Вы находитесь на странице: 1из 47

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования №1457

Публичный доклад за 2010/2011 учебный год

Содержание

1. Общие сведения о Центре образования.

2. Характеристика субъектов образовательного процесса.

3. Структура управления Центром образования.

4. Организация образовательного процесса и обеспечение качества образования.

5. Обеспечение социальной защиты обучающихся .

6. Характеристика основных направлений воспитательной работы .

7. Деятельность Центра образования по сохранению и укреплению здоровья обучающихся .

8. Организация и содержание опытно- экспериментальной и методической работы .

(1- Основные сведения о Центре образования

ГОУ Центр образования №1457 расположен в районе «Выхино- Жулебино» по адресу : 109145 г. Москва Хвалынский бульвар дом 4, корп . 4.

Транспортные узлы на платформах «Косино» и «Выхино» связывают район, где находится Центр образования, с соседними районами по Рязанскому направлению железной дороги . Это дает возможность получать основное и дополнительное образование в ЦО учащимся не только из столицы, но и из Подмосковья . Центр образования №1457 был основан в 1993 году ( до 2009 года функционировал как средняя общеобразовательная школа №1083). В 2006 году образовательное учреждение получило статус школы полного дня. Учредительные документы:

Устав ГОУ Центр образования №1457, утвержденный руководителем департамента образования города Москвы 20.02.2009 года.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности,

регистрационный номер 027856 от 06 декабря 2010 г., выдана Департаментом образования города Москвы.

Свидетельство о государственной аккредитации АА 150919,

регистрационный номер 009719 от 20 февраля 2009 года, выдано Департаментом образования города Москвы. Режим работы образовательного учреждения:

начальная школа, общеобразовательные классы основной школы – 5-

дневная учебная неделя; – гимназические классы (5-9 кл .), профильные классы (10-11 кл .) – 6-дневная учебная неделя. Объединения системы дополнительного образования и спортивные

секции работают в течение всей учебной недели.

В ЦО оборудованы 37 кабинетов, в том числе 2 компьютерных класса,

оснащенных современными информационными системами, 2 кабинета обслуживающего труда , кабинет развивающего обучения. Имеются кабинеты психолога и логопеда, актовый зал, 2 спортивных зала, библиотека, оснащённая современной художественной , учебной и учебно- методической литературой , компьютером с выходом в Интернет, 2 медицинских кабинета с

медицинским оборудованием.

В Центре осуществлено 100% подключение компьютеров к Интернету.

В 2010/2011 учебном году на всех ПК Центра образования была установлена программа Skype.

Сравнительные показатели по компьютеризации Центра образования

Компьютерная техника

Количество январь 2009 г .

Количество январь 2010 г .

Количество май 2011 г .

Компьютеры (всего ):

34

60

63

Из них:

ноутбуков

1

4

6

в компьютерных классах

13

26

26

в кабинетах

11

14

14

администрации

в предметных кабинетах

9

17

20

Принтеры

14

12

13

МФУ

7

8

7

Проекторы

4

12

16

Интерактивные доски

1

3

5

2. Характеристика субъектов образовательного процесса Обучение в Центре образования осуществляется по трем ступеням. На конец 2010/2011 учебного года в Центре образования обучалось 614 человек .

Структура

2008/2009

2009/2010

2010/2011

контингента

учебный год

учебный год

учебный год

I ступень обучения начальное общее образование

Количество

классов и в них обучающихся:

9/221

9/224

10/256

В

том числе:

-

специальных

классов

 

компенсирующего

обучения.

1/11

1/10

1/10

 

II ступень основное общее образование

Количество

 

классов и в них обучающихся

11/270

11/276

11/269

В том числе

 

- гимназических

классов;

5/124

5/128

5/128

-

специальных

классов

 

компенсирующего

обучения:

1/10

1/9

III ступень среднее ( полное) общее образование

Количество классов и в них обучающихся:

3/65

2/63

3/89

Главная задача начальной школы создать условия , которые помогут начинающему свой образовательный путь ребенку поверить , что учеба в Центре образования может и должна быть успешной, интересной и привлекательной. Большое внимание учителями уделялось общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей. Успешность выполнения этих задач обеспечивалась тем, что текущая образовательная практика включала в себя:

