Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Psicología Pensum Abril 2005

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE PSICOLOGA
PENSUM
Abril 2005
PENSUM
SUMARIO
INTRODUCCIN........................................................................................................................................................4
PENSUM 1970 ..............................................................................................................................................................5 CRITERIOS BSICOS QUE CONFORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS ...............................................................7 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS............................................................................................................9 Rgimen Semestral........................................................................................................................................9 Inscripcin por Asignaturas..........................................................................................................................9 Introduccin de asignaturas de naturaleza electiva ...................................................................................10 Procedimiento de evaluacin de tipo continuo ...........................................................................................10 Ciclo Comn o Ciclo Bsico.......................................................................................................................10 Ciclo Aplicado ............................................................................................................................................11 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA EL PLAN DE ESTUDIOS ...............................................................14
ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS ........................................................................................................19 Asignaturas Obligatorias Comunes del Ciclo Bsico:..............................................................................................19 Definicin de las Asignaturas del Ciclo Basico .......................................................................................................20 Definicin de las Asignaturas del Ciclo Aplicado.....................................................................................................24 Definicin de las Asignaturas de la Opcin de Asesoramiento Psicolgico y Orientacin .....................................26 Definicin de las Asignaturas de la Opcin de Psicologa Clnica ..........................................................................34 Definicion de las Asignaturas de la Opcin de Psicologa Escolar ..........................................................................41 Definicin de las Asignaturas de la Opcin de Psicologa Industrial.......................................................................44 Definicin de las Asignaturas de la Opcin de Psicologa Social............................................................................47 Definicin de las Asignaturas de la Opcin Clnica Dinmica ................................................................................53 Asignatura Obligatoria Comn del Ciclo Aplicado.................................................................................................. 58 Rgimen de Evaluacin ...........................................................................................................................................59
ESTRUCTURA DEPENDENCIAS SERVICIOS .............................................................................................61
CONSEJO DE ESCUELA Y DIRECTOR...............................................................................................................61 Atribuciones del Consejo de Escuela .......................................................................................................................61 Atribuciones de los Directores de las Escuelas:.......................................................................................................62 Estructura Departamental de la Escuela de Psicologa.............................................................................................63 1. Departamento Sustantivo:...........................................................................................................................63 2. Departamento Metodolgico: .....................................................................................................................63 3. Departamento de Psicologa Clinica:.........................................................................................................64 4. Departamento de Psicologa Clinica Dinmica: ........................................................................................64 5. Departamento de Psicologa Escolar:........................................................................................................65 6. Departamento de Psicologa Industrial:.....................................................................................................65 7. Departamento de Asesoramiento Psicolgico: ...........................................................................................66 8. Departamento de Psicologa Social: ..........................................................................................................66
Escuela de Psicologa UCV
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PENSA DE ESTUDIOS QUE HAN REGIDO EN LA CARRERA DE PSICOLOGA ......................................67 Pensum 1957............................................................................................................................................................67 Pensum 1966............................................................................................................................................................68
CAMPO APLICADO DE LA PSICOLOGIA .........................................................................................................69 Asesoramiento Psicolgico y Orientacin ...............................................................................................................69 Psicologa Clnica ....................................................................................................................................................71 Psicologa Escolar ....................................................................................................................................................73 Psicologa Industrial.................................................................................................................................................76 Psicologa Social ......................................................................................................................................................78 Opcin Sin Mencin ................................................................................................................................................80
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INTRODUCCIN
La especialidad de Psicologa dentro de la Facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad Central de Venezuela fue creada en el ao 1956. Ese ao marca el comienzo de los estudios de Psicologa en Venezuela. La cantidad de inscritos para el primer curso fue de sesenta y siete (67) alumnos, cifra que lleg a duplicarse para el ao siguiente (1957-1958). El rea de Psicologa fue elevada a Escuela por acuerdo de las autoridades universitarias, en fecha 23 de Agosto de 1958. El ao siguiente comenzaron a funcionar dos (02) planes que, rigindose por el mismo pensum de estudios, tenan diferente duracin y distribucin de las asignaturas: Plan A, cuatro aos y Plan B, cinco aos. La primera promocin de Psiclogos, constituida por veintisis (26) licenciados, egresa en 1960. Se observa un ritmo de crecimiento sostenido en las cifras que representan tanto a la poblacin estudiantil como a los egresados. Un nuevo pensum para los estudios de Psicologa entra en vigencia a partir del ao lectivo 1966-1967. ste eleva a cinco (05) aos los estudios de la licenciatura e introduce reformas substanciales en la concepcin de la Psicologa, y en la estructura del curriculum. A raz del proceso de Renovacin Acadmica se reformul el Plan de Estudios al llamado Pensum 1970 vigente en la actualidad, y que fue objeto de modificaciones a nivel del Ciclo Aplicado en el ao 1978. Estas modificaciones no alteran la organizacin general del curriculum y mantienen su estructura.
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PENSUM 1970
El proceso de renovacin iniciado en la Universidad Central de Venezuela ha planteado una vasta y apasionante problemtica para la educacin superior. Para algunos se trata de la inveterada e inexcusable rebelda juvenil que, en cada poca histrica, cobra sus peculiares manifestaciones; para otros es ms bien una saludable toma de conciencia del estudiantado universitario sobre muchos de los problemas fundamentales de nuestra educacin superior. As lo hemos entendido y con ese espritu hemos participado en el conjunto de las tareas propuestas durante el proceso de renovacin. El mundo contemporneo ha alcanzado un altsimo grado de desarrollo cientfico y tecnolgico. Este desarrollo participa de la dinmica propia de la sociedad especfica en que acta. La nuestra corresponde a un pas dependiente econmica y culturalmente, por tanto, los avances cientficos y tecnolgicos nos llegan con sensible retardo y an ms lenta es su incorporacin al bagaje ordinario de la enseanza, en cualquiera de sus niveles. Si se trata de una ciencia como la Psicologa que pugna an por lograr su reconocimiento como tal en los pases latinoamericanos, el esfuerzo necesario para nivelar nuestra actividad a la que se despliega en otras latitudes, tendr que ser muy superior. Pero un aspecto an ms importante que atae a una ciencia humana como la nuestra es su indeclinable responsabilidad frente a la sociedad a la cual sirve. La Psicologa, definida de la manera ms amplia como ciencia de la conducta, est obligada a contribuir a la respuesta de muchos de los ms acuciantes problemas sociales de nuestro pueblo. Este es un marco de referencia que si bien es cierto no inaugura ni descubre el movimiento de renovacin, pone de manifiesto la necesidad de tomar en consideracin este movimiento para la programacin de la actividad acadmica de nuestra escuela. El corolario lgico de la amplia discusin abierta en el mbito de nuestra escuela tena que ser la revisin de nuestro actual Plan de Estudios. El Plan de Estudios puede considerarse la estructura bsica de la Escuela, sobre la cual o dentro de ella se organiza la diversa y compleja actividad acadmica. El proyecto de Plan que ha surgido como producto de la circunstancia renovadora pretende dar cumplimiento a esa concepcin que atribuye a aqul importancia esencial. Es a partir del enfoque propuesto por el Plan de Estudios como se puede garantizar una orientacin cientfica y socialmente til a la enseanza de la Psicologa y adems, como se puede administrar el tiempo de profesores y estudiantes en la comn tarea del aprendizaje, de la enseanza y de la investigacin.
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Estamos conscientes de que el proceso de renovacin no acaba con la elaboracin de un Plan de Estudios, an cuando ste pueda acumular muchas virtudes. Pero igualmente estamos convencidos de que una slida planificacin permitir a la escuela encuadrar mejor su actividad, organizar sus recursos, diversificar su trabajo y conquistar en algunos aos una perspectiva ms promisoria a los estudios y a la investigacin de las ciencias de la conducta. La planificacin no lo es todo, pero la actitud consciente debe iniciarse con la previsin del desarrollo futuro, como nica garanta de que los desaciertos o los xitos podrn ser evaluados. La Planificacin es el comienzo de una lenta y difcil transformacin de hbitos, estructuras y concepciones. Se hacen evidentes los objetivos de una Escuela de Psicologa si hacemos la exigencia renovadora y si partimos de las consideraciones iniciales que hemos esbozado sobre las caractersticas propias de nuestro pas. Necesitamos formar un tipo de psiclogo que pueda contar con instrumentos propios de rigor crtico, lo cual significa que todo atisbo de dogmatismo debe ser desechado y en su lugar, desplegar la actividad de comprensin, de anlisis, de rechazo, incluso, cuando haya ausencia de prueba o de rigor en el estudiante. La pasividad del receptor debe ser convertida en el parejo esfuerzo de profesor y alumno por desentraar la verdad, independientemente del sitio donde apunte la acusacin, si fuese el caso. Un psiclogo armado de habilidades bsicas y con la indispensable familiaridad con el campo especfico de su trabajo, que pueda contribuir positivamente a la solucin de los problemas sociales y de asistencia que se reclaman de su oficio. Es decir, que posea los conocimientos tcnicos y las destrezas indispensables que permitirn que su sentido crtico no naufrague en la teora, sino que pueda revisar con su actividad prctica lo que su responsabilidad profesional le exige. Finalmente, nuestra Escuela debe aportar una formacin suficiente al estudiante, en el campo de la metodologa y la investigacin, que la haga apto para el desarrollo de una amplia actividad de investigacin de nuestra realidad humana, tan ignorada por nosotros, tan urgida de ser mostrada junto a las causas que la determinan. La sntesis deseable sera entonces la formacin de un psiclogo crtico,
tcnicamente eficaz y apto terica y metodolgicamente, para iniciarse en la investigacin de las ciencias de la conducta. El esfuerzo desplegado por la comisin de Pensum, la participacin de las ctedras y profesores, la iniciativa estudiantil -expuesta en asambleas y posteriormente canalizadas a travs de los delegados de la comisin antes nombrada y en seno del Consejo de Escuela- han dado como resultado un nuevo Plan que, desde un punto de vista tcnico, pudiera considerarse un desarrollo y perfeccionamiento del vigente. Nuestra aspiracin es construir un Plan que en su desarrollo satisfaga las expectativas propuestas anteriormente. Su exposicin pormenorizada, sus normas de funcionamiento, las modalidades de evaluacin e incluso las proposiciones para un rgimen de transicin, permitirn ponderar si nuestro cometido no ha sido frustrado.
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CRITERIOS BSICOS QUE CONFORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS:

El marco de referencia general para concebir la formacin del Psiclogo, resulta de la confluencia de dos vectores: a) Las demandas sociales que debe satisfacer este profesional. b) El grado de desarrollo que exhibe la Psicologa como ciencia fctica de la conducta, en su etapa presente. Cualquiera que sea el rea de trabajo a la cual se incorpore el egresado, existe la necesidad de una formacin bsica comn a compartir con los psiclogos que se dedican a otras reas. Dicha formacin bsica debe apoyarse en el conocimiento terico vlido, aportado por las disciplinas que contribuyen a la comprensin y explicacin cientfica de la conducta. Las caractersticas que asume en nuestro pas el ejercicio profesional de la Psicologa imponen una informacin, una vez cumplido el ciclo comn que prepare al Psiclogo para desempearse en un rea de aplicacin, objetivo a cumplirse a travs de un ciclo aplicado o de menciones en las distintas ramas de la Psicologa, factibles a desarrollar en la Escuela de Psicologa. El egresado de la Escuela de Psicologa, debe encontrar a lo largo de sus estudios universitarios de la licenciatura, todos los estmulos y oportunidades para desarrollar: a) Una sensibilidad respecto a los problemas sociales y cientficos que en el desarrollo integral y progresista del pas plantea a todos los sectores sociales, entre ellos a los profesionales universitarios. b) Una actitud cientfica. c) La capacidad para comprender el valor de la investigacin y apreciar sus resultados para el perfeccionamiento de su desempeo profesional. d) La capacidad para planificar cientficamente su labor. e) La capacidad para trabajar en equipo. f) Una franca disposicin para contribuir al progreso de la ciencia de la conducta.
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La firme conviccin de que las metas formativas, arriba enunciadas y a cumplirse a travs del Plan de Estudios, dependen de la profundizacin de un conjunto de disciplinas, suficiente aunque limitado, ms que de un enfoque enciclopdico de todo lo relacionado con las ciencias de la conducta. La extensin deseable de los conocimientos de un egresado universitario debe procurarse mediante actividades de postgrado, para las cuales existen muchas variantes. La necesidad de una labor coordinada de todas las Ctedras para lograr una proyeccin de los trabajos prcticos hacia la aplicacin profesional, en todos los casos que sea posible, una vivencia de las ventajas del mtodo cientfico y una percepcin clara de las vinculaciones y relaciones entre los contenidos que integran el Pensum. La necesidad de impartir una enseanza, que asegure la participacin activa del estudiante en la asimilacin de los conocimientos y en la elaboracin de los conceptos que orienten su labor presente y lo asistan en su desempeo futuro. La necesidad de implantar un sistema de evaluacin que permita al estudiante una toma de conciencia del grado de preparacin alcanzado en el dominio de los conocimientos y capacidades, que debe poseer para su preparacin cientfica y profesional.
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ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS:

El Plan de Estudios est concebido para que la enseanza se organice con el rgimen semestral, la inscripcin por asignaturas, un sistema de prelaciones flexible, la introduccin de asignaturas electivas, un sistema de prcticas subordinado a los aspectos aplicados de la formacin profesional, un procedimiento de evaluacin de tipo continuo y acumulativo, un ciclo comn y un ciclo de menciones o aplicado. Las siguientes consideraciones se refieren a las ventajas que esta clase de Pensum ofrece y los requisitos ineludibles para asegurar su desenvolvimiento regular.
Rgimen Semestral
Las ventajas son las siguientes: a) El estudiante concreta su actividad de manera ms intensiva en un nmero muy reducido de asignaturas impartidas simultneamente. b) La disponibilidad de aulas y dems facilidades aumentan considerablemente, al reducir el nmero de asignaturas que se dictan simultneamente en cada curso. c) El estudiante puede pautar sus actividades semestralmente con mayor eficiencia y comodidad. d) Los profesores podrn disponer de ms tiempo, que pueden dedicar a la investigacin, a evaluar los resultados de la enseanza impartida e introducir los cambios que sugiera esa evaluacin y a formar los cuadros docentes incorporados a sus ctedras.
Inscripcin por Asignaturas

La inscripcin por asignaturas, sujeta a las condiciones de las normas del presente Plan de Estudios, presenta las siguientes ventajas: a) No se establece una duracin determinada para cursar la carrera, de manera que cada alumno la cursa de acuerdo con su capacidad de rendimiento y disponibilidad de tiempo para dedicarle a sus estudios universitarios. b) Eliminar las trabas artificiales que surgen en el rgimen de inscripcin por ao y todos sus derivados.
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c) Permite al estudiante cierta libertad para orientar y enfocar su carrera, siempre que se combine con un rgimen adecuado de prelaciones. El estudiante tiene la oportunidad de ser asesorado en el Servicio de Orientacin, a fin de organizar su plan de estudios de la manera ms conveniente, es decir, seleccionar aquellas asignaturas que sean ms recomendables en cada perodo lectivo.
Introduccin de Asignaturas de Naturaleza Electiva

La existencia de un ciclo comn garantiza una formacin bsica, equivalente y necesaria para todos los egresados, cualquiera sea la mencin que escojan. En este contexto, las asignaturas electivas, entre las cuales el estudiante debe optar por un nmero pre-establecido de ellas, se permite algunas variaciones que respondan a intereses o programas futuros del alumno.
Procedimiento de Evaluacin de Tipo Continuo

Si bien la continuidad del proceso evaluativo constituye un progreso respecto a las formas tradicionales, no es suficientemente adecuado si se agota con la mera continuidad. En nuestro caso,
consideramos que la evaluacin es un recurso pedaggico cuyos dos objetivos bsicos, desde ese punto de vista, son: a) Proporcionar al estudiante una informacin acerca del grado de dominio que ha logrado en la asignatura en cuestin, con sealamientos claros de cules son sus deficiencias. b) Lograr un conocimiento amplio, por parte del profesor, de la situacin en la que se encuentran sus alumnos respecto de la enseanza impartida; con la doble finalidad de promover al estudiante y evaluar los resultados de su propia enseanza. Este hecho determina que la prctica de eximir a estudiantes de exmenes finales, tal como ocurre en otros niveles de la enseanza, sobre la base de un determinado promedio general y sin tomar en consideracin cada una de las notas que contribuyen a ese promedio, no puede aplicarse a los estudiantes universitarios.
Ciclo Comn o Ciclo Bsico

