan mmina subsistencia que aseguren la continuidad de los como el transporte nos sea asegurada. El salario de cualquier trabajador considera la movilizacin, estudios. Con esto queremos decir que, as como pero resulta que a nosotros nadie nos paga, y los que trabajan, sea todo el ao o en vacaciones, es peleamos porque la gratuidad de la universidad sea para costearse los medios de vida que el Estado no garantiza o para pagar la matrcula y el arancel. garanta de un acceso y permanencia ms democrtiPor un transporte gratuito para todos los estudiantes de Chile! co, la lucha por nuestro derecho a la educacin debe Por un transporte estatal y al servicio del pueblo, no del capital! contemplar necesariamente todos los elementos asociados al bienestar estudiantil.

QUE NO NOS SIGAN METIENDO LA MANO AL BOLSILLO!

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Durante su visita a Chile, que incluy su participacin en el I y el XI Seminario del Joven Combatiente, de Valparaso y Santiago respectivamente, Agustina convers con El Miguelito para darnos un panorama del movimiento estudiantil en Argentina y sealar la importancia de la unidad latinoamericana para desarrollar nuestras luchas. Esto fue lo que nos cont.
ElMiguelito: Compaera Agustina, nos gustara que nos contara un poco, de manera general, en qu posicin se encuentra el movimiento estudiantil universitario argentino, es decir, que nos pudiera relatar cules son las luchas que est dando. El movimiento estudiantil argentino, a diez aos del estallido del 2001, viene madurando un proceso de movilizacin y participacin, sobre todo en las universides ms grandes del pas, en el que se va dando una bsqueda de nuevas representaciones estudiantiles, nuevas formas organizativas y lazos mucho ms cercanos con el movimiento social, adems de una politizacin creciente. En los primeros aos del gobierno kirchnerista hubo un inicio de cambio de lgica con respecto a la poltica universitaria, frenando los grandes recortes, rediscutiendo el rol de los profesionales, etc. Camino que qued trunco cuando avanz el pacto entre el gobierno y las dirigencias universitarias en manos del PJ (Partido Justicialista) y la UCR (Unin Cvica Radical) y de esta manera se le dio rienda suelta a la continuidad del modelo educativo neoliberal, permaneciendo vigente la ley de educacin superior del menemismo y permitiendo el auto nanciamiento y los negociados en cada facultad en nombre de la autonoma universitaria, que no se respeta cuando no deja de ser autnoma de la leyes del mercado, de grupos privados y de los aparatos politicos. De esta manera, los principales reclamos gremiales del movimiento estudiantil fueron enmarcndose en una discusin ms general con respecto al modelo educativo en el proyecto poltico de las autoridades y los gobiernos y en la necesidad de plantear los debates y las acciones que vayan hacia la construccin de un modelo educativo integrado, inclusivo y al servicio de los intereses populares.

Vicepresidenta de la FUBA (Federacin Universitaria de Buenos Aires) militante del Movimiento Libres del Sur
En la actualidad, las principales luchas que motorizan la participacin y la organizacin vienen de la mano de la falta de presupuesto y discrecionalidad total de su uso, que se materializa en una crisis edilicia importante, en el recorte de bene cios para los estudiantes que garanticen su permanencia y egreso de la universidad, en una cantidad aberrante de docentes ad honorem, en el clientelismo poltico, etc. Pero a partir de estos con ictos puntuales, se desarrolla todo un cuestionamiento acerca de una educacin que se va convirtiendo en cada vez ms elitista, proceso que se viene garantizando de la mano de la falta de democracia interna en que viven las facultades y universidades y de la convivencia del bipartidismo PJ (gobierno) - UCR tambin en el mbito universitario. Poniendo sobre el tapete la realidad y generando transformaciones que no solo conquisten las reivindicaciones ms urgentes sino que tambin generen avances y quiebres en relacin a la democratizacin de la toma de decisiones y del manejo presupuestario, a la formacin tericopractica, y a la educacin al servicio del progreso de nuestro pueblo, la soberana y la justicia social. As, el movimiento estudiantil es uno de los actores de la juventud que viene desnudando la incoherencia del discurso kirchnerista, que viene luchando entre todos aquellos que no se conforman con medidas cosmticas, porque ve que de fondo la situacin se mantiene igual y sigue dirigida a mantener el statu quo de un sistema de injusticias y una educacin para reproducirlo. EM: Sabemos que el ao pasado los estudiantes secundarios salieron a las calles, peleando temas de presupuesto e infrastructura para las escuelas. Nos podra contar cules fueron los logros de ese movimiento y cules son los desafos que tienen los estudiantes secundarios en Argentina? Los estudiantes secundarios dieron el ao pasado una leccin de lucha a toda la sociedad, porque no solo salieron a protestar por las escuelas que se caen a pedazos sino que centralmente tuvieron la madurez de salir a quejarse por la opcin privatista de los gobiernos de turno. Pusieron en tela de juicio nada ms y nada menos que la continuidad del corrimiento del estado como garante principal y nico de la educacin, un derecho para todos y todas. Y a medida que avanzaba la lucha fueron ganndose la legitimidad y el concenso en sus reclamos, fueron revalorizando la participacin, la organizacin colectiva y la poltica en manos del pueblo, desde la edad que tengan apropindose de su realidad para transformarla. En ese recorrido consiguieron desnudar y golpear como pocos la poltica de los gobiernos en este sentido y empezar a recuperar las partidas presupuestarias recortadas para la escuela pblica.