опору на свойственную развивающемуся ребенку любознательность и её развитие средствами познавательной деятельности; использование игры как одного из наиболее привлекательных для младших школьников видов деятельности в учебном процессе и внеучебных занятиях; общение с друзьями-одноклассниками, интересными педагогами- взрослыми; успешное взаимодействие учителей и родителей; снижение и компенсацию учебных затруднений и стрессов . На второй ступени обучения педагоги ориентировались, в первую очередь , на развитие образовательных возможностей и способностей обучающихся на основе уровненной дифференциации. Обучение и воспитание были направлены на развитие у школьников системы ценностных ориентаций в сфере образовательной деятельности, в частности ориентация на познание как на безусловную ценность для современного культурного человека , а также на развитие потребности и навыков самооценки и самоконтроля . В основе образовательного процесса сохранение и укрепление здоровья детей; формирование коммуникативных навыков ; активное включение в работу органов школьного самоуправления. В средней школе основной акцент делался на создание таких педагогических условий , при которых у каждого ученика создается установка на выбор вида деятельности после окончания школы. Поэтому педагоги считают, что одним из важнейших показателей школьного образования должна стать способность и готовность выпускников к принятию жизненно важных решений, что обеспечит успешность выпускников в жизни и профессии, научив их активному взаимодействию с другими, толерантности, способности вести диалог.

3. Структура управления Центром образования

Управленческая

система

Центра

образования

представлена

следующими органами управления:

педагогический совет ;

управляющий совет ;

методический совет ;

методические объединения учителей-предметников.

Одной из главных задач педагогического совета является определение стратегических направлений деятельности педагогического коллектива по обновлению подходов к организации образовательного процесса, переводу его в более качественное состояние. Заседания педагогического совета были проведены в соответствии с планом работы ЦО на учебный год . В 2010/2011 учебном году на заседаниях педагогического совета рассматривались следующие вопросы : «Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты, пути совершенствования» ( ноябрь 2010 года); «Рефлексия как способ формирования содержания образования» (декабрь 2010 года); «Стратегия развития образовательного пространства Центра на 2011-2010 гг.» ( март 2011). Приняты локальные акты: «О порядке подготовки к аттестации педагогических работников ЦО », «Об электронном классном журнале», «О рабочей учебной программе», «О ведении рабочих тетрадей» и др . Методический совет определяет педагогические проблемы, способствует консолидации творческих усилий всего педагогического коллектива для их успешного разрешения, координирует работу различных служб и творческих педагогов, стремящихся осуществить преобразования в школе на научной основе. Методический совет является главным консультативным органом по вопросам методического обеспечения образовательного процесса. В 2010/2011 учебном году на заседании методического совета выносились вопросы , связанные с образовательным процессом школы (подготовка к педсоветам, профессиональным конкурсам , проведение школьных олимпиад, ежегодной научно - практической конференции учащихся и др .).

Кадровое обеспечение образовательного процесса Из 58 педагогов Центра образования 28 учителей имеют высшую квалификационную категорию, 16 – первую , 9 – вторую .

Характеристика педагогического коллектива ЦО по стажу работы

до 3 лет

от 4 до 10 лет

от 11 до 20 лет

от 21 до 30 лет

более 30 лет

6

10

17

18

7

Средний возраст учителя Центра образования – 43 года. Педагоги Центра отмечены государственными и ведомственными наградами:

Заслуженный

Грамота Министерства образования РФ

Отличники народного образования , Почетные работники общего образования

Победители конкурса « Лучшие учителя России»

учитель РФ

3

4

7

6

3 учителей имеют учёную степень кандидата наук . Педагогические работники ЦО в течение учебного года принимали активное участие в профессиональных конкурсах:

Название конкурса

ФИО учителя, должность

Награда

«Учитель года Москвы

Ядыкина Татьяна Александровна , учитель иностранного языка

Грамота участника окружного этапа конкурса

2011»

Макурина Людмила Афанасьевна , учитель начальных классов

 

Окружной конкурс заместителей руководителей образовательных учреждений в области инновационной деятельности «Образование будущего »

Кудрявцева Наталья Юрьевна , заместитель директора по научно -методической работе

1 место

Восьмой фестиваль художественного творчества ПДО «Признание »

Гузеева Наталья Валентиновна , педагог дополнительного образования

1 место

Восьмой фестиваль художественного творчества ПДО «Признание », номинация «Золотые руки »

Гузеева Наталья Валентиновна , педагог дополнительного образования

2 место

«Педагогический старт»

Шуляк Юлия Степановна , учитель химии

Сертификат участника

Волкова Эльвира Мансуровна , учитель математики

«Самый классный классный – 2011»

