Nombre: Katherine Estefania Cueto Bravo. Resumen de El don de la dislexia Parte 1 Qu es realmente la dislexia?

27/Junio/2011

Algunas personas conocidas por sus tener grandes talentos tenan dislexia, y fue la dislexia la que hizo posible que personas como Leonardo da Vinci, Albert Einstein, Thomas A. Edison hicieras esas grandes aportaciones al mundo. Los dislxicos tienen ciertas habilidades mentales en comn. Comparten ciertas caractersticas como: 1. Pueden alterar o crear percepciones. 2. Son muy conscientes de su entorno. 3. Ms curiosos que el promedio de la gente. 4. Piensan ms con imgenes que con palabras. 5. Intuitivos y perspicaces. 6. Piensan y perciben multidimensionalmente (usan todos los sentidos). 7. Pueden experimentar el pensamiento como realidad. 8. Tienen una gran imaginacin. Si estas habilidades no son suprimidas, puede resultar que la persona tenga una inteligencia ms alta que la normal y grandes habilidades creativas, pero la mayora de las veces antes de que una persona y su familia se d cuenta de el lado positivo, es importante tambin sealar el lado negativo. Y hay que recordar que no todos los dislxicos son iguales. La dislexia es un producto del pensamiento y una forma especial de reaccionar al sentimiento de confusin. Hay dos tipos de pensamiento: conceptualizacin verbal: pensamiento con sonidos de las palabras. conceptualizacin no verbal: imgenes mentales de conceptos e ideas. Las personas piensan en ambos tipos, y cada quien se especializa en uno de manera primordial. Durante el periodo en el cual se forma el problema de aprendizaje de la dislexia, el dislxico en un principio deber ser pensador no verbal.los problemas dislxicos se producirn al leer la misma oracin usando la conceptualizacin no verbal. La imagen del significado de la oracin evoluciona mientras leemos. El problema vendr cuando encuentre una palabra cuyo significado no ubique en imagen mental, por lo tanto cada vez que el proceso de creacin de imgenes de detiene la persona comenzara a sentirse confundida porque la imagen se va volviendo menos coherente. Conforme va continuando se desorienta: significa que la

percepcin de los smbolos se altera y se distorsiona de tal forma que leer y escribir resultan difcil casi imposible. Si bien la desorientacin es comn en personas, los dislxicos la llevan ms all de lo ordinario: la ocasionan sin darse cuenta. En un nivel inconsciente la usan para poder percibir en forma multidimensional. Utilizarla les ayuda a un mejor reconocimiento de los objetos Convierten la desorientacin en parte de su proceso de pensamiento.la usan como medio contra la confusin. Pero el visualiza la palabra desde muchas arriba o abajo ocasiona que la palabra sea mas confusa. Algunas palabras les ocasionan errores y el dislxico comienza a frustrarse y comenzaran a usar algunos mtodos para hacer las cosas prcticas y conocer y reconocer las palabras pero esto solo originara que se v7uelba algo compulsivo y ser la nica forma que encuentren para llevar la situacin algunos ejemplos son: memorizacin del abecedario, concentracin profunda, etc. La dislexia ocasiona problema de lectura, ya que el reconocimiento ptico de algunos caracteres es borroso y confuso, y no escuchan pensamientos internos.la desorientacin tambin ocasiona problemas de ortografa, ya que la persona adquiere visualizaciones mltiples de la palabra, la ve de muchos modos posibles. Pueden tener tambin problemas de escritura, se diagnostica generalmente como agrafia o digrafa. Lo que cada dislxico necesita es la habilidad para pensar con los smbolos y las palabras que desatan la desorientacin. Necesita aprender a pensar con las palabras detonantes causantes de la desorientacin. As si el dislxico puede reconocer la desorientacin y producir conscientemente un estado de orientacin a voluntad, la desorientacin podr ser eliminada cuando suceda. Los sntomas de la dislexia son manifestaciones de la desorientacin, as que eliminando la desorientacin se elimina los sntomas. Necesitan aprender a pensar no verbalmente con las palabras no detonantes.

