Tablas de Frecuencia - Arvelo

Grficos Estadsticos Angel F.
Arvelo L
ANGEL FRANCISCO ARVELO LUJAN

Angel Francisco Arvelo Lujn es un Profesor Universitario Venezolano en el rea de Probabilidad y Estadstica, con ms de 40 aos de experiencia en las ms reconocidas universidades del rea metropolitana de Caracas. Universidad Catlica Andrs Bello : Profesor Titular Jubilado 1970 a 2003 Universidad Central de Venezuela: Profesor por Concurso de Oposicin desde 1993 al presente Universidad Simn Bolvar: Profesor desde 2005 al presente Universidad Metropolitana: Profesor desde 1973 a 1987 Universidad Nacional Abierta: Revisor de contenidos, desde 1979 hasta 2004 Sus datos personales son : Lugar y Fecha de Nacimiento: Caracas, 16-02-1947 Correo electrnico: angelf.arvelo@gmail.com Telfono: 58 416 6357636 Estudios realizados: Ingeniero Industrial. UCAB Caracas 1968 Mster en Estadstica Matemtica CIENES , Universidad de Chile 1972 Cursos de Especializacin en Estadstica No Paramtrica Universidad de Michigan 1982 Doctorado en Gestin Tecnolgica: Universidad Politcnica de Madrid 2006 al Presente El Profesor Arvelo fue Director de la Escuela de Ingeniera Industrial de la Universidad Catlica Andrs Bello (1974-1979) , Coordinador de los Laboratorios de esa misma Universidad especializados en ensayos de Calidad, Auditor de Calidad, y autor del libro Capacidad de Procesos Industriales UCAB 1998. En numerosas oportunidades, el Profesor Arvelo ha dictado cursos empresariales en el rea de Estadstica General y Control Estadstico de Procesos. Una mayor informacin sobre otras publicaciones del Prof. Arvelo, pueden ser obtenida en la siguiente pgina web: www.arvelo.com.ve
Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.
CONSTRUCCION DE GRAFICOS ESTADISTICOS

1 Tablas de Frecuencias para datos cualitativos
Al observar una variable cualitativa, no obtenemos como resultado un valor numrico, sino un dato perteneciente a una determinada clase o categora; en virtud de lo cual, al clasificar los datos muestrales , o poblacionales , de una variable cualitativa, lo que se obtiene es una tabla que seala el nmero de veces que se ha encontrado cada clase o categora dentro de la muestra o dentro de la poblacin , segn sea el caso. El nmero de veces que se observa una determinada clase o categora se llama frecuencia , y la tabla que seala la frecuencia de cada clase o categora tabla de frecuencias. Por ejemplo, supongamos que hemos tomado una muestra de estudiantes universitarios, y le hemos preguntado a cada uno de ellos la carrera que cursan. Al finalizar nuestra encuesta, encontraremos una tabla, como la siguiente:
Carrera Derecho Medicina Ingeniera Economa Sociologa Administracin Frecuencia 34 56 47 26 17 20 Para construir la tabla es necesario contar el nmero de estudiantes pertenecientes a cada carrera, y transcribir en ella el resultado del conteo. La frecuencia de cada carrera representa el total de estudiantes encontrados en ella.
TOTAL
Tabla 1
200
Puesto que la ubicacin de cada elemento dentro de cada categora se supone que es una y solo una*1, es decir, que un mismo elemento no puede pertenecer simultneamente a dos categoras diferentes, resulta obvio que la suma de las frecuencias da por resultado el total de observaciones realizadas. Designando por: n = Nmero total de observaciones realizadas k= Nmero de categoras fi = Frecuencia de la categora i .
i k
Se tiene: n =
i 1
fi
De no cumplirse esta exigencia , tendr que definirse algn criterio que permita definir la categora nica
a la cual pertenece cada elemento.
Se define como frecuencia relativa de una determinada categora, a la razn entre su frecuencia, y el total de observaciones ; es decir :
i j k
Frecuencia Relativa =hi=
fj
j 1
fi n
Generalmente esta frecuencia relativa se expresa en forma porcentual, y representa cuantas partes por cada 100 del total , le corresponden a la categora en cuestin .
Frecuencia Relativa Porcentual = hi% =
fi
j k
100% fj
fi 100% n
j 1
i k
Para las frecuencias relativas se cumple:

i 1
i n
hi = 1
i k
i n
Demostracin:
i 1
hi =
i
fi 1 n
fi
i 1
n n
Para las frecuencias relativas porcentuales, por una demostracin anloga, se

i k
verifica:
i 1
hi % = 100 %
Ejemplo 1: Calcular las frecuencias relativas, y la frecuencias relativas porcentuales, para las categoras de la Tabla 1 .
i k
n=
i 1
fi = 200
La frecuencia relativa , y la relativa porcentual de la categora Derecho es: 34 hi = = 0,17 , hi% = 17%. 200 56 Para Medicina: hi = 0.28, hi %= 28.00% 200 Al hacer los clculos para las dems categoras se encuentra:
Frecuencia Relativa Carrera Derecho Medicina Ingeniera Economa Sociologa Administracin Frecuencia Absoluta 34 56 47 26 17 20 Frecuencia Relativa 0,170 0,280 0,235 0,130 0,085 0,100 1,000 Porcentual 17,00% 28,00% 23,50% 13,00% 8,50% 10,00% 100,00%
TOTAL
200
2 Representacin Grfica de Datos Cualitativos. Uno de los objetivos

primordiales de la Estadstica Descriptiva, es la elaboracin de grficas que de una manera clara y precisa describan el comportamiento de los datos. Para representar el comportamiento de datos cualitativos, los principales grficos son: 1) El Histograma : Este grfico conocido tambin como grfico de barras constituye la representacin de la tabla de frecuencias, y segn utilice frecuencias, frecuencias relativas, o relativas porcentuales puede ser de tres tipos: De frecuencias absolutas De frecuencias relativas. De frecuencias relativas porcentuales. Lo ms frecuente es que sea de frecuencias relativas porcentuales, por la gran aceptacin que tiene el uso de porcentajes. Para construirlo, se trazan dos ejes cartesianos. En eje horizontal se representan las categoras, y para ello se divide en tantos segmentos de igual amplitud como categoras se tengan. Cada segmento representa a una categora. En el eje vertical se representan las frecuencias. A cada categora se le asigna un rectngulo, de igual ancho (menor que la amplitud del segmento ), centrado , y de altura igual a su frecuencia. As por ejemplo, para los datos de la Tabla 1, el histograma de frecuencias relativas porcentuales, es el siguiente:
Normas para construir un Histograma a) Ancho de las clases : El ancho de las barras es arbitrario , pero debe ser igual para todas las categoras, por dos razones fundamentales: a.1 Para no establecer diferencias entre categoras. a.2 Para que las reas de los rectngulos resulten proporcionales a sus A i fi frecuencias. Al tener todos los rectngulos igual ancho, se verifica: , A j fj siendo A el rea y f la frecuencia de las categoras i y j . b) Separacin entre las barras o rectngulos: Para variables cualitativas, las barras o rectngulos deben quedar separadas para no dar una sensacin de continuidad. Esta separacin debe ser la misma para todas las barras. c) Orden de colocacin de las clases: El orden de colocacin de las clases dentro del histograma puede ser usado para manipular el mensaje de la grfica, y as por ejemplo , si se quiere disimular que una clase tiene baja frecuencia basta con colocarla entre dos que tengan menos , o si se quiere resaltar que una clase tiene mucha frecuencia se coloca entre las dos que tengan poca . Por la razn anterior, al colocar las diferentes clases hay que respetar la siguiente regla: Si se trata de una variable nominal hay que ordenar en orden alfabtico las distintas categoras de la variable. Si se trata de una variable ordinal, hay que colocar las diferentes categoras en su orden natural, por lo general de menor a mayor. d) Escala vertical: Regla de los tres cuartos: La seleccin de la escala vertical tiene una gran influencia en la apariencia de la grfica, pues si se elige una escala demasiado grande, todos los rectngulos van a resultar con una altura insignificante, y las diferencias de frecuencia entre ellos no ser perceptible.
Por ejemplo, los mismos datos de la tabla 1, representados con una escala vertical hasta 100%, tendran la siguiente apariencia:
El lector puede fcilmente apreciar que a pesar de ser los mismos datos, las dos grficas son significativamente diferentes, con distintos mensajes. Para evitar que las escalas elegidas den lugar a grficos que resulten desproporcionados, se da esta regla conocida como regla de los tres cuartos de altura: En la construccin de un histograma de frecuencias (absolutas, relativas o porcentuales), la escala vertical correspondiente a las frecuencias, debe ser tal que la altura correspondiente al rectngulo de mayor frecuencia (el ms alto), debe ser aproximadamente igual a tres cuartos del ancho total del eje horizontal. e) Ubicacin del origen: La escala vertical del histograma debe ser aritmtica, y partir del origen cero. Lo anterior significa que debe ser una escala de razn, y que iguales proporciones entre las alturas de los rectngulos deben reflejar iguales proporciones entre las frecuencias de las categoras.. Una de las maneras ms fciles de sorprender al lector de una grfica en su buena fe, es utilizar un origen diferente del cero, o utilizar una escala no aritmtica. As por ejemplo, si la tabla de frecuencias relativas porcentuales correspondiente a los datos de la Tabla 1, los representamos tomando como origen el 5%, encontraremos la siguiente grfica:
Esta grfica no se corresponde con la realidad de los datos, pues da la sensacin de que por ejemplo, hay el triple de estudiantes en Derecho que en Sociologa, que no es lo realmente encontrado en la muestra. 2) Grficos Circulares: Los grficos circulares conjuntamente con los histogramas constituyen la forma ms frecuente de representar datos cualitativos. Su construccin se fundamenta en que el rea de un sector circular guarda con el rea de todo el crculo, la misma relacin que su arco con toda la circunferencia:
En un grfico circular , el crculo completo representa al conjunto total de datos, mientras que el sector representa a una de las categoras , y se construye de manera que el rea del sector guarde con el rea del crculo la misma proporcin que la frecuencia de la categora guarda con el nmero total de datos; es decir: Area del Sector "i" fi fi i 2 . i = Area del Circulo 2 n n Como lo ms frecuente es trabajar con el ngulo expresado en grados y no en radianes, se concluye que para calcular el ngulo central i correspondiente a cada categora i, se aplica a 2 = 360 , la frecuencia relativa de la categora i: fi 360 = hi 360 i = n Lo anterior puede ser resumido en los siguientes pasos para construir un grfico circular: Paso 1: Se dibuja un crculo de radio arbitrario R . Paso 2: Se calcula la frecuencia relativa de cada categora . Paso 3 : Se multiplica cada frecuencia relativa por 360 , obtenindose as el ngulo central correspondiente a cada categora .
Paso 4: Con un transportador se miden sobre el circulo, uno a continuacin del otro, los ngulos centrales correspondientes . Por lo general, los ngulos se miden en el mismo sentido de las manecillas del reloj, y comenzando desde el punto ms alto de la circunferencia. Jams se seala sobre el grfico, el valor del ngulo central. Paso 5: Se trazan los radios correspondientes a cada sector, y se rellenan sus reas con colores que guarden cierta relacin con la categora representada. Si se quiere, se puede indicar sobre el rea de cada categora, su frecuencia relativa porcentual. Ejemplo 2: Construir un grfico circular para los datos de la Tabla 1 . Una vez calculadas las frecuencias relativas de cada categora, es necesario calcular su ngulo central correspondiente: i = hi . 360 . Los resultados despus de ordenar a las categoras por orden alfabtico, son los siguientes:
CARRERA Administracin Derecho Economa Ingeniera Medicina Sociologa Total Frecuencia Relativa Angulo Central () 0.10 0.17 0.13 0.24 0.28 0.09 1.00 36.00 61.20 46.80 84.60 100.80 30.60 360.00
Seguidamente, se dibuja un crculo de un radio cualquiera, dependiendo del tamao con que quiera hacer la grfica, y comenzando por el punto ms alto de la circunferencia, y en sentido del reloj, se van midiendo uno a continuacin del otro, los diferentes ngulos centrales ,hasta cubrir la circunferencia completa.
Es importante destacar que estos grficos tambin son conocidos bajo el nombre de "Grficos de Pastel o de Torta" por la gran similitud que presentan con un pastel picado en pedazos, sealando cul pedazo le corresponde a cada categora. 3) Grficos de Figuras geomtricas proporcionales: El principio bsico en que se fundamenta la construccin de grficas estadsticas para representar frecuencias, es el de proporcionalidad de reas, segn el cual las reas de los sectores deben guardar la misma relacin que sus frecuencias. Es decir, en todo grfico estadstico de frecuencias debe cumplirse la siguiente Area del sec tor " i" Frecuencia de la categoria" i" relacin: Area del sec tor " j" Frecuencia de la categoria" j" El lector puede fcilmente demostrar que tanto el histograma, como el grfico circular respetan este principio. El grfico de figuras geomtricas proporcionales se utiliza fundamentalmente para comparar las frecuencias o tamaos de las diferentes categoras, y para ello selecciona un figura geomtrica, generalmente un crculo o un cuadrado, y cada figura representa a una categora; no como en el caso del grfico circular , donde el sector representa a la categora , y el crculo al total de datos. El procedimiento para construir este tipo de grficas es el siguiente: Paso N 1: Se selecciona el tipo de figura a utilizar Paso N 2: Las diferentes categoras se ordenan de menor a mayor frecuencia. Paso N 3: A la categora de menor frecuencia se le asigna una figura de dimensiones arbitrarias. Paso N 4: Se calculan las dimensiones que deben tener las figuras correspondientes a las dems categoras, segn el principio de proporcionalidad de reas. Paso N 5: Se representan las diferentes figuras, sobre un mismo eje, y dispuestas de menor a mayor frecuencia. Ejemplo 3: Representar los datos de la tabla 1, en un grfico de cuadrados proporcionales. Solucin: Segn el procedimiento descrito anteriormente, tenemos: Paso1:La figura a utilizar es el cuadrado
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Paso 2 : Se ordenan las categoras de menor a mayor frecuencia .

