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SECRETARIA DE EDUCACIN SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCION GENERAL DE TELEBACHILLERATO

CUADERNILLO DE APOYO PARA EL TELEBACHILLERATO EN LINEA

GEOGRAFIA

SEXTO SEMESTRE

Material elaborado por el sistema de enseanza Abierta y a Distancia Del colegio de Bachilleres

Xalapa Ver. Septiembre 2007

GEOGRAFIA Fascculo 1. **Introduccin al estudio de la geografa**


INTRODUCCION Para comprender los fenmenos que se presentan en la superficie terrestre, es necesario partir del anlisis de las ciencias que se encargan de describir, localizar e interrelacionar a dichos fenmenos; la Geografa es una de las ciencias que se encargan de esto y en el desarrollo de este fascculo en particular abordaremos el estudio de su campo, objeto y metodologa de estudio. Para ello iniciaremos por tener clara la Conceptualizacin de la Geografa, considerando la definicin de esta ciencia, la identificacin de los hechos y fenmenos que son su objeto de estudio, las esferas que constituyen su campo de estudio, su clasificacin caracterizando sus ramas y divisiones, las ciencias auxiliares con que se relaciona y los principios metodolgicos con base en los cuales realiza sus estudios. Posteriormente reconoceremos entre las Representaciones Terrestres a los mapas, cartas y planos que son indispensables para el estudio de la Geografa, identificando los puntos, crculos y semicrculos de la Tierra que en estas representaciones se incluyen como puntos de referencia, las proyecciones cartogrficas que subyacen a estas representaciones, as como el lenguaje y simbologa que utilizan. El estudio y aprendizaje del mtodo de estudio de la Geografa, te permitir tanto ir tomando conciencia del medio geogrfico en el que te desenvuelves, como una mejor comprensin de los hechos y fenmenos que sern abordados posteriormente en la caracterizacin de la Tierra como astro, de su estructura terrestre, su hidrsfera y su atmsfera; donde se encuentran los recursos naturales que cada vez ms necesita su poblacin. En este fascculo, el desarrollo del contenido se encuentra acompaado tanto de ejemplos, como de una serie de actividades y ejercicios que te permitirn poner a prueba tu comprensin, adquirir conocimientos o aplicarlos; de tal forma que tu participacin es fundamental para que puedas ir construyendo en forma paulatina tus conocimientos.

PROPOSITO

1.- Introduccin al estudio de la geografa


1.1 CONCEPTUALIZACIN DE LA GEOGRAFA

El desarrollo de las Ciencias Naturales est ligado al espritu de investigacin intelectual y cientfica del hombre, permitindole superar las dificultades que ofrece el medio, es por ello que muchos de los grandes descubrimientos estn relacionados con la Geografa. Observa tu entorno y notars que muchos de los fenmenos que llaman tu atencin, tienen relacin con el estudio de la Geografa. Por lo tanto, es necesario que reflexiones sobre las principales caractersticas de esta disciplina para que comprendas su utilidad: Cul es el objeto y campo de estudio de la Geografa? En qu medida y de qu manera t y el Medio en que te desarrollas, forman parte del objeto y del campo de estudio de la Geografa? El origen de la palabra Geografa proviene del griego geos = Tierra y graphos = descripcin. La concepcin que los antiguos griegos tenan y desarrollaron en este sentido fue describir y enumerar los lugares, regiones o localidades de estudio. Sin embargo, la Geografa actual, an cuando sigue describiendo y enumerando los lugares y fenmenos que en ellos se presentan, se preocupa tambin por ubicarlos y delimitarlos, investigar su fuente o su origen, as como la forma en que el lugar o el fenmeno estudiado afecta o es afectado por los fenmenos y lugares que lo rodean; DMartone, padre de la Geografa Moderna, la define como: La ciencia que estudia la localizacin en la superficie terrestre de los hechos y fenmenos fsicos, biolgicos y humanos, las causas que los originan y sus relaciones mutuas. Conforme vayas avanzando en el estudio de los contenidos de este tema, tendrs la oportunidad de ir analizando la definicin de Geografa, as como de irte formando una concepcin ms clara de esta ciencia. 1.1.1 OBJETO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFA El objeto de estudio de la Geografa son los hechos y fenmenos geogrficos.

Estamos acostumbrados a considerar como fenmenos espectaculares los eventos que origina la Naturaleza. Sin embargo, los procesos naturales que elevan y destruyen las montaas, que crean desiertos, cambios climticos o el movimiento de los continentes, son procesos que duran miles o millones de aos mientras que otros duran horas, minutos e incluso segundos, como un trueno, un sismo o un tornado. Para la Geografa un hecho geogrfico es aquel cambio o transformacin que se da en periodos ms o menos largos de tiempo, mientras que los fenmenos geogrficos son cambios o alteraciones ms o menos rpidas que se producen en lapsos cortos de tiempo. En el primer prrafo de este tema se mencionaron una serie de eventos de la Naturaleza considerando lo expuesto en el segundo prrafo. Podras distinguir cules de ellos son hechos y cules son fenmenos?, considerando lo anteriormente expuesto subraya con color azul los que consideres que son hechos y con color rojo los fenmenos. Diferenciar los fenmenos que se dan en la superficie terrestre en funcin de la condicin espaciotiempo, nos permite apreciar el proceso de evolucin de la superficie terrestre respecto a la evolucin humana, as como las transformaciones del medio. Entendemos por la condicin espacio-tiempo, la relacin que existe entre el lugar donde se originan los hechos y los fenmenos, con la magnitud de tiempo en que stos se producen. Si observamos el medio que nos rodea apreciaremos hechos y fenmenos geogrficos, diferenciando unos de otros; por ejemplo: es evidente que un sismo es un fenmeno, pero como resultado de su manifestacin repentina se puede establecer un hecho, como la formacin de un can; una montaa volcnica es un hecho, pero la erupcin de un volcn es un fenmeno; as como los cambios de temperatura y las lluvias que siendo un fenmeno, son el resultado de hechos tales como la insolacin y el ciclo hidrolgico. Los hechos y los fenmenos pueden ser: fsicos, cuando son el resultado de los cambios propios de la naturaleza abitica; por ejemplo: el ocano sera un hecho fsico y un cicln un fenmeno fsico; biolgicos cuando en stos se ve la transformacin de la flora y la fauna, por ejemplo: el maz es un hecho biolgico, mientras que la plaga del maz resulta ser un fenmeno biolgico; y humanos cuando son resultado de la intervencin del hombre y su desarrollo sobre la superficie terrestre, por ejemplo: una carretera es un hecho humano, pero los deslaves producidos por la mala planeacin o construccin de la carretera son considerados como un fenmeno humano.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

En las figuras que se encuentran a continuacin se pueden identificar diferentes aspectos (hechos y fenmenos), que vas a clasificar segn su condicin como Hechos o Fenmenos y de acuerdo a su naturaleza como Fsicos, Biolgicos o Humanos; para ello debes observar cada una de las figuras como hacer un listado de los aspectos que observas en ellas e indicar a un lado la condicin y naturaleza de cada aspecto. Observa la forma en que a manera de ejemplos se ha empezado a realizar el ejercicio de la figura A, como no est terminado contina incluyendo los dems aspectos que no se consideraron, indica tambin su condicin y naturaleza; y completa la actividad haciendo los ejercicios que corresponden a las dems figuras.

Figura A.

"aspecto" Len Nubes Agricultura

CONDICION Hecho Fenmeno Hecho

NATURALEZA Biolgico Fsico Humano

Figura B.

"aspecto"

CONDICIN

NATURALEZA

Figura C.

"aspecto"

CONDICIN

NATURALEZA

Figura D.

"aspecto"

CONDICIN

NATURALEZA

Figura E.

"aspecto"

CONDICIN

NATURALEZA

Figura F.

"aspecto"

CONDICIN

NATURALEZA

Figura G.

Habamos mencionado que iras analizando la definicin de Geografa, para ello y considerando lo que hasta el momento se ha visto, subraya en la definicin de la pgina 9 los conceptos que has comprendido y aprendido a diferenciar. 1.1.2 CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFA La zona comprendida entre los 20 y 30 Km. hacia arriba y hacia abajo de la superficie terrestre se conoce como envoltura geogrfica y comprende parte de la atmsfera, la hidrsfera y la litsfera.

De estas tres capas o esferas terrestres, slo la atmsfera se presenta como una capa continua; mientras que la hidrsfera y la litsfera se nterpenetran en cuanto a su forma y disposicin. El origen, desarrollo y evolucin de la vida; se han visto propiciados y favorecidos por la interaccin de esas tres capas en la superficie terrestre donde la vida vegetal y animal se distribuyen y donde habita y acta el hombre transformando la Naturaleza. El lugar donde se da tanto la interaccin de las capas de la envoltura geogrfica, como la interaccin de los seres vivos entre s y con ella es la superficie terrestre o espacio geogrfico, que constituye el Campo de estudio de la Geografa; donde tambin se presentan los hechos y fenmenos geogrficos, o bien, donde se deja sentir el impacto y/o influencia de aquellos que como el Sol o el Ncleo de la Tierra, se encuentran hacia el exterior o hacia el interior de la superficie terrestre.

Figura1. Espacio geogrfico.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que apliques los conocimientos adquiridos hasta el momento realiza los siguientes ejercicios. a) Observa los hechos y fenmenos que se estn presentando sobre la superficie terrestre en el lugar que t habitas, identifica su condicin (hecho o fenmeno) y naturaleza (fsica, biolgica o humana), anotndolo en el rengln y la columna que le corresponde en el siguiente cuadro; tambin indica el lugar de la superficie terrestre donde se est presentando, escribe el nombre de la capa o esfera geogrfica donde se ubica; apoya la realizacin del ejercicio, tomando en cuenta el siguiente ejemplo: HECHO FENMENO Nubes rboles Aguas negras NATURALEZA Fsica Biolgica Humana CAPA Atmsfera Litsfera Hidrsfera

b) Seguramente podrs encontrar ms ejemplos de hechos y fenmenos en el lugar que habitas, si es as, puedes continuar con el ejercicio en tu cuaderno, o bien, en alguna hoja en blanco que puedas escanear y enviarla a tu asesor. c) Por otra parte y continuando con el anlisis de la definicin de Geografa, revisa nuevamente el tema que acabas de estudiar y ve si en la definicin del tema Conceptualizacin de geografa hay alguna o algunas otras palabras que has comprendido, si es as, subryalas en la definicin. 1.1.3 CLASIFICACIN DE LA GEOGRAFA Debido a la amplitud del campo de estudio de la Geografa, esta ciencia aborda sus estudios desde dos puntos de vista: el de la Geografa General y el de la Geografa Regional. La Geografa Regional analiza el carcter especfico de cada espacio o regin, describiendo y explicando todos sus geofactores en tanto que la Geografa General, cuyo punto de vista ser abordado en el desarrollo de todos los fascculos de la asignatura, se encarga de estudiar las leyes y las interrelaciones causales de los hechos y fenmenos de la superficie terrestre. 1.1.3.1 Ramas y Divisiones La Geografa General, se divide en tres grandes ramas:

Cuadro1. Ramas de la Geografa.

El estudio de los hechos y fenmenos de la naturaleza, en los que no ha intervenido la accin del hombre, recae en la Geografa Fsica y en la Geografa Biolgica; esta ltima considerada por varios autores como una subdivisin de la primera; mientras que el estudio de los hechos y fenmenos, resultado de la actividad del hombre, recae en la Geografa Humana. El medio natural abitico, estudiado por la Geografa Fsica, queda integrado por los siguientes aspectos y divisiones de estudio: 1. Las rocas que constituyen la litosfera y la superficie terrestre, partiendo de los procesos que les dan origen y de su distribucin en los distintos relieves; as como los relieves en todas sus formas continentales y submarinas, considerando tambin su distribucin, la extensin que alcanzan y el anlisis de las fuerzas que los constituyen; forman parte del estudio de la Fisiografa o Geomorfologa. 2. La capa exterior de la superficie terrestre: el suelo donde se desarrolla la vegetacin, en relacin a su distribucin y su valor como recurso natural. es el objeto de estudio de la Geografa de los Suelos o Edafologa. 3. Las aguas continentales tales como los ros, lagos, aguas subterrneas y glaciares tomando en cuenta su origen, evolucin y distribucin, corresponden al estudio particular de la Hidrografa. 4. En cambio las aguas ocenicas, considerando de ellas su dinmica, distribucin e influencia; forman parte del estudio de la Oceanografa.

5. Los climas que encierran fenmenos diversos, desde la radiacin solar, presin, temperatura, viento, precipitacin, humedad y nubosidad, hasta la relacin de stos para determinar las condiciones atmosfricas en diversas regiones de la superficie terrestre, son objeto de estudio de la Climatologa. 6. Los astros, (entre ellos principalmente el Sol y la Luna), considerando sus caractersticas propias, la relacin que guardan con nuestro planeta y sobre todo la influencia que de ellos se deja sentir en la superficie terrestre, corresponden al estudio de la Cosmografa. 7. La representacin de la Tierra o de una porcin de ella, sobre una superficie plana como los mapas, cartas y planos; forma parte del estudio de la Cartografa. Cuntos de los hechos y fenmenos que se encuentran a tu alrededor, son objeto de estudio de la Geografa Fsica? y A cul de sus divisiones corresponde su estudio? El medio natural bitico, estudiado por la Geografa Biolgica comprende los siguientes aspectos y divisiones de estudio: 1. Las plantas, en cuanto a su diversidad, desarrollo y distribucin son objeto de estudio de la Fitogeografa. 2. Los animales, considerando tambin su diversidad, desarrollo y distribucin; corresponden al estudio de la Zoogeografa. 3. La interrelacin de las plantas y los animales entre s y con el medio en que se desarrollan y se distribuyen es el objeto de estudio de la Ecologa, divisin de estudio de la Geografa que tambin es compartida con la Biologa. En el medio que te rodea hay hechos y fenmenos que forman parte del campo de estudio de la Geografa Biolgica? Cules son y a qu divisin de la Geografa Biolgica corresponde su estudio? A la Geografa Humana corresponde el estudio de los hechos y fenmenos resultados de la actividad del hombre y los aspectos y divisiones de estudio que corresponden a esta rama de la Geografa, se enlistan a continuacin: 1. Los hechos y fenmenos sociales, relacionados con la poblacin en cuanto a su distribucin, densidad, natalidad, morbilidad y mortalidad; desarrollo urbano y rural; las razas humanas, lenguas y dialectos, religiones y creencias; la salud pblica y desarrollo cultural de la poblacin humana, forman parte del estudio de la Geografa Social. 2. El anlisis sobre la evolucin histrica de los pueblos y la relacin entre las caractersticas fsicas que determinan su desarrollo regional, as como el rgimen poltico bajo el cual se desarrollan actualmente; corresponden al estudio de la Geografa Poltica. 3. Los aspectos econmicos de los pueblos tales como los medios de produccin, el comercio, las comunicaciones y el transporte; as como su relacin con los factores fsicos y sociales del medio, que establecen las causas de su formacin, distribucin y evolucin, son objeto de estudio de la Geografa Econmica. Cuntos de los aspectos que te rodean corresponden al estudio de la Geografa Humana? Y de ellos cules corresponden a cada una de las divisiones de la Geografa Humana?

Cuadro 2. Ramas y Divisiones de la Geografa.

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Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Completa el siguiente cuadro identificando la Rama y la Divisin de la Geografa General, que se encarga del estudio de los hechos y fenmenos referidos en la primera columna.

HECHOS Y FENMENOS

RAMAS DE LA GEOGRAFA

DIVISIONES GEOGRAFA Geografa Poltica

DE

LA

Ej. Conflicto de Chiapas

Geografa humana

1. Erupcin del Popocatpetl

2. Bosque de conferas

3. Yaquis de Sonora

4. Decena Trgica

5. Corrientes del ocano

6. Sobrepoblacin de Asia

7. Lmites estatales

8. Plaga de langostas

9. Tratado de libre comercio

10. Primera guerra mundial

1.1.3.2 Ciencias Auxiliares La Geografa se auxilia de otras ciencias para desarrollar el estudio de los hechos y fenmenos fsicos, biolgicos y humanos. Habrs notado que algunos de estos hechos y fenmenos que se han mencionado, o que has observado en tu entorno, son objeto de estudio tambin de otras ciencias que se encuentran consideradas dentro del campo de estudio de las Ciencias Naturales, tales como: Fsica, Qumica, Biologa o Astronoma; o del campo de estudio de las Ciencias de la Tierra, que an siendo tambin Naturales, se renen en una clasificacin propia con base en la especificidad de sus estudios, estas ciencias son: Geologa, Geofsica, Geoqumica, Hidrologa, Oceanologa y Meteorologa; tambin la Geografa se relaciona con otras ciencias del campo de estudio de las Ciencias Sociales, como la Historia, la Antropologa, la Sociologa, la Poltica y la Economa, entre otras ms; en este sentido y como auxilio para el desarrollo de los estudios geogrficos tambin es necesario considerar el apoyo de las Ciencias Exactas, las Ciencias de la Salud y de las Ciencias Filosficas o del Pensamiento.

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Cuadro 3. Ciencias Auxiliares de la Geografa.

Con algunas ciencias, la relacin es ms directa y constante; en cambio con otras la relacin no es tan directa, sin embargo se obtiene un apoyo importante cuando se trata del estudio de hechos o fenmenos especficos, tal es el caso de las Ciencias del Pensamiento y de las Ciencias de la Salud y de las Ciencias Exactas. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Seguramente los estudios que has realizado, en forma ms general desde la primaria y en forma ms especfica en la secundaria, te han permitido conocer el campo de estudio de una buena parte de las ciencias que aparecen en el cuadro 3. Aplica los conocimientos adquiridos, explicando brevemente lo que estudian las ciencias que se enlistan a continuacin. Si consideras la definicin de la ciencia y enumeras sus ramas o divisiones de estudio, tu explicacin ser mas precisa y completa. Fsica:

Qumica:

Biologa:

Hidrologa:

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Oceanologa:

Historia:

Matemticas:

La actividad que acabas de realizar te permitir considerar el campo de estudio de estas ciencias. Para que tengas un panorama ms completo de las dems Ciencias Auxiliares a la Geografa, a continuacin se incluye una breve explicacin de su objeto de estudio. Astronoma: Ciencia que se encarga del estudio de los astros y el espacio que ocupan; describe el universo, las caractersticas de los cuerpos celestes y su posicin; su mecnica o movimiento, su composicin y propiedades fsicas y qumicas; as como su origen y evolucin. Geologa: Se encarga del origen y evolucin de las estructuras de la Litosfera o esfera rocosa de la Tierra, para lo cual realiza estudios de: Cristalografa, Mineraloga y Petrologa; los procesos internos (diastrofismo y vulcanismo) y externos (intemperismo y erosin), creadores y modeladores del relieve terrestre; los fsiles y estratos o capas de rocas de la corteza superficial, para explicar la evolucin de las estructuras rocosa y de la vida en la Tierra; as como de las caractersticas particulares de las distintas estructuras o formas del relieve terrestre. Geofsica: Investiga las caractersticas y propiedades fsicas de la Tierra, elaborando estudios relacionados con: la forma y dimensiones de la Tierra, su temperatura interna, campo elctrico y magntico; el origen, propagacin y efectos de las ondas ssmicas; el vulcanismo y los movimientos del mato que deforman a la superficie terrestre; el decaimiento de los minerales radioactivos que le permiten fechar los acontecimientos acaecidos en la Tierra; el origen de nuestro planeta, su relacin con otros astros del Sistema Solar y la influencia de ellos en la Tierra. Geoqumica: Se encarga del estudio de las leyes y principios que rigen la distribucin, migracin y combinacin de los elementos qumicos de la Tierra; se divide en Geoqumica Interna (del Ncleo y el Manto), Geoqumica de la Litosfera, Geoqumica de la Hidrosfera, Geoqumica de la Atmsfera y Geoqumica de la Biosfera. Meteorologa: Es el estudio de la Atmsfera, su estructura y los fenmenos meteorolgicos que en ella se presentan, como son: los cambios de temperatura, presin, viento y humedad, la insolacin, nubosidad y precipitacin; su interrelacin e influencia en el estado del tiempo meteorolgico y su repercusin en el clima.

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Sociologa: Es la Ciencia que trata de las condiciones de origen, evolucin, existencia y desenvolvimiento de la sociedad y de los fenmenos que se producen en las relaciones de grupos entre los seres humanos. Poltica: Es el estudio de la teora y prctica del gobierno y las relaciones de poder que se dan entre los que gobiernan y los que son gobernados. Economa: Estudio de los medios empleados por el hombre para administrar los recursos naturales y su propio trabajo, a fin de sostener y fomentar su bienestar. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Aplica el conocimiento que acabas de adquirir y completa el cuadro que se encuentra a continuacin, indicando la o las Ciencias Auxiliares que apoyan a la Geografa, en el estudio de los hechos y fenmenos que se enlistan en l. HECHOS Y FENMENOS ESTUDIADOS CIENCIAS AUXILIARES POR LA GEOGRAFA Ej. Conflicto de Chiapas Poltica, Sociologa y Economa

1. Consecuencias de la forma de la tierra

2. Indices de natalidad y mortalidad

3. Invasin de la abeja africana

4. Divisin poltica de los continentes

5. Sismos de Guerrero, Oaxaca y Chiapas

6. Produccin de cebada y centeno

7. Origen e impacto de los Tzunamis del Ocano Pacifico 8. Localizacin y caractersticas de grupos tnicos 9. Composicin y distribucin de gases en la Atmsfera

10. Origen y evolucin de continentes y ocanos

1.1.4 PRINCIPIOS METODOLGICOS DE LA GEOGRAFA La Geografa es una ciencia que cuenta con una metodologa propia, que utiliza y aplica, tanto para realizar el estudio y el anlisis de los hechos y fenmenos geogrficos, como para explicarlos y darlos a conocer. Esta metodologa o mtodo de estudio se basa en tres principios:

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Localizacin o Extensin Causalidad u Origen Relacin o Conexin

El principio de Localizacin o Extensin, tambin conocido como corolgico o espacial, es fundamental para la metodologa geogrfica ya que permite delimitar: tanto el rea o extensin en la que se presentan los hechos y fenmenos geogrficos; como el rea de distribucin o influencia que ser tomada en cuenta para su explicacin o estudio. Por ejemplo, si tratamos de estudiar o investigar acerca del Sismo de 1985 que caus tantos estragos en la Ciudad de Mxico, revisando la informacin que apareci en los peridicos y revistas de aquella poca; al aplicar el primer principio de la Geografa, encontraramos lo siguiente: El epicentro del sismo se localiz a 65 Km. de la costa del estado de Guerrero, en la fosa o trinchera de Cocos. El principio de Causalidad u Origen, parte de la descripcin de los hechos y fenmenos geogrficos, explicando su naturaleza, caractersticas y condicin, a fin de determinar cmo o cules son las causas que los han originado. Continuando con el ejemplo de la supuesta investigacin del Sismo del 19 de septiembre de 1985, encontraramos lo siguiente: La causa del sismo fue el deslizamiento brusco de la Placa de Cocos, por debajo de la Placa Suramericana. Esta Placa de Cocos (ocenica) en condiciones normales se desliza paulatinamente, por debajo de la Placa Suramericana (continental) frente a las costas de Guerrero, Oaxaca y Chiapas, hacia el manto donde se deshace; sin embargo cuando la Placa de Cocos se atora, el movimiento paulatino cesa y se va acumulando la energa que tarde o temprano ser liberada, cuando la placa se deslice en forma brusca dando origen al proceso ssmico, que en 1985 fue tan violento debido a que la Placa de Cocos haba permanecido atorada durante casi 20 aos. El principio de Relacin o Conexin, establece las relaciones existentes entre los hechos y fenmenos, objeto de estudio de la Geografa; investigando, indagando y esclareciendo: tanto las relaciones entre las cadenas de causas y efectos que se presentan entre ellos, como sus relaciones de subordinacin causal. Considerando el ejemplo del Sismo del 19 de septiembre de 1985, al aplicar este principio habramos encontrado, entre muchas otras relaciones, las que se mencionan a continuacin: Las ondas ssmicas generadas en el epicentro se fueron propagando hacia el centro de nuestro pas, causando sismos a lo largo de su recorrido y amortigundose conforme aumentaba la distancia recorrida. Sin embargo al llegar a la Ciudad de Mxico, por los contrastes en las caractersticas del subsuelo, las ondas ssmicas se magnificaron aumentando la violencia del sismo; que a su vez propici en un lapso corto de tiempo otros hechos y fenmenos, tales como: el derrumbe inmediato de una gran cantidad de edificios y a los pocos das de los que por haber quedado tan daados se tuvieron que demoler, rotura de las tuberas de agua y drenaje, contaminacin del aire por la gran cantidad de polvo de los edificios derrumbados y demolidos, miles de muertos encontrados entre los escombros, formacin de grupos de rescate y ayuda, gran cantidad de heridos que durante el transcurso de varios das se fueron rescatando, las instalaciones de luz y telfonos quedaron averiadas, fugas de gas e incendios, se procedi a la evacuacin de la poblacin en la zona para evitar mayores riesgos y al establecimiento de albergues, as como a la suspencin del trabajo y las actividades en toda la zona donde se present el mayor impacto del sismo. Al paso del tiempo en la ciudad y en todo el pas se present el desarrollo de otros hechos y fenmenos relacionados con el sismo, que la poblacin tuvo que enfrentar: crisis econmica, desempleo, migracin, descentralizacin de servicios, crecimiento acelerado de otras ciudades, etc.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que apliques los conocimientos adquiridos hasta el momento, realiza los ejercicios que se te indican a continuacin:

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a) Tomando como base la metodologa geogrfica, analiza la siguiente lectura y en los espacios que se encuentran a continuacin de ella, aplica los Principios de la Geografa en forma similar al ejemplo incluido en el desarrollo del tema. El Desierto Avanza El proceso de desertificacin del planeta es uno de los sucesos que ms se ha mencionado sobre el deterioro ecolgico mundial. El desierto del Sahara ubicado al norte de frica tiene una 2 superficie de 9 100 000 Km ; en esta vasta zona las precipitaciones anuales son inferiores a los 250 mm, por ello su clima es caluroso y muy seco. En la zona climtica semidesrtica las lluvias se presentan entre los 250-500 mm anuales, un ejemplo de ello es el Sahel, al sur del Sahara; en esta zona la vegetacin se encuentra dispersa en manchas de rboles que hasta hace unas dcadas permitan el desarrollo de una agricultura rudimentaria de algodn, mijo, sorgo y legumbres, as como una ganadera nmada de bovinos, dromedarios, cabras y ovejas. A partir de 1968 se ha notado un avance considerable del Sahara sobre el Sahel, destruyendo la escasa vegetacin y los cultivos, provocando caresta y hambre entre los habitantes de la zona. El avance del desierto se ha registrado a razn de 6.5 Km. por ao, a partir de esa fecha, pero en la actualidad se ha incrementado y se estima que para finales del siglo el desplazamiento se dar a razn de 50 Km. por ao, de tal manera que habr crecido unos 190 Km. en una franja de unos 6 000 Km. de longitud. Las principales causas de la desertificacin las podemos considerar en dos rdenes: climticas y humanas. En el primer caso se tiene una disminucin en la calidad de lluvia en la zona, debida bsicamente al debilitamiento de los vientos alisios que en el verano llevan humedad, nubes y lluvia sobre el Sahel, dando origen a la estacin de lluvias. Los cambios climticos estn ligados a otros fenmenos, como la denominada corriente del nio, que se origina en la zona ecuatorial por el encuentro entre la Atmsfera y el Ocano Pacfico, provocando el aumento de la temperatura superficial en esta parte del ocano, y a su vez impidiendo la formacin de lluvias. La influencia de la actividad humana es bsicamente el resultado del incremento de la poblacin. A partir de la dcada de los cincuenta, ha llevado a la tala inmoderada de los bosques con la finalidad de cultivar algodn y cacahuate principalmente, han modificado el clima ya que la vegetacin ocupa un papel importante el ciclo del agua. Tambin el uso de la lea como combustible ha contribuido a la destruccin de las zonas boscosas. El empobrecimiento de la ya escasa vegetacin favorece la erosin y prdida del suelo, impidiendo el crecimiento de la nueva vegetacin; a su vez el tipo de agricultura que se realiza en la zona y la pobreza del suelo, provocan que los agricultores cambien constantemente de rea de cultivo, aumentando los terrenos privados de vegetacin natural, aumentando la erosin y por consiguiente el proceso de desertificacin. Aplicacin de los Principios Metodolgicos de la Geografa, Principio de Localizacin:

Principio de Causalidad:

Principio de Relacin:

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b) Una vez que hayas aplicado los principios de la Geografa en la lectura que se te ha presentado, busca en el peridico alguna noticia relacionada con el campo de estudio de nuestra materia y aplica los principios de la Geografa de manera semejante a como lo hiciste en el ejercicio anterior. c) Ahora, tambin es tiempo de que vuelvas a analizar la definicin de la Geografa y de que subrayes en ella la o las palabras, que con el desarrollo de este contenido has comprendido. Es posible que ya no queden palabras sin subrayar; si es as, realiza el siguiente ejercicio; en caso contrario ser necesario que realices una buena revisin de los contenidos que hasta el momento se han desarrollado. d) Realiza una lectura de comprensin y anlisis de la definicin de Geografa, pensando y reflexionando en el significado de cada una de las palabras que la conforman; una lectura as, te permitir tener una idea ms clara acerca de la conceptualizacin de la Geografa.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

Hasta el momento se ha desarrollado el contenido correspondiente a la CONCEPTUALIZACION DE LA GEOGRAFIA, en l has aprendido que el Objeto de Estudio de la Geografa son lo hechos y fenmenos que pueden ser de distinta ndole: fsica si es que son el resultado de la naturaleza abitica; biolgica, cuando implican a la flora y fauna; y humana, si son el resultado de la intervencin del hombre. Identificaste a la superficie terrestre como el Campo de estudio de la Geografa, ya que en ella se da la interaccin tanto de las tres esferas que forman la Envoltura Geogrfica, como de los seres vivos con ellas y entre s; adems de ser tambin el espacio geogrfico, donde los hechos y fenmenos se presentan o dejan sentir su impacto y/o influencia. En relacin a la Clasificacin de la Geografa, aprendiste a identificar sus Ramas y Divisiones: Geografa Fsica integrada por la Geomorfologa, Edafologa, Hidrografa, Oceanografa, Climatologa, Cosmografa y Cartografa que son sus divisiones de estudio; Geografa Biolgica dividida en: Fitogeografa, Zoogeografa y Ecologa y; Geografa Humana dividida a su vez en Geografa Social, Geografa Poltica y Geografa Econmica. As mismo, identificaste entre las principales Ciencias Auxiliares, que apoyan a la Geografa para realizar sus estudios: la Fsica, Qumica, Biologa y Astronoma que forman parte de las Ciencias Naturales; la Geologa, Geofsica, Geoqumica, Hidrologa, Oceanologa y Meteorologa, que an siendo tambin ciencias naturales, se clasifican como Ciencias de la Tierra y; la Sociologa, Poltica, Economa, Historia y Antropologa entre las Ciencias Sociales. Para terminar el desarrollo del tema, aprendiste que la Geografa realiza sus estudios con base a la aplicacin de tres Principios Metodolgicos, mismos que aprendiste a aplicar: Localizacin o Extensin que permite establecer la distribucin espacial de los hechos y fenmenos; Causalidad u Origen a partir del cual se han de determinar las causas que dan origen a los eventos geogrficos y; Relacin o Conexin que permite establecer tanto las relaciones que se presentan en las cadenas de causas y efectos entre los hechos y fenmenos, como las relaciones de subordinacin causal entre los mismos. Si alguno de los contenidos de este tema no te ha quedado claro o tienes dudas, es necesario que acudas con tu asesor de contenido para que las disipes; ya que a continuacin estudiars el tema correspondiente a las Representaciones Terrestres y es necesario que tengas presentes los conocimientos adquiridos hasta el momento, para emplearlos y aplicarlos cuando haga falta. 1.2 REPRESENTACIONES TERRESTRES Para realizar sus estudios, la Geografa utiliza representaciones terrestres como mapas, cartas y planos, que son una de sus herramientas principales de trabajo. Sabes cul es su utilidad? Conoces el lenguaje geogrfico que se utiliza en estas representaciones terrestres? La Cartografa, que es una divisin de la Geografa, es la encargada de elaborar dichas herramientas representando en ellas los puntos, semicrculos y crculos de la Tierra; con base en los cuales se desarrollan las proyecciones cartogrficas y los smbolos representativos de los hechos y accidentes geogrficos de la superficie terrestre. Recuerdas cmo se utilizan los puntos cardinales y las coordenadas geogrficas, para determinar la ubicacin exacta de un lugar en los mapas?, o tal vez, cules son las representaciones cartogrficas ms utilizadas? Y cmo se representan en ellas los puntos y crculos de la Tierra? A lo largo del desarrollo de este tema, sern abordados los contenidos que te permitirn tanto dar respuesta a estas preguntas, como utilizar y

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manejar adecuadamente los mapas, que tambin formarn parte de tu herramienta de trabajo en la asignatura y en tu vida diaria.

