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T ipo s de talleres para Ludo tecas Lo s talleres pueden ser de mucho s tipo s, y se realizan en funci n de lo s o bjetivo s que no s marquemo s previamente. Po demo s clasificarlo s en do s g randes blo ques: Lo s talleres culturales, creativo s y recreativo s: persig uen un hacer cultural. Fo mentan la expresi n en sus diverso s leng uajes, pro mueven lo ldico , lo imag inativo ,
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lo artesanal y lo creativo . Este tipo de talleres so n lo s que se realizan en las Ludo tecas. Talleres tcnico s y de inserci n so cio labo ral: so n un recurso didctico de la enseanza reg lada que facilitan las adaptacio nes curriculares. Tambin pueden ser utilizado s co n adulto s y j venes. Co mo para el tema que no s o cupa utilizaremo s lo s talleres culturales, creativo s y recreativo s, hablaremo s ms so bre ello s. Lo s medio s que se utilizan en esto s talleres so n abierto s y mltiples, adaptables a cualquier situaci n. So n g enerado res de un o cio libre y creativo , po r tanto crean cultura. En esto s talleres, la actividad se expresa en fo rma de jueg o o trabajo g o zo so . Tienen el matiz de lo g ratuito , de lo libre, del esfuerzo mo tivado desde dentro . Es preciso resaltar que esto s talleres no es s lo hacer co sas, sino que hay que tener en cuenta a la perso na, a su etapa y a su ento rno . Su fin es ayudar a crear a la perso na.

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Cuando esto s talleres se realizan en la Ludo teca o en la escuela, se co nvierten en lug ares do nde cada nio puede expresar sus emo cio nes. Do nde la risa, el llanto , el mo vimiento , la palabra, la fantasa, la o bservaci n, etc., teng an cabida co mo expresi n de to do lo que hay en cada una de las perso nas que participan. Este tipo de talleres facilitan el disfrute del o cio , po rque ayudan a estructurar el tiempo libre y brindan po sibilidades de eleg ir. Fo rma parte de un pro ceso de auto no ma perso nal que es fundamental para lo s nio s, y que po r eso , tambin hay que darles a eleg ir distinto s talleres en lo s que participar para que empiecen a co no cer sus g usto s e intereses.

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Taller de cuentos y leyendas C mo narrar: - Las img enes: Cuando realizamo s una narraci n, sea realista o fantica, debemo s intentar que sea rica en img enes. Las img enes hacen mella en las perso nas e inmediatamente so n interio rizadas.
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- Las img enes deben sustituir a la palabrea abstracta, adems de despertar el sentido po tico . - Lo s perso najes: Sern variado s y numero so s, pero sin pasar de diez. To do s deben ser g uiado s a lo larg o de la histo ria, y deben estar bien caracterizado s. La acci n: Lo s perso najes deben actuar, hay que ser co ncreto s y evitar lo s razo namiento s, no so n necesarias g randes descripcio nes. Cada relato , cuento o histo ria deber tener un final que co nstituir un enlace, y debemo s evitar hacer referencia a accio nes pasadas.

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- La lecci n o mo raleja: La histo ria debe desembo car en un final, que es indispensable y debe permitir que lo s perso najes co ntinen nuevas aventuras. La mo raleja no es necesaria. Si to do s lo s relato s desembo can en un precepto de buena co nducta, el nio desco nfa de ello s. - La vo z: Recitada, debemo s recitar sin prisas para facilitar la co mprensi n, esto no sig nifica mo no to na, cierto s pasajes exig irn un ritmo mas lento , pero siempre de be m o s cuidar la co mprensi n po r parte de lo s do s o yentes. Un buen ejercicio co nsiste en leer en vo z alta haciendo las pausas o po rtunas cuando no s enco ntremo s un punto , un punto y co ma, o una co ma. En cuanto a la po tencia de vo z durante la lectura, no ser siempre idntica. Se inicia en vo z muy baja para captar la atenci n, una vez co nseg uido el silencio entre lo s o yentes elevaremo s la vo z. El timbre es un facto r que caracteriza la vo z, seg n el timbre de vo z debemo s utilizar distintas cajas de reso nancia co mo so n la vo z de cabeza, de cuello o de pecho . Un facto r a tener en cuenta es la respiraci n, puesto que co ndicio na la po tencia de nuestra vo z, en nuestro s pulmo nes debemo s co nservar una reserva de aire, de lo co ntrario nuestras frases terminaran en una silbante y carente de sentido que har difcil la atenci n de nuestro audito rio . La articulaci n viene co ndicio nada po r el funcio namiento de lo s labio s, la leng ua y lo s dientes al pro ducir las palabras. Y lo que o curre es que dejamo s slabas sin pro nunciar, las terminacio nes se desvanecen y las co nso nantes pierden limpieza. El texto : Ser narrado siempre de viva vo z, es necesario saber lo s principales mo mento s del drama e impro visar paulatinamente, se intentara evo car so nido s,
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co lo res... tambin da buen resultado repetir una misma frase antes de co menzar las diversas partes de la histo ria. La duraci n depender de la edad del audito rio . No rmalmente nunca debe pasar de un cuarto de ho ra a veinte minuto s.

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