Diagnstico Psicopedaggico

Organizado por Janaina Luna Psicopedagoga, Professora de Ingls e Portugus, Tradutora e Revisora de textos.

Prova de Conservao da Quantidade de Matria A) Descrio do material 2 bolas de massa de modelar de cores diferentes; B) Execuo O avaliador pede criana que iguale as duas bolas: Voc v estas duas bolas de massa? Gostaria que as duas tivessem a mesma quantidade de massa. Se pudssemos com-las, teria que ter o mesmo tanto de massa para comer, o que voc deve fazer para que as duas tenham a mesma quantidade de massa, nem mais nem menos?. Primeira Transformao Transforma-se uma das bolas em salsicha. e agora, h o mesmo tanto de massa para comer na bola e na salsicha, ou alguma tem mais, ou menos?. como voc sabe. Como voc pode me explicar?. Na continuao, formula-se a contra-argumentao. No caso de afirmao da conservao, i avaliador insiste em uma s dimenso: olhe que aqui (salsicha) pe muito comprida, no acha que h mais para comer aqui do que na bola?. Ou outra criana havia me dito que na salsicha h mais para comer do que na bola, porque mais comprida, o que voc acha disso?. No caso de uma resposta de no conservao, o avaliador recorda a criana a igualdade de quantidade inicial: como foram feitas as bolinhas antes ou insiste na dimenso que a criana passou por alto. Mas voc afirmou que a salsicha fininha e a bola grossa, no acha que h mais massa na bola do que ali na salsicha?. Pede-se a criana explicaes e justificativas que devem ser registradas na ficha. Antes de refazer a bola inicial, pergunta-se a criana: se voltar a fazer uma bola com essa salsicha ter ou no a mesma quantidade para comer?. Se a criana no resolve corretamente o problema de Retorno Emprico realiza-se o retorno e, se for necessrio, procede-se a uma tentativa de igualar at que a criana julgue que as quantidades so iguais. Segunda Transformao O avaliador transforma uma das bolas em panqueca (bolacha), e procede com na primeira transformao finalizando com o problema de retorno emprico. Terceira Transformao O avaliador fragmenta uma das bolas em pedacinhos (em torno de 8 a 10 pedaos) e procede como nas demais transformaes. Esta prova, como a prova de conservao de quantidade de lquido, pode ser apresentada de forma ldica. Vamos imaginar que estamos comendo e esta ser a sua comida e esta a minha; voc tem que fazer com que as duas comidas sejam iguais, para que ns dois tenhamos o mesmo tanto para comer.... Neste caso, acentua-se a ao de comer, j que uma atividade prpria do sujeito, ligada a seus esquemas habituais. Isto poder favorecer seu melhor desempenho na nova prova. As diferentes transformaes so realizadas tanto pelo avaliador, como pela prpria criana.

C) Avaliao Resposta de nvel 1 no conservao: corresponde a etapa intuitiva global. Os juzos das crianas deste nvel em cada uma das transformaes esto dirigidas a que uma das quantidades maior; exemplo: h mais na salsicha porque mais comprida. Frente aos contra-argumentos, o avaliador quem chama a ateno da criana para a dimenso no percebida; exemplo: o comprimento da salsicha. A criana hora mantm seu juzo, hora alega que uma tem maior quantidade. Quando a igualdade inicial de quantidade relembrada, no h mudana no juzo da criana. Neste nvel o problema de retorno emprico, a inversibilidade, pode ou no ser resolvida corretamente. Resposta de nvel 2 so condutas intermedirias prprias do pensamento intuitivo articulado. Os juzos oscilam entre a conservao e a no conservao e aparecem de trs maneiras diferentes: Juzos oscilantes em uma mesma transformao: a criana julga alternadamente que as quantidades so iguais e diferentes; por exemplo: h mais na salsicha, no, h mais na bolinha. H o mesmo tanto para os dois comerem... Alternam-se os juzos de conservao e no conservao nas diversas transformaes; por exemplo: julga que a quantidade igual na panqueca, mas desigual nos pedacinhos. Em funo das contra-argumentaes, pode surgir uma alternativa de juzo. Quando o avaliador recorda a igualdade das quantidades iniciais, aparece uma resposta de conservao. A criana volta a no conservao quando o avaliador insiste na diferena das formas. As justificativas dadas para um juzo de conservao, so em geral, neste nvel, pouco explcitas ou incompletas. Neste nvel o problema de retorno emprico resolvido corretamente. Resposta de nvel 3 conservao de quantidade de material, conduta prpria de um pensamento operatrio completo, a partir de 7/8 anos. Em cada transformao julga-se que as quantidades so iguais. A criana capaz de dar uma ou vrias das seguintes explicaes (argumentos): Argumento de identidade: H a mesma quantidade para comer por que no tiramos nem colocamos comida; Argumento de reversibilidade: H sempre o mesmo para comer porque, se voltar a fazer a bola, ser o mesmo; Argumento de compensao: Aqui, panqueca, igual, mas mais fina (chata, pequena...) que esta, a bola, ento continua sendo a mesma. O juzo da conservao se mantm apesar dos contra-argumentos propostos pelo avaliador.