PROGRESO DE OBREGON HIDALGO

TRABAJO:

MI PRIMERA SEMANA DE PRECTICA

MATERIA: INICIOACION AL TRABAJO ESCOLAR

PROF: ANTONIA NERIA

QUE PRESENTA:

ARACELI BERNAL LORENZO

DE LA LIC.

EN PRIMARIA CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGE

En la comunidad del Mejay municipio de Chilcuautla Hidalgo. Dentro de la comunidad a los padres de familia es muy importante y esencial que los nios estudien y se superen adems que tengan una carrera ya que muchos de los padres no tuvieron las mismas oportunidades que ahora les ofrecen a los hijos.

La comunidad cuentan con un albergue en donde muchos alumnos de diferentes comunidades ya sea de primaria y secundaria se hospedan y reciben servicios de alimentacin, pero a cambio tienen que pagar dinero para los alimentos que se preparan en el albergue adems asesorar a sus compaeros de menor edad.

Es de buena ayuda para muchos alumnos que son de lejos ya no tienen que viajar hasta que sus hogar y as ser menor la ausencia de los alumnos. El oficio de la gran mayora de los padres de familia son obreros, albailes, agriculturas y muy pocos son profesionales o emigran a los Estados Unidos lo cual muchas veces las perspectivas de los nios hacia la cultura y lenguaje cambia porque los padres se adaptan a las inculcan a sus hijos en vez de enriquecer a la cultura hahu.

La escuela primaria Benito Jurez tiene como propsito que los alumnos sobresalgan en sus estudios adems que salgan competencias necesarias para vida.

La escuela es de organizacin completa sea que cuenta con seis maestros frente a grupo, director, maestro de computacin e intendente.

El que sea de organizacin completa favorece a que los maestros solo se enfoquen ensear a un solo grupo y los nios aprenden mejor, por que una desventaja seria que la maestra(o) no les ponga atencin a los alumnos.

En el grupo de primer grado hay 13 nios por lo regular los alumnos no hablan en hahu ya que para ellos la lengua materna es espaol pero la maestra hace lo posible para que los nios aprendan un poco ya que sus padres no les ensean, Como consecuencia es que la tradicin y costumbres de pueblo se pierdan gracias a que los padres actuales no les inculcan esas costumbres a sus hijos.

En el grupo de primero si se encuentran tres nios con discapacidad mental por algn problema que hayan tenido al nacer. Los signos que estos presentan es la dificultad de aprender a leer y distraccin en las clases o perder la nocin de las actividades que realiza.

La situacin de estos nios influye mucho en el desempeo acadmico de cada uno de ellos ya que los tres nios aun tienen dificultades y necesidades diferentes, en ocasiones a la maestra se le hace difcil atender a los nios que poseen estos problemas de salud, pero tiene que apoyarlos ya que sus padres no tienen la oportunidad recursos econmicos para enviar a sus hijo a un especialista. Poca son las veces que los padres de algunos nios asistan a la escuela para preguntar de cmo van sus hijos en las materias o que se les

ofrece algn material que se les pida, pero si hay padres interesados por saber como se portan sus hijos incluso los van a ver en la hora del recreo para llevarles de comer o darles dinero y comprarles de comer. As tambin los padres asisten para a la escuela para pagar las clases de computacin que reciben sus hijos como es el caso de la mama de una alumna de primer grado que a pesar de no contar con los recursos econmicos suficiente se preocupa por que su hija que tiene un problema de salud aprenda a leer y hace lo posible por conseguir un libro arco iris y se lo lleva a la maestra pidindole que por favor le ensee a leer a su hija por que desafortunadamente la mama no pude hacer mucho por que ella tampoco sabe leer, ni escribir .

La maestra en ocasiones detiene a los nios con dificultades para leer y ponerles actividades con las cuales ellos pueden aprender a leer y desarrollar sus habilidades de aprendizaje. Como nos los dice Luna Elizarraz es esencial que los maestros o maestras conozcan a sus alumnos desde el punto de saber y conocer a sus padres, con quienes viven, donde y como viven. Saber como es el ambiente de los nios en casa, si tiene amigos, primos.

Y sobre todo saber si los nios poseen alguna enfermedad o algo que afecte al aprendiz o en ocasiones no son las enfermedades las que afectan el desempeo de los nios sino que los problemas que suelen suceder en su vida

cotidiana ya sea familiar en algn suceso en la calle o escuela. En si la maestra debe tener un expediente de cada alumno para as saber de que manera puede ensear a los alumnos o como tratarlos para que estos aprendan. Los profesores tienen que ser constructivos dejar que sus alumnos solos experimenten que adems sus alumnos sean autnomos. Que no sean maestros tradicionales que solo se dedican a transmitir los conocimientos a los nios, a vaciar contenidos y a que se lo memorizan. Los maestros tienen que utilizar estrategias para llamar la atencin de los nios. O bien como lo dice Meece y Bodrova a los nios se les tiene que hablar en la manera que ellos hablan para que as los nios entiendan. El lenguaje que los nios utilizan es que por lo regular aprenden en casa y adems por que ellos desde pequeos ellos se socializan con los casa que siempre se encuentran a su alrededor.