Junio

Tras algunos importantes logros en ese sentido, hoy el movimiento secundario que es heterogneo a nivel nacional, ya que la materializacin de las problemticas se da en el marco de un sistema educativo descentralizado en las provincias, tiene grandes potencialidades y desafos en relacin a la coordinacin y a la de recuperacin de la dinmica. Volver a salir de las paredes de cada escuela y seguir la pelea por la restitucin total del presupuesto y el arreglo de cada uno de los colegios, como asi tambin la rediscusin de las leyes educativas. Tiene el desafo de seguir dndole nuevas formas a las coordinadoras de estudiantes en cada lugar, que vienen siendo rediscutidas gracias a la participacin masiva, para reforzar la organizacin de cada centro de estudiantes, su participacin en el con icto social ms general y convertirse en actor que tambin pueda apropiarse de la poltica, siendo parte de herramientas que lo contengan, que lo representen y que puedan contribuir a la construccin de una opcin popular para nuestro pas, alternativa al bipartidismo que gobierna. Tiene el desa o de que la tremenda lucha del ao pasado no sea un recorte sino que sea un eslabn en una cadena de crecimiento del movimiento secundario, logrando una mayor contextualizacin de las problemticas del sector para poder pasar a discutir un modelo educativo en general, contemplando un proyecto de pas distinto. EM: Sabemos que los compaeros del Movimiento Libres del SUR, han logrado impulsar muchas cosas, una de esas fue una propuesta para una nueva Ley de Educacin Superior - LES. Ante ese hecho, podra decirnos cmo fue que se logr impulsar ese

proyecto, quines participaron y cmo lo hicieron, y tambin cules son los puntos centrales de esa propuesta de Ley? Desde el Movimiento Sur venimos dando nuestra lucha por una Universidad para todos y todas, nacional y latinoamericana en distintos terrenos. Por un lado, hace muchos aos venimos impulsando un trabajo de educacin popular que ha sido retomado por muchas agrupaciones y experiencias en todo el pas.

Agustina (a la izquierda) junto a Victoria Donda, diputada argentina por Libres del Sur, en la embajada de Ecuador

Con este trabajo vamos generando un debate con respecto a la formacin profesional, a las practicas en el seno de la sociedad, a la rediscusin cultural de las currculas para pensarnos desde el sur, a la trasmisin y la construccin del conocimiento en favor de los intereses de las mayoras. As, vamos metiendo la realidad en cada facultad pudiendo incorporarla a nuestro estudio y a nuestras prcticas en muchas unidades acadmicas. Por otro lado, vemos como tantos compaeros se van quedando afuera de la educacin superior porque no tienen la posibilidad de ingreso o porque no pueden sostener su permanencia y recibirse. Por eso la lucha porque el estado se haga cargo de garantizar el presupuesto y las condiciones para que la educacin est al acceso de todos y
partida presupuestaria anual correspondiente al nivel de educacin de superior, de un porcentaje que ser destinado a becas y subsidios en ese nivel. Sobre la extensin universitaria Incorporacin de prcticas comunitarias para la obtencin de cualquier ttulo. Articulacin, investigacin y desarrollo social comunitario como un todo que da cuenta de la poltica educativa de manera conjunta: el rol social de la Educacin, la vinculacin del mismo con las reas de investigacin y extensin, la creacin de consejos sociales que lleven a la prctica aquello que fundamentamos sobre el rol de la educacin y su potencial transformador. Sobre la perspectiva de gnero Incorporacin de cupo femenino para los cargos de los rganos colegiados.

