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Caro(a) aluno(a),

Voc est recebendo o ltimo Caderno de 2009. Mais uma vez voc vai encontrar desaos e seguramente vai venc-los com os conhecimentos e as habilidades que desenvolveu ao longo deste ano. Continue aproveitando todas as oportunidades de aprendizagem que seus professores lhe oferecerem, que atento s explicaes, exponha suas dvidas, faa perguntas, busque respostas, participe das aulas dando sua opinio. Dessa forma voc e seus colegas podem aprender mais. Tente fazer todas as atividades propostas. Se voc errar, no desista, porque para aprender preciso tentar e o erro faz parte do processo de aprendizagem de todos ns. E quando surgirem diculdades, o melhor a fazer pedir ajuda ao professor, que sempre poder retomar explicaes e contedos estudados. Em muitos casos, seus colegas podero ajud-lo a solucionar as dvidas que surgirem. Valorize cada conquista que zer. Saiba que tudo o que voc realmente aprendeu, alm de ajud-lo a avanar em seus estudos, vai acompanh-lo pela vida afora. Com este Caderno conclui-se um ciclo de aprendizagens. Acreditamos que, ao termin-lo, mais uma vez voc vai se sentir satisfeito e recompensado por ter vencido mais uma etapa em sua vida escolar. Parabns pelo esforo! Certamente voc ganhou em conhecimento e autonomia.
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP Secretaria da Educao do Estado de So Paulo

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Situao de aprendizagem 1 deSeQuilbrioS ambientaiS cauSadoS pela introduo de materiaiS na atmoSfera

Voc j estudou alguns impactos ambientais causados por aes humanas na atmosfera, como a intensificao do efeito estufa, o aumento da acidez da gua da chuva etc. Vamos aprofundar esses assuntos estudando um pouco mais os desequilbrios ambientais na atmosfera e discutindo como podemos contribuir para enfrentar esses problemas.

Atividade 1 - Os ciclos da matria e a existncia de vida no planeta


nesta atividade introdutria, vamos procurar compreender o papel do ar na troposfera (camada da atmosfera mais prxima da superfcie terrestre) nos chamados ciclos biogeoqumicos ciclos simultaneamente biolgicos, geolgicos e qumicos , os quais constituem os pilares bsicos da vida e da sobrevivncia do ser humano. Questes para a sala de aula a figura a seguir ilustra algumas relaes entre os ciclos do carbono, do nitrognio e da gua (H2o). em destaque, direita, est uma parte do ciclo do nitrognio. considere essa figura para responder s questes propostas:
Claudio Ripinskas

N2(g) CO2(g) CO2(g) H 2O transpirao respirao H 2O fotossntese queimadas bactrias fixadoras

bactrias desnitrificantes

transpirao evaporao calcrio respirao ureia organismos em decomposio amnia fotossntese nitratos nitritos amnia

decompositores petrleo acoplamento dos ciclos do carbono, do nitrognio e da gua.

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1. A vida, pode-se dizer, est continuamente sendo recriada a partir dos mesmos tomos carbono (C), hidrognio (H), oxignio (O) e nitrognio (N) , presentes nos principais constituintes da matria viva: gua, carboidratos, gorduras, protenas e cidos nucleicos. Assim, esses tomos fazem parte de um ciclo permanente. Analise a figura apresentada e identifique, observando o sentido das setas, os materiais que so removidos da atmosfera e os que so a ela reconduzidos. Identifique tambm as suas fontes e os processos envolvidos. Nessas trocas, o que foi possvel observar? Que espcies qumicas constituem esses materiais?

2. O desenho a seguir pode ser inserido na figura que mostra o acoplamento dos ciclos do carbono, do nitrognio e da gua. Preencha adequadamente os retngulos em branco, identificando os processos envolvidos. O que mostra essa ilustrao? De acordo com a figura, descreva um dos processos de transporte do dixido de carbono (CO2) e explique como ele absorvido e reconduzido atmosfera.
Claudio Ripinskas

DIXIDO DE CARBONO NA ATMOSFERA

Hidrosfera Morte

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3. Quais processos naturais podem estar associados produo de dixido de carbono e podem contribuir para alterar sua concentrao na atmosfera? Que atividades humanas podem estar associadas emisso de co2 e contribuir tambm para alterar a composio da atmosfera? como? utilize uma equao qumica capaz de representar o processo de produo desse gs.

4. analisando a figura, discuta o que pode acontecer se forem destrudas grandes reas florestais. como isso pode afetar a composio da atmosfera?

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5. descargas eltricas na atmosfera fornecem a energia necessria para a ocorrncia de transformaes qumicas que resultam na fixao do nitrognio na forma de nitratos. localize, na ilustrao apresentada (questo 1), esse trajeto do nitrognio e represente, por equaes qumicas, as transformaes envolvidas nesse processo.

6. o esquema a seguir representa uma das rotas do elemento enxofre (S) na atmosfera. descreva o trajeto do elemento enxofre, no composto sulfeto de hidrognio (H2S), quando introduzido na atmosfera, sofre transformaes e reconduzido ao solo. utilize equaes qumicas quando necessrio. Atmosfera
H2S
H2S da indstria SO2 da indstria SO2 vulcnico Decomposio de matria orgnica SO2 na gua da chuva H2SO4 na gua da chuva (NH4)2SO4 na gua da chuva

SO2
SO2 nas folhas

SO3

H2SO4

(NH4)2SO4

Superfcie terrestre
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Desafio! o gs natural pode conter pequena quantidade de gs sulfeto de hidrognio (gs sulfdrico, H2S). este deve ser retirado antes do gs ser distribudo, pois, alm de acelerar a corroso dos tubos de distribuio, tambm, ao ser queimado, produz dixido de enxofre (So2). considere 48 000 m3 de gs natural contendo 1% (em volume) de H2S. Que volume de So2 ser liberado para a atmosfera na combusto total desse gs? escreva a equao qumica da queima do gs sulfdrico. leve em conta que, nas condies dessa queima, 1 mol de gs ocupa 24 l.