En nuestro Plan de Estudios, el Ciclo Comn se dedica predominantemente a los aspectos tericos y cientficos de la formacin del Psiclogo. Si bien apreciamos en alto grado la importancia de las teoras psicolgicas y su manifestacin en lo que ha dado en llamarse Escuelas Psicolgicas, estimamos necesario
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caracterizar lo que comnmente se denomina conocimiento terico. Creemos que se proporciona formacin a los estudiantes cuando, frente a cada fenmeno de la conducta, se imparten los conocimientos cientficos vlidos, que han aportado las diferentes escuelas que pretenden explicar la totalidad del dominio de la conducta humana y/o animal; cuando decimos vlidos, decimos verificados experimentalmente. Si se sigue este camino se logra simultneamente desarrollar actitud crtica y cientfica frente a la problemtica psicolgica. Volvemos a insistir que esto no significa desconocer la importancia del conocimiento de las distintas teoras psicolgicas, pero desde el punto de vista de la enseanza de la Psicologa, el criterio sugerido para lograr aquella formacin terica contribuye mejor con este propsito, que comenzar por las teoras psicolgicas sin que el alumno tenga la posibilidad de discriminar un modelo terico y cules de sus derivados ha recibido, al menos, alguna verificacin. Creemos adems, que tiene formacin terica quien est en condiciones de teorizar, es decir, formular hiptesis explicativas acerca de los fenmenos que estudia. Esta capacidad, adems de las condiciones de inteligencia e imaginacin supone, no tanto el dominio exhaustivo de las teoras psicolgicas, sino la profunda familiarizacin con los fenmenos de la disciplina que cultiva. Es decir, no hay formacin terica slida sin el basamento fctico. Por ello, tratamos de introducir en el Ciclo Comn, adems de las asignaturas denominadas metodolgicas, el mayor nmero de materias psicolgicas, que ponen en contacto al estudiante con la descripcin y explicacin de la conducta.
Ciclo Aplicado
El Ciclo Aplicado tiene por objeto iniciar la formacin profesional del estudiante, la cual ms tarde habr de completar a travs de cursos de especializacin y post-grado y, naturalmente, a travs de la experiencia en el trabajo. Es conveniente aclarar desde el comienzo que este segundo ciclo que llamaremos Ciclo Aplicado no est destinado a la formacin de especialistas, pues esto no podra hacerse en el tiempo disponible ni con los recursos con los que actualmente cuenta la escuela. Por las consideraciones que se hacen en relacin con las reas de aplicacin de la Psicologa, una especializacin muy estrecha no sera aconsejable. La planificacin del Ciclo Aplicado debe fundamentarse en el estudio y la discusin de, cuando menos, los siguientes aspectos del problema:
Las reas de aplicacin de la Psicologa

Su delimitacin y diferenciacin, a fin de establecer lo que tienen en comn y lo que es especfico en
cada una de ellas.
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La actuacin del psiclogo abarca una gran cantidad de actividades que resultan difcil clasificar en categoras bien definidas y excluyentes. Muchas de estas actividades son comunes a los psiclogos que trabajan en la industria, la clnica, la escuela, la administracin pblica y otras instituciones de diversos tipos. Y an ms, muchas de estas actividades son comunes tambin a otros profesionales: mdicos, educadores, trabajadores sociales, psicopedagogos, etc.
Las necesidades del pas

Los problemas que reclaman con mayor urgencia el aporte de los psiclogos, los campos de trabajo en
los cuales los egresados de las prximas promociones tendrn mejores oportunidades de ubicarse. Si bien los asuntos tratados en el punto anterior revisten indudable inters y han sido tomados en cuenta al planificar el Ciclo Aplicado, sera difcil llegar a un acuerdo total sobre ellos. La definicin de las diversas reas de aplicacin de la Psicologa, la delimitacin de cules son las actividades propias de cada una de ellas, se determina eventualmente a travs del ejercicio profesional y depender, seguramente, de las necesidades de la comunidad en la cual el psiclogo trabaja y, en consecuencia, de las demandas que esa comunidad haga al psiclogo. A medida que el ejercicio profesional permita delimitar mejor las reas de aplicacin ser posible estructurar mejor la formacin de psiclogos especializados.
Los recursos con que actualmente cuenta la escuela para la formacin de psiclogos en algunas de las reas aplicadas
En cuanto a la planificacin para el futuro inmediato, sta tiene que estar basada en los recursos
actuales de la escuela, lo cual ha sido tomado en cuenta. En vista de que en la actualidad funcionan en la escuela cinco ctedras aplicadas, se ha consultado con ellas la posibilidad de ofrecer cinco opciones, apoyadas en lo que dichas ctedras consideran que puede y debe ofrecerse a los estudiantes para optar a determinada mencin.
Algunas recomendaciones concretas sobre el Ciclo Aplicado

El Ciclo Aplicado est integrado por:
Asignaturas obligatorias comunes a todas las menciones. Asignaturas obligatorias para cada mencin.
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Asignaturas electivas. Las asignaturas obligatorias comunes son las siguientes: o o Teoras Psicolgicas Seminario de Investigacin Las asignaturas electivas podrn ofrecerse como tales y, adems, podrn ser asignaturas electivas para una determinada mencin cualesquiera de las que se incluyen como obligatorias para las otras menciones, previa autorizacin del profesor de la asignatura y el departamento respectivo.
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NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA EL PLAN DE ESTUDIOS:

1. El Plan de Estudios de la Escuela de Psicologa se establece por el rgimen de crditos semestrales. 2. Para obtener la Licenciatura de Psicologa se requiere un mnimo de 180 crditos, los cuales normalmente podrn cursarse en 10 perodos, segn se establece en estas normas y en los reglamentos correspondientes. 3. Al trmino de la Licenciatura, se otorgar el ttulo de Licenciado en Psicologa. Se otorgar diploma aparte cuando se hubiesen cursado las asignaturas sealadas para alguna de las menciones siguientes: Asesoramiento Psicolgico y Orientacin Psicologa Clnica Psicologa Clnica Dinmica Psicologa Escolar Psicologa Industrial Psicologa Social Existe la posibilidad de que el alumno curse dos (02) menciones y obtenga diplomas apartes por cada una de ellas. 4. Los perodos durarn un mnimo de 14 semanas y mximo de 16. No podr darse por concluido el perodo hasta haberse cursado el nmero mnimo de semanas previstas. 5. Las asignaturas se clasifican en asignaturas obligatorias y asignaturas electivas, pudiendo ser por su carcter: tericas, terico-prcticas o prcticas. 6. Para el clculo de los crditos, se considera una hora de leccin terica o de discusin igual a un crdito, y una de prctica o pasanta igual a medio crdito. Si el nmero de horas de prctica o pasanta es impar, el nmero de crditos es el que corresponder al nmero inmediatamente superior. 7. El nmero mnimo de crditos, que podr inscribir un alumno en un perodo ser de seis (06). 8. El nmero mximo de crditos que podr inscribir un alumno en un perodo, ser de veinticuatro (24)
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9. Aquellos alumnos que hubiesen aprobado todas las asignaturas cursadas en un semestre, sin necesidad de reparacin podrn inscribir en el subsiguiente hasta veinticuatro (24) crditos, de lo contrario slo podrn inscribir, como mximo, dieciocho (18) crditos. 10. Los estudios de Psicologa se dividirn en dos ciclos: o o Un Ciclo Comn Bsico Un Ciclo de Menciones o Ciclo Aplicado
11. El Ciclo Bsico incluye un total de 108 crditos discriminados as: o o 102 crditos obligatorios comunes 6 crditos optativos
12. El Ciclo Aplicado incluye un total de 72 crditos discriminados de la siguiente forma:
ASIGNATURAS OPCION
Obligatorias de la Opcin Psicologa Clnica Psicologa Escolar Psicologa Industrial Asesoramiento Psicolgico Psicologa Social Psicologa Clnica Dinmica 52 crditos 60 crditos 59 crditos 60 crditos 58 crditos 55-61 crditos Comunes del Ciclo Aplicado 04 crditos 04 crditos 04 crditos 04 crditos 04 crditos 04 crditos 16 crditos 8 crditos 9 crditos 8 crditos 10 crditos 13-7 crditos Optativas Nmero total de crditos 72 72 72 72 72 72
13. La escuela organizar cursos electivos de acuerdo con sus posibilidades.
Igualmente, podrn ser
planificadas otras opciones de acuerdo con las necesidades del pas y los recursos de la escuela, previa aprobacin de las instancias legales correspondientes.
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14. Todas las asignaturas optativas que dicta la escuela son vlidas, tanto para el Ciclo Bsico como para el Ciclo Aplicado 15. Para los alumnos del Ciclo Aplicado, las asignaturas electivas podrn ser, adems de las organizadas especficamente con dicho propsito, aquellas obligatorias en otras menciones, diferentes a la que cursa. Esto permite al alumno formarse parcialmente en otras menciones. 16. Se permitir tambin seleccionar electivas de cursos dictados en otras escuelas de la Facultad y de la Universidad, previa aprobacin del Consejo de Escuela. 17. La inscripcin de los alumnos se har por asignaturas al inicio de cada perodo; el alumno podr retirarse de una asignatura en un perodo no mayor de 30 das calendario, despus de iniciadas las clases. El Consejo de Facultad podr autorizar el retiro en un perodo mayor a solicitud del estudiante, antes del examen correspondiente al primer perodo de evaluacin. 18. Un alumno no podr inscribirse ni cursar una asignatura si no ha aprobado todas las prelaciones exigidas para dicha asignatura. 19. El ao lectivo constar de perodos regulares, de acuerdo con el calendario fijado. 20. Las asignaturas se dictarn regularmente en uno u otro perodo y estarn abiertas a los alumnos que hubiesen cumplido con los requisitos. En casos especiales se dictar la asignatura en ambos perodos. 21. Sobre el idioma extranjero: el alumno, antes de poder cursar las asignaturas obligatorias comunes del Ciclo Aplicado deber aprobar el requisito de suficiencia en el idioma ingls, para lo cual se le ofrecen dos alternativas: 1) Aprobar un examen de suficiencia: o En dicho examen, se evaluar su capacidad de leer un texto de contenido psicolgico, redactado en ingls y poder contestar preguntas (en castellano) acerca de lo ledo. o Dichos exmenes se realizarn al terminar cada semestre y el alumno podr tomarlo cuantas veces sea necesario. o Los exmenes de suficiencia sern elaborados por una comisin en la cual participarn profesores de la Escuela de Psicologa.
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2) Aprobar las asignaturas optativas Ingls I, Ingls II e Ingls III: o La escuela dicta cursos regulares de Ingls (niveles I, II y III) como asignaturas optativas, con un valor de tres (03) crditos cada nivel. o El cursar y aprobar los tres niveles de Ingls le permitir al alumno cumplir con el requisito de suficiencia en Idiomas. o Al finalizar cada semestre se efectuarn pruebas de nivelacin de conocimientos. Los alumnos sern ubicados en los niveles que les correspondan de acuerdo con los resultados obtenidos (Ingls I, Ingls II o Ingls III) o La ubicacin en un nivel superior supone la obtencin de crditos por cursos correspondientes a niveles inferiores y adems garantiza el cumplimiento del requisito. 22. Plan Cuatro Aos Los alumnos tienen la posibilidad de cursar la carrera en cuatro (04) aos, siguiendo un plan de estudio especial, el cual deben comenzar desde el segundo semestre. Para optar a esta alternativa es necesario: o o Elaborar un plan de estudios autorizado por la Unidad de Asesoramiento. Tener derecho a inscribir 24 crditos, a partir del 2do. Semestre, es decir, no reparar asignaturas en ningn perodo. o Tomar la decisin con respecto a la mencin que elegir en el Ciclo Aplicado a nivel del 3er. Semestre. 23. Rgimen Especial para alumnos del ltimo semestre de la Escuela de Psicologa1 Este rgimen se aplicar por va de excepcin, a los estudiantes que soliciten por escrito ante el Consejo de Escuela, y se encuentren en las siguientes condiciones:
Rgimen aprobado por el Consejo de Escuela el 13/02/80
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1) Haber aprobado todas las asignaturas obligatorias y optativas de la carrera, incluyendo el requisito del idioma (Ingls como optativa o examen de suficiencia) exceptuando una. 2) Tener lo suficientemente avanzado el trabajo de tesis, de manera que ste sea presentado en el perodo siguiente, previa certificacin del tutor de tesis correspondiente. Cumplidos los trmites anteriores y una vez aprobada la solicitud por el Consejo de Escuela, el departamento y ctedra responsables asignarn al estudiante las actividades correspondientes a la asignatura durante ese semestre. En caso de pasanta o prctica, se ubicar el alumno en una Institucin u Organismo donde pueda cumplir las actividades normales de la asignatura. La supervisin de las asignaturas se guiar por los mismos objetivos, programas y exigencias de la situacin normal, debiendo el alumno cumplir todas las evaluaciones sealadas por el programa. 24. Lo no previsto en este Plan ser acordado por los organismos legales competentes.
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ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

NOTA: Las asignaturas correspondientes a los semestres impares sern dictadas en el primer perodo del ao acadmico. Las asignaturas correspondientes a los semestres pares sern dictas en el segundo perodo del ao acadmico . Los nmeros entre parntesis indican el cdigo de la respectiva asignatura.
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS COMUNES DEL CICLO BSICO

SEMESTRE
ASIGNATURA Psicologa General I (7610) Estadstica I (7785) Teora Social (0031)
CREDITOS 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06
PRELACION Ninguna Ninguna Ninguna Psicologa General I (7610) Estadstica I (7785) Psicologa General I (7610) Psicologa General II (0014) Estadstica II (7680) Neurofisiologa (7674) Psicologa General II (0014) Estadstica II (7680) Psicologa General I (7610)
Psicologa General II (0014) Estadstica II (7680) Neurofisiologa (7674)
Psicologa General III (0032) Estadstica III (0033) Psicofisiologa (0015)
Psicologa Evolutiva (7620) Psicometra I (0016)
Estructura Social Venezolana (0034)
06 06
Teora Social (0031) Psicologa General III (0032) Psicofisiologa (0015) Psicologa Evolutiva (7620)
Psicopatologa (7670)
Psicometra II (0018)
06
Estadstica III (0033) Psicometra I (0016)
Psicologa Social (7628)
06
Psicologa General III (0032) Estructura Social Venezolana (0034)
Psicologa Experimental (0021)
06
Psicologa General III (0032) Estadstica III (0033)
Personalidad (0020)
06
Psicofisiologa (0015) Psicologa Evolutiva (7620)
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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DEL CICLO BSICO:

PSICOLOGA GENERAL I (7610)
La evaluacin de la Psicologa como disciplina cientfica. El estudio de las funciones ms
importantes: percepcin, aprendizaje, emocin, inteligencia, etc. Anlisis de estas funciones de acuerdo con las diversas teoras contemporneas sealando los aspectos de orden ambiental y biolgico, as como los aspectos integradores de la conducta que la expresan como unidad.
ESTADSTICA I (7785)
Introduccin a la teora de la medicin. Escalas, niveles, campo de la estadstica. Conceptos
fundamentales. Datos y conjunto de datos. Organizacin de la informacin cuantitativa. Distribuciones de frecuencias. Cuadros y grficos. Medidas de tendencia central y de dispersin. La distribucin normal. Transformaciones lineales y no lineales. Problemas elementales de cmputo: manejo de tablas, interpolacin: recursos manuales, elctricos, grficos; sumatoria. Introduccin al concepto de parmetro y estadstico; poblacin y muestra.
TEORA SOCIAL (0031)

La asignatura ofrece una base mnima de informacin acerca de los problemas epistemolgicos de las ciencias sociales y proporciona un cuadro general acerca de dos corrientes fundamentales del pensamiento social contemporneo: el Marxismo y el Funcionalismo.
PSICOLOGA GENERAL II (0014)

El curso de Psicologa General II consistir en el estudio de dos reas de la Psicologa General (Motivacin y Aprendizaje) en los aspectos que a continuacin se enumeran: desarrollo histrico, principales problemas y su estudio, variables tericas y experimentos representativos, crticas y algunas aplicaciones.
ESTADSTICA II (7680)
Funciones : caractersticas fundamentales. Reconocimiento de las mismas, de manera analtica y grfica. Definicin general de funcin. Vinculacin con el concepto de correlacin y asociacin. Los distintos coeficientes de asociacin y los niveles de medicin. Correlacin producto momento. Regresin lineal.
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Prediccin. Error. Determinacin y alineacin. Otros coeficientes de asociacin bivariados. Introduccin al lgebra matricial. Correlacin y regresin parcial y mltiple. Introduccin al anlisis factorial.
NEUROFISIOLOGA (7674)
El desarrollo del sistema nervioso en la escala filogentica y ontogentica. Su organizacin estructural y funcional. Su participacin en las grandes funciones del organismo. Fisiologa de los elementos inferiores del sistema nervioso: integracin medular y tronco enceflico.
PSICOLOGA GENERAL III (0032)

Estudio de dos reas de la Psicologa General (Percepcin y Cognicin) en los siguientes aspectos: desarrollo histrico, principales problemas en su estudio, variables ms importantes, teoras y experimentos representativos, crticas y algunas aplicaciones.
ESTADSTICA III (0033)

Inferencia estadstica. Distribuciones muestrales. Conceptos fundamentales y aplicacin de los
teoremas ms importantes de la probabilidad.
Desarrollo del binomio y combinatoria: variaciones,
combinaciones y permutaciones. Estadstica paramtrica: su relacin con el problema de la inferencia. Prueba de hiptesis y modelos. Elementos de la teora de la decisin. Anlisis de varianza de una y dos vas. La distribucin del chi cuadrado. Aplicacin a las principales pruebas de significacin de tipo no paramtrico. Pruebas no paramtricas ms importantes.
PSICOFISIOLOGA (0015)
Estudio de la estructura, organizacin y participacin de los segmentos superiores del sistema nervioso como soporte funcional de la actividad psquica. fenmenos de la atencin, vigilia, sueo, etc. Psicofisiologa aplicada. Estudio de las funciones de estas estructuras en los
Psicofisiologa y personalidad. Psicofisiologa anormal.
Constatacin de la organizacin morfolgica del sistema nervioso y del
funcionamiento neurofisiolgico en los experimentos de laboratorio. La Psicofisiologa dentro de las ciencias de la conducta.
PSICOLOGA EVOLUTIVA (7620)