Figura 2. Representacin Terrestre.

1.2.1 PUNTOS, CRCULOS Y SEMICRCULOS DE LA TIERRA Son referencias imaginarias que el hombre ha ubicado sobre la superficie terrestre, con la finalidad de delimitarla y poder tanto localizar a los hechos y fenmenos que se presentan en ella, como tener una idea ms clara y precisa de su propia ubicacin sobre la superficie terrestre. 1.2.1.1 Puntos de la Tierra Entre ellos consideraremos a los Polos Geogrficos y a los Puntos Cardinales, como veremos a continuacin.

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Polos Geogrficos Son los puntos extremos del eje de rotacin de la Tierra y especficamente se encuentran ubicados: el Polo norte en la parte superior de la esfera terrestre y el polo sur en la parte inferior de la esfera, como se puede observar en la figura 2. Observa el siguiente esquema y completa las lneas en blanco de este prrafo y del esquema indicando en ellas el Polo (norte o sur) al cual corresponden la ubicacin de los puntos A y B. El punto A corresponde al polo y el punto B al polo

Figura 3. Polos geogrficos.

Los Polos Geogrficos en los mapas slo se encuentran representados como puntos, cuando se trata de mapas elaborados con proyecciones cartogrficas polares, como se puede observar en la figura 12. En otros mapas como el de la pgina 42, o en otras proyecciones como la representada por la figura 13 los Polos geogrficos no se encuentran representados. Mientras que en otros, como en el caso del mapa de la figura 2, los Polos geogrficos se encuentran representados por una lnea horizontal. En forma especfica tenemos que: el Polo norte se encuentra representado por la lnea horizontal, que constituye el margen superior del mapa y el polo sur por la lnea horizontal que constituye el margen inferior del mapa. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE REGULACION

Realiza la siguiente actividad desarrollndola de acuerdo a lo que ya aprendiste. Es posible que en tu casa tengas un Atlas Universal en el cual puedas realizar la actividad que se te indica a continuacin, si no es as, podrs realizarla consultando alguno de los que se encuentran en las bibliotecas. a) Busca en el Atlas los mapas en los que se encuentran representados los polos geogrficos como puntos y en el espacio en blanco que se encuentra a continuacin, anota el nombre de la proyeccin (generalmente se encuentra indicada en el margen inferior) con la que fue elaborado el mapa y el valor que en l se les asigna a los polos.

b) De igual forma, en el Atlas Universal busca tres mapas mundiales en los que no se hayan representado los polos geogrficos y en el espacio en blanco a continuacin, anota el nombre de las proyecciones con las que fueron elaborados los mapas.

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c) Por ltimo, imprime el mapa de la figura 2 del tema representaciones terrestres, marca con color verde las lneas con las que se encuentra representados los polos geogrficos, escanalo y envalo a tu asesor, y en la lnea en blanco que se encuentra a continuacin, indica el valor que se les ha asignado.

La actividad que acabas de realizar te ha permitido identificar prcticamente en los mapas, con los cuales tendrs que seguir trabajando, dos de los puntos de la superficie terrestre, adems de darte cuenta de que en los mapas, no se le asigna ningn valor a los polos geogrficos. Sin embargo, t siempre debes recordar que el valor de los polos es de 90 al N para el polo norte y de 90 al S para el polo sur.

Puntos Cardinales Son los puntos extremos de dos lneas que se cortan en ngulo recto y que nos permiten orientarnos sobre la superficie terrestre. Estos puntos extremos son: Norte, Sur, Este y Oeste como se observa en la figura 4.

Figura 4.Puntos Cardinales.

La delimitacin de estos puntos extremos, se ha hecho con base en el movimiento de rotacin de la Tierra y en el movimiento aparente del Sol: el Norte y el Sur se encuentran ubicados, en los extremos del eje de rotacin de la Tierra; mientras que el Este y el Oeste, en los extremos de la lnea imaginaria que describe el movimiento aparente del Sol. La delimitacin especfica de estos puntos, se indica a continuacin: La ubicacin del Norte, conocido tambin como Boreal o Septentrin, coincide con la ubicacin del Polo Norte; mientras que la ubicacin del Sur, conocido tambin como Meridin o Medio da, coincide con la del Polo Sur. El Este, conocido tambin como Oriente o Levante, se localiza hacia el punto por donde sale el Sol durante los equinoccios; mientras que el Oeste, que se conoce tambin como Occidente o Poniente, se encuentra localizado hacia el punto por donde se mete el Sol durante los equinoccios. En los mapas, los puntos cardinales no se encuentran representados, la orientacin se encuentra delimitada con base en las coordenadas de latitud y longitud, que tienen su fundamento en los puntos cardinales como veremos posteriormente. No obstante, la determinacin de los puntos cardinales nos permite contar con una forma emprica de orientacin. Si consideramos que: cuando dirigimos el brazo derecho hacia el lugar por donde aparece el Sol, estaremos sealando el Este; en la misma posicin, al levantar el brazo izquierdo estaremos apuntando hacia el Oeste; por lo tanto, al frente estar el Norte y hacia la espalda del Sur (figura 4).

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A partir de estos puntos cardinales, se marcan otros 28 intermedios obteniendo as un total de 32 rumbos, con los que se forma la Rosa de los Vientos o Rosa Nutica (figura 5), que se emplea para determinar la direccin del viento.

Figura 5. Rosa de los Vientos.

1.2.1.2 Crculos y Semicrculos Entre los crculos se encuentran el Ecuador y los Paralelos, mientras que entre los semicrculos se consideran los Meridianos. Ecuador Es el crculo mximo que divide a la Tierra en dos hemisferios: hemisferio norte y hemisferio sur (figura 6).

Figura 6.Ecuador.

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En mapas como en el de la pgina 28, se encuentra representado por la lnea horizontal con valor 0; de igual forma se observa en los mapas de las figuras 10 y 14; en otros mapas se encontrar representado por una lnea semicircular, tal es el caso del mapa de la figura 13; en proyecciones muy especficas como la de la figura 12, se representa como el crculo mayor; mientras que en algunos mapas de reas reducidas o especficas, como el de la figura 11, el ecuador no se encuentra representado. Paralelos Los crculos que constituyen los paralelos se denominan tambin Crculos Menores, porque sus dimetros son de menor dimensin que el del Ecuador; adems, tienen dimetros diferentes que disminuyen conforme se alejan del ecuador y se acercan hacia los polos. Esto se debe a que la Tierra es casi una esfera (figura 7).

Figura 7. Paralelos.

Los paralelos en mapas como el de la figura 10, se encuentran representados por lneas paralelas al Ecuador y de la misma dimensin que ste; en otros mapas como el de la figura 14 estn representadas por lneas paralelas al Ecuador, pero de menores dimensiones que ste; y tambin se les puede representar con lneas semicirculares paralelas al Ecuador, como en el caso del mapa de la figura 11; o por crculos concntricos como se puede observar en la figura 12. De cualquier forma, los valores que se asignan a los paralelos en los mapas, son superiores a los 0 e inferiores a los 90. El Trpico de Cncer y el Trpico de Capricornio son los paralelos situados a 23 27 Norte y Sur respectivamente, mientras que el Crculo Polar rtico y el Crculo polar Antrtico son paralelos situados a los 66 33 Norte y Sur respectivamente. En algunos mapas, como el de la pgina 28, se encuentran representados por lneas punteadas horizontalmente, hacindoles as resaltar de los otros paralelos, ya que se encuentran situados en los lmites de las zonas trmicas de la Tierra.

Meridianos Los meridianos son semicrculos que van de uno a otro polo terrestre; sus valores se cuentan a partir del Meridiano de Greenwich al cual se le ha asignado un valor de 0. Al complemento opuesto de un meridiano con el cual se forma un crculo, se le da el nombre de antimeridiano; de tal forma que el meridiano de Greenwich junto con su antimeridiano de 180, forman el crculo de la esfera terrestre que divide a la Tierra en dos hemisferios: hemisferio oriental y hemisferio occidental (figura 8).

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Figura 8. Meridianos.

En los mapas, el meridiano de Greenwich generalmente se encuentra representado por la lnea vertical con valor 0, como podrs observar en los mapas de la pgina 28 y la figura 10 en cambio, los dems meridianos pueden estar representados por lneas semicirculares que se encuentran paralelas al meridiano de Greenwinch (como se observa en la figura 14), o bien, por la lneas verticales paralelas al meridiano de Greenwich (como se observa en la figura 10). Los crculos y semicrculos as trazados constituyen un sistema de ejes, como los ejes cartesianos en Matemticas que, como veremos en el siguiente contenido, son utilizados para localizar un lugar con exactitud sobre la superficie terrestre.

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Figura 9. Crculos y semicrculos.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE REGULACION

Con el Atlas Universal que utilizaste para la actividad anterior, podrs realizar sta siguiendo las indicaciones que se encuentran a continuacin. A) Busca en el Atlas dos ejemplos de mapas en los que se represente al Ecuador como una lnea horizontal, otros dos donde el Ecuador se encuentre representado por una lnea semicircular y dos ms donde el Ecuador no se encuentre representado; en los espacios en blanco que se encuentran a continuacin, anota el nombre de la proyeccin (generalmente se encuentra marcada en el margen inferior) con la que fue elaborado cada mapa, la parte del mundo que se encuentra representada en los mapas y el valor que se le asigna al Ecuador en los mapas en que se encuentra representado. - Mapas en los que se representa el Ecuador como una lnea horizontal:

- Mapas en los que se representa el Ecuador como una lnea semicircular:

- Mapas en los que el Ecuador no se encuentra representado:

B) De igual forma, busca en el Atlas dos ejemplos de mapas donde los Paralelos se encuentran representados por lneas horizontales paralelas al Ecuador, otros dos donde se encuentren representados por lneas semicirculares paralelas al Ecuador y dos ms donde se encuentren representados los Trpicos de Cncer y de Capricornio y los Crculos Polares rtico y Antrtico; anota tambin en los espacios en blanco que se encuentran a continuacin, el nombre de la

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proyeccin con la que fue elaborado cada mapa y los valores que se les asignan a los Paralelos en los mapas. - Mapas en los que se representa a los Paralelos como lneas horizontales paralelas al Ecuador:

- Mapas en los que se representa a los paralelos como lneas semicirculares paralelas al Ecuador:

- Mapas en los que se encuentran representados los Trpicos y los Crculos Polares:

C) Ahora, busca en el Atlas dos mapas en los que se encuentre representado el Meridiano de Greenwich y otros meridianos que estn representados por lneas verticales y otros dos donde los meridianos se encuentren representados por lneas semicirculares paralelas al Meridiano de Greenwich; en los espacios en blanco anota tambin el nombre de la proyeccin con la que fue elaborado cada mapa, la parte del mundo que se encuentra representada en ellos y los valores que se le asignan en los mapas al meridiano de Greenwich y a los dems meridianos. - Mapas en los que se representan a los Meridianos como lneas verticales paralelas al Meridiano de Greenwich:

Mapas en los que se representan a los Meridianos como lneas semicirculares paralelas al Meridiano de Greenwich:

D) Por ltimo, imprime el mapa de la figura 2 del tema representaciones terrestres, marca con color rojo el Ecuador, con color rosa los Paralelos, con color azul marino el Meridiano de Greenwich y con color azul claro los dems Meridianos que aparecen en l, escanalo y envalo a tu asesor. La actividad que acabas de realizar, te ha permitido identificar prcticamente y en los mapas, con los que tendrs que seguir trabajando, los crculos y semicrculos de la Tierra; te recomiendo que pases con tu asesor para verificar que las actividades que has realizado son correctas, ya que el contenido que se presenta a continuacin requiere como base fundamental de conocimiento de los puntos, crculos y semicrculos de la Tierra.

1.2.2 COORDENADAS GEOGRFICAS Para determinar la ubicacin o localizacin de un punto sobre la superficie terrestre es necesario conocer sus coordenadas geogrficas, stas son: Latitud, Longitud y Altitud. Latitud Es la distancia medida en grados a partir del Ecuador hacia el Polo Norte (Latitud Norte) y a partir del Ecuador hacia el Polo Sur (Latitud Sur); por lo que su mnimo valor ser de 0 en el Ecuador, mientras que su mximo valor podr ser de 90 N en el Polo Norte y 90 S en el Polo Sur.

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En un mapa los valores de la Latitud se encuentran indicados en el margen derecho, en el margen izquierdo, sobre la lnea del meridiano de Greenwich o bien sobre la lnea de los paralelos. Longitud Es la distancia medida en grados a partir del Meridiano de Greenwich hacia la derecha hasta el meridiano de 180 (longitud Este) y a partir del Meridiano de Greenwich hacia la izquierda hasta el meridiano de 180 (longitud Oeste); de tal manera que los valores hacia la derecha se indicaran como 1E, 2E, etc., mientras que los valores de la longitud hacia la izquierda se indicaran como 1W, 2W, etc. En un mapa, los valores de la longitud se encuentran indicados en el margen superior, en el margen inferior sobre la lnea del Ecuador o bien sobre la lnea de los meridianos. Altitud Es la distancia medida en metros a partir del Nivel del Medio del Mar (N.M.M.), su valor puede ser positivo si es que se encuentra sobre el nivel del mar o negativo si es que se encuentra bajo el nivel del mar. El valor de la altitud por lo general slo se encuentra representado en los mapas fsicos o de relieve y a travs de una escala grfica de color. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE REGULACION

En el Atlas que has estado utilizando, podrs realizar esta actividad siguiendo las indicaciones que se encuentran a continuacin. a) Busca en el Atlas dos mapas en los que los valores de la latitud, se encuentren en el margen derecho y/o en el margen izquierdo del mapa y otros dos en los cuales los valores de la Latitud, se encuentren sobre el Meridiano de Greenwich o sobre las lneas de los paralelos: en el espacio que se encuentra a continuacin, anota el nombre de la proyeccin con la que fue elaborado cada mapa y la parte del mundo que se encuentra representada en ellos. - Mapas en los que los valores de la Latitud se encuentran en el margen derecho y/o izquierdo:

- Mapas en los que los valores de la Latitud se encuentran sobre el meridiano de Greenwich.

- Mapas en los que los valores de la Latitud se encuentran sobre las lneas de los paralelos:

b) Ahora en el Atlas, busca dos mapas en los que los valores de la longitud, se encuentren en el margen superior y/o inferior del mapa y otros dos en los cuales los valores de la Longitud, se encuentren sobre el Ecuador; en el espacio en blanco a continuacin anota el nombre de la proyeccin con la que fue elaborado cada mapa y la parte del mundo que se encuentra representada en ellos. - Mapas en los cuales los valores de la Longitud se encuentran sobre el Ecuador:

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- Mapas en los cuales los valores de longitud se localicen en el margen superior e inferior:

c) Por ltimo, en el Atlas busca dos o por lo menos un mapa en el cual se encuentren indicados los valores de altitud por medio de una escala grfica de color y en el espacio en blanco que se encuentra a continuacin indica: cul es la mxima altitud que se expresa en la escala grfica y con qu color se est representando, cul es el color que se utiliza en la escala para indicar el nivel medio del mar y cul es la mxima profundidad que se expresa en la escala grfica y con qu color se est representando.

Una vez que has aprendido a identificar en los mapas las coordenadas de latitud, longitud y altitud, es tiempo de que apliques tus conocimientos para determinar en el siguiente ejercicio la latitud y la longitud de los puntos de la superficie terrestre que se te indiquen: en este ejercicio no podrs identificar la altitud, ya que como habrs podido observar ste es un parmetro que slo se encuentra determinado en mapas muy especficos. d) Con base en el planteamiento anterior, completa el siguiente cuadro identificando las siguientes coordenadas de latitud y longitud de los cinco puntos que se encuentran en el mapa despus del cuadro.

Punto correspondiente a:

Latitud

Longitud

La parte central de Europa

El sur del continente Americano

La zona norte de Asia

El norte del continente Americano

La zona del sureste de Australia

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Figura A.

Como podrs observar, en el mapa tambin se pueden indicar otros puntos de la superficie terrestre, hazlo pero con nmeros. A fin de que puedas seguir practicando la identificacin de las coordenadas de latitud y longitud, podrs anotar tus resultados en el espacio en blanco.

Punto

Latitud

Longitud

Punto

Latitud

Longitud

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A continuacin se desarrollar el contenido correspondiente a las proyecciones cartogrficas, por lo que te sugiero antes de iniciarlo acudas con tu asesor de contenido, para verificar el resultado de tus ejercicios y disipar las dudas que hayan podido surgir. s

1.2.3 PROYECCIONES CARTOGRFICAS Entre las distintas representaciones de la Tierra, el Globo terrqueo resulta ser la ms fiel de ellas y una frecuente consulta de globos terrqueos de cierto dimetro, sera el mtodo ms eficaz para acostumbrarnos a una visin esfrica del mundo. Sin embargo, el uso de esta representacin de la Tierra no es muy prctico ya que: no habra dificultad si se trata de construir un esferoide de dimensiones reducidas donde se encuentra trazada una red de meridianos y paralelos, los contornos continentales y ocenicos y del perfil de los sistemas montaosos o el contorno de los pases; pero si se tratara de representar reas ms especficas y con ms detalles como la hidrografa y la divisin poltica de cada pas, se tendra que construir un globo terrqueo de enormes dimensiones. La solucin a este problema ha sido el uso de mapas, cartas y planos.

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Como ya habamos mencionado, la Cartografa es la disciplina geogrfica que se encarga de elaborar los mapas, cartas y planos que son las representaciones de la Tierra o de parte de ella en una superficie plana, utilizando para ello como base y sustento de estas representaciones distintas proyecciones cartogrficas. Las proyecciones cartogrficas corresponden a un sistema plano de meridianos y paralelos sobre los cuales se puede representar a la Tierra considerando todas sus masas continentales y todos sus ocanos, o bien un rea reducida o especfica de su superficie. Sin embargo, el problema que se presenta al querer representar a la Tierra, que es un esferoide, en una superficie plana es la distorsin de las distancias, reas y ngulos formados por la interseccin de paralelos y meridianos que no corresponden a las superficies reales. La elaboracin y uso de estas representaciones planas de la Tierra data de fechas remotas siendo Mariano de Tiro (100 a. C.), considerado como el padre de la Cartografa, que siguiendo las instrucciones de Estrabn, construy el sistema de la Proyeccin Cilndrica Equidistante, que bastante tiempo despus fue mejorada por la Proyeccin Cilndrica de Mercator, considerado como el padre de la Cartografa moderna. Tratando de suprimir el problema de la distorsin en las representaciones planas de la Tierra, se han elaborado una gran cantidad de sistemas de proyecciones cartogrficas, sin embargo, todos los sistemas de proyecciones presentan inconvenientes, los cuales sern ms graves mientras ms grande sea el rea que se pretende representar y menos graves cuando la regin o rea sea ms pequea, ya que en estos casos la curvatura de la Tierra es tan escasa que se puede desdear a costa de una menor distorsin. Entre los distintos sistemas de proyecciones que se han elaborado, en este apartado slo abordaremos tres tipos: cilndrica, cnica y azimutales. Proyeccin Cilndrica Se elabora a partir de un cilindro que envuelve a la esfera terrestre (fig.10), en este tipo de proyecciones el Ecuador y los paralelos se van a encontrar representados por lneas horizontales; mientras que todos los meridianos incluyendo el de Greenwich, se encuentran representados por lneas verticales. Puesto que en esta proyeccin todos los paralelos tienen la misma dimensin que el Ecuador, la mayor distorsin se presenta hacia el margen superior e inferior del mapa; podrs observar que Groenlandia cuya superficie es un poco mayor a la de nuestro pas, en una proyeccin de este tipo aparece como una superficie bastante cercana a la de Amrica del Sur.

Figura 10. Proyeccin Cilndrica.

Proyeccin Cnica Se desarrollan a partir de un cono que se sobrepone sobre el hemisferio norte o sobre el hemisferio sur (fig. 11), en ellas el Ecuador (si es que aparece) y los paralelos se encuentran representados por semicrculos que tienden a cerrar hacia los polos y tienden a separarse ms cada vez, conforme se alejan de ellos. En este tipo de proyeccin hay menor distorsin hacia las regiones que se encuentran cercanas al paralelo base, que es aqul sobre el cual descansa el cono sobre la esfera terrestre; mientras que la deformacin aumenta tanto hacia las regiones polares, como hacia las regiones ecuatoriales.

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Figura 11. Proyeccin Cnica .

**

Proyecciones Azimutales Se trazan a partir de un punto, un meridiano central o dos rectas perpendiculares dependiendo del tipo de proyeccin azimutal, que puede ser polar, oblicua o transversal. En el caso de la Proyeccin Polar (fig. 12), es una hoja de papel la que toca a la esfera terrestre haciendo coincidir el centro de la misma sobre alguno de los polos, en este tipo de proyeccin los meridianos se encuentran representados por lneas que convergen en el polo y que abren hacia el Ecuador en forma semejante a la de los rayos de una bicicleta; mientras que los paralelos se encuentran representados por crculos concntricos que se van cerrando hacia el polo. En esta proyeccin hay una menor distorsin en las regiones cercanas a los polos y la mayor distorsin se presenta en las regiones cercanas al Ecuador.

Figura 12. Proyeccin Polar.

Cuando se trata de una Proyeccin Oblicua (fig. 13), la lnea vertical del centro de la hoja de papel toca a la esfera terrestre sobre el meridiano central de la superficie terrestre que se vaya a representar, en la proyeccin este meridiano que se conoce tambin como meridiano base se encuentra representado por una lnea vertical, mientras que los dems meridianos se encuentran representados por lneas semicirculares a uno y otro lado del meridiano central, que se encuentran ms cercanas hacia las regiones polares y se separan hacia las regiones ecuatoriales; en cambio los paralelos se encuentran representados por semicrculos paralelos que convergen hacia los polos. La menor deformacin en este tipo de proyeccin se encuentra en la regin cercana a la parte donde se cortan el meridiano y el paralelo central, mientras que la mayor deformacin se encontrar hacia los cuatro extremos del mapa.

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Figura 13. Proyeccin Oblicua.

Si se trata de una Proyeccin Transversal (figura 14), el centro de la hoja de papel toca la esfera terrestre en el punto donde se cortan las lneas del meridiano central y el Ecuador, en este caso el meridiano central se encuentra representado por una lnea vertical y los dems meridianos por lneas semicirculares a uno y otro lado del meridiano central; el ecuador se encuentra representado por la lnea horizontal que ocupa la parte central del mapa y los paralelos tambin se encuentran representados por lneas horizontales paralelas al Ecuador que van siendo de menor longitud conforme se acercan a las regiones polares. Al igual que en una proyeccin cilndrica, la menor deformacin se encuentra en las regiones cercanas al Ecuador y es mayor hacia las regiones polares, aunque no tanto como en el caso de las proyecciones cilndricas.

Figura 14. Proyeccin transversal.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

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ACTIVIDAD DE REGULACION

Existen otros tipos de proyecciones que se han realizado tomando como base a las proyecciones cilndricas, cnicas y azimutales o bien, haciendo combinaciones entre ellas. Revisa el Atlas Universal que has estado utilizando para realizar las actividades anteriores y elige dos proyecciones cartogrficas distintas a las que fueron abordadas en el tema, para que en los espacios en blanco a continuacin anotes las caractersticas identificando: el tipo de proyeccin, la forma en que se encuentran representados el meridiano de Greenwich y el Ecuador (si es que se encuentran representados), los otros meridianos, los paralelos y la parte del mundo que se observa en ella.

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Proyeccin:

El Ecuador

El Meridiano de Greenwich

Los Paralelos

Los Meridianos

La parte del Mundo representada es

Proyeccin:

El Ecuador

El meridiano de Greenwich

Los Paralelos

Los meridianos

La parte de la Tierra representada es

** Atlas de Geografa Universal SEP 1993

1.2.4 MAPAS, CARTAS Y PLANOS Son las representaciones planas de la Tierra que ms se utilizan, adems de haber sido elaboradas con base en alguna proyeccin cartogrfica en la cual puedes identificar puntos, crculos y semicrculos que te permiten delimitar reas y localizar los hechos y fenmenos que se presentan en la superficie terrestre; cuentan tambin con un lenguaje geogrfico y simblico que te permite un mayor aprovechamiento de estas representaciones para estudiar diferentes aspectos de la superficie terrestre.

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El conocimiento de este lenguaje geogrfico y simblico, es posible obtenerlo a partir del uso y manejo de las representaciones planas de la Tierra; por lo que el contenido correspondiente a mapas, cartas y planos ser abordado a partir de la prctica correspondiente al uso y manejo de algunas de las representaciones planas de la Tierra, que se encuentran a continuacin. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE EXPERIMENTAL

REPRESENTACIONES PLANAS DE LA TIERRA I. OBJETIVO Identificar los elementos que forman parte del lenguaje geogrfico y simblico; mediante el uso y manejo de algunas representaciones planas de la Tierra; para emplearlos en el estudio de los hechos y fenmenos geogrficos. II. CONCEPTOS ANTECEDENTES - Puntos, crculos y semicrculos de la Tierra. - Coordenadas geogrficas. - Proyecciones cartogrficas. III. MATERIAL Y EQUIPO Cantidad 1 1 1 1 1 Material Atlas Universal Carta Topogrfica Gua Roji Regla de 50 cm Rollo de Masking Tape (pequeo)

IV. ACTIVIDADES DE LA PRCTICA Las actividades que se plantean a continuacin se encuentran precedidas tanto de indicaciones y ejemplos, como de los aspectos tericos correspondientes al subtema de Mapas, Cartas y Planos; por lo que es necesario que antes de realizar la prctica, estudies los planteamientos y realices algunos ejercicios preliminares que en ella se incluyen, a fin de que logres el aprendizaje de los contenidos que te permitirn realizar las actividades, que se han diseado. Adems del estudio y los ejercicios preliminares que vas a realizar, tambin es necesario que cuentes con los contenidos antecedentes que se han indicado, sin los cuales no estars preparado para hacer la prctica. Actividad permanente. Sobre tu mesa de trabajo estira perfectamente la carta topogrfica y fjala pegndola con cinta adhesiva por las cuatro esquinas. A uno y otro lado de la carta ubica el Atlas Universal y la Gua Roji para que los tengas a la mano y los puedas utilizar. Ve realizando las actividades una a una y sin saltar la secuencia de las mismas, ya que lo aprendido y/o comprendido en una secuencia anterior con frecuencia resulta ser bsico para realizar actividades posteriores.

1.2.4.1 Diferenciacin entre Mapa, Carta y Plano Consultando nicamente el Atlas Universal: Encuentra un mapa en el cual se representen todos los continentes y todos los ocanos. En el mapa donde se encuentra representada toda la superficie terrestre busca a Mxico

Lo encontraste?

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En ese mismo mapa encuentra el estado de Guanajuato. Lo encontraste? En el Atlas encuentra un mapa en el cual est representado nuestro pas. En el mapa de nuestro pas encuentra al estado de Guanajuato. Lo encontraste?

En ese mismo mapa encuentra la delegacin Gustavo A. Madero o el municipio de

Tlalnepantla. Se puede? Consultando nicamente la Carta Topogrfica: Encuentra en ella un continente, un pas o un estado. Se puede?

La Carta abarca un municipio completo? Encuentras en ella alguna ciudad o algn pueblo? Indica su nombre si lo encuentras

Este pueblo o esta ciudad, tiene calles, escuela, servicio mdico y/o panten?

Las calles o los servicios sociales que encontraste tienen nombre?

Consultando nicamente alguno de los planos que forman parte de la Gua Roji: Encuentra en ellal un continente, un pas, un estado o un municipio completo. Se puede?

El plano que ests consultando, tiene una colonia completa? Aparecen en el plano las calles de la colonia, tal vez algn parque o campo deportivo?

En este plano, aparece el nombre de las calles, el parque o el campo deportivo?

Los ejercicios de consulta y anlisis que has realizado hasta el momento, son suficientes para que puedas comprender las caractersticas que diferencian entre s a estas representaciones planas de la Tierra. En el ejercicio que vas a realizar a continuacin podrs identificar las diferencias que existen entre tales representaciones; para ello tendrs que completar los prrafos que se encuentran a continuacin, escribiendo en las lneas en blanco las palabras MS o MENOS segn corresponda. Recuerda que la base de tus respuestas se encuentra en los ejercicios que acabas de realizar. Las diferencias entre un Mapa, una Carta o un Plano son el rea que pueden abarcar y el detalle que pueden contener; entre estas tres representaciones: El Mapa es la representacin terrestre que puede abarcar rea (municipios, estados, pases o toda la superficie terrestre); pero definitivamente es la representacin que contiene detalle (relieve, hidrologa o divisin poltica, pero no los tres detalles en un solo mapa).

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En cambio el Plano es la representacin terrestre que abarca aparece en l una colonia completa), pero contiene o deportivos y sus nombres).

rea (a veces no

detalles (todas las calles, parques

Mientras que la Carta abarca completo en ella) y

rea que un mapa ( a veces no aparece un municipio detalle que el mapa ( datos de poblacin, vas de comunicacin, rea (ciudades,

altitudes, etc.). Sin embargo con respecto a un plano, la Carta abarca pueblos y extensas zonas rurales); pero calles o no aparecen los nombres de stas). 1.2.4.2 Escala

detalle que el plano (a veces no aparecen las

Es la relacin que existe entre los rasgos reales del terreno y los representados en un mapa, carta o plano. Existen diferentes tipos de escalas: numricas y grficas, pudiendo ser estas ltimas de distancia, de color, ajuaradas y mixtas. Escalas Numricas. Se utilizan para expresar la relacin que existe entre las dimensiones reales del terreno y las representadas en el mapa, carta o plano; se encuentran indicadas de cualquiera de las siguientes formas: 1: 10 000 000 1/10 000 000

Esto significa que un centmetro en el mapa, equivale a diez millones de centmetros en el terreno; los cuales haciendo las conversiones necesarias, pueden equivaler tambin a: 1 000 000 dm, 100 000 m 100 km. Con la finalidad de que aprendas a manejar las escalas numricas de las diferentes representaciones terrestres, realiza los siguientes ejercicios como se indica y anota los registros correspondientes en el cuadro que se incluye a continuacin de las indicaciones. Dale una revisin al Atlas para que puedas identificar las escalas numricas de diferentes mapas. Estas se pueden encontrar en alguna esquina, orilla o margen del mapa. Las encontraste?, si no es as, pide ayuda al asesor. Busca en el Atlas algn mapa en el cual se encuentre representado slo uno de los continentes; en el cuadro de registro indica el nombre del continente elegido, la escala con la que fue elaborado y lo que esta escala significa considerando su equivalencia en centmetros, decmetros, metros y kilmetros. Hazlo como se indica en el ejemplo que ya se encuentra incluido en el cuadro. De igual forma, busca en el Atlas un mapa en el cual se encuentre representado nuestro pas, anota su nombre en el lugar correspondiente, as como la escala numrica con la cual fue elaborado el mapa y lo que significa la escala considerando su equivalencia en centmetros, decmetros, metros y kilmetros. Ahora consulta la carta y en el lugar correspondiente del cuadro, anota el nombre del lugar que se encuentra representado en ella (se encuentra en el margen superior y/o inferior), la escala numrica con que fue realizada (margen derecho y/o inferior) y lo que significa esta escala considerando su equivalencia en centmetros, decmetros y metros. Elige alguno de los planos de la Gua Roji y en el cuadro anota el nombre de la colonia que aparece mejor representada o bien la parte de la colonia que aparece representada en ella, la escala con la cual fue elaborada el plano (hoja de presentacin de la Gua Roji, esquina derecha o izquierda del plano) y lo que esta escala significa considerando su equivalencia en centmetros, decmetros y metros. Tipo representacin MAPA MAPA de Zona Escala representada numrica Toda superficie terrestre la 1:131 000 000 Significa un cm en el mapa, carta o plano equivalente en el terreno a: cm dm m km 131 000 000 13 100 000 1 310 000 1 310

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MAPA CARTA PLANO Escalas Grficas. Se utilizan para resaltar o hacer notar en los mapas, cartas y planos algunos hechos y/o accidentes geogrficos, por medio de figuras, signos, smbolos o colores; de tal forma que estas escalas pueden ser: de distancia, de color, ashuradas, con signos, smbolos o mixtas. Para que aprendas a identificar los diferentes tipos de escala grficas, al tiempo que vas adquiriendo los conocimientos tericos de las mismas, ve realizando los ejercicios que se te vayan indicando. Las escalas grficas de distancia indican la relacin entre las distancias reales del terreno y las representadas en el mapa, carta o plano. Como podrs observar en el esquema que se encuentra a continuacin, se representa por medio de lneas que hacen visible una medida determinada o especfica.

