Вы находитесь на странице: 1из 84

Digitally signed by Biblioteca UTM Reason: I attest to the accuracy and integrity of this document

Universitatea Tehnic a Moldovei Catedra Limbi Moderne

Curs de limb romn pentru studenii alolingvi

Chiinu U.T.M. 2007

Prezenta lucrare este destinat studenilor alolingvi de la anul I universitar. Elaborarea acestui curs comport activiti de descoperire (vocabular, gramatic), de fixare i aplicare a metodelor fundamentale de vorbire prin diverse activiti. Gramatica n aceast elaborare servete drept suport la formarea deprinderilor de vorbire orale i scrise.

Autori:

Lilia Moscalenco Valentina Mustea Elena Hodinitu

Recenzent:

conf. univ., dr. Ludmila Ungureanu

Tehnoredactare computerizat: Mihai Ionacu

U.T.M., 2007

UNITATEA I. IMPORTANA LIMBII OFICIALE NTR-UN STAT DE DREPT Lecia 1. Pmntul, istoria, limba Vocabular: Limb, f. = 1. orgn principal de vorbire 2. limbajul unei comuniti umane, caracterizat prin structuri proprii Vorbire, f. = folosire a limbii n procesul de comunicare ntre membrii unei colectiviti Grai, n. = unitate lingvistic subordonat () dialectului Lexic, n. = totalitatea cuvintelor dintr-o limb Cuvnt, n. = unitate de baz a vocabularului Patrimoniu, n. totalitatea bunurilor care aparin ntregului popor Lingvist, m. = specialist care studiaz limba i legile ei de dezvoltare A comunica = 1. a da de tire 2. a informa, a vorbi, a spune A transmite = a aduce la cunotina cuiva o informaie, un gnd, un sentiment Surdomut, m. = persoan lipsit de auz i de grai Demnitate, f. = atitudine care impune respect Redresare, f. = aciunea de a reveni la starea normal () Sinonime: A omeni = a respecta, a stima Savant = nvat, erudit Spirit = minte, mentalitate, raiune, intelect Veghe = straj, paz Sensibil = receptiv A pirot = a dormita, a aipi Comunicativ = sociabil Unealt = instrument, scul Omonime: Limb Limba () este o unealt cu care omul comunic n diferite limbi (). Pe limba aceasta de pmnt () gospodarul a sdit de toate: i legume, i flori, i pomi fructiferi. Am cumprat o limb () pentru a m ncla mai uor. Comunicat Comunicatul () este o ntiinare oficial, difuzat prin pres, radio etc. despre un eveniment important. tirea comunicat () a fost de o importan major. Familii lexicale: Romn: romnc, romna, romncu, romnete, romnesc, Romnia, romnism, romnitate, romnizare, romnofil, romnofob, a romniza, aromn. Matur: a se maturiza, maturitate, maturizare, maturizat. A comunica: comunicabil, comunicant, comunicare, comunicat, comunicativ, comunicaie. 3

Terminologie: 1. Liter, sunet, silab, vocal, consoan, cuvnt, expresie, enun, fraz. 2. Punct, virgul, ghilimele, paranteze, cratim, puncte de suspensie, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, alineat. Expresii: A vorbi n limba romn Eu tind s vorbesc frumos i corect n limba romn. Oameni de bun credin = oameni care cred n ceva sacru Toi oamenii de bun credin trebuie s-i iubeasc ara din care i trag rdcinile. Nu trebuie s piroteasc = nu trebuie s dormiteze Dragostea omului fa de tot ce este sfnt nu trebuie s piroteasc nicicnd. * Citii atent textul. Ce reprezint limba pentru un popor? I.1. Pmntul, istoria i limba
Pmntul, istoria i limba sunt, n esen, cei trei stlpi pe care se ine neamul. I. Dru

Limba unui popor este istoria lui. Limba nu este a scriitorilor, a savanilor lingviti, a profsorilor de limb i literatur romn, ea aparine poporului, celor care au trudit la ea de-a lungul veacurilor, nlndu-i strlucitoarea fiin, adic aparine strmoilor notri, i mai ales celor care vin dup noi. Tinznd a vorbi corect i frumos limba, omenim astfel pe cei care au creat societatea cuvintelor civilizate. Uitnd un cuvnt trebuincios, o expresie din comoara graiului matern, uii ceva din istoria poporului tu. Nicieri dorul de limb nu a fost att de mare ca n ara noastr. Limba este cea mai mare dreptate pe care poporul i-a fcut-o. Noi, basarabenii, primii pe glob am scris cu rou n calendar Ziua Limbii, ntruct prea anevoioas i-a fost rentoarcerea limbii romne acas. Alturi de noi n lupta pentru limb i adevr s-au aflat tefan cel Mare, Eminescu, Mateevici, Iorga, strmoii i toi oamenii de bun credin - contemporani de-ai notri. Frumos trebuie s vorbim cu toii - studentul, agronomul, inginerul, profsorul, muncitorul simplu - pentru c maturitatea culturii publice, a spiritului poporal, spunea marele Eminescu, se manifest cu deosebire n limb ca i n culii unui popor care au suit nlimea i domin terenul ntreg. Frumos nu n sensul de a folosi la fiecare pas neologisme pe care nu le neleg ceilali, iar uneori nici vorbitorul chiar, ci n sensul de a uni plastic, armonios n vorbirea oral sau scris cele mai obinuite cuvinte. Nu avem dreptul s nu cunoatem bine limba rii noastre. Un popor are dreptul la existen doar dac are o limb, o istorie, tradiii seculare. Cine nu are demnitate naional, nu recunoate i nu preuiete patrimoniul naional, acela nu se poate numi patriot al rii sale. Un proverb chinezesc spune: Cine bea din apa unei ri, Cine mnnc din pinea ei Trebuie s-i cunoasc limba i s-i respecte tradiiile. Nu exist patrie i patriotism ntr-o ar care nu are limb. Limba suntem noi, urmaii strbunilor nenfricai, limba este buciumul () care sun n codrii seculari, este doina ce deplnge eroii czui pentru aprarea rii, este balada celor ce au trudit n sperana unui viitor mai bun.

Limba este o fiin vie, mereu n dezvoltare i ea trebuie mereu s fie sensibil la toate nnoirile economice, sociale, culturale ale vieii. Limba este comoara cea mai de pre a poporului, i veghea asupra strlucirii ei nu trebuie s piroteasc niciodat.
L. Nicolaescu-Onofrei .a. Limba romn pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

nelegerea textului: 1. Cui i aparine limba? 2. De ce limba aparine ndeosebi celor ce vin dup noi? 3. Cine sunt acei care au creat societatea cuvintelor civilizate"? 4. De ce uitnd un cuvnt din limba poporului tu uii ceva din istoria neamului? 5. Cine a contribuit de-a lungul veacurilor la crearea i dezvoltarea limbii? 6. Formulai n 2-3 enunuri ideea textului, apoi reintitulai textul. Argumentai. Vorbire: 1. Explicai sensul urmtoarelor expresii: a nghii limba, a alerga cu limba scoas, a avea limb lung, a avea limb ascuit, a trage pe cineva de limb, a se nvrti pe limb, a-i muca limba, a vorbi cu limb de moarte. 2. Explicai proverbele i zictoarele: Limba dulce mult aduce. Limba e dulce ca mierea i amar ca fierea. Limba ndulcete, limba amrte. Limba oase n-are, dar unde atinge doare. 3. Alctuii enunuri cu verbele: a uita, a se uita, a afla, a se afla, a plnge, a se plnge, a sprijini, a se sprijini, a aeza, a se aeza. 4. mprtii din experiena proprie cteva sfaturi care ar asigura nsuirea cu succes a unei limbi strine. 5. V-ai ntrebat vreodat pentru ce nva oamenii limbile strine? Ce ai rspunde la aceast ntrebare? 6. Suntei de acord cu faptul c studierea limbii romne are un rol hotrtor n democratizarea societii, n lichidarea piedicilor ce apar n calea comunicrii i a integrrii sociale? Structuri de limb: Diateza activ i pasiv a verbului Verbul este la diateza activ dac subiectul face aciunea exprimat de verb. Ex. : Studenii rezolv problema. Ctlina scrie o scrisoare. Verbul este la diateza pasiv atunci cnd subiectul sufer aciunea exprimat de verb. Ex. : Problema este rezolvat de studeni. Scrisoarea este scris de Ctlina. Diateza pasiv se formeaz cu ajutorul verbului a fi i participiul verbului necesar. 1. Transformai verbele de la diateza activ la cea pasiv: Ploaia a scuturat frunzele. Studentul nva regula. Cineva l cheam pe domnul urcanu la decanat. Prietenii l vor ajuta. Copiii iubesc ciocolata. Mi-am reparat maina repede. Tineretul ascult aceast emisiune. Muncitorii au declarat grev. 2. Transformai verbele de la diateza pasiv la cea activ: Cerul a fost acoperit cu nori. Examenul va fi susinut cu succes de studeni. Teorema este demonstrat de profesor. Copiii snt ajutai de prini. Aceast cas a fost construit numai de doi muncitori. A fost introdus pota electronic i sistemul Internet. Catedra va fi condus de Dinu urcanu.

Scriere: 1. Continuai enunurile: Trebuie s vorbim... . Limba este... . A vorbi n... . Lingvitii... . Poezia ,,Limba noastr . Cine vorbete ... . A vorbi frumos nseamn... . 2. Prezentai n scris (6-8 propoziii) modul n care nelegei enunul: Limba este comoara cea mai de pre a poporului, i veghea asupra strlucirii ei nu trebuie s piroteasc niciodat.

Lecia 2. Limba mijloc de comunicare Vocabular: Comunicare, f. = proces de transmitere a unor informaii Necesitate, f. = ceea ce este de absolut trebuin Teorie, f. = ansamblu sistematic de idei, ipoteze, legi care descriu i explic ceva comun Reprezentant, m. = persoan mputernicit () s reprezinte pe cinev Onomatopee, f. = cuvnt care imite sunete, zgomote din natur Interjecie, f. = Exclamaie, f. =

Sinonime: Rcnet = strigt A dirija = a conduce, a mnui, a crmui Semnificaie = neles, sens, accepie A elabora = a alctui, a ntocmi A oglindi = a reflecta Omonime:

Antonime: A aprea a disprea A accepta a refuza Diferite aceleai Clar neclar, confuz A drma a construi

A emite Fiecare corp emite ( produce i rspndete) radiaii electromagnetice. Principiul ineriei a fost emis (enunat, exprimat) de Galileo Galilei, iar Newton l-a considerat ca prima lege a dinamicii. A susine Ilustrul fizician i astronom italian Galileo Galilei l-a susinut () pe Copernic n ceea ce privete sistemul heliocentric. Studenta a susinut examenul (a) la matematic la profesorul Rusnac. Funciile limbii ca organ: - perceperea gustului - mestecarea i nghiirea alimentelor - utilizarea ca unealt de vorbire ca sistem: - comunicarea

Limbi din grupa romanic

romn

italian

francez

spaniol

portughez

Mijloace folosite n procesul comunicrii: Limba, buzele, laringele (), faringele (), rinofaringele (), epiglota (), palatul (), mandibula. Moduri de comunicare: Comunicare oral (prin vorbire) care se transmite prin viu grai, din gur n gur Comunicare scris care este consemnat n scris Comunicare sonor care se produce prin sunete Comunicare tele, radio, electronic care se difuzeaz prin televiziune, prin radio, prin Internet Comunicare prin gesturi micare a minii etc. care exprim o idee, un sentiment Comunicare prin mimic exprimare a ideii, a sentimentului prin micrile feei. Pronun corect! Teore, orgn, mjloc, ipotze, caractr, strgt, a complet, reprter. Familii lexicale: Limb: limbaj, limbuoar, limbu, limbut. A vorbi: vorb, vorbre, vorbrie, vorbire, vorbioar, vorbuli, vorbitor, vorbit. Teorie: teoretic, teoreticete, teoretician, a teoretiza, teoretizare. Expresii: A marca nceputul = a scoate n eviden ceva ce abia ncepe Cuvintele tale ncurajatoare au marcat nceputul carierei mele de profesor. A ine seama (cont) de... = a lua n considerare (n calcul) Noi trebuie s inem seama de originea limbii. * Citii cu atenie textul i relatai despre necesitatea apariiei limbii. I.2. Apariia limbii ca mijloc de comunicare
S nu lsm cuvintele nici s doarm, nici s amoreasc, nici s moar. Ele sunt comoara noastr de mare avuie. T. Arghezi

Apariia limbii este o problem de care s-au ocupat muli savani nc din cele mai vechi timpuri. n decursul veacurilor, n jurul acestei probleme au fost elaborate mai multe teorii, care oglindeau concepiile filosofice ale diferiilor gnditori i oameni de tiin. nc din antichitate existau dou teorii despre proveniena limbii. Conform uneia dintre ele, limba a fost creat i druit oamenilor de Dumnezeu. Aceast teorie era susinut nu numai de gnditorii antici, dar i de reprezentanii clerului din evul mediu, care cutau s dovedeasc faptul c totul e dat de Dumnezeu. 7

A doua teorie afirma caracterul omenesc al originii limbii. Aceast teorie a fost dezvoltat mai trziu, beneficiind de diverse interpretri i dnd natere la diferite versiuni ale apariiei limbii. Una dintre ele este teoria onomatopeelor. Aceasta susine c omul, care nu vorbea, auzind diferite sunete i zgomote ale naturii, ncerca s le imite. Conform acestei teorii, asemenea imitaii au pus bazele vorbirii omeneti. Teoria respectiv i-a gsit susintori n secolul al XlX-lea i chiar n al XX-lea. Ea ns nu poate fi acceptat, deoarece onomatopeele sunt puine, rmnnd, astfel, neclar cum au aprut n limb celelalte cuvinte care nu sunt onomatopee. Teoria interjeciilor sau a exclamaiilor acredita ideea c apariia primelor cuvinte este legat de diferite strigte, rcnete produse de om instinctiv din cauza anumitor emoii (fric, groaz, uimire, durere). Aceast teorie a fost susinut n secolul al XVlII-lea de J.-J. Russo. Teoria strigtelor de munc privea apariia limbii ca pe un rezultat al unor strigte emise n procesul muncii colective. Ea a luat natere n secolul al XlX-lea, dar n-a gsit susinere. Strigtele emise n procesul lucrului nu au funcie comunicativ, ci sunt mijloace care dirijeaz ritmul muncii. n secolul al XVIII-lea a aprut teoria conveniei, conform creia oamenii s-au neles ce cuvinte s foloseasc pentru a denumi diferite noiuni, obiecte, aciuni etc. E de la sine neles c o asemenea convenie nu putea avea loc, omul primitiv fiind lipsit att de contiin, ct i de limb. Exist i alte teorii (peste 500) cu privire la proveniena limbii, dar nici una dintre ele nu poate fi acceptat, ntruct, la rezolvarea acestei probleme, nu se ine seama de originea omului i de dezvoltarea societii. Nevoia de a comunica, de a se nelege a contribuit la formarea i dezvoltarea organelor de vorbire, care, la nceput, puteau emite numai sunete izolate, dar cu o anumit semnificaie pentru membrii colectivitii de oameni. Aceste sunete au marcat nceputul vorbirii omeneti, care, n procesul evoluiei omului i a societii, s-a dezvoltat, s-a completat cu elemente lexicale, i-a perfecionat structura gramatical, devenind astfel un mijloc foarte important pentru exprimarea celor mai complexe gnduri ale omului contemporan. Aadar, limba a luat natere i s-a dezvoltat cu un instrument cu ajutorul cruia oamenii comunic ntre ei, i transmit unul ltuia gndurile, dorinele, sentimentele.
L. Nicolaescu-Onofrei . a. Limba romn pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

nelegerea textului 1. Cte teorii de provenien a limbii existau din antichitate? 2. Conform teoriei care atribuie caracter omenesc originii limbii, exist mai multe versiuni i interpretri. Care sunt ele? Caracterizai-le utiliznd schema. La care aderai? Teorii de provenien a limbii Caracter dumnezeiesc Caracter omenesc

Teoria onomatopeelor

Teoria interjeciilor i exclamaiilor

Teoria strigtelor Teoria de munc conveniei

Alte 500 de teorii

3. Numii funciile limbii indicate n text. Explicai n ce const fiecare dintre ele. 4. Indicai ce mijloace, mai puin importante dect limba, folosete omul n procesul comunicrii. Vorbire: 1. Adepii teoriei biologice consider c limba este un fenomen natural, biologic, nnscut, care se transmite prin ereditate. De ce nu poate fi acceptat aceast teorie? Argumentai. 8

2. Imaginai-v c avei un coleg care neag importana cunoaterii limbilor strine. Convingei-1 c nu are dreptate. 3. ncercai s rspundei la ntrebrile puse de reporter. inei seama i de urmtoarele indicaii: Pentru exprimarea opiniei, putei folosi diferite formulri: Opinie indiferent: mi-e totuna, sunt indiferent, nu m intereseaz, m las rece, nu tiu, nu-i treaba mea, aa i aa etc. Opinie favorabil: e o idee bun, mi place foarte mult, m intereseaz, superb, extraordinar, minunat etc. Opinie nefavorabil: nu prezint nici un interes, nu-mi place, mi displace, nu neleg, nu mi se pare grozav, nu sunt convins etc.

4. O legend veche spune c oamenii de pe globul pmntesc vorbeau la nceput una i aceeai limb. Iat c ntr-o zi s-au apucat s construiasc un turn pentru a ajunge la creatorul lumii. Acesta ns s-a suprat pe ndrzneala oamenilor i le-a drmat turnul, apoi le-a amestecat limbile. Se zice c de atunci oamenii vorbesc n diferite limbi. Care este, de fapt, adevrul despre diversitatea limbilor vorbite pe globul pmntesc? 5. Prezentai un ndemn, folosind: vorbirea, scrisul, gestul, mimica. Structuri de limb: Pronumele demonstrative Pronumele demonstrative indic persoane i obiecte care se afl n apropiere sau n deprtare. Ele pot sta att naintea substantivului, ct i dup el. Pronumele demonstrative de apropiere Genul feminin Numrul singular Aceast domnioar este prietena mea. Domnioara aceasta este prietena mea. Numrul plural Aceste domnioare sunt colegele mele. Domnioarele acestea sunt colegele mele. Genul masculin Numrul singular Acest tnr este colegul meu. Tnrul acesta este colegul meu. 9

Numrul plural Aceti tineri sunt colegii mei. Tinerii acetia sunt colegii mei. Aceast . Aceste . Acest . Aceti . Pronumele demonstrative de deprtare Genul feminin Numrul singular Acea student nva bine. Studenta aceea nva bine. Numrul plural Acele studente sunt prietenele mele. Studentele acelea sunt prietenele mele. Genul masculin Numrul singular Acel student este prietenul meu. Studentul acela este prietenul meu. Numrul plural Acei studeni sunt prietenii mei. Studenii aceia sunt prietenii mei. Acea . Acele . Acel . Acei . 1. Punei n locul punctelor pronumele demonstrative necesare. 1) ... parc este frumos. 2) Creionul ... este rou, iar ... este negru. 3) Floarea ... d n floare primvara, iar ... nflorete la sfritul verii. 4) ... carte este a mea. 5) ... muncitori sunt foarte harnici. 6) n casa ... a locuit A. Mateevici. 7) Pe ... strad se afl bustul lui M. Eminescu. 8) Proiectele ... sunt foarte originale. 9) ranii ... au primit pmnt, iar ... nu. 10) ... studente sunt eminente. Scriere: 1. Gsii un alt echivalent pentru expresiile: conform acestei teorii, a lua natere, nu se ine seama d, a marcat nceputul carierei, teoria respectiv, a drma turnul, a da n floare. 2. Scriei un eseu, pornind de la ideea: E de datoria fiecruia din noi s cunoasc limba romn, limba rii din care ni se trag rdcinile. Lecia 3. Evaluare 1. Traducei n limba romn urmtoarele enunuri: . 500 . . , , , . , . 10

, . . , - , . 2. Continuai irul de adverbe. A vorbi clar, ... , ..., ..., ..., ..., ..., ..., ... . 3. Citii, reinei i utilizai n vorbire urmtoarele formule: - V prezentai unei persoane astfel: Sunt studentul/studenta ... de la ... , facultatea ..., grupa ... . M numesc ... . Sunt ... - V adresai unei persoane astfel: Dumneavoastr (oficial) Dumneata (unei persoane puin mai mare dect tine) Mata (rudelor, prinilor) Preasfinia ta (demnitarilor Bisericii ortodoxe) Eminena ta (demnitarilor Bisericii catolice) Doamn (oficial, unei persoane de genul feminin) Domnule (oficial, unei persoane de genul masculin) Domnioar (unei fete mari) Domni (unei fetie mici) - Dup ce v spunei numele, vei continua cu una din formulele: V rog s-i transmitei domnului ... (colegului meu) urmtorul mesaj ... . Am sarcina s v anun c ... . ndrznesc s v rog ... . V mulumesc pentru ... . V prezint scuzele mele pentru ... . V felcit cu ocazia ... . - Vei ncheia dialogul cu mulumiri i urri de bine: V mulumesc, scuzai pentru deranj, la revedere. - V prezentai scuzele pentru o ntrziere, o greeal: V rog s m scuzai pentru ... . mi pare ru c ... . mi cer iertare pentru ... - ncheiai cu o mulumire: V mulumesc pentru bunvoin i v promit c nu mai repet greeala. V mulumesc c nu v-ai suprat i v promit c nu o s v dezamgesc. - Dorii s oferii flori, o carte, un prezent unei colege: V rog s primii aceste flori din partea mea, cu dragoste i respect. mi face plcere s v (s-i) ofer aceste flori. - ntr-un magazin v adresai vnztoarei astfel: V rog s-mi spunei ct cost ... . Suntei amabil s-mi artai ... . V rog s-mi recomandai ... . 11

- Salutai-v astfel: mi pare bine s te revd! Bun gsit! M bucur s te revd! Bun ziua! Noroc! Rmnei cu bine! Pe curnd! - Exprimai-v acordul astfel: Sunt de aceeai prere cu ... . i eu consider c ... . Susin punctul de vedere al ... . A proceda la fel ca ... . Eu susin ideea ta c ... .