todas y no se venda como mercanca es una batalla central. De esta manera, vamos generando mbitos organizativos a travs de cada propuesta que tienen el norte en la organizacin poltica para poder quebrar la realidad de una universidad elitista en todos los sentidos. Quebrar esa realidad tambin integralmente y en todos los terrenos: rompiendo el cerco del autoritarismo y la falta de democratizacin con participacin genuina, amplia y directa; quitando el velo al acuerdo del gobierno nacional con las autoridades universitarias, denunciando y reclamando que el gobierno se haga cargo del deber del estado y deje de mirar a otro lado y legitimar la privatizacin solapada que se lleva adelante en cada facultad; y rompiendo el cerco al que nos llevan representaciones polticas ajenas a los intereses populares, dando la lucha por empezar a tener una cada vez ms fuerte participacin poltica en la toma de decisiones a nivel nacional. Por eso es que hoy con Libres del Sur tenemos una construccin poltica que tiene su base en todo un movimiento social creciendo y desarrollndose pero que tambin da la disputa poltica y tiene sus representantes en el congreso por ejemplo, desde donde tambin nos proponemos ir ganando estas batallas. Nuestra diputada nacional Viki Donda fue la compaera que present un nuevo proyecto de ley de educacin superior que de nitivamente reemplace la ley menemista. Este proyecto fue consturuido a partir de todas las experiencias que venimos desarrollando, y con toda una reelaboracin de la que participaron docentes, decanos, organizaciones docentes, movimientos sociales, de todo el pas, adems de retomar algunas elaboraciones actuales de nuestra Amrica.
humanos y/o delitos de lesa humanidad. Las personas que hayan usurpado cargos electivos en el perodo de interrupcin del orden institucional comprendido entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de Diciembre de 1983; Sobre la evaluacin y acreditacin Modi car la composicin actual de la CONEAU, incorporando un representante por el Ministerio de Ciencia Tecnologa e Innovacin Productiva, dos representantes por los estudiantes votados en una Asamblea Nacional de todas las federaciones universitarias del pas y dos representantes gremiales de los docentes. No pueden existir organismos de acreditacin y evaluacin privados. Nuevos criterios de evaluacin.

Algunos aspectos centrales sobre el proyecto de Ley de Educacin Superior presentado por la diputada Victoria Donda al congreso

Sobre el nanciamiento Explicitar la responsabilidad exclusiva e indelegable del Estado Nacional de brindar el servicio pblico y gratuito de Educacin Superior, garantizando el ingreso irrestricto y la permanencia de las y los estudiantes en las Instituciones del Sistema de Educacin Superior. Asimismo, deber plani car medidas que eliminen la desercin por motivos econmicos mediante becas y programas de ayuda econmica o social. El presupuesto destinado a la educacin Universitaria tendr una participacin no menor al tres por ciento (3%) en el Producto Bruto Interno (PBI). Este porcentaje no deber obtenerse en detrimento de los porcentajes y montos asignados por Nacin al resto del sistema educativo. El Congreso Nacional debe disponer de la

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Licencia por Maternidad y Paternidad para las y los estudiantes de educacin superior. Obligatoriedad de construccin de Centros de Desarrollo Infantil (CDI), para el cuidado de los hijos e hijas de las y los estudiantes y las y los docentes durante la cursada. Sobre los derechos humanos No podrn acceder a cargos de ningn tipo dentro de las instituciones que conforman el sistema de Educacin Superior: Las personas que hayan sido condenadas como autores, partcipes en cualquier grado, instigadores o encubridores de los delitos de desaparicin forzada de personas, homicidio, privacin ilegtima de la libertad, supresin, sustitucin o falsi cacin de identidad, torturas y cualquier otro delito que por su entidad constituya graves violaciones a los derechos

ElMiguelito

Para entender la funcionalidad de eso que llamamos Democracia Directa, ms aun dentro de los liceos, es necesario partir por explicar las condiciones actuales de organizacin en los establecimientos educacionales secundarios. Ocurre que, tal cual se nos ensea en ciencias sociales, nuestro pas se rige polticamente por un sistema democrtico y un estado republicano, el cual es administrado por representantes elegidos por participacin popular mediante el sufragio universal de quienes se encuentren inscritos para votar. Esto es denominado Democracia Representativa. Ocurre que en los liceos de Chile, en cuanto a la lgica de organizacin de los estudiantes, se reproduce el mismo mecanismo: los estudiantes de base votan por una directiva de Centro de Alumnos cuyo programa los representa. As las decisiones de todo aquello que tiene que ver con la totalidad de los estudiantes son tomadas por esta Directiva. Sus resoluciones son luego entregadas o bien propuestas al Consejo de Delegados de Curso (CODECU), cuyos miembros son elegidos por votacin en cada Consejo de Curso. Luego del CODECU, el acta y las decisiones son informadas a los respectivos alumnos a quienes representa el delega-