Con la regla mide la fraccin de la grfica que va de 0 a 10 Km. y anota la medida en el espacio en blanco que se encuentra a continuacin y tambin en el espacio en blanco del siguiente prrafo.

Esto significa que

en el mapa, carta o plano equivalen a 10 km.

Realiza los siguientes ejercicios como se indica y anota los registros correspondientes en los espacios en blanco destinados para ellos, esto te permitir aprender el uso y manejo de las escalas grficas de distancia. Busca en el Atlas un mapa de algn continente, mide la primera fraccin de la escala, identifica su equivalencia en Km. y completa el prrafo que se encuentra a continuacin. En el mapa en el cual se encuentra representado el continente grfica de distancia que va de 0 a mapa equivalen a Km. en el terreno. Km. mide , el fragmento de la escala ; esto significa que en el

Consulta tambin las escalas grficas de distancia en un mapa de nuestro pas, de la carta topogrfica y de algn plano de la Gua Roji y completa los prrafos que se encuentran a continuacin. En el mapa de la repblica Mexicana, la fraccin de la escala grfica de distancia que va de 0 a Km. mide terreno. ; lo que significa que en el mapa equivalen a Km. en el

En la carta topogrfica de Km. mide terreno

, el fragmento de la escala grfica de distancia que va de 0 a ; lo que significa que en la carta equivalen a Km. en el

En el plano de mide

, la fraccin de su escala grfica de distancia que va de 0 a en el plano equivale a m. en el terreno.

Km.

; esto significa que

Las escalas grficas de color, como su nombre lo indica utilizan diferentes colores para resaltar o hacer notar diferentes hechos o accidentes geogrficos.

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Con la finalidad de que aprendas a identificar las escalas grficas de color, realiza los siguientes ejercicios como se indica y en los espacios en blanco anota los datos correspondientes. Busca en el Atlas el mapa fsico de todo el mundo o bien el de cualquier continente o regin del mundo, localiza en l la escala grfica de color que en este caso se encuentra indicando la altura sobre o bajo el nivel del mar en metros. Podrs notar que el o los colores ms claros que son indican los 0 m; el tono ms

obscuro de corresponden a

resalta las regiones de mayor profundidad en el ocano, que en este caso m. bajo el nivel del mar; mientras que el color hace notar las m.

regiones de mayor altitud en las tierras emergidas, que en este caso corresponden a sobre el nivel del mar.

Los mapas fsicos no son los nicos que utilizan la escala grfica de color, hay otros mapas en los que algunos hechos o accidentes geogrficos se diferencian unos de otros, por medio de este tipo de escala. - Revisa los mapas del Atlas con el que ests trabajando y en los espacios en blanco que se encuentran a continuacin, anota los hechos o accidentes geogrficos que se encuentran resaltados con una escala grfica de color, observa el ejemplo que se incluye. Climas

Para resaltar hechos y accidentes geogrficos en mapas que se elaboran en blanco y negro, se utilizan las escalas grficas ashuradas que con diferentes juegos de lneas o rayas, dan a los mapas un aparente sombreado que permite diferenciar la informacin que contienen.

Aunque este tipo de escalas se pueden llegar a encontrar en los mapas de algn Atlas y en algunas cartas y planos, su uso es ms frecuente en los mapas que se incluyen en los libros de texto. Hay mapas en los que se utilizan escalas grficas de signos, incluyen figuras que en forma natural o convencional evocan algn hecho o accidente geogrfico.

Este tipo de escala se puede llegar a encontrar en algunos mapas y tambin en algunas cartas; sin embargo es ms frecuente encontrarla en los planos tursticos. En el caso de las escalas grficas de smbolos se utilizan imgenes, figuras o divisas con las que se representan los hechos que se pretenden resaltar.

Estos smbolos se pueden encontrar agrupados como se mostr en los ejemplos, pero tambin se pueden encontrar en forma aislada: Ej. +++++ Panten + Iglesia

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Cuando en un mapa, carta o plano son muchos los hechos geogrficos que se pretende resaltar, se utilizan escalas grficas mixtas; stas utilizan algn color que incluso se puede repetir y sobre el color lneas de ashurados, signos o smbolos que no se repiten. Es frecuente encontrar este tipo de escala en los mapas muy detallados de climas, donde por haber tantos climas distintos incluidos en el mapa, se llegan a utilizar diferentes tonos de un mismo color y para ayudar a resaltar las diferencias sobre estos diferentes tonos se utilizan ashurados, signos o smbolos. Con la finalidad de que aprendas a identificar este tipo de escalas grficas, realiza el siguiente ejercicio. Busca en los mapas del Atlas, en la carta topogrfica y en los planos de la gua roji las escalas grficas ashuradas, de signos, de smbolos o mixtas y utiliza los espacios en blanco que se encuentran a continuacin para anotar tus observaciones. Observa el ejemplo que se incluye. Tipo de representacin Escala Grfica Ej. mapa Ashurada Resaltado Utilizado Significado

Lineas diagonales hacia Selvas la derecha

1.2.4.3 Mapas Temticos Los hechos y accidentes geogrficos que se pueden representar en un mapa son muchos y de ninguna manera ser posible o conveniente la representacin de varios de ellos en un mismo mapa. Imagina cmo se vera un mapa de la Repblica Mexicana en el cual se representaran al mismo tiempo los climas, las regiones zoogeogrficas, la divisin poltica y tal vez la distribucin de los grupos tnicos. Ser esto posible? Tal vez s se podra hacer, pero un mapa as lejos de ayudar a identificar los hechos o accidentes geogrficos, creara una gran confusin. Es por esto que diferentes mapas de un lugar se elaboran con diferentes temas, de tal suerte que en el ejemplo anterior en lugar de tener un solo mapa confuso, se tendran cuatro: Mapa de Climas, Mapa de Regiones Zoogeogrficas, Mapa de Divisin Poltica y Mapa de Grupos tnicos o de Etnias. Para que puedas identificar distintos Mapas Temticos realiza la siguiente actividad. Revisa nuevamente los mapas del Atlas y en los espacios en blanco que se encuentran a continuacin, indica los diferentes temas y explica qu hecho o accidente geogrfico se trata. Puedes tomar como base el ejemplo que se incluye.

Divisin poltica

De Mxico, resalta los estados y sus capitales

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Definitivamente un Atlas no incluye toda la cantidad de mapas en los que se podran representar todos los temas que trata la Geografa, pero por lo menos incluye los que con ms frecuencia de utilizan. 1.2.4.4 Uso y Manejo de una Carta topogrfica Las cartas tambin son temticas: geolgica, climatolgica, edafolgica, urbana, de uso de suelo, etc. Sin embargo en este curso aprenders a utilizar la carta topogrfica y para ello tendrs que realizar los ejercicios que se te indican a continuacin y registrar en el FORMATO DE REGISTRO que se incluye enseguida de las indicaciones, tus observaciones y resultados. Datos Generales.- Revisa la carta y en el FORMATO DE REGISTRO anota los siguientes datos: Nombre del lugar o regin que se representa en la carta (margen superior e inferior derecho), clave (serie de letras y nmeros en el margen inferior derecho), ubicacin en la repblica Mexicana (estado o estados donde se ubica el lugar (margen derecho), proyeccin utilizada para elaborar la carta (margen derecho), escala numrica con la que fue elaborada (margen derecho) y escala grfica de distancia (margen inferior o margen derecho), incluyendo el significado de ambas escalas (como aprendiste a sacarlo en ejercicios anteriores). Coordenadas Geogrficas.- Latitud, longitud y altitud con las que vas a localizar con exactitud algunos lugares de la carta; para iniciar, anota las coordenadas del lugar cuyo nombre lleva la carta. Los datos de latitud se encuentran en el margen derecho e izquierdo y los de longitud en el margen superior e inferior; bscalos son unos nmeros de color negro que indican los grados y minutos de estos parmetros, ejemplo: 2205. Podrs notar que sus valores van de cinco en cinco minutos, pero tambin podrs observar que a un lado de estos valores, en el margen interno de la carta, se encuentra una escala grfica de distancia; solo que esta escala indica la distancia en minutos, como podrs observar a continuacin.

Esta escala grfica de distancia nos permite determinar con mayor facilidad las coordenadas de latitud y longitud; utilizndola podrs observar que la latitud del punto 1 es de 2003.5N, mientras que su longitud es de 10222W Practica con el punto 2 y en el siguiente espacio en blanco anota su latitud y longitud.

En una carta topogrfica, la altitud se encuentra indicada mediante las curvas de nivel; que son lneas que unen puntos de igual altitud. Obsrvalas en la carta, son las lneas de color caf o gris (que se parecen al juego llamado tripas de gatos); seala alguna de ellas con tu dedo ndice y sguela por donde vaya, en alguna parte encontrars su valor. En el esquema anterior tambin se encuentran indicados, los valores de las curvas de nivel. Pueden ir de cien en cien o de cincuenta en cincuenta, cmo van los valores de las curvas de nivel en la carta que ests utilizando?

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Ahora observa entre una y otra lnea de color caf o gris obscuro, se encuentran cuatro de color caf o gris ms claro. Cuando los valores de las curvas van de cien en cien, los valores de las lneas intermedias van de veinte en veinte de tal suerte que en el esquema anterior, el punto 1 tendra una altitud de 2240 m sobre el nivel del mar. En cambio, cuando los valores de las curvas de nivel van de cincuenta en cincuenta, los valores de las lneas intermedias van de diez en diez; prctica con el punto 2 del esquema y en el espacio en blanco anota su altitud. Ahora utilizando la carta topogrfica, determina por medio de las coordenadas geogrficas de latitud, longitud y altitud la localizacin de la parte central (que t determinars aproximadamente), del lugar a partir del cual se le dio el nombre a la carta y anota tus resultados en el espacio correspondiente del FORMATO DE REGISTRO. Para seguir con el estudio de otros aspectos de la carta que aprenders a utilizar, debers elegir una cuarta parte de la misma para que selecciones el lugar (ciudad, pueblo, ranchera, lago, presa, montaa o barranca), a partir del cual vas a identificar la zona en la que vas a trabajar. Una vez que hayas elegido un lugar, anota su nombre en el espacio correspondiente del FORMATO DE REGISTRO y determina por medio de las coordenadas geogrficas de latitud, longitud y altitud su ubicacin, registra tambin en el formato de registro las coordenadas que hayas obtenido. A continuacin vas a realizar un anlisis minucioso de la zona que has elegido, aprenders a valorar sus carencias y/o recursos sin conocer o sin tener la necesidad de recorrer fsicamente el lugar; identificars en la zona sus rasgos de poblacin, vas de comunicacin, culturales, de relieve, hidrogrficos, de vegetacin y suelos. Rasgos de Poblacin.- Se presentan en diferentes rangos para indicar el nmero aproximado de habitantes, en los distintos asentamientos humanos que aparecen en la zona; en el margen de la carta donde se encuentran los signos convencionales podrs observarlos. En algunas cartas utilizan como smbolo el nombre de PUEBLA o el de algn otro estado de nuestro pas, para identificar a las poblaciones hasta con ms de 500,000 habitantes o lo que se indique y tal vez el de CUERNAVACA para identificar a las poblaciones que tienen de 50,001 a 500,000 habitantes, o algn otro dato. T no encontrars las ciudades de Puebla o Cuernavaca en tu carta a no ser que te haya tocado trabajar la carta de algunos de estos lugares, el smbolo no es realmente el nombre que est escrito, sino el tamao de la letra con que est escrito; esto quiere decir que todos los asentamientos humanos que tengan su nombre escrito con el tamao de la letra de PUEBLA, tendrn ms de 500,000 habitantes. Por ejemplo en la carta que he revisado que corresponde a Villa del Carbn, el nombre de la poblacin de San Pedro se encuentra escrito con letras del tamao de Puebla; esto significa que San Pedro es una poblacin con ms de 500,000 habitantes. Revisa la cuarta parte de la carta que has elegido para trabajar y en la columna de tu FORMATO DE REGISTRO, anota los diferentes rangos de poblacin incluidos en la carta, los smbolos para identificarlos y el nmero de poblaciones de cada rango que encuentres. Observa el ejemplo que se incluye a continuacin. RASGOS DE POBLACIN Con ms de 500,000 habitantes De 50,001 a 500,00 habitantes De 15,001 a 50,000 habitantes SMBOLO PUEBLA CUERNAVACA ALVARADO TOTAL 0 0 0

En tu FORMATO DE REGISTRO anota todos los rangos que aparecen en el margen derecho de la carta: en la columna del smbolo los nombres que incluye tu carta en el mismo margen (cuida de ponerlos con el tamao de letra que se est usando) y en la columna de total el nmero de poblaciones de cada rango que hay en la cuarta parte de la carta que elegiste para trabajar. Rasgos de Comunicacin.- En la carta incluyen los datos correspondientes a las comunicaciones terrestres, areas y de telecomunicacin con las que cuenta la zona que se encuentra representada en la carta. En el margen de la carta donde se encuentran los signos convencionales, en ocasiones se incluyen hasta dos y tres rasgos por rengln, por ejemplo hay cartas en las que un solo rengln aparece: carretera con ms de dos carriles de cuota, libre, y en ese mismo rengln estn los dos smbolos,

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el que corresponde a la carretera de ms de dos carriles de cuota y el que corresponde a la carretera de ms de dos carriles libre; por ejemplo en el caso de los aeropuertos, a veces en el mismo rengln se incluyen el internacional, el nacional y el local con sus respectivos smbolos. T vas a ir anotando en la hoja de registro slo un rasgo por rengln con su smbolo correspondiente, para que en la columna de total apuntes la cantidad que de ese rasgo encontraste en la cuarta parte que elegiste para trabajar; observa el ejemplo que se incluye a continuacin y aunque en la carta la lnea telefnica, la lnea telegrfica, la estructura elevada y las instalaciones de comunicacin se encuentren en otros apartados diferentes a los de los rasgos de comunicacin, tu inclyelos en este apartado de la hoja de registro, pero ocupando un rengln para cada rasgo. DE COMUNICACIN Carretera de ms de dos carriles de cuota. Carretera de ms de dos carriles libre. Carretera de dos carriles de cuota. Recuerda que en tu FORMATO DE REGISTRO debes anotar todos los rasgos de comunicacin. En la columna correspondiente para ello dibujars o trazars los smbolos correspondientes para cada uno de ellos y debers contarlos para notar la cantidad que de cada rasgo hayas encontrado en la cuarta parte que elegiste para trabajar. Rasgos Culturales.- Bajo este ttulo en la carta se incluyen estructuras o edificaciones construidas por el hombre en la sociedad actual o en el pasado: escuelas, templos, sitios de inters, etc. Como en el caso anterior podrs notar que a veces en el mismo rengln se incluyen dos o tres rasgos, recuerda que t en la hoja de registro anotars un solo rasgo por rengln, trazando o dibujando su smbolo correspondiente para posteriormente contar en la cuarta parte de la carta que elegiste para trabajar, la cantidad de cada uno de los rasgos y anotarla en la columna correspondiente al total. Observa el ejemplo. CULTURALES Escuela Templo Asistencia Mdica 1 1 0 0 0 0

Representacin del Relieve.- En este apartado de la carta bsicamente se incluyen los datos correspondientes a las curvas de nivel, que indican las diferentes altitudes; aunque tambin se indican las depresiones y la entrada a alguna gruta. Al igual que en los casos anteriores, vas a anotar en el espacio correspondiente a este apartado, los diferentes rasgos que se incluyen en la carta. Recuerda que slo anotars un rasgo por rengln, trazando o dibujando el smbolo correspondiente a cada rasgo; con respecto a los totales toma en cuenta las siguientes indicaciones: En el caso de las curvas de nivel acotadas en metros, contars las curvas por cada valor distinto, por ejemplo si en la cuarta parte que ests trabajando, la curva de menor valor fuera de 2000 metros sobre el nivel del mar y la curva de mayor valor fuera de 2500 metros sobre el nivel del mar, el total sera de 6 considerando que sus valores fueran de cien en cien (2000, 2100, 2200, 2300, 2400 y 2500), y en el caso de que los valores de las curvas de nivel fueron de cincuenta en cincuenta, el total sera de 11 (2000,2050,2100,2150,2200,2250,2300,2350,2400,2450,2500). El total de las curvas de nivel ordinarias (las cuatro de color ms claro que se encuentran entre una y otra curva de nivel acotada), puede ser sacado mediante una multiplicacin despus de haber sacado el total de las curvas de nivel acotadas. Por ejemplo en el primer caso donde el total de las curvas de nivel acotadas fue de 6, se multiplicara 4 (nmero de curvas de nivel ordinarias entre una y otra acotada), por 5 (nmero de intervalos entre la curva acotada de menor valor y la de mayor valor) 4x5=20; mientras que en el segundo caso cuando el total de curvas de nivel acotadas fue de 11, la multiplicacin sera de 4x10=40. Los dems rasgos: curva de nivel auxiliar, curva de nivel aproximada, depresin maestra, etc., que se encuentren en este apartado de la carta, se contarn uno por uno y se anotar la cantidad que

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de cada uno se haya encontrado en la columna correspondiente al total. Observa el siguiente ejemplo. REPRESENTACION DEL RELIEVE Curva de nivel acotada en metros Curva de nivel ordinaria 3100 6 20

Curva de nivel auxiliar

Rasgos Hidrogrficos.- En la carta se incluyen tanto los rasgos naturales: corriente (ro) o cuerpo de agua permanente, corriente (arroyo) o cuerpo de agua intermitente, manantial, corriente que desaparece y salto; como los rasgos artificiales que el hombre ha hecho: canal, presa, bordo, muelle, malecn, rompeolas y faro. Al igual que en los casos anteriores notars que en la columna correspondiente a la simbologa de la carta, se llegan a incluir hasta dos rasgos con sus respectivos smbolos por rengln; te recuerdo que en tu hoja de registro solo podrs anotar un rasgo con su smbolo por rengln. Tambin en este caso tendrs que analizar la cuarta parte de la carta que elegiste para trabajar, con la finalidad de contar cuntos de cada uno de los rasgos hay y poder anotar el nmero de ellos en la columna que corresponde al total. Vegetacin y Suelos.- Este apartado se encuentra incluido en la carta con el ttulo de reas simbolizadas. En l se incluyen las reas de vegetacin natural y las cultivadas por el hombre, as como las caractersticas de los suelos y el terreno de la superficie correspondiente a la regin representada en la carta. Notars que al igual que en los casos anteriores, en la columna de simbologa de la carta se incluyen dos de estos rasgos con sus respectivos smbolos por rengln; en la hoja de registro t slo anotars un rasgo y su smbolo por rengln. Con respecto a la columna de total, en este caso tendrs que hacer una evaluacin porcentual de cada rasgo, este porcentaje lo puedes sacar calculando los centmetros cuadrados de la cuarta parte que elegiste para trabajar y los centmetros cuadrados cubiertos por cada uno de los rasgos de este apartado. Si consideramos 2 que la cuarta parte de la carta tiene un rea aproximada de 931 cm y por ejemplo se calculan 22 2 cm de rea verde urbana, el porcentaje sacado mediante una regla de tres ser de 0.23% dato que se tendr que anotar en la columna de total de la hoja de registro. Evaluacin de la Zona.- Como actividad final, en este apartado realizars la evaluacin cualitativa de la cuarta parte de la carta que elegiste para trabajar; esta evaluacin tomar como base los datos cuantitativos que fuiste anotando en la columna correspondiente al total de tu FORMATO DE REGISTRO. No se trata de que vuelvas a enumerar los rasgos que encontraste, ms bien se trata de que los analices para que con base en ellos puedas expresar tu opinin, parecer o dictamen en relacin a la zona que has estudiado; a continuacin encontrars un ejemplo de la forma en que podras hacerlo. Por ejemplo, la evaluacin de la zona que corresponde a la cuarta parte de la carta topogrfica, que estuve revisando para disear esta prctica: Se trata de una zona que prcticamente est deshabitada, el asentamiento ms importante de poblacin en el lugar es de menos de mil habitantes, de ah en fuera hay uno que otro asentamiento temporal de poblacin y de algunas casas aisladas, es un asentamiento de poblacin que no cuenta con los servicios mnimos indispensables ( solo tiene una escuela y un templo). En trminos generales podramos decir que la zona corresponde a una regin montaosa, que se encuentra surcada por una gran cantidad de barrancas (8) por las que atraviesan corrientes de agua intermitentes, que bajan hacia los caminos naturales formados por las barrancas desde las partes altas de las montaas; es una zona con escasos recursos hdricos. La zona es de difcil acceso, hay muchas veredas y slo un camino de brecha que, sin atravesar la zona, llega al asentamiento de poblacin que anteriormente se mencion y que se encuentra al pie de una de las montaas de la sierra que es extremadamente rida, ya que no cuenta con vegetacin. Con lo anteriormente expuesto, podrs darte una idea de la forma en que debers realizar la evaluacin de la zona que elegiste para trabajar, los resultados que obtengas de tu evaluacin tendrs que anotarlos en el espacio correspondiente a las conclusiones, que se incluye en el FORMATO DE REGISTRO.

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FORMATO DE REGISTRO Prctica No.1 uso y manejo de la carta topogrfica de:

Clave: Proyeccin Cartogrfica: Escala-numrica:

. Ubicacin

; que significa

Escala grfica de distancia: que significa

Con una localizacin del lugar a partir del cual se le dio el nombre a la carta de: latitud, de longitud y metros de altitud.

de

Cuarta parte de la carta (elegida para trabajar)

Con una localizacin de: de altitud.

de latitud,

de longitud y

metros

El siguiente formato llnalo en tu cuaderno RASGOS De poblacin De comunicacin RASGOS Culturales De representacin del relieve Hidrogrficos RASGOS De vegetacin y suelos Evaluacin de la zona elegida Con la realizacin de esta prctica se termina el tema. A continuacin encontrars una explicacin integradora, en la cual se incluye una sntesis de los contenidos que se abordaron en l. SIMBOLO TOTAL SMBOLO TOTAL

SMBOLO

TOTAL

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la:

EXPLICACION INTEGRADORA

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En el tema de Representaciones Terrestres cuyo desarrollo fue abordado en las pginas anteriores, se revis el contenido correspondiente a los Puntos, Crculos y Semicrculos de la Tierra que son referencias imaginarias que te permiten ubicar con mayor precisin a los hechos y fenmenos sobre la superficie terrestre. Respecto a los puntos aprendiste a identificar tanto en una representacin esfrica, como en un mapa que es una representacin plana a los polos geogrficos; mientras que en una rosa de los vientos y en forma emprica identificaste a los puntos cardinales. Tambin en representaciones esfricas y en un mapa aprendiste a identificar al Ecuador y a los Paralelos como crculos de la Tierra y a los Meridianos como semicrculos de la misma. Con base en el estudio antecedente de los puntos, crculos y semicrculos de la Tierra, aprendiste a utilizar las Coordenadas Geogrficas de latitud, longitud y altitud; para localizar con exactitud diferentes puntos sobre la superficie terrestre. En relacin al contenido de Mapas, Cartas y Planos adquiriste los conocimientos que te permiten diferenciar entre s a estas tres representaciones planas de la Tierra, el concepto de escala y sus diferentes representaciones, as, como la identificacin de los mapas temticos; conocimientos que integraste a los ya adquiridos con anticipacin en este tema, para que a travs del uso y manejo de una carta topogrfica, los aplicaras y aprendieras a utilizar el lenguaje geogrfico que a lo largo del tema fuiste adquiriendo. Si an tienes dudas respecto a los contenidos que se han desarrollado en este tema o algo no te ha quedado claro, te recordamos que acudas con tu asesor de contenido o con tu profesor a fin de que disipes tus dudas, ya que a continuacin se proceder a presentar una sntesis de los contenidos que fueron tratados en el fascculo.

RECAPITULACION A continuacin podrs observar un diagrama de bloques, en el cual se incluyen tanto los contenidos que fueron abordados en el fascculo, como la secuencia con la que se fueron desarrollando. Analiza el diagrama y realiza en forma mental una evaluacin preliminar: Qu tanto sabes acerca de los contenidos que se incluyen en el diagrama?

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Para que puedas ir haciendo una evaluacin acerca de la profundidad y extensin de los conocimientos que has adquirido, analiza los diagramas de bloques que se incluyen a continuacin y utilzalos como base, para ir realizando un repaso y una evaluacin de los conocimientos que has adquirido en este fascculo. Una buena forma para lograrlo es ir pensando en el significado de los conceptos que se incluyen en los bloques, as como en los ejemplos que pueden corresponder a los distintos conceptos.

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION A continuacin se incluyen una serie de actividades que te permitirn tanto establecer las relaciones entre los distintos contenidos que fueron revisados en este fascculo, como aplicar y evaluar la utilidad de los conocimientos que has adquirido. I. En seguida encontrars un texto que debers leer con atencin para realizar las actividades que se te indican. ACTIVIDAD VOLCNICA Entre los sucesos naturales ms sobresalientes que se presentaron en nuestro pas hacia finales del siglo XX, se encuentra la actividad volcnica en el centro y occidente del Eje Volcnico, con los

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eventos eruptivos del Volcn de Fuego de Colima y del Volcn Popocatpetl. Aun cuando ambos volcanes forman parte del Eje Volcnico, cuya actividad parece estar originada por la subduccin de la Placa de Cocos, sus erupciones recientes no se han encontrado relacionadas entre s, ya que se ha podido observar que responden a la evolucin particular de la cmara magmtica de cada uno de los volcanes, que ha estado caracterizada por ciclos eruptivos incompletos. Aunque los eventos explosivos de ambos fueron de baja intensidad, se encontraron acompaados de exhalaciones de vapor de agua que alcanzaron hasta 2,500 m de altura sobre el crter, fumarolas que sobrepasaron la Tropsfera, emanaciones de azufre por las grietas formadas en los tapones de los crteres y una serie de eventos ssmicos locales que an siendo de baja intensidad, ocasionaron derrumbes sobre las laderas de ambos volcanes. Hasta la fecha no se han presentado prdidas humanas o materiales derivadas de la actividad de alguno de estos dos colosos. Sin embargo, an no se descartan las posibilidades de que en alguno de ellos o ambos, se presenten otros eventos explosivos que puedan ocasionar derrames de lava, derrumbes y avalanchas de rocas ms serios, as como lluvias de material gneo y ceniza volcnica, que puedan cubrir un rea mayor a la alcanzada por los eventos explosivos anteriores, razn por la cual se sigue manteniendo tanto la restriccin de paso en 10 Km. alrededor de los volcanes, como el establecimiento de albergues provisionales para poder desalojar a las personas que habitan las comunidades o poblados, ubicados en las cercanas de los lmites de los estados de Colima y Jalisco donde se encuentra el Volcn de Fuego de Colima y de los lmites de los estados de Puebla, Mxico y Morelos donde se ubica el Volcn Popocatpetl. Para que puedas aplicar y evaluar los conocimientos que has adquirido en el tema 1.1 Conceptualizacin de la Geografa, responde a los siguientes cuestionamientos: 1. Considerando lo que aprendiste con respecto al Objeto de Estudio de la Geografa, determina el suceso que se ha expuesto en el texto, indicando en el espacio correspondiente, si el suceso es un hecho o un fenmeno, y de qu tipo (fsico, biolgico o humano):

2. Tomando en cuenta el Campo de Estudio de la Geografa, ahora delimita el Espacio Geogrfico que se encuentra afectado por la actividad volcnica indicada en el texto, mencionando la o las esferas geogrficas afectadas por el evento volcnico:

3. En relacin a la Clasificacin de la Geografa, en el espacio en blanco que se encuentra a continuacin indica la o las Ramas, divisiones y ciencias auxiliares de la Geografa que participa en el estudio del evento expuesto en el texto.

4. Con base en el anlisis del texto, aplica los principios de la Geografa determinando la localizacin, causalidad y relacin: Localizacin:

Causalidad:

Relacin:

II. Con la finalidad de que apliques y evales los conocimientos que has adquirido, con respecto al tema 1.2 Representaciones Terrestres, es necesario que realices las actividades que se te indican a continuacin. Responde: 1. Cules son las Representaciones Terrestres ms utilizadas?

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2. Qu diferencia hay entre Mapa, Carta y Plano?

3. Menciona cinco ejemplos de Mapas o Cartas temticos:

4 .Qu es Escala?

5. Cules son las tres Proyecciones cartogrficas ms utilizadas?

III. Solictale a tu asesor de contenido, que te envi la carta topogrfica donde aparece el Volcn Popocatpetl o donde aparece el Volcn de Fuego de Colima y puedas realizar las actividades que se te indican a continuacin. 1. Indica los datos generales de la carta que has elegido, en los espacios en blanco que se incluyen enseguida.

Volcn Carta topogrfica de: Clave:

Ubicacin: Proyeccin cartogrfica: Escala Numrica: ; que significa

Escala grfica de distancia:

; que significa

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2. Identifica en la carta e indica en los espacios en blanco a continuacin, los datos generales y los recursos con que cuenta la poblacin o comunidad ms cercana al volcn activo que se localiza en la carta.

Nombre: Coordenadas geogrficas:

Latitud Longitud Altitud

No. de habitantes:

Rasgos Culturales con los que cuenta:

Rasgos Hidrogrficos con los que cuenta:

Vegetacin y Suelos con los que cuenta:

Comunicaciones con las que cuenta:

3. Con base en las caractersticas con las que cuenta la poblacin o comunidad ms cercana al volcn, evala el riesgo que correran sus habitantes y los recursos naturales de las reas cercanas a la comunidad, si es que se llegaran a presentar eventos explosivos como los que se indican en el texto de Actividad volcnica. Ocupa el espacio en blanco que se encuentra a continuacin para exponer tus observaciones.

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A continuacin compara tus respuestas con la: AUTOEVALUACION

A continuacin encontrars las respuestas y/o los procesos que debes haber obtenido y seguido para realizar las actividades de consolidacin: analzalos y compralos con los que obtuviste o seguiste, a fin de que puedas evaluar la pertinencia de los conocimientos que has adquirido. En relacin al Ejercicio I correspondiente a la lectura de Actividad Volcnica, los resultados y procesos implicados son: 1. La determinacin debe ser referida al ttulo de la lectura y a la caracterizacin y naturaleza de los hechos y fenmenos que fue abordada en el contenido correspondiente al Objeto de estudio de la Geografa; de los cuales se deduce que la actividad volcnica es un fenmeno fsico. 2. Analizando el contenido del Campo de Estudio de la Geografa como se indic en la pregunta, podemos concluir que la actividad volcnica se desarrolla en la superficie terrestre; y que las esferas geogrficas afectadas por dicha actividad son la litsfera y la atmsfera. 3. Con base en el contenido correspondiente a la Clasificacin de la Geografa y considerando que la actividad volcnica es un fenmeno fsico; se deduce que la Rama de la Geografa que lo estudia es la Geografa Fsica; la divisin es la Fisiografa que entre otros aspectos estudia las fuerzas que constituyen los relieves y las Ciencias Auxiliares que apoyan a la Geografa en el estudio de este fenmeno son la Geologa y Geofsica, que entre otros aspectos se encargan del estudio del vulcanismo. 4. En cuanto a la aplicacin de los Principios de la Geografa, tenemos los siguientes resultados. Localizacin. Considerando que es el principio a partir del cual se delimita el rea en la cual se presentan los hechos y fenmenos y haciendo una revisin minuciosa de la lectura podemos constatar que la ubicacin del fenmeno tratado en el texto es: Centro y occidente del Eje volcnico, en los lmites de los estados de Jalisco y Colima (Volcn de Fuego de Colima); y en los lmites de los estados de Mxico, Puebla y Morelos (Volcn Popocatpetl). Causalidad. Es el principio que implica la determinacin de las causas que han originado a los hechos y fenmenos, y en el texto se indica que: La evolucin particular de la cmara magmtica de cada uno de los volcanes, es la causa de las erupciones recientes de ambos volcanes. Relacin. Es el principio a partir del cual se identifican otros hechos y fenmenos que se han desarrollado a partir del que especficamente se est estudiando; as que la actividad volcnica indicada en la lectura, se encuentra relacionada con: Erupciones volcnicas, exhalaciones de vapor de agua, fumarolas, emanaciones de azufre, sismos locales, derrumbes, derrames de lava, avalanchas de rocas, lluvias de material gneo y ceniza volcnica, restriccin de paso alrededor de los volcanes y establecimiento de albergues. En relacin al cuestionamiento de la actividad II, correspondiente al tema 1.2 Representaciones Terrestres, tenemos los siguientes resultados: 1. Las representaciones terrestres ms utilizadas son mapas, cartas y planos. 2. La diferencia entre estas representaciones terrestres tienen una relacin directa con el rea y el detalle: el mapa abarca ms rea que la carta y el plano, pero tiene menos detalle que ellos; el plano abarca menos rea que la carta y el mapa, pero tiene ms detalle que ellos; y la carta abarca menos rea que el mapa y ms rea que el plano, pero tiene ms detalle que el mapa y menos detalle que el plano. 3. Los mapas o cartas temticas son los que contienen determinados datos o temas como: polticos, geolgicos, hidrogrficos, edafolgicos, topogrficos, lingsticos, etc. 4. La escala es la relacin que existe entre los rasgos reales de la superficie y los representados en un mapa, carta o plano.