Para que los nios realmente aprende se tiene que dejar que ellos solos experimenten y si as se le requiera apoyarlos, as los nios solos descubran habilidades que tienen o que hasta que punto son capaces de hacer.

El saln es amplio con mesitas y sillitas adecuadas para los nios, cuentan con un rincn de lectura pero no le hacen mucho caso ya que los libros estn desordenados pero no porque los nios los utilicen con la maestra si no que ellos solos tienen esa iniciativa de leer incluso si los nios desean llevarse uno tienen que hacer un vale.

Las mesitas de los nios estn organizadas por filas, en una mesita se sientan dos nias o solo uno, por lo regular la maestra prefiere separar a los mas inquietos y los sienta solos, con los que mejor trabaje para que se apoyen entre ellos. Es importante que el espacio del saln sea amplio para que tanto los nios y maestra pueda recorrerlo adems que eso influye en las formas trabajo de los nios para que se puedan formar en equipos o moverse con ellos mejor se sienta. Se tiene dos armarios donde la maestra guarda su material didctico para sus actividades de las clases correspondientes de la cultura y lenguaje. Adems un espacio en donde los nios guardan sus libros y al mismo tiempo es el rincn de lectura, los nios pueden llevarse libros pero antes tienen que hacer un vale para asegurar que sean regresados.

Adems como material didctico tienen varios papeles con ejercicios de clases anteriores y las paredes estn tapizadas con tanto material pero ese material considero que solo esta

de mas ya que estorban para que ellos puedan pegar otro material. El que el saln esta tapizado en ocasiones tiene ventajas que podra servir para que los nios los utilicen para hacer un recordatorio pero la desventaja es que tapa la luz y los nios no pueden concentrarse porque les dan sueo. El material didctico que se utiliza por lo regular son laminas en el que la maestra anota algunas oraciones para explicar a los alumnos.

Tambin se utiliza algunas tarjetas para de lotera en ocasiones estas se utilizan con el fin de distraccin de los nios o para ejercer la lengua hahu con las palabras o de la lectura. En ocasiones la maestra esta actividad la realiza con los alumnos formndolos en semicrculos de tal manera que todos los nios puedan ver las imgenes que se presentan por la maestra misma o pide a los alumnos que lo realicen.

Las actividades rutinarias que realiza la maestra durante esa semana es que cuando llegan se ponen a ensayar una cancin que representaran un lunes en los honores. As tambin con actividades de las clases anteriores y revisin de tareas con los nios. Durante la semana de observacin una de las actividades que me llamo la atencin fueron en las clases de matemticas en la que la maestra formaba equipos que constaba una de nios y el otro de nias. En parte eso esta bien pero considero que debe realizar equipos que constituya

de nios y nias as ambos sexos se socialicen y tengan una buena comunicacin. Formarse en equipo ya sean pequeos grupos, colaborativos o individual es bueno ya que si se encuentran en pequeos grupos se pueden ayudar a realizar trabajos de dificultad pero todos aportaran ideas que les ayude realizar dicho trabajo y mejor si es en colabocion todos participan aunque cueste ponerse de acuerdo para realizar un trabajo pero habrn ideas de sobra. Sin embargo si es individualmente es mas trabajo para uno solo pero no le cuesta tanto tomar dediciones sobre el trabajo.

La actividad de la maestra se inicia as:

Bueno primero que nada les indico a los nios que se reunieran en equipos como de costumbre en la mesas que les corresponde despus les dice que pongan mucha atencin en el pizarrn por que juntos resolveran la tarea que se les haba dejado adems que iran ellos mismos calificando su tarea. Los nios ponan atencin de lo que la maestra resolva en el pizarrn y verificaban se pareca a lo que ellos tenan en la libreta pero haba quienes no cumplan con la tarea entonces se ponan a jugar cosa que hacia que los dems se distrajeran y no avanzaran lo suficiente en calificar su tarea la maestra les tenia que llamar la atencin para que estos se apuran e ignorar a sus compaeros el caso es que la maestra se llevo toda la clase en la revisin de tarea, aunque creo que para hacer dinmica la clase y aprovechar el tiempo pudo haber hecho que los nios pasaran a resolver ellos solos las sumas que haba dejado,

algo que tambin le hubiese servido es ver que alumnos se les dificulta o en que, cual es su problema o nesecidad de cada uno. Algo que note es que si estn puras nias o puros nios solo se dedican a platicar o jugar en caso de los nios que son mas inquietos y no ponen atencin a lo que la maestra hace o dice. Como no se aprovecho mucho la clase pues se termino la maestra nuevamente reviso para ver si ellos haban calificado bien su tarea y los nios salieron al recreo. En ocasiones los maestros se reunan en el receso para desayunar y platicaban de casa que les sucedan fuera de la escuela o en ocasiones en sobre el comportamiento de los nios en el saln. O hacan su grupito y platicaban de lo que realizaran para algn festejo o evento que se realice