EL ADOLESCENTE DESAFIANTE

Tomado de: Nios con Pataletas, Adolescentes Desafiantes Caldern Ediciones B, 2007

Amanda Cspedes

La pubertad es una fase de transicin que se extiende por cerca de veinticuatro meses, entre la niez y la adolescencia.. Los chicos en edad puberal ( la edad del pavo ) se muestran osados bacanes ,con una enorme confianza en las propias habilidades, deseosos por descubrir y

conquistar nuevos espacios. La fantasa es reemplazada por el deseo de apropiarse del mundo real, pleno de goces y promesas. La proteccin del hogar sofoca al pber, quien ahora quiere mostrar su valenta saliendo de casa y ensayando la mgica libertad. Cambia las golosinas por sabores fuertes y excitantes; acepta decididamente su duelo por la infancia perdida y asume una nueva identidad: la identidad puberal, tan transitoria como intensa y radical. Desecha sus antiguas prendas de vestir, que considera infantiles y, por lo tanto, despreciables; reniega de todo vestigio de infancia, se corta el cabello siguiendo nuevos estilos, acenta su identidad con accesorios y objetos de culto (collares y pulseras artesanales, un celular, un IPod). Ha crecido considerablemente, su rostro ya no es infantil. Poderosos influjos hormonales lo perturban. Sin saberlo en forma explcita, intuye que posee un intenso atractivo ertico y lo explota a travs de la ropa ( poleras estrechas, cortitas, mostrando el ombligo, faldas cortas, pantalones que

muestran los calzoncillos ) Las hormonas actan sobre su cerebro incrementando su impulsividad, de modo que ese nio ayer dcil y hogareo se ha convertido en un chico de frecuente mal talante, que responde con descortesa, golpea puertas y es brusco y desconsiderado con sus hermanos pequeos. Los padres estiman que se ha tornado insolente. La pataleta infantil ha sido reemplazada por la confrontacin.

Nace as un nuevo conquistador de espacios de libertad. Lamentablemente, sus ansias de autonoma, unidas a una nueva y poderosa confianza en sus capacidades, lo tornan impaciente. Lo exasperan los lmites que le imponen sus padres para protegerlo y ensearle que el camino hacia la autonoma es un proceso largo y gradual. As se origina una nueva fase de rebelda. Es en este

momento cuando deben aparecer los adultos con vocacin y pericias en educacin emocional, cuya misin ser la siguiente:

aceptar que la bsqueda de la autonoma, la energa inagotable, la atraccin por la

aventura que ofrece el ancho mundo exterior, la definicin de una identidad nueva y radical y el dominio de las fuerzas hormonales que lo perturban e inquietan son tareas de cumplimiento del pber, necesarias para que acceda a su prxima etapa: la adolescencia.

aceptar que los adultos deben acompaar al pber en su trnsito hacia la adolescencia, pero que esta compaa tiene que respetar la capacidad de autodeterminacin del hijo o la hija.

Aprender a dar soga, pero sin soltarla. Ello significa que la imposicin de lmites en forma vertical debe ser gradualmente reemplazada por una etapa de negociacin y acuerdos.

Aprender a sofocar en

s mismo

impulsos peligrosos, como burlarse, descalificar o

destruir la nueva imagen del pber, sin entender o aceptar que dicha imagen no es sino la expresin de una febril bsqueda de identidad. Decirle mamarracho ridculo pareces payaso pareces mona pintarrajeada pareces gay en el alma, provocando resentimiento, rabia y alejamiento. es la forma perfecta de herirlos

Entender y aceptar que las respuestas impulsivas no son sinnimo de descortesa ni desconsideracin.

Esta tarea no es fcil. La vida urbana y los cambios sociales traen consigo de manera incesante nuevos peligros que acechan a los nios y que todo padre amante de sus retoos busca evitar. La consecuencia de este natural temor es la proteccin, su expresin visible, el nfasis en los lmites, y el gran desafo, el justo equilibrio entre proteger y dar alas. Se establece as un juego de intercambios, que opone por un lado a un chico perturbado por las modificaciones que experimenta y por otro, a adultos confundidos y asustados. Slo el sentido comn, la cordura, la intuicin y, por encima de todo, el amor pueden hacer ms fcil la tarea. Si a ello sumamos la sabia

costumbre de encomendar a los hijos a la proteccin divina, es probable que adultos y pberes salgan del tnel indemnes.