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5. Entre las proyecciones cartogrficas ms utilizadas se encuentran las Cilndricas, Cnicas y Azimutales. Con respecto a la actividad III, tambin se incluye un ejercicio a partir del cual puedes evaluar las habilidades adquiridas para el uso, manejo y anlisis de una carta topogrfica, que tambin forman parte del objetivo del tema 1.2. De estos ejercicios a continuacin encontrars las indicaciones que debiste seguir para obtener los resultados solicitados. 1. Los datos generales de la carta elegida, tales como: Nombre de la carta, Clave Ubicacin, Proyeccin Cartogrfica, Escala numrica y Escala grfica de distancia; se encuentran en el margen derecho de la carta, de donde debes haberlos obtenido. El significado de la Escala numrica debes haberlo expresado en cm y despus de realizar las conversiones necesarias en m y Km.; de igual forma que en el caso de la escala grfica de distancia, despus de haber utilizado la regla para medir los tramos o fracciones de la grfica utilizada. 2. Los datos generales y los recursos con que cuenta la comunidad ms cercana dependen de la carta que hayas elegido para trabajar y varan de uno a otro volcn. De cualquier forma sabes que los datos de latitud y longitud, se obtienen consultando las escalas grficas de distancia que se encuentran en la parte interna del margen derecho e izquierdo (latitud) y del margen superior e inferior (longitud); mientras que el dato correspondiente a la altitud se encuentra determinado por el valor de la curva de nivel que atraviesa la poblacin o comunidad elegida, o bien, se puede calcular considerando los valores de las curvas de nivel que se encuentran a uno y otro lado de la comunidad. Y para identificar los rasgos culturales e hidrogrficos, la vegetacin y suelo, as como las comunicaciones con las que cuenta la zona en la cual se encuentra la poblacin debes haber reconocido los distintos ashurados, signos, smbolos y/o colores de las escalas grficas representadas en las zonas que ests analizando, cuyo significado se encuentra en el margen derecho de la carta. 3. Con respecto a la evaluacin del riesgo que podran correr los habitantes y los recursos naturales de las reas cercanas a la comunidad elegida, es necesario que consideres los recursos que identificaste a partir de las escalas grficas, los fenmenos que se pueden presentar a partir de los eventos explosivos y el rea de restriccin determinada para el volcn que se encuentra cercano a la poblacin de la carta. Si a partir de la evaluacin de los conocimientos que has adquirido han surgido dudas de algn contenido del fascculo, proceso desarrollado para realizar las actividades y ejercicios planteados o resultados obtenidos; te recomiendo que acudas con tu asesor para que puedas disiparlas, ya que a continuacin se plantean las actividades de generalizacin.

ACTIVIDADES DE GENERALIZACION Estas actividades se plantean con la finalidad de que puedas tanto reafirmar lo que has aprendido, como aplicarlo a otros mbitos del conocimiento y del medio que te rodea. Realiza la descripcin y evaluacin de la regin que t habitas, utiliza para ello tu cuaderno de notas y consigue en las oficinas del INEGI ms cercanas a tu localidad, la carta topogrfica de dicha zona.

I. Recorre tu comunidad y en tu cuaderno de notas: 1. Registra los hechos y fenmenos que observes, indicando su carcter fsico, biolgico o humano. 2. Delimita el espacio geogrfico en el cual se presentan los hechos y fenmenos que observaste, indicando la o las esferas geogrficas en las cuales se desarrollan. 3. Especfica las ramas y divisiones de la Geografa encargadas del estudio de los diferentes hechos y fenmenos observados en tu comunidad, as como las ciencias que te pueden auxiliar en el estudio de cada uno de ellos. 4. Aplica los principios de la Geografa a tres de los hechos o fenmenos que observaste, puedes elegir los que ms llamaron tu atencin.

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II. Consigue la carta topogrfica de la regin que t habitas o de cualquier otro lugar que te interese investigar y en tu cuaderno de notas: 1. Indica los datos generales y los recursos con los que cuenta tu comunidad o cualquier otro lugar que hayas elegido: nombre, coordenadas geogrficas, nmero de habitantes, rasgos culturales e hidrogrficos, de vegetacin y suelos, as como de comunicaciones. 2. Registra los datos generales y los recursos con los que cuenta tu comunidad o cualquier otro lugar que hayas elegido: nombre, clave, ubicacin, proyeccin cartogrfica, escala numrica y escala grfica de distancia. 3. Anota los resultados y observaciones que obtengas, despus de confrontar los resultados obtenidos del anlisis de la carta, con lo que obtuviste al recorrer tu comunidad.

III. Generaliza los conocimientos y habilidades adquiridas, acude con tu cuaderno de notas a alguna de las oficinas del INEGI, donde puedas consultar las diferentes cartas temticas que elaboran y solicita: 1. La carta climatolgica de la comunidad que habitas o del lugar que elegiste, analzala y anota sus caractersticas climticas. 2. La carta geolgica del mismo lugar, analzala y registra el o los tipos de rocas, las posibles minas, fallas, fracturas u otros rasgos de su estructura geolgica. 3. La carta de uso de suelo de la zona elegida, en ella encontrars la indicacin del uso por sus caractersticas, se le debe dar al suelo de esa zona; confronta estos datos con lo que observaste anteriormente en la carta topogrfica o en tu recorrido por la zona. 4. Pregunta qu otras cartas tienen de la zona que elegiste, tal vez te interese consultarlas. Puesto que los datos que vas a obtener son muy especficos, ya que t elegiste la zona de investigacin, te recuerdo que puedes consultar a tu asesor, para que comentes tanto la informacin obtenida, como las dudas que de esta actividad haya podido surgir. La aplicacin de estos conocimientos y habilidades que has obtenido, te van a ser de utilidad en el futuro cuando estudies Ingeniera, Arquitectura, Geografa, Geologa, Geofsica o simplemente cuando vayas a adquirir una casa o un terreno y no quieras correr riesgo o enfrentar sorpresas nefastas como un posible deslave o algn otro fenmeno en la propiedad que vayas a adquirir.

GLOSARIO A continuacin encontrars el significado de trminos y conceptos que se utilizaron en el contenido de este fascculo, que tal vez desconoces o no recuerdas muy bien; el consultar los significados de estos trminos o conceptos, te ayudar a comprender mejor el contenido del fascculo. Si adems de estos trminos encontraras otros que no comprendas, te recomiendo consultar un diccionario o acudir con tu asesor para que resuelva tus dudas. Antropsfera: Se refiere a la zona de la superficie terrestre donde se desarrolla el hombre y establece sus relaciones con el medio fsico que lo rodea. Atmsfera: Masa de aire que rodea a la Tierra. Bisfera: Se refiere a la zona de la superficie terrestre donde se desarrollan los organismos vivos, estableciendo sus relaciones con el medio fsico que les rodea. Cenit: Punto de la esfera celeste que corresponde verticalmente con un punto determinado en la Tierra. Clima: Conjunto de condiciones atmosfricas de la regin. Declinacin: magntica. ngulo formado entre el meridiano de un lugar y la orientacin de la aguja

Ecuador celeste: Crculo mximo que se considera en la esfera celeste, perpendicular al eje de la Tierra.

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Edafolgico: Se refiere al suelo. Indica las relaciones entre el suelo y los organismos, incluyendo el uso de la tierra por el hombre. Equinoccio: Tiempo del ao en que la duracin de los das es igual al de las noches en toda la Tierra. Etnogrficos: Relacionado con el estudio y descripcin de los pueblos y razas. Geofactores: Se refiere a los aspectos fsicos; rocas, minerales, y suelo, aire y agua; aspectos biolgicos: flora y fauna y aspectos humanos o sociales que se interrelacionan en la superficie terrestre. Hidrsfera: Parte lquida de la Tierra. Humedad: Cantidad de agua contenida en el cuerpo, la atmsfera y la litsfera. Isolneas: Lneas trazadas en un mapa para unir puntos de igual valor segn el fenmeno al que se refieren: temperaturas, presin, precipitaciones, magnetismo. Litsfera: Capa formada por rocas y minerales. Nadir: Punto en la esfera celeste opuesta al cenit. Polos geogrficos: Denominados tambin polo terrestres, corresponden a los extremos del eje de la Tierra (polo norte y polo sur). Polo magntico: Lugares de convergencia de especialmente del campo del magnetismo terrestre. las direcciones del campo magntico,

Proyeccin cartogrfica: Representacin en un plano de toda o parte de la superficie terrestre. Punto cardinal: Cada uno de los cuatro puntos que dividen el horizonte en partes iguales, y estn determinados por la posicin del polo septentrional (Norte), por la del Sol a la hora del medioda (Sur), por la salida y puesta del Sol en los equinoccios (ste y Oeste). Suelo: Formacin natural superficial, resultante de la transformacin de la roca madre subyacente bajo la accin de diversos procesos fsicos, qumicos y biolgicos. Viento: Perturbacin atmosfrica, generalmente horizontal, que tiende a equilibrar las diferencias de presin; aire en movimiento horizontal

FUENTES CONSULTADAS A continuacin encontrars el listado de varios textos que puedes consultar con la finalidad de ampliar y profundizar tus conocimientos: BASSOLS, Batalla ngel: Geografa para el Mxico de hoy y de maana. Nuestro Mxico, 1981. Tiempo,

BASSOLS, Batalla ngel: Geografa subdesarrollo y marxismo. Nuestro Tiempo, Mxico 1989. BASSOLS, Batalla ngel: Recursos Naturales de Mxico, Teora, conocimiento y uso. Nuestro Tiempo, Mxico. 1976. DAUS, A Federico: Qu es la Geografa? Columbia, 1988. ESCOBAR, Villa Fabin Geografa General Ed. Mc. Graw Hill. Mxico. MARRERO, Levi: La Tierra y sus Recursos. Una nueva Geografa general visualizada. Publicaciones Cultural, Mxico, 1992. NORTON, Pearson Ross: Geografa Fsica. CECSA, Mxico, 1987. PIERRE, George: Los mtodos de la Geografa. Oiko-Tau, Espaa, 1973. SELECCIONES DEL READERS DIGEST, El atlas de nuestro tiempo, Mxico, 1987.

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TREJO, Escobar Erasmo et al: Geografa General. El Universo, nuestro planeta y sus recursos. Trillas, Mxico, 1989.

FASCICULO 2. **la tierra en el sistema solar**


INTRODUCCION A travs de este material estudiars el origen y movimientos de la Tierra; las caractersticas de los astros integrantes del Sistema Solar para compararlos con el nuestro y evaluar las influencias que el Sol y la Luna ejercen sobre la Tierra, as como las causas y consecuencias de los movimientos propios de nuestro planeta. Lo anterior ser de gran utilidad para explicarte, entre otras cosas, por qu en tu comunidad no siempre amanece a la misma hora, o por qu hay lugares de nuestro planeta en los que est amaneciendo mientras que hay otros en los que, simultneamente, est oscureciendo; por qu a lo largo del ao los das y las noches no tienen la misma duracin, por qu ocurren las lluvias de estrellas, por qu se producen los eclipses o por qu las mareas. PROPOSITO Por medio del estudio del presente material aprenders la forma en que la Tierra y, ms ampliamente, el Sistema Solar se origin; contrastars nuestro planeta con el resto de los astros del Sistema Solar, ya que a lo largo de este material repasars las caractersticas que los astros de nuestro Sistema poseen; advertirs las cualidades del Sol y la luna; todo ello lo aprenders a travs del estudio de amenos contenidos, los cuales se encuentran respaldados y apoyados con mltiples actividades, mismas que han sido diseadas con el objeto de practicar, descubrir o reforzar algunos aspectos derivados de los mismos contenidos, propiciando con ello el que hagas tuyo el conocimiento. Tambin encontrars una serie de explicaciones integradoras cuya finalidad es la de ofrecerte una sntesis diagramada de los contenidos abordados y de la relacin que los conceptos guardan entre s, con la finalidad de facilitar el que realices un resumen o sntesis de lo aprendido para que puedas evaluar la forma en que la Tierra es influenciada por acontecimientos de origen astronmico, las similitudes y diferencias que nuestro planeta guarda con respecto a los dems integrantes del Sistema Solar, as como la manera en que repercuten los movimientos propios que la Tierra desarrolla o la forma que sta tiene con relacin al surgimiento y distribucin de las diferentes zonas climticas, las estaciones del ao, la distinta duracin de los das y las noches en diferentes latitudes, la periodicidad de las mareas, la produccin de los eclipses, el origen de las auroras polares, entre otros.

Figura 1. Sistema Solar (htpp://www.xtec.es/rmolins1/sistema1.html).

LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR


Estudiar y comprender el mundo en que vivimos y todo lo que en l sucede, debera ser una de las actividades ms apremiantes y satisfactorias de todo ser humano. Lamentablemente se suele huir de los conocimientos formales y/o, ms ampliamente, de la ciencia, por su fama de aburrida y lgubre, fama a la que contribuyen con mucho la metodologa seguida -o la falta de sta- por gran nmero de docentes y muchos de los libros de texto que se estn utilizando en diversas instituciones de enseanza media. En el presente fascculo se ha tratado de lograr algo diferente al combinar la presentacin de leyes e hiptesis y todo el marco conceptual, correspondiente a la segunda unidad del programa de estudios del curso de Geografa en el Colegio de Bachilleres, con una serie de actividades sencillas, prcticas y amenas cuya finalidad es la de ejercitar, practicar, descubrir o reforzar cuestiones tericas del mismo contenido pero de una forma tal que tengas oportunidad de

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interactuar con los contenidos, los materiales y las conclusiones que de tales actividades se derivan; esperamos con ello tu participacin como un estudiante activo. Tambin se han intercalado, a lo largo del desarrollo del presente fascculo, una serie de actividades de regulacin donde aparecen cuestionarios con la finalidad de que logres una autoevaluacin de tu propio aprendizaje y una apropiacin clara y constructiva del conocimiento.

1.1- El Sistema Solar


1.1.1 ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR Cuntas veces al contemplar lo que en tu alrededor sucede, te has preguntado: cmo, o hace cunto tiempo se origin el Sol, la Luna o, ms ampliamente el Sistema Solar? Desde la antigedad el hombre se ha preocupado por el origen, la edad y la ubicacin de la Tierra en el Universo. Para explicar el origen de nuestro planeta el hombre primitivo tuvo que recurrir a la invencin de mitos para explicar las fuerzas que crea sobrenaturales. Los mitos llenaban los vacos de los conocimientos, unan, aunque con falsos eslabones, la rota cadena lgica del saber humano y brindaban la posibilidad de construir una explicacin temporal del mundo. Hay que sealar que los mitos son muy cmodos para dar explicaciones a los dems, a aqullos que no piensan por s mismos, a quienes necesitan las verdades fciles, a quienes estn dispuestos a creer por no torturarse con las dudas. Explicar el origen divino del mundo significaba compartir un lugar hecho al gusto y voluntad de los dioses, por lo que nada tena que ser cuestionado ya que detrs de los dioses estaba la fe y sta no da lugar para la duda. Sin embargo, el tiempo sigui su curso y nuestros antepasados, que no contaban con el libro, el cine o el televisor para distraerse, tenan tiempo para interesarse en los fenmenos que ocurran en el cielo algunos de los cuales tenan adems carcter utilitario basndose en la observacin de los fenmenos y utilizando el razonamiento como: medir el tiempo, llevar un calendario, ubicar las fiestas, orientar a navegantes y viajeros, entre otros. Aproximadamente en el siglo VI antes de nuestra era los filsofos griegos trataban, ante todo, de explicar los fenmenos, y no slo presenciarlos. Buscaban las razones que aclararan la salida y puesta del Sol o la Luna, los giros y vueltas muy singulares de algunos astros sobre las estrellas inmviles, la rotacin ordenada de todo el cielo estelar, las causas de los eclipses, las fases lunares, la propia naturaleza de los astros y, finalmente, la esencia de todas las cuestiones, de la cual dependa el resultado final de las dems explicaciones: la forma de la Tierra, su origen y su posicin en el Universo. La primera hiptesis que describe la formacin de la Tierra y los planetas, sin la participacin de Dios, fue elaborada en el siglo XVIII por Jorge Luis Leclerc, Conde de Buffn, en la que propona cmo un inmenso cometa se acerc al Sol y en vuelo rasante, toc la superficie incandescente del astro y desprendi de ste una parte de su masa. Una lengua gigante de materia solar se desplaz hacia un lado y, paulatinamente, bajo la accin de la fuerza de gravedad, de acuerdo a la Ley de Newton, en esa masa de materia se formaron condensaciones y enrarecimientos, luego se dividi en partes y de cada una de stas comenz a formarse un planeta. El trabajo realizado por el Conde de Buffn fue recibido con gran entusiasmo por gran nmero de sus contemporneos, pero el clero no vio con buenos ojos tal propuesta. Ms tarde a los astrnomos comenzaron a asaltarlos las primeras inquietudes, las cuales dieron por resultado mltiples hiptesis para el mismo problema, como las de Immanuel Kant y P. Simon Laplace, entre otros. De la misma forma transcurri el siglo XIX, surgieron nuevas hiptesis y se presentaron nuevos problemas que poco a poco, aunque no todos, se han ido resolviendo hasta llegar el siglo XX, poca en la que el trabajo contina, pero contando con el apoyo de los grandes avances de la Fsica, la Astronoma, la ptica y la Navegacin Espacial, entre otros. Recientemente el astrnomo llamado Alastair G. W. Cameron propuso la hiptesis de la acrecin en la que sostiene que el Sistema solar se form a partir de una gran nube de gas y polvo, resultado de los desechos arrojados al espacio debido a la explosin de algunas estrellas de nuestra Galaxia. Qu fue lo que impuls la contraccin de la nube de gas y polvo a que se refiere Cameron en su hiptesis? A su vez, en el espacio cercano a esta nube de gas y polvo, denominada nebulosa, ocurri una explosin muy violenta, la explosin de una estrella supernova. La onda de choque producida por

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la supernova oblig a contraerse a la nebulosa, lo cual dio como consecuencia una reduccin considerable en su volumen y un incremento proporcional de temperatura, presin y densidad interna del gas. Condiciones suficientes y necesarias como para que, en la regin central de esta nebulosa, se originara una zona de mayor densidad y de la que ms tarde se formara el Sol. En la medida que la presin, temperatura y densidad aumentaban, especialmente al centro de la nebulosa, sta se fue transformando en un disco giratorio con temperatura de unos 2,000 grados centgrados en la regin donde ahora se encuentran Mercurio, Venus, Tierra, Marte y los asteroides. La regin central de la nebulosa se calent al grado que empezaron a efectuarse reacciones termonucleares, lo que anunci, hace 4,600 millones de aos el nacimiento del Sol. Simultneamente las regiones de la nebulosa alejadas a varios miles y millones de kilmetros se hallaban a muy bajas temperaturas, zonas en las que predominaban los granos de hielo y los granos metlicos. Cuando el Sol empez a radiar energa, evapor los granos de hielo de sus vecindades. Pero los granos metlicos sobrevivieron al calentamiento. Despus, las interacciones mutuas de la gran cantidad de granos los hicieron concentrarse en pequeas estructuras. Estos cuerpos se acumularon luego en otros mayores de, tal vez, unos cuantos centmetros de dimetro. Los que se hallaban ms cercanos al Sol eran pobres en elementos qumicos ligeros ya que stos haban sido evaporados y lanzados a las regiones intermedias y lejanas del incipiente Sistema, zonas donde los elementos voltiles eran abundantes. Desde que la nebulosa empez a contraerse, bajo la accin de la onda de choque de la supernova, el fenmeno que con ms frecuencia ocurra era el de acrecin.*

Figura 2. La onda de choque de una supernova choca con una nebulosa primitiva. Figura 3. La onda de choque rodea y envuelve a la nebulosa primitiva Figura 4. La onda de choque obliga a la nebulosa a contraerse bajo su propia fuerza de gravedad. Figura 5. Como consecuencia de este colapso, salen girando restos de la nebulosa. Figura 6. En la regin central de la nebulosa empieza a incrementarse la presin y la temperatura. Figura 7. La nebulosa gira cada vez ms rpido y adopta la forma de un disco en cuyo centro se forma el Sol y en torno a l se formaron por acrecin los astros restantes del Sistema Solar.[1]

Los polvos y los granos chocaban entre s, creciendo en volumen hasta formar los cuerpos cada vez ms grandes, de los que ms tarde se formaran los cuerpos restantes de Sistema Solar. Aqu hay que tomar en cuenta que al chocar dos cuerpos, los choques pueden ser de dos tipos: secos y elsticos. Siendo secos los golpes, la energa del movimiento de los cuerpos se transforma en energa trmica, los dos cuerpos se unen, formando uno solo de mayor tamao. Tales eran los choques entre las partculas de polvos y granos. Siendo elsticos los golpes, los cuerpos mantienen la energa de su movimiento y se rechazan sin unirse, debido a lo cual exista un gran nmero de tomos y molculas libres que eran fcilmente empujados hacia las regiones intermedias y lejanas del nuevo Sistema bajo la accin del viento solar. Los planetas crecan gradualmente a expensas de mltiples impactos metericos que, con choques secos, llegaban hasta ellos, incrementando su masa y volumen hasta conformar a cada uno de los que hoy conocemos como planetas. De manera similar se formaron los satlites.

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Figura 8. Ms grandes y ms pequeos que este crter de Arizona, se cuentan por millones los que existen en los astros del Sistema.

[2]

Tal es, en lneas generales, la forma en que hoy conocemos y, en gran nmero, admitimos el origen del Sistema Solar. Las ideas plasmadas en la hiptesis de la acrecin son producto del trabajo y publicaciones cosmolgicas de los ltimos aos, en las que destaca: - La Tierra no apareci de pronto sino que es el resultado de largos y numerosos procesos naturales. - La Tierra al igual que el Sol y los dems astros constitutivos del Sistema Solar se formaron casi simultneamente. - La Tierra, el Sol y los dems astros del Sistema Solar tienen una edad estimada en 4,600 millones de aos.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE REGULACION

En una mano toma una bola de plastilina de aproximadamente, cuatro centmetros de dimetro y, en la otra, una pelotita de las que se utilizan para jugar ping-pong. Lanza con fuerza la bola de plastilina y la pelota contra el piso. 1. Qu sucedi con la plastilina?

2. 3.

Ambas rebotaron? Por qu?

Anteriormente se seal que los choques entre diferentes objetos se clasifican como: secos cuando el material se adhiere a aquel contra el cual choca y elsticos cuando rebota. 4. El choque de la plastilina contra el piso ser un choque seco o elstico?

Por qu?

[1] Fuente: Revista Muy Interesante Ao 06 No. 04 abril 1989 p. 16-17 * Acrecin (Miner) Crecimiento de una concrecin por cristalizacin de nuevas capas en su superficie. Concrecin: Precipitacin Qumica y agregacin de partculas slidas. Cuerpo slido que resulta de una agregacin. Porcin de roca diferente del resto que caracterizan por su consistencia ms dura. [2] Solar.Gua de campo de las Estrellas y los Planetas. Donald H. Menzel y Jay M. Pasachoff.p. 412.

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1.1.2 ASTROS INTEGRANTES DEL SISTEMA SOLAR Se ha especulado ampliamente sobre la posibilidad de que haya vida en otros mundos. En este sentido, adquiere especial inters el tratar de saber cmo y cundo empez la vida sobre la Tierra. El cundo se origin la vida es algo que cuenta con gran nmero de datos positivos. No hay duda de que las formas de vida altamente organizadas existieron desde hace ms de 500 millones de aos ya que los fsiles marinos que datan de esa poca presentan un grado de evolucin avanzada. Los estudios geolgicos relativos a las condiciones qumicas en que se formaron las rocas sedimentarias, indican que se produjo un cambio total en la atmsfera terrestre, hace 1,100 millones de aos, aproximadamente. Anteriormente, parece que no haba oxgeno, pero s una gran cantidad de bixido de carbono; posteriormente el oxgeno libre, tan importante para la vida terrestre, lleg a ser abundante en la atmsfera. Este hecho se present a partir de la accin de los vegetales (llamada fotosntesis) que, hace unos 1, 100 millones de aos, llegaron a existir en cantidades suficientes para provocar este cambio en la atmsfera. Sin embargo, en la regin Oeste de Australia, se han encontrado rocas derivadas de la fosilizacin de comunidades de algas primitivas en forma de tapetes denominadas estromatolitos cuya edad se remonta a 3,600 millones de aos, lo cual coloca el origen de la vida muy prximo al origen de la Tierra. Antes de que los vegetales y las otras formas de vida existieran sobre la Tierra, la atmsfera se pareca probablemente a la de Venus, en donde el bixido de carbono es abundante, y el oxgeno est ausente, por lo cual la vida, tal como la conocemos en la tierra, no puede existir en ese planeta.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con base en tus conocimientos previos, contesta cada una de las siguientes preguntas: 1. Cules son los astros integrantes del Sistema Solar?

2. Cules son los astros de los que se tienen pruebas, directas o indirectas, de que hay vida en ellos?

3.

Cul es el planeta ms cercano al Sol?

4. Cul es, actualmente, el planeta ms lejano al Sol?

5. Cul es el planeta ms cercano a la Tierra?

6.

Cules son los planetas del Sistema Solar que no poseen satlites a su alrededor?

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El Sistema Solar es un conjunto, caractersticamente armnico, formado por el Sol y todos los astros que giran en torno a l. Dicho conjunto est formado, principalmente, por los cuerpos que a continuacin aparecen ordenados en forma descendente, tomando como referencia su tamao. Una estrella: el Sol Nueve planetas: Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno, Tierra, Venus, Marte, Mercurio y Plutn. Sesenta satlites, de los cuales solamente uno pertenece a la Tierra (la Luna) Ms de cincuenta mil asteroides o planetoides que giran alrededor del Sol entre las rbitas de Marte y Jpiter. Aproximadamente un millar de cometas conocidos y de rbitas calculadas. Un nmero no cuantificable por su aparicin fortuita y azarosa de meteoritos. Adems de polvo csmico, molculas de gas y tomos dispersos en los espacios interplanetarios.

Ante la gran cantidad de astros que integran el conjunto denominado Sistema Solar, por qu pensar que nicamente existe vida en nuestro planeta cuando ste es slo una mnima parte del Sistema? Muchos escritores del Siglo XX, e incluso de siglos anteriores, se han inspirado en esta idea para elaborar relatos de ciencia-ficcin en los que aparecen selenitas, marcianos o, ms concretamente seres provenientes de otros mundos de extraas formas y colores. Todava en la actualidad est plenamente en vigor la discusin sobre la existencia de los OVNI y su posible manejo por seres inteligentes provenientes de mundos lejanos. Pero, aparte de estas ancdotas con mayor o menor fundamento, los cientficos se enfrentan muy seriamente con el estudio de las posibilidades de vida en otros planetas, hasta el extremo de que ha llegado a nacer una nueva rama cientfica llamada exobiologa, destinada a estudiar las posibilidades de vida en zonas del universo alejadas de nuestro planeta. Esta nueva ciencia ha contado en los ltimos aos con la ayuda inestimable de la Astronoma, que ha llevado al hombre o a las mquinas por l construidas hasta nuestro satlite y hasta las cercanas o, en algunos casos, a la propia superficie de otros planetas.

Figura 9. En primer plano se aprecian una serie de satlites de comunicacin y, en segundo plano, un transbordador espacial de investigacin de adaptacin de la vida ms all de la Tierra.[3]

Gracias a los viajes espaciales sabemos ahora que la vieja idea de la existencia de la vida en la Luna es totalmente falsa, ya que el anlisis de los materiales que se han trado de la misma demuestra la imposibilidad de vida en nuestro satlite. Muchos enigmas planetarios han sido resueltos gracias a los eficientes anlisis de la informacin trada o enviada hasta la Tierra por sondas espaciales. Lo anterior nos permite presentar el siguiente panorama general de cada uno de los planetas y dems astros del Sistema.

3Revista Muy interesante ao 6 No. 4 p. 34

1.1.3 CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS PLANETAS Primeramente se abordar el estudio de los planetas, lo cuales se dividen en dos grandes grupos:

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- Los planetas terrestres, tambin llamados interiores, pequeos o slidos son los ms cercanos al Sol: Mercurio, Venus, la Tierra y Marte. Como su nombre lo indica, se parecen a la Tierra: tienen pocas lunas, son ricos en elementos pesados y la temperatura promedio de su atmsfera es de 200C. - Los planetas exteriores, tambin conocidos como gigantes o gaseosos se encuentran ms all del cinturn de asteroides. En este grupo se encuentran: Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y * Plutn . Considerando las enormes distancias a las que se encuentran estos planetas, su temperatura promedio es de -200C. Los planetas exteriores se caracterizan tambin por su gran volumen por lo que se les conoce como planetas gigantes. Estn hechos de materia voltil, etctera.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

EL SISTEMA SOLAR

1.1.3.1 Planetas Interiores A continuacin se har una descripcin de los planetas interiores y de las caractersticas que los hacen nicos: A) MERCURIO

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Hoy se sabe que el planeta ms cercano al Sol es Mercurio. Su rbita es sumamente elptica; la diferencia entre sus acercamientos mximo y mnimo al Sol es de 40%, mientras que, en el caso de la Tierra es tan solo de 4%. Figura 10.

Figura 10. Montaje de fotografas de Mercurio tomadas en 1974 desde la nave espacial Mariner 10 (NASA).

**

Mercurio slo se puede observar al atardecer o al amanecer, nunca cuando el cielo est muy oscuro. Su mximo alejamiento del Sol es 28, por lo que como mximo se le ve dos horas anteriores de salir el Sol o dos horas despus de ponerse. Su periodo de rotacin es de 58.65 das, y el de traslacin de 88 das. Se ha encontrado que Mercurio posee una tenue atmsfera compuesta de helio e hidrgeno, aproximadamente, mil millones de veces menos densa que la de la Tierra. Cul es el astro del Sistema Solar ms parecido a Mercurio?

En noviembre de 1973 se lanz la sonda espacial Mariner 10 en direccin a Venus y de ah a Mercurio, obtenindose las primeras fotografas cercanas de ambos planetas. Se encontr que Mercurio es muy parecido a la Luna, es decir, con miles de crteres de todos tamaos. Esta caracterstica, como se ver ms adelante, es muy comn en los cuerpos del Sistema Solar. Se piensa que en sus orgenes, Mercurio estaba compuesto de roca y metal fundidos como resultado del decaimiento de elementos radioactivos presentes en el interior del planeta. Puesto que los elementos radioactivos producen calor cuando decaen, es probable que este calentamiento se haya producido en todos los planetas y en los satlites mayores que tuvieron gran concentracin de elementos radioactivos. Este proceso de fundicin es importante, puesto que hace que los cuerpos estratifiquen y ordenen sus materiales de acuerdo a sus densidades. Los elementos ms densos se hunden mientras que los ms ligeros ascienden. Por consiguiente, se forma un ncleo central de hierro y nquel, un manto compuesto de rocas densas, y una corteza exterior formada por rocas de baja densidad.

