Por qu somos constructivistas?

Aprender no es copiar o simplemente reproducir la realidad, sino ms bien modificar lo que se conoce e interpretar lo nuevo para as integrarlo y hacerlo propio.

El proceso de aprendizaje en el cul se encuentran inmersos nuestros alumnos no tiene la finalidad de slo acumular nuevos conocimientos, sino ms bien, pretende la integracin, modificacin, establecimiento de relaciones y la coordinacin entre conocimientos que ya se poseen.

El modelo constructivista est centrado en:

el individuo, sus intereses, su conocimiento y experiencias previas.

No podemos olvidar que bajo esta corriente, los alumnos son los protagonistas centrales del proceso educativo, dejan de ser slo receptores de informacin.

Cmo y cundo se produce el conocimiento? Cuando el sujeto interacta con el objeto del conocimiento(Piaget) Cuando esto lo realiza en interaccin con otros (Vigotsky) Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

DOCENTE

MODERADOR

COORDINADOR

FACILITADOR

MEDIADOR

UN PARTICIPANTE MS

Es por esto que los instructores debemos conocer los intereses de los alumnos, sus diferencias, necesidades y capacidades individuales

El arte de ser un facilitador estriba en encontrar las frmulas que ayuden, al grupo en general y a todos y cada uno en particular, a construir su aprendizaje.

FRIDA DAZ BARRIGA

BIBLIOGRAFA:

COLL, Cesar, El constructivismo en el aula. Editorial GRAO. 18 edicin, noviembre 2007. 183 pgs. DAZ Barriga, F., y Hernndez, G., Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, Mc Graw Hill, Mxico, 1999.

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