Carrera Sociologa Administracin Economa Derecho Ingeniera Medicina Frecuencia Absoluta 17 20 26 34 47 56
TOTAL
200
Paso N 3: A la categora de menor frecuencia, en este caso Sociologa le asignamos arbitrariamente un cuadrado de lado 30 mm. Paso N 4: Para calcular las dimensiones de los dems cuadrados, hay que tener en cuenta de que el rea de un cuadrado de lado "L" es L2 y por lo tanto, segn el principio de proporcionalidad de reas, debe verificarse: El lado del
L2 i L2 j
fi fj
Lj
Li
fj fi
cuadrado correspondiente a la segunda categora, en este caso 20 Administracin ser: L 2 L1 = 32.54, pues L1= 30 mm. 17 Procediendo en forma anloga para las dems categoras se tiene: 26 34 Economa : L 3 L1 = 37.10 . Derecho: L 4 L1 = 42.43 17 17 Ingeniera: L 5
L1
47 = 49.88 . 17
Medicina : L 6
L1
56 = 54.45 17
Paso N 5: Por ltimo se procede a dibujar los seis cuadrados , con centro sobre un mismo eje, y en forma ascendente .
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Otra situacin en donde los grficos de figuras geomtricas proporcionales son particularmente tiles, es cuando se quiere representar la evolucin que ha experimentado una cierta variable a lo largo del tiempo. Ejemplo 4 : Supongamos que una canasta familiar est formada por un conjunto de artculos de primera necesidad, y que el precio de esta canasta se ha ido incrementando con el tiempo. Supongamos que el precio de esta canasta en los ltimos cinco aos ha sido: Ao Precio 1 2500 2 3700 3 4100 4 5000 5 6000
Representar en un grfico de crculos proporcionales la evolucin en el precio de esta canasta familiar. Solucin: En este caso, el procedimiento a seguir es idntico al descrito con anterioridad, con la nica diferencia que el rea en lugar de representar frecuencia, va a representar precio. Al crculo correspondiente al ao 1, se le asigna un radio arbitrario, y el radio de los dems crculos se determina por proporcionalidad de reas. (Pr ecio)i ri2 (Pr ecio)i Como el rea de un crculo es A= r2 ri r1 2 (Pr ecio)1 (Pr ecio)1 r1 Haciendo los clculos, se obtiene: r1 = 40 mm ( arbitrario) 3700 4100 r2 r1 r3 r1 = 48.66 ; = 51.22 ; 2500 2500
r4
r1
5000 = 56.57 2500
r5
r1
6000 = 61.97 2500
El grfico de crculos proporcionales resulta:
4) Diagramas de Pareto: Cuando se investigan las posibles causas que pueden generar un determinado problema, es frecuente que el investigador desee identificar cules son las causas ms importantes , a fin de centrar su atencin en ellas, y no diluir su esfuerzo en la correccin de causas de poca importancia.
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El economista italiano Vilfredo Pareto ( 1848 - 1923) estableci que las causas que ocasionan un determinado problema pueden ser clasificadas como las pocas vitales y las muchas triviales. Las primeras son aquellas pocas causas que ocasionan el problema la mayor parte de las veces; mientras que las segundas son aquellas muchas causas que ocasionan el problema raras veces. Este principio de Pareto dio origen a una regla conocida como bajo el nombre del 80-20 , segn la cual , el 80% de las veces el problema es ocasionado por el 20% de las causas. El objetivo del diagrama de Pareto, es identificar los pocos vitales, es decir ese 20% de causas importantes, a fin de centrar la accin correctiva en ellas. En un diagrama de Pareto, la variable cualitativa en estudio, es la causa que ocasion un determinado problema, y para construirlo se procede como sigue: Paso N1: Se elabora una tabla de frecuencias para las causas que han ocasionado un determinado problema. Se supone que cada vez que se ha presentado el problema ha sido por una y sola una de las causas. Paso N 2: Se ordenan estas causas de mayor a menor frecuencia. Paso N 3 : Se calcula la frecuencia relativa porcentual de cada causa. Paso N4 : Las frecuencias relativas porcentuales se acumulan, sumando la frecuencia relativa porcentual de cada causa con todas las anteriores. Paso N 5: El eje horizontal se divide en segmentos de igual amplitud, tantos como causas se tengan . Cada segmento representa a una causa, y estas quedan ordenadas de mayor a menor frecuencia. Paso N 6 : Para cada causa se construye un rectngulo de altura igual a su frecuencia relativa porcentual . Paso N 7: Para cada causa , sobre la recta vertical que pasa por el punto medio de su segmento , se ubica un punto a una altura igual a su frecuencia relativa porcentual acumulada. Paso N 8 : Los diferentes puntos obtenidos en el paso anterior se unen mediante segmentos rectos . Ejemplo 5 : Supongamos que en una industria se hizo un seguimiento, acerca de las causas que ocasionaron la interrupcin del trabajo en una cierta mquina. Los resultados obtenidos fueron:
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Causa de la interrupcin Falta de energa elctrica Fatiga del operario Manejo incorrecto Falta de suministro Falta de lubricacin Falta de calibracin Falla mecnica Operador ausente Otros
Frecuencia 4 32 17 30 7 11 6 3 6
Hacer el Diagrama de Pareto correspondiente, e interpretarlo. Solucin: Hay que ordenar las causas por orden de frecuencia, de mayor a menor, calcular la frecuencia relativa porcentual de cada una, y luego acumularlas, tal como se muestra en la tabla a continuacin.
Causa de la interrupcin Frecuencia Frecuencia Relativa porcentual Fatiga del Operario Falta de suministro Manejo incorrecto Falta de calibracin Falta de lubricacin Falla mecnica Otras Falta de energa elctrica Operador ausente TOTAL 32 30 17 11 7 6 6 4 3 116 27.59 % 25.86 % 14.66 % 9.48 % 6.03 % 5.17 % 5.17 % 3.45 % 2.59 % 100.00 % Frecuencia relativa porcentual acumulada 27.59 % 53.45 % 68.10 % 77.59 % 83.62 % 88.79 % 93.97 % 97.41 % 100.00 %
De la tabla se deduce que las causas ms importantes son las cuatro primeras, pues entre ellas acumulan el 77.59 % de las interrupciones, de manera que a la hora de tomar las medidas correctivas necesarias para combatir estas interrupciones , se tendrn identificadas las causas ms importantes. El diagrama de Pareto correspondiente es el siguiente:
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5) Grficos polares : Este tipo de grficas se utiliza principalmente para representar la evolucin de una cierta variable en el tiempo. Para construirlo los pasos son los siguientes: Paso N 1: Se traza una circunferencia cualquiera. Paso N 2: Comenzando desde el punto ms alto de la circunferencia, y en el sentido de giro de las manecillas del reloj , se divide la circunferencia en tantos arcos como clases se tengan , para lo cual se divide 360 en tantas partes como clases se tengan . Paso N 3 : Se trazan los radios correspondientes a cada uno de los puntos que dividen a la circunferencia en partes iguales . Estos radios representan a las diferentes clases de la variable en estudio. Paso N 4: Sobre cada uno de esos radios, y tomando como origen el centro de la circunferencia, se construyen segmentos de longitud igual a la frecuencia, o al valor de la variable, para cada categora. Paso N 5: Se borra la circunferencia inicial, y los puntos extremos de los diferentes segmentos consecutivos se unen mediante trazos rectos. Ejemplo 6 : Supongamos que el precio de un artculo a lo largo del ao ha venido experimentando sucesivos aumentos, y que la siguiente tabla expresa cual ha sido su precio al cierre de cada uno de los meses del ao:
Mes Enero Feb. 105 Marzo Abril 108 108 Mayo 110 Junio 114 Julio 115 Agosto Sept. 120 133 Oct. 150 Nov. 170 Dic. 184 Precio 100
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Construir un grfico polar para mostrar la evolucin de los precios de este artculo durante el ao. Solucin : En este caso , como se tienen doce categoras , cada radio va a ser 360 trazado con centro en el origen , y con una separacin de 30 . 12 Sobre cada uno de ellos, y en forma consecutiva se va a representar un segmento de longitud igual al precio del artculo en ese mes, y siguiendo los pasos antes sealados se obtendr la siguiente grfica polar:
Es de hacer notar que en este caso, como hubo un continuo aumento en el precio del artculo a lo largo de todo el ao, el radio correspondiente a cada mes fue cada vez mayor, dando lugar a una curva en forma de espiral, que es la llamada espiral inflacionaria, tan conocida en nuestro pas . 7) Pictogramas: Son grficos en donde se utiliza un smbolo, que generalmente guarda cierta relacin con la variable que se quiere representar, para expresar su frecuencia o valor. As por ejemplo, si se quisiera representar la poblacin de diversos pases, podramos hacerlo dibujando una silueta humana, y diciendo que cada una de ellas representa una poblacin de digamos 1.000.000 habitantes; de esa forma en lugar de indicar la cifra numrica que corresponde a la poblacin de cada pas, lo
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haramos colocando tantas siluetas humanas como millones de habitantes tenga ese pas. 8) Cartogramas: Este tipo de grfica se utiliza cuando la variable cualitativa que se quiere representar es la ubicacin geogrfica . Para construirlo, se dibuja el mapa de la regin y se van colocando sobre las diferentes localidades seales que indiquen el valor de la variable en esa localidad. Tambin es posible, en lugar de indicar el valor numrico o frecuencia de la variable para cada localidad , colocar un smbolo que guarde relacin con la variable, y sobre el mapa colocar tantas veces el smbolo como frecuencia o valor tenga la variable en esa localidad , dando, lugar as a un pictograma dibujado sobre un mapa. As por ejemplo, si quisiramos representar como se distribuye la produccin petrolera de Venezuela en las diferentes regiones del pas, podramos seleccionar un smbolo, como por ejemplo el barril , hacer una equivalencia y decir que cada barril dibujado representa una produccin de por ejemplo = 50.000 barriles diarios en esa regin, y luego dibujar sobre cada regin en el mapa de Venezuela , tantos barriles como sea su produccin . 9) Dos variables Cualitativas: En este caso, los datos se organizan en una tabla llamada tabla de contingencia, la cual tiene una forma matricial con filas y columnas, que corresponden a cada categora de las variables cualitativas en consideracin. En cada cruce de fila de con columna, se coloca la frecuencia absoluta que le corresponde a esa combinacin. Por ejemplo, supongamos que las dos variables cualitativas en consideracin son A y B, y que A tiene k categoras, mientras que B tiene h. La tabla de contingencia tiene por consiguiente k filas y h columnas , y en cada casilla se coloca la frecuencia que le corresponde a la fila y columna correspondiente. ....... B1 B2 Bh Total El total de la fila representa el A1 A2
.......
f11 f21
.......
f12 f22
.......
....... .......
f1h f2h
.......
f1. f2.
.......
nmero de observaciones que se encontraron en cada una de las categoras de A , y se llama Frecuencia marginal de A.
fij
....... .......
Ak Total
fk1 f.1
fk2 f.2
fkh f.h
fk. n
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Anlogamente, el total de la columna, representa la frecuencia de cada una de las categoras de la variable B, y recibe el nombre de Frecuencia marginal de B. La notacin a seguir es la siguiente: fij = Frecuencia de casilla ubicada en la fila i, y la columna j.
j h
fi. =
j 1
i k
fij = Frecuencia marginal de la fila i .

fij = i 1 i k j h
i 1 j 1
f.j = n=
Frecuencia marginal de la columna j .