Precisamos pues, que las decisiones deben ser tomadas por las bases, tienen que ser los ms quienes deben decidir el presente y futuro del centro de alumnos, y no unas cpulas pequeas. Y cmo? La unidad fundamental del engranaje en el que consiste el sistema debe ser el consejo de curso (y no el CODECU como ocurre hoy), debe ser ah en donde se ha de decidir todo y desde ah empezar a subir las decisiones. Con esto, vemos como invertimos esa echa que iba perfectamente hacia abajo por una que va hacia arriba. A esto le llamamos democracia directa. En la democracia directa vemos cmo la decisin no pasa solamente por la opinin de los delegados, sino que ahora de todo el alumnado, rescatando as este elemento de las asambleas, pero de un modo ms ordenado y sin el problema del espacio. A lo que se agrega la posibilidad de la revocacin de los cargos, es decir, si una persona no est cumpliendo de manera efectiva su responsabilidad puede ser sacado de su puesto y ser reemplazado por otra. En ltima instancia, la Directiva de Centro de Alumnos no tiene razn de ser, pues esta puede perfectamente ser reemplazada por delegados de curso que cumplan esta funcin,

De la Democracia Directa y los liceos REPRESENTANTES SIN REPRESENTADOS do. Podemos gra car entonces todo este Por la JRME de Valparaso teniendo adems comisiones que vengan a mecanismo como una echa vertical que va dar mayor espacio de participacin de
hacia abajo, es decir, la informacin viaja desde los cargos ms importantes (evidentemente una minora), hasta en ltimo lugar llegar a las bases (la mayora). El sistema nos demuestra cmo se reproduce perfectamente la lgica que tambin se da a nivel nacional, a saber, que los representantes (delegados, presidentes de cursos, etc.) no pueden representar por s mismos la opinin de todo su curso, y an menos la directiva la de todos los estudiantes; es ilgico pensar en que 1 persona puede representar 35-45, y que 5 personas pueden representar a 200, 400, 1000 y hasta 2000 personas Quedando claro esto, cmo lo hacemos? Hay quienes proponen un sistema participativo, en donde todos quienes as lo quieran puedan asistir a las asambleas. El problema de esto es dnde ponemos a mil o dos mil estudiantes a discutir? Adems, el tiempo en que se presentaran las propuestas, adems de la discusin y la posterior votacin de la ms ptima sera demasiado largo como para llevarlo a cabo con la regularidad que requiere el decidir las acciones a seguir por los estudiantes. Las asambleas en realidad no son del todo malas, de hecho, son el mecanismo ms directo; cada cierto tiempo o para temticas urgentes y trascendentales son sumamente viables.

todos los estudiantes. Reduciendo toda esta burocracia cuya nica nalidad es trancar la organizacin de los estudiantes, adems de acostumbrar a organizarnos bajo la misma lgica de la sociedad en que vivimos, de tal manera que al integrarnos como ciudadanos ya estemos habituados a esta porquera de sistema poltico. Con todo esto, el nico modo es llevarlo a cabo es con la reformulacin del sistema educativo completo, pues este nos educa para que consideremos algo natural esto de tener representantes todopoderosos. Asimismo, el sistema educativo solo podr ser reformado con un cambio radical en la Constitucin, y que a propsito del tema, el mecanismo ms democrtico y participativo para lograrlo es una Asamblea Constituyente de los Trabajadores y Pueblos de Chile, cuyo objetivo sea Una Vida Digna para Todas y Todos. Esa es la lucha que hay que dar en lo inmediato. A n de cuentas, los representantes no representan ms que a sus propios intereses, tanto en los liceos, sindicatos, juntas de vecinos, etc., como en la sociedad (alcaldes, concejales, diputados, senadores, etc.) la participacin de las bases se reduce a tirar un papelito en una caja.

