ENTRECRUZAMIENTOS TRANSVERSALES: EL PEP 2004 Y LOS LOGROS INDISPENSABLES PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXl

Los entrecruzamientos transversales son los contenidos sugeridos que permiten incluir los distintos campos formativos en una misma situacin didctica, en el nivel preescolar, que es donde llevo a cabo mi prctica docente.

El tema de la transversalidad fue tomado en cuenta en el curso de actualizacin del actual ciclo escolar. A partir de este momento se propone e intenta planear incluyendo la transversalidad, seguramente muchos compaeros docentes ya lo hacan de esta manera pero no lo saban.

A partir del ordenamiento de la informacin que se encuentra en la planeacin es posible revisar claramente la transversalidad de los contenidos, pues se puede partir de una pregunta, frase o palabra generadora y de ah se propone una serie de actividades que favorecen competencias de diferentes campos formativos.

En primer lugar se lleva a cabo la transversalidad en el grupo escolar de acuerdo con la planeacin, despus con los diferentes grados del mismo nivel, en los siguientes niveles (primaria y secundaria) se tendra que llevar a cabo de igual manera.

Lo que se pretende obtener es la vinculacin entre los tres niveles, donde el inmediato superior tenga

las bases correspondientes para trabajar con el grupo; por tal razn una de las propuestas ms importantes es que a partir de la reunin de docentes, directivos y supervisores de la educacin bsica, se digan en plenaria que es lo que desean que los alumnos aprenda en cada nivel; esto ya se realiz en los TGA del ciclo escolar 2008-2009 y se obtuvieron algunos resultados favorables, pero este ciclo escolar no se logr ni siquiera la reunin de los tres niveles por diversos factores.

La propuesta ya est planteada solo es cuestin de que los profesores se dejen de predisponer y se dispongan a cambiar sus prcticas educativas que no favorecen al desarrollo de competencias en la educacin bsica. Los logros indispensables para los estudiantes de la educacin bsica XXI Son el conocimiento y las competencias que deben dominar los alumnos para tener xito en su vida personal y el trabajo.

Adems de las competencias que ya conocemos en esta propuesta se incluyen competencias referidas al gobierno, a la cvica, a lo econmico, financiero, innovacin, conciencia global, etc, aunque considero que se deben incluir asignaturas que refieran a lo espiritual, las creencias, el estudio de la historia mexicana vista desde diversos puntos de vista donde se donde se de a conocer la realidad histrica, entre otras.

Cada una con bastantes competencias y aspectos a favorecer lo cual se deber evaluar continuamente. Pero, aunque la propuesta curricular es bastante ambiciosa y provechosa para los estudiantes, no podra concluir que ser exitosa, pues si los docentes no estamos comprometidos con lo que se propone en la RIEB, menos vamos a querer intentar trabajar con este nuevo proyecto.

Una ves ms se intenta concientizarnos, sencibizarnos y dejar de preocuparnos y comenzar a ocuparnos en colaborar para llevar a cabo la transversalidad y la vinculacin curricular entre los niveles de la educacin bsica donde llevamos a cabo nuestra labor docente.

En realidad los entrecruzamientos en la educacin es una manera que tiene por finalidad no solo la de formar personas con suficiente informacin sino, ampliar y mejorar las destrezas y habilidades que cada uno posee para actuar plenamente en su vida cotidiana (competente). La tarea del preescolar es lograr que los nios desarrollen los 12 propsitos fundamentales favorablemente, el programa de educacin preescolar por lo que fue diseado para alumnos diversos de 3, 4 y 5 aos de edad, donde por medio de experiencias de aprendizaje tomando

como principal herramienta el juego se logran beneficiar esas capacidades (afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, fsico y motriz). En el PEP 2004 se trabaja por competencias divididas en 6 campos formativos, las cuales se van a favorecer durante toda su estancia en el nivel preescolar (3 grados). Por otra parte, el trabajo por competencias no es algo sencillo, se necesita de un estudio profundo sobre el entorno que nos rodea, sin embargo una ventaja de trabajar en este nivel es poder articular estos 6 campos formativos y elegir aquellos aspectos en los que hace falta trabajar con mayor atencin, solo que se necesita de la capacidad del docente para lograrlo.