i k
j h
fij =
i 1
fi. =
j 1
f.j = Nmero total de observaciones.
Una tabla de contingencia, puede ser representada grficamente de varias maneras, como en el siguiente ejemplo. Ejemplo 7 A un grupo de estudiantes universitarios, se le pregunt la carrera que cursan y su sexo. Los resultados se dan en la siguiente tabla:
CARRERA
Derecho Economa Ingeniera Hombre 71 63 84 Mujer 95 52 57 Total 166 115 141 Hacer la representacin grfica de estos datos.
SEXO
Letras 16 31 47
Medicina 53 78 131
Total 287 313 600
Solucin: Los totales de fila y de columna representan las frecuencias marginales de cada variable. Para hacer la representacin grfica, existen las siguientes alternativas: a) El histograma tridimensional : En este grfico, se selecciona a uno de los ejes, por ejemplo el X para una de las variables, al eje Y para la otra variable, y al eje Z para las frecuencias. Los ejes X y Y se dividen en tantos segmentos de igual longitud como categoras tengan cada una de las variables, quedando as el plano XY cuadriculado. Sobre cada cuadro, se construye un prisma rectangular con altura igual a la frecuencia, obteniendo el siguiente grfico:
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100 90 80 70 60 Frecuencias 50 40 30 20 10 0
Derecho Economa
Hombre Mujer
Ingeniera
Mujer SEXO Hombre

Letras Medicina
CARRERA
b) El Histograma Doble. Con las frecuencias marginales de una de las variables se construye un histograma convencional, y luego el rectngulo que corresponda a cada categora de esta variable se divide en partes proporcionales segn la otra variable. As por ejemplo, si se construye el histograma para las carreras, y luego el rectngulo que seala que seala la frecuencia de cada carrera se divide segn el sexo de los estudiantes que la cursan, se obtiene el siguiente grfico:
Frecuencias 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
Derecho Economa Ingeniera Letras Medicina
Mujer Hombre
CARRERA
Si en lugar de construir el histograma para las carreras, se construye el del sexo, se obtiene este otro grfico:
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350 300 frecuencia 250 200 150 100 50 0 Hombre SEXO Mujer
Medicina Letras Ingeniera Economa Derecho
Tambin es posible construir el histograma doble, colocando en el eje horizontal a una de las variables y luego, en lugar de representar su frecuencia marginal, construir tantos rectngulos como categoras tenga la otra variable, colocndolos uno al lado del otro sin suponerlos, dando lugar a los siguientes grficos:
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Derecho Economa Ingeniera CARRERAS Letras Medicina
frecuencia
Hombre Mujer
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Hombres Mujeres
Derecho Economa Ingeniera Letras Medicina
frecuencia
SEXO
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c) Grficos Circulares. Estos consisten en utilizar un grfico circular, para representar la forma como se distribuye cada categora de una de las variables segn la otra. As por ejemplo, para representar la distribucin de la poblacin masculina y femenina, segn las diferentes carreras, tendramos:
Poblacin Masculina Poblacin Femenina
Derecho
Derecho
18% 6% 29%
25%
Economa Ingeniera
25% 10%
30%
Economa Ingeniera
22%
Letras Medicina
18%
17%
Letras Medicina
Otra posibilidad es sealar la distribucin por sexo en cada carrera, dando lugar a los siguientes grficos circulares:
Derecho Economa
43% 57%
Hombres Mujeres
45% 55%
Hombres Mujeres
y as sucesivamente, con las dems carreras. Tambin es posible construir grficos con las frecuencias marginales de cada variable, en donde no se tome en consideracin a la otra.

Distribucin de estudiantes por carreras
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Distribucin de estudiantes por sexo
22% 8% 23%
Derecho
28%
Economa Ingeniera
48% 52%
Hombres Mujeres
19%
Letras Medicina
Obviamente, la decisin acerca de cul es el grfico ms conveniente, depende del mensaje que se quiera trasmitir con l, y de los aspectos que ms se quieran resaltar. No hay que olvidar el objetivo de la Estadstica Descriptiva, cual es el de proporcionar tcnicas que permitan de una manera fcil y precisa, resumir el comportamiento de los datos. Ejemplos Resueltos Ejemplo 7: Los siguientes datos representan el grado de instruccin de una muestra de personas adultas: Grado de Instruccin Frecuencia Secundaria 237 Post-grado 31 Ninguna 2 Primaria 43 Universitaria 187 Total 500 Construir un Histograma de Frecuencias Absolutas, y otro de Frecuencias Relativas porcentuales para estos datos. Solucin: En este caso, estamos en presencia de una variable cualitativa, pero ordinal, y por tanto hay que ordenar las diferentes clases en orden creciente en lugar de orden alfabtico. El Histograma de Frecuencias absolutas es como sigue:
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Va ria ble Ord ina l
250 200 150 Fre cue ncia 100 50 0 Ning una Prima ria Se cund aria Unive rsit. Po st-g ra d o
Gra do d e Instrucci n
En lo que se refiere al histograma de frecuencias relativas porcentuales, es necesario calcular el porcentaje de cada clase con relacin al total de adultos observados, en este caso 500,y se encuentra :
Ejemplo 8 : En una encuesta, se le pregunt a un grupo de familias acerca de su nivel de ingresos. Una vez procesada la encuesta, se encontr que el 5 % de las familias eran de muy altos ingresos, el 25 % eran de altos ingresos, el 40 % eran de ingresos medios y el 30% restante eran de bajos ingresos.
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Graficar estos resultados en: a) Un histograma de frecuencias relativas porcentuales . b) Un grfico circular . c) En un grfico de cuadrado proporcionales. d) En un grfico de crculos proporcionales. Solucin: a) Para construir el histograma es necesario tomar de nuevo en consideracin que se trata de una variable ordinal , y que por lo tanto las diferentes clases deben ser representadas en orden creciente , y no en orden alfabtico.
b) Para construir el grfico circular se le aplica la frecuencia relativa porcentual correspondiente de cada categora a 360 , obteniendo sus respectivos ngulos centrales , que resultan ser 108 , 144 , 90 y 18 respectivamente .
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c) Para construir tanto el grfico de cuadrados como el de crculos proporcionales, se toma como base la clase de menor frecuencia en este caso muy altos ingresos . A esta categora se le da un lado , o un radio arbitrario de por ejemplo 20 mm , y las dems se calculan en proporcin obteniendo: 25 Altos Ingresos : Lado Radio = 20 = 44.72 5 Bajos ingresos : Lado Radio = 20 Ingresos medios : Lado Radio = 20 Las respectivas grficas resultan :
30 = 48.99 mm . 5
40 = 56.57 mm. 5
Ejemplo 9 : En un estudio de calidad se hizo un seguimiento acerca de los defectos presentados por los automviles ensamblados en una cierta fbrica. Los resultados fueron
Tipo de defecto
Pintura defectuosa Ruidos No cierran bien las puertas Cables defectuosos No funciona el radio Batera defectuosa Falla de bujas
Frecuencia
8 86 11 6 36 15 19
25
Amortiguadores defectuosos Aire acondicionado defectuoso No encienden las luces Frenos defectuosos Otros
6 45 10 4 12
Construir un diagrama de Pareto, para identificar aquellos defectos que mas afectan la calidad de los automviles ensamblados en esta fbrica . Solucin : Segn lo ya explicado , se ordenan los defectos de mayor a menor frecuencia , se calculan las frecuencias relativas porcentuales , y las porcentuales acumuladas, tal como en la tabla a continuacin :
Tipo de defecto
Ruidos Aire Acondicionado defectuoso No funciona el radio Falla de Bujas Batera defectuosa Otros No cierran bien las puertas No encienden las luces Pintura defectuosa Amortiguadores defectuosos Cables defectuosos Frenos defectuosos
Frecuencia 86 45 36 19 15 12 11 10 8 6 6 4 258
Porcentaje 33.33 % 17.44 % 13.95 % 7.36 % 5.81 % 4.65 % 4.26 % 3.88 % 3.10 % 2.33 % 2.33 % 1.55 % 100.00 %
Acumulado 33.33 % 50.78% 64.73 % 72.09 % 77.91 % 82.56 % 86.82 % 90.70 % 93.80 % 96.12 % 98.45% 100.00 %
TOTAL
En la tabla puede apreciarse que las cuatro primeras causas ocasionan el 72.09% de los defectos, y el diagrama de Pareto es el siguiente
26
Ejemplo 10 : Los siguientes datos representan las ventas de una empresa distribuidas en los cuatro trimestres del ao: Trimestre Primero Segundo Tercero Cuarto Ventas 600.000 750.000 800.000 1.000.000 Representar el crecimiento de las ventas en esta empresa, mediante : a) Un grfico de crculos proporcionales. b) Un grfico polar. Solucin : a) Para construir el grfico de crculos proporcionales , tomamos como base el primer trimestre, le damos un radio arbitrario de 30 mm, y los dems resultan ser de: 750 800 1000 r2 = 30 = 33.54 ; r3 = 30 = 34.64 ; r4 = 30 = 38.73 600 600 600
El grfico polar estar formado por cuatro radios polares separados a 90 , y de longitud igual a las ventas de cada trimestre .
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Ejemplo 11 : Complete la siguiente tabla de frecuencias:

Categora Frecuencia Frecuencia relativa porcentual
A B C D Total
? 57 ? ? 200
19.0% ? 32.0% ? ?
Solucin : La suma de las frecuencia relativas porcentuales debe ser 100% . 57 100% = 28.50 % hB% = hD % = 100% - 19.0% -28.5%- 32.0% = 20.50% 200 fi hi % 100% fi n Para cada categora debe verificarse : hi % n 100% 19% 32% fA 200 = 38 ; fC 200 = 64 ; En nuestro caso: n = 200 100% 100% 20.5% fD 200 = 41 , lo que completa la tabla. 100% Ejemplo 12 : Complete la siguiente tabla de frecuencia:
Categora Frecuencia Frecuencia relativa porcentual
A B C D E
x 2x 3x 100 30
? 16% ? ? ?
28
Total
Solucin : El total de datos n= x + 2 x + 3 x + 100 + 30 = 6 x + 130 fB 2x 100% 100% 16% Para la categora B se tiene : hB % n 6 x 130 Despejando x se obtiene: 2 x = 0.16 (6 x + 130) = 0.96 x + 20.80 De donde : 1,04 x = 20.80 x = 20 Por lo tanto los valores que faltan en la tabla son: fA = 20 ; fB = 40 ; fC = 60 ; n = 250 ; hA % = 8% ; hc % = 24% ; hD % = 40% hE % = 12% . Total = 100% . Ejemplo 13 En una encuesta electoral , se le pregunt a personas de ambos sexos , su preferencia entre tres candidatos A, B y C encontrndose:
Suponiendo que en esta poblacin existen 45% de hombres y 55% de mujeres , calcule el porcentaje de votos a favor de cada candidato . Solucin : No se dice cuantos habitantes hay en esta poblacin , pero en realidad no hace falta , pues basta con tomar un nmero cualquiera N , de por ejemplo 100.000 . Sobre esta base , tenemos que 55.000 son mujeres y 45.000 hombres . La preferencia de las 55.000 mujeres entre los tres candidatos es como sigue: Para A : 39% de 55.000 = 21.450 ; para B : 28% de 55.000 = 15.400 , mientras que para el candidato C : 33% de 55.000 = 18.150 . Para los 45.000 hombres se tiene : Para A : 52% de 45.000 = 23.400 , para el candidato B: 29% de 45.000 = 13.050 ; y para C : 19% de 45.000 = 8550 .
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En consecuencia , por cada 100.000 habitantes , el nmero total de simpatizantes para cada candidato es : Para A : 23.400 hombres + 21.450 mujeres = 44.850 simpatizantes . Para B : 13.050 hombres + 15.400 mujeres = 28.450 simpatizantes . Para C: 8.550 hombres + 18.150 mujeres = 26.700 simpatizantes . En consecuencia , sobre la poblacin total, el porcentaje de simpatizantes para cada candidato es : 48.85 % para A , 28.45 % para B y 26.70 % para C . Ejemplo 14 En un estudio electoral, se clasific a un grupo de personas seleccionadas al azar , segn su condicin econmica, y segn el candidato de su preferencia. Los resultados fueron :
Condicin Econmica Candidato A Candidato B Candidato C Candidato D
Baja 95 32 235 58 Media 143 12 94 21 Alta 72 15 9 14 a) Construya un diagrama circular que seale las preferencias hacia a cada candidato , en base a toda la muestra . b) Construya un grfico circular , que seale las preferencias hacia cada candidato, entre las personas de condicin econmica baja. c) Construya un histograma de frecuencias relativas que seale la composicin por niveles socio econmicos, para los simpatizantes del candidato D. Solucin: a) La distribucin marginal de frecuencias para cada candidato se obtiene sumando sobre las filas, y se obtiene:
Candidato A Candidato B Candidato C Candidato D Total
Frecuencia
310
59
338
93
800
D 11,63%
Con las frecuencias marginales correspondientes a cada candidato, se procede a construir el grfico circular.
A 38,75% C 42,25% B 7,38%
30
b) La preferencia de las personas de condicin socio econmica baja, aparecen sealadas en la primera fila de la tabla bidimensional de frecuencias, y con ella se elabora el correspondiente grfico circular, tomando en consideracin que la frecuencia marginal es 420, lo que arroja para el candidato A por ejemplo, una frecuencia relativa 95 100% = 22,62 % . de: 420
D 13,81% A 22,62% C 55,95%
B 7,62%
Simpatizantes Candidato "D"
c) La distribucin de los simpatizantes del candidato D por niveles socio econmicos viene dada en la ltima columna de la tabla, con una frecuencia marginal de 93, lo que da para el nivel Bajo, por ejemplo, una frecuencia 58 100% = 62,37 % relativa de : 93
70 60 50 40 30 20 10 0
62,37
Porcentaje
22,58 15,05
Baja
Media Condicin Economica
Alta
Preguntas de Revisin 1) Por qu es importante que en un histograma de frecuencias, la escala vertical sea lineal , y su origen sea el cero ? . De ejemplos . 2) Si se construye un histograma de frecuencias dndole diferente ancho a las categoras, se cumple el principio de proporcionalidad de reas ? . 3) Cual es la diferencia entre un grfico circular , y uno de crculos proporcionales ? . 4) Cual es el objetivo de un Diagrama de Pareto ? . 5) Porqu es recomendable colocar en orden alfabtico a las diferentes categoras de una variable nominal ? .
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6) En grfico polar , como se representan las frecuencias correspondientes a cada categora ? . 7) Si un grfico polar resulta ser un polgono regular que puede ser inscrito en una circunferencia , como lo interpreta Ud. ? . 8) Cuando conviene utilizar un cartograma ? . 9) Si se decide utilizar tringulos issceles de igual base , para representar a las diferentes categoras de una variable cualitativa en un grfico de figuras proporcionales, que relacin deben guardar sus alturas ? . 10) Al clasificar a los elementos de una poblacin en una tabla de frecuencias segn categoras de una variable cualitativa , qu debe hacerse y por qu , si existe la posibilidad de que un mismo elemento pertenezca simultneamente a dos mas categoras a la vez ? . De ejemplos. PROBLEMAS PROPUESTOS I - Nivel Elemental 1 Una empresa de artculos del hogar vendi durante el ao pasado, los siguientes montos, en cada una de sus lneas: Neveras............. 1.200.000 Cocinas...................................... 500.000 Lavadoras................................. 200.000 Secadoras................................. 350.000 Televisores............................. 800.000 a) Construya un grfico circular, que exprese la forma como se distribuyen las ventas de esta empresa entre los diferentes artculos que vende. b) Construya un grfico de cuadrados proporcionales, para expresar como son, en proporcin, las ventas de los diferentes artculos. 2 Suponga que al leer un grfico circular, en donde intervienen cuatro categoras, Ud. encuentra que por error no aparecen sealados sobre l, las frecuencias relativas porcentuales correspondientes a cada categora ,y que Ud. para averiguarlas, toma un transportador y mide los ngulos centrales, encontrando 130 ,75 , 60 y 95 respectivamente. Cules son las frecuencias relativas porcentuales correspondientes ?. Respuesta : 36.11 % , 20.83 % , 16.67 % y 26.39%
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3 En la sala de emergencias de un hospital, se hizo un seguimiento sobre las causas que motivaron el ingreso de los pacientes. Los resultados fueron :
Motivo del ingreso Herida por arma de fuego Herida por arma blanca Accidente de transito Coma diabtico Problemas cardacos Convulsiones Intoxicacin Fiebre alta Otros
Frecuencia 63 25 96 11 83 8 13 6 14
Haga un diagrama de Pareto para esta situacin , e interprete el resultado. 4 En un estudio econmico se analiz el precio de la canasta bsica durante los ltimos ocho aos, encontrndose : Ao 1 2 3 4 5 6 7 8 Precio 520 610 650 700 830 850 1000 1240 Represente la evolucin en el precio de la canasta bsica en: a) Un grfico de crculos proporcionales. b) Un grfico polar. I I- Nivel Intermedio 5 Demuestre que en un grfico circular, las reas de los sectores que corresponden a cada categora, estn en la misma proporcin que sus respectivas frecuencias. 6 En una encuesta electoral donde intervienen tres candidatos, se encontr que los electores a favor de ellos, estn en proporcin 2:3:5 .Represente este resultado en: a) Un histograma de frecuencias relativas porcentuales b) Un diagrama circular. c) Un grfico de crculos proporcionales. 7 Complete la siguiente tabla de frecuencias :
Categora Frecuencia absoluta Frecuencia relativa porcentual
A B C D E Total
? 48 36 ? 39 ?
8.00 % 32.00 % ? ? ? ?
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Respuesta: fA = 12 , hC%= 24.00% , fD= 15 ,hD%= 10.00% , hE%= 26.00% , n=150 I I I- Nivel Avanzado 8 Suponga que al interpretar un grfico de cuadrados proporcionales en donde intervienen tres categoras, Ud. encuentra que el cuadrado correspondiente a la primera categora tiene 4 cms. de lado, el correspondiente a la segunda categora 7 cms. de lado, y el correspondiente a la tercera categora 10 cms. de lado. Que porcentaje de la poblacin corresponde a cada categora? . Respuesta: 9.70 % , 29.69 % y 60.61 % 9 Complete la siguiente tabla de frecuencias:
Categora A B C D Total Frecuencia Absoluta x 2x 40 ? 5x Frecuencia relativa porcentual (%) ? ? ? 15% ?
Respuesta: x= 32 , fD= 24 10 En un estudio de mercado , se consideraron cuatro marcas de jabn detergente A, B , C y D . Las amas de casa entrevistadas fueron clasificadas en tres categoras segn su condicin econmica, en : Baja, Media y Alta . El resultado de la encuesta se muestra en la siguiente grfica:
Suponiendo que las clases baja , media y alta estn en razn de 4:5:1 respectivamente, calcule el porcentaje de mercado que le corresponde a cada una de estas cuatro marcas de jabn detergente, y utilcelas para construir: a) Un grfico circular. b) Un grfico de cuadrados proporcionales. Respuesta: A :17.50% , B: 31.10% , C: 33.10 % , D: 18.30% .
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11 Complete la siguiente tabla de frecuencias:

Categora A B C D E Total Frecuencia Absoluta x y 3y 5 2x ? Frecuencia Relativa Porcentual 25% ? 18% ? ? ?
Respuesta: x = 125 ; y = 30
3 . Tablas de Frecuencias para datos cuantitativos

Un dato cuantitativo es el resultado de medir una variable cuantitativa , como por ejemplo , una estatura , un peso , etc., y ser siempre un valor numrico , dentro de una escala de intervalos , o dentro de una escala de razn. Hay que recordar sin embargo, que la distincin entre datos provenientes de una variable discreta y datos provenientes de una variable continua, tiene ms un valor terico que prctico, ya que en la prctica todos los datos son discretos, debido que al medir una variable continua, los instrumentos de medida no permiten pasar ms all de un cierto lmite de precisin, y por lo tanto el resultado de nuestra observacin no podr tener ms cifras decimales que las que el instrumento de medicin nos permita apreciar. Cuando se tiene una coleccin de datos cuantitativos, existen tres posibilidades para realizar el tratamiento: a) Tratamiento puntual o sin agrupar : Esta forma de tratamiento consiste en conservar todas las mediciones , sin efectuar ningn tipo de clasificacin ni agrupamiento . El tratamiento puntual , o sin agrupar tiene la ventaja de que es ms preciso pues conserva cada dato en su valor exacto ( con las limitaciones de medicin ya mencionadas anteriormente para el caso continuo) , pero tiene la gran desventaja de que resulta incmodo el tratamiento . Solo es recomendable en el caso de muestras muy pequeas, en donde cualquier otro tipo de tratamiento provocara una prdida casi total de la informacin . b) Tabla puntual o discreta de frecuencias : Esta segunda alternativa consiste en elaborar una tabla de frecuencias del mismo estilo ya explicado anteriormente para el caso de Variables Cualitativas . Este tipo de tabla de frecuencias expresa el nmero de veces que se repite cada valor de la variable cuantitativa, y slo es recomendable para variables discretas que toman un nmero muy reducido de valores diferentes, y que al tener un rango de variacin pequeo no permite efectuar un agrupamiento.
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En una tabla puntual de frecuencias , el dato conserva su valor exacto, y la frecuencia le corresponde exclusivamente a l. Al igual que en el caso cualitativo, la frecuencia relativa expresa la fraccin de observaciones que le corresponden a un determinado valor , y la frecuencia f f relativa porcentual su porcentaje: hi i ; hi % i 100% n n Donde : fi = Frecuencia absoluta del valor i n = f1+f2+..+fk =
i k
fi = Nmero total de observaciones .