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Atividade 2 Atmosfera terrestre: composio e regies


1. complete a tabela a seguir e, se achar necessrio, recorra ao primeiro caderno desta srie e pesquise qual a composio do ar atmosfrico.

Composio do ar atmosfrico isento de vapor de gua (seco)


Substncias nitrognio oxignio argnio dixido de carbono nenio Hlio metano criptnio Frmulas n2 o2 ar co2 ne He cH4 Kr 1,5 10-4 3,14 10-2 % em volume Substncias xido nitroso Hidrognio Xennio oznio amnia dixido de enxofre monxido de carbono Frmulas n2o H2 Xe o3 nH3 So2 co 7 10-6 % em volume 2 10-5

2. elabore um pequeno texto sobre a composio atmosfrica, resumindo as ideias discutidas em aula.

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1. observe a ilustrao das diferentes regies que compem a atmosfera. Quais so as caractersticas das diferentes regies atmosfricas em relao densidade, temperaturas mdias e espcies qumicas que apresentam?
Claudio Ripinskas

regies da atmosfera. fonte: grupo de peSQuiSa em educao Qumica (gepeQ). Interaes e transformaes III: Qumica e sobrevivncia: atmosfera, fonte de materiais. Qumica para o ensino mdio. guia do professor. So paulo: edusp, 2001.

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2. de acordo com a orientao de seu professor, faa uma das seguintes pesquisas: a) na atmosfera existe tambm o chamado material particulado, isto , partculas slidas em suspenso que tambm podem acarretar contaminao ou poluio. pesquise o que so essas partculas e quais as possveis fontes.

b) pesquise em que regio ocorrem fenmenos meteorolgicos como nuvens, ventos, chuvas, relmpagos, tempestades, neblina, furaces etc.

Atividade 3 Poluentes atmosfricos: tempo de permanncia, solubilidade e interaes na atmosfera


os diversos materiais diretamente lanados na atmosfera (chamados de poluentes primrios) podem ser transportados a diferentes regies, com velocidades que variam de acordo com a topografia da regio, com os ventos, com a temperatura e com a presso; esses fatores influem no chamado tempo de residncia.
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Questes para a sala de aula 1. O tempo de residncia pode ser estimado pela equao: tempo de residncia na atmosfera = defina tempo de residncia. concentrao de uma determinada espcie qumica velocidade com que removida

2. utilizando o conceito de tempo de residncia e as informaes dadas a seguir, procure explicar os diferentes tempos de residncia de alguns desses poluentes.

Alguns poluentes, possveis fontes e tempos de residncia na atmosfera


Material dixido de carbono (co2) monxido de carbono (co) Fonte antropognica Queima de combustveis transporte, veculos motorizados, combustes incompletas transporte, veculos motorizados, evaporao de solventes, indstrias, combusto
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Fonte natural degradao de matria orgnica, respirao incndios florestais

Tempo de residncia 4 anos 1 a 4 meses

Hidrocarbonetos

processos biolgicos

3 a 16 anos

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dixido de enxofre (So2) metano (cH4) Sulfeto de hidrognio (H2S) xidos de nitrognio

Queima de combustvel fssil, centrais termoeltricas e fbricas de cido sulfrico agricultura, indstria e minerao indstria qumica combusto, processos industriais, incndios florestais etc. aerossis, refrigeradores, solventes

erupes vulcnicas decomposio bacteriana, jazidas de hulha, gs natural e petrleo erupes vulcnicas, processos biolgicos processos biolgicos, decomposio de compostos nitrogenados

3 a 7 dias

8 a 10 anos

2 dias

4 dias cfc11, 65 anos cfc12, 130 anos

cfc11 e cfc12 (clorofluorcarbonetos)

Solubilidade de gases em cm3/100 cm3 de gua numa certa temperatura


Poluentes nH3 (amnia) co2 (dixido de carbono) co (monxido de carbono) So2 (dixido de enxofre) So3 (trixido de enxofre ou xido de enxofre iV) no (xido ntrico ou monxido de nitrognio) n2o3 (trixido de dinitrognio) cH4 (gs metano) H2S (sulfeto de hidrognio) cfc11 (clorofluorcarboneto) cfc12 (clorofluorcarboneto) Temperatura 15 c 25 c 25 c 0 c 0 c 17o c 0o c
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Solubilidade cm3/100 cm3 de gua 727 0,003 3,5 47 muito solvel, forma H2So4 7,34 muito solvel, forma Hno3 3,5 437 insolvel insolvel
tabelas elaboradas especialmente para o So Paulo faz escola.

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3. de acordo com o que foi discutido em aula e com outras informaes que voc possui, descreva o que poder acontecer com os materiais lanados na atmosfera.

4. analise a figura que representa alguns danos causados pela precipitao cida. Quais danos correspondem s letras a, b, c, d, e e f?