- Exprimai-v opinia astfel: Cred c ... . Consider c ... . Pot afirma c ... . Sunt de prerea c ... . Dup prerea mea, ... . n opinia mea, ... . Dup mine, ... . A vrea s menionez c ... - Exprimai-v dezacordul astfel: Nu v suprai, dar ... . Nu sunt de acord, deoarece ... . Opinia mea e alta ... . Mi se pare c ... . Prerea mea este c ... .

4. Completai spaiile libere cu formule de imperativ (afirmativ sau negativ) ale verbului a fi: Ioana, ... bun cu surioara ta! Vom merge n excursie duminica, deci ... triti! tefan, ... att de distrat n timpul leciilor! Elena, unde ...? Oameni buni, ... nelegtori! Eu ... bucuroas de venirea ta. Spune-mi cine-i prietenul tu i am s-i spun cine ... tu. Nu trebuie s att de ncrezut. Cine ... tu? 5. Numii diminutivele cuvintelor: limb, vorb, glas, ar, cas, sor, frate, mn, bunic, pine, copac. 6. De la urmtoarele verbe alctuii substantive. Cu 5 substantive alctuii enunuri. A vorbi, a cuvnta, a scrie, a enuna (, ), a comunica, a opti, a anuna, a declara, a exprima, a invoca (, ), a ateniona, a relata, a pronuna, a striga, a rcni, a afirma, a nega, a confirma. 7. Amintii-i colegului prile componente i modul de funcionare a televizorului.

12

Mod de funcionare: Camerele de filmat preiau lumina pe care o reflect obiectele dintr-un studi. Ele descompun lumina n culori primare i apoi o transform n semnale electrice. Semnalele sunt transformate n unde radio i emise de ctre un transmitor. Undele radio transport sunetele i imaginile ctre televizoarele din locuinele noastre. Televizoarele transform undele radio n unde luminoase i sonore, pe care le vedem i le auzim. 8. Alctuii enunuri cu urmtoarele expresii: Zis i fcut - Ce s zic? - ? Nu mai tiu ce s zic Cum se zice Mai bine zis S zicem c aa e , N-ai ce zice S-a zis cu asta! ! Ct ai zice pete ( ) Aa mai zic i eu! ! -m zis eu? ? 9. Alctuii enunuri cu urmtoarele verbe: a conecta, a deconecta, a prezenta, a viziona, a privi, a asculta, a se informa, a auzi. 10. Numii cuvntul care are pronunie corect: econome/econmie, iptez/ipotz, mjloc/mijlc, terie/teore, profsor/profesr, carcter/caractr, rgan/orgn.

13

UNITATEA II. DESCRIEREA MEDIULUI UNIVERSITAR: TERMINOLOGIE ADMINISTRATIV, RELAII INTERUNIVERSITARE Lecia 1. Ce este studenia Vocabular: Instituie de nvmnt superior, f. = Rector, m. = conductor al unei instituii de nvmnt superior Decan, m. = persoan care conduce o facultate Decanat, n. = unitate de baz dintr-o instituie de nvmnt superior, condus de un decan Catedr, f. = unitate de baz subordonat unei faculti, condus de un ef de catedr ef de catedr, m. = conductorul unei uniti subordonate facultii Student, m. = persoan care nva ntr-o instituie de nvmnt superior Studenie, f. = 1. via de student 2. timp n care cineva este student A studia (lat. studeo) = a depune o munc intelectual sistematic, pentru a nsui cunotine temeinice ntr-un anumit domeniu Universitate, f. = instituie de nvmnt superior cu mai multe faculti, condus de un rector Specialitate, f. = ramur a tiinei din studiul creia cineva i face o profesie A exercita = a practica, a ndeplini o profesie ul, f. = sal mare dintr-o cldire, destinat cursurilor Extemporal, n. = prob scris, neanunat Secretariat, n. = serviciu ntr-o instituie de nvmnt care rezolv lucrri curente ale conducerii instituiei respective Bloc (corp) de studiu, n. = cldire mare, cu multe etaje, n care se desfoar procesul didactic Forme de nvmnt: Frecven la zi Frecven redus Frecven la distan Profesiuni: programator mecanic electronist energetician electrotehnician Antonime: Esenial neesenial, neimportant Siguran nesiguran, nencredere A ncepe a termina, a finisa Practic teoretic Rapid (repede) lent, ncet, uor

Inginer

Sinonime: A (se) nscrie = a (se) nmatricula A-i face studiile = a studia, a nva Preocupare = ocupaie, ndeletnicire Constrngere = presiune, influen A afecta = a leza, a tirbi; a supra Sporit = mrit, exagerat A dobndi = a obine, a cpta Urbe = ora Opiune = alegere Aprofundat = adnc Obiect de studiu = disciplin de studiu Culoar = coridor Cldire = edificiu De sine stttor = independent, autonom 14

Paronime: Familial = care aparine familiei, privitor la familie, destinat familiei Familiar = obinuit, prietenos, binecunoscut Omonime: Parcurs Studenia este un parcurs (, ) greu, dar totodat i interesant. Pe parcursul ( ) a patru ani de munc intelectual, studentul acumuleaz cunotine trainice. Sportivul a parcurs () cinci kilometri fr s se odihneasc. Catedr Decanul a vorbit de la catedr (). Catedra () de Limbi Moderne se afl n blocul de studii nr. 5. Cunotine Eu am cunotine () aprofundate n domeniul fizicii. Cunotinele () mele (cunoscuii mei) nu mai locuiesc n Chiinu. Eu am fcut cunotin () cu ea nc n anii de studenie. Auditoriu Seminarul va avea loc n auditoriul () de lng secretariat. Auditoriul () mi s-a prut foarte elevat. Obiect Matematica este un obiect de studiu ( ) foarte important. Pe mas se afl mai multe obiecte (): o rigl, un pix, o carte. Micarea este obiectul de studiu ( ) al mecanicii. Profil Aceste faculti sunt cu profil () tehnic. Un corp poate fi vzut din fa, de sus, sau din profil ( ). Tnrul din fotografie are un profil ( ) interesant. Familii lexicale: A studia: student, studenesc, studenete, studenie, studenime, studiat, studiere, studios, studiu. Tnr: a ntineri, tineret (tinerime), tinerel, tineree, tinerete (ca tinerii), tineresc (caracteristic tinerilor). Terminologie: - Cre, grdini de copii, coal, gimnaziu, liceu, colegiu, coal de meserii, coal profesional. - Institut, universitate, facultate, catedr, secie, instituie, aezmnt. - Rector, prorector, decan, prodecan, ef de catedr, profesor, curator, inginer, secretar, ef de grup. - Curs, prelegere, seminar, lucrare de laborator, lucrare practic, practic productiv. - Lucrare scris, test, colocviu, examen, sesiune, proiect, tez de licen. - Carnet de note, list de evaluare, fi de reexaminare, registru. 15

Expresii: A prinde contur = Viaa studentului prinde contur n momentul n care el devine independent i de sine stttor. Bal al bobocilor = n luna octombrie la U.T.M. va avea loc balul bobocilor. A opta pentru...(a face opiune pentru...) = Eu am optat pentru (am fcut opiune pentru) Universitatea Tehnic a Moldovei. * Citii. Cum calific autorul perioada studeniei? II.1. Studenia de la A la Z
Omul nvat are totdeauna bogii n sine. Proverb

n via exist un moment de la care ncepnd, orice ai ncerca, este ca la rulet; o voce i spune mereu c nimic nu se ntoarce - i aa i este. Nimic esenial nu mai poi schimba. Totul se hotrte ntre 19 i 25 de ani, adic, pentru cei mai muli, n anii studeniei. Din clipa n care devenim studeni, viaa ncepe s prind contur pentru noi. Aadar, facem primii pai la facultate. Universitatea nu seamn deloc cu liceul. Terminologia, organizarea, pedagogia, evaluarea, relaia cu profesorii, timpul liber, singurtatea i prietenii - totul e altfel. Este o lume n care te pierzi, pentru a te regsi. Urmeaz, la cteva sptmni dup marele prag, celebrul bal al bobocilor. Faci apoi cunotin cu organizaia sindical unde i vei putea apra drepturile i exercita ndatoririle. Afli apoi c la facultate nu mai sunt obiecte, ci cursuri, care se expun de ctre profesori n ule. Extemporalele sunt lucrri de seminar, controlul se face la examene, colocvii, lucrri de laborator, iar asupra studentului nu se exercit influen privitor la ocupaia lui de baz. El, studentul, este tratat ca o persoan matur, de sine stttoare, serioas, care tie mai bine dect altcineva ce are de fcut la universitate i unde vrea s ajung. Drumul studiilor e lung i greu, dar roadele muncii sunt dulci. Parcurs pn la capt, procesul de nvmnt include mai multe etape: Primul ciclu - n general de doi ani - avnd cursuri comune pentru mai multe specializri i profluri. Al doilea ciclu - n general de doi ani - este perioada de specializare care se ncheie cu dplom i examenul de licen. Al treilea ciclu - masteratul - este perioada studiilor postuniversitare. Doctoratul i alte forme de studii postuniversitare ncep mai trziu. Studenia presupune o independen sporit, care conduce la situaia de a lua anumite decizii personale, de urmrile crora depinde soarta proprie i nu numai. Asumarea acestora duce la o maturizare rapid. Viaa de student departe de cas e radical diferit de cea din oraul natal. Pierzi sentimentul de siguran pe care i-1 d urbea cunoscut i mediul familial i dobndeti independen. Studenia este perioada formrii intelectului, perioad n care omul se formeaz ca personalitate. n aceast perioad studentul trebuie s studieze la maximum, ca mai apoi cunotinele culese de pe bncile universitii s le aplice n via. La Alma Mater, studentul are libertatea de a-i alege preocuparea dominant i plcerea de a lucra fr alt constrngere dect aceea a propriei sale opiuni. n plus, studenia este vrsta deplinei vitaliti: lectura, studiul, patosul marilor ntrebri - toate se petrec n centrele informaionale de la Alma Mater. Cu alte cuvinte, studenia este singura etap a vieii noastre n cuprinsul creia creterea intelectual nu afecteaz cu nimic bucuria de a tri.
L. Nicolaescu-Onofrei . a. Limba romn pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

16

nelegerea textului: 1. Ce semnificaie poart titlul Studenia de la A la Z? 2. Cum nelegei enunul Studenia e o lume n care te pierzi pentru a te regsi? Corespunde acest enun ideii textului? Dar opiniei dvs.? 3. Ce semnificaie are n text sintagma marele prag? 4. Demonstrai justeea afirmaiei: Studenia este vrsta deplinei vitaliti. 5. Gsii n text echivalentele expresiilor n limba romn: , , , , , , . Vorbire: 1. Imaginai-v o situaie n care discutai prin Internet cu un student francez. Cum ai descrie viaa de student pe care o trii? 2. Suntei de acord cu afirmaia: Munca intelectual este amar, dar roadele ei sunt dulci? Argumentai. 3. Completai spaiile libere cu verbele a urma i a urmri la formele necesare. Studentul ... o demonstraie matematic. Dup cursul de fizic ... cel de chimie. Expunerea sa a fost ... cu mult interes. Vom prezenta la nceput scopul ... prin aceast aciune. Aceast prezentare va fi ... de discuii. Trebuie s ... recomandrile din capitolul introductiv. Am ... problemele eseniale i le-am neglijat pe cele secundare. 4. Alctuii enunuri cu verbul a semna, avnd diferite sensuri. 5. Continu ndemnul profesorului. Nimic nu trebuie s te sperie, deoarece ceea ce vei nva n pereii U.T.M. va constitui o adevrat baz pe care i vei nla viitorul. Structuri de limb: Frazeologisme Frazeologismele sunt mbinri de cuvinte stabile, care au sens unic i nu pot fi desprite pe cuvinte. Ex.: 1-a luat la trei parale (1-a certat), a pune cartea la index (a interzice), a-i muca coatele (a regreta), a da n bar (a grei), a tia frunze la cini (a lenevi), a munci ca albina (a fi harnic). 1. Alctuii propoziii cu frazeologismele: a scuipa n pod (a lenevi), a se scula cu noaptea n cap (devreme), a-i vedea de treab (a se ocupa de problemele sale), a da ortul popii (a deceda, a muri), a pune bee n roate (a ncurca), a spla putina (a fugi de la locul faptei). Scriere 1. Scriei un memoriu (expunere scris) pe tema: Prima zi la facultate. 2. Scriei corect cuvintele: mine, cine, mini, pine, poimine. Alctuii cu ele enunuri. 3. Alctuii textul unei cereri, conform structurii i modelului de mai jos.

17

Structura unei cereri i aranjarea ei n pagin: - Formula de adresare, alctuit din cuvntul domnului (doamnei), urmat de prenumele i numele destinatarului, funcia acestuia (rector, decan, preedinte, ministru, director), scris cu majuscul, de regul; - formula de prezentare, alctuit din cuvntul subsemnatul (subsemnata), urmat de numele deplin al solicitantului, la care se adaug (dup necesitate) alte date (funcia, adresa) i cuvntul rog (solicit); - solicitarea soluionrii problemei; - semntura solicitantului (n dreapta); - locul i data depunerii cererii (n stnga, cu un rnd mai jos dect semntura); - formula final de adresare, alctuit din cuvntul Domnului, urmat de denumirea funciei, titlului i de numele deplin al destinatarului (la mijloc, sub dat i semntur). Model de cerere Domnule Director, Subsemnatul, Mihai urcanu, eful grupei AI 072 de la Universitatea Tehnic a Moldovei din Chiinu, Facultatea Calculatoare, Informatic i Microelectronic, rog s binevoii a-mi mprumuta un set de costume, dup cum urmeaz: un costum de domnitor, 2 costume de vornic i 3 costume de curteni. Costumele ne sunt necesare pentru spectacolul pe care l vom prezenta la Teatrul de Oper i Balet n ziua de 7 mai. n cazul aprobrii cererii noastre, costumele vor fi ridicate de studenta Elena Srbu. Ele vor fi returnate n ziua de 8 mai. V mulumim anticipat pentru sprijinul acordat. Cu respect, Mihai urcanu, eful grupei AI 072 (semntura) Chiinu 2 mai 2007 Domnului Director al Teatrului ,, Ion Creang, Ion Plitu. Lecia 2. Cum e s fii student n SUA Vocabular: Studiu, n. = 1. munc intelectual aprofundat 2. lucrare tiinific Sesiune, f. = perioad de timp n cursul creia se in examene A acumula = a aduna, a strnge Materie, f. = totalitatea de cunotine care se predau n cadrul unui obiect de studiu A sprijini = a susine pe cineva sau ceva A elabora = a da o form definitiv unei idei, unui text, unui proiect etc. Domeniu, n. = sector al unei tiine A (se) caza = a (se) instala temporar (pe cineva) ntr-o locuin Cmin, n. = aezmnt universitar care asigur cazarea studenilor Intendent, m. = persoan care administreaz o instituie, o cas, un cmin Campus, n. = orel studenesc Custorie, f. = atelier unde se coase haine Discipol, m. = persoan care preia nvtura cuiva

18

Sinonime: A (se) ncheia = a (se) termina, a finisa Chestiune = problem A nzestra = a dota Menajer = femeie de serviciu Cantin = osptrie Eveniment = ntmplare Camer = odaie

Antonime: Diferen asemnare Majoritate minoritate Normal anormal A progresa a regresa ndat pe urm, apoi

Paronime: Menaj = activitatea gospodriei; conducerea treburilor casnice Manej = loc special unde se dreseaz caii; aren de circ Oral = transmis prin viu grai Orar = program de lucru A evolua = a se dezvolta, a se transforma, a face progrese A evalua = a stabili preul (valoarea, cantitatea), a calcula, a socoti Temporal = care indic timpul, referitor la timp Temporar = de scurt durat, vremelnic, trector, efemer Omonime: Banc Studentul Ionescu st n banca ( ) a doua. Plimbndu-se puin, profesorul s-a aezat pe o banc (). Banca Naional () se va deschide la ora nou. Dispoziie Colega mea astzi are dispoziie () bun. Profesorul totdeauna st la dispoziia ( ) studentului. A reine Eu am reinut () repede textul scrisorii. Infractorul a fost reinut () ndat dup svrirea crimei. Eu mi-am reinut () pentru vacan un bilet la avion. Tu mi-ai reinut () din salariu 58 de lei. Lucru Eu am un lucru () foarte bun. Tu trebuie s faci acest lucru () repede i bine. n afar de aceste lucruri () mai exist i alte probleme. Eu voi lsa, cu permisiunea ta, aceste lucruri () la tine. Familii lexicale: A cerceta: cercetare, cercetat, cercettor. Special: specialitate, specialist, nespecialist, a (se) specializa, specializare. Intelect: intelectual, intelectualicete, intelectualism, intelectualitate. 19

Terminologie: - Specialitate, profesie (profesiune), meserie, pregtire profesional, ocupaie, ndeletnicire, preocupare. - A se specializa, a se pregti, a face o opiune, a alege, a prefera, a selecta. Expresii: A lua masa = a mnca Eu iau masa zilnic la cantina din campus. A-i face studiile (a face carte) = a nva Eu mi fac studiile la U.T.M., la Facultatea Calculatoare, Informatic i Microelectronic. in s menionez = vreau s atrag atenie (s subliniez, s accentuez) in s menionez c studenia e cea mai frumoas perioad din viaa omului. * Citii. Prin ce se aseamn/se deosebesc cminele studeneti de la noi de cele descrise n text? II.2. Cum e s fii student n SUA
Dac prima piatr e pus strmb, atunci peretele va fi strmb pn sus. Proverb persan

nainte de a face o comparaie ntre sistemul de nvmnt naional i cel american, afirm c n SUA se pune accentul pe individ, iar la noi - pe colectivitate. Dar, n acelai timp, n America se pune accentul foarte mult i pe iniiativ. De exemplu, dac un student vrea s elaboreze un proiect, profesorul este la dispoziia lui, relaia dintre profesor i student fiind una diferit de a noastr, una aproape de egalitate. i aceast relaie pornete de la a-i spune pe numele mic (prenume) profesorului i pn la a merge i a lua masa mpreun i a discuta probleme nu neaprat academice. ns depinde i acolo de faptul unde studiezi, fiind i acolo foarte multe diferene. Acolo unde mi fac eu studiile, la Austin College, avem ntr-un semestru un curs, unde poi avea o mulime de iniiative. n cazul meu, m-au interesat problemele din America Central i mai ales studiul de caz privind situaia politic din El Salvador de dup rzboiul civil, care s-a ncheiat n 1992. Astfel am mers o lun n El Salvador i am studiat aceast problem, vorbind cu politicieni de acolo, cu intelectuali i chiar cu gherilele () care au luptat n acest rzboi civil i am fcut un studiu pe aceast tem. Consider c n SUA se acumuleaz mai mult informaie, n primul rnd pentru c studiezi ceea ce te intereseaz. Nu i sunt impuse anumite materii. Este normal ca un anumit grup de materii s le nvei obligatoriu, dar, n mare majoritate, nvei ceea ce-i alegi tu. i cnd i alegi ceea ce i place, este normal s reii mai multe lucruri. n America, dac eti interesat de o anumit chestiune, profesorii te ajut, efii de catedr te sprijin i faci cercetri n acest domeniu. Cred c n sistemul de nvmnt naional este foarte mult nevoie de reform n acest sens. n ceea ce privete relaiile mele cu colegii americani, pot s spun c mi pstrez legtura cu ei, pentru c n SUA exist aa-numitul campus (orel al studenilor). Nu este acelai lucru cu ceea ce nelegem noi acas, n ar. Acolo cminele studeneti arat ca hoteluri de trei stele, cu servicii Internet i cablu TV n fiecare camer, tot timpul camera fiind ngrijit de menajere. Acolo avem cantin lng cmin i lng slile de studiu. Deci este o comunitate i, trind acolo, ne cunoatem foarte bine, att studenii ntre noi, ct i cu profesorii. n afar de aceste lucruri mai exist i organizaii n cadrul colegiului, precum sunt friile" sau organizaiile care sunt grupate n jurul unor anumite interese profesionale. Astfel putem face aciuni mpreun i putem merge cu toii i la distracii, pentru a ne cunoate mai bine.
L. Nicolaescu-Onofrei . a. Limba romn pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

20

nelegerea textului: 1. Care sunt lucrurile care v-au atras atenia n sistemul de nvmnt american? 2. Gsii n text trei motive pentru care l putei socoti norocos pe acest student care nva n America. 3. Caracterizai campusurile i cminele de la universitile din SUA. 4. Completai tabelul: Ce am tiut Ce am aflat Ce vreau s mai aflu

Vorbire: 1. ncercai s traducei cuvintele i expresiile n limba romn: , , , , , , , , , , a. 2. Comentai afirmaia: Nu-mi ajunge niciodat timp s nv, cred c a avea nevoie de un secol i tot n-a reui s neleg deplin materia. 3. Transmitei unui student strin, prin pota electronic, un mesaj care s conin informaii despre viaa universitar din Moldova cu referire la: studii, campusul studenesc, timpul liber. 4. Deschidei parantezele. Eu lucrez n domeniul (fizic, matematic, chimie, literatur, economie, mecanic, programare, inginerie, tehnic, agricultur, psihologie, pedagogie). Structuri de limb: Pronumele personale Pronumele personale se declin. Ele au forme accentuate i neaccentuate. Formele accentuate sunt prezente la toate cazurile, formale neaccentuate apar numai la Dativ i Acuzativ. Formele accentuate pot fi plasate nainte de verb (Mie mi-e foame), dar i dup verb, pentru a scoate n eviden anumite sensuri (Mi-e foame mie). Formele accentuate pot fi folosite ca propoziii independente: - La cine v ducei? - La voi. - Cui i dai crile? - Lor. Formele accentuate de la Dativ i Acuzativ pot fi omise. Putem spune: 1) Mie mi place. Pe mine m cheam. 2) mi place. M cheam. Formele neaccentuate nu pot fi separate de verb i se folosesc naintea verbelor: M intereseaz. M-a interesat. La perfectul compus pronumele neaccentuat o (persoana -, feminin, Acuzativ) se plaseaz dup verb: Eu am interesat-o. Cnd se ntrebuineaz dou forme neaccentuate, ordinea aezrii lor una fa de cealalt este Dativ-Acuzativ. Ex.: D-mi pixul! D-mi-1. Am citit cartea. i-o ntorc repede. Am adus crile. Acui vi le dau.

