UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE EDUCAO FSICA UNEB/CAMPUS XII GUANAMBI LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

PROJETO DE BASQUETEBOL
(Esporte Coletivo)

LABORATRIO DE VIVNCIAS E REFLEXO DE PRTICAS CORPORAIS

Docente: Sebastio Carvalho Discente: Aglay Aguiar Heinzen Pereira Adalberto Marcos Srgio Lima Lbo

Ningum ignora tudo. Ningum sabe tudo. Todos ns sabemos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre. Paulo Freire

Projeto de Basquetebol

O Projeto objetiva o incentivo e despertamento dos alunos nas Escolas Estaduais e Municipais a prtica da modalidade esportiva de Basquetebol do para os educandos Ensino

Fundamental e Ensino Mdio.

Guanambi Julho/2010

NDICE APRESENTAO REFERENCIAL TERICO JUSTIFICATIVA OBJETIVO GERAL Geral : Especfico : METODOLOGIA CRONOGRAMA MATERIAIS AVALIAO CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

APRESENTAO
A Educao Fsica vista sob a concepo da Cultura Corporal e Movimento tratada na perspectiva cultural e, portanto, faz parte da cultura humana. Ou seja, ela, se constitui numa rea de conhecimento que estuda e atua sobre um conjunto de praticas ligadas ao corpo e ao movimento criado pelo homem ao longo de sua historia: os jogos, as ginsticas, as lutas, as danas e os esportes (DAOLIO, J.in Revista Paul. Educ. Fis., So Paulo, supl.2,p 40-42,1996). A prtica esportiva possibilita o desenvolvimento de uma bagagem de conhecimentos sobre o corpo, interaes que se estabelecem no espao social e a formao da cidadania, tornando as aulas de basquetebol um espao para pesquisa, debates e descobertas. O presente projeto objetiva apresentar algumas fontes de como trabalhar o esporte e modalidades no contexto escolar, nesse caso o basquetebol. A iniciao esportiva um assunto muito discutido, e cada vez mais preocupante, pois h que se levar em conta, no contexto escolar, principalmente a faixa etria dos alunos. Segundo Vieira e Freitas (2006), o basquete tem suas origens nas mais antigas sociedades, porm na sua forma atual conhecido desde 1891. Foi criado pelo professor de Educao Fsica canadense James Naismith, na Associao Crist de Moos de Springfield (Massachussetts) EUA. O basquetebol jogado por duas equipes de cinco jogadores, sendo que o objetivo de cada equipe o de marcar pontos na equipe adversria e evitar que a outra equipe faa pontos. Os mesmos autores apontam que Naismith criou o jogo pela necessidade de incentivar a prtica da atividade fsica pelos alunos da ACM local, em razo da falta de interesse devido monotonia das aulas, atividade que pudesse ser realizada em local coberto, para fugir do inverno rigoroso e envolver um grande nmero de pessoas na mesma atividade. No Brasil comeou quando o norte-americano Augusto Shaw introduziu o esporte na Associao Atltica Mackenzie de So Paulo, em 1896. Depois na

Escola Normal da Praa (Instituto Caetano de Campos) e na ACM de So Paulo. O primeiro campeonato Brasileiro foi realizado em 1925. De acordo com Rose Junior e Tricoli (2005), os fundamentos so gestos bsicos do jogo, que podem ser executados isoladamente ou combinados com outros fundamentos, mas dependem das capacidades motoras, condicionais e coordenativas. Fundamentos de defesa tm como caractersticas controle do corpo, posio defensiva e rebote. Fundamentos de ataque tm como caractersticas controle do corpo, controle da bola, drible, arremesso, passe e rebote. Os fundamentos so: controle do corpo, manejo de bola, drible, arremesso (jump, bandeja e gancho), finta e passe. As regras do basquetebol so: definio do esporte, dimenses da quadra, oficiais de arbitragem, jogadores substitutos e tcnicos, regulamentao do tempo de jogo, regulamentao do jogo, violaes, faltas, faltas tcnicas e provises gerais.