B) VENUS

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Figura 11. Fotografa de Venus tomada por el Mariner 10 en 1974 (NASA).

Cules son las caractersticas que posee Venus y que lo hacen diferente respecto a los dems planetas? Es el planeta ms cercano al nuestro, tiene casi el mismo tamao y masa que la Tierra y, probablemente, una estructura interna muy similar. Es el nico planeta del Sistema Solar que realiza su movimiento de rotacin con extraordinaria lentitud, ya que tarda 243 das terrestres en dar una vuelta completa sobre su propio eje, mientras que la Tierra lo hace apenas en 24 horas. Otra caracterstica que hace diferente a Venus respecto a los dems planetas interiores, es que, es el nico que efecta su movimiento de rotacin en direccin de Este a Oeste, es decir, Venus es el nico planeta interior del Sistema Solar cuyo movimiento de rotacin lo realiza en sentido retrgrado, ya que todos los dems lo realizan en sentido directo, es decir, en direccin de Oeste a Este, Por qu Venus es el planeta cuya temperatura superficial es la ms elevada? No obstante que Venus se encuentra ms alejado del Sol que Mercurio, es el planeta cuya temperatura superficial es la ms elevada, en comparacin con los dems, del orden de 500 C. Esto se debe al efecto invernadero que en l ocurre como consecuencia de las espesas nubes que perpetuamente cubren su superficie y a que en la atmsfera de este planeta predomina el CO 2, gas que retiene la energa calorfica procedente del Sol y de la superficie del planeta al ser irradiada hacia las capas superiores, as como el calor, que la importante actividad volcnica que se descubri recientemente, la incrementan.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

.
Figura 12 El Efecto Invernadero4

Introduce un termmetro en una botella de vidrio, tal y como se muestra en la fig. 12 otro termmetro en una botella igual, pero forrada con papel aluminio. Cirralas hermticamente y ponlas bajo los rayos del Sol, al medio da. Coloca otro termmetro cerca de las botellas y, [1] despus de media hora, observa la diferencia de temperatura entre los termmetros. 1. Cul de los tres termmetros es el que registr la mayor temperatura?

2. Con tus propias palabras explica por qu la temperatura registrada por los tres termmetros no result ser la misma?

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La botella que est expuesta al Sol, no cubierta por el papel aluminio, registra un notable incremento de temperatura debido a que el aire que contiene se calienta al estar expuesto directamente al Sol y encerrado en un volumen constante. La otra botella no queda expuesta directamente al Sol gracias a la proteccin que le da el papel aluminio y por tanto el termmetro que contiene no registra tan elevada temperatura, an cuando el aire se encuentra tambin en un volumen constante. El termmetro que se encuentra fuera de las botellas registra la temperatura normal del aire y, poco a poco, incrementa su temperatura por no estar a la sombra, es por ello que esta actividad debe realizarse en un periodo corto de tiempo. La gran cantidad de nubes que hay en el planeta Venus y el tapn con que hemos cerrado hermticamente la botella tienen una funcin similar, es decir, evitar que la energa calorfica acumulada por debajo del tapn o de las nubes se disipe. Siendo este notable ascenso de temperatura lo que, con el nombre de efecto invernadero, conocemos.

[1] Andrade, Victoria y coautores. Geografa dos. Editorial Trillas. Mxico, 1977 p. 40.

Cul es la composicin qumica de la atmsfera de Venus? La atmsfera de Venus est compuesta, en ms de un 95% por bixido de carbono, 3.5% de nitrgeno y menos de 0.01% de vapor de agua. Existen ah nubes compuestas de cido sulfrico, con velocidades dos veces ms altas que la de los vientos huracanados terrestres; caen rayos continuamente, al igual que fuertes lluvias del mortfero cido. La presin atmosfrica superficial de este planeta es equivalente a la que soportaramos bajo un kilmetro de agua en la Tierra. Venus se puede observar en el cielo, pero no durante toda la noche, sino solamente unas tres horas antes de la salida del Sol y otro tanto despus del ocaso pero ni a simple vista, ni con la ayuda de un potente telescopio ptico se alcanza a ver su superficie, ya que lo impiden las densas nubes que envuelven a este planeta; esta nubosidad lo hace el astro ms brillante del cielo despus del Sol y de la Luna. El conocimiento que se tiene de Venus es muy reciente y se debe a los datos obtenidos por medio de telescopios de radar, fotografas y mediciones hechas por sondas espaciales como Mariner 2, 5 y 10; Venera 3, 8 9 y 10; Pionero 12 y 13; y la ms reciente de todas: Magallanes, que lleg a Venus en agosto de 1990.

C) TIERRA

Figura 13. Esta fotografa fue tomada desde el orbitador lunar de Apolo 11 (NASA). En primer plano se observa al mdulo lunar descendiendo a la superficie de nuestro satlite natural. En segundo plano la superficie de la Luna y en el horizonte, a ms de 350 mil kilmetros de distancia, se aprecia la Tierra. (Tomado de la Revista titulada A la Luna y ms All. Publicada por el servicio de informacin de los E.U.p.12-13).

La Tierra es el planeta ms extraordinario de todos los que existen; sin embargo es necesario resaltar algunas consideraciones sobre ste: Partiendo del hecho de que la Tierra se encuentra a una distancia del Sol que no es la mayor ni la menor entre todos los planetas, sino a una distancia intermedia entre stos, por ello recibe la influencia solar suficiente y necesaria como para albergar y sostener la vida.

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Tambin es importante considerar la velocidad a que nuestro planeta realiza su movimiento de rotacin, ya que si lo hiciera ms rpidamente el da y la noche seran ms cortos y no habra tiempo suficiente como para calentar la superficie de la Tierra con lo que la temperatura sera ms baja o, ms alta, si la rotacin fuese ms lenta. Pero es importante destacar que la Tierra se caracteriza por ser entre los planetas: El de mayor actividad tectnica (levantamiento y/o hundimiento del terreno, formacin de montaas, erupcin de volcanes y presencia de gran actividad ssmica). El que posee las ms grandes cantidades de agua, las cuales conforman sus muy extensos ocanos y casquetes polares, adems de los numerosos ros y lagos contenidos en islas y continentes; agua fra y caliente, potable y no potable brota a chorros de las entraas mismas de la Tierra y, por si esto fuera poco, la superficie total del planeta, en mayor o menor grado, es baada por las aguas de precipitacin que todos los das y a todas horas estn presentes en uno u otro lugar. El ms denso de todos los planetas. El nico cuya temperatura ambiente permite la presencia de agua en estado slido, lquido y en forma de vapor.

D) MARTE

Figura 14. Fotografa del planeta Marte en la que se puede observar uno de sus casquetes polares (regin ms blanca) y algunos de los caractersticos crteres de su superficie (NASA).***

Cul es la composicin qumica de la atmsfera de Marte?

Marte es un pequeo planeta de apenas la mitad del tamao de la Tierra. Posee casquetes polares. En este planeta se ha encontrado agua congelada por debajo de su superficie y en los casquetes polares, los cuales cambian considerablemente de tamao de acuerdo a las estaciones. Su atmsfera est compuesta, principalmente por bixido de carbono aunque en menor cantidad tambin se ha encontrado nitrgeno, argn y pequesimas cantidades (de apenas 0.03%) de vapor de agua. La estructura superficial de este planeta parece indicar que alguna vez fluy agua sobre su superficie, sin embargo, en la actualidad ya no est presente. Marte es conocido como el planeta rojo ya que, al observarlo a distancia, se le identifica por sus acentuadas tonalidades rojizas, esto se debe a que la composicin qumica de la superficie de este planeta tiene un alto contenido de hierro, siendo el xido de hierro el que da la coloracin rojiza. La gran cantidad de metal contenida en su superficie sugiere que en este planeta no hubo diferenciacin, estratificacin y ordenamiento de sus materiales como en Mercurio, Venus y Tierra. A esta idea se suma el hecho de la ausencia de un campo magntico marciano, adems de que al estudiar su densidad se hace ms firme la idea de que los materiales ms densos no estn en el interior del planeta y los livianos en la superficie, sino que estn mezclados. En su superficie se aprecian crteres volcnicos apagados que testifican el hecho de que en el pasado la actividad volcnica estuvo presente en este planeta. El volcn apagado ms grande que se conoce en el Sistema Solar se localiza en Marte, es el Monte Olimpo con un dimetro de casi 700 km. y ms de 20 km. de altura. Las tormentas de arena son muy frecuentes en este planeta las cuales duran varios meses llegando a cubrir muy amplias zonas. Lo anterior da como consecuencia un paisaje desrtico con un suelo naranja y un cielo rojizo debido a las tormentas mencionadas.

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Estudios recientes de las fotografas tomadas por las naves Vikingo muestran que hace dos o tres mil millones de aos hubo lagos o mares en Marte. Este planeta posee dos satlites pequeos e irregulares, los cuales al igual que Marte presentan mltiples crteres formados por impacto meterico. Los estudios que se han realizado de este planeta han sido posibles, principalmente, despus de analizar minuciosamente, el material fotogrfico enviado hasta la Tierra desde el Mariner 4, 6, y 9; Marte 4 y 5; Vikingo 1 y 2 y el observatorio de Marte lanzado por la NASA en 1992.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con base en el estudio de los planetas interiores que hasta aqu has realizado, contesta cada una de las preguntas que aparecen en el siguiente cuestionario: 1. Cules son, en orden de su distancia al Sol, los denominados planetas terrestres o interiores?

2.

Cul es el planeta que presenta la temperatura superficial ms elevada de todos y por qu?

3. Cul es el nico planeta interior del Sistema Solar cuyo movimiento de rotacin lo realiza en sentido retrgrado?

4.

Cul es el planeta que ms lentamente realiza su movimiento de rotacin?

5.

Cul es el planeta de mayor actividad tectnica?

6.

Cules son los planetas interiores que no poseen satlites?

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7.

Cul es el planeta de mayor densidad?

8. Cules son los planetas de los que la sonda espacial Mariner 10 obtuvo en 1973 las primeras fotografas cercanas?

9.

Cul es el planeta que posee las ms grandes cantidades de agua?

10.

Cul es el planeta ms cercano al nuestro?

11. Cul es el planeta que, por su gran contenido de xido de hierro, es conocido como el planeta rojo?

12.

Cul es el planeta cuya atmsfera est cargada de nubes compuestas de cido sulfrico?

13. Cul es el planeta cuya temperatura ambiente permite la presencia de agua en estado slido, lquido y en forma de vapor?

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14. Cul es el planeta cuya atmsfera est compuesta, principalmente, por bixido de carbono?

15. En qu planeta se encuentra el volcn apagado ms grande que se conoce en el Sistema Solar?

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

PLANETAS INTERIORES

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1.1.3.2 Planetas Exteriores Cules son las caractersticas generales de los planetas exteriores? Los planetas exteriores son aquellos que se localizan ms all del cinturn de asteroides y su temperatura promedio es de -200C, ya que a las distancias a las que se encuentran interceptan 2 muy poca radiacin solar: Plutn, por ejemplo, recibe 1 600 veces menos luz por cm que la Tierra. Debido a la debilidad de la luz que reflejan estos planetas, sus satlites y anillos son muy difciles de estudiar, sobre todo ms all de Urano. El primer contacto con los planetas gigantes fue en 1973, cuando el Pionero 10 vol cerca de Jpiter; en 1981 y 1982 lo secundaron las misiones Viajero, ofrecindonos el panorama de un mundo maravilloso. Los planetas gigantes son mucho mayores que los terrestres. Estn hechos de materia voltil, [1] tienen muchas lunas y anillos y son mundos fros.

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A continuacin se describen las caractersticas ms sobresalientes de los planetas exteriores: A) JPITER Cul es el astro ms grande de todo el Sistema Solar despus del Sol?

La masa de este planeta equivale a 318 veces la terrestre, es decir, supera a la de todos los planetas juntos lo cual da como consecuencia que ste sea el planeta de mayor gravedad superficial y, por tanto, el astro ms grande de todo el Sistema despus del Sol.

Figura 15. Representacin esquemtica de Jpiter en la que destaca su Gran Mancha Roja, tambin aparecen sus 16 satlites descubiertos hasta la fecha. (Planetas, Estrellas y Galaxias. Patrick Moore.P.18).

Al igual que Saturno y Neptuno este planeta irradia ms energa de la que recibe del Sol y posee un delgado anillo a su alrededor descubierto en base a las fotografas transmitidas por la nave espacial Viajero 1. Jpiter, al igual que Saturno, Urano y Neptuno, es casi en su totalidad gaseoso, salvo por un ncleo rocoso en el interior. Est compuesto, principalmente, por hidrgeno y helio aunque tambin se han detectado pequeas cantidades de metano y amoniaco. Su envoltura gaseosa presenta tormentas atmosfricas con vientos huracanados hasta de 360 kilmetros por hora. No obstante el gran tamao de este planeta es el que con mayor rapidez realiza su rotacin ya que le bastan 9 horas 48 minutos para dar una vuelta completa sobre su propio eje. A su alrededor giran 16 satlites los cuales presentan mltiples impactos metericos. Uno de ellos llamado Io fue fotografiado por el Viajero 1 justo en el momento en que haca erupcin uno de sus volcanes, descubrindose as el primer volcn en actividad fuera de la Tierra; enseguida le fueron descubiertos otros siete haciendo erupcin simultneamente. Otro de sus satlites llamado Europa presenta la apariencia superficial a la de un cascarn de huevo con mltiples cuarteadoras, se cree que este satlite est cubierto por una capa de agua congelada de unos 30 kilmetros de espesor, la cual flota sobre un ocano an ms profundo. Otros de sus satlites se encuentran envueltos por una capa de hielo sucio y Ganmedes es el satlite ms grande el Sistema Solar.

Figura 16. Fotografas del primer volcn descubierto en plena actividad ms all de la Tierra. Esta erupcin fue captada por la sonda espacial Viajero 1 en el satlite de Jpiter llamada Io del que se muestran tres aspectos diferentes de la misma erupcin, pero tomadas con filtros fotogrficos distintos. (Tomado de Revista Science. 1 de junio de 1979 p.967).

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Las primeras fotografas cercanas de Jpiter, fueron tomadas por las naves Pionero 10 y 11. Estas sondas no quedaron orbitando alrededor de Jpiter, sino que continan su viaje alejndose cada vez ms del Sistema Solar; estas naves de investigacin fueron las primeras en ser lanzadas al espacio exterior con el objetivo de salir de nuestro Sistema pero, si todo marcha bien, estarn llegando a la estrella ms cercana, despus del Sol (Prxima Centaury) dentro de aproximadamente 100 mil aos. En octubre de 1989 fue lanzada al espacio la nave espacial Galileo a bordo del transbordador Atlantis, despus de 6 aos de viaje lleg a Jpiter, el 7 de diciembre de 1995, para estudiar este inmenso planeta y sus satlites. Los objetivos de la misin Galileo fueron: estudiar la magnetsfera del planeta incluyendo la regin de la cola magntica, estudiar la composicin qumica y el estado fsico de la atmsfera de Jpiter y caracterizar la morfologa, el estado fsico y las propiedades dinmicas de los satlites de este planeta. Entre los instrumentos instalados en la sonda espacial se encontraba un espectrmetro de masa neutral, un detector de helio, un nefelmetro para detectar nubes, un radimetro y un instrumento para verificar la existencia de tormentas elctricas y medir partculas energticas.

Figura 17. Estructura interna de los cuatro satlites mayores de Jpiter.6

A) JPITER

Jpiter puede contener un ncleo compacto de hierro y silicatos (1), dentro de una zona de hidrgeno metlico lquido (2) que se extiende hasta un radio de unos 445,000 Km. Por encima de esta zona, hay una capa de hidrgeno molecular lquido (3), de unos 25,000 km de espesor, seguida de unos 1,000 Km. de atmsfera (4) rica en hidrgeno. La temperatura en el centro es de unos 30,000 k y la presin es de 100 millones de atmsferas.

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Figura 18. Estructura interna del planeta ms grande en masa y volumen en todo el Sistema Solar

B) SATURNO Saturno es el segundo planeta del Sistema Solar en cuanto a su masa y dimensiones. Es el nico planeta al cual, desde la Tierra, se le pueden observar tres o cuatro anillos, aunque en noviembre de 1980 la nave espacial Viajero 1 facilit el descubrimiento de un complejo sistema de ms de 900 anillos en torno a l. Para el observador aficionado, este planeta resulta ser el objeto ms hermoso del Sistema Solar, precisamente por lo espectacular de sus anillos.

Figura: 19. Fotomontaje de Saturno, sus anillos y 7 de sus satlites (modificado). Las fotografas con que se arm este mosaico fueron tomadas y transmitidas a la Tierra por las sondas espaciales Viajero 1 y 28

La atmsfera de Saturno es muy similar a la de Jpiter ya que se han detectado molculas de hidrgeno, helio, amoniaco y metano, aunque este ltimo se cristaliza y precipita en forma de nieve. Qu velocidad alcanzan los vientos en Saturno?

Saturno contiene los vientos ms violentos de todos los planetas ya que, en el Ecuador, los vientos alcanzan hasta 1800 kilmetros por hora. Saturno se presenta como un sistema planetario en miniatura ya que a su alrededor giran 23 satlites entre los cuales sobresale uno, llamado Titn, debido a que: Es el satlite ms grande de Saturno. Tiene el doble de tamao de Plutn y es un poco ms grande que Mercurio. Es el nico de todo el Sistema Solar que posee una atmsfera densa. El principal componente de su atmsfera es el nitrgeno (particularidad que comparte con la Tierra). En su atmsfera abundan molculas orgnicas de etano y acetileno.

Lo anterior convierte a Titn, a pesar de sus 180 C bajo cero (en la superficie), en un maravilloso laboratorio para estudiar los orgenes de la vida. Los dems satlites de Saturno presentan mltiples crteres de origen meterico y hielo en su superficie (aunque no precisamente de agua).

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Figura 20. Interior de los 5 satlites mayores de Saturno9

La mayor parte de la informacin que tenemos de este planeta, sus anillos y sus satlites ha sido obtenida gracias a las misiones Pionero 11, Viajero 1 y Viajero 2. Saturno es el nico planeta que tiene una densidad inferior a la del agua (apenas 0.7), es decir, si el planeta se colocase dentro de una gigantesca alberca no se hundira; permanecera flotando en ella como si fuese un inmenso baln anaranjado.

C) URANO Este planeta fue descubierto en 1781; sin embargo muy poco se haba logrado conocer de l hasta que en 1986 la nave espacial Viajero 2 pas cerca de ste, enviando mltiples fotografas y muchos otros datos hasta la Tierra, los cuales han dado un conocimiento ms amplio acerca de este astro. En el ao de 1977 se descubri que Urano contaba con siete anillos a su alrededor, sin embargo en 1986, gracias al anlisis de las fotografas enviadas por el Viajero 2, se determin que en realidad tiene 15, aunque sumamente finos, por lo que ninguno de stos es observable desde la Tierra.

Figura 21.Urano cuenta con un ncleo rocoso, con metales y silicatos; un manto de agua, amoniaco y metano congelados y una atmsfera de 8500 kilmetros de espesor, rica en hidrgeno, helio y en menor proporcin metano.10

Los gelogos planetarios piensan que Urano posee un ncleo de hierro y silicatos (1) de unas tres masas terrestres y algo ms voluminoso que la Tierra. Este ncleo est rodeado probablemente por un manto (2) de agua, amoniaco y metano helados, que se extienden sobre un radio de unos

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18,000 Km. y por una profunda atmsfera (3) de hidrgeno, helio y metano. El interior podra ser en parte fluido Por qu el movimiento de rotacin de Urano es aparentemente retrgrado?

Urano es el planeta cuyo eje de rotacin se encuentra inclinado respecto al plano de su rbita (98) ya que gira sobre s mismo con una orientacin casi perpendicular a la de los dems planetas en direccin Oeste-Este (movimiento en sentido directo aunque, aparentemente, retrgrado a consecuencia de la gran inclinacin de su eje). Este planeta cuenta con 15 satlites girando a su alrededor, de los cuales los 5 ms grandes se conocieron por observacin telescpica, mientras que los 10 restantes fueron apenas descubiertos en 1986 por el Viajero 2.

Figura 22. Los cinco satlites principales de Urano orbitan aproximadamente en el mismo plano que el del Ecuador del planeta y sus anillos.11

D) NEPTUNO Es el ltimo de los planetas gigantes (Jpiter, Saturno Urano y Neptuno). Es nico en el sentido de que fue descubierto primero por clculos matemticos y, posteriormente, al lograrse su observacin. Quin descubri Neptuno?

Las perturbaciones que algunos astrnomos y entre ellos Le Verrier, Director que fue del observatorio de Pars, observaban en el planeta Urano, oblig a ste a fijar su atencin en la existencia probable de otro planeta ms all de Urano. Le Verrier sin dirigir al cielo su mirada, redujo al clculo la resolucin de ese problema, y por sus indicaciones tan precisas, M. Galle, de Berln, hall en el firmamento y en la misma regin sealada por el ilustre astrnomo, el nuevo 12 astro ignorado hasta entonces. Cundo fue descubierto Neptuno?

No obstante que Neptuno ya haba sido observado con anterioridad, pero confundido con algn cometa, asteroide u otro astro, no fue sino hasta septiembre de 1846 en que Galle lo observ por primera vez gracias a los clculos de Le Verrier y estando consciente de qu era lo que observaba por lo que, con esa fecha, se registr del descubrimiento de un nuevo planeta. Neptuno se encuentra tan lejos y su trayectoria alrededor del Sol es tan grande que emplea 165 aos en completar una rbita por lo que, desde que fue descubierto (Septiembre de 1846), no ha completado una vuelta completa al Sol. Se ha encontrado que Neptuno cuenta con una helada y gruesa capa atmosfrica compuesta, principalmente, por hidrgeno, helio y metano. Por debajo de esa capa se encuentra un ncleo rocoso, ms o menos del tamao de la Tierra, con una temperatura superficial de -200C. Por medio de observaciones telescpicas, altamente laboriosas, se descubri en 1846 el primer y ms grande satlite de Neptuno al cual se le dio el nombre de Tritn. En 1949 se le descubri un segundo satlite al que se llam Nereida, pero en agosto de 1989 Tuvo lugar uno de los acontecimientos cientficos ms espectaculares de la dcada: El encuentro de la sonda espacial 13 Viajero 2 con este misterioso planeta y con su an ms misterioso satlite Tritn.

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Figura 23. En la fotografa se aprecia el planeta Neptuno y, muy cerca de l a Tritn.

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El Viajero 2 pas a slo 5000 kilmetros de la superficie de Neptuno, enviando hasta la Tierra una gran cantidad de material fotogrfico, el anlisis del cual permiti el descubrimiento de otros seis pequeos satlites, as como de nueve delgados anillos en torno a este planeta (tres de los cuales ya haban sido detectados desde la Tierra), formados por polvo de hielo y rocas opacas. Cules son los astros del Sistema Solar con actividad volcnica actual?

Esta sonda espacial tambin hizo posible el descubrimiento de un volcn activo en Tritn, con lo que resultan ser (satlite de Jpiter), Tritn (satlite de Neptuno) y la Tierra los nicos astros del Sistema Solar con actividad volcnica actual, al menos en lo estudiado hasta la fecha. Cules son los nicos planetas que no pueden ser observados a simple vista?

Neptuno y Plutn son los dos nicos planetas de nuestro Sistema que no pueden ser observados a simple vista debido a la enorme distancia que los separa del Sol, ya que la luz que reflejan es extremadamente dbil, por lo que su estudio se realiza mediante los telescopios ms grandes de la Tierra y, en cuanto a Neptuno se refiere, el estudio comprende adems el anlisis de la informacin transmitida por la nica sonda espacial que se le ha acercado: Viajero 2.

E) PLUTN Con base en qu informacin se est logrando conocer a Plutn? An cuando ninguna nave espacial ha llegado o pasado cerca de Plutn, se ha logrado obtener una gran cantidad de informacin a partir de mltiples imgenes captadas con el Telescopio ptico Nrdico de 2.6 metros, situado en La Palma, Islas Canarias; fotografas tomadas desde el Observatorio Lowell en Flagstaff, Arizona; as como miles de excelentes imgenes captadas desde el espacio exterior por el Telescopio Espacial Hubble. Quin descubri este planeta?

Es el ms pequeo y distante de todos los planetas, es el que menos conocemos, nico planeta del Sistema Solar descubierto el siglo pasado (18 de febrero de 1930) a partir del anlisis fotogrfico realizado por un joven asistente de laboratorio del Observatorio Lowell llamado Clyde W. Tombaugh. Plutn fue descubierto en 1930 gracias al anlisis del material obtenido por cmaras fotogrficas estelares y no fue sino hasta 1978 se que descubri un satlite en torno a l, al que se llam Caronte.

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Figura 24. Esta es la imagen ms clara obtenida hasta ahora del lejano Plutn y su luna, Caronte.

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Cules son las consecuencias que se derivan de la excentricidad de la rbita de Plutn?

Plutn gira en torno al Sol describiendo la rbita ms excntrica e inclinada de todos los planetas. Este hecho podemos interpretarlo como un alargamiento de su rbita, ms ovalado que circular, lo que da como consecuencia que la diferencia entre su mxima y mnima distancia al Sol sea la ms notable de todos los planetas, ya que sta vara entre 30 y 50 unidades astronmicas. La excentricidad de su rbita tambin ha dado como consecuencia el hecho de que Plutn sea, ocasionalmente, el penltimo planeta por su distancia al Sol y, generalmente el ltimo, esto se debe a que, durante 20 de los 248.54 aos que tarda en recorrer su rbita, est ms cerca que Neptuno. Plutn atraves la rbita de Neptuno el 21 de enero de 1979 y sali de ella el 14 de marzo de 1999. Esta peculiar posicin planetaria se presentar nuevamente hasta septiembre del ao 2226. Por lo que a la inclinacin de la rbita de este planeta se refiere, podemos sealar que sta equivale a 17 mientras que la inclinacin de la rbita de Neptuno es de apenas 1 46. Bajo estas condiciones Plutn y Neptuno no pueden chocar ya que el mximo acercamiento entre stos es de, aproximadamente, 2 500 millones de kilmetros. Por qu Caronte, visto desde Plutn, se ve fijo en el cielo, como si nunca se moviera?

La interpretacin y anlisis de las imgenes de Plutn han posibilitado tambin establecer que ste, al igual que la Tierra, cuenta con un solo satlite al que se ha denominado Caronte, el tamao de ste equivale a la mitad del tamao de Plutn. Este par de astros forma el primero y nico sistema en rotacin y traslacin sincrnicas, es decir, Plutn y Caronte siempre presentan la misma cara uno al otro durante su viaje a travs del espacio; visto desde Plutn, Caronte se ve fijo en el cielo. En qu se parece la rotacin de Plutn a la rotacin de Venus y en qu a la rotacin de Urano?

Al contrario de la mayora de los Planetas, pero igual que Urano, Plutn rota con los polos casi en su plano orbital, pero su rotacin es como la de Venus, no como la de los dems planetas; es decir, 16 tienen un movimiento de rotacin retrgrado. Recientemente se ha logrado conocer que la superficie de Plutn est constituida por hielo y roca. El hielo corresponde a nitrgeno, metano y monxido de carbono congelado, ya que su temperatura media superficial es inferior a los 230 C. Cuando este planeta logra su mximo acercamiento al Sol (aproximadamente 30 UA), parte de sus hielos se evaporan formando una 2 tenue y delgada atmsfera, retenida por una dbil fuerza gravitacional de apenas 0.4 m/seg .

A manera de sntesis podemos concluir que Plutn: 1. No ha sido visitado por una nave espacial. 2. Presenta la mayor inclinacin orbital respecto a la elptica. 3. Durante 20 aos es el penltimo planeta por su distancia al Sol y durante 228 aos es el planeta ms alejado del Sol. 4. Al igual que la Tierra posee un solo satlite (Caronte) 5. Fue descubierto en el Siglo XX (18 de febrero de 1930) 6. Al igual que Urano rota con los polos casi en su plano orbital (inclinacin del eje 118). 7. Emplea el mayor tiempo en realizar una vuelta completa en torno al Sol (248.54 aos). 8. Junto con Caronte forman el primero y nico par del Sistema Solar en rotacin y traslacin sincrnicas. 9. Resulta ser el ms pequeo del Sistema Solar, an ms pequeo que la Luna. 10. Describe la rbita ms excntrica de todos los planetas. 11. Por lo alargado de su rbita puede acercarse al Sol hasta 30 unidades astronmicas y alejarse hasta 50 unidades astronmicas. 12. Al igual que Venus realiza su movimiento de rotacin en sentido retrgrado, es decir, de Este a Oeste. 13. Posee una atmsfera compuesta por nitrgeno, metano y monxido de carbono.

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Movimientos de Rotacin Retrgrado.

** En el libro de Julieta Fierro y Miguel Angel Herrera, La familia del Sol. Coleccin: La Ciencia desde Mxico No. 62. Fondo de Cultura Econmica. 2. Ed. Mxico, 1993. p.91 se reportan 23 satlites para Saturno.

Neri Vela, Rodolfo. El Universo del Hombre y su Sistema Solar. Ed. Atlntida. Mxico 1993 pp. 24-25.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con base en el estudio de los planetas exteriores que hasta aqu has realizado, contesta cada una de las preguntas que aparecen en el siguiente cuestionario: 1. Cules son los planetas que irradian ms energa de la que reciben del Sol?

2.

Cules son los planetas compuestos esencialmente de gases?

3.

Cul es el planeta que contiene los vientos ms violentos de todos los planetas?

4.

Cul es el nico planeta que tiene una densidad inferior a la del agua?

5. Cul es el planeta exterior que tiene menor nmero de satlites naturales girando en torno a l?

6. Cul es el planeta que cuenta con el mayor nmero de satlites naturales (lunas) girando a su alrededor?

7. Cules son los dos nicos planetas del Sistema Solar que no pueden ser observados a simple vista desde la Tierra?

8.

Cul es el planeta ms pequeo del Sistema Solar?

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9.

Cules son, en orden de su distancia al Sol, los denominados planetas exteriores?

10. En qu lugar del Sistema Solar fue descubierto el primer volcn en actividad fuera de la Tierra?

11. l?

Cul es el planeta que cuenta con un complejo sistema de ms de 900 anillos en torno a

12. Cules han sido las misiones espaciales que ms han contribuido a incrementar la informacin de Saturno, sus anillos y sus satlites?

13.

Cul es el planeta al que, desde la Tierra, se le pueden observar algunos de sus anillos?

14.

Cules son los planetas de nuestro Sistema Solar que poseen anillos a su alrededor?

15.

Por qu Plutn no siempre es el planeta ms distante al Sol, entre todos los existentes?

16.

Cul es el planeta que ms rpidamente realiza su movimiento de rotacin?

17.

Cules son los dos planetas del Sistema Solar cuyo movimiento de rotacin es retrgrado?

18.

Cul es el nico satlite de todo el Sistema Solar que posee una densa atmsfera?

19. Cul es el satlite de Neptuno en que la sonda espacial Viajero 2 hizo posible el descubrimiento de un volcn activo?

20.

Cul es el planeta cuya masa supera a la de todos los dems planetas juntos?