Епифанова Ирина Владимировна , учитель иностранного языка

Сертификат участника

К настоящему времени педагогический коллектив ОУ имеет успешный опыт участия в экспериментальной деятельности по теме: «Воспитание межэтнической толерантности и патриотизма у школьников в процессе информационно- аналитической и художественно - проектной деятельности». В образовательном учреждении создана информационно- аналитическая среда, обеспечивающая формирование толерантного сознания, направленная на гармонизацию межличностных отношений. В рамках городского эксперимента «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам» прошли апробацию УМК, разработанные педагогами Центра образования, на старшей ступени введена уровневая дифференциация

обучения, позволяющая учащемуся самостоятельно выбрать уровень изучения материала по одному и тому же предмету образовательной области. Кроме того , в течение двух лет проходит апробацию рейтинговая система оценки образовательных результатов школьников , введены электронные классные журналы. 20 учителей ЦО стали авторами - проектировщиками учебных программ в рамках освоения образовательной технологии «Достижение прогнозируемых результатов ». 18 педагогов принимают участие в экспериментальной деятельности по теме «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучения по индивидуальным планам». Таким образом , кадровый потенциал образовательного учреждения находится на высоком профессиональном уровне , что не может не являться положительным внутренним фактором развития Центра образования.

2. Организация образовательного процесса и обеспечение качества образования В 2010/2011 учебном году классы работали по учебному плану, составленному на основе Московского регионального базисного учебного

плана. При разработке учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки не превышал допустимого . ЦО были реализованы следующие образовательные программы:

I ступень :

базовые общеобразовательные программы начального общего образования «Школа России» – 1А ;1 Б; 1 В; 2 А; 2 Б; 3А ; 3 В; 4 А ; «Гармония» – 4 Б; «Школа 2100» – 3 Б;

специальные ( коррекционные) программы VII вида. II ступень :

базовые общеобразовательные программы основного общего образования;

программы углубленного изучения английского языка (в гимназических

классах ); – программы изучения второго иностранного зыка ( немецкого) ( в гимназических классах );

специальные ( коррекционные) программы VII вида. III ступень :

базовые общеобразовательные программы среднего ( полного ) общего

образования

программы элективных курсов;

программы, составленные на основе индивидуальных учебных планов. Учебные планы и программы выполнены. Закончили учебный год на «отлично » 29 учащихся (4,7%).

% уч - ся

Успеваемость составила 99,8%. В начальной школе с 1 сентября 2010 года функционировало 9 общеобразовательных классов , 1 класс (3 В) компенсирующего обучения для детей с отклонениями в речевом развитии и соматической ослабленностью, 10 классов - групп школы полного дня. В начальных классах на 1 сентября 2010 года обучалось 253 учащихся, на конец года – 256 учащихся. За 2010/2011 учебный год выбыло 8 человек , прибыло 5. Учащиеся распределились по классам следующим образом ( в %):

Классы

1 классы

2 классы

3 классы

4 классы

29%

23%

25%

23%

Учебная программа начального звена по предметам выполнена. Обязательный минимум освоен 100% учащимися. % качества обученности составляет 69,4%, СОУ – 72,4%. Анализ результатов успеваемости констатирует стабильную динамику обученности учащихся начальных классов . Из обучающихся 3-4 классов на «5» учебный год закончили 14 человек, на «4» и «5» – 72 человека , с одной «3» – 13 человек . Третий класс закончили 64 обучающихся , из них 10 человек в классе КРО. На «5» закончили учебный год 10 обучающихся .

Класс ФИО учителя

Кол -во

Неуспев. На

На «4»

%

%

кач-

ва

обуч - ся

«5»

и «5»

успев.

3

А

Л.Г. Моцпан

28

-

3

15

100%

78%

3

Б

О .П . Немчинова

26

-

7

19

100%

81%

3

В

Л.А . Макурина

10

-

-

5

100%

50%

Четвертый класс закончили 60 обучающихся , из них 4 человека на «5». Качество обученности составило 70%, успеваемость – 100 %.

Класс ФИО учителя

Кол -во

Неуспев. На

На «4»

%

%

кач-

ва

обуч - ся

«5»

и «5»

успев.

