KISI KISI SOAL BIOLOGI Jenis Sekolah Kelas Semester Kurikulum

No Urut (1) 1

: SMAN 1 Pangean :X : II (Dua) : KTSP

KD/ Indikator Bahan Kelas/ Smt (3) II Materi (4) Berbagai tingkat keaneka ragaman hayati Berbagai tingkat keaneka ragaman hayati Berbagai tingkat keaneka ragaman hayati Keaneka Ragaman Hayati di Indonesia Keaneka Ragaman Hayati di Indonesia Usaha Perlindungan Alam Indikator soal (5) Siswa dapat Mengidentifikasi keaneka ragaman hayati tingkat gen Siswa dapat Mengidentifikasi keaneka ragaman hayati tingkat spesies Siswa dapat Mengidentifikasi keaneka ragaman hayati tingkat ekosistem Siswa dapat mengetahui tumbuhan khas indonesia yang memiliki nilai tertentu Siswa dapat menyebutkan pengertian serta contoh hewan dan tumbuhan endemik Siwa dapat menyebutkan Nama dan letak Taman Nasional yang ada di Indonesia BentukTes (Tertulis/ Praktek) (6) Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif No.Soal (7) 1 2 3 4 5

(2) Mengidentifikasi keaneka ragaman hayati di Indonesia berdasarkan keaneka ragaman gen, spesies, ekosistem, dan karakteristik wilayahnya

Mengiventarisasi tumbuhan dan hewan khas Indonesia yang memiliki nilai tertentu

II II

Mengidentifikasi upaya-upaya pelestarian keaneka ragaman hayati di indonesia

II

Usaha Perlindungan Alam 4 5 Menjalankan cara pemberian nama spesies dengan perinsip binomial nomenklatur Memahami perinsip dan kegunaan kunci determinasi Mengidentifikasi, membedakan, dan mengkomunikasikan ciri-ciri divisi dalam dunia tumbuhan. II II Tata nama mahluk hidup Identifikasi hewan dan tumbuhan Tumbuhan Tumbuhan Lumut II II 7 Memberi contoh anggota tiap divisi dalam dunia tumbuhan Mengenal anggota tiap divisi dalam dunia tumbuhan berdasarkan morfologinya II Tumbuhan Paku Tumbuhan Biji Tumbuhan lumut Tumbuhan Paku 8 II II Tumbuhan Lumut Tumbuhan Paku

Siswa dapat membedakan usaha pelestarian alam secara in situ dan ex situ Siswa dapat memahami prinsip / tata cara penamaan tingkat spesies Siswa dapat mengetahui pengertian dan fungsi kunci determinasi Siswa dapat membedakan antara tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji Siswa dapat mengetahui ciriciri tumbuhan lumut Siswa dapat mengetahui ciriciri tumbuhan paku Siswa dapat membedakan antara tumbuhan biji terbuka dan tumbuhan biji tertutup Siswa dapat menyebutkan contoh jenis tumbuhan lumut Siswa dapat menyebutkan contoh jenis tumbuhan Paku Siswa mengetahui modifikasi sporofit lumut tanduk Siswa mampu mengelompokkan tumbuhan paku berdasarkan morfologi sporofitnya.

Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif

8 9

II

10 11 12 13 14 15 16 17

II 9 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan divisidivisi dalam dunia tumbuhan II II II 10 Mengidentifikasi peran dan manfaat tumbuhan bagi kehidupan II

Tumbuhan Biji Tumbuhan Lumut Tumbuhan paku Tumbuhan Biji Tumbuhan Lumut Tumbuhan Paku Tumbuhan Biji

11 12

Menjelaskan dasar-dasar pengelompokkan dunia hewan Mengenali anggota masing-masing filum dan kelas pada dunia hewan berdasarkan ciri-cirinya

II II II II II II II

Hewan Porifera Platyhelminthes Nematoda Mollusca Arthropoda Echinodermata

Siswa mampu mengidentifikasi morfologi tumbuhan konifer Siswa alat-alat reproduksi tumbuhan lumut Siswa mampu memahami proses metagenesis tumbuhan lumut Siswa dapat menyebutkan alat reproduksi tumbuhan biji Siswa memberikan contoh manfaat tumbuhan lumut Siswa memberikan contoh manfaat tumbuhan paku Siswa memberikan contoh manfaat tumbuhan biji Siswa menyebutkan perinsip penggolongan hewan vertebrata dan avertebrata Siswa menyebutkan tipe-tipe sistem sirkulasi pada porifera siswa dapat meenyebutkan fungsi sel-sel api (solenosit) pada pada platyhelminthes Siswa dapat menyebutkan alat respirasi pada nematoda Siswa dapat menyebutkan ciri umum Mollusca Siswa dapat menyebutkan struktur tubuh Arthropoda Siswa dapat menyebutkan ciriciri umum Echinodermata

Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

II 13 Mengenali proses reproduksi pada pada hewan II

Chordata Cnidaria

Siswa dapat menyebutkan ciriciri umum choedata Siswa dapat mengetahui bentuk reproduksi aseksual pada hydra Siswa mernyebutkan pergiliran keturunan pada Aurelia aurita (ubur-ubur) Siswa dapat menyebutkan daurr hidup tramatoda Siswa dapat menyebutkan alat kopulasi pada annelida Siswa dapat menyebutkan alat reproduksi chordata Siswa dapat menyebutkan pengertian relung Siswa dapat menyebutkan pengertian komunitas Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk adaptasi organisme Siswa dapat menyebutkan bentuk hubungan predasi Siswa dapat mengatahui pengertian rantai makanan Siswa dapat menyebutkan tingkat trofik organisme pada ekosistem

Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

II II II 14 Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat, relung, individu, populasi, komunitas ekosistem, faktor biotik, dan abiotik II II II II 15 Menjelaskan aliran energi dan membuat skema daur biogeokimia II

Platyhelminthes Annelida Chordata Ekosistem Ekosistem Ekosistem Interaksi antar komponen ekosistem Aliran Energi

II II II Mendata upaya manusia dalam mengatasi masalah lingkungan akibat kegiatan manusia Daur biogeokimia Daur biogeokimia Kerusakan lingkungan dan upaya pelestariannya Kerusakan lingkungan dan upaya pelestariannya Kerusakan lingkungan dan upaya pelestariannya Kerusakan lingkungan dan upaya pelestariannya

Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis piramida ekologi Siswa dapat menyebutkan bakteri yang berperan pada daur nitrogen Siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam Siswa dapat menyebutkan penyebab peristiwa efek rumah kaca (global warming) Siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya lubang ozon Siswa dapat mengidentifikasi pencemaran-pencemaran lingkungan Siswa dapat menyebutkan parameter-parameter pencemaran lingkungan

Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif Tertulis/ Objektif

44 45 46

16

II

47

II

48

II

49

II

50