A B E D A C F

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Claudio Ripinskas

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procure conhecer por que o oznio (o3) e o pan (nitrato de peroxiacetila) so considerados poluentes secundrios. pesquise como so formados e escreva as equaes que descrevem sua formao. utilize o seu caderno de Qumica ou uma folha avulsa para produzir o seu texto.

a cetesb (companhia de tecnologia e Saneamento ambiental do estado de So paulo) estabelece parmetros para medir a qualidade do ar em nosso estado. no site <http://www. cetesb.sp.gov.br/ar/ar_boletim_estacoes.asp>, voc pode encontrar a classificao diria da qualidade do ar feita por ela. tente interpretar essa qualidade em termos de concentrao de poluentes, de acordo com os parmetros estabelecidos pela cetesb.

Classificao da qualidade do ar utilizada pela Cetesb


CO NO2 (ppm) (g/m3) boa 0 - 50 0 - 4,5 0 - 100 regular 51 - 100 > 4,5 - 9 > 100 - 320 > 320 e inadequada 101 - 199 > 150 e < 250 > 365 e < 800 > 160 e < 200 > 9 e < 15 < 1 130 1 130 e m 200 - 299 250 e < 420 800 e < 1600 200 e < 800 15 e < 30 < 2 260 pssima 300 420 1 600 800 30 2 260 Qualidade ndice
fonte: companhia de tecnologia de Saneamento ambiental do estado de So paulo (cetesb). relatrio da Qualidade do ar no estado de So paulo de 2007, p. 14. disponvel em: <http://www.cetesb.sp.gov.br/ar/publicacoes.asp>. acesso em: 6 ago. 2009.

MP10 (g/m3) 0 - 50 > 50 - 150

SO2 (g/m3) 0 - 80 > 80 - 365

O3 (g/m3) 0 - 80 > 80 - 160

Desafio! Quais so as consequncias da presena do monxido de carbono (co) no ar que respiramos?


(Questo extrada de: grupo de peSQuiSa em educao Qumica (gepeQ). Interaes e transformaes II: cintica e equilbrio. livro do aluno. So paulo: edusp, 2005, p. 129.)

para responder a essa pergunta, resolva as questes* a seguir:


* As questes 1, 2 e 3 foram extradas de: GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAO QUMICA (GEPEQ). Interaes e transformaes ll: cintica e equilbrio (Livro do Aluno). So Paulo, Edusp, 2005, p. 129.

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1. o transporte de oxignio (o2) dos pulmes s clulas do organismo dos vertebrados uma das principais funes da hemoglobina do sangue. esse transporte feito por meio da interao da hemoglobina (Hb) com o o2 do ar inspirado. a hemoglobina forma com o oxignio um complexo, a oxi-hemoglobina (Hbo2).
hemoglobina oxi-hemoglobina (vermelho arroxeado) (vermelho)

Hb + o2

Hbo2

(equilbrio 1)

chegando s clulas do organismo, o oxignio liberado e o sangue arterial (vermelho) transforma-se em venoso (vermelho arroxeado). a hemoglobina livre pode ser reutilizada no transporte de oxignio. considerando o equilbrio representado em (1), que efeito ser causado em um indivduo se a concentrao de o2 se tornar muito baixa? Justifique.

2. pessoas podem morrer envenenadas se no ar existir co em elevada concentrao (700 a 800 ppm), pois esse gs forma com a hemoglobina a carboxi-hemoglobina (Hbco). Hb + co Hbco (equilbrio 2) essa transformao tem maior tendncia a ocorrer do que a do o2 com a Hb. Sendo assim, como a formao de Hbco (equilbrio 2) pode interferir no processo respiratrio e na concentrao de Hbo2 a ponto de levar o indivduo morte?

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3. a formao de Hbco pode ser desfavorecida quando se injeta azul de metileno diretamente na corrente sangunea do indivduo. essa substncia tem maior afinidade com o co do que com a hemoglobina. de que modo o azul de metileno poder interferir nos equilbrios (1) e (2), impedindo a morte do indivduo?

4. considere as informaes apresentadas a seguir:


Porcentagem de hemoglobina desativada 0 a 1,9 2 a 7,9 8 a 13,9 14 a 26,9 27 a 32,9 33 a 64,9 Acima de 65 Nenhum Diminuio da capacidade visual Dores de cabea Tonturas, fraqueza muscular Vmitos Inconscincia Morte
Relao entre a porcentagem de hemoglobina desativada e a concentrao de CO.

Sintomas

Relaes entre a porcentagem de hemoglobina desativada e os sintomas apresentados por seres humanos.

fonte: grupo de peSQuiSa em educao Qumica (gepeQ). Interaes e transformaes III: a Qumica e a sobrevivncia: atmosfera fonte de materiais. So paulo: edusp, 2003, p. 33.

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relacione as concentraes de co a possveis sintomas nos seres humanos e responda: Qual a porcentagem de hemoglobina desativada quando a concentrao de co no ar for igual a 250 ppm? Que sintomas deve apresentar uma pessoa que respira esse ar?

Situao de aprendizagem 2 poluio daS guaS: conHecendo para Saber analiSar e agir

foram estudados anteriormente (2a srie, 1o bimestre) temas relativos qualidade da gua, tendo sido enfatizados os parmetros que definem a gua potvel e os aspectos da legislao brasileira sobre os tipos de gua, os respectivos padres de qualidade e o tratamento da gua de abastecimento. Vamos estudar, agora, outros aspectos importantes dessa problemtica, especialmente o tratamento de esgotos domsticos. assim, com base nesses conhecimentos e outros que voc j tem, poderemos refletir sobre como contribuir para a conservao desse recurso to valioso.