Se propone el estudio del desarrollo ontognico humano, desde el punto de vista de la evolucin de diversas reas de la conducta (motor, intelectual, emocional, etc.). El estudio de los factores determinantes del
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desarrollo. Los problemas metodolgicos generales y algunas tcnicas especficas. Se discuten tambin las aportaciones tericas de la Psicologa Evolutiva. En las actividades prcticas se incluyen demostracin de conductas en diversos niveles de edad; aplicacin por parte del alumno de algunas de las tcnicas empleadas para el estudio directo de la conducta del nio y, participacin en la realizacin de una pequea investigacin.
PSICOMETRA I (0016)
El objetivo de esta materia es el de capacitar al estudiante para evaluar en forma crtica los tests psicolgicos e interpretar correctamente los resultados obtenidos a travs de los mismos. El uso adecuado de los tests supone conocimientos acerca de: a) Los ndices psicomtricos ms importantes y su utilidad en la interpretacin de los puntajes. b) Los problemas tericos relativos a la medicin de variables psicolgicas. A travs del desarrollo de la materia se procura que el estudiante conozca los fundamentos tericos y los principios prcticos inherentes al uso de los instrumentos psicomtricos, ms que a lograr el dominio completo de alguno de ellos.
ESTRUCTURA SOCIAL VENEZOLANA (0034)

Estudio del conjunto de relaciones sociales histricamente estables y en conexin con la formacin econmico-social que configura a la Venezuela contempornea. Los diversos grupos, categoras y clases sociales, preferentemente definidos unos en proceso de formacin otros, que integran la estructura social de nuestro pas. Los problemas derivados de la dependencia econmica de Venezuela.
PSICOPATOLOGA (7670)
Estudio de la dimensin anormal de las funciones psicolgicas. Informacin sobre las gnesis orgnica y ambiental en el desajuste psicopatolgico. Descripcin de las manifestaciones vivenciales y conductuales de los trastornos psicopatolgicos. Descripcin y explicacin de stas de manera aislada y agrupadas en sndromes para su comprensin causal y semiolgica.
PSICOMETRA II (0018)
Los objetivos y el contenido de Psicometra II, se vinculan directamente con los diferentes aspectos de la construccin de los instrumentos psicomtricos. Los conocimientos adquiridos en Psicometra I, y los que
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se desarrollan en Psicometra II, permitirn al futuro egresado familiarizarse, adems, con un conjunto de requisitos y exigencias relativos a los instrumentos psicomtricos y a sus funciones. El tratamiento de los temas del programa no agota la amplia gama de los conocimientos y tcnicas que demanda la construccin de pruebas psicolgicas, pero contempla los conceptos, criterios y procedimientos bsicos utilizados en la elaboracin de esta clase de instrumentos.
PSICOLOGA SOCIAL (7628)

Importancia de los factores sociales como determinantes y condicionantes de la conducta humana. Las actitudes y la percepcin social y sus relaciones con la accin. Efectos de la interaccin en la formacin del individuo. Variables de la interaccin social. El individuo y su relacin con la sociedad. Mtodos de investigacin sociolgica.
PSICOLOGA EXPERIMENTAL (0021)

Aprendizaje terico-prctico de los conceptos bsicos de la experimentacin y de su aplicacin a la investigacin psicolgica. Los diseos experimentales fundamentales y las pruebas de significacin aplicables al anlisis de los resultados.
PERSONALIDAD (0020)
La sntesis dinmico-evolutiva y bio-psico-social. Estructura de la persona, integracin de los
componentes innatos, temperamentales, aptitudinales y de los componentes adquiridos, caracterolgicos y volitivos. Bases de la conciencia y del yo. La asimilacin vivencial y el proceso de socializacin, dialctica de la adaptacin. Los modelos tericos de la personalidad; continuum desde las teoras del aprendizaje y el condicionamiento hasta las instancias psicoanalticas y los mecanismos de defensa, pasando por las teoras de los rasgos. Estudio experimental y clnico de la personalidad. Papel del anlisis factorial.
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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DEL CICLO APLICADO:

1)
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DE LA OPCIN ASESORAMIENTO PSICOLGICO Y ORIENTACIN
HASTA EL SEMESTRE 2001-1:
SEMESTRE 7
ASIGNATURA Principios de Orientacin Psicologa Vocacional Instrumentos Psicomtricos Tcnicas de Entrevista
CRDITOS 4 3 6 5 4 5
PRELACIN Personalidad (0020) Personalidad (0020)

Psicometra II (0018)
Personalidad (0020) Principios de Orientacin Psicologa Social (7628) Principios de Orientacin Tcnicas de Entrevista Instrumentos Psicomtricos (2772) Psicologa Vocacional Principios de Orientacin Estudio de Casos I Tcnicas de Informacin 130 crditos aprobados en asignaturas obligatorias (incluidas Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018)) Principios de Orientacin. 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias Estudio de Casos Tcnicas de Orientacin de Grupo Tcnicas de Informacin. Pasanta I Organizacin de Servicios Seminario de Investigacin en Orientacin
Tcnicas de Informacin Tcnicas de Orientacin de Grupo
Estudio de Casos I
Estudio de Casos II Organizacin de Servicios () Seminario de investigacin en Orientacin
4 3 4
Teoras Psicolgicas (7624)
Pasanta I
10
Pasanta II
Seminario de Investigacin
Total
52
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Y
1) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS ORIENTACIN

SEMESTRE 7
DE
LA
OPCIN ASESORAMIENTO PSICOLGICO
A PARTIR DEL SEMESTRE 2001-2
ASIGNATURA Comunicacin Interpersonal I (0030) Instrumentos para el Asesoramiento (0028) Asesoramiento Psicolgico I (0029) Psicologa Decisional (0027)
CRDITOS 5 6 4 4 6 Ninguna
PRELACIN
Psicometra II (0018) Personalidad (0020) Ninguna Psicopatologa (7670) Comunicacin Interpersonal I (0030) Instrumentos para el Asesoramiento (0028) Asesoramiento Psicolgico I (0029) Psicologa Decisional (0027) Comunicacin Interpersonal I (0030) Asesoramiento Psicolgico I (0029) Asesoramiento Psicolgico I (0029) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III Asesoramiento Psicolgico I (0029) Comunicacin Interpersonal II (2836) Asesoramiento Psicolgico Aplicado I (2840) Comunicacin Interpersonal II (2836) Gerencia de Servicios Psicolgicos (2837) 130 crditos aprobados en asignaturas obligatorias (incluidas Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018)) Gerencia de Servicios Psicolgicos (2837) Comunicacin Interpersonal II (2836) Pasantas I (0052) Asesoramiento Psicolgico Aplicado II(2841) Seminario de Investigacin I (2626)
Asesoramiento Psicolgico Aplicado I (2840)
Comunicacin Interpersonal II (2836) Gerencia de Servicios Psicolgicos (2837) Teoras Psicolgicas (7624) 9 Pasantas I (0052) Asesoramiento Psicolgico Aplicado II (2841)
5 4 4 5 5
Seminario de Investigacin I (2626)
10
Pasanta II (0054)
Seminario de Investigacin II (2627)
Asesoramiento Psicolgico Aplicado III(2842)

Total
3 64
Asesoramiento Psicolgico Aplicado II(2841)
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DEFINICION DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCION DE ASESORAMIENTO PSICOLGICO Y ORIENTACIN:

ASESORAMIENTO PSICOLGICO I (0029)
Asignatura terico seminarial cuyos propsitos fundamentales son: a.- que los alumnos adquieran una comprensin general de los conceptos, elementos y problemas bsicos que caracterizan al asesoramiento psicolgico como campo aplicado de la psicologa; b.- obtengan informacin necesaria para desarrollar una actitud crtica ante los aspectos tericos, filosficos y cientficos que sustentan esta disciplina y c.- se inicien en el conocimiento y discusin de las principales corrientes psicolgicas aplicables a esta rea tales como: humanismo, conductismo, psicoanlisis, terapia gestalt, anlisis transaccional, entre otros. CONTENIDOS GENERALES: 1.- Asesoramiento psicolgico. Caracterizacin, delimitacin y filosofa. 2.- La teora en Asesoramiento Psicolgico: Los enfoques humanistas. Psicologa Humanista. Terapia centrada en el sujeto (Rogers). Terapia Gestalt. Anlisis Transaccional. Maslow. Los enfoques cognitivo-conductual. Krumboltz y Thorensen, Bandura. Los enfoques psicodinmicos. Las terapias breves. Otros enfoques.
3.- Investigacin y evaluacin en asesoramiento psicolgico.
PSICOLOGA DECISIONAL ( 0027)

Asignatura de tipo terico - seminarial cuyos objetivos son que los alumnos: a) Conozcan algunos de los modelos tericos que explican la toma de decisiones y estudian las implicaciones de los mismos en las diversas reas del asesoramiento psicolgico: vocacional, educativa, personal social, familiar, entre otros.
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b) Interpreten sus propios procesos decisionales en trminos de los posibles determinantes, su evolucin, secuencia de los resultados y caractersticas. c) Analicen los diversos modelos a la luz de los estudios existentes y conozcan las necesidades y los diferentes tipos de investigacin en el rea. d) Realicen un estudio exploratorio referente a los procesos decisionales, en los diversas reas del asesoramiento, partiendo de la elaboracin de un instrumento destinado para tal fin. CONTENIDOS GENERALES: 1. Modelos de toma de decisiones y sus implicaciones en el Asesoramiento Psicolgico. 2. Determinantes del proceso de toma de decisiones: correlatos y factores socio-culturales y psicolgicos. Anlisis de historia de vida. 3. Modelos de intervencin para la toma de decisiones en las diversas reas: personal, de pareja, familiar, vocacional, de salud, etc.
4. Investigaciones en la toma de decisiones. COMUNICACIN INTERPERSONAL I (0030)

Asignatura terico prctica dedicada al estudio de la comunicacin interpersonal. Su objetivo principal es entrenar al estudiante en los aspectos fundamentales de la entrevista psicolgica como una forma de relacin bsica en al asesoramiento psicolgico cara a cara. El estudiante recibe una formacin esencial en componentes propios de la entrevista psicolgica tales como: actitudes bsicas de la relacin entrevistado entrevistador, comunicacin interpersonal verbal no verbal, tcnicas y destrezas de la relacin. CONTENIDOS GENERALES: 1. La comunicacin humana: tipos y modelos. La entrevista psicolgica como forma de comunicacin interpersonal.
2. La entrevista y sus aplicaciones en la asistencia psicolgica individual.
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3. El aprendizaje experiencial de la entrevista mediante el uso de los recursos audiovisuales como

simulaciones y grabaciones en audio y video que sirva de entrenamiento para su futura utilizacin en la asistencia psicolgica individual en las asignaturas Asesoramiento Psicolgico Aplicado I, II y III.
INSTRUMENTOS PARA EL ASESORAMIENTO (0028)

Asignatura de carcter terico-prctico-seminarial cuyos objetivos fundamentales son: Que los alumnos: Adquieran conocimientos sobre algunas reas susceptibles de ser exploradas psicomtricamente y no psicomtricamente en el proceso de asesoramiento psicolgico de la persona, tales como la inteligencia, aptitudes, intereses, personalidad, habilidades visomotoras, autoestima y concepto de s mismo, mtodo y hbitos de estudio entre otros. Se familiaricen con la fundamentacin terica de algunos instrumentos psicomtricos y no psicomtricos, as como los criterios para la seleccin de los mismos. Adquieran destrezas en la administracin, correccin, interpretacin y devolucin de los resultados (por escrito y oralmente) de esos instrumentos. Reciban entrenamiento en la aplicacin colectiva e individual, correccin, elaboracin de perfiles e interpretacin y devolucin de resultados sobre diferentes instrumentos aplicados al asesoramiento Analicen en forma crtica algunos de los problemas prcticos y ticos implicados en el empleo de
los instrumentos psicomtricos y no psicomtricos como medios de exploracin del individuo. CONTENIDOS GENERALES: Introduccin a la exploracin psicolgica: Los instrumentos psicomtricos y no asesoramiento. Programas de instrumentos. Administracin de tests individuales y colectivos. Evaluacin de la inteligencia. Tests culturales y no culturales. la inteligencia emocional. psicomtricos en
Fundamentos tericos del WAIS. Escala Verbal y Escala de ejecucin: sub-pruebas, administracin correccin e interpretacin.
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Evaluacin de las aptitudes. Otras formas de evaluar las aptitudes: El rcord acadmico. El uso de cuestionarios.
Evaluacin de los intereses. Evaluacin de la personalidad. Evaluacin de otras reas: la autoestima y concepto de s mismo. Evaluacin de hbitos de estudio, entre otros
Informacin de los resultados de los tests: El informe escrito. El informe oral. La tica en el empleo de los tests.
GERENCIA DE SERVICIOS PSICOLGICOS (2837)

Asignatura terico prctica cuyo propsito fundamental es que los alumnos adquieran conocimientos bsicos para planificar, organizar, implantar y evaluar Servicios de asesoramiento psicolgico y de otra ndole, tales como organizaciones de bienestar social, salud, educativas, empresas, etc. Tal preparacin les permite la emisin de juicios crticos sobre dichas organizaciones. La asignatura contempla tambin la adquisicin de destrezas en el uso de tcnicas y procedimientos dirigidos hacia la realizacin de los procesos de deteccin de necesidades, diseo, aplicacin y evaluacin de programas de intervencin. CONTENIDOS GENERALES: 1.- Las funciones del psiclogo asesor. Campo de accin. 2.- El estudio de necesidades en diversas contextos. Su planificacin, aplicacin, interpretacin y devolucin. La elaboracin y evaluacin de programas de intervencin. 3.-La planificacin y organizacin de los servicios de bienestar social dentro de instituciones de salud, empresariales, educativas, etc.
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COMUNICACIN INTERPERSONAL II (2836)

Asignatura terico prctica dedicada al estudio de la comunicacin interpersonal en el mbito del asesoramiento psicolgico grupal. Su objetivo fundamental es entrenar al estudiante en los aspectos bsicos del trabajo con grupos. Se divide en dos modalidades de enseanza: 1. Sesiones tericas, donde el alumno adquiere informacin significativa sobre las definiciones y conceptos fundamentales de la dinmica de grupos, las tcnicas de trabajo e intervencin y los procesos de evaluacin e investigacin propios del asesoramiento. 2. Sesiones prcticas, donde el estudiante vivencia fenmenos grupales especficos a travs de su participacin en los roles de facilitador, cofacilitador, observador e integrante de un grupo de asesoramiento psicolgico. Finalmente, el alumno obtendr herramientas esenciales para planificar, aplicar y evaluar intervenciones grupales en el campo del asesoramiento psicolgico aplicado. CONTENIDOS GENERALES: 1. El proceso de comunicacin dentro de los grupos. 2. Conceptos bsicos para el trabajo psicolgico con grupos. Estructura y dinmica grupal. 3. Tcnicas de trabajo con grupos 4. Enfoques de trabajo con grupos: Conductual, Psicoanlisis, Gestalt, Grupos de Encuentro, etc. 5. Elaboracin y evaluacin de programas de trabajo con grupos 6. Facilitacin y observacin de sesiones de trabajo grupal, dirigidas por los estudiantes y supervisadas por los profesores.
ASESORAMIENTO PSICOLGICO APLICADO I (2835)

Asignatura terico prctica cuyos propsitos fundamentales son: 1. Que los alumnos adquieran informacin y entrenamiento en los fundamentos tericos, estrategias y recursos tcnicos, procedimientos y modalidades propios de la atencin psicolgica.
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2. Que los estudiantes, en sus prcticas, apliquen conocimientos adquiridos que les permitan identificar reas y factores caractersticos del motivo de consulta, formulacin de metas, realizar intervenciones eficaces durante el proceso de atencin individual y elaboracin de informes, evaluacin, cierre y seguimiento del proceso. Para el logro de estos propsitos la asignatura est organizada en dos modalidades de enseanza aprendizaje: una modalidad terica que consiste en exposiciones de los temas del programa a cargo de los docentes de la asignatura y una modalidad prctica que incluye: a) atencin, por parte de los estudiantes, de los usuarios del Servicio de Asesoramiento Psicolgico (S.A.P.) con motivos de consulta en diversas reas, b) la supervisin de la atencin brindada por los alumnos a cargo de un profesor y, c) presentacin y discusin de casos en pequeos grupos CONTENIDOS GENERALES: 1. Generalidades sobre el asesoramiento psicolgico cara a cara y la psicoterapia individual: reas de exploracin psicolgica, establecimiento del motivo de consulta y de las metas del proceso, modalidades tcnicas, elaboracin de diversos tipos de informe psicolgico. 2. La Terapia Conductual. Surgimiento. Conceptos bsicos y Modalidades tcnicas. Aplicaciones. 3. El Enfoque de la Terapia Gestalt. Surgimiento. Conceptos bsicos y Modalidades tcnicas. Aplicaciones.
ASESORAMIENTO PSICOLGICO APLICADO II (0835)