21

I N. G. D. D. accent. accent. accent. neaccent. eu mie mi mi mine m m-

II tu ie i i tine te

III m f el ea lui ei lui ei i i el l lea o

I noi nou ne ni noi ne

II voi vou v vi vvoi v v-

III m f ei ele lor lor le li ei i i ele le

A. A.

accent. neaccent.

1. Punei la toate persoanele expresia: Mie mi este foame. Mi-e foame. 2. Spunei ce servii dumneavoastr i prietenul dvs. la cantin cnd v este foame (vi-e foame), v este sete (vi-e sete). 3. Transformai propoziia de mai jos, folosind diferite pronume personale la Dativ. Acum Marcel mi arat oraul mie, apoi i va arta oraul ie. 4. Punei verbele de mai jos la perfectul compus. Prietenul meu m invit la restaurant. Ei se ntlnesc n fiecare zi. Eu l salut. Profesorul ne ntreab. Noi v vedem deseori. Ei l cunosc. Tu le petreci. Mie mi place muzica. ie i trebuie acest manual. Eu lui i explic tema. Tu ei i oferi flori. Voi ne artai apartamentul. Scriere: 1. Introducei n spaiile libere cuvintele potrivite din familia adjectivului special. Acesta este un laborator ... pentru experiene. Inginerul a urmat nite cursuri de ... . Nu sunt ... n acest domeniu. Am venit la Chiinu s capt ... n domeniul tehnicii. Acum el lucreaz ntr-un institut ... n fizic atomic, dar ... lui este electrotehnica. 2. Redactai un eseu pornind de la ideea motoului textului.

Lecia 3. Studentul Eminescu Vocabular: Regulament, n. = totalitatea instruciunilor, normelor care asigur buna funcionare a unei instituii Script, f. = document, act, condic, registru Senat, n. = organ de conducere a unei instituii de nvmnt superior A cuprinde = 1. 2.

22

Sinonime: Ampl = vast, ncptoare, mare, imens ntruct = fiindc, pentru c, deoarece Drastic = sever, dur, riguros Fotografie = poz, imagine Conform = potrivit A dedica = a consacra A imortaliza = a nvenici Esenial = important A (se) sili = a (se) grbi A achita = a plti

Antonime: Cert (clar) incert A considera a desconsidera Ordinar neobinuit A afirma a nega

Omonime: Cunotine Eu am nite cunotine la Bucureti. Studentul respectiv are cunotine trainice n domeniul Informaticii. Paronime: Ordinar = obinuit, normal, comun Ordinal = care indic ordinea, locul Omografe: Depzit loc, cldire n care se pstreaz materiale de construcii Depozt bani sau hrtii de valoare depuse n pstrare la o instituie bancar edere n timpul ederii fr lucru ( ) m-am plictisit mult. n timpul ederii () la Chiinu am descoperit nite locuri de o frumusee rar. Ieri eu am ezut () pe aceast banc. Dovad Drept dovad a cunotinelor (a) bune au servit notele mari luate la examene. Studentul a dat dovad de () cunotine trainice. Trebuie s completai o dovad (). Familii lexicale: Tax: a taxa, taxare, taxator. Loc: a locui, locatar, locuin, local, locuor, localitate, loca, a localiza, locativ, localnic. A cerceta: cercetare, cercetat, cercettor. Expresii: Cert este c ... = e clar c ... Cert este c Eminescu a studiat la Viena. Sub influena ... = sub presiunea ... . Unii studeni ,,fac carte doar sub influena prinilor. 23

* Citii. Ce descoperire a fcut autorul? II.3. Studentul Eminescu


Studiile i ntrein pe tineri. Cicero

O ampl perioad din viaa lui Eminescu a fost perioada studiilor universitare, desfurat n anii 1869-1874. ntruct, nainte de a ajunge la Viena, Eminescu a trecut prin Praga, dovada acestei cltorii fiind fotografia de Semizeu - mare ora ceh aproape deloc cercetat n legtur cu viaa poetului nostru naional. Am cercetat la Praga arhiva Facultii de Filosofie, n sperana de a gsi o urm a trecerii lui Eminescu pe aici. Registrele nu-i cuprind numele. Cert este c nu putea fi un student ordinar" la aceast facultate, ntruct, conform regulamentelor drastice emise de Senatul celebrei universiti, Mihai Eminescu nu dispunea de un testimoniu" de maturitate. Perioada cea mai cunoscut din vremea ederii lui Eminescu n strintate este, desigur, cea vienez. S-a nscris, aadar, la 2 octombrie 1869, nu ca student obinuit, ci ca student extraordinar. Diferena era esenial, ntruct, n aceast calitate, tnrul Eminescu, dei achita taxele, dei participa la cursuri, dei era considerat student, nu putea susine examenele, ntruct nu prezentase, conform regulamentelor, certificatul de absolvire a colii. n Viena de astzi nu-l mai putem ntlni pe romanticul de atunci dect n scriptele arhivei universitare i n umbra muzeelor i a primvraticului parc n care doar ritmurile primelor valsuri din Strauss sun uneori la fel ca n vremea cnd a cunoscut-o pe Veronica Micle. Doar n depzitele ncptoarei Biblioteci universitare pot fi descoperite cri vechi pe care le-a rsfoit Eminescu. Prin Viena au trecut numeroi cercettori ai vieii poetului, care au ncercat s afle locuri noi. i totui facem o descoperire deosebit. n marea sal de intrare a noii universiti ne ntmpin Monumentul Eroului Necunoscut dedicat jertfei studenilor din Primul Rzboi Mondial. Sub influena studenilor romni, sculptorul a folosit aici, la nceputul anilor '20, imaginea lui Eminescu, care este astfel imortalizat ca simbl.
L. Nicolaescu-Onofrei .a. Limba romn pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

nelegerea textului: 1. Ce aspecte principale ale vieii studeneti a lui Eminescu menioneaz autorul? 2. Ce trsturi de caracter ale studentului M. Eminescu ai putea evidenia citind textul? 3. Cum credei, perioada studiilor i-a pus amprenta () asupra personalitii lui M. Eminescu? Propunei cteva argumente. Vorbire: 1. Povestii situaii din viaa dvs. de student, dezvoltnd enunul: Singurul lucru de care m-am temut ntotdeauna este . 2. Intervievai pe cineva dintre cunotinele dvs. care au absolvit o instituie de nvmnt superior. Cu ce se asociaz pentru ei facultatea? Ce amintire au ei din anii de studenie? 3. Prin ce exemple putei sprijini afirmaia lui Herriot: Cultura este ceea ce rmne dup ce ai nvat. 24

4. Lucrai conform modelului. Parc din Viena - vienez .. din Moscova .. din Paris din Londra din Bucureti din Iai din Cahul 5. Dialogai (4-5 replici) cu prodecanul, cu secretara, cu vnztoarea, cu bibliotecara, cu intendenta n cazul n care: a. plecai la decanat s aflai cnd va fi afiat orarul leciilor; b. plecai la Sindicat s cumprai un bilet de odihn la munte; c. plecai la cantin s luai masa; d. plecai la bibliotec s luai nite manuale; e. plecai la cmin s v cazai. Structuri de limb: Declinarea substantivelor proprii la cazurile Dativ, Acuzativ Substantivele proprii masculine ce indic prenumele i numele de familie primesc lui naintea sa la G. i D. N. A. Victor G. D. lui Victor Rezescu lui Rezescu

Substantivele proprii feminine se declin ca i substantivele comune feminine: N. A. Lucia G.D. Luciei Florica Florici

Substantivele proprii ce indic denumiri de localiti, ruri primesc lui la sfritul substantivului: N. A. Moldova G. D. Moldovei Chiinul Chiinului Prutul Prutului

1. Punei substantivele proprii la cazul respectiv. Fratele (Viorica) i face studiile la Universitatea de Medicin. Aceasta e camera (Ion). n odaia (Elena) ntotdeauna e ordine. Apele (Nistru) curg n Marea Neagr. Poeziile (Eminescu) sunt citite de mic i mare. Hainele (Sergiu) sunt n dulap. 2. Traducei n limba romn urmtoarele enunuri: . . . . . . Scriere: 1. Cum nelegei afirmaia lui C. Brncui: Trebuie s ncerci necontenit s urci foarte sus, dac vrei s vezi foarte departe. Comentai n scris. 25

2. Un coleg/ o coleg de grup v roag s-i explicai sensul proverbului: Nu s vorbeti, ci cum s vorbeti s te sileti a nva. a) Ce explicaii i vei da? b) Ce referine vei folosi pentru a v susine afirmaiile? c) Ce exemple i vei aduce ntru confirmarea ideilor dvs.? Lecia 4. Evaluare 1. Traducei urmtoarele enunuri n limba romn: . , . . , . . . . . 2. Facei o caracterizare a procesului de nvmnt din universitatea voastr, care s conin prerea dvs. personal despre: a) studii; b) idealul vieii; c) rolul culturii ca hran spiritual; d) prejudeci (cutri, succese, insuccese, propuneri etc.). 3. Descriei toate aciunile pe care le-ai executat ntr-o anumit consecutivitate atunci cnd ai depus actele pentru a fi nmatriculai n universitate. 4. Descriei modul n care se desfoar examenele la universitatea voastr. 5. Cum v vedei peste un an? Peste trei? Dar peste zece? 6. Pronunai corect urmtoarele cuvinte. Cu 6 din ele alctuii enunuri. ul, dplom, econome, inginere, poeze, universitte, paragrf, teore, concrs, inginr, profesr, sistm, restaurnt, vesl, netru, cmul, colgiu,simbol, concurs. 7. n locul punctelor punei cuvintele: tinerel, tineree, tnr, tineret, a ntineri, tinerete, tnrul. n am vizitat multe ri. Era un de statur () nalt. n sal se afla mult . Ieri te-a cutat un biat . Bunica a dup ntoarcerea nepotului. acela i-a uitat ziarul pe mas. Dei are 60 de ani, se poart . 8. Continu comentariul fcut pe marginea proverbului: nvtura care nu intr dect n ochi i n urechi seamn cu un prnz luat n vis. Acest proverb accentueaz importana nelegerii celor nvate. Pentru aceasta conteaz faptul dac participi cu sufletul i cu mintea la actul de nsuire () a cunotinelor. n caz contrar, afirmaiile pe care le-am vzut sau le-am auzit se spulber () fr a lsa urme n sufletul nostru ... 26

9. Citii definiiile, reinei-le i comparai-le. Autobiografia este un act n care o persoan i expune datele mai importante din viaa i activitatea sa. Curriculum vitae (CV) (din latin, literalmente: ,cursul vieii) este o form laconic a autobiografiei, care include, n fond, date din cariera personal. 10. Examinai structura propus pentru un Curriculum vitae i reinei informaia cuprins n acest act. Structura unui Curriculum vitae Nume Adres Numr de telefon Detalii personale Studii

(vrst, starea civil). (instituia de nvmnt, anul absolvirii, dploma sau calificarea / specializarea). Cariera i realizri pn n prezent, n ordine invers cronologic (locul de munc, postul ocupat, sarcinile de baz, realizri specifice). Dezvoltare profesional programe de formare, specializri i pregtire aprofundat n domeniul profesional. Preferine, interese. Lucrri publicate. 11. Selectai elementele de baz i elaborai propriul Curriculum vitae: a. pentru a obine o burs de merit pentru studeni a Fundaiei Soros-Moldova; b. pentru a participa la un concurs de inteligen; c. pentru a fi angajat ntr-un serviciu. 12. Punei la plural urmtoarele cuvinte: colocviu, aul, coridor, examen, carier, curs, tnr, proverb, ziar, sor, paragraf, institut, universitate, domeniu, bulevard. 13. Completai enunurile cu cuvintele potrivite din coloana alturat: El a optat pentru Facultatea Calculatoare, Informatic Profesia de programator e relativ nou, Sorin s-a nscris la Secia Energetic Dup-mas nu vom avea seminar, Am susinut colocviu la limba romn, eful de an a adus de la Secretariat registrul dar de perspectiv. ci ore de laborator. apoi examen. sau Reele Electrice? i Microelectronic. i l-a completat.

14. Gsii afiniti (idei comune) n textele Studenia de la A la Z i Cum e s fii student n SUA. 15. nlocuii, printr-un singur cuvnt, expresiile: a lua masa, a face carte, a face o opiune, a lua o decizie, a pune cartea la index, a da n bar, a-i face studiile, a culege nelepciune.

27

UNITATEA III. MOLDOVA DE AZI: PROBLEME, ATITUDINI, SOLUII Lecia 1. Cel mai dramatic timp Vocabular: Agricultur, f. = ramur a produciei care se ocup cu cultivarea plantelor i creterea animalelor Econome, f. = activitate uman desfurat n sfera produciei, distribuiei i consumului bunurilor materiale ntreprindere, f. = unitate economic de producie, de prestaii de servicii sau de comer Atitudine, f.= fel de a fi sau de a se comporta () A nsoi = a merge mpreun, a petrece pe cineva pe un drum, ntr-o cltorie Fiin, f. = 1. vietate () 2. om, persoan Adolescen, f. = perioad de maturizare Cotidian = de fiecare zi, zilnic Artos = ceva care arat foarte bine Desfundat = 1. impracticabil 2. destupat Zcmnt, n. = acumulare de substane naturale () A abuza = a face ceva n exces () Laitate, f. = faptul de a fi lipsit de curaj i de sentimentul onoarei () Funcionar, m. = persoan care ndeplinete o munc cu caracter administrativ Sinonime: Degradat = ruinat, stricat, devastat, distrus Prginit = nengrijit Incompeten = nepricepere, incapacitate Mcelrit = strpit, distrus, tiat Ignoran = netiin, prostie A plesni = a crpa Comunitate = societate Povar = greutate Semn = indiciu A prsi = a lsa Umilit = njosit Viciu = neajuns A administra = a conduce, a gestiona Calvar = chin, suferin, durere Decisiv = hotrtor Ilegal = ilicit Rspundere = responsabilitate Antonime: A ndulci a amr Adevr minciun Scump ieftin Posibilitate imposibilitate Scurt lung Necaz bucurie Cultur incultur Pre dispre Competent incompetent Contient incontient

Trafic Traficul rutier ( ) astzi a fost paralizat din cauza ambuteiajelor (). A face trafic de organe () este un lucru ilicit.

28

A trata Colega mea m-a tratat () cu indiferen. Eu m-am tratat () la doctorul Popescu. Aceast problem a fost tratat ( ) la edina din 1 decembrie. Fa Faa () lui era roie ca mrul. El mi-a spus adevrul n fa ( ). Faa () casei avea un aspect frumos. n faa () casei cretea un stejar. Familii lexicale: A abuza: abuz, abuziv (). Via: a vieui, vieuire, vieuitor, a convieui. A decide: decis, decisiv, decizie, decizional (care ia decizii), indecis. A abandona: abandon, abandonare, abandonat. Soluie: a soluiona, soluionare, soluionat, nesoluionat. Expresii: A soluiona problema = a rezolva o dificultate A soluiona problemele sociale nseamn a mbunti viaa populaiei. A (se) vindeca de rele = a nltura necazurile Fiecare om din ara noastr trebuie s se vindece de rele. A aduce n faa justiiei = a fi dat n judecat Oamenii care se fac responsabili de necazurile altora trebuie s fie adui n faa justiiei. A culege roadele greelilor = a suferi din cauza erorilor Va veni timpul cnd vom culege roadele greelilor. A-i asuma rspundere = a purta responsabilitate Fiecare cetean al rii noastre trebuie s-i asume rspundere pentru faptele comise. *Citii textul i redai rezumativ, n 2-3 propoziii, ideea lui. III.1. Cel mai dramatic timp
Prieteni, dezastrul acesta are o valoare extraordinar. Privii, toate greelile noastre au fost distruse. Slav Domnului c putem s-o lum de la nceput. Thomas Edison

Casa printeasc, coala, satul natal ne nsoesc oriunde ne-ar purta drumurile vieii i fac parte din existena i fiina noastr. Pdurea i rul, dealul i cmpia, lacul i izvoarele care ne-au ndulcit copilria i adolescena i-au fcut un loc aparte n sufletul i n memoria noastr, strlucind de acolo ca ceva foarte scump i drag. Dac sub povara grijilor cotidiene simim c s-a rupt ceva n noi, e un semn clar c a plesnit o rdcin ce ne leag de casa i pmntul din care am rsrit. Dar ce facem dac ncep a plesni rdcinile unui neam ntreg? Nu avem o alt posibilitate de a ne vindeca de relele care ne-au ncolit dect s privim adevrul n fa, orict de amar ar fi. Orice ar spune statisticile falsificate, trim cel mai dramatic timp din scurta istorie a Republicii Moldova. Uitai-v n jur: acoperite de ntuneric i minciun, satele noastre, care sunt temelia rii, abia de mai rsufl, golindu-se de fora vie de munc, pentru c gospodarii i prsesc casele artoase i se mut cu traiul n corturi prin Italia, Rusia, Turcia, Spania... ntreprinderi nchise i devastate, drumuri desfundate i pline de gropi, pmnturi degradate i prginite, pduri mcelrite 29

i zcminte jefuite, oameni umilii i nedreptii, abuzuri i frdelegi din partea oamenilor legii, funcionari publici incompeteni. Intelectualitatea tratat cu dispre, analfabetismul maselor, ignorana i incultura, abandonul colar ating dimensiunile unei adevrate catastrofe naionale, fcnd oamenii s nu mai tie ce se ntmpl n jur. Toate acestea, n cele din urm, aduc oamenii la un singur gnd: Cum s supravieuim? Astfel, se trece uor peste laitate, ignoran, nepsare, iar drogurile, prostituia, traficul de organe i alte vicii ale societii ncep din ce n ce mai mult s capete o mai larg rspndire. Cine poart rspundere pentru dezastrul din republic? A fost cineva adus n faa justiiei? Nu, fiindc rspunderea a fost colectiv, adic a nimnui, n rile civilizate, rspunderea este individual i nu general. Cnd ne ntrebm cum s ieim din ntuneric i srcie, ar trebui s gsim un singur rspuns: s ne asumm o mai mare responsabilitate pentru casa, oraul, satul sau ara n care trim i activm. Democraia nseamn participare activ la viaa comunitii din care facem parte. S ne gndim de cte ori am participat la luarea deciziilor, la administrarea treburilor comunitii i o s ajungem la o concluzie trist de tot. S ne asumm rspunderea individual i lucrurile se vor schimba spre bine din rdcin. S fim contieni c de hotrrea i responsabilitatea noastr de azi depinde soarta comunitii de muli ani nainte. Altfel, sub drapelul responsabilitii colective, vom culege mine roadele amare ale greelilor de azi. S ne oprim un pic din acest calvar i s cugetm...
L. Nicolaescu-Onofrei . a. Limba romn pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

nelegerea textului: 1. Numii rdcinile ce leag o fiin de pmntul ,,din care a rsrit. 2. Aducei argumente, din text, n sprijinul afirmaiei: trim cel mai dramatic timp din scurta istorie a Republicii Moldova. 3. Cine poart responsabilitate pentru situaia creat n ar? 4. Ce nelegei prin ,,responsabilitate individual? 5. Ce nseamn democraia? Interpretai definiia din textul de mai sus. 6. Gsii n text echivalentul enunului responsabilitatea sporit a fiecruia din noi va ntregi succesele noastre. 7. Gsii enunul care conine ideea principal a textului. Vorbire: 1. Explicai n 5-6 enunuri ce nelegei prin ,,catastrof naional. 2. Cum vedei soluionarea unora din problemele enumerate mai sus? Rspundei, completnd tabelul. Problema 1. 2. 3. 3. Traducei n limba rus expresiile: griji cotidiene, abandon colar, a se vindeca de rele, probleme ecologice, drumuri desfundate, pmnturi prginite, oameni umilii, calamiti naturale, analfabetism al meselor, roade amare. 30 Cile de soluionare

4. Cum credei, ce rspundere individual poart un primar, rector, decan, student. 5. Amintii-v la rezolvarea cror probleme majore ale statului ai contribuit ca cetean ? Considerai participarea dvs. decisiv? 6. Ce culori ai folosi descriind nivelul de trai din ara noastr: n prezent, peste un deceniu, peste 2-3 decenii? Argumentai rspunsul. 7. Formai de la verbele de mai jos substantive: a decide a abuza a rezolva a exista a abandona a nsoi a dezbate a economisi a se ntmpla a soluiona Structuri de limb: Timpul trecut al verbului Timpul trecut are 4 forme: perfectul simplu, perfectul compus, imperfectul, mai mult ca perfectul. Cel mai des utilizate n vorbire sunt verbele la imperfect i perfectul compus. Timpul trecut Imperfectul (Aciune neterminat) Eu cntam Tu cntai El, ea cnta Noi cntam Voi cntai Ei, ele cntau Perfectul simplu Eu cntai Tu cntai El, ea cnta Noi cntarm Voi cntari Ei, ele cntar Perfectul compus (Aciune terminat) Eu am cntat Tu ai cntat El, ea a cntat Noi am cntat Voi ai cntat Ei, ele au cntat Mai mult ca perfectul Eu cntasem Tu cntasei El, ea cntase Noi cntaserm Voi cntaseri Ei, ele cntaser

1.Traducei urmtoarele propoziii, utiliznd corect verbele. I . -. . . . . . . . . 2. Conjugai la imperfect i perfectul compus verbele: a iei, a se muta. Scriere: 1. Scriei un articol despre problemele existente la U.T.M. i cile de soluionare a lor.