Atividade 1 Perturbaes no ciclo da gua


Voc j pensou como as atividades que a sociedade realiza podem poluir o meio aqutico?
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Questes para a sala de aula


Fertilizantes Fuligem, gs carbnico Dejetos industriais Dejetos animais Agrotxicos Lixo domstico Embalagens Chuva cida Esgotos domsticos Plsticos, restos de construes, lixo Detergentes, produtos de limpeza
Claudio Ripinskas
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1. aponte materiais que so introduzidos no ambiente e que interagem com a gua, provenientes de atividades domsticas, de transporte, industriais, agrcolas e outras. aponte, tambm, possveis problemas dessas interaes.

2. tendo em vista os problemas discutidos, elabore um texto, em colaborao com seus colegas, discutindo se e como suas aes podem contribuir para a manuteno desses problemas e as possveis consequncias na qualidade da gua.

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a situao atual das bacias hidrogrficas de So paulo tem sido alvo de preocupaes ambientais: a demanda hdrica maior do que a oferta e ocorre excesso de poluio industrial e residencial. um dos casos mais graves de poluio da gua o da bacia do alto tiet, onde se localiza a regio metropolitana de So paulo. os rios tiet e pinheiros esto muito poludos, o que compromete o uso da gua pela populao. avalie se as aes apresentadas abaixo so adequadas para se reduzir a poluio desses rios. i. investir em mecanismos de reciclagem da gua utilizada nos processos industriais. ii. investir em obras que viabilizem a transposio de guas de mananciais adjacentes para os rios poludos. iii. implementar obras de saneamento bsico e construir estaes de tratamento de esgotos.

Atividade 2 Esgotos domsticos: tratamento e qualidade da gua


um dos grandes problemas ambientais a poluio causada pelo despejo, sem critrios, de esgotos provenientes de dejetos humanos e animais em nossos recursos hdricos. tambm muito se discute sobre o uso de detergentes de limpeza, que, segundo alguns pesquisadores, esto contribuindo para o aumento da concentrao de ons fosfato (po3-) nas guas. nesta atividade, vamos 4 aprender mais sobre o tratamento de esgotos. Questo para a sala de aula 1. levando em conta seus conhecimentos sobre a demanda bioqumica de oxignio (dbo), e que os esgotos domsticos contm grandes quantidades de substncias orgnicas, quais seriam as consequncias do lanamento desses esgotos sem tratamento nas guas dos rios?

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o tratamento de esgoto, numa estao de tratamento (ete), feito em vrias etapas, conforme o esquema a seguir. cada etapa tem uma finalidade especfica.
Tratamento preliminar

Tratamento primrio

Tratamento secundrio

Tratamento tercirio

busque informaes sobre as etapas do tratamento preliminar, primrio e secundrio. anote as fontes de informao que voc consultou. utilize o seu caderno de Qumica ou uma folha avulsa para produzir o seu texto

Questes para a sala de aula 1. explique quais as finalidades do tratamento preliminar.

2. explique quais as finalidades do tratamento primrio e como feito.

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3. descreva os processos envolvidos no tratamento secundrio do esgoto, apontando suas finalidades.

4. apresente alguns dos processos que fazem parte do tratamento tercirio do esgoto, de acordo com as pesquisas feitas por voc e seus colegas. discuta por que esses processos muitas vezes no so realizados.
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1. complete o quadro a seguir, apresentando, nas caixas correspondentes, as finalidades de cada etapa de tratamento do esgoto.
Tratamento preliminar Tratamento primrio Tratamento secundrio Tratamento tercirio

2. indique e justifique a sequncia em que ocorrem os acontecimentos abaixo, causados pelo lanamento, numa represa, de grande quantidade de esgoto com resduos orgnicos: (1) proliferao de seres anaerbios; (2) proliferao intensa de micro-organismos; (3) aumento de matria orgnica disponvel; (4) diminuio da quantidade de oxignio disponvel na gua; (5) morte dos seres aerbios. 3. em consequncia do despejo de esgotos sem tratamento em rios e lagoas, trs afirmaes foram feitas: i. a quantidade de nutrientes orgnicos diminui;
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ii. a taxa de fosfato e nitrato dos rios e lagoas aumenta; iii. as guas podem ser contaminadas por organismos patognicos. dessas afirmaes: a) i e ii esto corretas; b) i e iii esto corretas; c) ii e iii esto corretas; d) apenas i est correta; e) as trs esto corretas.

Desafio! Seguindo as orientaes de seu professor, selecione uma das situaes apresentadas a seguir e faa o que se pede. 1) Conhecendo o saneamento bsico na cidade procure conhecer a situao de sua cidade quanto a: quantidade de domiclios atendidos pela rede coletora; condies de descarte do esgoto coletado; existncia de estao de tratamento e processos utilizados. elabore um relatrio para apresentar classe. 2) Esgotos e DBO procure relacionar o lanamento de esgotos domsticos tratados e no tratados com a demanda bioqumica de oxignio (dbo). em caso de dvida, veja o caderno de Qumica, 2a srie, Volume 1. Se houver rios em sua regio, procure coletar dados referentes a eles. Voc pode elaborar esquemas e grficos que representem a variao da quantidade de oxignio dissolvido na gua ou o aumento de dbo em vrias regies do rio com o passar do tempo, em funo do lanamento de esgotos. elabore um painel sobre o tema morte e vida de um rio, mostrando como um rio pode morrer e como poderia se autodepurar ou, metaforicamente, renascer.
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Atividade 3 A presena de ons fosfato na gua


a presena de grandes quantidades de ons fosfato nas guas considerada um problema ambiental. nesta atividade, voc vai conhecer alguns dos problemas de poluio causados pelo aumento da quantidade de ons fosfato nas guas.