4

А

О .П . Гурова

30

-

3

15

100%

60%

4

Б

А .Л. Жарикова

30

-

1

19

100%

67%

Успешное овладение обучающимися учебными программами стало возможно благодаря:

совершенствованию уроков с опорой на дифференцированный подход; отбору форм , методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся;

оптимальному использованию педагогических технологий, ориентированных на личностно ориентированные, индивидуальные образовательные траектории и компетентностный подход; – широкому использованию мультемидийных образовательных ресурсов , новых форм контрольно -оценочной деятельности учащихся ( тестовые технологии, портфолио учащихся и т .п.). С 2008 года в ЦО открыт класс компенсирующего обучения для детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой речевого развития и соматической ослабленностью. Работа коррекционно -развивающего обучения предусматривает единство диагностики и коррекции; коррекционно- развивающую направленность образовательного процесса; индивидуализацию обучения; комплексное воздействие на развитие познавательной сферы и эмоционально- волевых качеств личности; сохранение и укрепление здоровья; ориентацию на интеграцию большинства учащихся в общий поток после 2-4 классов . С целью реализации Программы развития ЦО , повышения качества преподавания, совершенствования образовательного процесса, обеспечения принципа непрерывности образования, сочетания форм общего и дополнительного образования на протяжении 2010/2011 учебного года все учителя начальных классов вели экскурсионную деятельность, посещая с учащимися музеи, выставки, предприятия и т .п. Эта форма работы позволила:

добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся; вести в системе работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты; создать условия , обеспечивающие успешное обучение, развитие, воспитание.

Сравнительные результаты за 3 года

Учебные годы
Учебные годы

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Всего

%

Всего

%

Всего

%

учащихся

учащихся

учащихся

225

223

256

Количество

165

100%

165

100%

124

100%

аттестованных

Отличников

13

7,8%

11

8,5%

14

11,2%

Хорошистов

107

64,8%

108

61,2%

72

58,0%

С одной «3»

21

12,7%

26

11,5%

13

10,4%

Неуспевающих

-

-

-

-

-

-

Качество

 

70%

 

69,6%

 

69,4%

обученности

СОУ

 

73,4%

 

74,5%

 

72%

Результаты качества образования на II и III ступенях обучения также находятся на постоянном контроле администрации.

В 2010/2011 учебном году в основной и старшей школе обучалось 358 учащихся. Успешно окончили учебный год 357 учащихся. 1 обучающийся 10 Б класса не аттестован по всем предметам учебного плана. Качество обученности в основной школе составило 44%, в старшей школе – 30%.

Итоги учебно- воспитательного процесса за 2010/2011 учебный год

 

Кол -во

       

Всего н/ а -по пред - метам

всем

 

Из них н/ а по прогу лам

Парал

обучаю -

Успевает

Успевает

Успевает на «4» и

Имеет

Из них

на

только

одну

н/ а

по

лель

щихся на

01.06.11г .

01.06.11г .

на «5»

«5»

тройку

болезни

1 кл .

73

73

0

0

0

0

0

0

2 кл

59

59

0

0

0

0

0

0

3 кл

64

64

10

38

5

0

0

0

4 кл

60

60

4

34

8

0

0

0

2-4 кл

256

256

14

72

13

0

0

0

5 кл

53

53

6

26

2

0

0

0

6 кл

63

63

1

30

7

0

0

0

7 кл

52

52

3

16

4

0

0

0

8 кл

47

47

0

16

2

0

0

0

9 кл

54

54

1

20

2

0

0

0

5-9 кл

269

269

11

108

17

0

0

0

10

кл

54

53

1

13

4

1

0

1

11 кл

35

35

3

9

3

0

0

0

12 кл

               

(для

0

0

0

0

0

0

0

0

ВСШ)

10-

               

11

кл

89

88

4

22

7

1

0

1

(12)

2-11 кл

614

613

29

202

37

1

0

1

Высокое качество обученности имеют учащиеся гимназических классов: 5 А – 83% ( кл . рук - ль Т .А . Ядыкина); 6 А – 79% ( кл . рук - ль О .В. Грачева); 7 А – 67% ( кл . рук - ль З .Р. Валеева).