31

Lecia 2. Ecologia Vocabular: Ecologie, f. = tiina care se ocup cu studiul interaciunii organismelor (corpuri, fiine) A polua = a face s devin nocive () aerul, apele etc. Alarm, f. = anunare a unei primejdii (), calamiti () care amenin populaia Integrare, f. = aciunea de a (se) armoniza, a (se) include ntr-un tot ntreg Valorificare, f. = aciunea de a folosi ct mai raional, ct mai rentabil ceva A sesiza = () Verig, f. = fiecare din inelele ce alctuiesc un lan; parte component din ceva (; ) Fie forestier, f. = bucat lung i ngust de pdure Civic = Efectul de ser ,,Gazele de ser rezultate din procesele industriale i din agricultur deregleaz echilibrul atmosferic, rein razele infraroii i le reflect spre suprafaa Pmntului. n consecin crete temperatura medie global. Guri n stratul de ozon Stratul de ozon din atmosfer ne protejeaz de razele ultraviolete ale soarelui. Deoarece n zilele noastre a crescut mult folosirea hidrocarburilor clorinate, fluorinate (freoni) n flacoanele cu aerosoli, frigidere, detergeni i polistiroli, aceste gaze au ajuns n aer n cantiti mai mari dect ar putea fi suportate de atmosfer. Efectul respectiv a fost semnalat pentru prima dat n anul 1985 de ctre oamenii de tiin care lucrau n Antarctica, n momentul n care au observat formarea unei guri n stratul de ozon. Ploi acide Ploaia acid se formeaz atunci cnd dioxidul de sulf sau azot ambele rezultate ale polurii industriale se amestec n atmosfer cu aburii de ap. Ploaia acid distruge plantele i animalele, dar i pduri ntregi.

Sinonime: A pricinui = a cauza Rscruce = intersecie A ucide = a omor Sol = pmnt, rn Nechibzuin = nesbuin Vieuitoare = locuitoare n consecin = prin urmare Rug = foc Camion = main Contiin = nelegere Saco = pung Neajuns = deficit

Antonime: De-a lungul de-a latul Mrginit nemrginit Trist vesel Negative pozitive Intern extern Dispariie apariie Meritat nemeritat Trndvie munc

32

A depi Autocarul a depit () un camion care abia urca dealul. Colega mea a depit () toate ateptrile mele. Colectivul nostru a depit () planul pentru anul 2006. Mediu Mediu ( ) nseamn natura nconjurtoare alctuit din factori externi. Eu am absolvit coala medie () nr. 2. n casa mea mediul () este agreabil. Familii lexicale: Alarm: a (se) alarma, alarmant, alarmare, alarmat, alarmist (care aduce intenionat stri alarmante). Primejdie: primejdios, a primejdui, primejduire. Terminologie: 1.Chimicale, pesticide, substane nocive, gunoi, deeuri, gaze de eapament. 2. Alunecri de teren, defriarea pdurilor (), poluarea apelor i a aerului, deficitul de ap potabil, stocarea deeurilor n locuri neautorizate. Expresii: Opinie public = Opinia public i-a spus cuvntul referitor la msurile de protecie a mediului. A pzi ca ochii din cap = a avea grij sporit Natura trebuie pzit ca ochii din cap. Din pcate = cu regret Din pcate, natura continu s fie distrus.

* Citii textul. De ce natura Republicii Moldova a suferit attea schimbri negative? III.2. Ecologia - o ans pentru mileniul trei
Omul poate s nele Natura, s-o pcleasc, sau s-o strice. Un singur lucru i este interzis: s fac la fel. Lucian Blaga

Nu tiu dac, de-a lungul istoriei noastre seculare, pmntul rii a fost vreodat att de prsit i de uitat ca la aceast rscruce de milenii. Hai s ne uitm la pmntul care ne fuge de sub picioare i s nelegem c, vrnd - nevrnd, i-am pricinuit rni, s privim la tot ce ne nconjoar cu ali ochi i s ne dm seama c, ucignd natura, ne ucidem propriul nostru viitor. Datorit faptelor noastre nechibzuite, n ultimii ani n Moldova au aprut multe probleme ecologice: alunecri de teren, tieri ilicite de pduri, poluarea aerului i a apei, deficitul de ap potabil din sudul Moldovei, dispariia unor specii de plante, psri i animale, efectul de ser, guri n stratul de ozon, ploi acide. Dac am putea ntoarce timpul napoi, atunci am gsi pe teritoriul rii noastre, cu numai cteva secole n urm, codri seculari de stejari n care am ntlni rsul, ursul brun i alte fiare (). n nlimea cerului pajura (). Stepa nemrginit de la sud ne-ar scoate n cale dropii (), spurcaci (), tarpani () i alte vieuitoare disprute. Prin Bugeac am ntlni 33

herghelii () de cai slbatici, zimbri. Pe malurile Nistrului tauri () slbatici. Aa prezenta ara noastr D. Cantemir n Descrierea Moldovei. Se spune c trist se va simi omul dup ce va disprea de pe pmnt ultima pasre, ultima fiar. Nu este adevrat: omul nu va ajunge s ,,admire singurtatea. Dispariia unei psri, a unui mamifer oarecare este doar un semnal de alarm, care arat dispariia unor verigi, nevzute de ochiul nostru, care este legat direct nu numai de existena vieuitoarelor, ci i de cea a omului. Pentru c omul distruge ceea ce n-a creat nicicnd: ruri i pduri, psri i fiare. tim prea bine c pdurile nu trebuie tiate, dar le tiem. Nistrul trebuie pzit ca ochii din cap, dar nu-l pzim, solul vestitul cernoziom moldovenesc - srcete pe an ce trece. Din pcate, ritmul de distrugere a naturii depete cu mult procesul de integrare a omului n natur. Pn va ajunge la contiina tuturor oamenilor aceast realitate, exist pericolul dispariiei n genere a naturii i atunci va fi prea trziu. E timpul s ne oprim i s ncercm a pstra ceea ce a mai rmas: s nu aprindem ruguri n pduri, s nu aruncm gunoi sau sacoe de polietilen n spaiile verzi, s pstrm n ordine depzitele de pstrare a chimicalelor, s sdim fii forestiere de protecie care opresc vnturile puternice, prentmpin alunecrile de pmnt, cur aerul, pstreaz umezeala la rdcinile copacilor. Trebuie s recunoatem c, n aciunile de ocrotire a mediului, de cele mai dese ori lipsete educaia patriotic i cea ecologic, dragostea de plaiul natal i datoria civic a fiecruia de a pstra tot ce-i frumos.
L. Nicolaescu-Onofrei . a. Limba romn pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 ( adaptare).

nelegerea textului: 1. Prezentai, apelnd la text, imaginea naturii Moldovei din trecut. 2. Numii cteva vieuitoare care au disprut de pe teritoriul plaiului nostru, folosind: a) textul; b) cunotinele dvs. despre Cartea roie. 3. De ce se spune c omul va fi trist cnd va disprea de pe pmnt ultima pasre sau fiar? 4. Cine este responsabil pentru educaia patriotic i ecologic a oamenilor? 5. n ultimul timp se vorbete tot mai mult despre o ecologie a spiritului. Ce nelegei prin aceasta? 6. Traduci urmtoarele expresii n limba rmn: , , , , , , , , , , . Vorbire: 1. Care ar fi compartimentele unei programe a cursului de ecologie? 2. Traducei n limba rus expresiile: a) ap potabil, menajer, plat, industrial, de colonie, curgtoare, stttoare, oxigenat, vie, de var, gazoas; b) ape reziduale, fluviale, teritoriale, pluviale, montane. 3. Organizai o mas rotund cu reprezentani ai UE i cu membrii Micrii Ecologiste din R. Moldova. Discutai problemele de protecie a mediului nconjurtor i perspectivele Republicii Moldova de a se integra n UE. 4. Se spune c omul nu poate tri n afara naturii. Citii legenda de mai jos i demonstrai aceast afirmaie. Unui om care-i dobndea din greu pinea i deveniser insuportabile mpia unde muncea cu spatele ndoit, soarele dogoritor, ploile toreniale (), pdurea deas i ntunecat, tumultul () apelor furtunoase. De aceea, dezndjduit, i se adres Celui de Sus: ,,Doamne! Ajut-m: vreau s am bucate alese, s dorm pe moale, s triesc fr a munci i fr a-mi pune viaa n pericol!

34

Dumnezeu, auzindu-i dorina, zise: ,,De azi nainte vei avea toate cele dorite, n schimb va trebui s renuni () la natura pe care o urti () att de mult. Omul acion conform ziselor Domnului i cpt cele promise. Locuia ntr-un palat luxos, avea condiiile necesare pentru via, iar zilele le petrecea numai n desftare ( ). ns, cu trecerea timpului, devenea tot mai trist, fiind copleit () de sentimente necunoscute. Ochii vedeau lucrurile din jur, sufletul ns nu sesiza frumuseea lor; artele pe care le practica muzica, pictura, sculptura - preau lipsite de farmec. Atunci omul nelese tristul adevr: trndvia, ndestularea nemeritat cu bunuri materiale srcesc sufletul. Dup cum planta nu poate exista fr sol i fr lumina soarelui, aa i omul nu dinuie () fr munc, fr a simi mreia i bogiile naturii. i el, disperat, se rug iari Domnului: ,,Red-mi ceea la ce am renunat! Vreau s triesc i s muncesc n mijlocul naturii fr a fi orb i surd la cele ce se petrec n jur! Binecuvntat de Dumnezeu, omul i-a schimbat atitudinea () fa de obinuita via pmnteasc i mediul nconjurtor. Structuri de limb: Utilizarea verbului auxiliar a fi La persoana a 3-a singular se utilizeaz dou forme ale verbului a fi este i e. Ex.: Victor este fratele meu. El e student la U.T.M. Timpul prezent Eu sunt Noi suntem Tu eti Voi suntei El, ea este (e) Ei, ele sunt Verbul a fi se utilizeaz: a) n calitate de cuvnt de legtur cnd e vorba despre naionalitate, locul de trai, profesia, numele (prenumele), starea civil. Ex.: Eu sunt student la anul II. Ion este programator. Noi suntem ingineri. Ea este rusoaic. Pavel este din Cahul. El este Gheorghe. b) ca verb de sine stttor cu sens de a fi sau a se afla. Ex.: Suntem n clas. Revista este pe mas. n limba rus, n ambele cazuri, verbul a fi nu se utilizeaz. Ex.: . . . Verbul a fi are i forme scurte: i i s. Ex.: Nu-i nimic grav. Roiile nu-s coapte. 1. n locul punctelor punei verbul a fi la forma necesar. Tu ... muncitor. Noi ... n clas. Unde ... voi? Dumneavoastr cine ...? El ... coleg cu Elena. Ea ... aici. Tu ... actor. Ele ... studente eminente. Scriere: 1. Rspundei, printr-o propoziie, la ntrebrile, cum va arta, dup prerea dvs., Terra peste cteva decenii: a. dac ne vom ntoarce cu faa spre natur? b. dac vom fi n continuare nepstori () fa de ea? 2. Comentai, n 10 propoziii, versurile: Pdure, verde pdure, Cine te-a rrit slbatic 35

Cu o groaznic secure (), De te faci pustietate? Nici rzboiul, nici pgnul () N-au putut s te doboare. Numai omul ca stpnul Te distruge tot mai tare. Lecia 3. Ce este omajul Vocabular: omaj, n. = fenomen economic n care o parte dintre salariai rmn fr lucru omer, m. = persoan fr loc stabil de lucru A abilita = a mputernici pe cineva s acioneze n numele cuiva () Redresare, f. = aciunea de a reveni la starea normal () A se ncadra = a se integra (, ) A nfrunta = A (se) confrunta = Sondaj, n. = metod psihologic de a cunoate opinia cuiva () A asigura = ; Sinonime: Antonime: Flagel = dezastru, calamitate Vechi nou A deriva din ... = a rezulta din ... Puini muli A scuti = a elibera Tnr btrn Mit = pag, ciubu A pleca a veni Fga = direcie, drum, cale A intra a iei Drog = stupefiant Succes insucces Delicven = degradare moral Glie = pmnt; ogor Peste hotare = afar, dup grni Oficiu = cabinet, birou Salariu = leaf A plti = a remunera A afecta Persoanele tinere sunt cel mai mult afectate () de omaj. Cuvintele tale nechibzuite m-au afectat () mult. A cuprinde Cea mai mare parte a rii e cuprins () de secet. Mama a cuprins () mndr copilul. A determina Fapta urt a prietenei mele m-a determinat () s iau o alt decizie. Eu m-am determinat () n ceea ce privete viitorul meu. Familii lexicale: Salariu: a salariza, salarizare, salariat. Dezvoltare: a (se) dezvolta, dezvoltat, dezvoltare. Terminologie: 1. Robie, prostituie, trafic, delicven, sinucidere, ceretorie, vagabondaj, moarte. 2. Srcie, lipsuri, mit, suferin, boal, greuti, nevoie, risc, pericol, fric (groaz), trafic. 36

Expresii: Nu intr pe fgaul cel bun = nu se schimb spre bine n prezent, n Moldova, lucrurile nu intr pe fgaul cel bun. A se ncadra n cmpul muncii = a se angaja la serviciu n ultimul timp tot mai puini tineri specialiti se ncadreaz n cmpul muncii. Angajare n baza cumetrismului = a avea pile () n angajare O problem mare, specific rii noastre, este angajarea n baza cumetrismului. A-i risca viaa (a-i supune viaa riscului) = a-i pune viaa n pericol Oamenii vagabonzi i risc viaa. Vizavi de = ; M intereseaz opinia ta vizavi de ( a) problema omajului. Casa mea se afl vizavi de ( ) staie. * Citii textul . Cine sunt persoanele cel mai mult afectate de omaj? III.3. omajul vechi flagel al societii
Munca l scutete pe om de trei mari rele: plictiseala, viciul, srcia. Voltaire

omajul, vechi flagel al societii, a cuprins o bun parte a populaiei. Dei serviciile abilitate urmresc redresarea situaiei, lucrurile nu intr pe fgaul cel bun. An de an, numrul omerilor este n cretere, cei mai afectai fiind tinerii. Condiiile socio-economice din ar determin populaia s-i prseasc vetrele n cutarea unei viei mai bune. Deseori, aceast alternativ este o cale sigur spre robie, prostituie, droguri, trafic, moarte. Oricum, tinerii i adulii i risc viaa i pleac din ar. Cei mai muli vor s fac bani pentru ca, la ntoarcere, s triasc mai bine n ara lor. Pleac familii tinere, adolesceni, pensionari. Oare chiar nu este posibil de a rmne acas n ara n care te-ai nscut, la glia care te-a crescut? De ce s muncim pentru dezvoltarea economiei altor ri? Rspunsul lipsete, pentru c lipsete curajul de a nfrunta greutile i a face o via mai bun la tine acas. Dar, pe de alt parte, ar fi oare n stare un muritor de rnd s schimbe cava esenial n ara sa ? Cei mai afectai de problema omajului sunt absolvenii instituiilor de nvmnt superior care, dup 5-6 ani de studii pe baz de contract, nu reuesc s se ncadreze n cmpul muncii. n ultimul timp s-au efectuat mai multe sondaje de opinie vizavi de problema dat. Ele demonstreaz c 95 la sut dintre absolveni se confrunt cu diferite probleme la angajarea n cmpul muncii. De cele mai multe ori, acestea deriv din lipsa de experien a absolvenilor i din numrul limitat de locuri vacante. Alte probleme sunt: salariile mici, mita pentru angajare, angajarea pe baza cumetrismului, barierile n stabilirea contactului cu angajatorii.
L. Nicolaescu-Onofrei . a. Limba romn pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

nelegerea textului: 1. Care sunt cauzele principale ale omajului? 2. De ce un numr mare de persoane pleac la lucru peste hotarele rii noastre? 3. ntotdeauna plecarea la lucru peste hotare este o alternativ reuit? Argumentai. 4. Care ptur a societii este cea mai afectat de omaj? Cu ce probleme se confrunt aceasta? 5. Ce vei face dumneavoastr n cazul n care nu vei reui s v angajai n cmpul muncii dup absolvirea universitii: a. vei pleca peste hotare? b. vei iniia o afacere proprie? c. vei lucra ,,la negru? d. alte opiuni. 37

Vorbire: 1. Propunei unele msuri pe care trebuie s le ntreprind statul pentru a asigura locuitorii si cu locuri de munc. 2. De ce alte ri reuesc s asigure populaia autohton cu locuri de munc, ba chiar s angajeze i persoane strine? 3. De ce, plecnd peste hotare, unii oameni ndeplinesc munci pe care niciodat nu le-ar fi fcut la ei n ar? 4. Ce perspective de angajare n cmpul muncii avei dvs.? Ce v-ar face s renunai () la cariera voastr? 5. Exprimai-v atitudinea personal fa de cei care pleac la lucru peste hotare. Oferii-le cteva sfaturi. 6. Relevai () menirea () unui oficiu al forei de munc. 7. Examinai urmtoarele acte normative cu privire la Dreptul la munc i protecia muncii i marcai cu semnele: ,,+ drepturile care se respect n R. Moldova; ,,- drepturile care nu se respect; ,,? drepturile care se respect de la caz la caz. Declaraia universal a drepturilor omului (New York, 1948) Articolul 23 1. Orice persoan are dreptul la munc, la libera alegere a muncii, la condiii echitabile i satisfctoare de munc, precum i la protecie mpotriva omajului. 2. Toi oamenii au dreptul, fr nici o discriminare, la salariu egal pentru munc egal. 3. Orice om care muncete are dreptul la o remuneraie echitabil () i satisfctoare, care s-i asigure lui, precum i familiei sale o existen conform cu demnitatea uman, i completat, dac e cazul, cu alte mijloace de protecie social. Acte normative naionale. Constituia Republicii Moldova Articolul 43 1. Orice persoan are dreptul la munc, la libera alegere a muncii, la condiii echitabile i satisfctoare de munc, precum i la protecie mpotriva omajului. 2. Salariaii au dreptul la protecia muncii. Msurile de protecie privesc securitatea i igiena muncii, regimul de munc al femeilor i al tinerilor, instituirea unui salariu minim de economie, repausul sptmnal, concediul de odihn pltit, prestarea muncii n condiii grele, precum i alte situaii specifice. 3. Durata sptmnii de munc este de cel mult 40 de ore. 4. Dreptul la negocieri n materie de munc i caracterul obligatoriu al conveniilor colective sunt garantate.

Structuri de limb: Timpul prezent al verbului Modul indicativ al verbului este modul care are toate cele trei timpuri: prezent, trecut, viitor. Timpul prezent arat o aciune real, care coincide cu momentul comunicrii. Prezentul are urmtoarele terminaii: -0; -i; -/-e; -m;-i; -/-0. 38

A lucra Eu lucrez0 Tu lucrezi El, ea lucreaz Noi lucrm Voi lucrai Ei, ele lucreaz

A citi citesc0 citeti citete citim citii citesc0

1. Deschidei parantezele, punnd verbele dintre paranteze la timpul prezent. omajul (a fi) un flagel al societii. Serviciile abilitate (a urmri) redresarea situaiei. Familiile tinere (a pleca) peste hotare n cutarea unui loc de lucru. Tinerii specialiti (a fi) afectai de problemele omajului. Absolvenii (a se confrunta) cu diferite probleme n angajarea la serviciu. 2. Traducei n limba romn urmtoarele enunuri: () . . () . . () . . () . O . () . O . () . O . (o) . O . () . . Scriere: 1. Scriei, ntr-o jumtate de pagin, care ar fi cerinele tale (dac ai fi patron la o firm) fa de un angajat. 2. ntocmii un aviz publicitar prin care o organizaie (ntreprindere, firm...) solicit specialiti de nalt calificare n diverse domenii. Lecia 4. Evaluare 1. Traducei n limba romn urmtoarele enunuri: . , . . . . 2. Traducei n limba rus urmtoarele enunuri: Deficitul de ap dulce, prezis pentru secolul al XXI-lea, va avea consecine dezastruoase n unele regiuni ale rii, va amenina industria alimentar, sntatea populaiei i securitatea naional. Degradarea lacurilor i iazurilor, apele subterane intens poluate i reducerea aprovizionrii cu ap potabil sunt motive de alarmare. Riscurile din mediu care pun n pericol sntatea oamenilor sunt stabilite astfel: - n aer: bacterii, poluani, produse chimice toxice, fumul de tutun i pesticidele, insectele transmitoare de boli; - n alimentaie: suplimente chimice, toxine naturale, bacterii; - n ap: produse chimice toxice i pesticide; - n sol: deeuri biologice i chimice.

39

3. Alegei obiectele/uneltele (lopata, hrleul, foarfecele, teul (), extinctorul (), toporul, ciocanul, mtura, peria, chibriturile) cu care facem urmtoarele aciuni: Tiem pdurea cu ... . Tiem aa cu ... . Aprindem rugul cu ... . Zugrvim gardul cu ... . Sdim copacii cu ... . Strngem gunoiul cu ... . Batem cuie () cu ... . Stingem focul cu ... . Mturm podeaua cu ... . Splm linolumul cu ... . 4. Descriei mecanismul democraiei n rile occidentale. Dai exemple de astfel de state reale. 5. Cuvntul grad e folosit n diferite domenii. Numii domeniile. Triunghiul dreptunghic are un unghi de 90 . Temperatura a cobort pn la -10 . La momentul n care a absolvit coala militar avea gradul de sublocotenent. Paralela de 45 trece i pe teritoriul romnesc. 6. Numii cuvintele care fac parte din cmpul lexico - semantic al cuvntului ecologie. 7. Redactai un articol de pres n care s evideniai legtura dintre econome i ecologe. 8. S admitem cazul c suntei patron la o firm. Redactai un aviz de angajare a unei persoane la serviciu. 9. Selectai n dou colonie cuvintele care se refer la calamiti naturale i la probleme ecologice: secet, cutremur de pmnt, taifun, ploi acide, ngheuri, alunecri de teren, tornad, chimicale, inundaii, tieri ilicite de pduri, poluarea aerului, deficitul de ap potabil, distrugerea florei i faunei, guri n stratul de ozon, reziduuri, pesticide, deeuri, nclzirea global a climei. 10. Citii avertismentul ecologic de mai jos. Cu cuvintele/expresiile evideniate alctuii enunuri. Avertisment ecologic Aproape toat viaa am fost pescar pe Nistru. Cu zece-cincisprezece ani n urm, aruncam nvodul () i abia dac-l trgeam la mal, fiindc era foarte plin. Azi l scoi aproape gol. Cndva scoteam racii cu ciorpacul (), acum poi s te scufunzi i de zece ori pentru un biet rcuor. n ultimul timp, a sczut mult nivelul apei... Cred c tierea pdurilor de pe malul Nistrului a fost o mare greeal, aa cum a fost i uscarea blilor () din apropiere. Cu vreo 30-40 de ani n urm, cnd mergeam iarna dup stuf () de foc, de fiecare dat luam i arma de vntoare - nu cumva s dea peste noi un lup. Acuma poi s caui cu lumnarea i n-ai s gseti o pereche de lupi pe tot teritoriul Moldovei... 11. Alctuii un buletin meteorologic, pentru o sptmn, dup modelul dat. Vineri, ploile vor ncetini i temperaturile vor crete pn la 25. Smbt, 9 septembrie, vremea va fi n general frumoas, cu excepie n regiunile vestice, unde cerul va fi schimbtor i pe alocuri va ploua. Duminic, vremea va deveni instabil n ntreaga ar. Va fulgera, va tuna i norii vor acoperi cerul. Luni, soarele va strluci pe ntreg teritoriul rii.