i 1
k = Nmero de valores diferentes que puede tomar la variable. hi = Frecuencia relativa del valor i hi % = Frecuencia relativa porcentual del valor i Ejemplo 1: Supongamos que se administra una encuesta en 50 hogares , y se pregunta el nmero de automviles que posee, y que las respuestas obtenidas fueron: 1 2 1 0 1 3 1 0 0 0 1 2 1 0 0 1 2 0 1 3 0 1 2 0 0 0 0 1 3 1 2 1 0 1 0 2 2 3 0 1 0 0 0 2 1 1 1 1 0 1 Construir la tabla de frecuencias correspondiente. Solucin : La variable nmero de automviles que posee la vivienda es discreta, y presenta un rango de variacin muy reducido : 0 , 1 , 2 y 3 , por lo que conviene construir una tabla puntual de frecuencias . Para construir la tabla basta con contar el nmero de veces que se ha encontrado cada valor, y proceder de la misma manera como ya se explic en el caso de tablas de frecuencias para Variables Cualitativas :
N de automviles Frecuencia Frecuencia Relativa Frecuencia Relativa Porcentual
0 1 2 3 Total
19 19 8 4 50
0.38 0.38 0.16 0.08 1.00
38.00 % 38.00 % 16.00 % 8.00 % 100.00 %
c) Tratamiento agrupado : Esta tercera forma de tratamiento consiste en clasificar los datos en intervalos , lo que trae como consecuencia que se pierde la informacin acerca de su verdadero valor, pero se hace ms cmodo el tratamiento . El tratamiento agrupado permite obtener una mejor visin de conjunto acerca del comportamiento de los datos, y conviene cuando se tiene una coleccin grande de datos ( 30 mas ) ; especialmente en el caso de variables continuas que tengan un rango amplio de variacin, y no sea necesario distinguir entre valores parecidos de la variable. Para agrupar los datos hay que responder las siguientes preguntas: Cuantos intervalos tomar ? .
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Qu amplitud deben tener estos intervalos ? . Cuales deben ser los lmites de los intervalos ? . La respuesta a cada una de estas preguntas es la siguiente: c.1 Nmero de intervalos : No existe una frmula matemtica que permita calcular de manera exacta y precisa el nmero de intervalos que deben ser definidos al hacer un agrupamiento de datos cuantitativos, pero es posible definir algunos criterios que de una manera aproximada permitan establecer el nmero de intervalos a considerar. De una manera general , puede decirse que el nmero de intervalos no debe ser tan excesivamente grande que se pierdan las ventajas del agrupamiento , ni tan pequeo que se pierda la informacin, y para definirlo se dan las siguientes alternativas: c.1.1 Frmula emprica de Sturges . Segn el autor Herbert A. Sturges (1926) , si se designa por : n= Nmero total de datos. k= Nmero de intervalos a considerar. Entonces : k 1 + 3.32 log n
Esta frmula es completamente arbitraria, se recomienda para n 500, y proporciona una buena orientacin inicial acerca del nmero de intervalos a considerar . As por ejemplo , segn ella , para una muestra de 1000 datos , es necesario definir : k 1 + 3.32 log 1000 = 10.96 11 intervalos. c.1.2 Frmula de la raz. Otro criterio que proporciona una buena aproximacin inicial acerca del nmero de intervalos a tomar , especialmente en el caso de muestras pequeas , es el que establece que el nmero de intervalos necesarios para hacer el agrupamiento debe ser aproximadamente igual a la raz cuadrada n . del nmero de datos : k Segn este criterio , una muestra de por ejemplo 100 datos debe agruparse en 10 intervalos . c.1.3 Agrupamiento a criterio. En el agrupamiento a criterio , el nmero de intervalos se define a juicio de la persona que lo esta haciendo . Se recomienda tomar entre 5 y 15 intervalos , siendo lo ms frecuente ocho ; y en ningn caso es recomendable tomar ms de 20 intervalos . c.2 Amplitud de los intervalos . Una vez definido el nmero de intervalos a tomar, su amplitud puede ser calculada de manera aproximada , de la siguiente manera: Se calcula el rango de los datos , haciendo la diferencia entre el mayor y el menor valor . R = Xmax. - Xmin .
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k c = Amplitud de los intervalos . El resultado obtenido se aproxima al nmero cmodo ms cercano; entendiendo por nmero cmodo a un nmero entero mltiplo de 5 de 10, o de una potencia de 10 , segn el orden de magnitud de los datos , y que sea fcil de recordar. En caso de que se aproxime a un nmero menor, es posible que resulten ms intervalos de lo previsto, y en caso de que se aproxime a uno mayor , menos de lo previsto. Se acostumbra que la amplitud de cada uno de los intervalos sea la misma, aunque es posible construir tablas de frecuencias con intervalos de amplitud diferente. Este caso ser considerado ms adelante.
El rango se divide entre el nmero de intervalos a tomar. c
X max
X min
R k
c.3 Lmites de clase. Se entiende por lmites de clase a los extremos de los intervalos donde quedan clasificados los datos. Como no es necesario que el lmite inferior del primer intervalo coincida exactamente con menor valor de los datos , ni que el lmite superior del ltimo intervalo con el mayor , es usual arrancar el primer intervalo desde un nmero exacto mltiplo de 5 , de 10 o de una de sus potencias , que sea ligeramente inferior al menor valor de los datos, , y a partir de all definir los siguientes lmites de clase , segn sea la amplitud . Para definir los lmites de clase , existen dos criterios: c.3.1 Definir los intervalos como cerrados en su extremo inferior y abiertos en el superior , sin interrumpir la continuidad entre un intervalo y el siguiente. Bajo este criterio una variable como por ejemplo la estatura de un grupo de personas, quedara clasificada en intervalos que van desde 1.40 m a 1.50 m el primero, desde 1.50 m a 1.60 m el segundo , desde 1.60 m a 1.70 m , el tercero y as sucesivamente ; y de darse una medicin igual a la frontera por decir 1.60 m, sta quedara clasificada en el intervalo que la tenga como lmite inferior, es decir el intervalo 1.60 a 1.70 , por ser cerrado en el lmite inferior. Este criterio tiene la ventaja de que no interrumpe la continuidad de los datos, y equivale a definir los datos dentro de un intervalo como mayor o igual que el lmite inferior y estrictamente menor que el lmite superior . c.3.2 Definir los intervalos como cerrados en sus dos extremos . Bajo este criterio, en un caso como el anterior , los lmites de clase quedaran definidos como desde 1.40 hasta 1.49 el primero , desde 1.50 hasta 1.59 el segundo, etc. . Este segundo criterio es ms claro desde el punto de vista que no presenta la ambigedad que pudiera presentar el anterior , cuando una observacin es igual a la frontera y no se seale claramente sobre la tabla que el intervalo es cerrado en el extremo inferior y abierto en el superior.
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La desventaja de este criterio es que interrumpe la continuidad de los datos , al dejar un vaco entre el extremo superior de un intervalo y el inferior del siguiente, lo que distorsiona los grficos , como el histograma. Quienes utilicen este criterio para definir los lmites de clase debern distinguir entre lmites reales y lmites aparentes de un intervalo, para no interrumpir la continuidad de los datos. En las grficas, las fronteras entre un intervalo y el siguiente vendrn dadas por los lmites reales. Por esta razn , un intervalo definido por sus extremos aparentes como podran ser desde 1.40 hasta 1.49 , cubre en realidad mediciones reales en el intervalo [1.395 ; 1.495) que son sus lmites reales , mientras que el intervalo aparente de 1.50 a 1.59 cubre valores reales en [1.495 ; 1.595) . De lo anterior se deduce entonces que para hallar los lmites reales de un intervalo: 1 Lmite Real Inferior = L.r.i = Lmite Aparente Inferior - Sensibilidad 2 1 Lmite Real Superior = L.r.s= Lmite Aparente Superior + Sensibilidad 2 Es importante destacar que cuando se utiliza este criterio , la amplitud del intervalo viene dada por la diferencia entre sus lmites reales , y no por la de sus lmites aparentes , en consecuencia : c = L.r.s - L.r.i . Lo anterior significa que si un intervalo est definido por los lmites 1.50 a 1.59 , su amplitud aparente es 1.59 - 1.50 = 0.09 ; pero su amplitud real es 1.595 - 1.495 = 0.10 .. Para distinguir si los datos estn agrupados por el primer o segundo criterio, basta con observar la tabla de frecuencias. Si los lmites de clase estn definidos sin interrupcin de continuidad , estn agrupados segn el primer criterio, y si los lmites de clase presentan una interrupcin en la continuidad , estn agrupados segn el segundo criterio. Ejemplo 2 : Los siguientes 60 datos , representan la estatura de los estudiantes en un curso de Estadstica , medidas con una sensibilidad de 0.01 metro , es decir 1 centmetro . 1.66 1.69 1.76 1.82 1.54 1.63 1.80 1.60 1.71 1.63 1.75 1.74 1.70 1.66 1.68 1.80 1.57 1.53 1.61 1.93 1.72 1.61 1.69 1.68 1.73 1.60 1.66 1.59 1.47 1.50 1.67 1.48 1.61 1.73 1.80 1.66 1.60 1.63 1.78 1.79 1.46 1.89 1.73 1.78 1.65 1.90 1.57 1.74 1.61 1.62 1.61 1.81 1.53 1.59 1.66 1.77 1.70 1.65 1.68 1.53 Agrupar estos datos en una tabla de frecuencias . Solucin : El primer paso es definir cuantos intervalos se van a tomar . Para una muestra de 60 datos , segn la frmula de la raz , habra que tomar: 60 8 intervalos . k El paso siguiente es definir su amplitud . El mayor valor es 1.93 , el menor valor 1.46 , y por tanto el rango : R = 1.93 - 1.46 = 0.47 .
39
0.47 = 0.0588 8 La amplitud 0.0588 se aproxima a un valor que resulte ms cmodo para trabajar, como por ejemplo 0.05 , con lo que posiblemente resulten ms intervalos de lo previsto. El tercer paso es definir los lmites de clase. Supongamos que decidimos seguir el primer criterio . A continuacin hay que decidir donde arrancar el primer intervalo. Como el menor valor es 1.46 , podramos arrancar el primer intervalo desde 1.45 que resulta ms cmodo, y de esta manera quedaran los siguientes lmites de clase: desde 1.45 hasta 1.50 el primero , desde 1.50 hasta 1.55 el segundo , y as sucesivamente . El paso siguiente es contar cuantas observaciones caen en cada uno de estos intervalos, teniendo en cuenta que es cerrado en el extremo inferior y abierto en el superior. La tabla de frecuencias resulta:
Para 8 intervalos , la amplitud debera ser entonces : c
Estatura 1.45 a 1.50 1.50 a 1.55 1.55 a 1.60 1.60 a 1.65 1.65 a 1.70 1.70 a 1.75 1.75 a 1.80 1.80 a 1.85 1.85 a 1.90 1.90 a 1.95 TOTAL
Frecuencia 3 5 4 12 13 9 6 5 1 2 60
Frecuencia Relativa Porcentual 5.00 % 8.33 % 6.67 % 20.00 % 21.67 % 15.00 % 10.00% 8.33 % 1.67 % 3.33 % 100.00
De haber definido los lmites de clase por el segundo criterio, la tabla hubiese quedado:
Estatura 1.45 a 1.49 1.50 a 1.54 1.55 a 1.59 1.60 a 1.64 1.65 a 1.69 1.70 a 1.74 1.75 a 1.79 1.80 a 1.84 1.85 a 1.89 1.90 a 1.94 TOTAL Lmites Reales 1.445 a 1.495 1.495 a 1.545 1.545 a 1.595 1.595 a 1.645 1.645 a 1.695 1.695 a 1.745 1.745 a 1.795 1.795 a 1.845 1.845 a 1.895 1.895 a 1.945 Frecuencia 3 5 4 12 13 9 6 5 1 2 60 Frecuencia Relativa Porcentual 5.00 % 8.33 % 6.67 % 20.00 % 21.67 % 15.00 % 10.00% 8.33 % 1.67 % 3.33 % 100.00 %
Tabla de frecuencias acumuladas: Una vez que se ha construido la tabla de frecuencias, bien sea puntual o agrupada por cualquiera de los dos criterios , es
40
posible complementar la informacin contenida en ella , mediante las frecuencias acumuladas . La frecuencia absoluta acumulada de un intervalo expresa el nmero total de observaciones que son iguales o menores que su lmite superior. Para obtenerla basta con sumar todas las frecuencias absolutas correspondientes a los intervalos anteriores , con la frecuencia propia :
i j
Fj
f1 f2
fj
i 1
fi .
Donde : Fj = Frecuencia absoluta acumulada hasta el intervalo j . fi= Frecuencia absoluta del intervalo i . De manera anloga , la frecuencia relativa acumulada de un intervalo expresa la fraccin de observaciones que son iguales o menores que el lmite superior del intervalo ; y la frecuencia relativa porcentual acumulada , el porcentaje de observaciones que son iguales o menores que el lmite superior del intervalo .
i j i j
Hj
h1 h 2
hj
i 1
hi
Hj % h1 % h2 %
Fj n
hj %
i 1
hi %
Hj = Frecuencia relativa acumulada hasta el intervalo j =
Hj %= Frecuencia relativa porcentual acumulada hasta el intervalo j =
100% n Ejemplo 3 : Completar la tabla del Ejemplo 2 , incluyendo la frecuencias absolutas acumulada , y la frecuencia relativas porcentuales acumuladas . Solucin: La frecuencia acumulada del primer intervalo es: F1 = f1 = 3 , y significa que 3 personas miden 1.49 menos , que es el lmite superior del primer intervalo . La frecuencia acumulada del segundo intervalo es : F2 = f1 + f2 = 3 + 5 = 8 ; y su interpretacin es que 8 personas en la muestra , tienen una estatura igual o menor que el lmite superior del intervalo 1.54 . La frecuencia relativa porcentual acumulada del primer intervalo es : H1 % = h1 % = 5 % , y significa que el 5% de las observaciones son iguales o menores que el lmite superior del primer intervalo, que es 1.49 ; es decir , que el 5% de las personas en la muestra miden 1.49 menos . La frecuencia relativa porcentual acumulada del segundo intervalo es : H2 % = h1 % + h2 % = 5 % + 8.33 % = 13.33 %, y significa que el 13.33 % de las personas en la muestra , miden 1.54 menos . Procediendo de manera anloga con los dems intervalos , se completa la tabla obteniendo:
Estatura 1.45 a 1.49 1.50 a 1.54 1.55 a 1.59 1.60 a 1.64 Lmites Reales 1.445 a 1.495 1.495 a 1.545 1.545 a 1.595 1.595 a 1.645 Frecuencia 3 5 4 12 Frecuencia acumulada 3 8 12 24 Frecuencia Relativa Porcentual 5.00 % 8.33 % 6.67 % 20.00 % Frecuencia Relativa Porcentual Acumulada 5.00 % 13.33 % 20.00 % 40.00 %
Fj
Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L 1.65 a 1.69 1.70 a 1.74 1.75 a 1.79 1.80 a 1.84 1.85 a 1.89 1.90 a 1.94 TOTAL 1.645 a 1.695 1.695 a 1.745 1.745 a 1.795 1.795 a 1.845 1.845 a 1.895 1.895 a 1.945 13 9 6 5 1 2 60 37 46 52 57 58 60 21.67 % 15.00 % 10.00% 8.33 % 1.67 % 3.33 % 100.00 % 61.67% 76.67 % 86.67 % 95.00 % 96.67 % 100.00 %
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Tabla 4.4
Ejercicios Propuestos: 4) Los siguientes datos representan el nmero de hijos que tienen cada uno de los 100 empleados de una organizacin industrial: 2 1 2 2 2 0 1 1 1 1 1 0 3 0 2 3 1 2 4 1 1 1 1 1 2 3 1 2 0 2 2 4 2 1 0 1 2 2 3 2 1 0 0 0 3 1 2 2 1 0 1 0 3 2 1 0 3 1 2 1 2 0 2 2 2 1 1 3 0 2 2 2 1 0 0 1 1 2 1 3 2 1 1 4 1 0 1 1 0 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 a) Construya la tabla de frecuencias , indicando frecuencias absolutas , relativas porcentuales , absolutas acumuladas y relativas porcentuales acumuladas . b) Construya un grfico circular . 5) Los siguientes datos representan el peso de un grupo de personas, expresados en Kilogramos, y redondeados al entero ms cercano: 53 76 85 59 82 75 66 61 59 63 79 68 63 71 87 67 71 79 60 53 57 62 69 52 59 70 61 66 63 75 65 60 72 88 70 53 77 86 51 67 78 89 50 76 64 71 78 57 53 69 94 68 75 70 81 67 55 57 60 52 68 64 80 77 67 93 77 55 72 64 63 70 72 46 51 53 87 71 69 60 55 73 59 52 55 62 91 60 50 86 74 73 83 55 67 70 59 62 90 65 78 77 66 57 50 61 67 70 63 72 88 78 54 77 58 48 56 58 63 90 66 68 57 55 68 70 61 84 76 59 75 50 56 73 79 98 60 57 69 73 78 51 68 70 80 65 59 48 67 72 Agrupar estos datos en una tabla de frecuencias, indicando frecuencias absolutas , relativas y acumuladas .
4 Representacin Grfica de Datos Cuantitativos:
Existen varias alternativas para representar grficamente datos cuantitativos, entre las cuales pueden ser citadas: 1) El Histograma : Esta es la representacin grfica de la tabla de frecuencias absolutas o de las relativas segn se quiera , sus normas de construccin son las mismas que fueron analizadas en el captulo anterior para datos cualitativos ; y que el caso de datos cuantitativos presenta dos casos: 1.a ) Tabla puntual o discreta de frecuencias . Este es el caso en donde toda la frecuencia le corresponde exclusivamente a un valor puntual y no a un intervalo.
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Aunque toda la frecuencia debera concentrarse en el valor puntual, generalmente se dibuja una barra de espesor grueso , a fin de resaltar la frecuencia , y por ello este histograma tambin se suele llamar Grfico de barras. Ejemplo 6. Representar las frecuencias relativas del Ejemplo 1 , en un Histograma. Solucin :
1.b ) Tabla agrupada de frecuencias . En este caso, a diferencia del anterior, la frecuencia le corresponde a todo el intervalo , y no al valor puntual. Por este motivo , la frecuencia debe ser representada como un rectngulo cuya base debe ser todo el intervalo , y cuya altura igual a la frecuencia . Las normas de construccin son las ya conocidas , y el nico detalle que hay que cuidar es el que se refiere al caso en que los lmites de clase hayan sido definidos por el segundo criterio, en donde los lmites que representan a cada intervalo son los lmites reales , a fin de mantener la continuidad en el grfico. Representar los intervalos por sus lmites aparentes, no sera correcto, pues quedara un vaco entre un intervalo y el siguiente , que alterara la continuidad . Ejemplo 7 : Representar los datos del Ejemplo 2 en un Histograma de Frecuencias Relativas Porcentuales .
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2) Polgonos de frecuencia , y grficos de rea : El polgono de frecuencias es una grfica obtenida a partir del histograma , cuando se unen los puntos medios de los lados superiores consecutivos , tal como se muestra en la figura :
El polgono de frecuencias se utiliza principalmente para destacar las fluctuaciones de frecuencias que existen entre los intervalos consecutivos, y tambin puede ser construido aisladamente sin el histograma , en cuyo caso se suele llamar grfico de rea , tal como el siguiente:
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El grfico de reas tiene la propiedad de que su rea es igual al rea total del histograma, es decir igual a la suma de las reas de todos los rectngulos que lo integran. Es importante destacar que las tcnicas de Estadstica Matemtica , han desarrollado una serie de curvas conocidas bajo el nombre de Distribuciones tericas de Probabilidad , que vienen a constituir una especie de modelo terico para el Polgono de Frecuencia , pues a medida que la amplitud de los intervalos se reduce , el polgono tiene cada vez mas lados , y la curva de probabilidad viene a ser una aproximacin terica para la posicin lmite del polgono cuando la amplitud del intervalo tienda a cero. 3) Grficos de tallo y hoja : Cuando se agrupa un conjunto de datos en una tabla de frecuencias , se pierde la informacin de su verdadero valor , y lo que queda registrado es una observacin dentro del intervalo de clase donde cae. El diagrama de tallo y hoja , es una tcnica de representacin , cuyo nombre original en idioma ingls es stem and leaf , y que fu propuesta por el estadstico John Tukey en 1977 en su clsico trabajo titulado Exploratory Data Analysis, en donde se analizan una serie de novedosas maneras para el anlisis de datos . En el diagrama de tallo y hoja , cada dato tiene dos partes : el tallo y la hoja. La hoja esta definida por su ltimo dgito , y existen dos hojas , la inferior que corresponde a los dgitos 0 , 1 , 2 , 3 y 4 y que se representa en el diagrama por l smbolo , y la superior que corresponde a los dgitos 5 , 6 , 7 ,8 y 9 , y se representa por el smbolo . El tallo representa todos los dems dgitos , y se colocan en el grfico en forma de filas ordenadas , desde el valor ms bajo hasta el ms alto . Ejemplo 8 : Representar los datos del Ejemplo 2, en un diagrama tallo y hoja. Solucin : Para cada dato , se define su tallo y su hoja . as por ejemplo , el dato 1.54 pertenece al tallo 1.5 y a la hoja inferior , mientras que el dato 1.79 al
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tallo 1.7 y a la hoja superior o . En cada hoja se conserva el valor exacto del ltimo dgito ; y se anota a la izquierda , la frecuencia absoluta de cada tallo y hoja , tal como se muestra en la tabla a continuacin :
Frecuencia 3.00 5.00 4.00 12.00 13.00 9.00 6.00 5.00 1.00 2.00 Tallo 1.4 1.5 1.5 1.6 1.6 1.7 1.7 1.8 1.8 1.9 Hoja 678 03334 7799 000111112333 55666666788899 001233344 567889 00012 9 33
* * * * *
Ntese que la informacin contenida en este diagrama es ms detallada que la dada en la tabla de frecuencias, pues informa cual es el valor exacto de las observaciones que caen en cada intervalo ; y as por ejemplo, se sabe que las cinco observaciones que caen en la hoja inferior del tallo 1.50 , que cubre el intervalo aparente 1.50 a 1.54 son : 1.50 , 1.53 , 1.53 , 1.53 y 1.54 . Tambin es posible construir el diagrama con una sola hoja para cada tallo, o con cinco hojas para cada tallo. La construccin con una sola hoja para cada tallo , no discrimina entre hoja inferior y hoja superior , y en un caso como el del ejemplo anterior quedara de la siguiente forma :