13 abril 2005 Rios sem espumas Resoluo Conama determina reduo de fsforo de sabo e detergente os fabricantes de sabes e detergentes em p tero trs anos para reduzir em 1,5% a concentrao de fsforo na frmula de seus produtos. a medida, aprovada no conama conselho nacional de meio ambiente, no dia 29/3, visa reduzir a quantidade dessa substncia nos rios brasileiros, de uma mdia de 64 toneladas por dia para 46 toneladas por dia, para melhorar a qualidade da gua. aps trs anos, a medida ser reavaliada. [...] o fsforo limita os processos ecolgicos. em excesso, pode levar eutrofizao, ou seja, provoca o enriquecimento da gua com nutrientes que favorecem a proliferao de algas txicas. alm de servir de criadouros para vetores de doenas, dar gosto ruim e mudar a colorao da gua, essas plantas afetam turbinas, hlices de motores e a navegao. a resoluo vai impedir que ocorram, por exemplo, problemas como o que vimos em So paulo, em 2003, disse o diretor do conama, nilo diniz, ao lembrar a espuma que se formou no rio tiet e invadiu a cidade de pirapora do bom Jesus, em decorrncia da grande concentrao de poluentes na gua. o fsforo, junto com o nitrognio, encontrado nos agrotxicos e nas fezes, despejados sem tratamento nos rios pelos esgotos domsticos, um dos principais responsveis pela poluio dos rios brasileiros. a reduo do fsforo nas frmulas de sabes e detergentes em p um primeiro passo no sentido de minimizar os efeitos dessa poluio. [...]
disponvel em: <http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=18588>. acesso em: 20 ago. 2009.

Questes para anlise do texto 1. Quais so as principais fontes de compostos de fsforo nos rios brasileiros?

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2. Qual a quantidade do elemento fsforo lanada nos rios anualmente?

3. Qual a medida proposta pelo conama visando controlar o lanamento de fsforo?

4. Qual ser a porcentagem de reduo do elemento fsforo esperada com a adoo da medida?

5. Que efeitos o elemento fsforo pode causar nas guas?

6. Quais so as possveis fontes do elemento nitrognio nas guas?

7. o que eutrofizao?

8. escreva o nome e a frmula da substncia que contm fsforo, geralmente utilizada nos detergentes empregados para lavar roupa.

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Atividade 4 Outros aspectos da poluio das guas: sugestes de temas para estudo

para ampliar seus conhecimentos sobre a poluio das guas, so sugeridos alguns temas para que voc procure informaes e discuta com seus colegas. Seguindo as orientaes de seu professor, prepare um trabalho escrito sobre um dos temas sugeridos a seguir. Voc pode, tambm, sugerir outro tema relacionado ao estudo da poluio das guas que voc gostaria de estudar. consulte seu professor sobre a convenincia de pesquisar tal tema. Temas sugeridos:

contaminao das guas por defensivos agrcolas. contaminao das guas por metais pesados. derramamento de petrleo nos mares.
?

Situao de aprendizagem 3 perturbaeS na bioSfera

muitos so os impactos causados por atividades humanas na biosfera. atualmente, grande a discusso sobre o lixo e sobre o impacto do descarte de plsticos no ambiente, sua reciclagem e reutilizao. nesta Situao de aprendizagem, vamos discutir as perturbaes causadas pelo uso de pesticidas e pelo acmulo de materiais plsticos descartados no meio ambiente.

Atividade 1 Pesticidas e bioacumulao


Questes para a sala de aula 1. observe a figura a seguir. como se d a bioacumulao do ddt nos diversos nveis trficos?

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Conexo Editorial

Lanamento areo de DDT para matar larvas de insetos que atacam as lavouras.

A populao de mergulhes diminuiu 97% em 10 anos.

1. gua DDT/ppm 0,00005

2.Fitoplncton e vegetais aquticos 0,04

3. Peixes herbvoros 0,2 a 1,2

4. Peixes carnvoros 1a2

5. Mergulhes 3 a 76

2. Voc acha que, quando se fala em dedetizar uma residncia, o pesticida a ser usado ser o ddt?

3. agora, leia a informao a seguir e responda novamente questo 2: a lei no 11.936, de 14 de maio de 2009, em seu art. 1o, probe, em todo o territrio nacional, a fabricao, a importao, a exportao, a manuteno em estoque, a comercializao e o uso do diclorodifeniltricloroetano (ddt). em seu art. 2o, determina que todos os estoques de produtos contendo ddt, existentes no pas data de publicao desta lei, devem ser incinerados no prazo de 30 (trinta) dias, tomadas as devidas cautelas para impedir a poluio do ambiente e riscos para a sade humana e animal.
disponvel em: <http://www.senado.gov.br/sf/atividade/materia/detalhes.asp?p_cod_mate=40872>. acesso em: 7 ago. 2009.

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assim como o ddt, molculas de gorduras apresentam baixa solubilidade em gua. com base nessa informao, procure explicar por que quanto maior o nvel em que o organismo se situa na cadeia alimentar (nvel trfico), maiores as concentraes de ddt que nele podem ser encontradas.
Cl Cl C Cl Cl C H Cl

Desafio! observe a equao que descreve a obteno do ddt.


Cl H HO
calor

Cl CH CCl3 CH CCl3 + 2H2O

+
Cl H HO

H2SO4

Cl

clorobenzeno

cloral hidratado ou 2,2,2 - tricloro-1-1 etanodiol

DDT ou para-dicloro-trifenildicloroetano

lembrando que o ddt e o clorobenzeno so praticamente insolveis em gua, o que se pode fazer para separar o ddt das outras espcies que coexistem no equilbrio qumico descrito?