40

UNITATEA IV. PROCEDEUL DE A OBINE UN LOC DE MUNC Lecia 1. n cutarea unei slujbe Vocabular: Slujb, f., - loc de munc, post, serviciu, misiune, funcie () Prudent precauie () Slbiciune, f., - defect, lips, scdere () Ocupaie, f., - ndeletnicire, treab, activitate, preocupare () A abandona - a prsi pe cineva, a renuna la ceva () A contientiza - a face s devin sau a deveni contient () A ezita - a ovi, a sta la ndoial n luarea unei hotrri () Anevoios - greu, obositor () Extenuant - istovitor, epuizant, sfrit () Disperat dezamgit () Calificat - care are sau care cere pregtire special printr-un anumit domeniu de activitate () Sinonime: motiv = cauz, pricin; imbold a obine = a primi, a cpta, a dobndi propriu = personal limitat = restrns, mrginit, redus Cuvinte (expresii) cheie: slujb loc de munc omaj a munci Expresii: A lua n seam a lua n considerare, a avea n vedere ceva; A rezolva problema a gsi o soluie adecvat a unei probleme; A pierde ocazia a nu putea folosi circumstana; Rnd pe rnd (aici) una dup alta; A fi n stare a putea; A o lua de la capt a o lua de la nceput; a rencepe, a relua o activitate; n timp ce atunci cnd; A urma cursuri a frecventa cursuri; A fi contient a nelege situaia creat. Reinei definiiile: Slujb activitate care ine de o anumit profesie, pe care cineva o desfoar ca angajat la un agent economic n limetele unui orar stabilit de ctre acesta i care se remunereaz cu o anumit sum de bani; Slujba persoan angajat ntr-o slujb; 41 a cuta un loc de munc a aplica un post a obine un loc de munc a-i autoevalua capacitile Antonime: anevoios uor norocos nenorocos important nensemnat contient incontient

Salariu suma de bani pe care o persoan angajat la un agent economic o primete regulat (de obicei, o dat n lun) pentru munca desfurat; Salariat angajat al unui agent economic, care n schimbul muncii primete un salariu; omaj fenomen economic, care const n faptul c o parte dintre salariai rmn fr slujb ca urmare a decalajului dintre cererea i oferta forei de munc; omer persoana apt de munc pus n situaia de a nu se putea angaja n cmpul muncii, dei dorete s munceasc; For de munc totalitatea persoanelor apte de munc; Cmpul muncii sfer de activitate a oamenilor muncii, munc. * Citii textul . IV.1. n cutarea unei slujbe Procedeul de a obine un loc de munc poate fi ndelungat i anevoios. De aceea, trebuie s ncepei prin a gndi foarte bine modalitile de a v cuta un post, folosindu-v timpul la maximum, ncercai s rmnei optimist pn la sfrit. Dac suntei elev sau student, nu pierdei anul de studiu din acest motiv, iar, dac lucrai undeva, nu abandonai activitile pe care le avei. Gndii-v mult timp nainte de a porni n cutarea unui loc de munc i examinai cu pruden i corectitudine toate posibilitile. Pentru persoanele care se afl n situaia de omaj este o lips de tact s cread c pot alege ele nsele un loc de munc. Trebuie s contientizai c nu dumneavoastr suntei acel care alege, ci suntei acel care urmeaz s fie selectat. Orict de disperai ai fi, trebuie s v gndii care este locul de munc dorit, lund n seam urmtoarele aspecte: Situaia se poate schimba. n timp ce v mobilizai pentru a cuta un loc de munc, realitatea nu ar mai fi att de neagr i, orict de greu ar fi, ntotdeauna va exista o posibilitate pentru a v rezolva problema; Dac nu v gndii bine la tipul locului de munc dorit i la ceea ce suntei calificat s facei, atunci vei ezita pn cnd vei pierde ocaziile rnd pe rnd; Dac se ntmpl s obinei un loc de munc, mai mult prin noroc dect prin eforturi i capaciti proprii, s-ar putea s nu fii n stare s rezistai i, desigur, vei avea nevoie s luai totul de la capt. Pentru a gsi ce fel de slujb ar fi potrivit pentru dvs., trebuie s tii, foarte bine ce fel de persoan suntei, ce caliti i ce slbiciuni avei; ce v place i ce nu v place; unde i cum v place s muncii etc. Cunoscnd toate acestea, nu trebuie s fii nemulumii de slujba pe care o avei acum sau de cursurile de instruire pe care le urmai... Este uor s fii influenai de tipul profesiei prezente sau anterioare, ca, de altfel, i de cursurile pe care le urmai, considernd c acest domeniu de activitate este prea limitat. De exemplu, dac urmai cursuri de comer, nu trebuie s v simii limitat doar la studiul comerului i industriei tradiionale, ci trebuie s ncercai s v folosii capacitile i cunoaterea n direcia pe care dorii s-o urmai. n aceast situaie, trebuie s gndii imaginativ. Este adevrat c nu putei ntotdeauna s fii destul de norocoi pentru a gsi exact tipul de slujb pe care l-ai dorit, ns este important s tii s nu abandonai cu uurin. Bineneles, dac v aflai ntr-o situaie de incertitudine, trebuie s fii contieni c exist o varietate de ocupaii din care trebuie s reieii, n funcie de capacitile dumneavoastr. Gndii-v, n primul rnd, la ce fel de persoan suntei, autoevalundu-v critic.
Dup Niki Stantan, Comunicarea, p. 160-161

42

nelegerea textului 1. Cum trebuie s nceap o persoan cutarea unei slujbe? 2. Ce sfaturi le ofer autorul textului celor care sunt pe cale de a ncepe s-i caute un loc de munc? 3. Explicai afirmaia: nu dumneavoastr suntei acel care alege, ci dumneavoastr suntei acel selectat. 4. Cum ar trebui s procedeze o persoan aflat n omaj lund n considerare aceast afirmaie? 5. Ce aspecte ale propriei persoane trebuie s ia n considerare atunci cnd va ncerca s-i autoevalueze capacitile? 6. Explicai ndemnul autorului textului: Autoevaluai-v critic! 7. Care sunt considerentele de care trebuie s in cont o persoan care este n cutarea unui loc de munc? 8. Determinai i comentai ideea textului. Vorbire: 1. Dumneavoastr suntei student. Nu avei resursele financiare care v-ar asigura un mod de via decent. Ce-ai face? Cum ai proceda? 2. Alctuii contexte similare: Andrei se nscrie la concurs pentru postul de inginer pentru c: a........... b........... c........... Irina crede c va obine postul acesta pentru c: a........... b........... c........... Vasile pleac n strintate pentru c: a........... b........... c........... Nicolae nu pleac la alt serviciu pentru c: a........... b........... c........... 3. Alegei variantele potrivite de rspuns pentru cuvintele evideniate: Prietenul meu este omer. Ce face el? a. merge n fiecare zi la serviciu; b. st toat ziua la serviciu; c. nva la universitate. Eu am un salariu decent. Cum este salariul meu? a. destul de mare; b. foarte mare; c. foarte mic. Candidatul a dat dovad de srguin n timpul interviului. Cum era el? a. calm; b. nelinitit; c. sigur.

43

4. Citii dialogul i spunei: Despre ce discut studentul cu profesorul su? De ce este convins profesorul? Studentul: - Domnule profesor, suntei sigur c profesiile se vor schimba n viitor? Profesorul: - Sunt sigur. n general cred c munca fizic va fi nlocuit de munca intelectual. Studentul: - i credei c nu va mai exista munca fizic? Profesorul: - Sigur c unele profesii care se bazeaz pe munca fizic vor rmne. ns ele vor ocupa un loc nensemnat. Studentul: - V mulumesc, domnule profesor. M-ai convins c profesiile viitorului se vor deosebi de cele din prezent.

Structuri de limb: Pronumele personale de politee. Utilizarea lor i exprimarea Amintii-v: Pronumele personale de politee arat respectul fa de o persoan. Pronumele personale de politee au forme numai la persoanele II-a i a III-a. Se difereniaz dup gen doar pronumele la persoana a III - a singular. N., A., V., G., D. Persoana a II-a singular dumneata dumitale Persoana a III-a N., A., G., D. singular masculin dumnealui feminin dumneaei masculin dumnealor plural feminin dumnealor plural dumneavoastr dumneavoastr

Exprimarea politeei Politeea, amabilitatea sunt exprimate n mai multe moduri: a. te rog, voiam s te rog, te-a ruga, b. prin termeni de politee: domn, doamn, domnioar. Scriere: 1. Alctuii 5 enunuri cu diferite forme ale pronumelor personale de politee. 2. Rspundei la urmtoarele ntrebri: Cum te (v) cheam? Cum o cheam pe colega d-voastr de serviciu? Cine este directorul d-voastr? Cum l cheam pe feciorul dumneaei? Cum i cheam pe dumnealor?

44

Lecia 2. Texte funcionale Pentru a v angaja ntr-un serviciu, va trebui s depunei un set de acte: Curriculum vitae (Unitatea II, Lecia 4, pag. 25) Cerere de angajare (Unitatea VII, Lecia 4, pag. 70) Scrisoare de recomandare Ddlui Andrei Cojocaru Director Executiv Project Implementation Unit of the Wold Bank Competitiveness Enhancement Project

Scrisoare de recomandare V scriu aceast scrisoare pentru a-l prezenta pe dl Ion Cojocaru (anul naterii 1972, 03 septembrie) n calitate de candidat la suplinirea postului vacant de consultant n Programul CEP, sector: General industry and trate sector (Group 5). Dl Ion Cojocaru a activat n funcia de consultant principal al Cancelariei de Stat a Republicii Moldova n domeniul transporturilor (auto, feroviar, aerian) din octombrie 1995 pn n mai 1999. Din anul 1995, de cnd am fost numit n funcia de Vice-prim ministru, pn n 1999, dl I. Cojocaru a fost n subordine pentru consultaii, examinarea proiectelor de acte legislative i normative i chestiuni legate de relaiile internaionale n acest domeniu. n aceast perioad, am remarcat la dumnealui o pregtire profesional nalt, atitudine serioas i o mare rspundere de lucrul care l ndeplinete. Actele pregtite sau recenzate de dl Cojocaru nu necesitau reexaminare. Dl Cojocaru a fost remarcat ca un specialist cu iniiativ i cunotine a situaiei reale n domeniul examinat. Este principial, n situaii contradictorii preuiete compromisul. Are capaciti de lucru, am observat aceasta cnd dl Cojocaru cu profund interes, fr ntrerupere de la serviciu, i-a perfecionat cunotinele n domeniul micro i macro economiei, i n administrarea public la Academia de Studii n domeniul Administrrii Publice pe lng Guvernul Republicii Moldova. Avnd toate acestea caliti i cunotine am ncrederea c dl Ion Cojocaru poate face fa cerinelor naintate pentru postul de consultant n Programul CEP i este recomandat Comisiei de examinare pentru angajare. Cu respect, Alexandru Tutunaru Preedintele Consiliului BC Unibanc S.A. Ex. Vice-prim ministru (1995-1999) 25 august 2006, or. Chiinu

45

Lecia 3. Evaluare 1. Prezentai sinonime pentru verbele de mai jos. Introducei sinonimele gsite n context: a cugeta a porni a prsi a cunoate a schimba a se afla a soluiona a reui

2. Precizai n baza enunurilor de mai jos diferitele sensuri ale verbului a cuta. Alctuii cte un enun similar: a. b. c. d. Cine caut, gsete. Caut s te nelegi cu prinii mai bine. Mama caut de copil cu mare dragoste. Produsele care sunt cutate de consumatori nu stau mult timp n magazin.

3. Examinai expresiile care conin verbul a cuta. Din contextele prezentate mai jos, identificai sensul lor: a-i cuta de drum a-i cuta de treab a cuta pe cineva cu lumnarea a cuta pe dracul

a cuta

El i caut linitit de drum fr a scoate o vorb. Vznd, c nu are rost s se certe i-a cutat de treab. Dac-l cutm cu lumnarea, aa-mi trebuie... Pleac de aici, nu cuta pe dracul.

4. Traducei fragmentul n limba rus: Se spune c este fericit omul care dimineaa se duce bucuros la serviciu, iar seara se ntoarce cu drag acas. ntr-adevr serviciul i casa sunt foarte importante pentru noi, dac serviciul este bun i acas lucrurile merg bine i invers, dac acas este bine, la serviciu toate merg excelent. Dar cum sa-i gseti un serviciu bun cnd sunt tot mai puine locuri de munc bine pltite? Acum fiecare se descurc cum poate... Dar s tii c este foarte important s-i poi alege just profesia. Orice profesie i are prima sa brazd. Dar dintre attea i attea, care este a ta?

46

5. Prezentai antonime pentru urmtoarele cuvinte: anevoios norocos limitat optimist anterior sfrit ntotdeauna pruden incertitudine ndelungat

6. Vorbii despre cerinele nscrierii la concurs pentru ocuparea unui post de munc. 7. Ofer o nvtur pentru persoanele care sunt n cutarea unui loc de munc. 8. Pentru a v angaja ntr-un serviciu e nevoie s depunei un set de acte. Acesta va fi constituit din: ......... ........ ........ ........ 9. Alctuii propoziii cu grupurile de cuvinte care urmeaz: dragi prieteni, colegul dumitale, profesoara dumneavoastr, succesul dumnealor, timpul dumneaei, copilul dumnealui.

47

UNITATEA V. MASS-MEDIA Lecia 1. Mijloace de informare n mas Vocabular: A garanta a asigura (cuiva, ceva) () Contemporan actual, care se raporteaz la prezent () Divertisment, n., - 1. distracie () 2. petrecere uoar, agreabil i de scurt durat Ediie, f., - 1. versiune () 2. totalitatea exemplarelor unei opere tiprite prin folosirea aceluiai za tipografic Soluionare, f., - rezolvare () Inclusiv mpreun cu; i eu () Tiraj, n., - 1. multiplicare () 2. numrul de exemplare n care se tiprete o carte sau o publicaie periodic Senzaional care impresioneaz puternic, uimete, emoioneaz () Sinonime: surs = izvor trstur = calitate, caracter, nsuire distractiv = amuzant, agreabil, plcut periodic = ciclic (o micare..., un fenomen...) senzaional = sentimental, emoional funcie = rol, misiune Familii lexicale: Publicaie, publicaii, s.f. lucrare tiprit la tipografie care apare de obicei periodic. Publicist, - persoan care public cu caracter politic, social, cultural; (sens curent) persoan care public articole n pres. Publicistic totalitatea publicaiilor periodice dintr-o anumit epoc, considerate ca mijloc de informare a publicului; pres. Publicitate faptul de a face cunoscut un lucru publicului. Public colectivitate mare de oameni; mulime; lume. Totalitatea persoanelor care asist la un spectacol, la o conferin. Expresii: Mass-media, mijloace de informare n mas Punct de vedere Cercuri politice Cercuri guvernante Cu ajutorul ... n cadrul ... Din partea Antonime: important nensemnat a informa a dezinforma a nceta a ncepe sptmnal n fiecare zi

48

* Citii atent textul . Formulai 5-6 ntrebri n baza textului citit V.1. Presa, radioul i televiziunea Mijloacele de informare n mas sunt presa, radioul i televiziunea. Ele sunt numite i massmedia. Cu ajutorul mass-media noi aflm despre ultimele evenimente din lume. Cel mai vechi mijloc de informare n mas sunt ziarele. n lume exist un numr foarte mare de publicaii periodice. Unele ziare pot avea un tiraj de zeci de mii de exemplare, altele apar cu un tiraj mult mai mic. Nu toate ziarele se bucur de popularitate la cititori. De obicei, sunt foarte cutate ziarele de scandal i ediie care public tiri senzaionale. Radioul este unul dintre cele mai importante mijloace de informare n mas. Sunt dou tipuri de emisiuni radiofonice: emisiuni informative i emisiuni distractive. Posturile de radio transmit ultimele tiri din or n or, uneori i mai des. La radio se transmit i emisiuni muzicale. Astzi, cel mai popular mijloc de informare este televiziunea. Termenul televiziune provine de la cuvntul grecesc tele, care nseamn departe i cuvntul din latin video care nseamn a vedea. Deci televiziunea nseamn a vedea departe. Televiziunea ne ofer posibilitatea de a vedea evenimentele din ntreaga lume. Un loc tot mai important n cadrul emisiunilor televizate l ocup reclama. Mass-media, care constituie a patra putere n stat, are o influen foarte mare la nivelul politic, economic i cultural. Presa, radioul i televiziunea informeaz populaia asupra evenimentelor din ar i din lume i asupra problemelor cu care se confrunt cetenii i societatea. Prin aceasta massmedia contribuie la soluionarea multor probleme social-economice i politice. Presa scris, radioul i televiziunea au i o important funcie publicitar. (Limba care ne unete.Partea a III - a) nelegerea textului: 1. Care sunt mijloacele de informare n mas? 2. Care este rolul mass-media? 3. Care este cel mai vechi mijloc de informare n mas? 4. Determinai, pe baza textului rolul televiziunii n viaa omului? 5. Ce fel de emisiuni transmit posturile de radio? 6. Determinai i comentai ideea textului. 7. Ai putea s v imaginai societatea de astzi fr mass-media? Vorbire: 1. De unde aflai tirile despre cele mai importante evenimente de pe glob: de la radio; de la televiziune sau din pres? 2. Vorbii despre presa scris din Republica Moldova. 3. Spunei: - ce ziare cunoatei - care este periodicitatea apariiei lor - care ziare se bucur de cea mai mare popularitate - cum reflect realitatea social ziarele din Republica Moldova?

4. Dac ai fi directorul general al televiziunii Publice, ce emisiuni ai suprima i ce emisiuni noi ai programa? Comentai. 5. Enumerai i comentai cunotinele pe care trebuie s le posede un comentator TV. 49

Structuri de limb: Conjugarea verbului a fi la modul indicativ, timpul prezent Observm: Mass-media este cel mai vechi mijloc de comunicare n mas. Mijloacele de informare n mas sunt: presa, radioul i televiziunea. Noi suntem impresionai de emisiunile TV. Dac eti un asculttor fidel al radioului... Voi suntei viitorul rii. Prezentul verbului a fi, forma afirmativ Eu sunt Tu eti El (ea) este Scriere: 1. Utilizai corect prezentul verbului a fi: Eu ... ziarist (jurnalist). Televizorul ... cel mai atractiv mijloc de comunicare n mas. Filmele, muzica, programele televizate ... un mijloc eficient de relaxare. Voi ... cei mai buni cititori. Lectura ... hrana minii. Revistele i ziarele ... nite surse informative. Andrei ... cel mai bun comentator TV. Profesorul ... atent. 2. Completai propoziiile de mai jos folosind cuvintele: internaional, a publica; a conine, ultimii, a asculta: Ziarul este o publicaie care ... informaia despre evenimentele politice, economice, culturale i sociale. Toate ziarele au publicat informaia despre conferina... . Unele ziare ... programul de radio i televiziune. n ... ani a crescut numrul telespectatorilor. n fiecare sear eu ... ultimele tiri la radio. 3. Povestii despre o revist care apare n Republica Moldova folosind expresiile de mai jos: Revista literar, istoric, medical, financiar, economic, tiinific, tehnic. Articol politic, critic, tiinific. Un reportaj despre un eveniment important. Un interviu. Scrisorile cititorilor. Sfaturi folositoare. Lecia 2. Internetul reeaua ce unete lumea Vocabular: A se atrofia a suferi o atrofie Profit, n., ceea ce prezint un folos () A deine a avea n stpnire, n pstrare () A deduce a desprinde, a trage o concluzie ( ) Agenie, f., - instituie care culege informaii din toate domeniile de activitate, furnizndu-le presei sau televiziunii () A plasa a distribui, a repartiza A colecta a aduna, a strnge () 50 Noi suntem Voi suntei Ei (ele) sunt

Sinonime: profit = venit surs = izvor forum (-uri) = ntrunire a deduce = a deriva, a trage o concluzie a difuza = a transmite Terminologie: Agenie, pres, televiziune, radiou, post; Internet, surs, reea, pagin, tiraj, articol. Expresii: A difuza o emisiune Surs de cutare A cultiva inteligen Gunoi informaional- Surs de profit

Antonime: a uni a dezuni rapid lent a informa a dezinforma inteligent limitat, mrginit