Обучающиеся , закончившие учебный год на «отлично»

Класс

Фамилия, имя

3

Соломатин Денис Дьякова Екатерина Мартыновский Глеб Касумов Саид Авдюшина Анастасия

Х . Дилавар Шаир Ядыкина Алина Борисов Александр Шабалин Сергей Карамнова Анна

4

Ведерников Андрей Глушков Владислав

Склярова Марина Камалиева Диана

5

Буравлев Кирилл Дедкова Евгения Миткина Мария

Семенков Алексей Догадин Илья Чернуха Мария

6

Терехов Дмитрий

7

Рубцова Мария Агапова Эмилия Марвина Диана

9

Шемякина Ольга

10

Батарова Мария

Выпускницы 11 класса Арсеньева Анна, Акопян Тереза награждены «золотой » медалью, Даргель Наталья – «серебряной» медалью. Качество обученности по параллелям:

5 классы – 60%

6 классы – 49%

7 классы – 37%

8 классы – 33%

9 классы – 39%

10 классы – 27%

11 класс – 34% Отмечается рост качества обученности по сравнению с предыдущим

учебным годом:

Учебные годы

2008/2009

2009/2010

2010/2011

 

Кол -во уч - ся

%

Кол -во уч - ся

%

Кол -во уч - ся

%

Отличников

34

6,1

22

3,8

29

6

Хорошистов

227

40,5

240

42,4

202

42%

С одной «3»

21

3,6

42

7,4

37

7,6

Неуспевающих

-

-

-

-

-

-

Качество

-

53

-

46,2

-

47,9

обученности

Результаты государственной итоговой аттестации Все обучающиеся 9- х классов проходили государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике в условиях независимого оценивания. Результаты экзаменов приведены в таблице:

Класс

Кол -во

 

Выполнили работу на

 

Кач -во

СОУ

экзамен

«5»

«4»

«3»

«2»

обуч -сти

уемых

 

Русский язык

 

9

А

29

4

20

5

 

- 82,7%

64%

9

Б

23

6

10

7

 

- 69,5%

65%

 

Математика

 

9

А

29

10

16

3

 

- 89,6%

74%

9

Б

23

1

22

-

 

- 100%

66%

В рамках государственной итоговой аттестации учащиеся 9 А класса ( гимназического) впервые в истории ЦО сдавали предметы по выбору также в условиях независимого оценивания. Результаты представлены в таблице:

Предмет

Кол - во экзаменуемых

Качество обученности , %

СОУ

Литература

8

100%

77,5%

Английский язык

7

71%

71%

Химия

6

100%

82%

Физика

2

50%

50%

Биология

7

100%

95%

Обществознание

9

89%

85%

Информатика

4

50%

50%

Результаты экзаменов по выбору в традиционной форме :

Предмет

Кол - во экзаменуемых

Качество обученности , %

СОУ

Химия

3

67%

55%

Геометрия

4

100%

100%

Биология

2

100%

82%

География

3

100%

88%

История России

1

-

36%

Обществознание

15

53%

60,5%

Английский

3

100%

88%

язык

ОБЖ

7

100%

95%

Физическая

8

88%

83%

культура

МХК

3

67%

67%

Все обучающие 11 классов претенденты на награждение «золотой » или «серебряной» медалью подтвердили свои знания.

Учителя Центра образования организуют работу с учениками, имеющими повышенный уровень учебной мотивации. При организации работы с такими детьми педагоги уделяют серьезное внимание решению вопроса обогащения учебных программ, обновляя и расширяя содержание образования; применяют приемы, стимулирующие познавательные способности учащихся; используют методы дифференциации; осуществляют индивидуальный подход и консультирование учащихся. Образовательным учреждением осуществляется целенаправленная работа по пропаганде достижений науки, техники, литературы, искусств. Образовательная деятельность не ограничивается рамками учебного процесса. В Центре образования соединены уроки и внеурочная работа ,

учебный труд и творческий поиск. Реализация личностного потенциала учащихся гимназии осуществляется в рамках научно- исследовательской и проектной деятельности. Работа в составе творческих групп учащихся с последующей оценкой вклада каждого из участников самими членами группы с одной стороны выступает мощным стимулом активности, с другой прививает навыки деятельности в социуме.

Победители олимпиад ( в сравнении с 2009, 2010, 2011 годом)

Годы

Окружные ФИО/ класс / предмет

Городские ФИО/ класс / предмет

Всероссийск ие ФИО/ класс / предмет

Международные ФИО/ класс / предмет

Итого /

кол -во

2009

Призер / Арсеньева Анна/ 10 А / Английский язык ; Призер / Подойникова Галина /8 А / Обществознание ; Призер / Бала Дмитрий/ 10 А / Физическая культура

Призер / Арсеньева Анна/ 10 А / Английский язык

-

- 4

 

2010

Призер / Арсеньева Анна/ 11 А / Английский язык ; Призер / Семенова Татьяна / 7 А / Литература ; Призер / Батарова Мария / 10 А / Литература ; Призер / Чернядьева Анна/ 11 А / Обществознание ; Победитель / Орлова Анна/ 9 А / МХК ; Призер / Подойникова Галина/ 9 А / МХК .