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dados: Substncia clorobenzeno ddt gua cloral hidratado cido sulfrico TF (oC) -45 106,5 0 57 10,3 TE (oC) a 1 atm 131 260 100 98 337 d (g/cm3) a 25 C 1,11 1,60 1,00 1,91 1,83 Solubilidade a 25 oC muito pouco solvel em gua Solvel em clorobenzeno, muito pouco solvel em gua muito pouco solvel em clorobenzeno muito solvel em gua muito solvel em gua

Tomando posio: observe as informaes relativas ao ddt fornecidas a seguir. conhecendo essas informaes, voc: 1. permitiria o uso de ddt para o combate malria em pases onde a incidncia dessa doena alta?

2. Seria contra ou a favor da produo de ddt em seu pas, caso o produto fosse destinado unicamente exportao?

Informaes relativas ao DDT 1. a sntese do ddt simples e sua produo barata. 2. Quando seu uso foi iniciado, o ddt no apresentou efeitos em populaes humanas, parecendo matar somente insetos.
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3. a organizao mundial da Sade (omS) recomenda o uso de ddt para matar o mosquito da malria. 4. o ddt bastante resistente no ambiente e sua degradao muito lenta. isso significa que, mesmo aps a aplicao, continua agindo por ao residual, no necessitando de outras reaplicaes durante um bom perodo de tempo. 5. o ddt se bioacumula ao longo da cadeia alimentar. 6. algumas populaes de insetos se tornaram resistentes ao ddt. algumas espcies de moscas sofreram mutaes, produzindo enzimas que catalisam a transformao do ddt em dde. 7. ao longo do tempo, a eficcia de diversos pesticidas, entre eles o ddt, diminui. 8. a pulverizao por avies faz com que o pesticida permanea no ar por determinado tempo e, dependendo das condies climticas, da forma de aplicao, da altura em que aplicado e da velocidade de pulverizao, at 50% pode cair em outros locais, inclusive em corpos dgua. 9. H pases onde o uso do ddt ilegal; alguns desses pases, entretanto, so fabricantes e exportadores desse pesticida. 10. o ddt no foi banido em muitos pases, principalmente nos subdesenvolvidos e tropicais, onde a incidncia de malria, tifo e febre amarela grande. 11. Sem o uso de agrotxicos, a produo de alimentos requerida para suprir as necessidades humanas atuais est comprometida. 12. reaes alrgicas na pele, cancros no fgado e efeito mutagnico so efeitos comprovados do ddt em seres humanos. o ddt considerado possivelmente cancergeno.

o ddt faz parte da classe de pesticidas chamados de organoclorados. H outras classes de pesticidas: os organofosforados e os carbamatos. para ampliar seus conhecimentos sobre pesticidas, procure informaes sobre eles. consulte seu professor sobre a convenincia de pesquisar tal tema. utilize o seu caderno de Qumica ou uma folha avulsa para produzir o seu texto.

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Atividade 2 Uso e reconhecimento de plsticos

em florianpolis, foi sancionada a lei 7.627, de 12 de maio de 2008, que entrou em vigor em 19 de maio, que, em seu artigo 3o, diz o seguinte: as sacolas e os sacos plsticos devem atender aos seguintes requisitos: degradar ou desintegrar por oxidao em fragmentos em um perodo de tempo no superior a dezoito meses [...] as empresas tero at 1 ano para substituir 100% das sacolas utilizadas, o que pode ser feito escalonadamente: 40% em at quatro meses e 80% em at oito meses. a fiscalizao ser feita pela Vigilncia Sanitria do municpio.
(disponvel em: <www.pmf.sc.gov.br/portal/meioambiente/pdf/.../lei7627_08.pdf>. acesso em: 7 ago. 2009.)

Questes para anlise do texto 1. o plstico representa em mdia 18% do lixo total, e a cidade de So paulo gerou, em 2006, cerca de 13 mil toneladas de lixo domiciliar e comercial por dia (alm de lixo industrial, resduos de construo, lixo de estabelecimentos de sade, lixo tecnolgico e outros), o que significa 2 340 toneladas de plsticos que demoraro mais de 100 anos para se degradar. a densidade dos plsticos gira entre 0,9 e 1,4 g/cm3. calcule o volume mnimo, em metro cbico, que o plstico pode representar nos lixes e aterros.

2. os plsticos, quando separados, podem ser reciclados ou incinerados. lixo hospitalar deve ser incinerado. alguns tipos de plsticos, como garrafas pet, plsticos pead, pebd, pVc, pp e pS podem ser reciclados. Quais so as vantagens e desvantagens da incinerao?

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o tempo de degradao de plsticos varia bastante: garrafas pet, sacos e sacolas plsticas levam, em geral, mais de 100 anos para se degradar; pneus, isopor e esponjas no tm tempo determinado para degradar-se. a reciclagem e a reutilizao so alternativas para lixos plsticos. para ser reciclados, os plsticos devem ser separados com base no polmero de origem. muitas empresas de reciclagem trabalham apenas com resduos industriais, pois estes apresentam qualidade garantida quanto homogeneidade e quanto contaminao por outros plsticos ou materiais. muitos materiais plsticos j apresentam, no rtulo ou no prprio artefato, o cdigo internacional que indica o polmero usado ou o polmero preponderante.
Claudio Ripinskas

PEAD

PEBD
cdigo internacional para a identificao de plsticos

como separar plsticos que no apresentem identificao? com base nas informaes das tabelas a seguir, voc deve, com seu grupo, propor um procedimento que permita a separao e a identificao de quatro tipos de plsticos formados por pet, pp, pead e pS. de acordo com as orientaes de seu professor e com as condies materiais disponveis, voc e seu grupo podero testar se o procedimento proposto permite a separao desses plsticos.