Frecuencia 3.00 9.00 25.00 15.00 6.00 2.00 Tallo 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 Hoja 678 033347799 0001111123335566666788899 001233344567889 000129 03
La construccin con cinco hojas para cada tallo , distingue las siguientes hojas: La hoja donde caen las observaciones cuyo ltimo dgito es 0 1 . La hoja T ,del ingls Two y Three correspondiente al 2 y al 3 . La hoja F, del ingls Four y Five , correspondiente al 4 y 5 . La hoja S, del ingls Six y Seven correspondiente al 6 y 7 . La hoja que corresponde a las observaciones terminadas en 8 y 9. Este estilo de diagrama con cinco hojas para cada tallo , conviene slo en caso de disponer de un nmero grande de datos , pues puede dar lugar a un excesivo nmero de filas . 4) La Ojiva : Esta grfica es la representacin de la tabla de frecuencias acumuladas , y expresa el nmero de observaciones que son iguales o menores
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que un cierto lmite en caso de representar las frecuencias absolutas acumuladas, o el porcentaje de observaciones que son iguales o menores que un lmite en caso de representar las frecuencias relativas porcentuales acumuladas. En la construccin de la ojiva, deben distinguirse dos casos: 4.1 Tabla discreta de frecuencias : En este caso , la frecuencia corresponde exclusivamente a un valor puntual , y la ojiva adopta un aspecto de escalera . Ejemplo 9 : Construir la Ojiva para los datos del Ejemplo 1 Solucin: La tabla de frecuencias acumuladas para estos datos es la siguiente:
N de automviles 0 1 2 3 Total Frecuencia Relativa Porcentual 38.00 % 38.00 % 16.00 % 8.00 % 100.00 % Frecuencia acumulada 19 38 46 50 Frecuencia Relativa Porcentual Acumulada 38.00 % 76.00 % 92.00 % 100.00 %
Frecuencia 19 19 8 4 50
De la tabla se desprende , que por ejemplo , de las 50 viviendas observadas 46 de ellas tienen 2 vehculos o menos , lo que equivale al 92.00 % . Como entre 0 y 1 , entre 1 y 2 , etc., no existen observaciones , la frecuencia acumulada permanece constante entre los valores consecutivos , pues por ejemplo , el porcentaje de viviendas que poseen 1,5 vehculos o menos , es el mismo que posee 1 vehculo o menos, es decir 76.00 % ; y por ello, la ojiva queda de la siguiente forma :
Para 3 vehculos o ms , la ojiva permanece constante en 100% , pues evidentemente, el porcentaje de viviendas que poseen por ejemplo, 5 vehculos o menos es el 100% . 4.2 Tabla agrupada de frecuencias : En este caso , la frecuencia corresponde a todo un intervalo , y por lo tanto se produce un crecimiento de la frecuencia
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acumulada dentro de l . Como al agrupar , se perdi la informacin acerca del valor exacto de los datos , se supone que este crecimiento es lineal. Es importante destacar que en caso de haber utilizado el segundo criterio de definicin de los lmites de clase , la Ojiva debe ser construida con los lmites reales, pues si se construyera con los lmites aparentes , entre el lmite superior de un intervalo y el inferior del siguiente , quedara un zona de crecimiento nulo en la frecuencia acumulada. Ejemplo 10 : Construir la Ojiva , para los datos del Ejemplo 2 Solucin : La tabla de frecuencias relativas acumuladas , al representarla grficamente da lugar a la siguiente Ojiva:
Ojivas como la anterior , se suelen llamar menor o igual que , para distinguirlas de otras llamadas mayor o igual que , en donde lo que se representa es el porcentaje de observaciones que son mayores o iguales que un lmite de clase. Para construir una Ojiva mayor o igual que , el procedimiento es idntico, slo que hay que restar del 100% la frecuencia acumulada de cada intervalo, y representarla para el lmite real superior del intervalo. Ejemplo 11 Construir una Ojiva del tipo mayor o igual que , para los datos del ejercicio anterior. Solucin: Siguiendo el procedimiento anterior, se obtiene:
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En lo sucesivo , cuando se haga referencia a la Ojiva , salvo indicacin en contrario , se sobreentender que es del tipo menor o igual que . 4. Tablas de Frecuencia con intervalos de diferente amplitud Aunque lo comn es construir las tablas de frecuencias con intervalos de igual amplitud , a veces se dan circunstancias en donde se hace necesario construir la tabla con intervalos de diferente amplitud, lo que ocasionas ciertas modificaciones en las tcnicas de representacin grfica, y muy especialmente en el histograma. Cuando los intervalos tienen diferente amplitud, hay que mantener el principio de proporcionalidad de reas , ya enunciado en el captulo anterior, y segn el cual , las reas de los rectngulos que representan a cada una de las clases deben estar en la misma proporcin que sus frecuencias. Segn este principio, si el intervalo i tiene una frecuencia fi con una amplitud ci , y otro intervalo j una frecuencia f j con una amplitud cj , no sera correcto construir el histograma con rectngulos de altura igual a su frecuencia, pues no se cumplira la proporcionalidad de reas. Para resolver el problema, y poder construir correctamente el histograma, es necesario introducir el concepto de densidad de frecuencia d i para un intervalo, y el cual se define como el cociente entre la frecuencia del intervalo y su amplitud. fi di ci Calculada la densidad de frecuencias para cada intervalo , el histograma se construye dibujando para cada clase un rectngulo de altura igual a su densidad de frecuencias. Al construir el histograma de esta manera se respeta la proporcionalidad de reas, pues el rea de cada rectngulo ser: Area = Base x Altura = Amplitud x Densidad de frecuencias = ci x di
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fi ( Area)i ci di ci fi y por lo tanto : fj ( Area) j c j dj fj cj cj Ejemplo 12 : La siguiente tabla de frecuencias muestra la distribucin de sueldos mensuales en una empresa: ci
Sueldo Mensual Frecuencia 300 a 500 500 a 1.000 1000 a 2000 2000 a 3000 3.000 a 5.000 5.000 a 10.000 10.000 a 20.000
400
900
700
300
180
75
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Construir el Histograma correspondiente . Solucin : Se comienza calculando la densidad de frecuencia correspondiente a cada intervalo:
Sueldo Mensual 300 a 500 500 a 1.000 1.000 a 2.000 2.000 a 3.000 3.000 a 5.000 5.000 a 10.000 TOTAL Frecuencia 400 900 700 300 180 20 2500 Amplitud 200 500 1.000 1.000 2.000 5.000 Densidad de frecuencia 2.00 1.80 0.70 0.30 0.09 0.004
El histograma se construye dibujando rectngulos de ancho igual a la amplitud de cada intervalo, y de altura igual a su densidad de frecuencias , como en el grfico a continuacin:
Resulta obvio que en el caso de intervalos con igual amplitud, las densidades de frecuencia de los diferentes intervalos resultan directamente proporcionales a sus respectivas frecuencias, y por ello no se altera la razn entre las alturas , si
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en lugar de representar la densidad de frecuencias como altura del rectngulo, se representa directamente la frecuencia. Otra alternativa que se presenta cuando el rango de variacin de los datos es muy amplia como en el ejemplo anterior, en donde tomar intervalos de igual amplitud , dara lugar a un excesivo nmero de intervalos , o a una prdida considerable de la informacin porque la gran mayora de las observaciones caen dentro de un mismo intervalo, es definir alguno de los intervalos extremos como abierto, es decir menor que el izquierdo , o mayor que el derecho. As por ejemplo, el ltimo intervalo del ejemplo anterior , se hubiese podido definir como 5.000 ms . Esta alternativa sin embargo, no es recomendable pues no permite la representacin grfica, al tener este ltimo intervalo una amplitud infinita y una densidad de frecuencias igual a cero; y adems tampoco permite calcular ciertos indicadores muestrales , tales como promedios, etc., que sern analizados en el captulo siguiente.
IV.5
Transformaciones y cambios de escala: Cuando un dato cuantitativo va ser representado sobre un eje de nmeros reales , existen varias alternativas en lo que a la escala se refiere. Se llama escala, a la razn entre la longitud del segmento que representa al dato y su verdadero valor. Existen varios tipos , tales como : a) La escala aritmtica : Se dice que una escala es aritmtica cuando la relacin entre la longitud del segmento que representa al dato y su verdadero valor es constante. As por ejemplo, una escala aritmtica de 1:200 significa que cada unidad de longitud para el segmento representa 200 unidades del dato. Este tipo de escala conserva la proporcionalidad entre los valores que representa; y as por ejemplo, si la magnitud de un valor es el doble de la magnitud de otro , entonces la longitud del segmento que lo representa es el Longitud de " a" a = doble de la longitud del otro. Longitud de "b" b El Histograma por ejemplo, utiliza este tipo de escala para representar la densidad de frecuencias, pues si un intervalo tiene doble densidad de frecuencias que otro, entonces la altura del rectngulo que lo representa es doble de la del otro . El uso de la escala aritmtica es la ms frecuente y comn , pero puede resultar inconveniente en algunos casos , especialmente cuando la magnitud de los datos presenta un alto grado de variacin. La situacin anterior puede presentarse tanto en datos cualitativos , como cuantitativos, como se muestra en el ejemplo siguiente:
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Ejemplo 13 : Los siguientes datos representan las ventas anuales de un grupo de empresas , expresadas en millones de unidades monetarias: Empresa A B C D E F Ventas 1.36 1007.61 85.40 105.40 453.98 10.53 Representar estos datos en un histograma con escala aritmtica . Solucin : Como estos datos presentan un alto grado de variacin , el histograma con escala aritmtica , va a quedar distorsionado , y no ser posible apreciar los valores pequeos.
b) La escala logartmica : Se dice que una escala es logartmica cuando al representar las magnitudes en el eje de nmeros reales , las longitudes de los segmentos que las representan, estn en la misma proporcin que sus logaritmos.
Longitud de " a" log a = Longitud de "b" log b En una escala logartmica solo se pueden representar valores positivos, y el cero corresponde a la unidad, pues log 1 = 0 . Generalmente se utilizan logaritmos decimales, y por lo tanto cuando un segmento es doble que otro , esto debe interpretarse como que la magnitud es 10 veces ms que la otra.
En consecuencia:
La escala logartmica en base diez se utiliza principalmente para representar cuantas veces ms grande, en potencias de diez, es una clase con relacin a otra. Como los logaritmos en bases diferentes son mltiplos unos de otros, un cambio de base , equivale a un cambio en la unidad de longitud en la escala logartmica.
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Ejemplo 13 : Representar los datos del Ejemplo 12 utilizando una escala logartmica . Solucin : Para construir la grfica , es necesario previamente transformar los datos , y calcular sus respectivos logaritmos.
Empresa A B C D E F Ventas 1.36 1007.61 85.40 105.40 453.98 10.53 Logaritmo de Ventas 0.13 3.00 1.93 2.02 2.66 1.02
y al representar grficamente resulta:
Ntese que en el eje vertical se coloca el valor real de las ventas , pero las alturas de los rectngulos no guardan proporcin con los valores reales , sino con sus logaritmos; y as por ejemplo , en el grfico , puede apreciarse que la altura de la empresa B es aproximadamente el triple de la F , lo que se interpreta en un grfico logartmico como que las ventas reales de las empresa B estn con las de la empresa F en la proporcin 103:101 ; es decir de 100 a 1 , o lo que es lo mismo, que son 100 veces ms .
Ejemplo 14 : Suponga que al leer un grfico , en donde los valores de las clases estn en escala logartmica , Ud. encuentra que una clase tiene una altura negativa de -1 , y otra clase una altura positiva de +2 . Cual es la razn entre el valor de la segunda y la primera clase ? . Solucin : Si la primera clase A , tiene una altura negativa -1 , esto significa que su verdadero valor es 10-1 = 0.1 ; mientras que si la segunda clase B tiene una altura de +2 , entonces su verdadero valor es 102 = 100 .
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Por lo tanto, la razn entre el valor de la segunda y el de la primera clase es de 100 1000 ; lo que significa que el tamao de la segunda clase es mil veces el . 01 . de la primera. c) Escala de raz cuadrada : Aqu , en lugar de representar el verdadero valor , se representa su raz cuadrada , y por lo tanto la longitud de los segmentos que representan a los diferentes valores quedan en proporcin a sus races Longitud de " a" a cuadradas : = Longitud de "b" b Este tipo de escala se utiliza principalmente cuando existen diferencias acentuadas entre los diferentes valores , y se quiere suavizarlas o amortiguarlas.
Ejemplo 14 : Representar los datos del Ejemplo 12 , en una escala de raz cuadrada. Solucin : Para construir la grfica , es necesario calcularle la raz cuadrada a las ventas , y luego graficar:
Empresa A B C D E Ventas 1.36 1007.61 85.40 105.40 453.98 Raz Cuadrada de Ventas 1.17 31.74 9.24 10.27 21.31
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Sobre el eje vertical se sealan las ventas reales , pero los rectngulos que representan a las ventas de cada una de las empresas se construyen con alturas proporcionales a sus races cuadradas . d) Escalas funcionales : Las escalas anteriores son casos particulares de una situacin ms general , conocida como escala funcional , en donde los valores reales de una variable x se representan en proporcin a los valores de una funcin : y = f(x) . Los nicos requisitos que debe cumplir esta funcin f(x) es ser continua, montona, y por consiguiente tener inversa. As por ejemplo el caso de la escala aritmtica es cuando f(x) = x , el de la escala logartmica cuando f(x) = log x , y el de escala raz , cuando f(x) = x . Por este procedimiento ,es posible definir otras escalas como por ejemplo la 1 2 escala recproca cuando : f(x) = , o la escala cuadrtica cuando f(x)=x . x Una aplicacin muy importante de esta escala funcional es la llamada escala gaussiana , que permite transformar la ojiva de un conjunto de datos en una recta; y que se utiliza para identificar cuando una muestra proviene de una Distribucin Normal mediante el uso de un papel especial conocido como papel probabilstico . Ejemplo 15 : Suponga que en un histograma de frecuencias construidos con escala de raz cuadrada , existen tres clases , y que la altura de la primera clase es la mitad de la altura de la segunda ; y que la altura de la tercera clase es una vez y media la de la segunda . Calcule la frecuencia relativa porcentual de cada una de las tres clases. Solucin : Al ser un histograma con escala de raz cuadrada , las alturas estn en proporcin a la raz cuadrada de las frecuencias ; por lo tanto: f1 1 f3 3 9 9 f2 = 4f = 9 f1 y f2 = 4 f1 y f3 4 4 1 f2 2 f2 2 Lo anterior significa entonces , que por cada unidad en la primera clase , hay cuatro en la segunda y nueve en la tercera ; lo que nos lleva a la conclusin de que por cada 14 unidades en la poblacin , 1 pertenece a la primera clase , 4 a la segunda y 9 a la tercera. La frecuencia relativa porcentual de cada clase es por consiguiente: 1 4 h1 100% = 7.14 % ;h2 100% = 28.57 % ; 14 14 9 h3 100% = 64.29 % 14
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Transformaciones: Se dice que un conjunto de datos ha sido sometido a una transformacin , cuando por efecto de la aplicacin de alguna funcin matemtica, el valor original de los datos ha sido convertido en otro conjunto distinto de datos. Generalmente la transformacin de un conjunto de datos se hace con el objetivo de facilitar su tratamiento, o de suavizar las fluctuaciones existentes en los datos originales, y es un artificio muy frecuente en Estadstica, debido a que a veces resulta ms fcil describir los datos transformados que los datos originales. Las transformaciones ms importantes son : a) La transformacin lineal : Esta es una transformacin segn la cual , un dato X se transforma en otro Y , mediante una funcin lineal del tipo: Y = a + b X . Ejemplos de transformaciones lineales son todos aquellos que consisten en un cambio de unidades al multiplicar por un factor de conversin. Si un conjunto de mediciones han sido tomadas originalmente en pulgadas , y se decide pasarlas a centmetros , esto equivale a multiplicar cada dato original X por el factor 2.54 que convierte pulgadas en centmetros, y obtener otro nuevo dato Y = 2.54 X . Igual situacin se presenta si un conjunto de datos relacionados con temperatura, se encuentra expresado en F , y por algn motivo se decide convertirlos en C, lo que equivale a transformar los datos mediante la funcin 5 (X - 32) . lineal: Y 9 b) La transformacin logartmica: Esta consiste en someter a los datos originales a una funcin del tipo Y = log X , o del tipo Y = ln X . c) La transformacin de potencias : Esta consiste en someter a los datos p originales a una funcin del tipo : Y = a X + b . (p 0) .
Preguntas de Revisin
1) Cual es la diferencia entre el valor real y el valor aparente de una medicin?. 2) Comente la veracidad o falsedad de la siguiente afirmacin : A pesar de que las variables cuantitativas se clasifican en discretas y continuas , las observaciones provenientes de ellas siempre son discretas. 3) Explique el procedimiento para pasar de un conjunto de datos puntuales a una tabla agrupada de frecuencias . Es posible el proceso inverso ? . 4)Cual es la diferencia entre una tabla discreta de frecuencias y una agrupada?.
56
5) Es posible obtener la tabla de frecuencias a partir de la tabla de frecuencias acumuladas ? . Explique el procedimiento. 6)Qu ventaja presenta el diagrama de tallo hoja con relacin al histograma ? . 7) Qu comentarios hara Ud. sobre una distribucin de frecuencias que arroje un polgono en forma de : a) U b) J c) ?. 8) Qu comentarios hara Ud. sobre una distribucin de frecuencias que arroje como polgono de frecuencias un trapecio issceles: 9) Porque la Ojiva correspondiente a una tabla discreta de frecuencias resulta en forma de escalera, y la correspondiente a una tabla agrupada, no ? . 10) Comente la veracidad o falsedad de la siguiente afirmacin : Si dos clases tienen igual frecuencia , pero la segunda tiene doble amplitud que la primera , entonces al construir el histograma , la primera debe tener doble altura que la segunda. 11) Por qu no es posible dibujar el histograma , cuando algunas clases han sido definidas como intervalos abiertos del tipo mayor que o menor que ? . 12) Es posible construir la Ojiva a partir de un diagrama de tallo y hoja ? . Explique el procedimiento. Es posible el procedimiento inverso ? . 13) Si unos datos estaban originalmente en libras , y Ud. decide convertirlos en Kilogramos . Qu tipo de transformacin se ha efectuado sobre ellos ? . Se mantiene la razn entre ellos ? . 14) Es lineal la conversin de frecuencias absolutas en relativas ? . Se mantiene la razn entre las frecuencias absolutas y las relativas de las clases ? . 15) Si un conjunto de datos vara entre 20 y 90 . Conviene hacer una transformacin logartmica ? . Justifique . 16) Cuales son las ventajas y desventajas de una escala logartmica frente a una escala aritmtica ? . En qu casos conviene utilizar una u otra ? . 17) Explique cmo se construye una escala cuadrtica . Temas complementarios para investigar 18) Investigue acerca de las Curvas de Concentracin de Lorenz . Para qu se utilizan ? . Cmo se construyen? . Qu representan? . Qu representa el llamado ndice de Gini ? .
57
19) Para qu se utiliza el papel semilogartmico ? . Cmo se construye ? . 20) Para qu se utiliza el papel logartmico ? . Cmo se construye ? . Problemas Propuestos I. Nivel Elemental 1) En una encuesta entre hogares , se pregunt el nmero de aparatos de televisin existentes . Las respuestas fueron : 3 1 4 2 2 3 1 4 2 1 2 2 3 1 4 5 3 3 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 3 3 2 2 2 1 2 2 2 2 4 1 3 2 2 2 4 1 0 1 1 2 2 2 2 2 2 1 5 1 1 2 2 3 2 1 2 2 4 3 1 1 3 2 2 1 3 1 4 3 3 1 2 2 0 1 4 3 3 5 2 2 1 1 2 2 3 2 1 2 3 2 3 3 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 4 1 3 3 3 3 2 1 3 2 2 2 1 0 1 1 3 3 2 2 2 4 4 3 3 3 0 3 1 1 5 1 1 2 2 3 1 4 a) Construir la tabla de frecuencias absolutas y relativas . b) Construir la tabla de frecuencias acumuladas absolutas y relativas . c) Dibujar la grfica de barras y la Ojiva . d) Dibujar una Ojiva mayor o igual que e interpretarla . 2) Construya un diagrama de tallo y hoja para los pesos del Ejercicio 5 de la Pag 41.
3 ) Considere la siguiente tabla de frecuencias porcentuales acumuladas:

Lmites Reales Hi % 49.5 - 99.5 12% 99.5-149.5 38% 149.5-199.5 199.5-249.5 249.5-299.5 299.5-349.5 349.5-399.5 45% 63% 80% 96% 100%
Si se sabe que la muestra est formada por 500 datos , obtenga la tabla de frecuencias absolutas , y dibuje el histograma . 4) Los siguientes datos representan las edades de un grupo de personas, expresadas por aos cumplidos : 23 29 41 35 26 18 46 53 30 29 46 20 66 42 20 17 21 48 33 28 25 39 50 22 27 40 25 19 26 55 28 15 37 60 34 25 21 35 31 25 29 18 36 31 24 33 48 29 56 32 19 23 58 36 21 29 16 24 60 27 35 16 45 22 24 38 30 31 24 19 53 38 17 33 68 37 44 16 25 18 36 47 28 59 23 24 22 35 31 24 58 25 47 39 17 27 32 45 31 16 40 28 42 63 27 34 49 21 23 26 33 37 22 36 20 43 19 21 25 30 29 31 37 32 59 17 34 26 38 46 35 64 20 41 28 37 49 21 38 24 19 44 23 50 19 47 28 36 61 29 a) Agrupe convenientemente estos datos en una tabla de frecuencias.
58
b) Construya el Polgono de frecuencias, la Ojiva , y un diagrama de tallos y hojas , con dos hojas para cada tallo . 5) Los siguientes datos representan el ingreso mensual en unidades monetarias de una muestra de 200 personas , seleccionadas al azar.
508
643
575
875
671
745
980
1.245
426
690
700
1.000
6.540
439
930
860
650
2.785
1.056
760
1.458 695 437 567 490 920 549 465 905 1.500 700
1.310
439 700 706 1.970 500 420
903 786 3.050 834 670 755 700 520 2.150 906 475 512 967 4.800 973 783 3.000 712
500 705 870 829 500 425 610 1.900 865 605 650 620 760 930 805 610 790 829
606 904 685 990 520 640 985 712 730 990 2.000 853 958 655 697 555 491 1.900
850 900 704 690 675 917 3.250 1.300 915 455 503 712 419 995 5.000 2.000 830 473
754 2.700 700 550 1.850 763 475 450 5.800 610 715 614 678 450 679 571 1.070 820
437 761 910 700 530 859 900 810 438 635 413 976 600 873 925 940 6.100 916
950 510 545 750 2.050 658 1.000 721 614 1.150 900 906 860 604 408 603 560 904
942 920 780 940 590 830 750 1.400 853 602 1.450 604 436 3.600 400 1.625 828 745
5.300 625 650 600 715 690 895 685 764 929 908 2.100 945 1.040 945 870 893 796
a) Qu tipo de agrupamiento recomendara Ud. para estos datos ? . Justifique. b) Elabore una tabla de frecuencia, segn el criterio de agrupamiento sugerido por Ud. c) Dibuje un histograma , una ojiva y un polgono de frecuencias para la tabla construida por Ud. . 6) A continuacin se da un diagrama de tallo y hoja, para el contenido en gramos de unas cajas de jabn detergente :
Frecuencia 7.00 10.00 17.00 21.00 23.00 19.00 13.00 6.00 5.00 3.00 1.00 Tallo 49 49 50 50 51 51 52 52 53 53 54 * * * * * * Hoja 0001134 6888888899 00011112222234444 555677777788889999999 00011111233333334444444 5555666666677788899 0011111233344 567889 00012 589 3
a) Construya la tabla agrupada de frecuencias relativas y de frecuencias relativas porcentuales acumuladas. b) Dibuje el Polgono de Frecuencias y la Ojiva
59
7) Los siguientes datos representan el ingreso mensual en unidades monetarias de una muestra de 200 personas, seleccionadas al azar.
508 575 671 980 426 700 643 875 745 1.245 690 1.000 1.458 903 500 606 850 754 695 786 705 904 900 2.700 437 3.050 870 685 704 700 567 834 829 990 690 550 490 670 500 520 675 1.850 920 755 425 640 917 763 549 700 610 985 3.250 475 465 520 1.900 712 1.300 450 905 2.150 865 730 915 5.800 1.500 906 605 990 455 610 700 475 650 2.000 503 715 1.310 512 620 853 712 614 439 987 760 958 410 670 700 4.800 930 655 995 450 706 973 805 697 5.000 679 1.970 783 610 555 2.000 571 500 3.000 790 491 830 1.070 420 712 829 1.900 473 820 6.540 930 650 1056 439 860 2.785 760 437 950 942 5.300 761 510 920 625 910 545 780 650 700 750 940 600 530 2.050 590 715 859 658 830 690 900 1000 750 895 810 721 1.400 685 438 614 853 753 635 1.150 602 929 413 900 1.450 908 976 906 604 2.100 600 860 436 945 873 604 3.600 1.040 925 408 400 945 940 603 1.630 870 6.100 560 828 893 916 904 745 795
a) Qu tipo de agrupamiento recomendara Ud. para estos datos ? . Justifique. b) Elabore una tabla de frecuencia , segn el criterio de agrupamiento sugerido por Ud. c) Dibuje un histograma , una ojiva y un polgono de frecuencias para la tabla construida por Ud. 8) La siguiente tabla expresa la antigedad, en aos cumplidos, de los empleados de una organizacin bancaria:
Antigedad (aos) Frecuencia 0-1 1200 1-3 1400 3-5 1000 5 -10 700 10 -15 500 15- 25 200 TOTAL 5000 ( Los intervalos se suponen cerrados en el extremo inferior y abiertos en el superior )
Construya el histograma , y la Ojiva . 9) Si al leer un histograma de frecuencias construido en escala logartmca , Ud. encuentra que una clase tiene doble altura que otra . Cual es la relacin entre sus frecuencias reales ? . Respuesta : 10 : 1 10) Suponga que en un histograma de frecuencias construido con escala de raz cuadrada, Ud. encuentra que la altura de la primera clase es una vez y
60
media la altura de la segunda clase . Cual es la razn porcentual entre la frecuencia real de la segunda clase y la primera ? . Respuesta : 44.44 % II. Nivel Intermedio 11)Dada la siguiente Ojiva de frecuencias relativas porcentuales:
Obtenga la tabla de frecuencias relativas , y dibuje el polgono de frecuencias relativas. 12) Demuestre que el rea bajo el polgono de frecuencias es igual a la suma de las reas de los rectngulos del histograma . 13) Complete la siguiente tabla para datos agrupados con intervalos de igual amplitud:
Lmites Reales ? ? 19.5 - 24.5 ? ? TOTAL Frecuencia ? ? ? ? ? ? Frecuencia Acumulada ? ? 122 180 200 Frecuencia Relativa Porcentual ? ? ? ? ? 100.00 % Frecuencia Relativa Porcentual Acumulada 6.00 % 25.50% ? ? ?
Respuesta : Frecuencias : 12 , 39 , 71 , 58 y
20 .
14) Suponga que en un histograma que considera cuatro clases construido con escala de raz cuadrada, olvidaron colocar sobre el eje vertical la frecuencia de cada clase , y que Ud. para averiguarlas mide con un escalmetro la altura de los rectngulos que las representan .
61
Si al medir las alturas , Ud. encuentra 3.40 , 5.00 , 7.80 y 1.70 centmetros . Cual es la frecuencia relativa porcentual de cada una de las cuatro clases ?. Respuesta : 11.53% , 24.93 % , 60.66 % y 2.88 % respectivamente . 15) Complete la siguiente tabla de frecuencias , para intervalos de igual amplitud:
Lmites Reales Frecuencia Frecuencia Acumulada Frecuencia Relativa Porcentual Frecuencia Relativa Porcentual Acumulada
49.5 - 69.5 ? ? ? ? ? Total Respuesta : x = 50
x ? 3x ? ? 11 400
? ? ? 357 ? ?
? ? ? ? ? ? 100.00 %
? 32.50 % 70.00 % ? ? ?
16) Complete la siguiente tabla de frecuencias para intervalos de diferente amplitud, y dibuje el histograma :
Lmites Reales Frecuencia Densidad de Frecuencias
9.95- 12.5 12 ? ? 15 3.00 ? - 20.5 ? 7.00 20.5 - ? 32 8.00 ? - 29.5 ? 2.00 29.5 - ? ? 1.00 Total 100 Respuesta : Frecuencias : 21 , 10 y 10 Lmites de clase : 12.5 a 17.5 , 17.5 a 20.5 , 20.5 a 24.5 , 24.5 a 29.5 y 29.5 a 39.5 III. Nivel Avanzado 17) En un histograma de frecuencias construido en escala logartmica en base 10, y que considera cuatro clases , las alturas de los rectngulos que las representan son de 1.0000 cms , 1.7993 cms , 2.1614 cms y 2.7634 cms . Calcule la frecuencia relativa porcentual de cada una de las cuatro clases . Respuesta : 1.25 % , 7.89 % , 18.17 % y 72.69 % respectivamente 18) Demuestre que si un conjunto de valores est representado por respectivos segmentos en escala logartmica de base cualquiera, al cambiar la base de los logaritmos, la longitud de estos segmentos queda multiplicada por una constante, y por lo tanto se mantiene la proporcin entre ellos .
62
19) Se define como densidad de frecuencias relativas para un intervalo a la densidad de frecuencias dividida entre el nmero total de datos , es decir : di fi ; donde: gi = Densidad de frecuencias relativas del intervalo. gi n n ci Demuestre que el rea total bajo el polgono de densidad de frecuencias relativas es siempre igual a 1 , y que el rea bajo este polgono para un intervalo cualquiera es siempre igual a la frecuencia relativa del intervalo.
Nota del autor : Las curvas de probabilidad continuas son una aproximacin al polgono de densidad de frecuencias relativas , y por esta propiedad , a ellas se les exige que el rea bajo la curva sea igual a 1 ; y por esta misma razn la probabilidad de un intervalo que es una aproximacin terica a la frecuencia relativa, viene dada por el rea bajo la curva en el intervalo .