Asignatura terico prctica que permite profundizar la formacin adquirida en Asesoramiento Psicolgico Aplicado I e incorporar conocimientos, estrategias, tcnicas y modalidades de intervencin de diversos enfoques y modelos psicoteraputicos aplicables al Asesoramiento Psicolgico tales como: psicoterapia breve e intervencin en crisis, programacin neurolingstica, anlisis transaccional, entre otros. Para la obtencin de tales objetivos se emplean las modalidades de enseanza aprendizaje utilizadas en la asignatura Asesoramiento Psicolgico Aplicado I.
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CONTENIDOS GENERALES: 1. La psicoterapia breve y la intervencin en crisis. Surgimiento, conceptos bsicos y tcnicas. Aplicaciones. 2. El metamodelo de comunicacin: Programacin Neuro-lingstica o P.N.L. Surgimiento, conceptos bsicos y tcnicas. Aplicaciones. 3. El Anlisis Transaccional. Surgimiento, conceptos bsicos y tcnicas. Aplicaciones. 4. En la parte prctica, los estudiantes continan con la atencin psicolgica individual de personas con motivos de consulta en diversas reas y sus respectivas supervisiones y presentaciones de casos en grupo.
ASESORAMIENTO PSICOLGICO APLICADO III (2001)

Asignatura de ndole prctica que tiene como propsito fundamental extender y profundizar la formacin de los alumnos iniciada en Asesoramiento Psicolgico Aplicado I y II, a travs de la atencin psicolgica individual de personas con motivos de consulta en diversas reas y sus respectivas supervisiones y presentaciones de casos en grupo.
PASANTAS I Y II (0052) (0054)

Asignatura de carcter prctico cuyo objetivo fundamental consiste en proveer al estudiante una experiencia real de trabajo en diversas reas de la Psicologa y del Asesoramiento psicolgico, en diferentes ambientes e instituciones, en Servicios de Asesoramiento Psicolgico y Orientacin y de otra ndole tales como: de Salud, entre otras, donde el alumno pueda transferir,
Instituciones de Educacin, Bienestar Social,
verificar e integrar los conocimientos en las diferentes asignaturas, tanto en el rea terica como prctica adquiridos a lo largo de la carrera, demostrando sus destrezas y conocimientos aplicados en la realidad. Se busca ofrecer al alumno la oportunidad de establecer contacto directo y relativamente prolongado en experiencias con diferentes organizaciones pblicas o privadas, en las que pueda prestar forma sistemtica, asesoramiento psicolgico personal, social, educativo, vocacional, ocupacional, recreativo y/o comunitario a las personas que asistan a ella y de esta manera relacionar al pasante con una Institucin en la cual posiblemente podra ejercer como Profesional. Asimismo se pretende que el estudiante se convierta en un individuo activo dentro de los Centros de Pasantas la Institucin el desempeo de tareas pertinentes a su formacin, al tiempo que contine con su aprendizaje, en un intercambio enriquecedor para ambas partes: el alumno y el centro de Pasantas.
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SEMINARIO DE INVESTIGACIN I (2626)

Asignatura de carcter seminarial cuyo objetivo final es que el estudiante culmine con un proyecto de investigacin aprobado por el departamento y con tutor designado para su futura prosecucin , en el dcimo semestre, como trabajo de grado. Para tal fin, el alumno deber formularlo, planificarlo, y presentarlo, lo ms completo posible, para su posterior desarrollo. Los alumnos se iniciarn en la discusin y anlisis crtico de los problemas que surgen en la elaboracin de un proyecto de investigacin en el campo del Asesoramiento Psicolgico. Para esto seleccionarn un aspecto parcial de ese campo, lo plantearn, analizarn y discutirn en grupo y luego se dedicarn a investigarlo individualmente o en pequeos grupos. CONTENIDOS GENERALES: 1. El Proceso de investigacin: fases o etapas, modelos. 2. La investigacin en la Escuela de Psicologa: Los seminarios de 9 y 10 de la opcin de Asesoramiento Psicolgico, caractersticas, objetivos, normas. El trabajo de licenciatura. 3. Problemas de investigacin en Asesoramiento Psicolgico. Bsqueda de temas, teoras y problemas. 4. La investigacin bibliogrfica: citas y referencias, fuentes, registro de la informacin. El marco terico: caractersticas. 5. La metodologa cualitativa y la cuantitativa 6. Preparacin de un proyecto de investigacin: etapas 7. Aspectos formales del proyecto: organizacin, presentacin y redaccin.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN II (2627)

Produccin de un trabajo de investigacin, que plantee a los estudiantes la necesidad de utilizar en forma creadora, los conocimientos y destrezas adquiridos durante los aos anteriores y les permita obtener la experiencia de la investigacin cientfica. Estos trabajos sern discutidos en reuniones seminariales que estarn guiadas por un profesor quien a su vez supervisar los trabajos a travs del mtodo tutorial.
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2) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS QUE CONFORMAN LA OPCIN PSICOLOGA CLNICA:

SEMESTRE ASIGNATURA 7 Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Prcticas Clnicas I (2873) Terapia Conductual (2958) Introduccin a la Metodologa del Anlisis Experimental de la Conducta (2771) 8 Neuropsiquiatra (0065) CRDITOS PRELACIN 4 Personalidad (0020) 4 3 2 Psicopatologa (7670) Psicologa Experimental (0021) Psicologa Experimental (0021)
Personalidad (0020) Psicopatologa (7670) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Prcticas Clnicas I (2873) Terapia Conductual (2958) Introduccin a la Metodologa del Anlisis Experimental de la Conducta (2771) Psicologa Social (7628) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Psicologa Clnica Infantil (0067) Psicologa Clnica de Adultos (0068) Prcticas Clnicas II (0070) Psicologa Clnica de Adultos (0068) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III Neuropsiquiatra (0065) Introduccin a la Psicologa Clnica (0064) Prcticas Clnicas III (0074) Prcticas Clnicas III (0074) Retardo en el Desarrollo (2929) 144 Crditos (incluyendo Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018))
Psicologa Clnica Infantil (0067) Psicologa Clnica de Adultos (0068) Prcticas Clnicas II (0070)
4 4 4
Criminologa (0075)
Retardo en el Desarrollo (2929) Teora de Tratamientos Psicolgicos (0069) Prcticas Clnicas III (0074)
2 3 4
Teoras Psicolgicas (7624)
10
Rehabilitacin (3039)
Pasantas Institucionales (0076) Prcticas Clnicas IV (0077)
2 4
Seminario Plan 78-1 (3167)
Total
52
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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN DE PSICOLOGA CLNICA:

INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA CLNICA (0064)
El objetivo bsico de esta asignatura es informar al alumno acerca de los principios tericos y metodolgicos que fundamentan la Psicologa Clnica como ciencia aplicada. En este sentido la asignatura proporciona una orientacin bsica de los aspectos relevantes relativos al concepto, objeto, campo y mtodo de la Psicologa Clnica. Adems ofrece una informacin terica introductoria acerca de los modelos de Modelos biofsicos, dinmicos, conductuales,
descripcin y explicacin de la conducta anormal:
fenomenolgicos y socio-culturales; poniendo esencial nfasis en los principios tericos y hallazgos experimentales de los cuales stos se derivan. Por ltimo, la asignatura ofrece una informacin introductoria acerca de los principios del anlisis conductual aplicado al campo de la conducta anormal.
PRCTICAS CLNICAS I (2873)

Los objetivos bsicos que persigue esta asignatura son: 1. Familiarizar al alumno con los mecanismos administrativos del Servicio de Psicologa Clnica 2. Introducir al alumno en los procedimientos generales del anlisis e intervencin en el estudio del caso clnico. 3. Entrenar al alumno en los procedimientos de observacin y registro conductual utilizados en el estudio del caso clnico. 4. Entrenar a los estudiantes en la lectura y discusin crtica de la bibliografa en relacin con los casos clnicos estudiados. 5. Al finalizar el curso los alumnos debern identificar en trminos conductuales problemas clnicos, ser capaces de realizar observaciones sistemticas y registros confiables de las conductas estudiadas, aproximarse a la seleccin de procedimientos de intervencin adecuados a las conductas problemas y conocer los mecanismos de implementacin de estos procedimientos.
TERAPIA CONDUCTUAL (2958)

El objetivo de esta asignatura es informar al alumno acerca de los principios tericos y hallazgos experimentales que fundamentan las tcnicas basadas en un modelo S-O-R y que con el nombre genrico de Tcnicas de Terapia Conductual se utilizan en Psicologa Clnica para el tratamiento de patrones de conducta desadaptativos cuya fuente dinmica comn es la ansiedad. Se describen las tcnicas que dentro
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de esta definicin son de uso ms frecuente como: Desensibilizacin Sistemtica, Entrenamiento Asertivo, Prctica Masiva y Tcnica Implosiva-Expresiva, as como otras tcnicas que rebasan el marco de esta definicin, pero que se han asimilado al cuerpo de tcnicas de la terapia conductual por razones tericas, como son: las tcnicas de Bio-feedback y Modelaje, Imitacin o Condicionamiento Vicario.
INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DEL ANLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA (2771)

Esta asignatura tiene como objetivo introducir al alumno en los problemas del diseo intra-sujeto en el Anlisis Experimental de la Conducta y Anlisis Conductual Aplicado. En este sentido la materia ofrece una introduccin a los problemas de definicin, observacin, registro y medicin de la conducta en situaciones clnicas. Adems se discuten problemas relativos a la confiabilidad de las observaciones y manejo de registros de conducta en situaciones clnicas y se inicia al estudiante en el anlisis de repertorios conductuales; de variables relevantes y de la triple relacin de contingencias en diseos de investigacin e intervencin de casos individuales.
NEUROPSIQUIATRA (0065)
El objetivo bsico que persigue esta asignatura es el estudio de los trastornos mentales desde su etiopatogenia y manifestaciones clnicas, hasta su tratamiento. psicofsicos. Se describen los aspectos fundamentales de la gnosologa psiquitrica poniendo nfasis en los fenmenos biolgicos que le subyacen. Se informa acerca de la metodologa de trabajo del neuropsiquiatra desde los puntos de vista diagnstico y teraputico. Con particular nfasis en los aspectos
PSICOLOGA CLNICA INFANTIL (0067)

Los objetivos bsicos que persigue esta asignatura son: 1. Que conozca y sea capaz de aplicar los principios tericos y los hallazgos experimentales que fundamentan el Anlisis Experimental de la Conducta a la comprensin y explicacin del desarrollo de la conducta infantil, tanto normal como desviada. 2. Que disponga de la informacin necesaria acerca del enfoque dinmico en relacin a la descripcin y explicacin de las conductas desviadas infantiles de mayor frecuencia e importancia.
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3. Que sea capaz de analizar y evaluar en su metodologa y resultados los programas de modificacin de conducta infantil reportados en la bibliografa especializada y juzgue acerca de su aplicabilidad en situaciones similares. 4. Que sea capaz de aplicar principios y tcnicas del Anlisis Conductual Aplicado, para elaborar y evaluar programas de modificacin de conducta infantil tanto para conductas normales como desviadas. 5. Que sea capaz de elaborar programas de entrenamiento de padres y/o maestros, para el manejo de la conducta infantil en el ambiente natural.
PSICOLOGA CLNICA DE ADULTOS (0068)

Los objetivos bsicos que persigue esta asignatura son: 1. Proporcionar al alumno informacin sobre los principales aspectos tericos y experimentales que el enfoque operante maneja para el estudio y el anlisis de algunas conductas indeseables. 2. Introducir al alumno en los procedimientos generales del anlisis e intervencin en el estudio del caso clnico. 3. Entrenar al alumno en los procedimientos de observacin y registro conductual utilizados en el estudio del caso clnico. 4. Entrenar a los estudiantes en la lectura y discusin crtica de la bibliografa en relacin con los casos clnicos estudiados. 5. Al finalizar el curso los alumnos debern identificar en trminos conductuales problemas clnicos, ser capaces de realizar observaciones sistemticas y registros confiables de las conductas estudiadas, aproximarse a la seleccin de procedimientos de intervencin adecuados a las conductas problemas y conocer los mecanismos de implementacin de estos procedimientos.
PRCTICAS CLINICAS II (0070)

La ctedra tiene como objetivo proporcionar al estudiante una formacin cientfico-profesional, mediante el manejo directo, con mxima responsabilidad, de casos clnicos. Especficamente pretende:
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1. Que el alumno lleve a la praxis los conocimientos tericos, y que al mismo tiempo los incremente, mediante el manejo de la bibliografa pertinente, para que de esta manera pueda abordar satisfactoriamente los casos clnicos que se le presenten. 2. Brindar al alumno la posibilidad de mejorar el manejo de las tcnicas ya adquiridas. 3. Fomentar una adecuada posicin tico-profesional, en el manejo de los casos.
CRIMINOLOGA (0075)
Se persigue conducir al estudio: 1. De la historia del pensamiento criminolgico (teora e investigacin). 2. De la poltica de defensa social asumida por el estado Venezolano. 3. De la prisin pieza fundamental de esa poltica- en tanto que instrumento de polica. 4. Del papel que juega el cientfico social (en este caso el Psiclogo) entre la violencia legtima e ilegtima.
RETARDO EN EL DESARROLLO (2929)

Los objetivos bsicos de esta asignatura son: Que el estudiante, a travs de las actividades que se sealan: lectura, discusiones en grupo, guas y consultas con el profesor: 1. Conozca y sea capaz de aplicar los principios tericos y los hallazgos experimentales que fundamentan el Anlisis Experimental de la Conducta a la comprensin y explicacin del Retardo Mental en el Desarrollo. 2. Sea capaz de analizar y evaluar, en su metodologa y resultados, programas de modificacin de conducta, aplicados al Retardo en el Desarrollo, reportados en la bibliografa especializada, y juzgue acerca de su aplicabilidad en situaciones similares. 3. Sea capaz de aplicar principios y tcnicas del Anlisis Conductual Aplicado para elaborar y evaluar programas de modificacin de conducta en el Retardo en el Desarrollo, tanto para recuperar dficits conductuales como para eliminar conductas indeseables. 4. Sea capaz de elaborar programas de entrenamiento a nivel individual o colectivo para el manejo de los problemas conductuales en el Retardo en el Desarrollo.
PENSUM
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TEORA DE TRATAMIENTOS PSICOLGICOS (0069)

El objetivo de esta asignatura es introducir al alumno en el anlisis y discusin crtica de los fundamentos tericos o modelos tericos que subyacen a las principales corrientes teraputicas utilizadas en Psicologa Clnica para el abordaje de problemas clnicos. La materia ofrece informacin acerca de la estructura terica, fundamentos empricos y modalidades tcnicas teraputicas de algunos modelos de corte dinmico psicoanaltico y fenomenolgico.
PRCTICAS CLNICAS III (0074)

Los objetivos bsicos de esta materia son: 1. Que el alumno adquiera las destrezas necesarias para el manejo de casos clnicos, ya sea en el consultorio o en el ambiente natural. 2. Que el alumno se entrene con mnima supervisin, en las tcnicas necesarias para el manejo de los casos clnicos, ya sea en el consultorio o en el ambiente natural.
REHABILITACIN (3039)
Los objetivos de esta materia son: 1. Que los alumnos conozcan los objetivos de la rehabilitacin fsica y el equipo tcnico. 2. Que los alumnos sean capaces de hacer el anlisis funcional de los dficits conductuales y de las conductas inadecuadas de los impedidos fsicos. 3. Que los alumnos conozcan la aplicacin de los principios conductuales en la rehabilitacin de incapacitados fsicos.
PASANTAS INSTITUCIONALES (0076)

Los objetivos fundamentales de esta asignatura son: 1. Que los alumnos conozcan los ambientes institucionales en los cuales el psiclogo debe formar parte del equipo de trabajo. 2. Que los alumnos conozcan los objetivos, la organizacin y el funcionamiento de las instituciones visitadas.
PENSUM
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3. Que los alumnos sean capaces de detectar y analizar problemas de las instituciones que interfieran sus propsitos y objetivos teraputicos y de disear programas de intervencin para algunos de los problemas detectados.
PRCTICAS CLNICAS IV (0077)

Como quiera que esta materia constituye el ltimo curso prctico de la opcin, se trata que los alumnos pongan en prctica todas las destrezas necesarias tanto tericas como metodolgicas y tcnicas en las etapas de observacin, descripcin, abordaje clnico general e intervencin teraputica de casos clnicos con mxima responsabilidad por parte del estudiante.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN (3167)

Produccin de un trabajo de investigacin en pequea escala, que plantee a los estudiantes la necesidad de utilizar en forma creadora, los conocimientos y destrezas adquiridos durante los aos anteriores y les permita obtener la experiencia de la investigacin cientfica. Estos trabajos sern discutidos en reuniones seminariales que estarn guiadas por un profesor quien a su vez supervisar los trabajos a travs del mtodo tutorial.
PENSUM
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3) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS QUE CONFORMAN LA OPCIN DE PSICOLOGA ESCOLAR:

SEMESTRE ASIGNATURA 7 Psicologa Aplicada a la Educacin I (3290) Sistema Educativo Venezolano I (3291) El Estudio Psicolgico I (2770) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar I (3292) 8 Psicologa Aplicada a la Educacin II (3295) CRDITOS 6 4 4 4 6 PRELACIN Psicologa Social (7628) Psicopatologa (7670) Estructura Social Venezolana (0034) Psicometra I (0016) Psicologa Social (7628) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar I (3292) Psicologa Aplicada a la Educacin I (3290) El Estudio Psicolgico I (2770) Sistema Educativo Venezolano I (3291) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar I (3292) El Estudio Psicolgico I (2770) El Estudio Psicolgico I (2770) El Estudio Psicolgico II (3294) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar II (3296) Psicologa Aplicada a la Educacin II (3295) Sistema Educativo Venezolano I (3291) Psicometra II (0018) El Estudio Psicolgico II (3294) Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar II (3296) 130 crditos aprobados en asignaturas obligatorias (incluidas Psicometra II (0018) y Psicologa Experimental (0021)) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III Psicologa Aplicada a la Educacin III (3297) Sistema Educativo Venezolano II (3293) Seminario de Investigacin I (3321)
Sistema Educativo Venezolano II (3293) El Estudio Psicolgico II (3294)
4 4
Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar II (3296) 9 Tcnicas de Intervencin en Psicologa Escolar III (3298) Psicologa Aplicada a la Educacin III (3297)
4 4
Seminario de Investigacin I (3321)
Teoras Psicolgicas (7624) 10 Pasanta (0045)
4 6
Seminario de Investigacin II (3299) Total
4 60
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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN DE PSICOLOGA ESCOLAR:

PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACIN I (3290)
Delimitacin del campo terico-prctico de esta rama aplicada. Evolucin histrica. El Psiclogo Escolar: sus actividades, mtodos y tcnicas del trabajo. La organizacin de un servicio de Psicologa Escolar. La tica profesional. Los puntos de vista psicolgicos en educacin, anlisis de factores y
condiciones que faciliten la adaptacin escolar.
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO I (3291)

Estudio de la organizacin y administracin del Sistema Educativo. Sus bases fisiolgicas y los principios legales que lo rigen.
EL ESTUDIO PSICOLGICO I (2770)

Adiestrar al estudiante en las distintas tcnicas de estudio del individuo, as como en la aplicacin, valoracin, anlisis e interpretacin de las pruebas psicolgicas que se usan con ms frecuencia en el rea de la Psicologa aplicada a la Educacin.
TCNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR I (3292)

Anlisis de los contenidos y experiencias en los procesos grupales que adiestran a los estudiantes en el manejo de los mismos dentro del campo de la Psicologa Escolar.
PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACIN II (3295)

Dificultades y trastornos ms frecuentes de los aprendizajes escolares. Diagnstico. Tratamientos. Reeducacin y Pedagoga Teraputica. Planificacin de un programa de tratamiento.
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO II (3293)

Seminario sobre problemas de la Educacin en Venezuela. Perspectivas.......
EL ESTUDIO PSICOLGICO II (3294)

El anlisis e integracin de la evaluacin psicolgica del individuo de acuerdo con la metodologa clnica; uso de tcnicas o procedimientos adecuados para planificar el tratamiento.
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TCNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR II (3296)

Esta asignatura de carcter introductorio plantea el papel del Psiclogo en el medio educativo, apoyndose en la utilizacin de las teoras del aprendizaje. Persigue adems que el estudiante se familiarice con la metodologa y las tcnicas del Anlisis Conductual Aplicado que son factibles de utilizarse en el medio educativo, y que conozcan algunos modelos de enseanza derivados de los principios del aprendizaje.
TCNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR III (3298)

Introduccin al conocimiento de tcnicas teraputicas individuales o de grupo y de sus principios tericos. Orientaciones psicolgicas en algunos sndromes clnicos del escolar.
PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACIN III (3297)

Comprensin de los problemas presentados por nios y jvenes excepcionales en situacin de aprendizaje. Diagnstico diferencial. Principios que orientan la educacin de los excepcionales. Programas especficos de atencin y tratamiento.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I (3321)

Actividades dirigidas a la programacin y puesta en marcha de un trabajo de investigacin que lleve al estudiante a utilizar en forma creadora los conocimientos y destrezas adquiridos durante los aos anteriores en una experiencia de investigacin cientfica. Los trabajos discutidos en reuniones seminariales sern guiados por profesores a travs del mtodo tutorial.
PASANTA (0045)
Las pasantas corresponden a un perodo de prcticas en que el estudiante desarrolla un programa de actividades en una institucin cuyas finalidades se enmarquen en el rea de aplicaciones de la Psicologa de la Educacin. El pasante se desempea como Psiclogo bajo la supervisin del Psiclogo designado por la Institucin, y del profesor universitario encargado de la coordinacin de las pasantas.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN II (3299)

Actividades de seminario y tutoriales para asesorar al estudiante en la realizacin de su trabajo de investigacin.
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4) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS QUE CONFORMAN LA OPCIN DE PSICOLOGA INDUSTRIAL:

SEMESTRE 7 ASIGNATURA Teora Organizacional (0055) CRDITOS 4 PRELACIN 84 crditos aprobados en asignaturas obligatorias Psicologa Social (7628) 84 crditos aprobados en asignaturas obligatorias Psicologa Social (7628) 84 crditos aprobados en asignaturas obligatorias Psicologa Social (7628) Psicometra II (0018) Teora Organizacional (0055) Organizacin, Diseo y Medida del Trabajo (2773) Organizacin, Diseo y Medida del Trabajo (2773) Organizacin, Diseo y Medida del Trabajo (2773) Instrumentos Psicomtricos (2772) Psicologa Organizacional (2857) Psicologa Organizacional (2857) Entrenamiento de Personal (3045) Tcnicas de Evaluacin y Remuneracin del Personal (2856) Seleccin de Personal (0058) 130 crditos aprobados en asignaturas obligatorias (incluidas Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018)) Sistema de Personal (3043) Desarrollo Organizacional (3344) Metodologa de la Investigacin en Psicologa Industrial (2889) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III
Economa Venezolana (3044)
Organizacin, Diseo y Medida del Trabajo (2773)
Instrumentos Psicomtricos (2772) 8 Psicologa Organizacional (2857) Tcnicas de Evaluacin y Remuneracin del Personal (2856) Entrenamiento de Personal (3045)
6 4 4
Seleccin de Personal (0058)
Relaciones Laborales (0061) Desarrollo Organizacional (3344) Sistema de Personal (3043)
4 3 4
Metodologa de la Investigacin en Psicologa Industrial (2889)
10
Pasanta (0063) Seminario de Investigacin (3041) Teoras Psicolgicas (7624)
6 4 4
Total
59
PENSUM
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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN DE PSICOLOGA INDUSTRIAL:

TEORA ORGANIZACIONAL (0055)
Anlisis de los componentes y procesos de mayor importancia en el estudio y comprensin de las organizaciones formales, con especial nfasis en aquellos elementos que determinan el comportamiento humano en dichas organizaciones.
ECONOMA VENEZOLANA (3044)

Introduccin a la problemtica econmica venezolana, su desarrollo histrico, la realidad actual y sus perspectivas futuras.
ORGANIZACIN, DISEO Y MEDIDA DEL TRABAJO (2773)

Estudio del trabajo humano. Fundamentos de organizacin del trabajo. La ingeniera humana.
Descripcin del ambiente del trabajo y su relacin con el rendimiento. Diseo y medida del trabajo. El anlisis de cargos como fundamento de los sistemas de personal.
INSTRUMENTOS PSICOMTRICOS (2772)

El objetivo de esta asignatura es adiestrar al estudiante en la aplicacin, valoracin, anlisis e interpretacin de los tests y pruebas psicolgicas que con ms frecuencia se utilizan para la seleccin de personal y otras actividades de la Psicologa Industrial.
PSICOLOGA ORGANIZACIONAL (2857)

Revisin de los factores que influyen en las organizaciones: motivacin, liderazgo, tecnologa, presentacin de modelos de cambio y desarrollo organizacional.
TCNICAS DE EVALUACIN Y REMUNERACIN DE PERSONAL (2856)

Tcnicas para la valoracin del rendimiento del trabajador en el cumplimiento de las tareas asignadas, de manera sistemtica, peridica y objetiva. Sistemas diferentes de remuneracin ajustados a la oferta y la demanda laboral.
ENTRENAMIENTO DE PERSONAL (3045)

Discusin y prctica en el desarrollo de programas de evaluacin y entrenamiento de personal.
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SELECCIN DE PERSONAL (0058)

Discusin y prctica en el desarrollo de todos los elementos de un programa cientfico de seleccin de personal para una organizacin cualquiera.
RELACIONES LABORALES (0061)

Discusin exhaustiva de los fenmenos dinmicos que determinan las relaciones obrero-patronales en Venezuela. Incluyendo la legislacin vigente correspondiente.
DESARROLLO ORGANIZACIONAL (3344)

Estrategia educativa proyectada a producir cambios en las actitudes, creencias, valores, comportamientos y estructura de la organizacin para hacerla ms efectiva en su adaptacin a nuevas tecnologas, mercados y retos as como al ritmo violento del cambio mismo.
SISTEMAS DE PERSONAL (3043)

Discusin y prctica en el diseo de sistemas auxiliares necesarios para el buen funcionamiento de un programa moderno de administracin de personal, incluyendo formularios, procedimientos, etc.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN PSICOLOGA INDUSTRIAL (2889)

Materia destinada a constituirse en mecanismos que le permita al futuro profesional estar en condiciones de realizar trabajos de investigacin y analizar problemas especficos de su rea y actividad.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN (3041)

Produccin de un trabajo de investigacin en pequea escala, que plantee a los estudiantes la necesidad de utilizar, en forma creadora, los conocimientos y destrezas adquiridos durante los aos anteriores y les permita obtener la experiencia de la investigacin cientfica. Estos trabajos sern discutidos en reuniones seminariales que estarn guiadas por un profesor quien a su vez supervisar los trabajos a travs del mtodo tutorial.
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5) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS QUE CONFORMAN LA OPCIN DE PSICOLOGA SOCIAL:

SEMESTRE ASIGNATURA 7 Teoras en Psicologa Social (2778) Psicologa Social Aplicada (2825) Planificacin de Investigacin I (2774) CRDITOS 4 2 6 PRELACIN Psicologa Social (7628) Psicologa Social (7628) Psicologa Experimental (0021) Psicologa Social (7628) Psicologa Experimental (0021) Psicometra I (0016) Psicologa Social (7628) Psicologa Experimental (0021) Psicologa Social Aplicada (2825) Psicologa Social (7628) Planificacin de Investigacin I (2774) Psicometra II (0018) Psicologa Social Aplicada (2825) Psicologa Social Aplicada (2825) Pasanta I (3085) Tcnicas de Intervencin (2777) Planificacin de Investigacin II (2847) Psicometra II (0018) Psicologa Social Aplicada (2825) Psicologa Social Aplicada (2825) 120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III Pasanta II (3086) Psicologa Social Aplicada (2825) Psicologa Social Aplicada (2825) Planificacin de Investigacin III (2930)
Tcnicas de Intervencin (2777)
Pasanta I (3085) Dinmica de Grupo (2870) Planificacin de Investigacin II (2847) * Introduccin al Estudio de la Conducta Delictiva () * Psicologa Ambiental
2 6 6 4 4 3 6
Pasanta II (3086) Planificacin de Investigacin III (2930)
* Teora Organizacional () * Psicologa Social y Educacin () Teoras Psicolgicas (7624)
4 4 4
10
Pasanta III (3087) * Psicologa Social y Salud () * Psicologa Social de la Comunicacin () Seminario de Investigacin (3169) Total
3 4 4 4 58
(*) Los alumnos debern cursar tres de las asignaturas indicadas por asterisco. (*) Estas son las llamadas asignaturas aplicadas de Psicologa Social, y por lo tanto, las asignaturas a dictarse pueden ser otras distintas a stas.
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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN DE PSICOLOGA SOCIAL:

TEORAS EN PSICOLOGA SOCIAL (2778)
La asignatura Teoras en la Psicologa Social, pretende presentar al estudiante un conjunto de orientaciones o perspectivas tericas en Psicologa que de una u otra forma han generado un gran nmero de observaciones empricas que han influido en el anlisis de diferentes problemas sociales y en la metodologa de investigacin utilizada en el abordaje de los mismos. Se examinarn crticamente diferentes enfoques dentro de la orientacin neoconductista, cognitivista y algunas nuevas perspectivas tericas. Este examen se enmarcar dentro de los siguientes parmetros: el mbito en que surge la teora, haciendo especial referencia al estado de la ciencia para ese momento; los antecedentes de la teora; la concepcin del hombre y la sociedad, subyacente en la teora; los postulados bsicos de la teora; las aplicaciones de los principios que sta ha generado; los alcances de la teora y finalmente su influencia en otras teoras u orientaciones tericas. Este abordaje nos permite ampliar nuestra perspectiva, como cientficos sociales, de la concepcin del hombre y la sociedad, brindndonos la oportunidad de obtener una visin ms clara acerca de los determinantes de la conducta humana que deben ser seleccionados para su estudio y nos orienta hacia formulaciones tericas ms precisas.
PSICOLOGA SOCIAL APLICADA (2825)

Esta materia de carcter introductorio tiene como propsito fundamental desarrollar en el estudiante de Psicologa Social una concepcin crtica sobre la aplicacin de conocimientos sociopsicolgicos a la solucin de problemas sociales inmediatos. Con esta finalidad, en esta asignatura se estudiarn cuestiones tales como: 1. Algunos casos de aplicacin de conocimientos sociopsicolgicos a la solucin de problemas sociales. 2. La Psicologa Social y el desarrollo de una Tecnologa Social. 3. Aspectos ticos de la aplicacin de la Psicologa Social. 4. Algunas reas de aplicacin de la Psicologa social en Venezuela.
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PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN I (2774)

Se trata de una materia principalmente prctica que introduce al alumno al rea de la investigacin cientfica siguiendo las vertientes: 1. Conocimiento de diseo de investigacin, as como estrategias para su construccin y reconocimiento, a partir del planteamiento de problemas de investigacin y de la formulacin de sistemas de hiptesis. 2. Uso de una tcnica, la observacin, que permite recabar conocimientos sobre las variables pertinentes en un rea problemtica, formular hiptesis y ponerlas a prueba.
TCNICAS DE INTERVENCIN (2777)

Principios subyacentes, procedimientos operacionales y examen de los alcances y limitaciones de tcnicas de intervencin social: persuasin, modelaje y Anlisis Conductual Aplicado a situaciones sociales. Al finalizar la materia, los alumnos estarn en condicin de: Examinar la adecuacin de los diagnsticos para el diseo y la escogencia de un procedimiento de intervencin. Disear procedimientos de intervencin, dado lo anterior. Sealar lineamientos evaluativos de la intervencin. Comunicar los resultados de la intervencin.
PASANTAS I, II Y III
Dentro de un marco Institucional el alumno realizar actividades prcticas, que estarn relacionadas con la electiva Psicologa Social Aplicada que curse y con el nivel en que se encuentre en Planificacin de la Investigacin.
DINMICA DE GRUPO (2870)

Consiste en una versin de teoras que sirven de base a la Dinmica de Grupo, a la vez que plantea la adquisicin de una serie de tcnicas derivadas de ellas para la formacin y facilitacin de grupos. Las teoras y prcticas son tratadas a partir de la experiencia mediante ejercicios y participacin activa del alumno.
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PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN II (2847)

Esta asignatura se centra en el logro de un mejor diagnstico de problemas a travs de la evaluacin de variables no observables directamente como son las creencias, las actitudes, los valores y las motivaciones sociales. Se considerarn los basamentos generales, la elaboracin y planificacin de tcnicas como la entrevista, el cuestionario, las escalas de actitud, algunas tcnicas semi-proyectivas, etc.
* INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA CONDUCTA DELICTIVA

Estudio de los grandes temas que constituyen la base de investigacin en criminologa, con especial atencin a las posibilidades de prediccin y control de la conducta delictiva.
* PSICOLOGA AMBIENTAL
Esta asignatura tiene como propsito introducir al estudiante de Psicologa Social en el estudio de la contribucin metodolgica y sustantiva de la Psicologa al anlisis cientfico de la interaccin del hombre con el ambiente fsico construido. Con este objeto se estudiarn aspectos como: 1. El concepto de Psicologa Ambiental. 2. La metodologa de investigacin de la Psicologa Ambiental. 3. Supuestos de la relacin conductual humana-ambiente fsico. 4. Ejemplos de aplicacin de la Psicologa Ambiental. 5. El fenmeno de la densidad y sus efectos conductuales.
PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN III (2930)

Esta asignatura pone nfasis en la utilizacin del material documental como fuente de informacin, tanto para el diagnstico como la evaluacin de cambios intentados. Se considerar la problemtica y realizacin de la investigacin evaluativa.
* TEORA ORGANIZACIONAL
Anlisis exhaustivo de los componentes y procesos de mayor importancia en el estudio y comprensin de las organizaciones formales, con especial nfasis en aquellos elementos que determinan comportamientos humanos en dichas organizaciones.
PENSUM
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Esto permitir el anlisis estructural y dinmico de la organizacin formal en funcin de variables internas y externas que influyen sobre la misma.
* PSICOLOGA SOCIAL Y EDUCACIN