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la:

79

EXPLICACION INTEGRADORA

PLANETAS EXTERIORES

80

81

* Plutn, el ms lejano de los planetas, no comparte las caractersticas generales de los otros planetas exteriores; por su pequeo tamao y su constitucin probablemente slida. **Planetas, Estrellas y Galaxias, Patrick Moore. P.51. ***Tomado de Diccionario Larousse de las Ciencias p.917. [1]Fierro, Julieta y Miguel Angel Herrera. La Familia del Sol. Coleccin: La Ciencia Desde Mxico No. 62. Mxico, Fondo de Cultura Econmica. 1990. pp. 119-121 6 Moore, Patrick, Planetas, estrellas y galaxias p. 77 7 Planetas, Estrellas y Galaxias. Patrick Moore. p. 39. 8 Gua de campo de las Estrellas y los Planetas. Donald H Menzel y Jay M. Pasachoff. p. 249. 9 Patrick Moore Planetas, Estrellas y Galaxias. p.81 10 Patrick Moore. Planetas, Estrellas y Galaxias. P.39 11 Donald Menzel y Jay M. Pasachoff . Gua de campo de las Estrellas y los Planetas. p. 394. 12 Garca Cubas, Antonio. Geografa Universal. 5. Edicin, Mxico. Antigua Imprenta de Murgua. 1890. p. 52. 13 Fierro, Julieta y Miguel Angel Herrera. La Familia del Sol. Mxico, Fondo de Cultura Econmica. Coleccin: La Ciencia desde Mxico No. 62. 1993. p. 133-134. 14 Donald Menzel y Jay M. Pasachoff. op. Cit. p. 395. 15 Imagen desde el Telescopio Espacial Hubble tomada el 21 de febrero de 1994, cuando el planeta estaba a 4, 400 millones de kilmetros de la Tierra. Esta imagen se extrajo de la pgina WEB http://www.solarviews.com/span/charon.htm). 16 Anuario del Instituto Astronmico Nacional del Instituto de Astronoma. 2000. UNAM. p. 77. 1.1.4 OTROS ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR Hasta aqu se han estudiado las caractersticas generales de todos y cada uno de los planetas integrantes del Sistema Solar, sin embargo, existen otros elementos de dimensiones ms pequeas, tal es el caso de los asteroides, los cometas y los meteoritos, cuyo estudio se abordar a continuacin: A) ASTEROIDES Dnde se localizan los asteroides? Los asteroides, tambin conocidos con el nombre de planetoides son inmensas, medianas y diminutas rocas que giran en torno al Sol, principalmente, entre las rbitas de Marte y Jpiter, aunque tambin existen asteroides cuyas rbitas interceptan a las de la Tierra y Saturno. Se estima que el nmero total de asteroides es, probablemente, de unos 50, 000 aunque slo se han identificado y catalogado unos 4,000. El dimetro del asteroide ms grande (llamado Ceres) es de 1020 kilmetros, pero los frecuentes choques de unos con otros determinaron que se fragmentaran en estructuras cada vez ms pequeas, incluso hasta material polvoriento. El satlite IRAS, equipado con cmaras fotogrficas y pelcula sensible a los rayos infrarrojos detect entre las rbitas de Marte y Jpiter tres anillos de polvo, los cuales se pudieron haber formado por la molienda continua que resulta del choque entre los asteroides. La composicin qumica de los asteroides es muy variada: algunos contienen, esencialmente compuestos de carbono, mientras que en otros predominan los compuestos ricos en silicio y, tan solo, el 5% son ricos en metales. Los asteroides no son esfricos sino que tiene forma irregular, lo cual se comprueba no porque se les pueda observar directamente al telescopio algn detalle, sino porque reflejan irregularmente la luz del Sol. Cmo se originaron los asteroides?

La forma irregular de los asteroides ha dado lugar a que se piense que stos son fragmentos provenientes de la explosin de algn planeta. Otra teora acerca de su origen supone que Jpiter impidi que la materia difusa que exista entre ese planeta y Marte se condensara en un solo cuerpo como los hicieron los otros planetas, por lo que se considera que los asteroides son residuos de materia que datan de la poca remota en que se formaron los planetas. Probablemente, en el futuro, el actual cinturn de asteroides se reduzca a una banda de polvo y arena, por causa de los continuos impactos y la fragmentacin sucesiva de tales cuerpos. La gran mayora de los asteroides no se han descubierto por observacin telescpica sino, ms bien, por anlisis de placas fotogrficas. El procedimiento fotogrfico es mucho menos laborioso, porque se realiza, en cierta forma, automticamente. Consiste en tomar fotografas de diversas zonas del cielo dando exposiciones

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muy prolongadas. Al tomar esa fotografa la lente de la cmara se mueve de tal manera que contrarreste el movimiento de rotacin de la Tierra. Si en el campo fotogrfico existe algn asteroide, su presencia se denuncia porque en vez de quedar fotografiado como un punto brillante, manifiesta un pequeo trazo rectilneo debido al movimiento que sufre con respecto a las estrellas durante el tiempo de exposicin (fig. 25).

Figura 25. Un asteroide aparece en forma de rastro en esta fotografa tomada a travs de un telescopio. 17

B) COMETAS Los cometas se componen de un ncleo compacto rodeado por una nube de gas y polvo llamada cabellera, de la cual surgen una o varias colas (fig.26).

Figura 26. Estructura de un cometa.18

En algunos de los cometas ms grandes, la cabellera aparece rodeada por una extensa nube de hidrgeno de miles de kilmetros de dimetro. La mayora de los cometas siguen largas rbitas sumamente excntricas. Al acercarse al Sol, la cabellera y la cola se empiezan a desarrollar y se vuelven notorias. La cola siempre apunta en direccin opuesta al Sol, por lo que se mantiene detrs de la cabeza cuando el cometa se acerca al astro y por delante cuando se aleja (fig. 27).

Figura 27. Orientacin de la cola de un cometa.19

Por lo general, los cometas son cuerpos slidos, fros, oscuros y muy pequeos; cuando se encuentran lejos del Sol son tan diminutos que ni con los ms potentes telescopios se pueden observar. A medida que, en su movimiento de traslacin, se acercan ms al Sol su temperatura aumenta lo que provoca que las sustancias congeladas que los constituyen (agua, bixido de carbono, amoniaco y metano) empiecen a evaporarse formando la cabellera. Al hallarse a menos de 2 unidades astronmicas del Sol (Una unidad astronmica equivale a la distancia media entre la Tierra y el Sol, es decir, 150 millones de kilmetros), los cometas empiezan a desarrollar su cola.

83

La radiacin ultravioleta del Sol arranca los electrones de algunos de los tomos y molculas de la cabellera y produce iones, partculas con carga elctrica. Los iones son barridos lejos de la cabeza del cometa por una corriente de partculas cargadas, conocida con el nombre de viento solar. Este fenmeno genera una cola de gas que brilla por fluorescencia, proceso por el cual los iones absorben la radiacin ultravioleta del Sol, se excitan y emiten luz en la gama del espectro visible. Los cometas llegan a presentar tambin otra cola, adems de la de gas, formada por partculas de polvo de apenas unas micras, impulsadas lejos de la cabeza del cometa por la presin misma de la luz. Estas partculas se alejan de la cabeza a menor velocidad que los iones, por lo que quedan atrs a medida que la cabeza recorre su rbita, formando una cola que brilla al reflejar la luz solar. Cada vez que un cometa pasa cerca del Sol, pierde parte de su masa. Algunos clculos indican que el ncleo podra perder en cada ocasin una capa de uno a tres metros de espesor; considerando que el ncleo de los cometas alcanza a medir apenas unos diez o quince kilmetros de dimetro y que los silicatos y fragmentos rocosos ms o menos voluminosos que lo constituyen se dilatan y contraen, cada vez que el cometa se acerca o aleja del Sol debilita su estructura hasta que ste se divide en dos o ms pedazos que, posiblemente, caern en algn planeta o satlite del Sistema Solar. Tal fue el caso, entre otros, del cometa Shoemaker-Levy 9 descubierto el 25 de marzo de 1993 desde el Observatorio de Monte Palomar, confirmado por el Observatorio Nacional de Estados Unidos en Kitt Peak, Arizona como un cometa que se haba fragmentado (probablemente el 8 de julio de 1992) en ms de 20 pedazos los cuales, entre el 16 y 22 de julio de 1994, se impactaron contra Jpiter (figuras 28 y 29).

Figura 28. Fragmentacin del cometa Shoemaker-Levy 9.20

Figura 29. Zona de impacto del cometa Shoemaker-Levy 9 en Jpiter.

En el ao de 1976 tambin se pudo observar la fragmentacin de un cometa: El West se dividi en cuatro fragmentos diferentes. El cometa llamado Biela se parti en dos al acercarse al Sol en 1845. En su siguiente aparicin, en 1852, el par se haba separado y en el ao de 1872, en la direccin que deba haber tenido el antiguo cometa, fue observada una espectacular lluvia de estrellas. En mayo y octubre de cada ao, pueden observarse dos de las lluvias de estrellas ms importantes del ao (fig. 30), las llamadas Acuridas y las Orinidas, estas lluvias se producen cuando la Tierra intersecta los desechos dejados por el cometa Halley, cuyo ltimo paso cerca del Sol ocurri en el ao de 1986.

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Figura 30. Fotografa correspondiente a una lluvia de estrellas.21

De dnde proceden los cometas? Muchos astrnomos creen que ciertas perturbaciones determinan la ocasional penetracin al Sistema Solar interno de cometas nuevos, procedentes de un basto depsito de conglomerados de hielo, conocido como la Nube de Oort-Hills, con un radio interior de una 5,000 unidades astronmicas y uno exterior aproximado de 100,000 unidades astronmicas; en esta nube se estima que circulan un billn de cometas. Tambin se piensa que existe un cinturn de cometas el Cinturn de Kuiper donde cientos de 22 millones de cometas circulan en un disco entre 100 y 5,000 unidades astronmicas. La teora ms aceptada sobre el origen de los cometas seala que son restos de la formacin del conjunto del Sistema Solar. Se considera que el Sol y los planetas se formaron por contraccin gravitacional de una nube de gas y polvo y que casi toda la materia fue absorbida por ellos. La materia restante, distribuida muy lejos del Sol, la constituyen los cometas de polvo y gas 23 interestelar. En el ao de 1987 se obtuvo la primera fotografa en la historia del ncleo de un cometa ya que, a principios de ese mismo ao, varias sondas espaciales se lanzaron al encuentro del cometa Halley, y la nave llamada Giotto, que envi la Agencia Espacial Europea, fue la primera en lograr la toma de varias fotografas en la que se observa un ncleo en forma de cacahuate con unos quince kilmetros de largo y entre siete y diez kilmetros de ancho.

Figura 31. Representacin esquemtica de la sonda Giotto a su encuentro con el cometa Halley en 1986. 24

C) METEORITOS

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Figura 32. Fotografa del meteorito Ahnighito, uno de los ms grandes que se han descubierto en la Tierra, con un peso de 31,000 kgs.25

Tradicionalmente se han reconocido tres tipos de meteoritos: ptreos (aerolitos), de hierro (sideritos) y compuestos de piedra y hierro (siderolitos). Los meteoritos ptreos se componen de silicatos y contienen cndrulas, gotas redondeadas de material rocoso de uno o dos milmetros de dimetro. Los meteoritos carbonceos constituyen un interesante subconjunto de esta clase. Presentan abundantes compuestos de carbono y alrededor de un 5% de su masa est constituida por material orgnico complejo. Los meteoritos de hierro contienen bsicamente este material y de un 5 a 10% de nquel. Los siderolitos, los menos abundantes entre los tipos principales, se componen de roca y hierro en proporciones ms o menos iguales. La mayora de los meteoritos contienen cristales minerales de edad similar, unos 4600 millones de aos, tiempo que corresponde a la formacin del Sistema Solar. Los meteoritos son, probablemente, restos de colisiones entre asteroides cuyas rbitas, en general, resultan ser no muy regulares. Qu es una estrella fugaz?

Espordicamente es posible observar la cada de meteoritos a la Tierra en cualquier momento y desde cualquier direccin. Cuando uno de estos fragmentos atraviesa la atmsfera terrestre (a velocidades promedio de 70 Km./h) las molculas de los gases atmosfricos tambin se calientan mucho y, al ionizarse, brillan en la oscuridad del cielo, dando el efecto visual conocido con el nombre de Estrella Fugaz.

Figura 33.Grandes meteoritos metlicos exhibidos en el prtico del Palacio de Minera. Mxico, D.F.26

Las rocas lunares que se han trado a la Tierra por medio del proyecto espacial Apolo y las aproximadamente 19 toneladas de materia del espacio que cada da caen sobre nuestro planeta en forma de meteoritos, constituyen el nico material susceptible de ser analizado por el hombre como prueba representativa de la constitucin de los astros ms all de nuestro planeta. El anlisis de los meteoritos, realizado en los laboratorios ms sofisticados y ampliamente equipados, ha permitido establecer la correlacin entre la edad de la Tierra y del Sistema Solar en

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general, su composicin qumica, comparar su composicin con la de los materiales terrestres, su modo de formacin y as, hasta la fecha, se han encontrado por lo menos 18 estructuras aminocidas diferentes. Esto ltimo es de gran importancia para la Exobiologa en su afn de encontrar indicios de vida ms all de la Tierra.

Figura 34. Anlisis de rocas lunares en el interior de una cmara esterilizada.27

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con base en el estudio de los astros menores del Sistema Solar que hasta aqu has realizado, contesta cada una de las preguntas que aparecen en el siguiente cuestionario: 1. Con qu nombre se conoce a los astros menores del Sistema Solar integrados por un ncleo compacto rodeado por una nube de gas y polvo?

2.

Por qu se producen las lluvias de estrellas denominadas: Acuridas y Orinidas?

3. Cul es el procedimiento mediante el cual se ha descubierto a la gran mayora de los asteroides?

4. Cules son los materiales susceptibles de ser analizados por el hombre como prueba representativa de la constitucin de los astros ms all de la Tierra?

5. Con qu otro nombre se conoce, comnmente, a los asteroides?

87

6.

Cules son las sustancias congeladas que constituyen, principalmente, a los cometas?

7. Con qu nombre se conoce a los astros menores del Sistema Solar que giran en torno al Sol, principalmente entre las rbitas de Marte y Jpiter?

8.

A qu distancia los cometas que se acercan al Sol, empiezan a desarrollar su cola?

9.

De dnde proceden los nuevos cometas que surcan el espacio exterior?

10. A qu cometa correspondieron los ncleos cometarios que, en julio de 1994, se impactaron contra Jpiter?

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

OTROS ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR

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17 Donald Menzel y Jay M. Pasachoff. Op. Cit, pg. 406. 18 El Universo del Hombre y su Sistema Solar pg. 61. 19 Teresa Aylln, Isabel Lorenzo. Sntesis de Geografa. p. 19. 20 Revista Ciencia y Desarrollo. Volumen XX. Nmero 120 p. 27 y 28. 21 Donald Menzel y Jay M. Passachoff. Op. Cit. P. 410 22 Revista Ciencia y Desarrollo. CONACYT. Enero/Febrero de 1995. Volumen XX. Nmero 120. p. 29. 23 Fierro, Julieta y Miguel Angel Herrera. La Familia del Sol. Mxico. Fondo de Cultura Econmica. 1993. Coleccin: La Ciencia desde Mxico No. 62. p. 157. 24 El Universo del Hombre y su Sistema Solar p. 60. 25 Donald Menzel y Jay M. Pasachoff P. Op. Cit. p 411. 26 Revista de la Sociedad Mexicana de Mineraloga, A.C. p. 26. 27 Fuente: Revista Conocer. Enero de 1995. p. 6. 1.2 MECNICA PLANETARIA Cuntas veces habrs viajado a un lugar distante de la ciudad y observado el cielo nocturno plagado de estrellas? Si an no lo has hecho aprovecha la prxima oportunidad que tengas y advertirs que puedes formar figuras imaginarias y caprichosas a partir de la distribucin que tienen las estrellas. En forma similar fue como nuestros antepasados idearon las constelaciones. Tambin puedes consultar un libro de astronoma elemental o manual para el astrnomo aficionado y tratar de identificar algunas de las constelaciones que aparecen registradas en esos libros. Si repites la observacin en la misma fecha del siguiente mes, a la misma hora y en el mismo lugar, te dars cuenta que las constelaciones ya no estn en el mismo sitio en que las viste el mes anterior; incluso es posible que alguna o algunas ya no sean visibles, mientras que otras nuevas

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habrn aparecido. En el ao siguiente repite el ejercicio (mismo mes, mismo da, misma hora y mismo lugar), el paisaje celeste ser casi idntico al observado el ao anterior, es decir, las mismas constelaciones y en el mismo lugar de la bveda celeste. Se ha sealado que el paisaje celeste es CASI idntico porque: La Luna se encontrar mayor o menormente iluminada, y Otros puntos luminosos (los planetas) se habrn movido con respecto a las constelaciones.

Estas estrellas ambulantes o planetas se mueven aparentemente en forma caprichosa, (Fig. 35) a diferencia de las dems llamadas estrellas fijas, que se desplazan en conjunto y conservando siempre la forma de la constelacin que representan.

Figura 35. Representacin de la trayectoria seguida por Marte entre enero y septiembre de 1984.28

De acuerdo a lo anterior la bveda celeste que se aprecia durante la noche se divide en dos partes: Estrellas fijas, y Estrellas ambulantes o planetas.

El movimiento de estas estrellas ambulantes o planetas inquiet durante muchos siglos al hombre, lo que motiv que se expusieran una serie de hiptesis tendientes a explicar el movimiento de los astros y, en especial, el lugar de la Tierra en el Universo. Durante muchos siglos la idea general del Universo se bas en las siguientes suposiciones: El cielo es de forma esfrica y gira todo alrededor de la Tierra. La Tierra est situada en el centro de la esfera de los cielos. La tierra est fija y, por tanto, no participa en ningn movimiento.

Durante el siglo V a.C. se consider, por vez primera, el movimiento de nuestro planeta. Esta ingeniosa idea correspondi a Filolao de Crotona filsofo pitagrico griego, pero por muchos siglos se mantuvo la idea de un sistema geocntrico (todos los astros girando alrededor de la Tierra); este sistema fue precisado en el segundo siglo de nuestra era por Claudio Ptolomeo, no obstante que desde el siglo IV a.C. Herclides de Ponto daba por sentada la rotacin de la Tierra sobre su propio eje. Hay quienes creen, inclusive, que tambin dio el paso final, el de hacer girar todos los 29 planetas, incluso la Tierra, alrededor del Sol. Tambin Aristarco de Samos (siglo III a.C.), quiz influido por el trabajo de Herclides, sugiri que un sencillo sistema resultara si el Sol fuera puesto en el centro del sistema y si la Luna, la Tierra y los cinco planetas, hasta entonces conocidos, giraran alrededor del Sol en rbitas de diferentes magnitudes y velocidades (Sistema heliocntrico). Cules son las diferencias entre el sistema geocntrico y el sistema heliocntrico?

90

Figuras 36 y 37. Nicols Coprnico y el Sistema Heliocntrico que revivi en su obra De las revoluciones de las esferas celestes. 30

A pesar de lo correcto de la hiptesis de Aristarco, sta fue rechazada y olvidada durante casi dos milenios, hasta que Nicols Coprnico (1473-1543) revivi el sistema heliocntrico para lo cual formul los siguientes axiomas:

1. Los cuerpos celestes no se mueven todos alrededor del mismo centro;


2. La Tierra no es el centro del Universo, sino tan slo de la rbita de la Luna y de la gravedad terrestre; 3. El Sol es el centro del sistema planetario y, por lo tanto, del Universo; 4. Comparada con la distancia de las estrellas fijas, la distancia entre la Tierra y el Sol es infinitamente pequea; 5. La aparente revolucin diaria del firmamento se debe a la rotacin de la Tierra sobre su propio eje; 6. El aparente movimiento anual del Sol obedece al hecho de que la Tierra, lo mismo que los dems planetas, gira alrededor del Sol; y 7. Los, aparentemente caprichosos movimientos de los planetas obedecen a la misma 31 causa.

La hiptesis heliocntrica de Coprnico fue publicada en el mismo ao de su muerte; sin embargo, su primera edicin de apenas mil ejemplares no se vendi debido a que el libro llamado De las revoluciones de las esferas celestes, result casi imposible de leer. Coprnico muere en 1543 y despus de 52 aos de su fallecimiento, uno de sus seguidores, Giordano Bruno, fue juzgado por la inquisicin y quemado pblicamente por divulgar que los lmites del Universo estn infinitamente alejados y que nuestro Sistema solar es uno entre una infinidad. En el ao 1609 Galileo Galilei (1564-1642) ide el primer telescopio dedicado a observaciones astronmicas, con el cual pudo ver tanto las manchas solares como la superficie rugosa y accidentada de la Luna. Adems descubri que Venus, algunas veces completamente iluminado por el Sol y otras en la oscuridad, tena fases como las de la Luna. Ms sorprendentemente, encontr cuatro satlites girando en torno a Jpiter y, mediante la sistemtica observacin de las manchas solares, pudo descubrir y cuantificar el movimiento de rotacin del Sol.

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Figura 38. Galileo Galilei tuvo que sostener un proceso ante la inquisicin y retractarse de las ideas copernicanas que defenda.

32

Los estudios y descubrimientos de Galileo lo motivaron a divulgar la hiptesis heliocntrica de Coprnico y por ello fue exhortado por la Inquisicin en 1616 para que dejara de pregonar la teora copernicana, pues se consideraba contraria a las Santas Escrituras. Sin embargo, Galileo public en 1632 su obra Dilogo sobre los grandes sistemas del mundo donde present las ideas copernicanas, defendindolas y, por si esto fuera poco, completndolas con sus descubrimientos, lo cual provoc que la Inquisicin lo convocara a juicio al siguiente ao de la publicacin de su obra. A raz de este juicio Galileo fue obligado a declarar, en repetidas ocasiones, que no apoyaba ni crea en la hiptesis heliocntrica de Coprnico, sino que calificaba como verdadera e indiscutible la hiptesis geocntrica de Ptolomeo; adems se le orden que en lo sucesivo no tratase ni de palabra ni por escrito ninguna idea relacionada con movimiento o movimientos de la Tierra como lo sugera la hiptesis de Coprnico. No obstante Galileo sostena comunicacin, desde 1597, con un matemtico y astrnomo alemn de nombre Johanes Kepler (1571-1630) quien proclamaba su creencia en el sistema copernicano y esbozaba argumentos en favor de tal sistema.

Figura 39. Johanes Kepler33

Por su parte, Kepler se reuni en el ao 1600 con un astrnomo dans llamado Tycho Brahe (1546-1601) (Fig. 40) de quien se hizo su ayudante con el propsito de ver y estudiar los datos que Tycho tena respecto a sus observaciones del cielo, que desde hacia aos vena realizando. La fama de Tycho era muy amplia debido a la cantidad y exactitud de sus observaciones, no obstante que ste muri ocho aos antes de que Galileo ideara el primer telescopio dedicado a observaciones astronmicas. Tycho Brahe pretendi simplificar el sistema heliocntrico de Coprnico suponiendo que todos los planetas giran alrededor del sol, pero que ste y la Luna giraban alrededor de la Tierra. El ltimo deseo de Tycho fue que Kepler construyera un nuevo sistema del movimiento de los astros, fundndose para ello, no en el sistema copernicano, sino en el sistema de Tycho, sin embargo Kepler hara exactamente lo contrario a este deseo, como se ver ms adelante. Cuando Kepler apenas haba llegado hasta el observatorio en que Tycho haca sus estudios, le fue encomendada la observacin del planeta Marte (que era, precisamente, lo que Kepler quera) y lleno de jbilo apost que en ocho das quedara resuelto el problema referente al movimiento de Marte. Sin embargo, cuando Tycho le proporcion los datos con que ya contaba respecto a Marte surgieron mltiples problemas por lo que tard ms de cinco aos en realizar la tarea encomendada. Tycho muri el 4 de noviembre de 1601 y dos das despus Kepler fue nombrado su sucesor como matemtico imperial y rpidamente busc y encontr la forma de hacerse de las notas astronmicas de Tycho.

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Fig 40. Tycho Brahe.34

En qu se bas Kepler para elaborar las leyes del movimiento planetario? Kepler, permaneci en Praga de 1601 a 1612 siendo ste el periodo ms fructfero de su vida; durante estos aos se dedic a observar el cielo y a estudiar las notas que Tycho haba elaborado durante sus 38 aos de observacin. El concepto de rbita circular o movimiento perfecto, era caracterstico tanto de la hiptesis geocntrica como helocntrica. Kepler al estudiar las notas de Tycho y las propias, descubri que los planetas no se mueven en rbitas circulares, sino ms bien elpticas, descubrimiento que le llev a formular su primer gran Ley acerca de la mecnica planetaria que dice:

28 Donald Menzel y Jay M. Pasachoff. Gua de campo de las Estrellas y los Planetas. p. 388. 29 Koestler, Arthur. Los Sonmbulos. CONACYT. Mxico 1981. p. 49-50 30 Materia, Tierra y Cielo de George Gamow. p. 2. 31 Koestler, Arthur. Los Sonmbulos. CONACYT. Mxico 1981. p. 147. 32 Detlev Block. Manual del astrnomo aficionado. p. 15. 33 Manual del astrnomo aficionado. Detlev Block P. 15. 34 Patrick Moore. Planetas, Estrellas y Galaxias. p. 13 1.2.1 PRIMERA LEY DE KEPLER Las trayectorias descritas por los planetas en torno al Sol, son elipses y ste ocupa uno de los focos (fig. 41).

Figura 41. Representacin de la trayectoria seguida por los planetas en torno al Sol segn la primera Ley de Kepler. 35

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Sobre una hoja de papel clava dos alfileres cercanos al centro de la misma de tal forma que queden separados, uno del otro. Toma un hilo de tamao mayor que la distancia que hay entre los alfileres y amarra los extremos del hilo a cada uno de los alfileres; con un lpiz tensa el hilo y muvelo de tal manera que el hilo nunca se afloje. Siguiendo estos pasos obtendrs el dibujo de una elipse (tal y como se muestra en la Fig. 42) y los alfileres correspondern a los focos de dicha elipse.

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Figura 42. Representacin grfica del procedimiento a seguir para el trazado de una elipse.

(Tomado de Cosmografa y Astrofsico de Salvador Mosqueiras P.61). La figura que has dibujado representa la curva cerrada que describen los planetas al girar en torno al Sol, y uno de los alfileres el lugar que ocupa el Sol. Si mueves uno de los alfileres, de tal manera que la distancia entre ambos sea mayor y repites la actividad anterior obtendrs una elipse de mayor excentricidad, es decir, ms alargada, pero si el alfiler lo acercas hacia el otro, entonces la elipse resultante ser menos excntrica. De qu factor depende la mayor o menor excentricidad de una elipse?

Como ocurre en la actividad anterior, las rbitas planetarias ya que no todas tienen la misma excentricidad, siendo la ms excntrica de todas la de Plutn y la menos excntrica la de Venus. Los cometas son los astros del Sistema Solar cuyas rbitas son las ms excntricas, es por ello que algunos tardan cientos o inclusive miles de aos en describir una rbita completa. Esta ley, adems de informar el tipo de trayectoria descrita por los planetas implicaba tambin que la distancia del Sol al planeta no era constante sino que el planeta en cuestin se encontrara algunas veces ms cerca del Sol y en otras ms alejado de ste, o sea, que ni la trayectoria era circular ni la distancia constante. La primera ley de Kepler no solamente es til para conocer el movimiento de los planetas en torno al Sol, sino adems para conocer la trayectoria de: la Luna en torno a la Tierra, los satlites artificiales alrededor de nuestro planeta, los satlites naturales o artificiales que orbitan otros planetas, los asteroides, los cometas y de algunas estrellas que se mueven en torno a otra mayor. Al desarrollarse la exploracin espacial, cmo se comprob el enunciado de la primera Ley de kepler? Kepler descubri tambin que los planetas no se mueven con velocidades uniformes, sino que en ocasiones van ms rpido y en otras ms despacio; el estudio de estas velocidades irregulares lo llev a establecer su segunda ley, que dice:

35 Teresa Ayllon Isabel Lorenzo. Sntesis de Geografa p. 15

1.2.2 SEGUNDA LEY DE KEPLER Las reas descritas por los planetas mediante su radio vector (recta que une el planeta con el Sol) son proporcionales a los tiempos empleados en recorrerlas, es decir, los planetas en su movimiento de traslacin barren reas iguales en tiempos iguales.

Figura 43. Representacin esquemtica de la segunda ley de Kepler.37

94

De acuerdo al enunciado de esta Ley se deduce que los planetas no se mueven siempre a la misma velocidad, sino que viajan ms rpidamente cuando estn cerca del Sol y ms lentamente cuando estn lejos del mismo, lo cual se explica, junto con la variacin de aceleracin centrpeta que implica, como una compensacin a la fuerza de atraccin. Es decir, cuando el planeta est ms cerca del Sol, ste lo atrae con mayor fuerza por lo que el planeta incrementa su velocidad para contrarrestar dicha fuerza y no caer en el Sol, mientras que al alejarse la atraccin disminuye al igual que la velocidad, evitando as el escape o fuga por la tangente de su rbita. Contrariamente a lo que Platn propona para explicar el desplazamiento de los planetas a travs de la combinacin de movimientos circulares y uniformes por ser stos los nicos dignos de 38 perfeccin de los cuerpos celestes Kepler demostr, con base en las dos leyes enunciadas, que la trayectoria descrita por los planetas en torno al Sol no es circular y que la velocidad a que stos se desplazan no es uniforme sino que vara en funcin de la distancia entre el planeta de referencia y el Sol, de tal manera que los planetas entre ms cerca se encuentren del Sol ms rpidamente se desplazarn en su rbita. De acuerdo a la segunda Ley de Kepler (ver fig. 44), un planeta emplea el mismo tiempo para desplazarse del punto 1 al 2 que del 3 al 4, ya que el rea A es igual al rea B.

Figura 44. Los planetas en su movimiento de Traslacin barren reas iguales en tiempos tambin iguales. 39

37 Teresa Aylln Isabel Lorenzo. 38 Koestler, Arthur. Los Sonmbulos. 39 Cepeda Domnguez J. Ricardo. Ciencias de la Tierra 1. p. 110

Sntesis CONACYT.

de Mxico,

Geografa. 1981.

p. p.

15 58

1.2.3 TERCERA LEY DE KEPLER El cuadrado del periodo de revolucin sideral (movimiento de traslacin) de un planeta, es proporcional al cubo de su distancia media al Sol.

Figura 45. Representacin esquemtica de la tercera ley de Kepler.40

T = d =
3

Cuadrado del periodo de revolucin sideral. Cubo de la distancia media al Sol de un planeta determinado.

Nota: T se expresa siempre en aos terrestres y d en unidades astronmicas, por lo que siempre que se deseen realizar clculos de estos parmetros, ser necesario efectuar este tipo de conversiones. Investiga los conceptos de: Unidad Astronmica, Ao Luz y Prsec.

95

Ejemplo prctico de aplicacin de la tercera Ley de Kepler: Considerando que la distancia media de Marte al Sol es de 228 millones de kilmetros, determinar el tiempo que emplear este planeta en dar una vuelta completa en torno al Sol.

A qu distancia del Sol se encontrar Plutn, considerando que este planeta tarda 248 aos en dar una vuelta completa en torno al sol? Las tres leyes propuestas por Johanes Kepler presentaban la forma en que los planetas describen su movimiento en torno al Sol, pero faltaba explicar las causas de ello. Deba encontrarse la fuerza o las fuerzas que mantienen a todos los planetas en sus rbitas. Ocurri que el fsico ingls Isaac Newton (1642-1727) explic, por medio de la Ley de la Gravitacin Universal, publicada en 1687, por qu los planetas siguen rbitas previsibles y calculables. Esta ley, ya estudiada en el curso de Fsica I, nos dice:

40 Teresa Aylln e Isabel Lorenzo. Sntesis de Geografa. p. 15.

1.2.4 LEY DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL La fuerza de atraccin entre dos cuerpos es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. Es decir:

96

Figura 46. Isaac Newton.

41

Donde: F representa la fuerza de atraccin entre los cuerpos

G m1 y m2 d

la constante de proporcionalidad = 6.67 x 10

-11

masa de cada uno de los cuerpos que se atraen es la distancia por la que estn separados los cuerpos

Algunas implicaciones de la Gravitacin 1. Al estudiar las irregularidades en el movimiento de traslacin de Urano se descubri que stas eran causadas por la atraccin gravitacional de otro planeta, hasta entonces desconocido, lo que posibilit el descubrimiento de Neptuno. 2. Dado que nuestro planeta no es exactamente una esfera, sino ms bien un astro elipsodial, resulta que la gravedad superficial de la Tierra vara de un valor mximo en los polos a un valor mnimo en el ecuador. 3. Tambin se ha encontrado que la gravedad superficial de la Tierra vara desde un valor mayor en las zonas localizadas al fondo de alguna depresin hasta un valor mnimo en la cspide de las altas montaas. 4. Considerando que la trayectoria que sigue la Luna al girar en torno a la Tierra no es circular, sino ms bien elptica y que la rbita descrita por la Tierra en torno al Sol tambin lo es, se concluye que la atraccin que ambos astros ejercen sobre nuestro planeta no es constante lo cual se puede apreciar al observar las variaciones, que peridicamente presenta el nivel medio del mar, conocidas como mareas y provocadas por los cambios gravitacionales a que est expuesta la Tierra. 5. Irregularidades en el movimiento de la Luna 6. Perturbaciones en el movimiento de todos los planetas. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Resuelve cada uno de los siguientes problemas referentes a la mecnica celeste, aplicando para ello las Leyes de Kepler y/o la Ley de la Gravitacin Universal. 1. Calcular a cuntas Unidades Astronmicas se encontrar Jpiter del Sol, considerando que este planeta realiza su movimiento de traslacin en 11.9 aos.