-

-

- 6

 

5. Обеспечение социальной защиты обучающихся В соответствии с положением о социальной защите несовершеннолетних целью организации работы педагогического коллектива стало создание условий для социально-психолого -педагогической поддержки детей и подростков группы риска. Для достижения этой цели руководством ЦО в начале учебного года были поставлены следующие задачи:

изучение обучающихся (отношения в семье, школе, дворе ); оказание помощи школьнику , оказавшемуся в сложной ситуации; координация работы специалистов для решения проблем ребенка, защиты его прав ;

организация деятельности обучающегося на основе самовоспитания, самообучения, самостоятельности в организации своей жизни. Вопрос профилактической работы по предупреждению безнадзорности потребовал создания в образовательном учреждении условий , которые способствовали бы развитию гражданской ответственности ребенка перед окружающим миром и самим собой . Основное внимание было сосредоточено на решении следующих задач:

учебно - воспитательная работа в ЦО ;

предупреждение и профилактика правонарушений и распространения

наркотиков , правовой всеобуч , организация отдыха детей во внеурочное время;

организация питания учащихся;

использование комплексной многоцелевой системы «Карта учащегося»;

медицинское обеспечение учащихся, работа по предупреждению

травматизма учащихся;

совместная работа ЦО , семьи и общественности. Основные направления организации профилактики безнадзорности и правонарушений учащимися ГОУ ЦО :

учебно - воспитательная работа ( контроль посещаемости и успеваемости);

внешкольная и внеклассная работа ( предупреждение и профилактика

правонарушений, распространения наркотиков , правовой всеобуч , организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время);

организация питания и оказание материальной помощи;

медицинское обеспечение учащихся;

работа по предупреждению травматизма учащихся;

совместная работа школы, семьи и общественности;

совместная работа с органами исполнительной власти, медико-

психологическими службами;

работа комиссий по питанию, травматизму;

работа Совета профилактики. В Центре образования развита инфраструктура внеурочной деятельности, учитывающая интересы разных возрастов , система дополнительного образования, организация культурно - досуговой деятельности (художественной , спортивной), организация взаимодействия с культурно - образовательными центрами микрорайона Лидер», Школа искусств). Основой организации профилактической работы является диагностика индивидуальной социальной ситуации развития ребенка. Выявление детей, имеющих риск безнадзорности, происходило в процессе социально- педагогического наблюдения, контент- анализа школьной документации ( пропуски учебных занятий без уважительной причины, мелкое хулиганство, асоциальная направленность поведения, конфликтное взаимодействие в социуме).

Эффективными средствами профилактики безнадзорности и правонарушений стали рейды «Подросток -Занятость », которые проходили с августа 2010 года по май 2011 года согласно распоряжению Юго -Восточного Окружного Управления образования. Необходимым условием успешной профилактической работы является координация усилий классных руководителей , педагогов- предметников, психолога, социального педагога. Опыт работы с семьями, состоящими на учете как социально- педагогически неблагополучные, показал, что данное направление профилактики безнадзорности и правонарушений подростками остается по- прежнему одним из самых главных, поскольку именно семья является как основным институтом воспитания и социализации, так и чаще всего главным фактором риска. Системой работы ЦО стали тематические родительские собрания, индивидуальные беседы и консультации родителей и учащихся в присутствии родителей, профилактическая работа с семьями совместно с инспектором ПДН . Анализ результатов профилактической работы за год позволил выявить эффективные способы организации предупреждения безнадзорности и правонарушений: индивидуальная работа с учащимися группы риска, оперативная диагностика затруднений в учебной деятельности и социальном взаимодействии, вовлечение в социально- полезную практическую деятельность и формирование гражданского самосознания. В учебно - воспитательной работе главные усилия были сосредоточены на успеваемости и посещаемости учащихся, отслеживании и предупреждении нарушений учебной дисциплины, создании банка данных детей с девиантным поведением. Одной из задач являлось создание условий для психолого - педагогической, правовой поддержки и реабилитации детей с девиантным поведением и имеющих аномалии в психическом развитии. В начале учебного года собирались сведения о «трудных » детях и о детях «группы риска», и на этой основе был составлен перспективный план работы . Он включал в себя индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, психологические тренинги, классные часы, родительские собрания, профилактическую работу совместно с инспектором ПДН ОВД «Жулебино».