Esta asignatura introduce al estudiante en la aplicacin conceptual y metodolgica de Psicologa Social al proceso educativo. Para ello se analiza desde el sistema educativo en general, hasta aspectos concretos de las instituciones y del proceso de enseanza.
* PSICOLOGA SOCIAL Y SALUD

Esta asignatura estudia la posible aplicacin de los conceptos, mtodos y hallazgos de la Psicologa Social al anlisis del problema de salud pblica. Se analizar el papel de las creencias, actitudes, valores, del proceso de interaccin, del desempeo de roles, etc., en relacin con la salud y la enfermedad tanto fsica como mental.
PSICOLOGA SOCIAL DE LA COMUNICACIN

La asignatura pretende presentar de manera general las caractersticas sociales, econmicas, polticas y legales de los medios de comunicacin social en Venezuela. El papel de la Psicologa Social en el diagnstico, intervencin y evaluacin a nivel de los medios. En la asignatura se estudiarn los modelos tericos y se revisarn las investigaciones realizadas en el pas sobre este tema. Representarn y analizarn crticamente las tcnicas para el estudio del mensaje, estudio de audiencia y evaluacin de sector. Se discutir la utilizacin de los medios de comunicacin en la difusin de innovaciones.
PENSUM
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CAMBIOS HABIDOS EN LA OPCIN SOCIAL, A PARTIR DEL SEMESTRE 88-2
PASANTAS DENOMINADAS AHORA: NIVEL I, NIVEL II Y NIVEL III

Las asignaturas aplicadas de Psicologa Social se dictan en estrecha coordinacin, ya que las aplicadas suministran el marco terico y metodolgico para la realizacin del trabajo de los pasantes. Por lo tanto, no se puede inscribir un alumno en una pasanta que no corresponda a las asignaturas aplicadas que cursa. Estas asignaturas tendrn tres sistemas de prelaciones, de control interno por el departamento: A. Si el alumno decide llevar el trabajo de pasanta del nivel I ms all de dicho nivel continuando en los niveles II y III con ulteriores aportes en la misma rea; la pasanta nivel I prelar a la del nivel II y sta a la de nivel III y queda sin efecto la estricta relacin horizontal entre pasanta y aplicada de los otros semestres. B. Si el alumno slo realiza dos pasantas en mismo campo y otra en un tercero, las prelaciones sern as: a. nivel I prela a nivel II nivel III sin prelacin b. nivel I no prela nivel II prela nivel III C) Si el alumno hace cada nivel de pasantas en reas diferentes, no habr prelacin entre ellos. En caso de ser aplazado, en alguna, el estudiante esperar hasta que se vuelva a abrir el nivel especfico y lo volver a cursar entonces. D) El profesor coordinador de pasantas llevar un registro de inscripciones por reas, anotando las prelaciones existentes. A comienzos del semestre enviar copia de ese registro a la Oficina de Control de Estudios, a la cual deber advertir sobre cualquier anomala al respecto.
PENSUM
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6) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DINMICA:

SEMESTRE 7
QUE CONFORMAN LA
OPCIN
PSICOLOGA CLNICA
ASIGNATURA Introduccin a la Psicologa Clnica (D) (3398) Mtodos de Diagnstico en Psicologa Clnica Dinmica I (3396) El Estudio Psicolgico I (3016) Clnica Psicosocial (4035) Tcnicas de Entrevista Clnica *(5002) Dinmica de Grupos I **(4018)
CRDITOS 3
PRELACIN Psicopatologa (7670) Personalidad (0020) Psicopatologa (7670)
4 2 4 4 2 4 4 2
Psicometra I (0016) Personalidad (0020) Personalidad (0020) Psicologa Social (7628) Introduccin a la Psicologa Clnica (D) (3398) Introduccin a la Psicologa Clnica (D) (3398) El Estudio Psicolgico I (3016) Mtodos de Diagnstico en Psicologa Clnica Dinmica I (3396) Personalidad (0020) Psicologa Social (7628) Psicologa Social (7628) Psicologa Clnica de Adultos I (D) (4001) Psicologa Clnica Infantil (D) (3028) Mtodos de Diagnstico en Psicologa Clnica Dinmica I (3396) Psicologa Clnica de Adultos I (D) (4001) Psicologa Clnica de Adultos I (D) (4001) Psicologa Clnica Infantil (D) (3028) Personalidad (0020)
Psicologa Clnica de Adultos I (D) (4001) Psicologa Clnica Infantil (D) (3028) El Estudio Psicolgico II (7010) Mtodos de Diagnstico en Psicologa Clnica Dinmica II (3146) Tcnicas de Entrevista Clnica *(5002) Dinmica de Grupos (Social) ** Dinmica de Grupos I **(4018)
4 6 4 4
Prcticas Clnicas Enfoque Dinmico (3034)
Psicologa Clnica de Adultos II (D) (4003) Investigacin en Psicologa Clnica Dinmica ***(3061) Neuropsiquiatra (3109) ***
3 Tcnicas de Intervencin (2777) *** 4 Psicologa Decisional ***(0027) 3 Principios de Psicoterapia ****(4002) 2 Teora Organizacional (0055) **** 10 Teoras Psicolgicas (7624) 4 4 Mtodos de Diagnstico en Psicologa Clnica Dinmica I (3396) 84 Crditos Obligatorios ms Psicologa Social (7628) Psicologa Social (7628) Psicologa Experimental (0021) Personalidad (0020)
120 crditos aprobados en asignaturas obligatorias + Ingls III
PENSUM
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Pasantas Dinmicas (3037) Seminario de Investigacin (3035)
6 4
Prcticas Clnicas Enfoque Dinmico 130 Crditos Obligatorios incluyendo Psicologa Experimental (0021) y Psicometra II (0018)
* ** *** ****
Alternativa: Alternativa: Alternativa: Alternativa:
Tomar 1 asignatura Tomar 1 asignatura Tomar 2 asignaturas Tomar 1 asignatura
Crditos Obligatorios del Ciclo Aplicado Crditos en Alternativas Mnimo: 16
43 Mximo: 22
REQUISITOS 1) Haber aprobado Psicologa Experimental (0021) 2) Inscribir el 7 semestre completo
Crditos en Optativas Total Crditos del Ciclo Aplicado
Mnimo: 7
Mximo: 13 72
PENSUM
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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DE LA OPCIN PSICOLOGIA CLNICA DINMICA:

INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA CLNICA DINMICA (3398)
Esta asignatura tiene como objetivo introducir al alumno en el estudio de los conceptos fundamentales del psicoanlisis. Se trata de examinar algunas relaciones bsicas que ayuden al estudiante a situar su futura intervencin como psiclogo intervencin de cuyos aspectos concretos se ocupan las asignaturas tericas y prcticas de la opcin en el marco del mtodo psicoanaltico, as como de las teoras psicolgicas y psicopatolgicas en las que se sistematizan los datos por l aportados. Se caracterizan y comparan con las formulaciones freudianas otros modelos descriptivos y explicativos particularmente relevantes para el psiclogo clnico (conductual, fenomenolgico, interpersonal, sociocultural).
MTODOS DE DIAGNSTICO EN PSICOLOGA CLNICA DINMICA I Y II

Estas materias puede definirse como terico prcticas en relacin con su modalidad de transmisin. Las teoras que las soportan son congruentes con las teoras dinmicas de personalidad, teoras que explcita o implcitamente reconocen en el psicoanlisis una fuente conceptual importante. Igualmente se apoyan en aspectos conceptuales de las teoras siguientes: Gestalt, Teoras Sociales y Antropolgicas. Como una sntesis proveniente de esas fuentes, ha aparecido una orientacin que se conoce como psicologa proyectiva la cual concretamente se apoya en gran medida en los instrumentos tcnicos del diagnstico psicolgico. El programa de la asignatura inicial se inicia con una unidad introductoria sobre los fundamentos de la evaluacin en Psicologa Dinmica. En las unidades siguientes se estudia en detalle la aplicacin, anlisis e interpretacin de las pruebas de Bender, WAIS y T.A.T. En la segunda parte, se estudia el psicodiagnstico de Rorschach en los aspectos de aplicacin, codificacin e interpretacin.
PENSUM
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EL ESTUDIO PSICOLGICO I y II
Ver descripcin de las asignaturas de la opcin de Psicologa Escolar.
PSICOLOGA CLNICA INFANTIL (ENFOQUE DINMICO) (3028)

Esta asignatura persigue proporcionar al alumno una visin de los problemas ms fundamentales que un psiclogo encuentra en el diagnstico y tratamiento de nios con trastornos psicopatolgicos. Parte de un enfoque terico basado en el psicoanlisis para la comprensin de los mismos, integrando la perspectiva evolutivomaduracional y el contexto social en el que se desenvuelve el individuo.
PSICOLOGA CLNICA DE ADULTOS (ENFOQUE DINMICO) I Y II

Este curso se propone introducir al alumno en el estudio de las diferentes entidades clnicas que se presentan en el adulto, las cuales son consideradas desde el punto de vista de una semiologa general y especialmente en relacin con la psicologa clnica dinmica y la psicopatologa psicoanaltica. Se introducen elementos de psicodiagnstico, diagnstico diferencial y tratamiento, as como se presenta material clnico con el objeto de permitir la discusin e integracin de aspectos tericos y tcnicos.
PRCTICAS CLNICAS (ENFOQUE DINMICO Y PASANTAS)

Los objetivos bsicos de las asignaturas son introducir al alumno en el trabajo clnico a travs de la realizacin de entrevistas supervisadas, psicodiagnstico, psicoterapia, manejo de situaciones institucionales, prevencin e intervencin psicosocial en la comunidad, etc. En tal sentido se implementarn actividades seminariales, de supervisin as como de anlisis, discusin e integracin de material clnico que permita al estudiante la actualizacin de los sistemas de referencias adquiridos en la descripcin, explicacin y orientacin de casos Como aspecto esencial, del objetivo bsico de las asignaturas, est estimular en el alumno una adecuada conducta tica en el desempeo de las diversas actividades clnicas.
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INVESTIGACIN EN PSICOLOGA DINMICA

El propsito de este curso es ayudar al alumno en la resolucin de problemas parciales y progresivos, cuya integracin constituye finalmente el proyecto de investigacin para el seminario del 10 semestre. Al finalizar la asignatura se espera que los estudiantes hayan sido capaces de escoger el problema de investigacin, presentarlo ante el grupo de trabajo, recoger sugerencias y finalmente elaborar un proyecto que sirva de base para el futuro Trabajo de Licenciatura.
PRINCIPIOS DE PSICOTERAPIA
Se trata de brindar una informacin sistemtica sobre los principios generales, aspectos tericos y problemas ticos implicados en el abordaje psicoteraputico de personas con problemas emocionales. De esta forma se espera introducir al alumno en la escogencia, planificacin y desarrollo de procesos psicoteraputicos breves, indicados para pacientes en condiciones especficas, bajo la supervisin clnica directa.
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ASIGNATURA OBLIGATORIA COMN DEL CICLO APLICADO:
SEMESTRE 9 a 10
ASIGNATURA Teoras Psicolgicas (7624)
CRDITOS 4 120
PRELACIN crditos de asignaturas
obligatorias +Ingls III
TEORAS PSICOLGICAS (7624)

Los objetivos de la asignatura son que los alumnos adquieran un conocimiento de la base epistemolgica dentro del campo de las ciencias humanas, y desarrollen una actitud de cientficos con una tica socio poltica a su quehacer en la praxis profesional.
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RGIMEN DE EVALUACIN:
1. Para los propsitos de evaluacin, las asignaturas se dividen en unidades temticas en nmero no inferior a tres, ni superior a cinco, siendo determinado para cada una un valor relativo al comienzo del semestre. 2. Cada una de estas unidades ser evaluada en un plazo no mayor de ocho das despus de ser concluida, en un examen para el cual se fijarn, claramente de antemano, los objetivos que el alumno debera haber logrado. 3. Las asignaturas de tipo terico se evaluarn de la manera siguiente: 3.1. Si el alumno aprueba todos los exmenes de unidades temticas pero aprueba la mitad o ms de la mitad de las unidades programadas, presentar un examen sobre la unidad o unidades que no hubiera aprobado. Este examen ser preferiblemente oral. 3.2. Si el alumno aprueba menos de la mitad de las unidades temticas programadas no tendr derecho a examen final y tendr que presentarse a un examen de reparacin en el cual ser examinado sobre toda la asignatura dictada. Su nota ser la que obtenga en dicho examen. 3.2.1. Si el alumno no lograse aprobar las unidades temticas examinadas ir a un examen de reparacin, en el cual ser examinado sobre toda la materia dictada. 3.2.2. Si fracasa nuevamente podr repetir la asignatura o cursarla por libre escolaridad con actividades especiales y presentar un examen final al concluir el semestre subsiguiente. Para los propsitos del cmputo de asignaturas permitidas se tomar en cuenta esta asignatura. 4. La evaluacin de las asignaturas terico-prcticas, los seminarios, las asignaturas de tipo prctico y las pasantas se regirn por la reglamentacin que cada ctedra o departamento tenga establecido. 5. Los alumnos que por causa justificada no hubiesen presentado examen de unidades debern solicitar por escrito a la Direccin de la Escuela un nuevo examen. Esta solicitud deber hacerse en un plazo no mayor de tres das hbiles, a partir del da en que se realiz el examen al cual el alumno dej de asistir. 6. La asistencia a los exmenes finales, diferidos y de recuperacin ser obligatoria, la no asistencia implica la prdida del examen.
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De acuerdo con la circular N 111 del Consejo Universitario del 27 de Agosto de 1969 tendrn derecho a reparacin: Quienes cursaron 7 asignaturas y fueron aplazados en 4 Quienes cursaron 5 asignaturas y fueron aplazados en 3 Quienes cursaron 3 asignaturas y fueron aplazados en 2 Quienes cursaron 1 asignatura y fueron aplazados en 1
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ESTRUCTURA DEPENDENCIAS SERVICIOS

Las labores docentes de cada facultad sern realizadas a travs de las escuelas que la integran. Por su especial naturaleza, a cada escuela le corresponde ensear e investigar un grupo de disciplinas fundamentales y afines dentro de una rama de la ciencia o de la cultura.
CONSEJO DE ESCUELA Y DIRECTOR

El gobierno de las Escuelas ser ejercido por el Director y el Consejo de la Escuela. Las Escuelas estarn constituidas por departamentos y ctedras. La ctedra es la unidad acadmica primordial integrada por uno o ms profesores que tienen a su cargo la enseanza o la investigacin de una determinada asignatura. El departamento es el conjunto de ctedras que se integran en la unidad de una disciplina. Cada departamento coordinar el funcionamiento de las diversas ctedras que lo integran y podr prestar sus servicios a otras Facultades. El Consejo de la Escuela es un organismo de direccin acadmica. Estar constituido por el Director de la Escuela, quien presidir, los Jefes de Departamento, cinco representantes de los profesores, un representante de los egresados y dos representantes de los estudiantes elegidos por los alumnos de la escuela, entre los alumnos regulares del ltimo bienio de la carrera.
Son Atribuciones del Consejo de Escuela:

1. Coordinar las labores y el funcionamiento de las ctedras y departamentos de la Escuela. 2. Elaborar los planes y programas de estudio y someterlos a la aprobacin del Consejo de la Facultad. 3. Proponer la incorporacin y la promocin del personal docente. 4. Evaluar las consultas que en materia acadmica le formule el Consejo de la Facultad. 5. Nombrar los jurados examinadores.
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Son Atribuciones de los Directores de las Escuelas:

1. Vigilar la enseanza, la investigacin y las dems actividades acadmicas. 2. Ejecutar las decisiones del Consejo de Escuela o, en su caso, del Consejo de la Facultad, en materia de coordinacin de la labor y funcionamiento de los departamentos y ctedras de la escuela. 3. Ejercer la inspeccin y direccin de los servicios y del personal administrativo. 4. Fijar, de acuerdo con el Decano, los horarios de clases y exmenes. 5. Cobrar y discutir, de acuerdo con el Decano, las cantidades asignadas a la escuela en el presupuesto, comprobar las inversiones y supervisar la cantidad. 6. Informar mensualmente al Consejo de la Facultad sobre la marcha econmica y administrativa de las escuelas a su cargo. 7. Levantar y mantener al da el inventario de los bienes de la respectiva escuela. 8. Los dems que les sealen los reglamentos de la Universidad y los acuerdos del Consejo Universitario o del Consejo de la Facultad. En las Universidades slo podrn funcionar escuelas integradas dentro de una determinada Facultad. Cada departamento o ctedra ser dirigido por una persona que recibir la designacin de jefes de departamentos o jefes de ctedra respectivamente. Las atribuciones de cada uno de ellos, as como las condiciones exigidas para el desempeo del cargo, sern fijadas en el reglamento. El funcionamiento de los departamentos y ctedras ser reglamentado por el Consejo de la Facultad, y debe ser aprobado por el Consejo Universitario.
*Ley de Universidades Cap. I. Secc. VIII
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ESTRUCTURA DEPARTAMENTAL DE LA ESCUELA DE PSICOLOGA:

2001
1. DEPARTAMENTO SUSTANTIVO:
A. CTEDRA DE PSICOLOGA GENERAL: PSICOLOGA GENERAL I PSICOLOGA GENERAL II PSICOLOGA GENERAL III NEUROFISIOLOGA PSICOFISIOLOGA PSICOLOGA EVOLUTIVA PSICOPATOLOGA PERSONALIDAD TEORAS PSICOLGICAS
B. CTEDRA DE NEUROCIENCIAS:
C. CTEDRA DE PSICOLOGA EVOLUTIVA: D. CTEDRA DE PSICOPATOLOGA: E. CTEDRA DE PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD: F. CTEDRA DE TEORAS PSICOLGICAS
2. DEPARTAMENTO METODOLGICO:
A. CTEDRA DE ESTADSTICA: ESTADSTICA I ESTADSTICA II ESTADSTICA III PSICOMETRA I PSICOMETRA II PSICOLOGA EXPERIMENTAL INGLS I INGLS II INGLS III
B. CTEDRA DE PSICOMETRA:
C. CTEDRA DE PSICOLOGA EXPERIMENTAL: D. CTEDRA DE INGLS:
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3. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA CLNICA:

A. CTEDRA DE TEORIAS EN PSICOLOGIA CLINICA: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA CLNICA NEUROPSIQUIATRA PSICOLOGA CLNICA DE ADULTOS TEORAS DE TRATAMIENTOS PSICOLGICOS PSICOLOGA CLNICA INFANTIL REHABILITACIN CRIMINOLOGA RETARDO EN EL DESARROLLO INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DEL ANLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA TERAPIA CONDUCTUAL PRCTICAS CLNICAS I PRCTICAS CLNICAS II PRCTICAS CLNICAS III PRCTICAS CLNICAS IV PASANTAS INSTITUCIONALES SEMINARIO DE INVESTIGACIN
B. CTEDRA DE PRCTICAS EN PSICOLOGA CLNICA:
C. CTEDRA DE ACTIVIDAD APLICADA:
4. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA CLNICA DINMICA:

A. CTEDRA DE TEORAS EN PSICOLOGA CLNICA DINMICA: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA CLNICA DINMICA PSICOLOGA CLNICA DE ADULTOS PSICOLOGA CLNICA INFANTIL
B.
CATEDRA DE MTODOS EN PSICOLOGA CLNICA DINMICA:
INVESTIGACIN EN PSICOLOGA CLNICA DINMICA MTODO DE DIAGNSTICO EN PSICOLOGA CLNICA DINMICA I MTODO DE DIAGNSTICO EN PSICOLOGA CLNICA DINMICA II TCNICAS DE ENTREVISTA CLNICA SEMINARIO DE INVESTIGACIN
C. CTEDRA DE PRCTICAS EN PSICOLOGA CLNICA DINMICA:
PRCTICAS CLNICAS (ENFOQUE DINMICO) PASANTAS (ENFOQUE DINMICO)
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5. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA ESCOLAR:

A. CTEDRA DE TEORAS EN PSICOLOGA ESCOLAR: PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACIN I PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACION II PSICOLOGA APLICADA A LA EDUCACION III SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO I SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO II
B.
CTEDRA DE TECNICAS Y PRCTICAS EN PSICOLOGA ESCOLAR: TECNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR I TECNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR II TECNICAS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR III EL ESTUDIO PSICOLGICO I EL ESTUDIO PSICOLGICO II PASANTAS EN PSICOLOGA ESCOLAR
C.
CTEDRA DE TORAS EN PSICOLOGA ESCOLAR:
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I SEMINARIO DE INVESTIGACIN II
6. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA INDUSTRIAL:

A. CTEDRA DE INVESTIGACIN Y PRCTICAS EN PSICOLOGA INDUSTRIAL: INSTRUMENTOS PSICOMTRICOS METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN APLICADA A LA PSICOLOGA INDUSTRIAL SEMINARIO DE INVESTIGACIN PASANTAS EN LA INDUSTRIA B. CTEDRA TCNICO-PROFESIONAL: ENTRENAMIENTO DE PERSONAL SELECCIN DE PERSONAL TCNICAS DE EVALUACIN Y REMUNERACIN DE PERSONAL RELACIONES LABORALES TEORA ORGANIZACIONAL DESARROLLO ORGANIZACIONAL PSICOLOGA ORGANIZACIONAL ORGANIZACON, DISEO Y MEDIDA DEL TRABAJO SISTEMA DE PERSONAL ECONOMA VENEZOLANA
C.
CTEDRA DE TEORAS EN PSICOLOGA INDUSTRIAL:
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7. DEPARTAMENTO DE ASESORAMIENTO PSICOLGICO:

A. CTEDRA DE ACTIVIDAD APLICADA: ASESORAMIENTO PSICOL..APLICADOI ASESORAMIENTO PSICOL. APLICADO II ASESORAMIENTO PSICOL. APLICADO III PASANTAS I PASANTAS II SEMINARIO DE INVESTIGACIN I SEMINARIO DE INVESTIGACIN II ASESORAMIENTO PSICOLGICO II INSTRUMENTOS PARA EL ASESORAMIENTO COMUNICACIN INTERPERSONAL I COMUNICACIN INTERPERSONAL II ASESORAMIENTO PSICOLGICO I PSICOLOGA DECISIONAL GERENCIA DE SERVICIO PSICOLGICOS
B. CTEDRA DE INVESTIGACIN:
C. CTEDRA DE TCNICAS
D. CTEDRA DE TEORAS
8. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA SOCIAL:

A. CTEDRA DE TEORA Y ESTRUCTURA SOCIAL: TEORA SOCIAL ESTRUCTURA SOCIAL VENEZOLANA PSICOLOGA SOCIAL TEORAS EN PSICOLOGA SOCIAL PSICOLOGA SOCIAL APLICADA INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA CONDUCTA DELICTIVA PSICOLOGA AMBIENTAL PSICOLOGA SOCIAL Y EDUCACIN PSICOLOGA SOCIAL Y SALUD TEORA ORGANIZACIONAL PSICOLOGA SOCIAL DE LA COMUNICACION PASANTA I PASANTA II PASANTA III
B. CTEDRA DE PSICOLOGA SOCIAL:
C. CTEDRA DE PSICOLOGA SOCIAL APLICADA:
D. CTEDRA DE PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN:
DINMICA DE GRUPOS TCNICAS DE INTERVENCIN PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN I PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN II PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN III SEMINARIO DE INVESTIGACIN
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PENSA DE ESTUDIOS QUE HAN REGIDO EN LA CARRERA DE PSICOLOGA

PENSUM 1957 (*)
PLAN A 1er. Ao Psicologa General Lecturas de Psicologa General Lgica y Metodologa Biologa Neurofisiologa Prcticas de Neurofisiologa Matemtica Antropologa y Sociologa 2 Ao Psicologa Evolutiva Prcticas de Psicologa Evolutiva Psicologa de la Personalidad Estadstica Ingls Pedagoga Prcticas de Psicologa General 3er. Ao Teora y Prctica de Tests Psicologa Diferencial Psicologa Social Psicopatologa Ingls Didctica Tests Proyectivos 4 Ao Psicologa Escolar Psicologa Clnica Orientacin Profesional Psicologa Industrial Seminario Teoras Psicolgicas Prcticas Docentes PLAN B 1er. Ao Psicologa General Lgica y Metodologa Matemtica Biologa Antropologa y Sociologa
2 Ao Neurofisiologa Estadstica Prcticas de Psicologa General Ingls Psicologa Evolutiva Prcticas de Neurofisiologa
3er. Ao Ingls Psicologa de la Personalidad Prctica de Psicologa Evolutiva Lecturas de Psicologa General Pedagoga Psicologa Social
4 Ao Psicopatologa Teora y Prctica de Tests Psicologa Diferencial Didctica Teoras Psicolgicas Tests Proyectivos 5 Ao Psicologa Escolar Psicologa Clnica Orientacin Profesional
Este Pensum contempla dos (02) Planes de Estudio: Plan A (Diurno): cuatro (04) aos Plan B (Nocturno): cinco (05) aos
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Psicologa Industrial Seminario Prcticas Docentes
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PENSUM 1966
1er. Ao Psicologa General I Sociologa Neurofisiologa Lgica y Metodologa Biologa Matemticas y Estadstica I Introduccin al Seminario 2 Ao Psicologa General II Psicofisiologa Psicologa Evolutiva Antropologa Estadstica II Mtodos de Exploracin I Ingls I 3er. Ao Psicologa Diferencial y de la Personalidad Psicologa Experimental Psicopatologa Mtodos de Exploracin II Psicologa Social I (Tcnicas Proyectivas) Pedagoga Ingls II 4 Ao Teoras Psicolgicas Psicologa Escolar Psicologa Clnica Seminario III Didctica
5 Ao Psicologa Industrial Orientacin Profesional Seminario III Trabajo de Investigacin Prcticas Docentes
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CAMPO APLICADO DE LA PSICOLOGA

ASESORAMIENTO PSICOLGICO Y ORIENTACIN:
Qu es el Asesoramiento Psicolgico y Orientacin?
El asesoramiento psicolgico y orientacin podra caracterizarse como una relacin profesional sistemtica que busca ayudar al individuo, mediante procedimientos psicolgicos, educativos e interpretativos, a alcanzar una mejor comprensin de sus propias caractersticas y potencialidades, a hacer escogencias y ajustes inteligentes, y a relacionarse ms satisfactoriamente con los requerimientos y oportunidades sociales.
El Psiclogo Orientador o Asesor Psicolgico

El psiclogo orientador o asesor psicolgico es un profesional de la psicologa aplicada que trabaja en escuelas, colegios, universidades, hospitales, clnicas, centros de rehabilitacin e industrias, para ayudar a las personas a alcanzar mejor rendimiento y desarrollo en los aspectos personales, sociales, educativos y vocacionales. Mediante entrevistas confidenciales e individuales o en pequeos grupos asesora a las personas, especialmente a estudiantes, en cuestiones relacionadas con la autocomprensin de su desarrollo, y las ayuda a tomar decisiones y a formular planes que contribuyan a solucionar sus problemas en los aspectos mencionados. El psiclogo orientador o asesor psicolgico recoge datos informacin referente al sujeto mediante el uso de entrevistas, historia del caso y diversas tcnicas de observacin. Selecciona, administra, califica e interpreta pruebas psicolgicas destinadas a evaluar el nivel intelectual, las aptitudes, habilidades e intereses del individuo con la finalidad de integrarlas en una sntesis coherente que permita la prediccin. Analiza y evala los datos recogidos para identificar las causas del problema y determina la conveniencia y posibilidad de la orientacin o la referencia a otros especialistas o instituciones. Realiza entrevistas individuales de tipo teraputico para ayudar al sujeto a tomar conciencia de sus problemas personales, a definir sus metas, y a trazar planes de acuerdo con sus intereses, capacidades y necesidades. Suministra informacin ocupacional, educativa o de cualquier otra clase para que el individuo orientado pueda formular e implementar planes educacionales y vocacionales realistas. Evala, mediante procesos de seguimiento, los resultados de la orientacin a fin de determinar la confiabilidad y validez de los procedimientos usados. Puede dedicarse a la investigacin tendiente a desarrollar y mejorar las tcnicas de diagnstico y orientacin. Puede tambin dedicar parte de su tiempo a la enseanza de las asignaturas relativas al rea de la orientacin psicolgica en cursos de pre y postgrado, en universidades y otros institutos de educacin superior.
El Rol del Psiclogo Orientador

Adems de la investigacin, la docencia y la administracin, el psiclogo orientador desempea tres roles diferentes pero complementarios cuando acta en la prctica profesional. Uno de ellos es ayudar a las
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personas que tienen dificultades actuales; este es el rol correctivo de rehabilitacin. Otro es anticipar, evitar y en lo posible predecir dificultades futuras; este es el rol preventivo. El tercero es el de ayudar a los individuos a planificar, obtener y lograr el mximo beneficio de las experiencias y oportunidades educativas, sociales, culturales y otras, que los capaciten para descubrir y desarrollas sus potencialidades; este es el rol educativo y de desarrollo. El psiclogo orientador, por lo tanto, est interesado en facilitar el desarrollo ptimo como en corregir el desarrollo defectuoso; en cultivar potencialidades como en corregir y superar defectos y limitaciones. El psiclogo orientador es el que gua, facilita, informa, plantea interrogantes, comenta, y sobre todo es la persona con la cual el orientado puede ensaar ideas y modos de conducta. Se supone, que el sujeto saldr de esa experiencia no slo con la solucin de su problema actual, sino tambin con conocimientos y estrategias que pueden aplicar en la solucin de problemas futuros. El psiclogo orientador trabaja con sujetos normales, convalecientes y ya recuperados, cuyos problemas no sean tan graves ni tan arraigados que requieran un tratamiento intensivo y a largo plazo. Su accin se centra ms bien sobre las necesidades y los problemas ms tpicos y ms normales de la gente, los cuales pueden tratarse, tras la exploracin y clarificacin iniciales, en un nivel relativamente cognitivo. As, el objetivo no es reconstruir la personalidad del sujeto, sino mas bien extraer y desarrollar lo que ya est all, y ayudarlo a reconocer, desarrollar y usar sus propios recursos y los de su ambiente.
Sitios de Trabajo del Psiclogo Orientador

Institutos de educacin superior, tales como colegios universitarios, universidades, escuelas pblicas y privadas, como consultor o asesor en servicios de orientacin y/o docencia. Industrias y administracin pblica. En establecimientos relacionados con la salud: hospitales, centros de rehabilitacin, clnicas de higiene mental. En servicios de orientacin vocacional o personal-social que existan en la comunidad. En la prctica privada.
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PSICOLOGIA CLINICA: Qu es la Psicologa Clnica?

La psicologa clnica es una rama derivada de la psicologa general como ciencia, cuyo objetivo bsico es el estudio de las variables y procesos que explican la adquisicin, mantenimiento y extincin de patrones de conducta considerados como inadaptativos por el grupo social de referencia.
Actividades ms Frecuentes que Realiza el Psiclogo Clnico

1) Recolecta informacin mediante entrevistas, cuestionarios, etc. 2) Elabora historias clnicas que incluyen informacin sobre los antecedentes, conducta y problemtica actual y consecuencias en relacin con el individuo o grupo estudiado. 3) Observa, describe y define eventos ambientales. 4) Observa, describe y define eventos conductuales. 5) Especifica relaciones entre eventos ambientales, conductuales y sus consecuencias; para el sujeto y para el grupo social. 6) Especifica procesos de adquisicin y mantenimiento de los problemas conductuales. 7) Disea y pone en prctica programas de intervencin y cambio conductual en funcin generalmente de la importancia social de la conducta problema. Esto incluye de manera general: 7.1- Especificacin de los objetivos del cambio conductual. 7.2- determinacin de procesos procedimientos y tcnicas para el logro del cambio conductual. 7.3- Establecimiento del programa y determinacin de su funcionamiento. 7.4- Verificacin y evaluacin de los resultados.
rea de Ejercicio de la Psicologa Clnica

Tradicionalmente se ha entendido por rea de ejercicio de la psicologa clnica aquellos campos de trabajo del psiclogo clnico tipificados y definidos por la clase de trastornos, desviacin o anormalidad de la conducta que constituye el objeto inmediato del estudio clnico. As se han delineado algunas reas de trabajo como: La psicologa clnica infantil, cuyo objetivo es la descripcin, anlisis y correccin de los patrones de conducta inadaptativos de cualquier ndole, que aparecen en el curso de los primeros estadios del desarrollo evolutivo de un individuo y que pueden estar relacionados con aspectos de carcter biolgico o social.
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La psicologa clnica de adultos, cuyo objetivo es el anlisis y descripcin de problemas de conducta en el adulto, que tienen su origen en el proceso de adaptacin general del individuo adulto o estn relacionados con aspectos patolgicos de orden mdico que tiene variados efectos sobre la conducta. La psicologa clnica aplicada a la rehabilitacin de individuos, en los cuales han surgido problemas generales de conducta, por situaciones incapacitantes de carcter orgnico o como producto de una adaptacin social que contraviene normas implcitas o explcitas del grupo social de referencia. Ejemplo: la conducta delictiva.
Contemporneamente se piensa que las reas del trabajo del psiclogo clnico son aquellos campos donde, en general, se dan problemas conductuales, que segn un criterio social, ameritan correccin.
Sitios de Trabajo del Psiclogo Clnico

El psiclogo clnico trabaja: Con individuos (estudio de casos en cualquier ambiente). Con grupos de sujetos (estudio de grupos en cualquier ambiente). En ambientes institucionales como: Instituciones hospitalarias de cualquier ndole, generales o especializadas. Instituciones educacionales de cualquier ndole, generales o especializadas. Instituciones para la rehabilitacin de la conducta social de cualquier ndole. Organizaciones, en general, de cualquier ndole. En ambiente no institucionales como: + Ambiente domstico. + Comunidades.
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PSICOLOGIA ESCOLAR: Qu es la Psicologa Escolar?