La pubertad se cierra dos aos despus de iniciada para dar paso a la edad adolescente. En el hombre, la nueva etapa se inicia con la aparicin de la barba; en la mujer, un ao despus de la primera regla. Los adolescentes parecen recuperar la brjula; atenan su desbordante energa puberal y comienzan a dar seales de que saben hacerse cargo de s mismos en forma responsable. Son ms reflexivos, tienen ms claridad respecto a sus intereses y los abordan con mayor compromiso. Se mueven con mucha soltura fuera de su casa, saben utilizar el transporte pblico, usan la bicicleta con libertad y ms de alguno ya comienza a ensayar la conduccin de automviles, an cuando falta un tiempo para que la mayora pueda obtener una licencia de conducir. Pero no todo es tan luminoso: las conquistas del adolescente se ven empaadas por ciertas caractersticas neurobiolgicas y psicolgicas que aportan una cuota de dificultad al proceso. Entre ellas destacaremos tres:

Se producen ciertas modificaciones cerebrales propias del proceso neuromadurativo determinan en el adolescente una tendencia al disgusto, irritabilidad y menor tolerancia a las

frustraciones. El resultado es un mal humor fcil y una ofuscacin ante mnimos contratiempos. Por desgracia, la vida de los adolescentes suele estar llena de contrariedades: conflictos sentimentales y con los amigos, los padres, los hermanos, los profesores; dilemas a menudo sin solucin entre las obligaciones acadmicas y de otro tipo (deportivas, musicales, de liderazgo, entre otras) y un permanente deseo de divertirse y relajarse.

Comienza una prolongada fase de omnipotencia y omnisciencia que irrita a los adultos. Los adolescentes se sienten invulnerables (a m nunca me va a pasar nada) y poseedores de la

verdad en relacin a las grandes cuestiones existenciales. Como consecuencia, se muestran temerarios y tienden al sarcasmo y a la irona. La edad adolescente marca el fin de la relacin vertical con los adultos. Cuando pequeo, el nio los mira hacia arriba, y esa mirada establece una relacin tcita de autoridad. Hay un plano de poder, de dominio-sumisin, que permite la obediencia impuesta. A medida en que el nio crece la verticalidad se reduce y es reemplazada

gradualmente por una obediencia sustentada en el respeto. Pero en la adolescencia la relacin se hace horizontal, de modo que el adulto queda en una situacin desmedrada a menos que se valide ante los ojos del adolescente como digno de su respeto y confianza.

La capacidad reflexiva del adolescente se hace autnoma, es decir, ya no se apoya en las premisas de otros, sino que en sistemas de creencias y cosmovisiones que l mismo construye y no siempre estn en sintona con padres o profesores. Los adultos se ven enfrentados al mayor desafo como educadores emocionales: la flexibilidad a toda prueba. Para ello, deben respetar al adolescente como una persona que posee sus propios puntos de vista, los que pueden ser diferentes o claramente antagnicos; tener presente que la responsabilidad es un logro que se conquista con esfuerzo y copiando el trabajo, que gasta dinero con los adolescente sea responsable. modelo de sus familiares: un pap irresponsable en el amigos en el bar, no puede esperar a que su hijo o hija

CUANDO LAS PATELETAS Y LA REBEDA SE HACEN CRNICAS

Los errores del adulto al abordar la rebelda propia de una edad del desarrollo provocan reacciones emocionales negativas en los nios y adolescentes: rabia, humillacin, encono,

resentimiento , impotencia. Todo nio lleva en s el germen de la autodeterminacin y pide, por lo tanto, oportunidades que le permitan ejercer sus facultades: libertad para elegir, decidir, opinar, ganar, perder, renunciar, conquistar, cambiar. Cuando el adulto ejerce su poder de dominio y elige, decide, opina, gana o lleva a cabo cambios por el nio, no slo anula la voluntad de autodeterminacin del pequeo, sino que lo descalifica y lo humilla. En el corazn infantil surge un tormentoso caudal de emociones negativas que se expresa en conductas que configuran la denominada rebelda reactiva. Por lo general, esta rebelda adopta la fisonoma de pataletas, negativismo, abierta confrontacin, tendencia al litigio, protesta e intento deliberado de irritar al adulto. Con el tiempo, la rebelda reactiva comienza a hacerse extensiva a todos los adultos que

representen una autoridad frente al nio, ya que para l la autoridad es sinnimo de control coercitivo. El lmite entre una conducta rebelde como fenmeno normal del desarrollo y una conducta rebelde reactiva a factores del ambiente es extraordinariamente difuso. Profesores, psiclogos, orientadores y psiquiatras deben aguzar la mirada para poder diferenciarlas. Este ejercicio diagnstico es importante, ya que en l se fundan las medidas de abordaje. Los factores de riesgo ms frecuentes que precipitan una rebelda reactiva en nios y adolescentes son los siguientes:

Disfuncionalidad familiar. Violencia intrafamiliar. Ausencia de comunicacin afectiva. Estilos inadecuados de afrontamiento de conflictos Crianza coercitiva. Crianza negligente. Modelos que validan la conducta agresiva. Modelos inadecuados en el rol de sper hroes (dibujos animados, pelculas violentas).

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