REFERNCIAL TERICO
Segundo Vieira e Freitas (2006), o basquete tem suas origens nas mais antigas Sociedades, porm na sua forma atual conhecido desde 1891. Foi criada pelo professor de Educao Fsica canadense James Naismith, na Associao Crist de Moos de Springfield (Massachussetts) EUA. Guerrinha (2001) O basquete surgiu nos Estados Unidos em 1981. Devido a um inverno muito rigoroso James Naismith, professor Canadense de Educao Fsica, teve uma idia quando lecionava em uma escola de Springfield Massachusetts. Por causa do frio, os alunos, no podiam praticar nenhuma atividade fsica ao ar livre, pois a neve tomava todos os campos. Ento, o professor James colocou dois cestos de colher pssego em um ginsio coberto, para a recreao de seus alunos. O nome basquete vem da, bola-aocesto, em ingls basket significa cesto. O Basquetebol antes de tudo um Jogo desportivo (JD) (Teodorescu, 1984), e como tal influencivel pelos seus vrios conceitos. O mesmo autor classifica o Basquetebol enquanto JD segundo vrios critrios. Assim, o Basquetebol um JD por equipa, onde se verifica a interveno direta da mo e com luta direta pela bola (Teodorescu, 1984). Konzag (1991) enquadra o Basquetebol, ao nvel dos JD, como Desporto de situao. De acordo com Tavares (1996), para o ensino do Basquetebol na escola, importa transmitir aos alunos as regras fundamentais, e que percebam a estrutura formal do jogo. Na perspectiva de Moreno (1989) temos de considerar o jogo de basquetebol como o resultado de um processo de interao na qual intervm diversos fatores, cuja ao resulta do produto da cooperao realizada perante uma oposio que muda, e no como a soma de aes individuais. Quer a cooperao, quer a oposio, verificam-se no ataque e na defesa, dado que os defensores colaboram entre si para organizar a oposio ao ataque e os atacantes colaboram entre si para se oporem defesa (Moreno, 1989). O processo de treinamento do basquetebol vem exigindo certo grau de especificidade, necessrio a especializao e melhora do desempenho. Os profissionais do esporte buscam, incessantemente, aprofundar seus

conhecimentos sobre as caractersticas e as exigncias especficas de cada modalidade, visando, desta forma, maximizar o desempenho dos atletas (Nunes et al, 2009).

JUSTIFICATIVA
Visamos com este projeto, atravs do basquetebol, desenvolver um trabalho que enriquea a criana e o jovem que vive nesta comunidade na sua forma mais importante de ser: singular e criativo. Sob o ponto de vista moral, ou seja, no que diz respeito ao aperfeioamento e desenvolvimento das qualidades morais do praticante, o basquetebol tambm um dos esportes mais completos, porque desenvolve o amor prprio, o esprito de iniciativa e de criatividade, as decises rpidas e precisas, a verdadeira disciplina, a camaradagem, o esprito de equipe e promove destacadamente o autocontrole emocional. realmente um jogo regido pela beleza e cincia do ritmo e, ao mesmo tempo, de grande intensidade motriz em reduzidos perodos de tempo. O controle do equilbrio, dominado pela tcnica, surge dos movimentos de preciso e de segurana, tanto quanto nas aes de grande velocidade. Com o basquetebol pretende-se pr ao alcance dos jovens todas as vantagens e valores educativos, de forma tal que no seja contrariada a sua natureza, suas possibilidades, seus interesses, nem exija esforos incompatveis com as idades dos participantes. Segundo dados estatsticos e informaes veiculadas diariamente na mdia brasileira so crescentes o aumento do nmero de jovens (crianas e adolescentes em idade escolar) em situao de risco (evaso escolar, criminalidade e gravidez precoce) em todas as grandes cidades, especialmente nas periferias. O esporte comprovadamente uma excelente ferramenta de resgate e integrao desses jovens. Alm de incentivar a melhoria do rendimento escolar e aprimorar as mais variadas capacidades fsicas, proporciona o envolvimento coletivo, a capacidade de cooperao, o desenvolvimento da auto-estima e da cidadania. Com o intuito de oferecer aos jovens melhores opes de ocupao do tempo livre, maior envolvimento com a Escola, e oportunidade de praticar atividade fsica regular orientada por Professores de Educao Fsica e Treinadores especializados, apresentamos este Projeto Basquete. O

Programa baseia-se no ensino-aprendizagem das tcnicas do basquetebol, de forma ldica, com enfoques cooperativos, ticos e construtivos. Alm das turmas de Iniciao, o Projeto tem como objetivo de longo prazo, a formao de Equipes de competio nas diferentes categorias: mini/mirim, infantil, infanto-juvenil para participarem de competies, representando O PROJETO BASQUETE.