La psicologa escolar es una rama aplicada de la psicologa que se interesa por el estudio cientfico de la conducta de los educandos a fin de contribuir al cumplimiento de los objetivos educativos y al desarrollo y bienestar fsico y psquico de aquellos. Analiza los problemas de conducta y las dificultades en los aprendizajes que se presentan en el seno de una institucin educativa, para organizar y llevar a cabo la atencin psicopedaggica conveniente para cada caso, para cada situacin. El sentido propio de la psicologa escolar proviene de esa integracin de la psicologa y de la educacin en beneficio de los educandos.
El Rol del Psiclogo Escolar

Las funciones que puede ejercer un psiclogo que trabaja en los diferentes niveles educativos, son diversas y complejas. A medida que la psicologa como ciencia abre nuevas perspectivas de trabajo, se ampla la posibilidad de accin del psiclogo escolar. Sin embargo, en cada institucin los servicios exigidos del psiclogo dependern del tipo de institucin, del nmero de psiclogos que en ella trabajen, de la preparacin alcanzada por estos y del modo como hayan planificado la accin psicolgica. Es frecuente en Venezuela que haya slo un psiclogo por institucin; en este caso su actividad estar limitada por la prioridad de los problemas planteados por la institucin, y por la conciente responsabilidad de la preparacin profesional alcanzada. He aqu algunas de las actividades que con mayor frecuencia son realizadas por psiclogos escolares.
Servicios Prestados a los Educandos

Atencin individualizada, solicitada por el personal docente, los padres o por el mismo educando. Estudio diagnstico que permita preparar un programa de atencin psicoeducativa. Interpretacin de los resultados obtenidos en el estudio, a las personas interesadas en l. Programacin de los servicios que han de prestarse a continuacin, inclusive las actividades de seguimiento. Orientacin de nios y jvenes, individual o en grupo. Orientacin a los maestros y a otros miembros el personal docente, individual o en grupo, en relacin con problemas de los educandos. Orientacin a los padres; lo que puede realizarse en grupo, segn sea el problema considerado. Identificacin y ayuda a los educandos que tengan dificultades especficas y necesiten educacin especial. Realizacin o direccin de programas educativos especiales para un alumno o pequeos grupos de alumnos.
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Servir de contacto entre la escuela y otros servicios de la comunidad a fin de obtener de estos, la atencin que necesite el alumno o su familia.
Servicios Prestados a la Escuela en General

Planificacin y realizacin de programas de evaluacin psicolgica, llevados a cabo en forma colectiva. Interpretacin psicolgica de los resultados obtenidos. Sugerir modificaciones de las actividades y tareas educacionales para adaptarlas mejor a los alumnos. Anlisis crtico de los programas escolares. Participacin en la preparacin y evaluacin de programas para clases o grupos que necesiten atencin especial. Evaluacin de la metodologa empleada en la enseanza. Discusin e interpretacin de los reglamentos escolares. Desarrollo de servicios escolares que favorezcan la salud mental. Colaboracin en la labor de coordinacin de actividades entre escuelas y servicios de la comunidad, para prestar mejores servicios a nios y jvenes. Realizacin de cursos, conferencias y otras actividades dirigidas a padres y representantes de la comunidad escolar. Realizacin de cursos, conferencias, grupos de sensibilizacin y otras actividades dirigidas al personal docente de la institucin. Orientacin a maestros, a profesores y a otros empleados de la institucin en la seleccin de personas o de instituciones que puedan prestarle ayuda a sus problemas personales.
Servicios a la Comunidad
Participacin activa en las instituciones que se interesen por la salud mental y promuevan programas dirigidos a la comunidad. Hacer conocer de la comunidad, las funciones que desempeas las funciones educativas en donde trabajan y los servicios especiales que ellas puedan ofrecer. Informar acerca de la significacin del trabajo que realizan los psiclogos escolares. Colaborar en programas cuyos objetivos estn orientados al mejoramiento de la comunidad, llevando a ellos el aporte de la psicologa. Asesorar a grupos de padres y de maestros.
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Investigacin
Identificar problemas que exijan investigacin. Planificar y desarrollar investigaciones. Estudiar la aplicacin de los resultados obtenidos. Colaborar con otros servicios de psicologa escolar o con otras instituciones de investigaciones de largo alcance, sobre problemas psicolgicos. Colaborar con los maestros, profesores, directores, etc., y con instituciones educativas en la planificacin y puesta en marcha de investigaciones en el rea de la investigacin. Ayudar al personal docente a interpretar y aplicar los resultados de investigaciones de significacin en educacin. Tratar de fomentar la cooperacin en la comunidad para la investigacin de problemas.
Organizacin de Servicios de Psicologa

Organizacin de las actividades del servicio para que favorezcan la realizacin de los planes de trabajo en marcha. Evaluar peridicamente los servicios prestados en la institucin. Preocuparse por la actualizacin de la preparacin personal y la de otros miembros del servicio de psicologa. Supervisar a las personas que hacen pasantas en el servicio, sean psiclogos o estudiantes de psicologa, o miembros del personal docente. Preparar y presentar los informes sobre las actividades realizadas. Mantener un buen archivo del trabajo realizado. Defender la necesidad de una buena dotacin del servicio para poder cumplir los objetivos propuestos.
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PSICOLOGIA INDUSTRIAL:
Qu es la Psicologa Industrial?
Es el estudio cientfico de aquellos aspectos que se relacionan con la adaptacin del hombre al trabajo, con la adaptacin del trabajo al hombre y con el desarrollo de sistemas organizacionales con fines de produccin.
Areas que Comprende la Psicologa Industrial

Reclutamiento y Seleccin de Personal: toda organizacin tiene una serie de cargos diferentes que necesitan ser cubiertos para que dicha organizacin pueda alcanzar sus objetivos. La seleccin cientfica del personal ayuda a tomar mejores decisiones acerca de cules de los posibles candidatos poseen las caractersticas necesarias para el desempeo exitoso de un cargo especfico. Entrenamiento y Desarrollo de Personal: no basta con una buena seleccin para ayudar al
desempeo exitoso de un cargo; es necesario entrenar y desarrollar al individuo para cargos de mayor responsabilidad tanto tcnica como administrativa. Es decir, desarrollar sus destrezas y conocimientos de tal manera que pueda contribuir ms eficazmente al logro de los objetivos organizacionales e individuales. Ingeniera Humana: es evidente que el ser humano tiene limitaciones inherentes a su naturaleza, las cuales no le permiten desempearse eficientemente en muchos tipos de trabajo. En
innumerables ocasiones se hace necesario que sean ms funcionales para el ser humano. Es aqu donde el psiclogo industrial, por su conocimiento de las capacidades y limitaciones humanas, presta una valiosa ayuda al ingeniero en el diseo y adaptacin de sistemas productivos a las capacidades de respuesta humana. Motivacin Organizacional: no basta seleccionar, entrenar y desarrollar eficientemente al
personal. Es necesario proveer las condiciones para que el individuo exprese sus motivaciones: es importante el logro individual, la satisfaccin, el reconocimiento, la autorrealizacin, y en general, todos aquellos factores que permitan al individuo su desarrollo personal a la vez que contribuyan al desarrollo de la organizacin a la cual pertenece.
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Psicologa Organizacional: si se conciben las organizaciones como sistemas, es evidente que variables tales como tamao, niveles de supervisin, tipo de estructura, tecnologa, estilos de liderazgo, etc. influyen en el comportamiento de los individuos que componen sistemas. Este nuevo campo de la psicologa industrial se ocupa de la interaccin entre las variables organizacionales y el individuo, con el fin de obtener una mejor comprensin del comportamiento humano en las organizaciones.
Instituciones que Emplean Psiclogos Industriales

Fbricas Complejos Industriales Bancos Ministerios e Institutos Autnomos Instituciones de Educacin Superior Hospitales y Clnicas Institutos Militares Empresas Consultoras
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PSICOLOGIA SOCIAL:
Qu es la Psicologa Social?
Si consideramos que la psicologa es la ciencia que estudia el comportamiento, debemos definir a la psicologa social como aquella rama que se preocupa fundamentalmente de los aspectos sociales que se asocian al desarrollo y cambio de las diferentes facetas de la conducta. El reconocimiento del hombre como ser social lleva a la psicologa social a concentrarse: 1. En los procesos mediante los cuales adquiere su cultura, o se convierte en miembro funcionante de su sociedad (es socializado). 2. En la organizacin que adquieren los contenidos incorporados a su conciencia social. 3. En cules son las caractersticas de su comportamiento en los grupos, en las organizaciones y en la sociedad.
Qu se Requiere de un Psiclogo Social?

El psiclogo social es bsicamente un investigador. Por lo tanto se requiere poseer una mente crtica, pues la ciencia slo avanza enfrentndose a dogmas establecidos. La psicologa social es una ciencia interdisciplinaria. Por lo tanto el psiclogo social debe poseer una buena formacin no slo en psicologa sino en las otras ciencias sociales. El psiclogo social puede estar en capacidad de sugerir cambios que afecten a gran nmero de personas, por lo tanto debe poseer un buen grado de responsabilidad social. El psiclogo social debe ser creativo. Esto es un campo en formacin, en el cual no existen recetarios o frmulas universales; por lo tanto hay lugar y necesidad para ser innovador.
El Psiclogo Social Aplicado

Aunque tradicionalmente el psiclogo social ha sido un investigador enclaustrado en un medio acadmico, las condiciones sociales concretas estn llevando al desarrollo del psiclogo social aplicado. La psicologa social aplicada podra definirse como la investigacin aplicada al estudio y posible solucin de los problemas sociales. Para lograrlo el profesional debe estar capacitado para el diagnstico de los problemas; debe manejar tcnicas de intervencin (persuasin, direccin de grupos, etc.) y debe poder evaluar la efectividad de dichas intervenciones.
Dnde Trabaja el Psiclogo Social?

El psiclogo social puede trabajar en organismos del Estado que se encaminan a la solucin de problemas que preocupan a la sociedad, como por ejemplo: consumo de drogas, viviendas, salud, educacin (Ministerio de Sanidad, Ministerio de Justicia, Ministerio de Educacin, INAVI, etc.).
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Tambin puede prestar sus servicios en universidades, donde estn formando equipos para la investigacin y la docencia (UCV, Universidad del Zulia, etc.) o en institutos donde existan centros de investigacin socio-psicolgica (Ejemplo: CONICIT, etc.). Otra alternativa es la industria privada, en tareas relacionadas con la propaganda y la utilizacin de los medios de comunicacin masivos (agencias publicitarias, plantas televisoras, etc.).
Algunas reas de Inters de un Psiclogo Social Aplicado

Aunque el campo de la psicologa social no tiene lmites definidos, a continuacin enumeramos algunas reas problemticas en las cuales trabajan los psiclogos sociales. Psicologa de la Disidencia: los problemas psicolgicos relacionados con la delincuencia y la conducta desviada. Psicologa de la Salud: los problemas de las creencias, valores y actitudes relacionados con la enfermedad (tanto fsica como mental). Psicologa de los Medios de Comunicacin de Masas: los efectos de los medios de comunicacin de masas en la formacin de valores, estereotipos, patrones de consumo, etc. Psicologa de la Poltica: los determinantes de las ideologas polticas. Cmo adquieren los individuos dichas orientaciones. Cmo cambiar actitudes polticas. Cmo se manejan las campaas electorales. Psicologa del Consumo: factores que determinan el consumo de los productos. Efectos de los medios de comunicacin de masas. Los procedimientos ms exitosos de venta. Psicologa Social de la Educacin: cules son los factores sociales que inciden sobre la socializacin de los jvenes. Qu valores se reflejan en el proceso educativo. Dinmica de Grupos: cmo se comporta el individuo en el grupo. Qu cambios ocurren en la historia grupal. Psicologa Ambiental: cul es la relacin del hombre con su medio fsico. Cules son los requisitos socio-polticos que deben poseer las habitaciones humanas. Psicologa Social de las Organizaciones: cmo se adapta el hombre a las organizaciones. Transformacin del hombre por las organizaciones a las cuales pertenece. Psicologa Social y Salud Mental: factores sociales relacionados con diferentes tipos de trastornos mentales. Tipificacin de las estructuras sociales ms conducentes a la salud mental. Psicologa del Trnsito: el trnsito como fenmeno de interaccin social. Psicologa Social de las Relaciones Internacionales: el patriotismo y el nacionalismo como factores de dinmica social. Estereotipos. Prejuicios internacionales. Cmo mejorar relaciones entre pases.
OPCION SIN MENCIN
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Al finalizar el ciclo bsico, el estudiante de la Escuela de Psicologa tiene la posibilidad de escoger una de las opciones: Psicologa Clnica, Asesoramiento y Orientacin, Psicologa Industrial, Psicologa Social y Psicologa Escolar. En el semestre 76/1, y posteriormente en el 79/1, el Consejo de Escuela aprob, con carcter experimental, el plan de opcin Sin Mencin dirigido a los estudiantes que deseen hacer uso de la posibilidad de no elegir una opcin especfica y se decidan por una formacin diversificada respecto a las distintas opciones que ofrece la escuela. Sin embargo, a diferencia del plan Sin Mencin 76/1, en el que todas las opciones contribuan con un nmero equivalente de crditos, en el plan Sin Mencin actual aprobado en el 79/1 predominan las asignaturas clnicas de Asesoramiento y Escolar, habindose escogido en general de las distintas opciones asignaturas que permitieran un pensum ms unificado y coherente que el anterior. Podemos caracterizar este plan como una combinacin de los dos aspectos siguientes: Por un lado una columna de asignaturas tericas, tcnicas y prcticas de Psicologa Clnica Dinmica o Psicoanaltica. Estas materias se plantean como objetivo dar a los alumnos los primeros instrumentos de una formacin compleja que deber continuar por su cuenta al finalizar estudios en la Escuela. Por otro lado, un conjunto de asignaturas de otras opciones de all su carcter del plan Sin Mencin - especialmente Asesoramiento y Psicologa Escolar. Estas materias le permiten al alumno empezar a familiarizarse con las orientaciones tericas, los recursos tcnicos y las problemticas correctas del psiclogo que enfrenta situaciones caractersticas de distintos campos aplicados. Por ejemplo: Estudio Psicolgico en Psicologa Escolar, Tcnicas de Entrevista en Orientacin, Dinmica de Grupos en Psicologa Social o Psicologa Escolar, etc. Desde el punto de vista de su capacitacin profesional, el egresado de la opcin Sin Mencin se encontrar en desventaja respecto al egresado de las otras opciones en el caso de que su trabajo concreto coincida con la formacin impartida en alguna de ellas; podramos sin embargo considerar un aspecto a su favor las posibilidades de adaptacin a distintas tareas producto de una formacin menos especializada. Respecto a aspectos ms concretos vinculados al ejercicio profesional mismo (ventajas y desventajas de la ocupacin, lugares de empleo, condiciones de trabajo, etc.) tendramos que recordar que se trata de una opcin Sin Mencin. Remitimos en todo caso al lector a la informacin que sobre las reas aplicadas proporcionan los distintos departamentos.
PSICOLOGIA CLINICA DINAMICA (VIGENTE A PARTIR 10/10/2001)

NOTA: Por iniciativa de los profesores de la Opcin Sin Mencin se promovi una modificacin de la estructura Departamental de la Escuela la cual deriv en la creacin del Departamento de Psicologa Clnica Dinmica, la cual fue aprobada por el Consejo de Escuela en su sesin ordinaria de fecha 10 de Octubre de 2001. Posteriormente fue aprobado por el Consejo de Facultad en su sesin ordinaria de fecha 23/10 de 2001 y finalmente aprobado por el Consejo Universitario en su sesin ordinaria de fecha 31/10 de 2001.

Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Psicología Pensum Abril 2005

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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE PSICOLOGA

ESTRUCTURA DEPENDENCIAS SERVICIOS .............................................................................................61

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CRITERIOS BSICOS QUE CONFORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS:

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ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS:

Inscripcin por Asignaturas

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Introduccin de Asignaturas de Naturaleza Electiva

Procedimiento de Evaluacin de Tipo Continuo

Ciclo Comn o Ciclo Bsico

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Las reas de aplicacin de la Psicologa

cada una de ellas.

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Las necesidades del pas

Algunas recomendaciones concretas sobre el Ciclo Aplicado

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NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA EL PLAN DE ESTUDIOS:

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12. El Ciclo Aplicado incluye un total de 72 crditos discriminados de la siguiente forma:

13. La escuela organizar cursos electivos de acuerdo con sus posibilidades.

Igualmente, podrn ser

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Rgimen aprobado por el Consejo de Escuela el 13/02/80

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ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS COMUNES DEL CICLO BSICO

ASIGNATURA Psicologa General I (7610) Estadstica I (7785) Teora Social (0031)

Psicologa General II (0014) Estadstica II (7680) Neurofisiologa (7674)

Psicologa General III (0032) Estadstica III (0033) Psicofisiologa (0015)

Psicologa Evolutiva (7620) Psicometra I (0016)

Estructura Social Venezolana (0034)

Estadstica III (0033) Psicometra I (0016)

Psicologa Social (7628)

Psicologa General III (0032) Estructura Social Venezolana (0034)

Psicologa Experimental (0021)

Psicologa General III (0032) Estadstica III (0033)

Psicofisiologa (0015) Psicologa Evolutiva (7620)

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DEFINICIN DE LAS ASIGNATURAS DEL CICLO BSICO:

TEORA SOCIAL (0031)

PSICOLOGA GENERAL II (0014)

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PSICOLOGA GENERAL III (0032)

ESTADSTICA III (0033)

teoremas ms importantes de la probabilidad.

Desarrollo del binomio y combinatoria: variaciones,

Psicofisiologa y personalidad. Psicofisiologa anormal.

Constatacin de la organizacin morfolgica del sistema nervioso y del

PSICOLOGA EVOLUTIVA (7620)

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ESTRUCTURA SOCIAL VENEZOLANA (0034)

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