Una verdadera enseanza es intencional, obedece a un plan tiene metas claras y se rige por ciertos principios pedaggicos.

Las intencionalidades de la educacin en cuanto a los resultados que se quieren alcanzar sobre la formacin del ciudadano y el tipo de sociedad, se concretan mediante el currculo que acta como un proceso operativo en el que entran una serie de elementos como ser los actores sociales en este caso los alumnos maestros, padres de familia, objetivos y recursos materiales. Todos interactuando para alcanzar las intenciones educativas. El currculo tiene como fin plasmar unaconcepcin educativa en el plano individual, social y cultural. Mediante la planificacin y la ejecucin del currculo se fortalece el logro del individuo que la sociedad exige en el sistema educativo laboral. Existen muchas concepciones de educacin pero lo que se busca es que halla congruencia entre el enfoque curricular que se plantea en educacin. Es por eso que la educacin debe visualizarse en un triple proceso; el desarrollo de la persona, la interrelacin con el grupo social e incorporacin de la cultura. Con la ejecucin del currculo el educador concreta su accionar al ejercer la tarea de orientar los procesos de enseanza, aprendizaje Al finalizar el currculo. Seleccionar contenidos y metodologas, elaboracin de materiales, incorporar aportes de la comunidad, evaluar los aprendizajes. Teniendo como meta el cumplimiento de los fines y objetivos de la educacin para contribuir a la formacin del tipo de hombre y de sociedad que aspira pas. Evidenciados en las polticas educativas. La educacin como fin debe ser planificada y dotada d racionalidad para ahorrar de esta manera tiempo, recursos y esfuerzos y sobre todo facilitando el logro de los objetivos esperados.

Que es un currculo? Son todas las s experiencias, actividades materiales, mtodos de enseanza empleadas por el profesor para alcanzar los fines de la educacin. El currculo debe ser un documento escrito. El currculo es un esquema de materiales que deben ser enseados por lo tanto esta dividido en cinco grandes reas; El dominio de la lengua materna y el estudio sistemtico de la gramtica, literatura y escritura. Matemticas. Ciencias. Historia. Lengua extranjera.

Este es un plan general de contenidos para preparar su ingreso en el mundo profesional o vacacional. (Bestor 1955.43).

Otras concepciones de currculo; El currculo es el plan que norma y conduce explcitamente proceso concreto y determinante de enseanza-aprendizaje que se desarrolla en una institucin educativa. Tiene 4 elementos; objetivos curriculares, plan de estudio, cartas descriptivas, y sistema de evaluacin. (Arnaz, 1990) El currculo constituye el programa integro de toda la accin de la escuela, es el medio esencial de la educacin. Es todo aquello que profesores y alumnos hacen en el marco de lo acadmico y esta determinado por la sociedad. (Daws, 1981). El currculo es un proceso de enseanza que forma alos estudiantes mediante la transmisin de valores, conocimientos y habilidades de modo que estos se asignen a los objetivos propuestos. Los elementos que intervienen en el currculo son: personas(los alumnos y profesores fundamentalmente); las reas (lasoportunidades de aprendizaje organizados en reas, materias, proyectos. Etc.); la administracin (la planeacin. Organizacin. Direccin y control de desempeo de las personas que realizan las tareas). (Luis Javier. 1987). Tendencias curriculares: Como sabemos en la actualidad la sociedad en la que vivimos exige una innovacin constante en el rea educacional que es uno de los principales factores de desarrollo en nuestra sociedad por ende estamos obligados a la evolucin y en constantes avances tecnolgicos ya sea en ciencia o en el mbito del conocimiento lo cual afecta directamente la educacin en nuestro pas.Indagandoen diversos cambios se deben realizar en un currculo. Para llevar a cabo el propsito de la educacin el cual es Educar a un individuo competente e innovador que pueda cumpla con las expectativas y exigencias de desempeo en el mbito laboral. El currculo como estudio del contenido de enseanza: esta posicin esta relacionada con la necesidad de un plan temtico. Aqu para ser desarrollado fija ciertas metodologas y actividades para lograr los objetivos. Esta concepcin se desarrolla desde la Edad media hasta la mitad del siglo XIX y contina usndose en la actualidad.

El currculo centrado en las experiencias: se sustenta en las experiencias que vive el estudiante y que son propiciadas por el profesor en la enseanza escolar, a partir de la planificacin premeditada de los objetivos de la actividad. Esta concepcin surge a fines del siglo XIX tomando su mayor auge en los aos 30 y 40. El currculo como sistema tecnolgico de produccin: esta concepcin propone que los resultados del aprendizaje se traduzcan en comportamiento especficos definidos operacionalmente a partir de objetivos. Surge en E.U.A. en la dcada de los aos 60s. El currculo como reconstruccin del conocimiento y propuesta de acciones: este centra el problema curricular en el anlisis de la prctica y la solucin de problemas a partir de una unidad entre la teora y la prctica. El currculo se concreta una concepcin didctica que integra determinados enfoques conceptos y experiencias educativas.

Practica pedaggica La practicapedagogica es aquella donde el maestro se vale de sus capacidades intelectuales y valindose asideuna variedad de tcnicas para lograr los objetivos planteados