OBJETIVO GERAL
Geral : O objetivo deste projeto trabalhar as habilidades psicomotoras dos alunos bem como os membros superiores e inferiores e tambm ajudar no desenvolvimento do sitema crdio-respiratrio, alm de uma vida mais saudvel atravs do esporte. O projeto visa tambm a socializao entre os alunos, melhoria na qualidade de vida e no social destes indivduos, e o mais importante provar que o esporte independente qual for, ajuda a educar, formando assim verdadeiros cidados compromissados e responsveis, respeitando assim a individualidade de cada um. Especfico : Trabalhar as habilidades psicomotoras dos alunos; Ajudar no bem estar social e na qualidade devida dos educandos; Educar atravs do esporte; Desenvolver as habilidades pertinentes para prtica deste esporte; Desenvolver atos de responsabilidade e compromisso; Respeitar a individualidade de cada um.

Estabelecer e cumprir regras de respeito e amizade. Compreender e cumprir normas e regras simples. Dominar satisfatoriamente o esquema corporal. Levar o aluno a quicar a bola com as mos algumas vezes seguidas. Jogar e realizar atividades de desafios, aceitando e respeitando os resultados finais. Participar de jogos com regras simples. Desenvolver a prtica do basquetebol.
Proporcionar o aluno atividades que desenvolva praticas com coordenao

motora ampla.

 Possibilitar o enriquecimento e a troca de experincias entre os alunosatletas por meio de interaes com novas realidades, valorizando as diferenas e as diversidades. Proporcionar a partir da pratica esportiva oportunidades de aprendizagem e incluso social.

METODOLOGIA
Sero realizados treinamentos na escola localizado nesta cidade, onde sero 2h de treinos semanais, sendo formado por alunos de ambos os sexos matriculados nesta Instituio. Sabemos, no entanto, que o esporte em si, apesar de seu importante papel social, no configura-se em uma ferramenta eficaz de ascenso social. A educao, por sua vez, o grande alicerce sobre o qual surgir uma sociedade mais igualitria. Para essa nova fase de execuo dos Projetos, nosso sonho consolidar este processo atravs de um importante Projeto Pedaggico. Afinal, o cenrio da educao hoje no Brasil bastante preocupante.

CRONOGRAMA
MS JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO

DIA

12

MATERIAIS

Bolas. Cordas. Coletes. Garrafas. Apito. Caderno de anotaes.

AVALIAO
A avaliao ser contnua e diagnstica de acordo com os objetivos previstos neste projeto.

CONSIDERAES FINAIS
No se pode esquecer que o esporte tem a facilidade para mobilizar dolos, acusando uma idia de sade, desafio, de emulao. importante evidenciar que todos aqueles que direta ou indiretamente esto envolvidos na esfera de influncia do Projeto, Escolas, Universidades e outros, precisam ter conscincia de que o PROJETO trar novos rumos para o Basquetebol nas Escolas Publicas. Para finalizar, recorremos ao filsofo e telogo Soren Kierkergaard para melhor ilustrar este momento do Projeto: a vida s pode ser compreendida olhando-se para trs; mas s pode ser vivida olhando-se para frente. Aps fazer o exerccio de olhar para trs, compreender a sua histria e sistematizar os conhecimentos adquiridos at aqui, o projeto tem agora o desafio de olhar para frente, discernir os melhores caminhos e manter-se firme no cumprimento da sua misso.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
LAMAS, L.; NEGRETTI, L.; DE ROSE JUNIOR, D. (2005) A anlise da ttica ofensiva no basquetebol. In: DE ROSE JUNIOR, D.; TRICOLI, V. Basquetebol: uma viso integrada entre cincia e prtica. Barueri: Manole, cap.8. MORENO, H. (1989). Baloncesto. Iniciacin y entrenamiento (2 ed.). Barcelona: Editorial Paidotribo, S.A. OLIVEIRA, J.; TAVARES, F. (Ed.). Estratgia e ttica nos jogos desportivos coletivos. Lisboa: FCDEF, 1996. NUNES, JA; AOKI, MS; ALTIMARI, LR; PETROSKI, EL; ROSE JNIOR, D; MONTAGNER, PC. (2009) Parmetros antropomtricos e indicadores de desempenho em atletas da seleo brasileira feminina de basquetebol. Rev Bras Cineantropom Desempenho Hum, 11(1):67-72. TAVARES, AC; GITTI, V (2004). Perfil tcnico de jogadores brasileiros de basquetebol: relao entre os indicadores de jogo e posies especficas. Revista Brasileira de Educao Fsica e Esporte, So Paulo, v.18, n. 4, p. 377384, out/dez.. TEODORESCU, L. (1984). Problemas de teoria e metodologia nos Jogos desportivos. Livros Horizonte. Lisboa. VIEIRA, Silvia. FREITAS, Armando. O que Basquete: Histria, regras e curiosidades. Rio de Janeiro: Casa da Palavra: COB, 2006. GUERRINHA, Basquete: aprendendo a jogar/Guerrinha. Bauru: Idea Editora, 2001.