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Tabela 1 Densidades de materiais plsticos


Plstico Sigla pp pebd pead gua pS pc pet pVc poliestireno policarbonato polietilenotereftalato policloreto de vinila polipropileno polietileno de baixa densidade polietileno de alta densidade Nome Densidade g/cm3 (25 oC) 0,900 a 0,910 0,910 a 0,930 0,940 a 0,960 1,00 1,040 a 1,080 1,200 1,220 a 1,400 1,220 a 1,400

Tabela 2 Densidade de solues a 25 oC


Etanol C2H5OH (% em massa) 11 24 36 48 58 Densidade da soluo aquosa de etanol (g/cm3) 0,98 0,96 0,94 0,92 0,90 Cloreto de sdio NaCl (% em massa) 4 8 12 16 20 Densidade da soluo aquosa de cloreto de sdio (g/cm3) 1,025 1,054 1,083 1,114 1,145

1. pesquise os monmeros de origem dos diferentes plsticos descritos e escreva as equaes qumicas que descrevem suas reaes de polimerizao.

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2. pesquise os aspectos visuais, algumas aplicaes e o comportamento desses polmeros quanto inflamabilidade.

Situao de aprendizagem 4 contribuieS para a diminuio da poluio no planeta

nesta Situao de aprendizagem voc poder refletir, discutir, avaliar e propor intervenes que resultem em contribuies para a diminuio da poluio no planeta. Seguindo as orientaes de seu professor, selecione uma das situaes apresentadas a seguir para procurar informaes e respostas.
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1 Poluio atmosfrica: causas, efeitos e intervenes sociais

o que o smog fotoqumico e o que podemos fazer para diminuir esse problema nas grandes cidades? o que o efeito estufa? poderia haver vida na terra sem ele? Quais so as causas provveis da atual intensificao do efeito estufa? H relao entre o efeito estufa e o aquecimento global? o que podemos fazer individual ou coletivamente para reverter esse quadro? (consultar a Agenda 21 e o Protocolo de Kyoto.) a camada de oznio na estratosfera: o que ? Qual sua importncia? Quais so as provveis causas para a sua destruio? Quais so os efeitos dessa diminuio para a sade dos seres vivos? o que se pode fazer para minimizar esses efeitos? o aumento na acidez da chuva, causas e efeitos no meio ambiente: o que se pode fazer para reduzir a acidez das chuvas?

2 Pesticidas pesquise no que consistem as aes abaixo descritas e avalie vantagens e desvantagens de seus usos como substitutos ao uso de pesticidas sintticos.

Substituio de adubo qumico por adubao orgnica. uso de plantas atraentes, repelentes e companheiras e controle de pragas por substncias sexo-atrativas. introduo de espcies predadoras de pragas, incluindo parasitas, e espcies patognicas (discusso controversa, pois essa introduo pode causar desequilbrios futuros). uso de sementes geneticamente modificadas resistentes s pragas que normalmente ocorrem na regio do cultivo (discusso controversa: essas plantas concorrem com as espcies nativas, podendo chegar a extermin-las).

3 Lixo e poluio: o que se pode fazer?

busque informaes sobre a quantidade anual de lixo produzida no seu municpio e onde este lixo depositado ou incinerado. procure conhecer a diferena entre aterro sanitrio e lixo. faa uma estimativa da porcentagem de materiais plsticos nesse lixo. faa propostas concretas para diminuir o volume de lixo.
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procure informaes sobre custos e benefcios da incinerao e da deposio do lixo em aterros sanitrios. procure saber tambm quais os problemas causados por lixes. discuta as vantagens da instalao de biodigestores em aterros sanitrios.

4 Poluio do Rio Tiet: analisando a situao atual e propondo solues

pesquise sobre as fontes de poluio do rio tiet, em vrios municpios por onde passa, e discuta propostas de melhoria da qualidade da gua, como o aumento da calha; a floculao; a fiscalizao de despejo de esgotos clandestinos e de efluentes industriais no tratados; o aumento de estaes de tratamento de esgoto etc. caso a sua cidade seja cortada por um rio, discuta a viabilidade da implantao das propostas citadas em seu municpio. como a comunidade poderia participar?

1. a quantidade mxima de fsforo (p) permitida em guas doces destinadas ao abastecimento para consumo humano de 0,020 mg/l. considere os dados a seguir, relativos anlise de amostras de gua de trs reservatrios diferentes, e aponte quais das amostras obedecem legislao para o fsforo. Amostra 1 2 3 Volume da amostra (mL) 100 200 50 Quantidade de fsforo (mg) 1,4 10-3 2,5 10-2 0,7 10-3

2. (enem - 2008) a lei federal n. 11.097/2005 dispe sobre a introduo do biodiesel na matriz energtica brasileira e fixa em 5%, em volume, o percentual mnimo obrigatrio a ser adicionado ao leo diesel vendido ao consumidor. de acordo com essa lei, biocombustvel derivado de biomassa renovvel para uso em motores a combusto interna com ignio por compresso
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ou, conforme regulamento, para gerao de outro tipo de energia, que possa substituir parcial ou totalmente combustveis de origem fssil. a introduo de biocombustveis na matriz energtica brasileira: a) colabora na reduo dos efeitos da degradao ambiental global produzida pelo uso de combustveis fsseis, como os derivados do petrleo; b) provoca uma reduo de 5% na quantidade de carbono emitido pelos veculos automotores e colabora no controle do desmatamento; c) incentiva o setor econmico brasileiro a se adaptar ao uso de uma fonte de energia derivada de uma biomassa inesgotvel; d) aponta para pequena possibilidade de expanso do uso de biocombustveis, fixado, por lei, em 5% do consumo de derivados do petrleo; e) diversifica o uso de fontes alternativas de energia que reduzem os impactos da produo do etanol por meio da monocultura da cana-de-acar. 3. (enem 1998) um dos ndices de qualidade do ar diz respeito concentrao de monxido de carbono (co), pois esse gs pode causar vrios danos sade. a tabela abaixo mostra a relao entre a qualidade do ar e a concentrao de co. Concentrao de CO ppm* (mdia de 8h) 15 a 30 30 a 40 acima de 40