Parte dos: el pequeo dislxico en potencia. Una teora del desarrollo de la dislexia. El desarrollo de la dislexia comienza a temprana edad, desde pequeo crea percepciones auto creadas, y utilizan la desorientacin y comienza a reconocer cosas de su medio ambiente que no debiera reconocer sino hasta dentro de tres aos, al comenzar a hablar a veces tratara de hablar a la misma velocidad que piensa, y su boca no podr seguirle el paso a su mente. Por lo que al tratar

de decir algo las palabras se juntaran. Al entrar a la escuela y ver una palabra escrita y no comprender que dice las lneas que vera no formaran nada y no habr imagen mental, al ver las letras experimenta la confusin y se disparo el rea de su cerebro que altera la percepcin por lo que vio, la palabra en cuarenta configuraciones diferentes, sin darse cuenta que su cerebro acaba de reunir datos conflictivos, as que fallo en reconocer las palabra ya que trataba de entender la palabra como smbolo. El nico mtodo que tiene para determinar los datos correctos es la eliminacin de los treinta nueve datos incorrectos, a la larga descubre por casualidad como hacerlo. A los nueve aos el dislxico llega a su lmite de frustracin, para este momento la escuela ya es una tortura, utiliza sus trucos mentales como memorizacin, comienza por lo que convierte una limitacin en una disfuncin se convertir en o incapacidad porque sus soluciones compulsivas lo controlan a l. Parte tres: el don El don final de la dislexia ser el don de dominio: es la acumulacin de varias caractersticas de las habilidades bsicas del individuo. Comenzando con el pensamiento no verbal El pensamiento verbal es lineal en el tiempo, se ejecuta formulando oraciones palabra por palabra, el pensamiento en imgenes es evolutivo. El pensamiento multidimensional usa todos los sentidos Los dislxicos tiene la habilidad para reconocer objetos a temprana edad, como resultado los bebes dislxicos empiezan a experimentar las cosas tan pronto como puedan. Son impulsivos a moverse y a caminar pronto, por lo que la curiosidad crece y origina la creatividad, la cual nos permite concebir las cosas que en realidad no existen, les permite crear formas creativas para resolver problemas matemticos. El don del dominio es el don de de la dislexia, dominar algo es haber aprendido algo tan bien que lo hace sin pensar es realmente aprender. Una vez que se domina algo es casi imposible olvidarlo. Parte 4: haciendo algo al respecto. Como darnos cuenta de que alguien posee el don de la dislexia, estudiar la sintomatologa causa muchos problemas, no hay examen definido de diagnostico para la dislexia. Ocurre esta secuencia de desarrollo 1-el individuo se topa con un estimulo irreconocible

2 la falta de reconocimiento causa una confusin que estimula la desorientacin 3 la desorientacin causa la asimilacin de datos incorrectos. 4 La asimilacin de datos incorrectos hace que el individuo cometa errores. 5 los errores causan reacciones emocionales. 6 las reacciones emocionales provocan frustracin. 7-se crean o adoptan soluciones para resolver los problemas derivados del uso de la desorientacin en el proceso del reconocimiento. 8. El problema de aprendizaje se compone de soluciones compulsivas 9 Estas soluciones compulsivas son las que impiden el aprendizaje Todos los sntomas de la dislexia son sntomas de desorientacin, y esta si puede ser reconocida.las percepciones se distorsionan, se distorsionan algunos sentidos como vista, odo, equilibrio. Incluye mareo, sensacin de caer. Se ha notado que al jugar con las distintas localizaciones de aquello que ve el ojo mental poda incrementar o disminuir intencionalmente la gravedad de los sntomas dislxicos. El ojo mental tiene una localizacin o varias localizaciones. El dislxico tiene que aprender a conectar y desconectar la desorientacin, por eso debe situar conscientemente el ojo mental y una vez que lo haga podr desconectar las percepciones distorsionadas de la dislexia. Se le puede ensear a hacerlo, primero es necesario evaluar su habilidad perceptiva, una vez hecha la evaluacin es necesario asegurarse de que la persona sea candidato, que desee llevar a cabo el proceso, mantener un control amistoso con la persona, y asegurarse que nunca este cansada. Despus de esto se puede comenzar con la asesora de orientacin, ensendole a encontrar su ojo mental a ubicarlo, y a liberarlo de la tensin de que le puede causar el hacer esto. Tambin se le puede ensear a encontrar su punto de orientacin optima, Posteriormente podemos ensearle a la persona con dislexia a dominar todos los smbolos, comenzado a dominar el alfabeto, los signos de puntuacin, el uso de estos, el uso de plastilina y manera creativas de enserselo son muy utilices y funcionan mucho con las personas con dislexia.

Por ltimo quisiera agregar un comentario personal, el libro puede ayudar a las personas que u padecen dislexia y a quienes trabajan o conviven o tienen alguien en su familia que posee este don, para entender el modo en que ellos perciben las cosas y las dificultades que llegan a presentar as como para conocer tambin el lado positivo y las habilidades que ya poseen para que no presenten tantas dificultades en la vida escolar y puedan encontrar el mejor modo para ayudarlos a en su desarrollo y en su vida diaria.