Организация питания учащихся На основании приказа № 193 от 13.09.2010 года и приказа № 229 от 15.01.2011 года об организации питания учащихся в ЦО было организовано:

бесплатное одноразовое питание всех обучающихся 1- 4 классов ( завтраки); – бесплатное двухразовое питание детей из многодетных и наиболее социально-незащищенных семей.

бесплатное двухразовое питание всего контингента обучающихся в режиме полного дня. Всего охвачено бесплатным питанием 539 учащихся.

 

Кол -во

Кол -во учащихся , питающихся в Центре образования

Итого

п/ п

учащихся в

Центре

образования

1-4 кл .

5-11

1-4 кл .

5-11 кл .

1-11 кл .

кл .

1

Всего учащихся

256

358

256

253

614

2

Бесплатные завтраки и обеды ( без многодетных и социально незащищенных по статусу )

20

253

20

253

273

3

Бесплатные завтраки и обеды:

20

43

20

43

63

многодетных, социально незащищенных по статусу

4

Количество питающихся учащихся в ШПД (без многодетных и социально незащищенных по статусу )

236

239

216

196

412

Все учащиеся из многодетных и социально незащищенных семей

охвачены двухразовым питанием. В сентябре были проведены родительские собрания, где рассматривался вопрос об организация питания в Центре, а также организованы общешкольный проект «Азбука хорошего тона»; мастер классы: «Как правильно вести себя за столом » – 1-6 классы; «Как едят фрукты » – 1-10 классы; «Советы едокам » – 1-11 классы Проведены классные часы: «Снесла курочка яичко , или Как правильно готовить и подавать блюда из яиц» «Из истории этикета:

Китайская чайная церемония

Пир у монгольского хана

Пир на весь мир «Свадебный обряд на Руси»

6. Характеристика основных направлений воспитательной работы Воспитательная система школы является гуманистической. Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними. Основными подходами в организации воспитательного процесса по- прежнему являлись системно- деятельный, личностно ориентированный. Воспитательная деятельность педагогов школы реализовывалась в трёх сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной работе , через разнообразие форм и методов . На своих уроках педагоги школы успешно реализовывали принцип единства обучения, воспитания и развития, организовывали самостоятельную

творческую , исследовательскую деятельность обучающихся так , что в процессе этой деятельности у школьников формировалась не только положительная мотивация восприятия нового , но и положительные личностные качества. Об этом свидетельствуют посещенные рабочие и «открытые » уроки учителей, анкеты школьников . Система дополнительного образования В 2010/2011 учебном году в объединениях дополнительного образования занималось

 

01.10.2011

25.05.2011

общее количество детских творческих объединений по наименованиям

25

25

общее количество учебных групп

61

64

общее количество учащихся детских объединений

918

916

из них:

   

1-4

417

417

5-9 классы

460

460

10-11 классы

41

39

По годам обучения:

первого года обучения – 61 группа; 2-3 года обучения – 16 групп ; 4-го и более лет обучения нет. На конец года в Центре образования работали объединения дополнительного образования по следующим направленностям:

Направление

Кол - во кружков по наименованиям

Кол - во групп

Художественно-

эстетическое

11

36

Эколого -биологическое

1

2

Естественнонаучное

5

14

Физкультурно - спортивное

5

19

Социально-педогогическое

3

6

Формы организации дополнительного образования объединение. Количество объединений – 26. На конец учебного в объединениях дополнительного образования работало 22 педагога:

Направления

Кол - во педагогов

Художественно-

эстетическое

10

Социально-педагогическое

2

Эколого -биологическое

1

Естественнонаучное

5

Физкультурно - спортивное

4

Кадровый состав педагогических работников , задействованных в организации школьного дополнительного образования:

Всего занято в доп . Обра - зовании

 

Из них

 

учителей

 

педагогов доп .