Qualidade do ar inadequada pssima crtica

* ppm (parte por milho) = 1 micrograma de CO por grama de ar (106 g)

para analisar os efeitos do co sobre os seres humanos, dispe-se dos seguintes dados: Concentrao de CO (ppm) 10 15 60 100 270 800
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Sintomas em seres humanos nenhum diminuio da capacidade visual dores de cabea tonturas, fraqueza muscular inconscincia morte

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Suponha que voc tenha lido em um jornal que na cidade de So paulo foi atingido um pssimo nvel de qualidade do ar. uma pessoa que estivesse nessa rea poderia: a) no apresentar nenhum sintoma; b) ter sua capacidade visual alterada; c) apresentar fraqueza muscular e tontura; d) ficar inconsciente; e) morrer.

4. (comvest Vestibular unicamp 1999) em um aterro sanitrio, o lixo urbano enterrado e isolado da atmosfera por uma camada de argila, conforme vem esquematizado na figura abaixo. nestas condies, micro-organismos decompem o lixo proporcionando, entre outras coisas, o aparecimento de produtos gasosos. o grfico abaixo ilustra a composio dos gases emanados em funo do tempo.

a) em que instante do processo a composio do gs coletado corresponde do ar atmosfrico?

b) em que intervalo de tempo prevalece a atividade microbiolgica anaerbica? Justifique.

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c) Se voc quisesse aproveitar, como combustvel, o gs emanado, qual seria o melhor intervalo de tempo para fazer isso? Justifique sua resposta e escreva a equao qumica da reao utilizada na obteno de energia trmica.

5. (fuvest 1997) em uma indstria um operrio misturou, inadvertidamente, polietileno (pe), policloreto de vinila (pVc) e poliestireno (pS), limpos e modos. para recuperar cada um desses polmeros, utilizou o seguinte mtodo de separao: jogou a mistura em um tanque contendo gua (densidade = 1,00 g/cm3) separando, ento, a frao que flutuou (frao a) daquela que foi ao fundo (frao b). a seguir, recolheu a frao b, secou-a e a jogou em outro tanque contendo soluo salina (densidade = 1,10 g/cm3), separando o material que flutuou (frao c) daquele que afundou (frao d). Frmula do polmero
CH2 CH2 n

Densidade (g/cm3) 0,91 a 0,98

(polietileno, pe)
CH CH2 C 6H 5 n

1,04 a 1,06

(poliestireno, pS)
CH CH2 Cl n

(policloreto de vinila, pVc) as fraes a, c e d eram, respectivamente: a) pe, pS e pVc b) pS, pe e pVc c) pVc, pS e pe. d) pS, pVc e pe e) pe, pVc e pS
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1,35 a 1,42

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Livros

baird, colin. Qumica ambiental. 2. ed. porto alegre: bookman, 2002. traz uma discusso sobre a Qumica e o ambiente, dando subsdios para a compreenso de temas atuais como o agravamento do efeito estufa, o gerenciamento de resduos e o tratamento de guas subterrneas e residuais, entre outros. canto, eduardo l. Plstico: bem suprfluo ou mal necessrio? So paulo: moderna, 1995. (coleo polmica). oferece subsdios a estudantes e leigos que possibilitam entender a polmica a respeito do uso de materiais plsticos apesar de serem agentes poluidores. tolentino, m.; rocHa-filHo, r. c.; SilVa, r. r. O azul do planeta: um retrato da atmosfera terrestre. 5. ed. So paulo: moderna, 1997. elucida temas que esto diretamente relacionados com a poluio atmosfrica, como a intensificao do efeito estufa, o aumento da acidez das chuvas, o depauperamento da camada de oznio, a formao de ciclones, o efeito el nio, neblinas qumicas e inverses trmicas, entre outros.

Artigo de revista

guimareS, Jos r.; nour, edson a. a. tratando nossos esgotos: processos que imitam a natureza. Caderno Temtico de Qumica Nova na Escola, n. 1, p. 19-30, maio 2001. disponvel em: <http://qnesc.sbq.org.br/online/cadernos/01/>. acesso em: 8 ago. 2009. este caderno trata de Qumica ambiental e traz outros artigos que podem interessar ao professor.

Sites

em <http://www.ciagri.usp.br/~luagallo/fotoSSinteSe1.htm> pode-se obter informaes mais detalhadas sobre como se acredita que a fotossntese ocorra. acesso em: 14 ago. 2009. ceteSb (companhia ambiental do estado de So paulo). informaes sobre as variveis de qualidade das guas. disponvel em: <http://www.cetesb.sp.gov.br/agua/rios/variaveis. asp>. acesso em: 28 ago. 2009. no site da cetesb, pode-se ainda encontrar amplas informaes relativas gua, ao ar, aos solos, tecnologia e ao saneamento e controle de qualidade ambiental. disponvel em: <http://www.cetesb.sp.gov.br >. acesso em: 11 ago. 2009.

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