FICHA DE INCRIO ESCOLA-__________________________________________________ MUNICPIO______________________________ NAIPE: ____MASCULINO NOME DO ALUNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ____FEMININO ASSINATURA

DATA DE NASC.

PLANO DE AULA EDUCAO FSICA - BASQUETE Data ___________________________________________________________ Local __________________________________________________________ Professor regente- Sebastio Carvalho Discente: Aglay Aguiar Heinzen Pereira Adalberto Farias Pereira Marcos Srgio Lima Lbo Objetivos - Conhecer as diferentes formas de arremesso do basquete e sua evoluo atravs dos tempos (gancho, bandeja, jump, trs pontos etc.). - Praticar o arremesso e identificar qual a melhor forma de acertar a bola na cesta nas diferentes situaes do jogo. - Compreender que na maioria das atividades esportivas existem diferentes formas de alcanar o mesmo objetivo. Contedo - Basquete e arremessos. - Turma alunos do curso de graduao em Educao Fsica. Tempo estimado Duas aulas. Material necessrio Bolas de diferentes pesos e tamanhos, aros, cestos de lixo grandes e giz. Desenvolvimento 1 etapa Conversar com os alunos sobre as vrias formas de arremessar a bola na cesta no basquete. Identificar com eles como e quando so feitos esses lances, de acordo com diferentes situaes.

2 etapa Organizar duplas ou trios e orientar e explorar as formas de arremesso. Alm de usar as tabelas de basquete, construir cestas com recipientes de lixo gigantes, aros presos nas traves ou na grade da quadra. Distribuir bolas pequenas, mdias, grandes, leves, pesadas etc. e pea que as duplas ou os trios troquem-nas durante a atividade. Dessa forma, todos sentem o tamanho e o peso delas. Colocar obstculos entre o local de arremesso e a cesta. Opes: aumentar a distncia entre os dois pontos, colocar um aluno no papel de marcador, posicionar a cesta a diferentes alturas, pedir que o lance seja feito de olhos fechados, com uma s das mos e de costas para a cesta. 3 etapa Conversar com a turma sobre a vivncia. Perguntar: qual arremesso foi o mais fcil? E o mais difcil? Qual o mais utilizado? Como uns ajudaram os outros? Questionar se os estudantes tm idias de cestas ou alvos diferentes daqueles j explorados e que possam ser construdos. 4 etapa Proponha a realizao de um jogo de arremessos. O desafio que cada membro da dupla ou do trio lance a bola nos cinco alvos escolhidos. A tarefa se completa quando todos acertarem a bola nos cinco alvos. O nmero de arremessos livre, assim como o ponto de incio. O circuito deve ser realizado duas vezes. As duplas devem registrar o nmero de arremessos realizados em ambas para cumprir o desafio. Ganha o jogo a dupla que da primeira para a segunda vez conseguir diminuir mais o nmero de arremessos. Avaliao Numa roda de conversa, fazer perguntas para verificar se a turma consegue identificar as diferentes formas de arremesso utilizadas no jogo de basquete. O importante que todos possam reconhecer os arremessos mais apropriados para cada situao de jogo (perto ou longe da cesta, com ou sem marcao,

parado ou em deslocamento etc.) Em termos de contedo, fundamental que percebam a existncia de diferentes formas de jogar a bola com o objetivo de acert-la na cesta ou no alvo.