* Citii textele i notai cuvintele necunoscute. ncercai s le nelegei sensul din context V.2. Internetul este reeaua ce unete lumea Internetul este, mai presus de toate, o surs de cutare care nu poate fi nlocuit cu o alt surs informativ curent. n al doilea rnd, Internetul este un prieten devotat ce influeneaz dezvoltarea personalitii, deoarece este o surs ce cultiv inteligen. S nu uitm c Internetul este o surs de informare public i c fiecare poate plasa o informaie pe un site public. Sunt site-uri oficiale i site-uri particulare, calitatea informaiei fiind, din acest motiv, greu de evaluat. n cele din urm, putem deduce i o alt tez: Internetul conine n paginile sale i mult gunoi informaional, deoarece el este i o surs de profit. Utilizat frecvent, Internetul poate atrofia memoria omului, creierul. Internetul ofer multe servicii: Pota electronic, sau e-mail, cu ajutorul creia se transmite rapid un mesaj ctre un alt utilizator al Internetului, oriunde n lume. Forumuri organizate pe un site, unde o anumit tem poate fi discutat cu internaui din ntreaga lume. Videoconferine, comunicare prin CU-See-Me. Astzi, prin intermediul serviciului CU-SeeMee se poate participa la videoconferine cu mai muli interlocutori aflai oriunde n lume. CU-See-Me este unul dintre numeroasele servicii puse la dispoziia oricrui utilizator al Internetului. Acest serviciu face posibil comunicarea prin text. Pentru sunet i imagine este nevoie de un computer cu o camer video mic. Cu ajutorul ei se obine pe ecran imaginea persoanei (sau a persoanelor) ce comunic. Ce este o agenie de pres O agenie de pres este o instituie care colecteaz informaia despre evenimentele din lumea ntreag i transmite aceast informaie organelor de pres i posturilor de radio i de televiziune. Cei mai muli dintre cititorii ziarelor i dintre radioasculttori i telespectatori nu au nici o idee despre proveniena informaiei difuzate. Se tie ns c mai mult de jumtate din informaia transmis de organele de pres i de posturile de radio i de cele de televiziune este difuzat de 51

ageniile de pres. Ageniile au o importan foarte mare pentru informarea publicului despre evenimentele care au loc n diferite ri din lume. Ageniile de pres din Republica Moldova Prima agenie de pres din Moldova se numea ATEM. Prin hotrrea Parlamentului din 20 iunie 1990, ATEM este transformat n Agenia Informaional de Stat Moldpress. Scopul acestei agenii este de a reflecta viaa social politic, economic i cultural a Republicii Moldova. Moldpress are numeroi beneficiari att n Moldova, ct i n strintate. Ea ntreine relaii cu multe agenii de pres din multe ri. n afar de Agenia Informaional de Stat Moldpress, n Republica Moldova au fost nregistrate alte 6 agenii de pres. Dintre acestea cele mai importante sunt BASA press, Infotag i Flux. Prima agenie de pres privat din Republica Moldova este BASA press. Ea a aprut la 5 noiembrie 1992. Agenia reflect n special problemele social-politice, economice i sociale. Agenia are i un serviciu special care difuzeaz tiri din lumea businessului. Agenia are peste 100 de beneficiari n ar i n strintate. nelegerea textelor: 1. Ce este Internetul? 2. Care este importana Internetului pentru tineret? 3. Care sunt avantajele i dezavantajele Internetului? 4. Ce servicii ne ofer Internetul? Vorbire: Comentai afirmaiile: Internetul este foarte influent Este imposibil impunerea pe Internet a unei cenzuri politice Internetul este o posibilitate de a-i face prieteni Pe baza lecturilor suplimentare pregtii o informaie referitoare la istoria Internetului. Dac avei acces la Internet: Cu cine comunicai/corespondai? Ce informaie utilizai (din ce domeniu)? Lecia 3. Evaluare 1. Traducei fragmentul dat n limba rus: Cnd a aprut televiziunea, n anul 1950, ea era considerat drept un instrument de educaie. Muli credeau c, dac vor urmri emisiunile televizate, vor afla ceva nemaipomenit. Televiziunea prea a fi deosebit de util pentru locuitorii localitilor rurale; pentru ei, aceasta constituia o fereastr spre lumea la care anterior nu avuseser acces. Acum, noi vedem aceast fereastr spre lume cu ali ochi o vedem aa cum este n realitate. 2. Rspundei la ntrebri: 1. Cum este mass-media astzi? 2. Care este cel mai vechi mijloc de informare n mas? 52

3. Ce este o agenie de pres? 4. Care este scopul ageniilor de pres? 5. La ce ziar suntei abonat? 6. Voi suntei asculttori fideli ai postului de radio Noroc? 7. Dar prinii votri? 3. Scriei un text din 5-7 propoziii la tema Presa i societatea contemporan. 4. Alctuii propoziii cu perechile de sinonime i antonime de mai jos: prere = opinie cotidian = zilnic tire = noutate sfrit nceput bune rele durere bucurie

5. Punei n locul punctelor formele verbului a fi la timpul prezent modul indicativ. Acum Andrei ... la Bucureti. El ... turist. Irina i Marina ... triste. Noi ... ziariti. Voi cine ... ? El ... aspirant. Ei ... de la agenia de pres din Moldova ATEM. Aici o ... instituie superioar. Internetul ... o surs de informare. ATEM ... transformat n Agenia Informaional de Stat Moldpress. 6. Alctuii enunuri: Model: Revista este interesant. noutate anun ziar agenie ecran plat bun cunoscut vechi necunoscut

a fi

7. Notai rspunsul pentru care optai i argumentai n scris limita a 5-6 propoziii: M uit la televizor: Ca s aflu ultimele tiri Ca s vd filmele artistice Ca s audiez concertele de muzic uoar 8. Gsii n coloana B definiia cuvintelor din coloana A: A asculttor telespectator a informa distractiv informativ B 1. omul care privete la televizor 2. a da cuiva informaii despre ceva sau cineva 3. care are rolul de a informa 4. care face ca omul s petreac timpul n mod plcut 5. omul care ascult ceva sau pe cineva

9. Elaborai i propunei proiectul unei emisiuni pentru studeni: Ce domenii ar cuprinde? Ce probleme ar aborda? Cine ar fi invitaii/oaspeii emisiunii? Cine ar fi moderatorul? 53

UNITATEA VI. CALITILE MORALE N DEZVOLTAREA PERSONALITII UMANE


Cu tine ai ntotdeauna doi tovari: tot binele i tot rul pe care le-ai fcut. Nicolae Iorga

Lecia 1. Binele i rul Vocabular: A exista a tri, a fi (, ) Curaj, n. brbie, ndrzneal ( ) A se ntmpla a avea loc ( ) Primejdie, f. pericol, risc ( ) Fapt, f. aciune ( ) Invidie, f. pizm ( ) Necesar folositor ( ) Deplin complet ( ) Permanent care exist, dureaz fr ntrerupere ( ) Sinonime: a exista = a fi durere = chin om = personalitate drum = cale for = putere fapt = aciune invidie = ur a culege = a colecta Familii de cuvinte: Rutate: ru, nrutit, rufctor. Om: omenie, omenete, omnos Bucurie: bucuros, a bucura, mbucurtor Expresii: A tri cu adevrat = a se bucura de via A tri cu adevrat nseamn a avea via bun. A face bine cuiva = a fi de folos Ai face bine dac ai cumpra nite ziare. A se avea de bine (cu cineva) = a fi prieten. VI.1. Binele i rul E bine de tiut c rul este necesar. i ni-i nimic de fcut cci, dac n-ar exista rul, n-ar exista nici binele. Unica condiie de existen a binelui este prezena rului. Ce-ar fi curajul fr primejdie i mila fr durere?
( Anatolie France )

Antonime: deplin parial bine ru prezen absen a pleca a se ntoarce ur dragoste tot nimic

*** Suferinele l ntresc pe om i sunt mai necesare pentru formarea caracterului dect orice plceri. i apoi eu cred c fiecare e de vin de tot ceea ce i se ntmpl... De altfel, ceea ce m-a susinut n tot drumul, de cnd am plecat de acas, a fost sentimentul propriei responsabiliti n fora oricrei fapte i a bucuriei depline, n faa oricrui lucru ndeplinit. n sufletul meu nu a fost loc pentru invidie, nici pentru ur, ci numai pentru bucuria pe care o ai de cules din toate.
(Constantin Brncui )

54

nelegerea textului: 1. Cine este vinovat de rul care i se ntmpl fiecruia dintre voi? 2. Ce este necesar pentru formarea caracterului? 3. Care este condiia existenei binelui? 4. De ce este necesar rul? 5. Ce l-a susinut pe Constantin Brncui n drumul vieii? 6. Se spune c pentru a nelege ce este binele, trebuie mai nti s suferi. Explicai, de ce? Vorbire: 1. Putei i voi, asemeni magului Brncui, s culegei bucuria, adic binele din toate? Argumentai cu exemple concrete, folosind structurile: Dac faci bine... Binele va salva... mi pare ru... E uor s faci ru... E bine s... Eti liber s alegi, dar... F cum tii, dar eu... Problema este c... Structuri de limb: Supinul ( situaii de utilizare ) Modul supin este format din prepoziie + participiu: Exemple: de citit de fcut de cules pentru scris de redactat de adunat de gustat de ajutat

Supinul se folosete n urmtoarele construcii: Substantiv + supin: main de cusut, ( ), fapt de neuitat, problem de rezolvat, vagon de dormit. Adverb + supin: greu de neles, ( ), interesant de citit, uor de spus, mult de scris. Verb + supin: a avea de ales, ( ), a termina de ajutat, a da la cules, a se pregti de scris. Cu verb repetat: De ascultat, am ascultat, dar de neles, n-am neles. ( , .) De citit, am citit, dar de scris, n-am scris nici azi. Locuiuni adverbiale: pe neateptate = fr s mai atept () e negndite = fr s m gndesc

55

Scriere: 1. Completai propoziiile dup model: 1. Cartea aceasta se citete uor = Cartea aceasta e uor de citit. 2. Biblia se citete greu = 3. O fapt bun se face greu = 4. Problema aceasta se rezolv uor = 5. Dac vrei, fumatul poate fi lsat uor = 6. E bine s tii cnd i cum s procedezi = 2. Formai verbe, apoi supinul de la verbele formate: Mare, bucuros, curat, tiutor, cititor, nelegtor.

Lecia 2. Bunele maniere n afaceri Vocabular: A atribui - a da, a acorda; a conferi () Creaie, f. - aciunea de a crea opere artistice, tiinifice () A ndemna - a convinge pe cineva s fac ceva, a chema la o aciune () Fidelitate, f. - statornicie n convingeri, n sentimente, n atitudine () A poseda - a avea ceva n proprietatea sau n stpnirea sa () Iasomie, f.- mic arbust originar, cu ramuri lungi i verzi, cu flori albe plcut mirositoare () Puritate, f. faptul de a fi pur; curenie () Tendin, f. nclinare, nzuin; pornire, direcie () Nobil care d dovad de generozitate; de cinste; generos, ales () Sinonime: a povesti = a relata ntmplare = caz n etate = n vrst a leina = a pierde cunotina conversaie = discuie a rosti = a pronuna a preui = a aprecia Omonime: Loc Din loc (de acolo de unde este sau se afl cineva) n (sau pe) loc (acolo unde se afl cineva sau ceva; neclintit, imediat) Pe loc repaus (comand militar) A sta pe loc (a se opri din mers) Loc de munc (ntreprindere sau instituie n care o persoan i desfoar activitatea n mod obinuit) (A fi) la locul lui (aa cum se cuvine) Din capul locului (de la nceput) Antonime: rar des n etate tnr a saluta a-i lua rmas bun a se apropia a se ndeprta a intra a iei a ntrzia a veni la timp

56

Birou Pe birou (mas de scris) n birou (local) Din birou (a lucra, a rezolva , fr a cunoate realitile, birocratic) Msur Dup msur (dup dimensiunile potrivite) De o msur (la fel, egal potrivite) n mare msur (n mare cantitate, mult) Cu aceeai msur (n acelai fel) A lua msuri (a executa o serie de lucrri) Fr msur (exagerat) Cu msur (n limite acceptabile, chibzuit) Familii de cuvinte: Poveste: a povesti, povestitor, povestire, povestit Salut: a saluta, salutare, salutat Msur: a msura, msurare, msurtoare, msurtor Expresii: Bunele maniere n afaceri Potrivit bunelor maniere Ai asuma riscul - Micri de prisos nfiare de nvingtor A ntinde mna - Ten palid Doamn n etate - VI.2. Bunele maniere n afaceri Aurelia Marinescu, autoarea crii Codul bunelor maniere, povestete urmtoarea ntmplare: n metrou un tnr i-a oferit locul unei doamne n etate. De emoie, doamna a leinat. Cnd s-a trezit din lein, doamna i-a mulumit tnrului. De emoie, tnrul a leinat. Sunt att de rare bunele maniere n viaa noastr? i ce nseamn bunele maniere n afaceri? Bunele maniere n afaceri nseamn: s tii cnd, cum i ce s faci. Cu alte cuvinte, trebuie s tim cum salutm, cum s ncepem o conversaie, pe cine trebuie s prezentm mai nti, cum s ne comportm cu oamenii n diverse situaii, cnd este momentul potrivit pentru discuii etc. Dac un brbat ateapt s fie salutat de o femeie, dac o femeie ateapt ca brbatul s-i ntind mna primul, nseamn c acetia nu cunosc bunele maniere. Potrivit bunelor maniere, brbatul este acela care trebuie s salute o femeie n orice situaie i femeia este aceea care trebuie s-i ntind mna unui brbat. Cnd lucrm la birou i cineva se apropie s ne salute, trebuie s ne ridicm n picioare. Dar tii ct de important este s rostim numele persoanei cu care conversm? Orice om cnd i aude numele devine mai atent. Micile afaceri au nevoie de un marketing pe msura lor. Ele trebuie s foloseasc strategii simple, bazate pe bun sim, instrumente psihologice uor de manipulat i reguli de conduit elementare care s coste puin sau nimic. Modul de a saluta: privii clientul n ochi i artai-i preuire. Va pstra un sentiment plcut, care-l va ndemna s revin i altdat. Cnd strngei mna partenerilor i clienilor, este bine s o facei ferm i viguros. 57

Un Bine ai venit sau La revedere, mai poftii fac clientului o impresie plcut i nu cost nimic. Zmbetul: un proverb chinezesc spune: Un zmbet cumpr totul i nu cost nimic. Ascundei-v stresul i grijile proprii! Clientul le are pe ale lui i nu-i dispus s le adaoge i pe ale dvs. Adevrul: spunei adevrul att asociailor i partenerilor de afaceri, ct i clienilor. n primul rnd, pentru c este mai uor de inut minte. n al doilea rnd, dac adevrul nu merge, minciuna are picioare scurte. Adresa i numele clienilor: ncercai s intrai n posesia unei liste a numelor i adreselor celor mai importani clieni. Spunei-le pe nume, folosind apelativul de politee. Trimitei-le felicitri de srbtori. Le va face plcere i la rndul lor, vor ncerca s v fac plcere cumprnd i aducnd i pe alii s cumpere de la dvs. Nu ntrziai niciodat la o ntlnire. ntr-o conversaie ascultai mai mult i vorbii mai puin. Niciodat nu ntrerupei vorbitorul. Acceptai oamenii aa cum sunt. Purtai-v nelept cu superiorii. nelegerea textului: 1. Comentai n baza textului, proverbul chinezesc Un zmbet cumpr totul, i nu cost nimic. 2. Alctuii 5-6 ntrebri la text. 3. nlocuii cuvintele i expresiile evideniate cu sinonime n propoziiile de mai jos: ncercai s intrai n posesia numelor i adreselor celor mai importani clieni. Clienii vor ncerca s v fac plcere cumprnd i aducnd i pe alii s cumpere de la dvs. Vnztorii sunt n contact direct cu clientul. Modificrile intervenite n stilul de via contemporan impun modificri n agenda activitilor cotidiene. Structuri de limb: Verbele la viitor Cum spunem despre o aciune care se produce n viitor Pentru a exprima o aciune care se va produce n viitor folosim: Verbe la timpul viitor; Cuvinte i expresii care arat c aciunea va avea loc n viitor. Sunt trei modaliti de a exprima viitorul n limba romn: 1. Verbul a vrea + infinitivul fr a: Eu voi merge Noi vom merge Tu vei merge Voi vei merge El (ea) va merge Ei (ele) vor merge 2. Verbul a avea + prezentul conjunctivului: Eu am s merg Tu ai s mergi El (ea) are s mearg 58 Noi avem s mergem Voi avei s mergei Ei (ele)au s mearg

3. O + prezentul conjunctivului: Eu o s merg Tu o s mergi El (ea) o s mearg

Noi o s mergem Voi o s mergei Ei (ele) o s mearg

Cele mai frecvente cuvinte i expresii care arat c aciunea va avea loc n viitor: mine, poimine, sptmna viitoare, lunea viitoare, luna viitoare, trimestrul viitor, semestrul viitor, anul viitor, vara viitoare, vacana viitoare, data viitoare, n viitor, peste dou ore. Scriere: Spunei ce vei face sau ce nu vei face mine, folosind diferite modaliti de exprimare a viitorului: 1. A se scula la ora 8. 2. A face gimnastic. 3. A se spla. 4. A lua micul dejun. 5. A se mbrca. 6. A merge la ore (la serviciu). 7. A participa la negocieri. 8. A lua cuvntul n cadrul unei ntlniri de afaceri. 9. Scriei programul dvs. Pentru sptmna viitoare. Lecia 3. Lecturi suplimentare Vocabular: Cod, n. act normativ care cuprinde o culegere de reguli juridice () Drepturi, n. totalitatea regulilor i normelor juridice care reglementeaz relaiile sociale () nclcare, f. aciunea de a nclca i rezultatul ei () Disciplin, f. totalitatea regulilor de comportare i de ordine obligatorii pentru membrii unei colectiviti () A beneficia a trage folos; a profita, a avea un ctig de pe urma cuiva sau din ceva ( ) Obscen neruinat, indecent; vulgar () Plagiere, f. aciunea de a plagia (a copia, a comite un furt), () A perturba a tulbura ordinea, linitea, mersul normal al unor fapte ( ) Provizoriu temporar, vremelnic, tranzitoriu () Hruire, f. a necji pe cineva cu tot felul de neplceri () Mituire, f. a da cuiva mit () ndatorire, f. obligaie moral; sarcin obligatorie, datorie () Expresii: A pune la dispoziie = a propune Studentului i-au fost puse la dispoziie toate manualele de la catedr. A manifesta respect = a respecta, a stima Elevii manifest respect fa de profesorii si.

59

Codul deontologic al studentului Cod culegere de reguli de comportare Deontologie teorie despre datorie, despre obligaiile morale Studentul are urmtoarele drepturi: - s urmeze activitile didactice ale facultii la care a fost nmatriculat n conformitate cu planurile de nvmnt; - s foloseasc laboratoarele, slile de cursuri i seminare, biblioteca, complexul sportiv i celelalte mijloace puse la dispoziia sa de ctre U.T.M. pentru pregtirea profesional i pentru activiti cultural-sportive; - s participe la activitile universitare i tiinifice din cadrul U.T.M.; - s aleag i s fie ales ca reprezentant n diverse structuri i foruri universitare de conducere; - s beneficieze de asisten medical; - s beneficieze de burse de studii i de alte forme de sprijin material n conformitate cu actele normative n vigoare. Studentul are urmtoarele ndatoriri: - s se pregteasc i s participe activ orele de curs, seminare, lucrri de laborator, precum i la verificrile periodice; - s susin toate formele de evaluare a cunotinelor prevzute n cadrul sesiunilor de examene; - s-i verifice situaia universitar la sfritul fiecrui an de studiu; - s foloseasc cu grij bunurile materiale puse la dispoziia lui n spaiile de nvmnt, cmine, cantine, rspunznd pentru bunurile distruse; - s manifeste comportament civic i respect fa de colegi, precum i fa de cadrele didactice i personalul administrativ; - s exclud din vocabular expresiile necenzurate, obscene, vulgare; - s nu insulte, s nu ofenseze cadrele didactice, administrative i colegii; - s respecte regulile de prevenire a incendiilor; - s nu fumeze n incinta universitii, s foloseasc pentru fumat numai locurile special amenajate. nclcrile de disciplin Mai jos sunt expuse posibilele nclcri de disciplin n universitate: 1. Comportament/aciuni necinstite. Necinste colar nseamn plagiere, brf asupra lucrrilor/temelor sau examenelor; luarea, obinerea sau utilizarea anumitor materiale pentru lucrri fr permisiunea profesorului; prezentarea dosarelor false sau incorecte, privind succesele la nvtur; a aciona singur sau n colaborare cu cineva n falsificarea dosarelor sau a obine grade, onoruri, premii n mod necinstit; a fabrica, a falsifica date, proceduri de investigaii, analiza datelor. 2. Comportament diversionist n sala de studii. nclcarea ordinii. Comportament diversionist n clas nseamn a se angaja ntr-un comportament care perturbeaz substanial activitatea didactic, abilitatea profesorului de a preda sau a nva studentul. 3. Falsificarea. Falsificarea nseamn prezentarea informaiei false, incomplete care duce n eroare oficialitile universitii. 4. Refuzul de a recunoate i a mrturisi complicitatea n aciuni ru intenionate. Refuzul de a identifica sau a identifica fals o aciune ru intenionat a cuiva atunci cnd asta cere o oficialitate autorizat a universitii printr-un ordin sau o citaie, nseamn nclcare.

60

5. ncercare de jignire sau nelare. ncercare de jignire sau de nelare nseamn a modifica un dosar sau un document, folosit sau eliberat de ctre universitate, anume n scopul de a jigni, nela sau dezinforma. 6. Comportament de ameninare, hruire sau atentat n campus. Comportamentul de ameninare, hruire sau atentat n campus nseamn a pune n ameninare sau n pericol sntatea, sigurana sau bunstarea altei persoane. 7. Posedarea sau folosirea armelor n campus. 8. Posedarea i folosirea neautorizat a drogurilor i alcoolului n campus. Este nclcare grav. 9. Utilizarea neautorizat a facilitilor i serviciilor universitii nseamn a folosi incorect proprietile sau facilitile universitii. 10. Furt, daune proprietii, vandalism. Aici se are n vedere jaful, stricciunile, distrugerile. 11. Accesul nepermis. 12.Intervenirea intenionat pe teritoriul universitii sau la activitile universitare cu expresii libere, nseamn utilizarea cuvintelor indecente, necuviincioase, fr ruine. 13.Tentativa de mituire sau mituirea promisiunea, oferirea sau darea unui cadru didactic sau unei persoane cu funcie de rspundere, de bani, bunuri sau servicii n scopul promovrii ilegale a examenelor/colocviilor. Coruperea activ ca i cea pasiv este pedepsit penal i prin exmatricularea din universitate. 14.Mijlocirea n coruperea activ /mituire/ - primirea sau extorcarea de bani i bunuri, acceptarea de servicii sau avantaje pentru sine sau alt persoan n scopul de a o face s svreasc aciuni ilicite, indiferent dac asemenea aciuni au fost sau nu svrite, se consider, conform Codului Penal al Republicii Moldova, trafic de influen i astfel de infraciune este pedepsit penal i prin exmatricularea din universitate. 15.nclcarea regulamentelor universitii nseamn un comportament contradictoriu care ncalc regulamentele universitii, care au fost expuse sau publicate, inclusiv dispoziiile coninute n contractele cu studenii. 16.nclcarea legilor de stat n campus nseamn un comportament care este mpotriva legilor de stat, inclusiv legile de interzicere a ntrebuinrii alcoolului, drogurilor, a jocurilor de noroc, hruirea sexual, comportament indecent, incendiere premeditat. Proceduri i sanciuni Aici sunt expuse sanciunile valabile dac vreun student sau aciune studeneasc se demonstreaz a fi vinovat de nclcarea prezentului cod. 1. Avertizarea i mustrarea nseamn avertizare, mustrare n form oral sau scris. 2. Cererea/porunca de ascultare/supunere nseamn respectarea de bun credin/voin a cererii universitii ca o condiie de admitere la studii n universitate; restricii; restituire; eliminare/mutare din locuin; reinerea /refuzul de eliberare a diplomei de studii sau a unui grad pentru o anumit perioad de timp. 3. Confiscarea nseamn confiscarea bunurilor folosite sau posedate prin nclcarea regulamentelor universitii; confiscarea certificatelor/documentelor false sau folosite fraudulos. 4. Stagiu disciplinar, eliberarea provizorie nseamn un statut special cu condiiile impuse n timp limitat dup stabilirea abaterii n comportament. 5. Suspendarea sau exmatricularea. nseamn ncetarea/suspendarea statutului pe durat nu mai mare dect pentru un an de studii a studentului sau ncetarea definitiv a statutului studentului. 6. Suspendarea provizorie, pe o perioad nedefinit-pn la audien n faa Comitetului Disciplinar; preedintele sau delegatul poate impune suspendarea imediat cu pierderea tuturor drepturilor i privilegiilor studentului.

