Вы находитесь на странице: 1из 4

RINCONES PEDAGOGICOS Los rincones son una estrategia pedaggica que corresponde a la exigencia de integrar las actividades de aprendizaje

a las necesidades bsicas del nio o dicho de otra forma, es un intento de mejorar las condiciones que hace posible la participacin activa del nio en la construccin de sus conocimientos. - estos son sectores o espacios delimitados donde los nios desarrollan actividades ldicas, investigaciones, interactan entre s desarrollando su inteligencia y creatividad. Se emplea as una metodologa activa que permite al nio ser el constructor de su propio aprendizaje. De esta manera el aula infantil se divide por sectores de trabajo o de juego, donde el nio o grupos de nios exploran, descubren cada sector empleando su propio razonamiento siendo guiados por la profesora o de manera autnoma. Cmo organizar los rincones de aprendizaje en el aula?

Organizar y destinar los rincones o sectores de aula, estos deben ser distribuidos en funcin del espacio con que contamos con sus respectivos materiales y mobiliario. Establecer los horarios de trabajo o juego en los rincones de aprendizaje, la duracin de las actividades depender de la edad del nio, puede ser 20 a 45

minutos. El nio o grupos de nios visitarn los rincones de aula en simultneo de acuerdo a su libre eleccin y luego irn rotando.

Las actividades o juegos sern planteados de acuerdo a los objetivos educativos o a la propuesta metodolgica de los docentes. Los rincones deben estar organizados de una forma tal que se vean visibles y limitados. PRINCIPIOS BASICOS - Intereses y necesidades - El juego es vital para aprender - La experiencia directa con diferentes objetos mejor camino para el aprendizaje - Las actividades grupales favorece la interaccin y la comunicacin - El aprendizaje se logra creando y solucionando problemas. Como debe adaptarse el aula de clase para esta metodologa? Un aula de clases bajo esta metodologa debe ser: 1. Debe tener las paredes pintadas de blanco por que el color blanco transmite paz y tranquilidad.

2. En el centro del saln debe haber una plazoleta central. Aqu que es donde se renen a saludarse los nios todos los das en la maana. Despus del saludo la docente documenta todas las ideas de sus alumnos para realizar el proyecto. 3. Las dems reas deben ser ubicadas por centros de inters, es decir, por rincones. Como por ejemplo: o El rincn cognitivo (el de matemticas). o El rincn de bloques. o El rincn de arte que aqu es llamado (Atelier). o El rincn de la casa. o El rincn de la lectura. o El rincn de ciencias naturales. o El rincn de juego libre. o El rincn de descanso. 4. Aqu la decoracin del saln la hacen los alumnos con sus dibujos del tema del proyecto que se esta dando en el momento. 5. No se decora el aula tan recargada ya que esto hace que los estudiantes puedan distraerse un poco. Los proyectos habitualmente se basan en experiencias ya sucedidas, que parten de los intereses que los nios desean profundizar, dichos intereses los deben de conocer los educadores para poder sintonizarlos con los objetivos que pretende. Es un requisito imprescindible buscar una motivacin inicial por parte de los nios.

CONCLUSIONES

1 Los rincones se deben basar en el proyecto que se vaya a manejar en el aula con los nios 2 Los rincones parten de los intereses y necesidades de los nios 3 Es cierto que los rincones deben tener una delimitacin o divisiones fsicas sin embargo no es lo mas importante dentro del manejo de los rincones. 4 Las paredes deben tener una altura no mayor que la estatura del nio. 5 Las paredes son para limitar los rincones no al nio. 6 Si son importantes las paredes para que el nio aprenda a tener limites y normas. 7 Se debe brindar variedad de materiales dentro de los rincones. 8 Se deben proponer actividades llamativas para los nios y variedad de estas para que el escoja.