Tablas de Frecuencia - Arvelo

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Grficos Estadsticos Angel F.

ANGEL FRANCISCO ARVELO LUJAN

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.

CONSTRUCCION DE GRAFICOS ESTADISTICOS

a la cual pertenece cada elemento.

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.

Frecuencia Relativa =hi=

Frecuencia Relativa Porcentual = hi% =

Para las frecuencias relativas se cumple:

Para las frecuencias relativas porcentuales, por una demostracin anloga, se

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.

2 Representacin Grfica de Datos Cualitativos. Uno de los objetivos

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L.

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Paso 2 : Se ordenan las categoras de menor a mayor frecuencia .

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

5000 = 56.57 2500

6000 = 61.97 2500

El grfico de crculos proporcionales resulta:

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Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

fij = Frecuencia marginal de la fila i .

Frecuencia marginal de la columna j .

f.j = Nmero total de observaciones.

Total 287 313 600

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Mujer SEXO Hombre

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Hombres Mujeres

Derecho Economa Ingeniera Letras Medicina

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Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Distribucin de estudiantes por sexo

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Va ria ble Ord ina l

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Ejemplo 11 : Complete la siguiente tabla de frecuencias:

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

A 38,75% C 42,25% B 7,38%

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

D 13,81% A 22,62% C 55,95%

Simpatizantes Candidato "D"

Media Condicin Economica

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L

11 Complete la siguiente tabla de frecuencias:

3 . Tablas de Frecuencias para datos cuantitativos

Grficos Estadsticos Angel F. Arvelo L