61

nelegerea textului: 1. Ce semnific noiunea de deontologie? 2. Prin ce se deosebesc drepturile de ndatoriri? 3. Care sunt drepturile cu care v-ai familiarizat pentru prima dat? 4. Care ndatoriri le-ai nclcat pn la momentul actual? 5. Ce proceduri sau sanciuni ai mai introduce dvs.? Lecia 4. Evaluare 1. Ai atepta O cale uoar spre celebritate? De ce? 2. Comentai n 7-8 propoziii aforismul: Faptele tale bune vor fi pornirile bune ale fiilor ti. ( Nicolaie Iorga ) 3. Suntei sau nu de acord cu urmtoarele afirmaii? Argumentai varianta aleas: Sunt de acord Sunt parial de acord Nu sunt de acord

Afirmaiile Fiecare trebuie s tie bunele maniere Este bine s apreciezi omul dup felul n care se mbrac Parfumul este important n afaceri Silueta depinde i de asortarea culorilor Vorbirea nu joac un rol important n afaceri Un om de afaceri trebuie s fie atent Un om de afaceri trebuie s fie sigur 4. Test de comportament

1. Care este cea mai potrivit metod de a afla cine a sunat la telefon? a) Cine suntei? b) Cine e la telefon, v rog? c) Cum v numii? 2. Este necesar ca o femeie cu funcie de conducere ntr-o firm s se ridice n picioare atunci cnd un client intr n biroul ei? a) Da; b) Nu; c) Numai dac o afieaz ca pe un gest de respect din partea firmei.

62

3. Un brbat i permite unei femei s ias prima din lift? a) Numai dac amndoi sunt n partea din spate a liftului; b) Numai dac au intrat mpreun; c) Nu i este permis unui brbat s ias primul din lift. 4. Care este cea mai adecvat modalitate de a mnca spaghete? a) Tai spaghetele pe msur ce le mnnci cu ajutorul furculiei; b) Rulezi cteva fire pe furculi cu ajutorul unei linguri; c) Le tai pe toate de la nceput i le mnnci cu furculia. 5. Care este cea mai potrivit modalitate de a scoate un smbure de mslin din gur? a) Aruncndu-l repede din gur; b) Cu ajutorul erveelului; c) n acelai mod n care ai bgat n gur mslina. 6. Cnd se afl la o mas de afaceri cu o doamn, brbatul trebuie: a) S se ofere s-i in scaunul n timp ce acesta ia loc? b) Nu trebuie s fac acest gest? 7. Cnd n cursul unui dejun de afaceri o femeie este nevoit s prseasc pentru un moment masa, brbatul i st n imediat apropiere: a) Se va scula n picioare la plecarea ei; b) Se va scula n picioare la revenirea ei; c) Se va scula n picioare la plecarea i revenirea ei. 8. Cnd se trece printr-un batant de u ( ) cine trece primul? a) Brbatul; b) Femeia. 9. Cnd se coboar scrile rulante, cine precede? a) Brbatul precede femeia; b) Femeia precede brbatul. 10. Cnd se urc scrile rulante, cine este primul? a) Brbatul; b) Femeia. Rspunsuri: 1b; 2a; 3c; 4b; 5c; 6a; 7c; 8a; 9a; 10b.

63

UNITATEA VII. IMPORTANA COMUNICRII Lecia 1. Arta de a vorbi n public Vocabular: Discurs, n. cuvntare, relatare (, , ) Eveniment, n. ntmplare important () Viziune, f. opinie, prere () Independent liber, suveran () Respectiv corespunztor () Lent ncet, calm (, ) A se preocupa a se interesa () A acumula a aduna, a strnge () Sinonime: curnd = degrab prezentare = discurs lent = ncet viziune = prere a medita = a gndi preios = de valoare lectur = citire a acumula = a aduna, a colecta a alege = a selecta Omonime: Strin Strin persoan care aparine populaiei altei ri dect cea n care triete () Strin de import () Strin care aparine sau este propriu altui popor (obiecte, produse), () Prin strini departe de cas, ntre oameni necunoscui ( ) A aduna A strnge la un loc A culege A agonisi A totaliza mai multe numere n unul singur Parc a tunat i i-a adunat se spune cnd se strng la un loc oameni foarte diferii A opera A face, a efectua ceva A (se) supune unei intervenii chirurgicale A efectua operaii contabile, administrative Familii de cuvinte: A lucra: lucrare, lucrtor, a prelucra Prieten: a prieteni, prietenie, prietenos A alege: alegere, alegtor, reales, ales 64 Antonime: succes eec lent repede nceput sfrit a aduna a mprtia uor greu prieten duman

Terminologie: 1. Prezentare, discurs, cuvntare 2. A pregti, a alege, a medita, a nota, a aduna, a acumula, a opera, a analiza Expresii: A se coace la comand = a fi gata atunci cnd vrei - i-ai pregtit deja referatul pentru conferin? - nc nu. Dac s-ar coace la comand... A lucra zi i noapte = a lucra mult Lucreaz zi i noapte pentru a-i pregti discursul.

VII.1. Ghid pentru elaborarea unui discurs onorabil


Cel mai bun orator din lume este succesul. Napoleon Bonaparte

n curnd voi avea o prezentare, de aceea trebuie: S-mi pregtesc discursul din timp. Cuvntarea nu se coace la comand, ea se cristalizeaz lent. S-mi aleg tema la nceputul sptmnii. S am o viziune clar i concret despre ceea ce urmeaz s fac. S meditez asupra temei, s lucrez asupra ei zi i noapte. S-mi notez toate ideile ce mi-au venit independent, fr ajutor strin, pe foie separate. S adun ntr-un plic tot ce am gsit preios n timpul lecturii referitor la problema ce m preocup. S acumulez mai mult informaie dect voi putea comunica. Aceasta m va ajuta s capt ncredere n mine. S operez cu evenimente concrete, cci mai uor se comenteaz i mai uor se memorizeaz. S analizez cu prietenii tema aleas. S-mi pun mie nsumi / nsmi ntrebri privind tema respectiv. S aleg 100 de gnduri i 99 din ele, s le arunc. S ajung la starea n care discursul se revars de la sine.
(Limba romn. Manual pentru clasa a XII-a a colii alolingve, pag.48)

nelegerea textului: 1. Poate fi pregtit un discurs reuit ntr-o singur zi? 2. Cte gnduri trebuie s adunai pentru a alege unul bun? 3. Cu cine ar fi bine s analizezi tema aleas? 4. Cum credei, este necesar de a trece prin toate etapele propuse la pregtirea unui discurs? 5. Care dintre sfaturile indicate sunt absolut noi pentru voi? Argumentai. Vorbire: 1. ntocmii lista regulilor de conduit n comunicare, urmnd urmtorul exemplu: adopt o inut decent; privete ctre persoana care vorbete... 2. Spunei ce nu trebuie s facei n timpul prezentrii unui discurs. Completai lista de sfaturi: s ridicm ochii n tavan; 65

s ne scoatem i s ne punem des ochelarii; s ne jucm cu cheile/pixul/ 3. Alctuii portretul moral al unui orator bun, utiliznd cuvintele-repere de mai jos: receptiv, competent, convingtor, inteligent, informat, concis, zmbitor, contact cu publicul, vorbire clar. Structuri de limb: Verbele reflexive personale a se gndi, a se pricepe, a se bucura, a se pregti, a se ruga, a se mira, a se prezenta, a-i uita, a-i aminti impersonale se cade, se ntmpl, se poate, se pare, se comenteaz, se revars, se zice, se spune, se tie, se vede, se aude, se nnopteaz, se nsereaz

Modul indicativ Timpul prezent a se pregti eu m pregtesc tu te pregteti el, ea se pregtete noi ne pregtim voi v pregtii ei, ele se pregtesc Timpul prezent a-i nota eu mi notez tu i notezi el, ea i noteaz noi ne notm voi v notai ei, ele i noteaz Perfectul compus a se interesa eu m-am interesat tu te-ai interesat el, ea s-a interesat noi ne-am interesat voi v-ai interesat ei, ele s-au interesat

Scriere: 1. Alctuii enunuri cu verbele reflexive impersonale: se ntlnete, se aude, se tie, se vede, se vorbete, se zice, se urmrete, se revars, se nsereaz. 2. Citii ce nu trebuie de spus/fcut n timpul unei prezentri/comunicri. Transformai verbele de la persoana a II-a plural la persoana a II-a singular: Nu tutuii auditorul. Nu gndii cu voce tare. S nu spunei: Am uitat s spun c ... Evitai expresiile prea familiare. Eliminai cuvintele al cror sens trebuie s-l verificai n dicionar. Nu citai referine fr s le dai sursa. Nu spunei: M prezint, numele meu e..., alege una din formule. Lecia 2. Anunuri i reclame Vocabular: A stpni a ti, a cunoate ( ) Capacitate, f. posibilitate, aptitudini () Interlocutor, m. persoan care particip la conversaie ( ) Prompt care acioneaz repede i la timp ( ) A solicita a cere ( ) Cotidian zilnic ( ) A echivala a fi egal ( )

66

Sinonime: anun = aviz reclam = publicitate a dori = a voi a verifica = a controla stpnire = cunoatere a fi capabil = a putea prompt = repede marcant = de vaz deintor = posesor nscrii = nmatriculai Omonime: Program Program televizat Program de instruire Programul calculatorului Programul taberei Bon Bon de cazare Bon de plat

Antonime: capabil incapabil a rspunde a ntreba prompt ncet nmatriculai exmatriculai

Familii de cuvinte: Program : a programa, programare, programist, programator A dori: dorin, dornic, doritor, dorit A invita: invitaie, invitat, invitare A susine: susinere, susinut A nscrie: scriere, a nscrie, scriitor, scrisoare Expresii: A stpni o limb = a cunoate, a ti Marii oratori stpneau cteva limbi strine. VII.2. Anunuri i reclame Dorii s cunoatei Romnia? Programul Rom Acces testeaz elevi din colile alolingve (clasele VIII-XI ) care doresc s-i petreac vacana de iarn n taberele de odihn din Poiana Braov. Se va verifica nivelul de stpnire a limbii romneti, anume dac elevii sunt capabili: s neleag interlocutorul; s rspund prompt la ntrebri; s solicite ( s ofere ) informaie; s converseze liber pe diverse teme cotidiene. Din programul taberei: excursii; ntlniri cu personaliti marcante ale tiinei i culturii romneti; odihn pe schiuri; activiti distractive. N. B.! Bonul de plat echivaleaz cu un rezultat bun la testare. Relaii la tel: 77-88-98 67

Anun Universitatea de Stat din Moldova invit absolvenii liceelor cu limba romn sau rus de instruire care au susinut examenele BAC cu media 8,0-10 s se nscrie la specialitatea limba romn n coala alolingv. Deintorii diplomelor de gradul I, II, III, la concursul republican vor fi nscrii la studii fr concurs. Doritorii trebuie s se prezinte n perioada 25 iulie 1 august n blocul 1, bir. 425 (str. Koglniceanu nr.10), ntre orele 9.00 18.00. Actele necesare: buletinul de identitate; diploma BAC; diploma de merit; 3 foto 3X4 cm. Relaii la tel.: 11-22-33 nelegerea textului: 1. Unde sunt invitai elevii din colile alolingve? 2. Ce posibiliti au ei? 3. Care sunt obiectivele () pe care trebuie s le realizeze un elev pentru a se odihni la Poiana Braov? 4. V intereseaz n mod deosebit reclama sau anunul? De ce? Vorbire: 1. ntocmii pe echipe reclama: unui produs; unui dicionar enciclopedic; unei instituii de nvmnt; unui apartament; unei haine; unui concert, spectacol. 2. Continuai lista sfaturilor utile pentru consumatori: Nu te grbi s cumperi un produs prea ludat i prea ieftin. ncearc s i verifici calitile ( productorul, adresa...). Structuri de limb: Modul conjunctiv De cele mai multe ori conjunctivul e precedat de unele verbe: vreau pot tiu continuu trebuie mi place vizitez cumpr procur studiez plec pictez

Dar conjunctivul se utilizeaz i neprecedat de alt verb.

68

Exemple: - S merg acum sau s nu merg? (prezent) - Ion s mearg mine la testare. (viitor) - La facultatea de drept s nvei! = nva la drept. (imperativ) Atenie la persoana a III-a singular i plural! S ne amintim prezentul indicativ conjunctivul - -e studiaz s studieze concerteaz s concerteze cumpr s cumpere -e - vinde s vnd pregtete s pregteasc se deschide s se deschide identice identice tie s tie se apropie s se apropie Scriere: 1. Conjugai verbele date la conjunctiv prezent. Construii apoi enunuri, utilizndu-le i cu alte verbe: a ajunge, a atrage, a reclama, a anuna, a afla, a ti. 2. ncercai s fii mai amabil, mai blnzi cnd cerei/dorii ceva, rugai pe cineva sau ceva. Continuai: D mi un timbru! Du te la coal! Citete atent! Noteaz mai repede! Aducei mi marfa promis! Chemai directorul magazinului! V rog s mi dai un timbru. S te duci la coal.

Lecia 3. La interviu Vocabular: Selecionare, f., - alegere, sortare ( ) Argou, n., - limbaj convenional, folosit la rufctori, pentru a nu fi nelei de restul societii () Modulaie, f., - trecere de la o tonalitate la alta; serie de sunete care i schimb tonalitatea A conveni 1. a corespunde dorinelor cuiva, a fi pe placul cuiva (, ) 2. a cdea de acord cu cineva, a se nvoi, a se nelege A evita a ocoli, a se feri de..., a mpiedica () A aborda a trata o problem, a ncepe o discuie () A exagera a preamri, a amplifica peste msur () A (se) destinde a se relaxa, a se liniti () A se balansa a se mica cnd ntr-o parte, cnd ntr-alta; a se legna Entuziast, m., - pasiune, avnt, elan, nsufleire Arogant fudul, ncrezut, ngmfat, trufa 69

Cuvinte (expresii) cheie: interviu cerere slujb discurs Reinei expresiile: A face fa a nfrunta; A avea loc a se ntmpla, a se produce, a se petrece; A aduce vorb a pomeni; a vorbi despre (ceva); n plus peste ceea ce este obinuit; mai mult dect att; A pierde interesul a nu mai avea interes fa de cineva (fa de ceva); A pune o ntrebare a ntreba; A aborda un ton a folosi un ton; Expresie stereotip expresie obinuit; A citi printre rnduri a percepe ceea ce nu este exprimat n mod direct; A crea impresia (aici) a demonstra; A avea puterea a putea; A face o afirmaie a afirma. Memorizai: Cerere 1. (uz general). adresare fcut cuiva pentru a obine ceva, pentru a-l convinge s-i ndeplineasc o dorin; 2. (n administraie, juridic) scrisoare oficial (act) adresat unei persoane (fizice sau juridice), prin care autorul ei solicit ceva n baza unui drept; 3. (n economie) cantitate total dintr-o anumit marf sau servicii, care poate fi cumprat la un pre dat ntr-o perioad de timp determinat; Cerere de angajare scrisoare adresat unei persoane (director, manager etc.) aflat n fruntea unei ntreprinderi, firme, instituii, prin care se solicit angajarea ntr-o funcie; Cerere de munc totalitatea locurilor de munc dintr-o ar, ntr-o perioad de timp determinat, care trebuie acoperit cu for de munc; Cerere de ofert scrisoare oficial adresat unor poteniali furnizori de produse (servicii), prin care se solicit o ofert; Angajat persoan ncadrat ntr-un serviciu; Angajator persoan care angajeaz pe cineva ntr-un serviciu; A aplica un post a pretinde s ocupi un post oarecare; Aplicant persoan care pretinde s ocupe un post oarecare. * Citii i traducei textul. Subliniai cuvintele necunoscute VII.3. La interviu Fii sigur pe dumneavoastr interviu a intervieva intervievat intervievator imagine (impresie) bun a intervieva a aplica un post a crea impresia

70

Se pare c cel mai important interviu pe care l-ai dat sau l vei da este cel legat de selecionarea pentru o anumit slujb. Este tot att de important ca dumneavoastr s alegei slujba potrivit, pe ct este de important ca cel care intervieveaz s aleag persoana potrivit. De aceea am considera utile cteva reguli (indicaii), care v vor ajuta s facei fa la interviu. Fii tu nsui! Asigur-te c tii exact locul unde are loc interviul i rezerv-i destul timp pentru a ajunge acolo. Cel care te va intervieva va ncepe, probabil, interviul cu cteva ntrebri generale pentru a te face s te destinzi. Folosete acest interval pentru a te face comod i a te calma. El va aduce, apoi, vorba despre cererea sau scrisoarea dumneavoastr i va pune ntrebri referitoare la ceea ce ai scris. Este bine s pstrai o copie a CV-ului, a scrisorii sau a cererii. Nimic nu este mai grav dect s greeti pentru c nu-i aminteti ce ai scris i s spui intervievatorului ceva ce nu ne convine. Construiete o imagine bun despre tine nsui. ntrebrile interviului vor fi, de regul, n legtur cu dumneavoastr, cu firma i locul de munc propus. ntr-un fel sau altul, trebuie s artai c suntei responsabil, contiincios i competent. V trebuie s demonstrai c postul aplicat v intereseaz i c suntei ncreztor referitor la calitile dumneavoastr. Trebuie, de asemenea, s artai c suntei flexibil i destul de ambiios pentru a obine noi calificri. n plus, trebuie s creai impresia c reprezentai tipul de persoan competent i creativ, care nu numai c accept responsabilitatea, dar i o descoper. Fii realist. O alt capcan: acea de a fi exagerat de sincer i de arogant. Descriei-v calitile fr a exagera. Fii pregtit s v recunoate-i slbiciunile, ns exprimai-le n aa fel, nct s dovedii c v ferii de ele i c avei puterea s le nvingei. Demonstrai-v ambiia! Dumneavoastr tii cine suntei, ce putei face, ce vrei i ncotro v ndreptai! Ce trebuie s evitai? Cnd rspundei la ntrebri, e necesar s tii cteva lucruri care trebuie evitate. Trebuie s contientizai, totodat, c ceea ce se citete printre rnduri este mai important dect cuvintele nsei. Discursul monoton, o voce strident, dominant l va face pe intervievator s se simt ameninat. O voce joas i monoton l va plictisi. El i poate pierde interesul n ceea ce v privete sau chiar v poate considera plictisitor, neinteresant. Urmrii deci modulaia vocii, ncercnd s abordai un ton dinamic, entuziast. Lipsa de reacie la schimbri. Atunci cnd oamenii sunt nervoi, ei reacioneaz mai puin la schimbri dect n condiii normale. Intervievatorul vrea s tie ct mai mult despre dumneavoastr. Deci, vi s-ar pune o ntrebare care cere un rspuns de felul da sau nu, ncercai s rspundei mai pe larg. Lipsa de reacie intenionat. Bineneles, vi se poate pune o ntrebare la care nu dorii s rspundei. De exemplu, o femeie poate fi ntrebat: n scurt timp vei avea un copil?, ncercai s rspundei sincer, dac putei, evitnd un refuz direct. Este mult mai s adoptai un rspuns politic, diplomatic. Limbajul inadecvat. Va trebui s evitai folosirea argourilor sau a expresiilor stereotip de felul: Grozav! Fantastic! O. K.! Nici o problem! excelent! aa cum am spus..., vreau s spun...etc. aceste expresii nu sunt potrivite pentru o convorbire profesional sau de afaceri. Atitudini inadecvate. A te balansa sau a sta eapn ca un soldat de plumb sunt cteva din semnele unei stri de nervozitate. Cea mai bun impresie este creat. Aceasta este o poziie plcut i v permite s v aplecai uor ctre persoana care intervieveaz, pentru a rata o atenie deosebit. Un nceput negativ. Fii ateni la nceputul interviului, evitai s facei afirmaii care creeaz o stare negativ, cum ar fi: Nu sunt sigur c experiena mea e potrivit pentru aceast slujb. Fii sigur pe dumneavoastr!
(Dup Nicki Stanton, Comunicarea, p.65-67)