Revirtamos las lgicas del capitalismo, construyamos desde las bases y alcemos la bandera por la
ElMiguelito

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De las luchas estudiantiles

Por scar Vargas Coloma*
Las nuevas generaciones de revolucionarios que crecen junto con las injusticias e inequidades del sistema neoliberal imperante en nuestro pas, experimentan durante su vida estudiantil la pasin por la justicia y por una vida digna para s, sus familias y la sociedad en su conjunto, ya el compaero salvador Allende lo deca en aquel histrico discurso en la Fech. Pero en el transcurso de las luchas estudiantiles observamos que los poderosos y sus lacayos polticos de la Alianza y la Concertacin-PC utilizan la educacin como una bandera de lucha inconsistente pues saben que estando ellos en control de la economa los hijos de los trabajadores jams tendrn una educacin laica, de excelencia y gratuita. El negocio de la educacin es una expresin clara de las actuales correlaciones de fuerza adversas para el campo popular. Es por esto compaeros, que cada joven, mujeres y hombre tenemos que saber que cuando concluya nuestra etapa escolar llegaremos a el mundo laboral y all sentiremos en carne propia la explotacin del capital sobre el trabajo, es ah donde sindicalizarse resulta fundamental para que con solidaridad organizacin y compaerismo, como jvenes trabajadores iniciemos la lucha econmica contra el capital, su sistema y sus agentes polticos. En el sindicalismo existen viejos vicios que enlodan la que debiese ser una de las tareas ms ticas de un ser humano, pero observamos prcticas deleznables, corrupcin a la orden del da, delacin e individualismo. La dictadura y los gobiernos de la Concertacin se han encargado de sepultar el antiguo sindicalismo que en hombres como Recabarren y Blest encontr aquella expresin tan alta como inspiradora. Somos los jvenes trabajadores que con estos ejemplos no podemos hacer vista gorda y adquirir los compromisos personales para liberar a nuestro pueblo del dominio explotador Los y las jvenes tenemos la fuerza su ciente para emprender esta ardua tarea, tenemos la valenta de ir adelante con la frente en alto, sin temores, y claro est, con astucia, inteligencia y honestidad estas nuevas generaciones debemos expulsar a quienes como verdaderos quistes (ejemplo claro es la cpula de la CUT) enferman el mundo sindical y someten a nuestras familias a la marginacin y estado de necesidad ms bsicos. Un estudiante, aunque devenga en profesional, ser trabajador y ser explotado, pero, tambin, existen jvenes que privados del derecho a la educacin desde temprana edad viven da a da las peores consecuencias del trabajo precario. Esto debemos comprenderlo y asumirlo para que en futuro prximo tomemos decididamente la responsabilidad de sindicalizarnos y organizarnos con otros trabajadores que, como los compaeros del MTB (Movimiento de Trabajadores por la Base), luchan por un trabajo digno, por una nueva constitucin y por una nueva normativa laboral que ponga al trabajo en el centro de la vida social. La educacin que queremos slo podr lograrse con la unidad de todos los sectores de la sociedad con los trabajadores, la educacin pblica que queremos y hoy no tenemos slo podremos alcanzarla con la unidad de los trabajadores y estudiantes trabajadores que con todas las fuerzas inundaremos el mundo sindical para luchar por una vida digna para todos y todas.

scar en accin junto a sus compaeros

Los jvenes libres debemos utilizar esta experiencia para entender que la economa es la esencia del sistema y son los trabajadores como sujeto histrico de cambio quienes tienen la misin de conducir a la sociedad en su conjunto a una vida mejor, justa y digna.

* Dirigente Sindical Alsacia S.A. Vocero Asamblea General de Trabajadores Movilizados de Alsacia Vocero MUTT (Movimiento de Unidad de Trabajadores del Transporte) Compaero del MTB (Movimiento de Trabajadores por la Base)

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El diversi car la matriz energtica es una necesidad para el desarrollo de los pueblos, sin embargo, es necesario recalcar que en proyectos como estos, no se est buscando el mejorar las condiciones de vida de los chilenos, ni mucho menos bene ciar a nuestros trabajadores, sino que por el contrario, una vez ms los bene ciados son los grandes grupos empresariales.

A NACIONALIZAR NUESTROS RECURSOS NATURALES Y ENERGTICOS CON UNA NUEVA CONSTITUCIN!

Estos son los dueos de nuestras aguas y nuestra energa!

MIR
Lee nuestra declaracin sobre Hidroaysn en www.mir-chile.cl
El problema es mayor, pues sabemos que este es un tema de soberana tanto econmica como poltica, pues las dos caras de la derecha toman en sus manos una decisin que correspondera tomar a los pueblos de Chile en su conjunto. Sectores como la produccin minera y la energa son estratgicos para un pas, y como tales, debieran estar en manos del estado.