2. Calcular el tiempo que emplear Neptuno en dar una vuelta completa en torno al Sol, considerando que la distancia entre ambos astros es de 30.058 U A.

3. Calcular la fuerza con que la Tierra y la Luna se atraen, considerando que: - La distancia entre ambos astros es de 384 400 200 m.

97

- La masa de la Tierra es de 5.97 x 10 - La masa de la Luna es de 7.35 x 10

24

kgs.

22

kgs.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

MECNICA PLANETARIA

4Detlev Block. Manual del astrnomo aficionado p. 17

1.3 EL SOL, UNA ESTRELLA Se sabe que nuestra existencia depende del Sol y repetidas veces se ha evaluado la influencia que, en muy diversas formas, ejerce sobre la vida: el ciclo de algunos elementos y compuestos como el nitrgeno y el agua, las actividades agrcolas, indumentaria, tipo de habitacin, horas de trabajo e innumerables fenmenos supeditados al llamado Astro rey. Pero, por qu el sol es una estrella? Qu fenmenos son los que provocan la constante generacin de energa de este astro? Y cules son sus dimensiones reales? Contina tu estudio y conocers mejor al Sol. Los cuerpos gaseosos que se caracterizan por tener luz propia, elevadas temperaturas y grandes presiones se denominan estrellas. El Sol, por reunir tales caractersticas, se clasifica como una estrella. Las estrellas, segn su tamao, se clasifican en: enanas, normales, gigantes y supergigantes. El Sol, no obstante que es 1, 300,000 veces ms grande que la Tierra, comparado con otras estrellas, resulta ser muy pequeo, por lo que es considerado como una estrella enana.

98

Con base en el grado de evolucin que presentan las estrellas, se catalogan en: jvenes, maduras y viejas. El Sol, despus de haber vivido por lo menos 4,500 millones de aos y tener menos del 80 por ciento de hidrgeno en su composicin qumica, se clasifica como una estrella madura.

B) ORIGEN DE LA ENERGA SOLAR Pero por qu brilla el Sol? Al tratar de responder esta pregunta, el hombre ha encontrado que la energa del Sol y de la mayora de las estrellas se genera por un proceso de transmutacin de la materia aunado a una considerable liberacin de energa. El procedimiento es un tanto complejo pero se puede ilustrar con uno de los aspectos ms sencillos que ocurre en el interior de las estrellas. En primer lugar, se debe tener en cuenta que la materia y la energa no son entidades fsicas diferentes, sino equivalentes, de acuerdo con la ecuacin presentada por Albert Einstein (1879-1955).

E M C = Velocidad de la luz
Figura 47. Albert Einstein.42

= =

Energa Masa

En segundo lugar, que el elemento predominante, tanto en el Universo en general, como en las estrellas, es principalmente el hidrgeno. As tenemos que, de acuerdo con la temperatura de millones de grados que existe en ncleo de las estrellas, la velocidad de las partculas elementales, aumenta considerablemente lo mismo que las colisiones. Esto provoca reacciones termonucleares que permiten la transformacin de hidrgeno en helio. Si se renen cuatro ncleos de hidrgeno, se formar uno de helio pero, la masa final resulta no ser equivalente a la suma aritmtica de las cuatro iniciales debido a que este proceso reporta un dficit de masa final equivalente al 0.7 del total de la masa involucrada, que es, precisamente, la cantidad porcentual de masa que se transforma en energa a partir de la transmutacin de hidrgeno en helio. Se ha calculado que el Sol pierde 4 millones de toneladas de su masa por segundo, que se convierten en rayos gamma y despus en caloras. A lo largo de los 4 500 millones de aos de existencia que tiene el Sol, se estima que ste ha perdido, por transformacin de masa en energa, una cantidad inferior a una centsima parte de su masa total.

99

Figura 48. Estructura solar.43

Capas Del Sol El Sol no es una estructura uniforme sino ordenada en capas o estratos diferenciados cada uno por sus propias caractersticas, las capas ordenadas del interior al exterior son: Ncleo. Zona central del Sol en la que la temperatura y la presin son sumamente elevadas. Es ah donde se fabrica la energa a partir del fenmeno conocido como transmutacin de la materia. Fotsfera. Capa en que la densidad decrece considerablemente hasta llegar a una milsima parte de la atmsfera terrestre. De aqu sale la luz y el calor que recibimos. En la fotsfera se han observado enigmticas manchas solares, visibles, algunas de ellas, a simple vista.

Figura 49

Figura 50

Figura 49. Fotografa del Sol con un mnimo de manchas solares, tomada en 1974 (izquierda).44 Figura 50. Fotografa del Sol con un mximo de manchas solares tomada en 1979 (derecha).45

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

100

Observar al Sol a simple vista resulta ser algo muy peligroso para los ojos, pero resulta muy sencillo mirar al Sol en forma indirecta y sin correr riesgos innecesarios, de acuerdo con el siguiente procedimiento: Selecciona la habitacin de tu casa en que los rayos del Sol entren ms directamente. Oscurcela cerrando las cortinas, pegando papeles gruesos y oscuros a las ventanas, cerrando puertas y apagando luces. En la ventana que mejor incide la luz del Sol, coloca unos prismticos de tal manera, que nicamente quede expuesta al Sol una de las lentes objetivo (que es una de las dos de mayor dimetro). Capta la luz del Sol (sin mirar directamente al Sol), observa que por el extremo opuesto a la lente objetivo por la que incide el Sol, sale un rayo de luz que ahora debe estar proyectndose directamente sobre el piso de la habitacin (ten cuidado de no provocar un incendio con este rayo de luz, ya que est altamente concentrado lo que a luz y calor se refiere). Ahora coloca un pequeo espejo, aproximadamente a unos 10 centmetros de la lente ocular (que es por donde est saliendo el rayo de luz), para dirigir el rayo de luz a otro sitio de la habitacin, preferentemente una pared blanca y lisa, de no ser as tus paredes, coloca entonces una sbana blanca, limpia y bien planchada sobre una de las paredes para que te sirva de pantalla y sobre ella proyecta la imagen que sale por la lente ocular. La distancia a que se coloque el espejo puede variar, dependiendo de la distancia que haya entre el espejo y la pared, pero tambin vara entre la distancia que hay entre el lente del ocular y la lente objetivo de los prismticos (o telescopio que ests utilizando). La distancia entre la lente del ocular y el espejo la variars hasta encontrar la imagen ms clara y ntida posible. Una vez que hayas realizado lo anterior, ponte cmodo y observa la imagen proyectada, analzala y encontrars que sobre la pared aparece un crculo muy luminoso, pero cuya superficie no es del todo homognea sino que, en su superficie, se alcanzan a observar algunas manchas oscuras, stas son las llamadas manchas solares (Ver Fig. 51).

Figura 51. Proyeccin del disco solar.46

Ya que has logrado observar las manchas solares, elabora un esquema de la imagen proyectada sobre la pared, coloca la fecha en que realizaste tu actividad y repite sta durante tres ocasiones ms, mediando entre cada repeticin un espacio de una semana. Al trmino de 28 das tendrs cuatro esquemas del disco solar: 1. Cules de los cuatro esquemas son diferentes entre s?

Lo anterior nos demuestra la rotacin que el Sol realiza sobre su propio eje a velocidad angular variable, dependiendo sta de la latitud (ms rpido el movimiento en el ecuador solar y ms lentamente en altas latitudes). Un punto situado a cero grados de latitud, tardar unos 25 das en dar una vuelta completa, mientras que otro, colocado a sesenta grados, emplear 31 das en realizar la misma tarea. Del cambio de posicin de las manchas en el disco solar, qu se pudo deducir del Sol? El Sol en su movimiento de rotacin gira de Oeste a Este. Comprueba esto mediante el anlisis de desplazamiento de las manchas solares en tus esquemas.

101

2. A cuntos das de haber realizado la primera proyeccin del Sol se deber hacer la siguiente para que las imgenes obtenidas sean, prcticamente, iguales?

Por qu?

46 Hann Judith. Los amantes de la ciencia. p. 84

Continuando con las capas del Sol, sigue la: Cromsfera. Es de color rojizo y se encuentra dispuesta como una envolvente de la fotsfera. A partir de esta capa emergen gigantescas proyecciones de gases clidos llamadas protuberancias las cuales tienen la forma de enormes llamaradas de hasta 2 millones de kilmetros de altura. Entre la fotsfera y cromsfera existe una delgada capa que, en lugar de emitir energa, absorbe gran cantidad de la radiacin que atraviesa la fotsfera, denominada capa inversora. Corona. O atmsfera exterior del Sol. Se caracteriza por emitir luz muy dbil, por lo que se ve slo durante los breves momentos de un eclipse total. Hoy en da, se dispone de aparatos especiales para eclipsar al Sol y estudiar su corona en cualquier da del ao. Con base a lo que hasta aqu se ha estudiado del Sol, elabora en tu cuaderno una lista de 3 diferentes formas en las que el Sol influye sobre nuestro planeta.

INFLUENCIA SOLAR SOBRE LA TIERRA Gracias a los rayos lumnicos las plantas realizan el proceso de la fotosntesis que les permite desarrollarse, a la vez que enriquecen con oxgeno la atmsfera. Los rayos calricos que recibe la Tierra, son los suficientes para mantener una temperatura promedio de 15 C, lo que estimula la gran variedad de formas de vida del planeta. Da origen al ciclo del agua, haciendo circular a sta por la atmsfera, litsfera e hidrsfera favoreciendo la vida. Junto con la luna provoca las mareas vivas y muertas que se aprovechan en la generacin de electricidad. El aumento numrico de manchas solares cada 11 aos da como consecuencia un incremento en las tormentas geomagnticas, lo cual provoca interferencia en las telecomunicaciones.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Realiza el siguiente ejercicio y si tienes dudas, acude con tu asesor:

Un laberinto para la planta


La capacidad de movimiento de toda una planta o incluso de un retoo, para crecer hacia la luz se puede demostrar de muchas formas. La actividad que sigue es de lo ms convincente. Planta una papa que est germinando en una maceta con tierra hmeda. Coloca la maceta en el extremo de una caja alargada y que tenga un pequeo agujero en el extremo contrario para dejar paso a la luz.

102

Sita varias divisiones en el interior de la caja, dejando pequeos espacios entre ellas. Tapa la caja e instlala en un lugar iluminado, de tal modo que la luz del Sol penetre en ella por el agujerito (Ver. Fig. 52).

Figura 52. Laberinto para una planta.47

Transcurridos varios das, podrs ver la aparicin de la punta de un retoo por la boca del agujero. Las clulas del retoo, sensibles a la luz, determinaron su crecimiento por el laberinto orientadas en direccin a ste. El retoo estar blanco porque la verde clorofila no puede desarrollarse en la 48 oscuridad.

47 Hann Judith. Los Amantes de la Ciencia. Editorial 48 Hann, Judith. Los Amantes de la Ciencia. Editorial Blume. Barcelona. 1981. p.21

Blume.

Barcelona.

1981.

p.

21

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

EL SOL

103

42 Detlev Block. 43 Teresa Ayllon 44 Gua de campo de las 45 Ibid

Manual del Isabel Lorenzo. Estrellas y los Planetas.

astrnomo Sntesis de Donald H. Menzel

aficionado. p. Geografa. p. y Jay M. Pasachoff.

p.

29 14 415

1.4 LA LUNA, SATLITE DE LA TIERRA La Luna es el nico satlite natural de la Tierra, el cual carece de atmsfera, agua y luz propia, sin embargo, brilla como consecuencia de la luz que del Sol refleja.

Figura 53. Seccin de la superficie lunar.49

La Luna gira alrededor de la Tierra comportndose en su movimiento de traslacin de acuerdo a las leyes de Kepler, es decir, describiendo una rbita elptica en torno a nuestro planeta lo cual implica que la distancia entre ambos astros no se conserve constante, sino que vara en funcin del movimiento lunar as como la gravedad con que stos astros se atraen. DISTANCIA ENTRE LA TIERRA Y LA LUNA:
50

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Elabora lo siguiente: 1. Cunto mide el dimetro de la Luna?

Pega dos tiras de cinta adhesiva sobre el vidrio de una ventana por la que fcilmente se vea la luna; las tiras debern ser paralelas y separadas la una de la otra, por una distancia de 3 centmetros. A continuacin toma un cartn o cartulina de 30 x 30 centmetros y con una aguja, hazle un agujero en el centro. Mira la Luna a travs del agujero de la cartulina y al mismo tiempo, a travs del espacio que queda entre las dos tiras de cinta adhesiva. Muvete hacia adelante o hacia atrs hasta que logres ver a la Luna exactamente entre las dos tiras de cinta adhesiva. Con cuidado mide cuntos centmetros tiene la distancia de la cartulina a la ventana y realiza las siguientes operaciones aritmticas:

104

49 Astronomy Noviembre 50 Diccionario Larousse de las Ciencias, Mxico. 1993

1994.

p.

1.4.1 CARACTERSTICAS GENERALES DE LA LUNA

Nota curiosa: la Luna, por su dimetro ocupa el sexto lugar entre los satlites ms grandes del Sistema Solar.

1. 2. 3.

Ganmedes Titn Callistos

(J) (S) (I)

4. 5. 6.

Tritn Io Luna

(N) (J) (T)

7.

Europa

(J)

Debido a la pequea masa de la Luna, sta tiene una gravedad superficial equivalente a la sexta parte de la terrestre adems, al no haber agua (que en la Tierra acta como un regulador trmico) y al largo periodo de su rotacin (27.322 das) las temperaturas que se presentan en su superficie 51 resultan ser extremosas, de un mximo de + 130 C hasta un mnimo de 150 C bajo cero El bajo valor de la gravedad lunar y las altas temperaturas que en su superficie se registran han dado como consecuencia que este astro no posea atmsfera, ya que las molculas gaseosas que en un pasado deben haberse liberado, por manifestaciones volcnicas o por enfriamiento natural, incrementaron su velocidad de movimiento al quedar expuestas a tan altas temperaturas y la gravedad no fue lo suficientemente fuerte como para retener dichas molculas y as formar y conservar una atmsfera como es el caso de la Tierra. Cules son las consecuencias que se derivan del hecho de que la Luna no tenga atmsfera? Debido a que la Luna no posee atmsfera, su superficie es, frecuentemente, alcanzada por meteoritos ya que la atmsfera terrestre nos escuda precisamente de ellos. Al no haber agua ni atmsfera en la Luna, no estn presentes tampoco los agentes erosivos, que tan intensa y dinmicamente se presentan en la Tierra donde desgastan y reducen las formas de relieve existentes. Debido a la ausencia de los agentes erosivos, las estructuras rocosas en la Luna duran, y con mucho, ms que en la Tierra. En este satlite natural no existe erosin sino, nicamente, intemperismo; estos conceptos, definiciones, alcances y formas de actuacin se abordarn en la prxima unidad de este curso.

51 Mosqueira, Salvador. Cosmografa y Astrofsica. Mxico. Editorial Patria. 1978. p. 120

105

1.4.2 FORMAS DE RELIEVE LUNAR En la superficie de la Luna existen diferentes formas de relieve, entre la que destacan: - Mares. (Planicies y Llanuras). Son regiones opacas, se les llam mares debido a su color grisceo y porque ocupan una extensin considerable en el disco lunar (en total abarcan cerca de la mitad del hemisferio lunar visible). En realidad, esas extensiones grisceas no son sino enormes llanuras que tienen muy bajo poder de reflexin de la luz (albedo). - Montaas. En la superficie lunar se distinguen apenas unas 10 cadenas montaosas, presentan formas angulares debido a la falta de agentes erosivos que las desgasten. - Crteres. Se han formado, en su mayora, por el impacto de meteoritos, son ms de 33 000, su dimetro vara desde unos cuantos centmetros hasta 250 kilmetros. Tambin hay otros de origen volcnico, pero cuya actividad debe haber sido hace mucho tiempo, ya que en la actualidad ningn cono volcnico lunar presenta actividad y nicamente se registran pruebas indirectas de su manifestacin pasada, tales como, una gruesa capa de basalto, que en algunos lugares se 52 manifiestan en forma de corrientes de lava.

52 Mosqueira, Salvador. Cosmografa y Astrofsica. Mxico. Editorial Patria. 1978. p.119.

1.4.3 MOVIMIENTOS DE LA LUNA La Luna posee dos movimientos bsicos: uno en torno a su propio eje, denominado movimiento de rotacin, que describe en 27.322 das y otro alrededor de la Tierra, denominado movimiento de traslacin, que describe tambin en 27.322 das. Como consecuencia de la sincrona de sus movimientos, la Luna presenta siempre la misma cara hacia la Tierra por lo que, desde nuestro planeta, nunca se puede ver el otro hemisferio lunar. Ah el da dura casi dos semanas igual que la noche, es decir, un da lunar es casi igual a un mes terrestre. Otros fenmenos relacionados con el movimiento de traslacin de la Luna en torno a nuestro planeta son: Las fases lunares, las mareas y los eclipses.

Figura 54. Fases de la Luna. 53

FASES LUNARES Aunque un hemisferio de la Luna est siempre iluminado por el Sol, dicho hemisferio no siempre es el que da a la Tierra, excepto cuando se presenta la fase denominada LUNA LLENA o PLENILUNIO; a partir de sta la cantidad del disco lunar visible desde la tierra empieza a disminuir gradualmente, hasta que, al cabo de una semana, aproximadamente, la mitad del hemisferio visible aparece iluminado, fase que corresponde al CUARTO MENGUANTE. Contina disminuyendo y,

106

una semana despus, la porcin iluminada de la Luna equivale al 0%, fase que corresponde a la LUNA NUEVA o NOVILUNIO; en esta fase el hemisferio lunar iluminado por el Sol es, precisamente, el que desde la Tierra no vemos. En los das siguientes a esta fase, la Luna se ir iluminando poco a poco, es decir, el hemisferio lunar iluminado por el Sol ir dirigindose gradualmente hacia la Tierra hasta que, despus de una semana, la mitad del hemisferio visible quede iluminado, fase que corresponde al CUARTO CRECIENTE. Despus de esta fase prosigue aumentando la cantidad del hemisferio visible que es iluminada por el Sol, hasta que despus de una semana se presenta nuevamente la fase de LUNA LLENA y el ciclo de las fases lunares se repite en la forma hasta aqu descrita (ver fig. 54).

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Por qu la Luna parece cambiar de forma durante el mes? A) Selecciona una de las habitaciones ms oscuras de tu casa para la realizacin de la siguiente actividad: En un rincn de la habitacin seleccionada coloca una potente lmpara de mano, a una altura que se aproxime a la estatura que tienes, enciende la lmpara y grala de tal forma que el haz de luz que de ella sale vaya a dar, precisamente, al rincn opuesto de la recmara. B) Colcate en el centro de la habitacin, viendo de frente a la lmpara y sosteniendo en una mano una pelota de esponja, de tal manera que sta quede frente a ti y ligeramente encima de tu cabeza. B1) Qu parte de la pelota est iluminada?

B2) Qu porcin de la parte iluminada puedes ver?

C) Con la pelota todava en la mano, gira hacia la izquierda sobre tus talones, hasta dar un cuarto de vuelta. La pelota (que representa a la Luna), t (que representas a la Tierra) y la lmpara (que representa al Sol) se encuentran formando un ngulo recto cuyo vrtice lo ocupas t. Ahora: C1) Qu parte de la pelota est iluminada?

C2) Qu porcin de la parte iluminada puedes ver?

D) Gira un cuarto de vuelta ms, hasta que la luz, tu cuerpo y la pelota formen una lnea recta. Ahora: D1) Qu parte de la pelota est iluminada?

107

D2) Qu porcin de la pelota ves iluminada?

E) Contina girando hasta que la lmpara, tu cuerpo y la pelota formen, nuevamente, un ngulo recto, es decir, debers imprimir a tu cuerpo un cuarto de vuelta ms hacia la izquierda. Ahora: E1) Qu porcin de la pelota ves iluminada?

F) Completa el giro, sosteniendo la pelota de tal modo que la pelota se encuentre nuevamente entre tu cuerpo y la lmpara. F1) Elabora un dibujo que muestre cmo viste la pelota en las posiciones sealadas en los puntos B, C, D y E, escanalo y envalo a tu asesor. B C D E

F2) Cmo han sido denominadas cada una de las cuatro fases principales de la Luna?

F3) Cules son los nombres de las fases de la Luna en las posiciones sealadas en los puntos C y E?

A) MAREAS Como se mencion anteriormente, el movimiento de traslacin de la Luna alrededor de la Tierra influye en la produccin y periodicidad de las mareas terrestres; sin embargo, tambin influye la rotacin de nuestro planeta y la posicin que ocupe la Tierra respecto al Sol y a la Luna.

108

MAREAS VIVAS Y MAREAS MUERTAS Las mareas se definen como elevaciones o disminuciones peridicas del nivel medio del mar provocadas por la atraccin luni-solar.
Figura 55. Mareas vivas y muertas.54

Cuando la Luna se encuentra en la fase de Luna Llena o Luna Nueva, los tres astros (el Sol, la Luna y la Tierra) se encuentran alineados y sus efectos se suman, dando lugar a la marea ms alta de todo el mes denominada MAREA VIVA. Una semana despus o una semana antes de que la marea viva ocurra, la Luna se encontrar en la fase de Cuarto menguante o Cuarto creciente, es decir, el sistema Sol-Tierra-Luna se encontrar formando un ngulo recto con la Tierra, precisamente, en el vrtice de dicho ngulo, posicin en la que la fuerza de atraccin gravitacional ejercida por el Sol, es contrarrestada por la fuerza que la Luna ejerce dando lugar a que se presente la marea ms baja de todo el mes denominada MAREA MUERTA. Las dos mareas hasta aqu descritas, (Marea Viva y Marea Muerta) son determinadas por la atraccin luni-solar y la traslacin lunar; su periodicidad coincide, aproximadamente, con el tiempo en que la Luna realiza su movimiento en torno a la Tierra. Cuntas mareas vivas y mareas muertas ocurren en un mes?

MAREAS ALTAS Y MAREAS BAJAS El movimiento de rotacin de la Tierra permite que sta presente diferentes porciones de su superficie a la fuerza de atraccin de la Luna en 24 horas, lo cual trae como consecuencia la ocurrencia de dos mareas altas y dos mareas bajas en cada una de esas porciones, en un periodo de 24 horas, aproximadamente. El mecanismo es como sigue: Las regiones martimas ubicadas en el meridiano que quede exactamente frente a la Luna, presentarn un pequeo aumento en su nivel medio y algo similar ocurrir con las aguas localizadas en los puntos diametralmente opuestos, es decir, sobre el antimeridiano, con lo que concluimos que las regiones alineadas con la Luna son las que presentan las denominadas MAREAS ALTAS. Simultneamente, en las regiones martimas ubicadas a 90 grados de longitud, respecto a las mencionadas en el prrafo anterior, ocurre un pequeo decrecimiento del nivel medio del mar, a esto es a lo que se denomina MAREAS BAJAS. Las dos mareas hasta aqu descritas, (Marea Alta y Marea Baja) son determinadas por la atraccin lunar y la rotacin terrestre; su periodicidad coincide, aproximadamente, con el tiempo en que la Tierra gira en torno a su propio eje, es decir, cada 6 horas se alterna una marea alta con una marea baja. Explica por qu son diferentes las mareas vivas y muertas con respecto a las mareas altas y bajas.

109

Figura 56. La rotacin terrestre y su relacin con las mareas altas y bajas.

55

B) ECLIPSES

Figura 57. Eclipse total de Sol.56

Se llama eclipse a la ocultacin parcial o total de un astro al interponerse otro entre l y el observador, o al pasar por la sombra de un tercer astro, situado entre l y la estrella que lo ilumina. Los astrnomos suelen dar el nombre de ocultacin a los eclipses de estrellas o de planetas producidos por la Luna y la de los satlites por sus planetas y slo califican de eclipse a los concernientes a la Luna y el Sol.

Figura 58. Representacin esquemtica de un eclipse total de Luna.57

El dimetro aparente del Sol vara entre 31.5 y 32.6; el de la Luna, entre 28.5 y 33.5. Por consiguiente, cuando ocurren circunstancias favorables, nuestro satlite puede ocultar al Sol al interponerse entre l y la Tierra. A su vez la Tierra puede eclipsar a la Luna, al privarla de la luz solar, cuando se encuentra entre ella y el Sol. Si la Luna se trasladara, en el mismo plano en que la Tierra realiza su movimiento de traslacin (denominado eclptica), cada revolucin lunar dara lugar a un eclipse de Sol (en el momento del novilunio) y a otro de Luna (correspondiente al plenilunio). Segn fueran las distancias Tierra-Sol y Tierra-Luna, el primero de esos eclipses sera unas veces total (todo el disco solar quedara oculto, por ser su dimetro aparente menor que el de la Luna) y otras veces anular (al ser el disco lunar ms pequeo que el del Sol le dejara sin cubrir una zona anular en su periferia). En realidad, el plano de la rbita lunar est inclinado respecto a la eclptica, con la cual forma un ngulo de 50813, lo que motiva, la mayora de las veces que en el curso de sus revoluciones la Luna pase por encima o por debajo del Sol y ste no quede eclipsado. La misma inclinacin de la rbita lunar hace que nuestro satlite, al pasar detrs de la Tierra, se mueva fuera del cono de sombra, en cuyo caso no es eclipsado.

110

Figura 59. Representacin esquemtica de la inclinacin de la rbita lunar respecto a la eclptica.

58

Con base en lo anterior se concluye que los eclipses totales slo son posibles cuando, en el momento del novilunio o del plenilunio, la Luna tiene una posicin perfectamente alineada con el Sol y la Tierra, en el plano de la eclptica (que por eso se llama as). Si la coincidencia no es completa, o sea si la Luna no se halla exactamente en la eclptica en esas ocasiones, aunque s muy cerca de ella, se producirn eclipses parciales. Durante los eclipses parciales de Sol se observar como la Luna pasa lateralmente slo sobre una parte del disco solar, mientras que en los eclipses parciales de Luna, nuestro satlite penetra nicamente en parte al cono de sombra de la Tierra.

Figura 60. Un observador que se encuentre dentro del cono de umbra ver un eclipse total de Sol, mientras que otro desde la penumbra ver un eclipse parcial de Sol.59

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con base en el estudio de las mareas y los eclipses que hasta aqu has realizado, contesta cada una de las siguientes preguntas: 1. Cmo se denomina a las mareas que se presentan durante las fases de Luna llena o Luna nueva?

2. Por qu las mareas ms altas de todo el mes se presentan cuando el Sol, la Luna y la Tierra se encuentran alineados?

3. Cmo se denomina a la marea que se presenta durante las fases de cuarto creciente o cuarto menguante?

111

4. Por qu las mareas ms bajas de todo el mes se presentan cuando la Luna, la Tierra y el Sol forman un ngulo recto?

5. Cmo se denomina a las mareas que se presentan en las regiones martimas ubicadas en el meridiano que quede frente a la Luna y en antimeridiano correspondiente, cuya periodicidad es de 12 horas aproximadamente?

6. Por qu no ocurren eclipses en cada revolucin lunar?

7. Cules son las condiciones para que ocurra un eclipse total de Sol o de Luna?

8. Cul es la fase lunar en que los eclipses de Sol pueden presentarse?

9. Cul es la fase lunar en que los eclipses de Luna pueden presentarse?

10. Qu tipo de eclipses son los que se presentan cuando la Luna se encuentra cerca de la eclptica?

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

LA LUNA

112

53 Astronomy Noviembre 1994. p. 54 Diccionario Larousse de las Ciencias. p. 55 Diccionario Larousse de las Ciencias. p. 56 Revista Astronomy. Noviembre de 1994. p. 57 Gua de campo de las Estrellas y los Planetas. Donald H. Menzel y Jay M. Pasachoff. p. 58 Jos Ricardo Cepeda Domnguez. Ciencias de la Tierra 1. p. 59 Posicin del Sol, la Luna y la Tierra durante un eclipse de Sol.

5 909 909 4 333 130

1.5.1 PRUEBAS DE LA REDONDEZ DE LA TIERRA PRUEBAS DE LA REDONDEZ DE LA TIERRA Viajes de circunnavegacin. Sombra de la Tierra proyectada en la superficie lunar durante los eclipses de Luna. Variacin del paisaje celeste a diferentes latitudes. Fotografas tomadas desde el espacio exterior.

De la misma manera en que han cambiado las ideas referentes a la redondez de la Tierra, tambin ha habido un desarrollo histrico en la estimacin de sus dimensiones. En fecha reciente, se 60 obtuvo el valor del radio medio terrestre calculado en 6 367.5 kms. A partir del radio, es posible calcular la superficie de la Tierra, tal y como se muestra a continuacin: Superficie de la Tierra

113

La superficie total de nuestro planeta es de 509.5 millones de kilmetros cuadrados.

Principal consecuencia de la redondez de la Tierra Tomando en cuenta la distancia que separa a la Tierra del Sol y la diferencia de volumen entre ambos astros, se considera que los rayos solares cruzan el espacio casi en forma paralela y, al presentar la Tierra una superficie curva, no la tocan con la misma intensidad en diferentes puntos. En las regiones ecuatoriales los rayos llegan casi perpendicularmente mientras que en las polares lo hacen en forma oblicua.

De lo anterior se derivan las cinco zonas trmicas que determinan, a diferentes latitudes una variedad de paisajes con diferentes hechos y fenmenos geogrficos.
Figura 62. Zonas Trmicas.61

60 Neri Vela, Rodolfo. El Universo del Hombre y su Sistema Solar. Editorial Atlantida. Mxico. 1993. p. 24. 61 Snchez Molina, A. y coautores. Sntesis de Geografa Fsica y Humana. p. 381.5.2 MOVIMIENTOS DE LA TIERRA La Tierra es el lugar desde el cual observamos la bveda celeste y sta aparece accesible a nuestra vista. Esto significa que si suponemos que la Tierra posee algn movimiento, este movimiento necesariamente ser observado en las partes exteriores del cosmos como un movimiento en sentido contrario, como si esquivara a la Tierra. As es ante toda la diaria rotacin del cielo. Nos parece que este movimiento arrastra a todo el Universo, exceptuando la Tierra y lo que est cerca de ella. En cambio, si suponemos que el cielo no posee por completo este movimiento, sino que la Tierra gira de Oeste a Este entonces cualquiera que reflexione un poco sobre los fenmenos de la salida y puesta del Sol, la Luna y las estrellas, se convencer de que as debe ser la realidad.
Nicols Coprnico.

a) Rotacin de la Tierra Como consecuencia de estudios recientes se sabe que nuestro planeta tiene ms de diez movimientos diferentes, de entre los cuales, los dos ms importantes son: Traslacin y Rotacin, definindose este ltimo como:

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Aquel que efecta la Tierra sobre su propio eje en un tiempo de 23 hrs. 56 04 en direccin Oeste-Este y a una velocidad de 27 kilmetros por minuto en el Ecuador. Con base en un estudio extremadamente minucioso acerca de la trayectoria y velocidad de desplazamiento de la sombra de la Luna proyectada sobre la superficie terrestre durante los eclipses de Sol, se ha logrado determinar que la velocidad del movimiento de rotacin de nuestro planeta disminuye, lo que provoca un alargamiento del da terrestre a razn de una milsima de segundo por siglo. Como consecuencia del movimiento de rotacin de la Tierra, se presentan varios fenmenos: - Movimiento aparente del Sol. Debido a que nuestro planeta gira de poniente a oriente, percibimos el paso del Sol por el cielo en direccin contraria, es decir, que sale por el oriente y se pone por el occidente. - Sucesin del da y la noche. Dado que la Tierra presenta al Sol en forma alternada sus hemisferios oriente y poniente, en consecuencia, la iluminacin de ellos es tambin alternada, dando lugar a la sucesin del da y la noche. - Las distintas horas segn la longitud. En vista de que los pases ajustan su registro del tiempo con base en las doce horas, las cuales se fijan a partir del momento en que el Sol pasa por el cenit del lugar (por encima de l) y sabiendo que la Tierra es redonda y que gira sobre su propio eje, es de esperarse que el Sol atraviese por el cenit de pases situados a diferente longitud en distintos momentos, de lo que resultan las distintas horas segn la longitud de cada uno de ellos. - Sucesin de las mareas alta y baja. La Tierra, al girar presenta diferentes caras a la Luna, y es la cara que queda frente a ella donde la atraccin que ejerce sta sobre la Tierra es mayor, provocando las mareas altas y bajas en el meridiano terrestre que quede exactamente frente a la Luna, as como en el antimeridiano correspondiente. - Desviacin de los vientos y de las corrientes marinas. Los vientos se desplazan de oriente a poniente, y se desvan al igual que las corrientes marinas en las bajas latitudes, por el movimiento de rotacin de la Tierra. La desviacin es hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur (Ley de Ferrel). Esto se debe a la fluidez de los materiales desviados que permite su retraso respecto al movimiento general del planeta. - Traslacin del cono de sombra proyectado por la Luna durante un eclipse de Sol. Los eclipses de Sol no son vistos en un hemisferio completo, como sucede con los eclipses de la Luna. Esto se debe a que los primeros se observan exclusivamente desde la regin en que el cono de sombra de la Luna hace contacto con la superficie terrestre.