71

nelegerea textului: 1. Ce este dup prerea Dvs. un interviu? 2. Cine dintre reprezentanii unei firme, companii este n drept s v ia un interviu? 3. Cu ce fel de ntrebri poate ncepe, de obicei, interviul? 4. Cu ce scop sunt adresate aceste ntrebri? 5. Ce nseamn Fii tu nsui? 6. Ce caliti, trsturi personale trebuie s scoi n eviden pentru a crea o impresie bun despre tine nsui? 7. Cum credei ce caliti ale dvs. vor fi luate, n primul rnd, n considerare de ctre intervievator: cele care in de competena profesional a dvs. sau cele fizice, morale? 8. Ce nseamn s fii realist atunci cnd eti intervievat n legtur cu aplicarea unui post? 9. Ce aspecte trebuie s evitai atunci cnd rspundei la ntrebri? 10. Cum ar trebui s rspundei, dac vi se adreseaz o ntrebare la care ai putea rspunde, de fapt, cu da sau nu? 11. Ce indicaii demne de reinut se refer la limbajul persoanei intervievate? 12. Care sunt regulile de referire la comportamentul persoanei intervievate? 13. Explicai sensul ndemnului Fii sigur pe dumneavoastr. Scriere: 1. Descoperii cuvintele de la care s-au format adjectivele de mai jos. Referii-v la modul de formare. Formai cinci cuvinte, urmnd acelai model: Ambiios Contiincios Credincios Prestigios Imperios Srguincios 2. Citii cu atenie enunurile de mai jos. Precizai sensurile contextuale ale cuvntului loc. Alctuii enunuri similare: Astzi un loc de cas este foarte scump. n diferite locuri ale oraului s-au construit case noi. El ocup un loc onorabil n societate. n Moldova sunt foarte multe locuri pitoreti. 1....... 2....... 3....... 4....... 5.......

loc

Reinei expresiile: A avea loc a se ntmpla, a se produce A sta pe loc a nu se mica A-i face loc a-i croi drum, a rzbate A fi de loc (din...) a fi originar (din...) A face loc (cuiva) a lsa pe altul nainte La un loc mpreun 72

Structuri de limb: Utilizarea pronumelor (adjectivelor) de ntrire Amintii-v: Pronumele (adjectivul) de ntrire are forme de gen, numr i persoan: Persoana I II III singular nsumi nsui nsui masculin plural nine niv nii singular nsi nsi nsi feminin plural nsene nsev nsei (nsele)

Reinei: Adjectivele de ntrire se acord n gen, numr i persoan cu termenul determinat: Profesorul nsui ne-a dat voie s plecm; Colegii nii au hotrt s plecm la munte; Noi nine am ales itinerarul. Citii enunurile. Identificai adjectivele pronominale de ntrire: A.: - Ai vorbit cu sora ta? B.: - Da, am vorbit ieri. Ea nsi m-a sunat. A.: - Cine a ales acest mobilier? B.: - Prinii nii l-au ales. A.: - Cine a luat aceast decizie? B.: - ntreprinztorul nsui. A.: - Cui i-a venit aceast idee? B.: - Nou nine. Scriere: 1. Completai spaiile libere cu adjectivele de ntrire cerute de context: 1.Managerul ... a fost prezent la interviu. 2. Dac afacerea va fi rentabil, ntreprinztorul ... va tinde spre extinderea ei. 3. Mrimea investiiei este stabilit de ctre investitorul ... .4. Investiia ntreprinztorului ... reprezint cea mai utilizat surs de finanare. 5. Investiiile fcute de ... partenerii de afaceri constituie o surs important de finanare a afacerii. 6. n comportamentul concurenilor ... se poate ascunde puterea i slbiciunea firmei. 2. Selectai din text enunurile care conin adjective de ntrire. Explicai utilizarea formelor adjectivelor de ntrire respective. Texte funcionale Cererea Cererea este o scrisoare oficial prin care se solicit soluionarea unei probleme. Reinei: Persoana care scrie o cerere se numete solicitant. Persoana creia i se adreseaz o cerere se numete destinatar. A scrie o cerere a ntocmi, a redacta o cerere 73

Model de cerere de angajare Domnule guvernator, Subsemnatul Dorin Munteanu, domiciliat n mun. Chiinu, str. Asachi, 10, absolvent al Academiei de Studii Economice din Bucureti, facultatea Cibernetic, statistic i informatic economic, Rog s dispunei angajarea mea n funcie de programator la instituia pe care o conducei, cu ncepere de la 1 august 2005. n sprijinul cererii, menionez urmtoarele: - am absolvit facultatea cu media 9,3; - n ultimii ani de studii (2003-2004), am lucrat operator de tehnic de calcul la firma Orient din Bucureti. La cerere anexez: - copia diplomei de absolvire seria AB, nr. 8420; - copia buletinului de identitate. Rmn n ateptarea soluionrii favorabile a cererii mele. Cu stim, 20 iulie 2005 D. Munteanu Domnului Mihai Constantinescu guvernator al Bncii Naionale

Lecia 4. Evaluare 1. Care dintre modurile de comunicare este mai eficient? Argumentai 2. De ce avem nevoie pentru a ntocmi un discurs onorabil? 3. Traducei: . . ( ne convin). . , . , . 4. ntocmii un anun/ aviz din 5-6 rnduri n care s indicai dorina de a face lecii suplimentare la una din disciplinile colare.

74

UNITATEA VIII. CONCEPTUL DRAGOSTEI Dragostea este o tain, care nu triete dect n adncul sufletului.
/Honore de Balzac/

Lecia 1. Dragobetele Vocabular: Renatere, f. trezire la o via nou, refacere, avnt () Amoreal, f. stare de intensivitate trectoare a corpului () ncredere, f. sentiment de siguran fa de cinstea cuiva ( ) Asemeni asemntor, atare, aa ( ) Mei, m. plant erbacee, folosit ca nutre pentru vite () Flcu, m. tnr nensurat, fecior, june () Sortii menii, ursii, predestinai () mprejurimi, f. locuri sau inuturi dimprejur, vecintate () Toloac, f. pmnt lsat necultivat, pune () Vreascuri, n. crengi, ramuri uscate ( ) Logodnic, m. persoan care s-a logodit cu cineva () Rstimp, n. durata de timp, timp ( ) nfrire, f. prietenie freasc () A inspira a sugera () A sacrifica a renuna la ceva sau la cineva, a jertfi ( ) Sinonime: pe vremuri = pe timpuri renatere = renviere frumos = chipe a culege = a aduna n goan = repede tradiie = obicei curat = pur Familii de cuvinte: Renatere: renscut, a nate, nscut, natere A vna: vntoare, vntor, vntoresc mbrcai: a mbrca, mbrcminte A cnta: cntec, cntre Expresii: A da primele semne de renatere = a renvia Dup o iarn cumplit primvara d primele semne de renatere. A inspira ncredere = a sugera Aceast persoan mi inspir ncredere. A fi sortit unul altuia = a fi perechea potrivit Veronica Micle i Mihai Eminescu au fost sortii unul altuia. A cobor n goan = repede Lenua fiind chemat de mama a cobort n goan din copac. A se considera logodnic = a-i propune prietenia sa Dup cteva clipe de discuie el s-a considerat logodnicul ei. A face nfriri = a deveni prieteni Dup prietenia de ani de zile ei s-au nfrit. 75 Antonime: renatere moarte frumos urt diferite asemntoare mprejurimi ndeprtri a aprinde a stinge veche nou

VIII.1. Dragobetele Pe vremuri, n ziua de 24 februarie, atunci cnd natura d primele semne de renatere, cnd totul n jur se trezete din amoreala iernii, cnd i n sufletul omului renasc cu bucurie sentimentele cele mai tainice, se srbtorea Dragobetele. Cine era acest personaj mitologic? Se zice c era un tnr voinic, frumos i bun, care inspir fetelor i femeilor tinere ncredere i dragoste curat, asemeni zeului Eros (la greci) sau Cupidon (la romani). n ziua de Dragobete, gospodinele ddeau psrilor domestice i celor slbatice boabe de mei, de gru, de orz, de secar. De Dragobete nu se sacrificau psri domestice i nu se vnau psri slbatice. Se mai zice c, din acea zi, psrile ncepeau s-i fac cuiburile. Flcii i fetele, mbrcai de srbtoare, mergeau la pdure dup primii ghiocei. Porneau pe crri diferite i, dac se ntlneau acolo o fat cu un flcu, nseamn c erau sortii unul altuia. Dac nu erau pduri prin mprejurimi, tinerii se duceau pe toloac. Fetele culegeau primele flori, iar bieii strngeau vreascuri pentru a aprinde rugul, n jurul cruia se adunau mpreun, cntau i glumeau. Dup aceea coborau n goan spre sat i fiecare biat prindea fata care-i era drag. Dac reuea, avea tot dreptul s-o srute, considerndu-se, din acel moment, logodnicul i pe un an de zile, rstimp n care se vor putea convinge ct de constantele sunt sentimentele. Tot de Dragobete se fceau nfririle dintre biei i nsuririle dintre fete. Pentru a-i pecetluipe via prietenia, bieii nde ei i fetele nde ele se luau frai i surori de cruce, zgriindu-i cu semnul crucii braul stng, apoi suprapunndu-l peste braul stng al celeilalte persoane. Chiar dac am uitat acea veche tradiie, e bine s pstrm n sufletele noastre mesajul ei: dragostea curat i prietenia sincer ne sunt necesare fiecruia dintre noi. nelegerea textului: 1. Ce semnific srbtoarea Dragobetele? 2. Descriei personajul mitologic Dragobetele. Prezentai-i portretul fizic i moral. 3. Cum se srbtorete ziua ndrgostiilor la alte popoare? Ce legende mai cunoatei? 4. Ce i druiesc ndrgostiii n aceast zi? Ce simbolizeaz aceste lucruri? 5. Ce gnduri, comportament are un ndrgostit? 6. Ce fel de culori domin sufletul unui ndrgostit? Vorbire: 1. Cum ai proceda n cazul n care: o coleg /un coleg i-ar trimite o scrisoare de dragoste; cineva i-ar face o declaraie de dragoste; te-ar trda prietenul/ prietena; te-ai dezamgi n dragoste; te-ar trda omul iubit. Structuri de limb: Modul condiional +conjunctiv condiional conjunctiv Eu a ntlnesc s m ntlnesc Tu ai ntlneti s te ntlneti El, ea ar a dori s ntlneasc s se ntlneasc Noi am a vrea ntlnim s ne ntlnim Voi ai a putea ntlnii s v ntlnii Ei, ele ar ntlneasc s se ntlneasc

76

Nu confundai! Eu a face: Eu a face multe pentru omul drag Tu ai face un referat dac.... Voi ai face mult n numele dragostei. ncepu a-i face Mihai ncepu a-i face programul de mine. ncepu a-i face curte. ncepu a-i face observaie.

Scriere: 1. Formulai corect propoziiile, deschiznd parantezele: 1. ( A vrea ) ( a ntlni ) un om de omenie. 2. ( A dori ) ( a pleca ) mpreun n vacan la munte. 3. ( A putea ) ( a se ntlni ) n fiecare zi dac ( a dori ). 4. ( A se bucura ) nespus dac te- ( a revedea ). 2. Construii enunuri la condiional cu urmtoarele expresii: A trece prin via A fi n stare A privi rece Lecia 2. O dragoste adevrat Vocabular: Ajun, n. nainte, zi sau perioad de timp care precede un eveniment () Crm, f. crcium, locul unde se consum buturi ( , ) Sfenic, n. suport pentru lumnri ( ) Lut, n. roc sedimentar folosit n olrie, n construcii ( ) Gest, n. micare a minii ( ) La fricos, miel ( ) Trudit foarte obosit, ostenit peste msur ( ) Nedumerit care este mirat, neateptat, neclar ( ) Desluit clar, destins, explicit ( ) A mini a spune minciuni, a nela ( ) A rsfrnge a oglindi, a reflecta ( ) Sinonime: dragoste = iubire adevrat = sincer oaspei = musafiri ciudat = straniu file = foi gazd = stpn Omonime: Fa n faa crmei (nainte) Faa omului Fa de mas () Fa de cineva ( -) Faa casei 77 Antonime: a opri a porni a lipsi a fi prezent a iubi a ur a mini a spune adevrul a se apropia a se ndeprta

Paronime: File - foi de carte, de caiet Fire - fibre lungi i subiri de materie textil Familii de cuvinte: A nla: nlare, nltor, nlime, nalt A dori: dorin, dornic, dor, doritor Vis: a visa, vistor, visare Expresii: A nla n aer = a ridica n sus El m-a nlat n aer de bucurie. A nu se vedea cu anii = a nu se vedea mult timp Fiind mari nu ne vedem uneori prinii cu anii. A spune pe nume = a numi nvtorul i-a spus elevului pe nume. A ngdui s vorbesc = a permite s vorbesc Strmoii notri ne-au ngduit s vorbim despre libertate. VIII.2. O dragoste adevrat Ajun de Crciun. n faa crmei din Srrie se opri o sanie. Din sanie coboar mai nti Eminescu i-i ntinde minile unei doamne. E Veronica. Mihai o nal n aer i o aez pe treptele roase. Au intrat n crm. - Bucuros de oaspei, Cazimire? - Bucuros, domnule poet. Ca totdeauna... - Cazimire, ad-ne sfenice de lut cu lumnri i nite vin. Eminescu a prsit-o un pic pe doamn pentru a mai da unele dispoziii. - M-am ntors. Am lipsit mult? - Mult... O sptmn... - Ceea ce nu e mult pentru noi, care nu ne vedem cu anii... Veronica i mngie fruntea, prul. El ncearc s o srute, dar ea l alung cu un gest abia desluit. - Ad-ne acum, Cazimire, vinul cel rou al domnului Creang! - Eti un om ciudat, Mihai... - Sunt doar un om care te iubete. - Nu semeni cu nimeni. - Cu tine. - Nu m ntrerupe i mai ales nu m mini. Nici nu tiu cum s-i vorbesc: uneori i spun dumneata, alteori tu... - Dar mie, ct de mult mi-a trebuit pn s-i spun pe nume, Veronica... a fi vrut s-i spun ct de mult te iubesc. Nu-mi doresc fericirea msurat, nu bucuria la. Am neles, iubindu-ne, c un om poate avea totul, neavnd nimic, i nimic, avnd totul. Nu tiu dac ai putea s-mi dai cndva din fiina ta mai mult dect, fr s-o tii, mi-am luat singur... - Te rog s taci... - Dac-mi ngdui s vorbesc despre mine, de acea dureroas, dar adnc fericire pe care atingerea n treact a minii tale, zmbetul tu, privirea ta au rsfrnt-o asupra unei viei trudite i lipsite de bucurii precum a mea, nu voi uita c fericirea asta ce mi-a fost dat e visul meu de aur...

78

- Visul, Mihai. Calendarul nu are file pentru noi doi. Noi doi, ca n seara aste de ajun n care ai fost gazda mea dintr-un deert cu zpezi... Trebuie s plec... - Trebuie... - Te iubesc, Mihai... Se apropie de el i-l srut, iar el rmne copilul nedumerit de frumuseea unui dar neateptat... nelegerea textului: 1. Ce putei spune despre universul spiritual al poetului? Dar despre cel al Veronici Micle? 2. Cum ai putea defini spaiul sufletului lui/ei? 3. Ce sentimente triesc ndrgostiii n momentul ntlnirii? 4. Ce sentimente triesc ndrgostiii n momentul despririi? 5. Cum credei, de ce poetului i-a trebuit mult timp ca s-i spun pe nume iubitei sale? 6. Care este starea dvs. dup lectura textului? 7. Numii alte personaliti vestite care au trit o adevrat poveste de dragoste? Vorbire: 1. Cum nelegei sensul urmtoarelor expresii: -Un om poate avea totul, neavnd nimic, i nimic, avnd totul. -...dureroas, dar adnc fericire. -... ai fost gazda mea dintr-un deert cu zpezi. 1. Ce credei c este important/ inutil ntr-o scrisoare de dragoste? Alegei variantele adecvate i argumentai. Cutai i alte rspunsuri: Sinceritatea Inteligena Expresivitatea Ortografia... Scriere: 1. Scriei un mesaj omului drag, utiliznd cuvintele de mai jos: dor, bucurie, iubire, afeciune, moment, amintire. 2. Construii cte dou propoziii cu urmtoarele expresii: flacra iubirii, lanurile dragostei.

Lecia 3. Dou iubiri umane Vocabular: Vlmag, n. dezordine, nvlmeal ( ) Necuviin, f. lips de respect, obrznicie ( ) Irezistibil cruia nu i se poate rezista ( ) A nlesni a facilita, a uura ( ) Imens care este extraordinar de mare, colosal ( ) Convenie, f. acord, contract, nelegere ( ) Emfatic retoric, nenatural, bombastic ( ) Divin dumnezeiesc, ceresc ( )

79

Sinonime: divin = sacru rost = sens a alctui = a constitui chip = fa a exista = a tri Paronime: Singur 1. fr altcineva; nensoit, retras 2. unic 3. fr ajutor Sigur 1. de care nu te poi ndoi; cert 2. n mod precis, negreit 3. pe care te poi baza Divin - 1. care provin de la Dumnezeu; ceresc 2. minunat Devin - verbul a deveni () Familii de cuvinte: Via: a vieui, vieuire, vieuitor, a supravieui A face: a desface, a reface, refcut, desfcut Expresii: A dori o femeie = a iubi o femeie A nlesni cutarea = a facilita, a face mai uoar cutarea

Antonime: imens mic a uni a despri a tri a muri iubire ur

VIII.3. Dou iubiri umane fac una divin Brbatul i femeia se caut n vlmagul imens al vieii omeneti. Un brbat din milioanele de brbai dorete pe o singur femeie, din milioanele de femei. Unul singur i una singur! Adam i Eva! Cutarea reciproc, incontient i irezistibil, e nsi rostul vieii omului. Pentru a nlesni cutarea aceasta, se fac, se refac i se desfac toate legile i conveniile morale i sociale, tot cea ce se numete emfatic progresul omenirii. Instinctul iubirii e reminiscena originii divine. Prin iubire numai se poate uni sufletul brbatului cu sufletul femeii pentru a redeveni parte din lumea spiritual. Iubirea aceasta e rolul divin al sufletului omenesc. Dumnezeu sub chipul iubirii triete n om. Iubire i Dumnezeu, contient sau incontient, trebuie s alctuiasc suprema preocupare a sufletului omenesc. Fr de ele omul nici n-ar putea exista!
(Liviu Rebreanu, Adam i Eva)

nelegerea textului: 1. 2. 3. 4. 5. Descifrai simbolul central. Care e rostul vieii omului? Ce se poate face prin iubire? Selectai din text cuvintele-cheie care ar contribui la formularea ideii textului? Cum nelegei expresia: Dumnezeu sub chipul iubirii triete n om.

80

Vorbire: 1. mprtii ideea biblic: Iubirea niciodat nu se trece?. Care ar putea fi reeta unei iubiri eterne? 2. Ce este mai important n dragoste: frumuseea fizic sau cea spiritual? Argumentai rspunsul. Scriere: 1. Enumerai calitile pe care trebuie s le aib brbatul/femeia visurilor tale. 2. Comentai aforismul lui E. B. Browning: Dou iubiri umane fac una divin. Lecia 4. Evaluare 1. Spunei romnete: , . . , . . . , . 2. Cum i din ce am putea nla un monument Dragostei? Argumentai. 3. Selectai i citii colegilor poeziile de dragoste preferate. Argumentai-v alegerea i completai tabelul: Autor Poezie de dragoste Cuvinte-cheie

4. Ateptarea este o stare caracteristic ndrgostiilor ori una care intensific sau omoar sentimentul dragostei? Argumentai n 7 propoziii. 5. Traducei n limba romn: .... , 269 . . , ...? . , ... 3. Scriei un eseu cu tema: Dac dragoste nu e, nimic nu e...

81

Cuprins UNITATEA I. Importana limbii oficiale ntr-un stat de drept .............................................. 3 Lecia 1. Pmntul, istoria, limba ............................................................................................... 3 Lecia 2. Limba mijloc de comunicare .................................................................................... 6 Lecia 3. Evaluare ....................................................................................................................... 10 UNITATEA II. Descrierea mediului universitar: terminologie administrativ, relaii interuniversitare ............................................................................................. 14 Lecia 1. Ce este studenia .......................................................................................................... 14 Lecia 2. Cum e s fii student n SUA ........................................................................................ 18 Lecia 3. Studentul Eminescu ..................................................................................................... 22 Lecia 4. Evaluare ....................................................................................................................... 26 UNITATEA III. Moldova de azi: probleme, atitudini, soluii ................................................ 28 Lecia 1 Cel mai dramatic timp .................................................................................................. 28 Lecia 2. Ecologia ....................................................................................................................... 32 Lecia 3. Ce este omajul ............................................................................................................ 36 Lecia 4. Evaluare ....................................................................................................................... 39 UNITATEA IV. Procedeul de a obine un loc de munc ....................................................... 41 Lecia 1. n cutarea unei slujbe ................................................................................................. 41 Lecia 2. Texte funcionale ......................................................................................................... 45 Lecia 3. Evaluare ....................................................................................................................... 46 UNITATEA V. Mass-media ..................................................................................................... 48 Lecia 1. Mijloace de informare n mas .................................................................................... 48 Lecia 2. Internetul reeaua ce unete lumea ............................................................................ 50 Lecia 3. Evaluare ....................................................................................................................... 52 UNITATEA VI. Calitile morale n dezvoltarea personalitii umane ................................. 54 Lecia 1. Binele i rul ................................................................................................................ 54 Lecia 2. Bunele maniere n afaceri ............................................................................................ 56 Lecia 3. Lecturi suplimentare .................................................................................................... 59 Lecia 4. Evaluare ....................................................................................................................... 62 UNITATEA VII. Importana comunicrii .............................................................................. 64 Lecia 1. Arta de a vorbi n public .............................................................................................. 64 Lecia 2. Anunuri i reclame ...................................................................................................... 66 Lecia 3. La interviu .................................................................................................................... 69 Lecia 4. Evaluare ....................................................................................................................... 74 UNITATEA VIII. Conceptul dragostei .................................................................................... 75 Lecia 1. Dragobetele .................................................................................................................. 75 Lecia 2. O dragoste adevrat .................................................................................................... 77 Lecia 3. Dou iubiri umane ........................................................................................................79 Lecia 4. Evaluare ....................................................................................................................... 81

82

CURS DE LIMB ROMN PENTRU STUDENII ALOLINGVI

Autori:

Lilia Moscalenco Valentina Mustea Elena Hodinitu

Bun de tipar 05.07.07 Hrtie ofset. Tipar ofset. Coli de tipar 10,5

Formatul hrtiei 60x84 1/8 Tirajul 400 ex. Comanda nr. 112

Universitatea Tehnic a Moldovei 2005, Chiinu, bd. tefan cel Mare, 168. 2068, Chiinu, str. Studenilor, 9/9.

83

84