совместителей

Другие

-

предмет-

Образования

категории

ников

(

освобожденных )

работников

22

 

18

 

2

2

-

Н .В. Богомолова работала по двум направлениям: художественно- эстетическое и социально-педогогическое. В 2010/2011 учебном году детские объединения, кружки и секции работали по 5 направлениям, по которым школа имеет право вести образовательную деятельность на основании лицензии серии 77000771 регистрационный номер №027856, выданной Департаментом образования города Москвы 06 декабря 2010 года:

художественно -эстетическое ( Студия танцев «Пируэт », студия «Рапсодия», «Хор », студия «Веснянка», изостудия «Волшебные краски », студия «Маска», литературная гостиная, студия «Глобус », клуб путешествий);

социально - педагогическое ( пресс центр «Око », кружок «Исторические улицы Москвы», кружок «умелые руки », мастерская «Петелька », музейная педагогика.)

эколого - биологическое ( кружок «Экология и мы»)

естественно - научное ( кружок «Химия и повседневная жизнь», интернет- клуб «Тезаурус », радиотехнический, «Стоп кадр », кружок «Сделай сам»);

физкультурно- спортивное (секция «ОФП », секция «Футбол », шахматный клуб «Ориента», секция «Карате-до ).

Результаты участия воспитанников детских объединений в массовых и конкурсных мероприятиях

Участники,

Конкурс

Награда

Место

п/ п

руководитель

1

Лобанова Екатерина

Окружной конкурс «Мы будущее России »

 

Диплом

ЮВАО

I

степени

Лобанова Анастасия

 

Диплом

I

степени

Копылова Александра

Диплом

I

степени

Леонова Людмила

Диплом

I

степени

Плечун Анастасия

Диплом

I

степени

Рук. Гузеева Н . В

 

2

Театральный коллектив «Маска » Рук. Богомолова .

«Эстафета исскуств »

Дипломант

ЮВАО

3

Калужский Илья Кузденбаева Жанна

Фестиваль «Юные таланты Московии » (танцы ) Заключительный этап на

 

I место

ЮВАО

 

Калужский Илья Кузденбаева Жанна

кубок «БИС »

 

I место

ЮВАО

Рук. Цаплев Д . И .

 

4

Цура Андрей Рук. Богомолова Н . В .

«Юные таланты Московии » Жанр «Эстрадный вокал »

 

Диплом

ЮВАО

I степени

5

Вокальная группа «Рапсодия »

«Юные таланты Московии »

 

лауреат

ЮВАО

6

Абрамова Дарья Орлова Анна

«Юные таланты Московии » жанр «Художественная фотография

 

Лауреат

ЮВАО

Диплом

 

3

степени

Султанова Карина Семенова Татьяна Матыцина Дарья

Лауреат

 

Лауреат

ЮВАО

Диплом

 

1

степени

ЮВАО

Султанова Карина Бекин Дмитрий Щебакова Настья Кузьмина Ильина

Фестиваль , посвященный Дню победы

Лауреат

Лауреат

 

Лауреат

Лауреат

Рук. Орлова Т . О .

 

7

Коллектив кружка «Петелька ». Рук. Гузеева Н . В .

Конкурс по декоративно - прикладному творчеству

 

Диплом

ЮВАО

1 степени

8

Галкин Александр Плахотников А . Николаев Д . Рук. Гузеева Н . В .

Фестиваль «Юные таланты Московии »

 

Лауреат

ЮВАО

Лауреат

 

Лауреат

9

Келиматова Амина

Фестиваль «Юные таланты Московии »

Лауреат

ЮВАО

10

Вокальный ансамбль «Веснянка »

Фестиваль «Юные таланты Московии »

 

Диплом

ЮВАО

1

степени

Цура Андрей Мельникова Анастасия

Конкурс военно - патриотической песни Конкурс военно - патриотической песни

1 место

ЮВАО

 

ЮВАО

Цура Андрей Подойникова Галина

 

1 место

Конкурс «Волшебный голос Джельсомино » Фестиваль « Юные таланты Московии » Конкурс военно - патриотической песни

1 место

ЮВАО

Мельникова

1 место

ЮВАО

 

ЮВАО

Цура Андрей

ЮВАО

 

2 место

Москва

Рук. Агафонова Н . В .

 

11

Втулкин Владимир

«Душа Российской природы » Олимпиада по ИЗО

 

3 место

ЮВАО

Матыцина Даша

1 место

Муниципа

   

льный тур

 

Трушина Катя

«Рождественские колядки »

Лауреат

ЮВАО

Рук. Бычкова М. В .

 

Копылова Александра Игнатова Елизавета Дедкова Евгения

Открытое первенство Люберец по шокотан карате -до

1

место

Люберцы

3

место

3

место

12

Рук. Шлапак А . С .

   

13

Сизов Артем Наздрин Никита Рук.