Figura 63. Traslacin del cono de sombra proyectado por la Luna en los eclipses totales de Sol desde 1979 hasta 2017.62

Si suponemos que el Sistema Tierra-Luna permanece esttico durante un eclipse de Sol, entonces la sombra proyectada ser un crculo ms o menos perfecto y proporcional a las dimensiones de la Luna. Pero la realidad nos ensea que la Luna tiene un movimiento en torno a nuestro planeta, por lo que el crculo inicial de sombra se transforma en una pequea faja equivalente al desplazamiento de la Luna y, si se aade que la Tierra tiene un movimiento propio de rotacin, la faja adquiere grandes dimensiones longitudinales llegando a alcanzar hasta varios miles de kilmetros.

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Figura 64. Fotografa del eclipse total de sol ocurrido el da 3 de noviembre de 1994. 63

Figura 65. Traslacin del cono de sombra proyectado por la Luna sobre Amrica del Sur durante el eclipse total de Sol del 3 de noviembre de 1994.

b) Traslacin de la Tierra Por otra parte tenemos el movimiento de traslacin de la Tierra que se define como: El que describe la Tierra alrededor del Sol con duracin de un ao, es decir, 365 das 6 hrs. 8 a una velocidad media de 29.6 Km./seg.

Entre las principales consecuencias del movimiento de traslacin de la Tierra, figuran las siguientes: 1. Movimiento aparente de la esfera celeste Si la Tierra no se trasladara veramos las mismas estrellas durante todo el ao pero, debido a su traslacin, si observamos algunas constelaciones, advertimos que despus de ser visibles durante un tiempo, dejan de verse y son substituidas por otras diferentes. En realidad no son las estrellas ni las constelaciones las que se desplazan a partir de nosotros. Es nuestro planeta el que se aleja, en su movimiento de traslacin de las regiones donde son visibles aqullas. 2. Estaciones del ao Ya se indic que la Tierra describe una elipse al girar alrededor del Sol, por lo que en el transcurso del ao vara la distancia del Sistema Tierra-Sol. Sin embargo, no es sta la causa de la diferencia entre las estaciones que se repiten ao tras ao, pues precisamente en verano (en el hemisferio norte la Tierra est ms lejos del Sol, y en invierno ms cerca. Las estaciones son periodos en los cuales distintos lugares de la Tierra reciben los rayos del Sol con inclinaciones diferentes, segn el hemisferio donde se encuentren. Esta inclinacin proporciona distinta intensidad de calor: mayor calor donde los rayos inciden perpendicularmente.

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A medida que se alejan de la perpendicular el calor disminuye. Este fenmeno est determinado por: La inclinacin del eje terrestre. La traslacin de la Tierra alrededor del Sol El paralelismo de ese mismo eje.

Figura 66. Estaciones del ao.

64

Es importante resaltar que las estaciones del ao no son iguales para el hemisferio norte y sur, sino opuestas, es decir, cuando en el hemisferio norte es primavera, en el sur ser otoo, y cuando en el sur es verano, en el norte ser invierno y viceversa. LAS ESTACIONES DEL AO FECHAS HEMISFERIO NORTE 21 de marzo a 21 de junio Primavera 21 de junio a 23 de septiembre Verano 23 de septiembre a 22 de diciembre Otoo 22 de diciembre a 21 de marzo Invierno

HEMISFERIO SUR Otoo Invierno Primavera Verano

Hay cuatro das particularmente interesantes en el transcurso de un ao; es cuando tiene lugar los dos equinoccios y los dos solsticios.

Se llama equinoccio: Al momento en que, por caer los rayos solares verticalmente al ecuador, el da y la noche (tanto en el hemisferio norte como en el sur) tienen la misma duracin. Hay un equinoccio el 21 de marzo y otro el 23 de septiembre.

Se llama solsticio: Al momento en que, por caer los rayos solares verticalmente sobre uno u otro de los trpicos, la duracin del da y la noche adquieren mxima desigualdad en cada uno de los hemisferios norte y sur. Hay un solsticio el 22 de junio y otro el 22 de diciembre.

3. Diferente duracin del da y la noche

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Te habrs percatado que no siempre el Sol sale a la misma hora, as como que la duracin de los das o de las noches a lo largo de un ao no siempre es igual. La diferente duracin del da y de la noche a lo largo de un ao se debe a que los rayos del Sol no siempre inciden con la misma inclinacin sobre las diferentes partes de la Tierra como consecuencia de la inclinacin del eje terrestre y el movimiento de traslacin de la Tierra. As tenemos que durante los equinoccios (21 de marzo y 23 de septiembre) los rayos del Sol inciden verticalmente sobre el Ecuador. En estas dos fechas el crculo de iluminacin divide la Tierra en dos partes iguales y, en consecuencia, en todos los lugares de la Tierra el da dura doce horas y la noche doce horas.

Figura 67. Representacin grfica del recorrido aparente del Sol durante un ao.65

Inmediatamente despus de haber ocurrido el equinoccio de primavera el Sol (aparentemente) empieza a viajar hacia el Trpico de Cncer hasta que el 22 de junio llega a l, fecha en que los rayos del Sol caen verticalmente sobre este paralelo, es decir, el aparente desplazamiento del Sol hacia el norte ha llegado a su mximo y por tanto el da en el hemisferio norte adquiere su mayor duracin, mientras que la noche es la ms corta de todo el ao; contrariamente para el hemisferio sur ya que en esa misma fecha se presenta la noche ms larga y el da ms corto del ao. A partir de 22 de junio el Sol desciende nuevamente hacia el ecuador, de lo que resulta que el da se vaya acortando y la noche alargando (para el hemisferio norte), hasta el 23 de septiembre, fecha en que el Sol incide verticalmente sobre el ecuador y el equinoccio se presenta, tal y como se explic en la pgina anterior. A partir de esta fecha el Sol avanza sobre el hemisferio sur hasta el Trpico de Capricornio al cual llega el 22 de diciembre de lo que resulta que los das llegan a su mnima duracin en el hemisferio norte y a su mxima en el sur. Posteriormente los rayos solares irn incidiendo verticalmente en puntos cada vez de menor latitud, hasta que el 21 de marzo nuevamente el ciclo reinicie.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente ACTIVIDAD DE REGULACION

De cuerdo con lo estudiado acerca de la forma y movimientos de la Tierra, contesta el siguiente cuestionario: 1. Cmo se denomina a la forma original de nuestro planeta, en la que se considera lo accidentado de su superficie?

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2. Cul sera una prueba de la redondez de la Tierra relacionada con la presentacin de los eclipses de Luna?

3. En qu direccin realiza la Tierra su movimiento de rotacin?

4. Cul es la principal consecuencia de la redondez de la Tierra?

5. Cules son los tres hechos que determinan la presentacin y periodicidad de las estaciones del ao?

6. En qu fechas el da y la noche tienen la misma duracin en todos los lugares de la Tierra?

7. De qu manera repercute el solsticio de verano del hemisferio norte, que se presenta el 22 de junio, en la duracin del da y la noche en el hemisferio norte?

62 Dondald H. Menzel y Jay M. Pasachoff. Gua de campo de las Estrellas y los Planetas. p. 424 63 Revista Astronomy. Noviembre de 1994 p. 61 64 Fuente: Geografa Uno de Victoria Andrade, Natalia Garca y Homero Snchez. p. 63 65 Victoria Andrade, Natalia Garca y Homero Snchez. Geografa Uno. p.66 1.5.3 IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA TIERRA COMO ASTRO Cul es la importancia que tiene el estudio de la Tierra como astro? El hombre no puede permanecer indiferente ante la gran cantidad de fenmenos que a cada momento afectan nuestro planeta, dado que repercuten en su desarrollo y existencia misma. Por ejemplo, la organizacin de sus actividades est basada en el registro del tiempo a partir de los movimientos del planeta; la accin ejercida por el Sol se manifiesta en la dinmica general de la Tierra; determina la existencia de la vida; regula o propicia el ciclo hidrolgico, condiciona el

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movimiento de las masas de aire. Todo esto nos encamina a concluir que nuestro planeta guarda una estrecha relacin con el resto de los cuerpos integrantes del Sistema Solar. Adems, muestra un panorama en que nos percatamos que se rige por una mecnica universal y sus fenmenos obedecen a las leyes naturales tambin universales. Por lo tanto, la relacin de la Tierra considerada como un astro, es consecuencia lgica y propiedad intrnseca de su existencia. A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

FORMA DE LA TIERRA

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION La presente actividad se ha propuesto con la finalidad de que mediante su desarrollo puedas relacionar los temas tratados a lo largo de este fascculo. Con la orientacin y apoyo de tu profesor o asesor realiza, preferentemente en forma grupal, una prctica de campo con el objetivo de hacer observacin telescpica de diferentes cuerpos celestes. Para una prctica de observacin telescpica debers: - Elaborar un plan de observacin en el que se contemple la posibilidad de ver estrellas de diferentes constelaciones, planetas, satlites, el Sol, la Luna y, de ser posible tambin algn cometa y/o lluvia de estrellas. - Primeramente hay que seleccionar la zona desde la cual se pretende hacer la observacin, preferentemente un lugar apartado de la ciudad (para tener un cielo limpio y sin luz del alumbrado pblico de las ciudades). - Seleccionar tambin el da en que se har la observacin, preferentemente una fecha fuera de la poca de lluvias porque las precipitaciones pluviales y un alto ndice de humedad atmosfrica impiden la realizacin de una buena observacin.

Cada uno de los 20 planteles que conforman el Colegio de Bachilleres cuenta con dos telescpicos: Un refractor y Un reflector

Cuyas caractersticas tcnicas (especificados en los manuales que se pueden consultar en los laboratorios de los planteles) nos permite observar hasta cuerpos celestes distantes y de escaso brillo.

Para elaborar el plan de observacin se basar en la informacin publicada en:

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1. Anuario del Instituto de Astronoma de la UNAM. 2. Sinopsis de efemrides Astronmicas publicadas bimestralmente en la revista Ciencia y Desarrollo del CONACYT, en la seccin Descubriendo el Universo. 3. Sinopsis de efemrides astronmicas publicadas mensualmente en la revista Astronomy, seccin Sky Almanac. 4. Elementos que conforman las efemrides astronmicas ms sobresalientes de cada mes, publicadas en el Calendario del ms Antiguo Galvn. Editado por Librera y Ediciones Murgua, S.A. Publicacin anual. 5. STELLARIUM Planisferio Celeste de venta en el planetario Luis Enrique Erro ubicado en la Unidad Zacatenco del IPN. 6. Efemrides ms importantes del mes publicadas en la revista especializada El Universo de la Sociedad Astronmica de Mxico. 7. Software para computadora llamado Cosmos de Microsoft Corporation con Copyright 1990 de Astrosoft Ins.

Ya que se haya terminado de elaborar el plan de observacin, se proceder a seleccionar el telescopio y el ocular ideal para hacer una buena observacin. A continuacin se presenta un plan de observacin para la noche del 24-25 de marzo, sta deber realizarse desde una latitud entre 19 y 20 N (porque para esa latitud y fecha especificada fueron calculadas las horas de salida y ocultamiento de los astros relacionados). PLAN DE OBSERVACIN 24-25 DE Marzo ASTRO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 PLEIADES ALDEBARAN RIGEL NEBULOSA DE ORION BETELGEUSE CAPELLA SIRIO POLLUX PROCYON CASTOR REGULO SPICA DUBHE ARTURO ANTARES VEGA ALTAIR DENEB SALE 09:34 10:36 11:49 12:05 12:00 10:17 13:36 13:30 13:59 13:12 16:18 20:07 14:51 20:14 23:34 23:58 02:03 01:45 SE CONSTELACIN MAGNITUD OCULTA 22:48 TAU 5.8 23:25 TAU 0.9 23:28 ORI 0.1 23:52 ORI 5.1 00:31 01:05 00:46 02:52 02:11 02:49 04:49 07:34 08:07 09:07 10:13 14:08 14:30 16:29 ORI AUR CMA GEM CMI GEM LEO VIR UMA BOO SCO LYR AQL CYG 0.5 0.1 -1.5 1.1 0.4 1.6 1.4 1.0 1.8 -0.1 1.0 0.1 0.8 1.3 EXPRESION DE MAGNITUD M45 a b M42 a a a b a a a a a a a a a a

Adems habr que documentarse en la revista Ciencia y Desarrollo del CONACYT o en la revista Astronomy la fase en que se encontrar la Luna en la noche en que se realice la observacin, as como los planetas visibles en esa fecha.

A y B son dos puntos (imaginarios) del disco solar, que para la observacin telescpica en cuestin, deben cumplir con dos condiciones. Ser diametralmente opuestos (antpodas) Colineales al punto Z

122

Una vez proyectada la imagen del disco solar sobre la pantalla, determinar con la ayuda de un cronmetro el tiempo T, en que la lnea (imaginaria) AB tarda en pasar sobre el punto de referencia Z en la pantalla, con la finalidad de calcular la velocidad angular del movimiento de rotacin de la Tierra, utilizando la siguiente frmula:

T=

horas

rad./Hr. O = 0.5 = 8.72664 x 10


-3

radianes.

(6371 km) km/Hr

(0.9455185)

Km./Hr

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: AUTOEVALUACION

En este apartado encontrars las respuestas a las actividades de regulacin, mediante las cuales podrs verificar tus respuestas. ACTIVIDAD 1 1. Se peg al piso.

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2. No. 3. Por la diferencia de materiales entre los objetos lanzados. 4. Seco porque la plastilina se adhiri al piso. ACTIVIDAD 2 1. El Sol, los planetas, satlites, asteroides, meteoritos y cometas. 2. nicamente la Tierra. 3. Mercurio. 4. Neptuno. 5. Venus. 6. Mercurio y Venus. ACTIVIDAD 3 1. El de la botella cerrada pero no cubierta con aluminio. 2. Porque las botellas tapadas no permiten la circulacin del aire, a diferencia del termmetro que est al aire libre, adems el aluminio protege de la radiacin solar, mientras que la otra, tapada y expuesta al Sol se calienta ms. ACTIVIDAD 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Venus por el efecto invernadero. Venus. Venus. La Tierra. Mercurio y Venus. La Tierra. Mercurio y Venus. La Tierra.

10. Venus. 11. Marte. 12. Venus. 13. La Tierra. 14. Marte. 15. Marte. ACTIVIDAD 5 1. 2. 3. Jpiter, Saturno y Neptuno. Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Saturno.

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4. 5. 6. 7. 8. 9.

Saturno. Plutn. Saturno. Plutn y Neptuno. Plutn. Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutn.

10. Satlite de Jpiter. 11. Saturno. 12. Pionero 11, Viajero 1 y Viajero 2. 13. Saturno. 14. Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. 15. Debido a que las rbitas de Neptuno y Plutn se cruzan o intersectan. 16. Jpiter. 17. Venus y Plutn. 18. Titn. 19. Tritn. 20. Jpiter ACTIVIDAD 6 1. Cometas.

2. Porque la Tierra intercepta los deshechos dejados por el cometa Halley en su ltimo paso cerca del Sol. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Por anlisis de placas fotogrficas. Los materiales trados de la Luna y los meteoritos. Planetoides. Agua, bixido de carbono, amoniaco y metano. Asteroides o planetoides. A menos de dos unidades astronmicas del Sol. De la Nube de Oort-Hills y el cinturn de Kuiper.

10. Shoemaker-Levy 9. ACTIVIDAD 7 1. T = d d= d= d=


2 3

125

d = 5.21 UA 2. T = d T= T= T = 164.79 A .T
2 3

3. F =

F = 6.67 * 10

-11

F= F = 1.98 10 ACTIVIDAD 8 1. Los cuatro son diferentes entre s. 2. Al da siguiente porque el desplazamiento de las manchas solares es muy rpido. ACTIVIDAD 9 El retoo de la planta logr salir por el agujerito. ACTIVIDAD 10 3 476 kms. ACTIVIDAD 11 B1) B2) C1) C2) D1) D2) E1) F1) La parte opuesta a la que estoy viendo. Ninguna La parte que queda a mi derecha La cuarta parte de la pelota Toda la parte que queda frente a m. La mitad de la pelota que puedo ver se encuentra totalmente iluminada. La cuarta parte que queda a mi izquierda.
x 20

F2)

Luna nueva, Cuarto creciente, Luna llena,

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Cuarto menguante. F3) C) Cuarto creciente E) Cuarto menguante ACTIVIDAD 12 1. 2. 3. Marea viva. Porque sus efectos se suman. Marea muerta.

4. Porque en esa posicin la fuerza de atraccin gravitacional ejercidas por el Sol y la Luna se contrarrestan. 5. 6. 7. Altas. Porque el plano de la rbita lunar est inclinado respecto al plano de la eclptica. a) Que sea Luna nueva o Luna llena. b) Que la Luna se encuentre perfectamente alineada con el Sol y la Tierra. 8. 9. Luna nueva. Luna llena.

10. Parciales. ACTIVIDAD 13 1. 2. 3. 4. 5. Geoide. La forma de la sombra proyectada por la tierra en la Luna. De oeste a este. Las zonas trmicas. a) Inclinacin del eje terrestre. b) Traslacin de la Tierra y c) Paralelismo del eje terrestre. 6. 21 de marzo y 23 de septiembre (fechas en que se presentan los equinoccios).

7. Se presenta el da ms largo de todo el ao para el hemisferio norte y el ms corto para el hemisferio sur. ACTIVIDADES DE GENERALIZACION Con la finalidad de que puedas profundizar an ms lo aprendido se te sugiere realices una visita al planetario Luis Enrique Erro, ubicado en la Unidad Zacatenco del IPN para que te proporcionen el calendario de actividades y/o proyecciones que pretenden ofrecer al pblico durante el ao, del cual debers seleccionar aquellas que ms se relacionen con los temas tratados en el presente fascculo. Procura asistir a la mayora de estas actividades y/o proyecciones con el objeto de enriquecer y profundizar lo que hasta aqu se ha analizado. Tambin existen proyecciones similares en el Museo de Historia Natural, ubicado en Chapultepec, y en los planetarios de Toluca, Morelia y Monterrey, Guadalajara, Ciudad Victoria; Centro de Observacin y Difusin Astronmica, A.C. Colonia lamos, Isabel la Catlica No. 806. Col. Postal, Delegacin Benito Jurez, Mxico D.F., Museo Tecnolgico de la Comisin Federal de Electricidad, entre otros. Existen numerosas pginas de contenido astronmico en Internet, donde podrs consultar cualquier evento astronmico de tu inters.

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Especficamente te sugerimos: La pgina de la NASA: http://www.nasa.gov/ La pgina del Anuario Astronmico Nacional, publicado por el Instituto de Astronoma de la UNAM: http://www.astroscu.unam.mx/ La pgina del planetario Luis Enrique Erro del IPN: http://www.ipn.mx/extension/planetario/planetario.htm Comuncate directamente con un astrnomo: saucedo@astroscu.unam.mx Directamente conmigo podrs consultar tus dudas o enviar tus comentarios a la direccin de correo electrnico: josercepeda@latinmail.com

FUENTES CONSULTADAS Boletn de Mineraloga. Revista de la Sociedad Mexicana de Mineraloga. Nmero especial dedicado a los meteoritos. Instituto de Geologa. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Volumen 5, Nmero 1, 1992. Coleccin La Ciencia desde Mxico. Editorial SEP., FCE. y CONACYT. Mxico, 1987. Tomo No. 62 LA FAMILIA DEL SOL 66 NUESTRO HOGAR EN EL ESPACIO 74 EL TERCER PLANETA: Edad y estructura y composicin de la Tierra 114 EL SOL Y LA TIERRA. Una relacin tormentosa Coleccin Viajeros del Conocimiento. Pangea Editores, S.A. de C.V. Mxico, 1994. - El Renovador Involuntario. Nicols Coprnico. Sergio de Regules. - El Arquietecto del Cosmos. Johanes Kepler. Rafael Martnez. - El Astrnomo que perdi la Nariz. Tycho Brahe. Alejandro Schmidt. CHAVEZ Flores et. al. Geografa General. Editorial Kapeluz. Mxico, 1990. GMEZ Rojas Juan Carlos y Jaime Marquez Huitzil. Geografa General. Publicaciones Cultural. Mxico, 1994. MARTNEZ Rafael. El Arquitecto del Cosmos. Johanes Kepler. Pangea Editores, Mxico 1994. (Col. Viajeros del conocimiento.) MOSQUEIRA R. Salvador. Cosmografa y Astrofsica. Editorial Patria. Mxico, 1978. NERI Vela, Rodolfo. El Universo del Hombre y su Sistema Solar. Editorial Atlntida. Mxico, 1993. PUIG I. Atlas de Astronoma. Ediciones Jover, S.A. Barcelona, 1980. RATCLIFFE, J. A. El Sol, la Tierra y las Radiaciones. Ediciones Guadarrama, S.A. Madrid, 1970. (Biblioteca para el Hombre Actual. Tomo No. 56). REGULES, Sergio de. El Renovador Involuntario. Nicols Coprnico. Pangea Editores, Mxico, 1994. (Col. Viajeros del conocimiento.) SCHMIDT, Alejandro. El astrnomo que perdi la nariz. Tycho Brahe. Pangea Editores, Mxico, 1994. (Col. Viajeros del conocimiento.) VALENCIA Rangel, Francisco. Introduccin a la Geografa Fsica. Editorial Herrero. Mxico, 1980. VIV, Jorge A. Geografa Fsica. Editorial Herrero. Mxico, 1987,

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ZAJAROVA, Tatiana. Historia de la Tierra. Editorial Cartago. Mxico, 1983.

FASCICULO 3. **estructura terrestre**


INTRODUCCION En los fascculos anteriores aprendiste a identificar a la Geografa como una Ciencia (fascculo uno) y a la Tierra como un astro integrante del Sistema Solar (fascculo dos). Ahora en ste que es el Fascculo tres correspondiente a la Estructura Terrestre comprenders el origen y evolucin de la Tierra; considerando las caractersticas de su estructura interna, en el estudio de la historia de la Tierra, la accin de las fuerzas tectnicas y de las fuerzas de gradacin, as como las principales formas del relieve terrestre; para que puedas identificar algunos de los recursos naturales con los que cuenta nuestro pas, as como reconocer los procesos que han dado origen a la formacin del relieve terrestre en el mundo y en nuestro pas. Iniciars con el estudio de la Estructura Interna de nuestro planeta a partir de la caracterizacin del Ncleo, el Manto y la Corteza Terrestre; con la finalidad de que puedas comprender la influencia que caractersticas como: la temperatura, comportamiento, componentes qumicos y movimientos de algunas de las subcapas de las estructuras internas de la Tierra tienen en los procesos y fenmenos que se presentan en el interior y afectan a la superficie terrestre. Se estudiarn tambin las Rocas como los componentes estructurales de la litsfera considerando los procesos que las originan, su clasificacin de acuerdo a su origen y la forma como se aprovechan; para que las llegues a reconocer como recursos naturales que forman parte de la estructura superficial de la Tierra y se aprovechan en nuestro pas. Abordars el estudio de la Historia de la Tierra considerando los aspectos generales y los eventos ms sobresalientes en el mundo y en lo que alguna vez llegara a ser nuestro pas a travs de las distintas Eras Geolgicas; con la finalidad de que el estudio de los eventos y procesos que se han presentado en el pasado, te permita comprender los que se estn presentando en la actualidad. Se har nfasis en el estudio de la Evolucin de Continentes y Ocanos, a partir de las Teoras de la Deriva Continental y la Tectnica de Placas; con la finalidad de que comprendas el origen de los continentes, las montaas, el vulcanismo y la sismicidad que son hechos y fenmenos que se presentan en la superficie terrestre y los puedas relacionar con los procesos y fenmenos que se presentan en la estructura interna. Posteriormente estudiars a las Fuerzas Tectnicas, como un resultado y manifestacin superficial de la Tectnica de Placas en la superficie terrestre, considerando los movimientos epirognicos y orognicos del Diastrofismo, que dan origen a la formacin de los continentes y las montaas; as como a las fases, tipos y manifestaciones secundarias del Vulcanismo; para que comprendas los procesos que han dado y siguen dando origen a las formas del relieve terrestre en el mundo y en nuestro pas. Una vez que hayas aprendido cmo es que se han creado los relieves terrestres estudiars a las Fuerzas de gradacin que actan desde el exterior de la superficie terrestre, a partir de los procesos de: Intemperismo que en forma fsica y qumica van desgastando y modificando los relieves de la superficie terrestre; y de Erosin que a partir de sus agentes hdricos, elico y antrpico tambin van desgastando y modificando a las formas del relieve superficial; con la finalidad de que entiendas la manera en que han evolucionado las formas del relieve terrestre desde que se estaban originando y la forma como siguen evolucionando hoy. Terminars con el estudio de las Principales Formas del Relieve, considerando tanto a las montaas, mesetas, depresiones y llanuras como las Principales formas del Relieve Continental; as como a la plataforma continental, el talud continental, el fondo ocenico y las fosas o trincheras submarinas como las Principales Formas del Relieve en Mxico que se encuentran distribuidas en los bloques peninsulares y continentales de nuestro pas. y todo esto tiene como finalidad que aprendas a identificar por su tipo de rocas, origen y evolucin a las principales formas del relieve en Mxico.

1.- Estructura Terrestre


PROPOSITO El Captulo I de este fascculo, correspondiente a la Estructura Terrestre (Parte I), se encuentra dirigido en forma general al estudio de la estructura interna y a la historia de la Tierra. El estudio correspondiente a la Estructura Interna de la Tierra se realizar a travs de la caracterizacin del Ncleo, el Manto y la Corteza; con la finalidad de que puedas comprender los

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procesos y fenmenos que se desarrollan en el interior de nuestro planeta y la forma en que se manifiestan en la superficie terrestre o la forma en la que estn afectando. As mismo y como parte de la estructura interna de la Tierra se abordar el estudio de las Rocas; identificndolas por su origen, clasificacin y aprovechamiento; con la finalidad de que puedas reconocerlas como recursos naturales que forman parte de la estructura superficial de la Tierra y como materiales de uso comn en el medio en que te desarrollas. El estudio de la Historia de la Tierra se llevar a cabo tomando en cuenta los aspectos generales que caracterizan a las distintas Eras Geolgicas y los eventos relevantes que en cada una de ellas se presentaron en el mundo y en el espacio territorial que formara a nuestro pas; con la finalidad de que el reconocimiento de los eventos y procesos geolgicos del pasado, te ayuden a comprender los eventos y procesos geolgicos que se estn efectuando en el presente. Tambin se profundizar acerca de la Evolucin de los Continentes y Ocanos; considerando los argumentos y exposiciones de las teoras de la Deriva Continental y la Tectnica de Placas; con la finalidad de que comprendas el origen de algunos hechos (continentes, montaas y volcanes) y fenmenos (vulcanismo y sismicidad) que se presentan en la superficie terrestre y los puedas relacionar con los procesos y fenmenos que se llevan a cabo en la estructura interna de la Tierra. 1.1 ESTRUCTURA INTERNA Al ver una casa en construccin pueden surgir interrogantes como: De dnde provienen los materiales que se emplean en los cimientos? Con cules se fabrican los ladrillos o el colado del techo? En el curso de su historia, el hombre ha empleado en la construccin de sus viviendas materiales no muy resistentes: troncos, pieles, hojarasca, etctera; as como las rocas, que son materiales ms resistentes. El uso de las rocas le permiti al hombre darse cuenta, de que los materiales arrojados por los volcanes eran distintos a los que ya existan en la superficie y de que al enfriarse formaron rocas diferentes a las que encontraban en los lugares donde no haba volcanes. A qu se deba esto? Cmo se originan las rocas? El interior y el exterior de la Tierra no son iguales? Cmo se form la estructura interna de nuestro planeta? A travs del estudio de este tema podrs resolver estas y otras interrogantes que te puedas plantear acerca del interior de la Tierra y del origen y aprovechamiento de las rocas. 1.1.1 NUCLEO, MANTO Y CORTEZA TERRESTRE Para poder explicar el origen de la estructura interna de la Tierra, es preciso retomar la Teora de Acrecin
[1]

y continuar con ella.

Segn la teora, los impactos metericos que incrementaron cada vez ms la masa de nuestro planeta, propiciaron un aumento de temperatura que hizo que los granos de hielo que se haban incorporado al planeta, se sublimaran para formar la Atmsfera que impeda que el calor saliera, llegando as nuestro planeta al estado de fisin, a partir del cual los materiales ms pesados se concentraron en el centro formando el Ncleo mientras que otros menos pesados, rodearon al ncleo y formaron el Manto de nuestro planeta. En aquellos momentos el Sol que atravesaba por la fase T Tauiri, estaba emitiendo un viento solar tal vez mil veces ms intenso que el actual; por lo que pudo influir en la atmsfera recientemente formada, incrementando la energa cintica de sus partculas al grado de hacerlas escapar al espacio, quedando as la Tierra sin su atmsfera original; entonces el enfriamiento pudo ser ms eficiente y hace aproximadamente 4000 millones de aos la parte superficial de nuestro planeta se enfri formando la Corteza terrestre. Independientemente de lo que la teora explica, las caractersticas especficas de la estructura interna de la Tierra se han venido a conocer a travs de los escasos estudios directos que se realizan, tanto a partir de los materiales que se extraen hasta de profundidades de 10 Km., cuando se llevan a cabo las perforaciones para extraer petrleo, como de los materiales que proceden de profundidades hasta de 100 Km. y son arrojados a la superficie terrestre por las erupciones volcnicas. Ms all de estos 100 Km. de profundidad, el conocimiento de la estructura interna de nuestro planeta es el resultado de estudios indirectos, que se realizan a partir del anlisis de la propagacin de las ondas ssmicas por el interior de la Tierra. Estos estudios se iniciaron en los primeros aos del siglo XX, cuando se invent el Sismgrafo (figura 1) y con base en el anlisis de la velocidad de propagacin de las ondas ssmicas por el interior de la Tierra (figura 2), entre 1906 y 1912 se haban identificado tres estructuras distintas: Ncleo, Manto y Corteza Terrestre.

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De ah en adelante, los estudios correspondientes a las caractersticas particulares de cada una de estas estructuras, se encontraron sujetos al avance y desarrollo tecnolgico del sismgrafo y fue hasta finales de los aos 50s que se pudo conocer la caracterizacin de la estructura interna de la Tierra que estudiarn a continuacin.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas ir reconstruyendo el conocimiento de la estructura interna de nuestro planeta, tendrs que ir completando los prrafos que se encuentran a continuacin, escribiendo en las lneas los datos que faltan. Podrs apoyarte en el contenido de la figura 3.

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1.1.1.1 Ncleo

Es la estructura central de la Tierra, tiene un espesor general de componentes qumicos son (Ni), (Fe) y C o . C.

Km.; sus principales

(Co) y sus temperaturas llegan a ser hasta de

Representa el 14% del volumen total de la Tierra, entre el 31 y 32% de su masa y una densidad 3 media de 11.8 g/cm , y mediante el estudio de la propagacin de las ondas ssmicas a travs del ncleo, se descubri que se encuentra dividido en dos: Ncleo Interno. Con un espesor de Km. y un comportamiento debido a la elevada presin de las estructuras que soporta sobre s, a pesar de tener temperaturas hasta de C. Ncleo Externo. Con un espesor de Km. y un comportamiento temperaturas continan bastante elevadas y la presin disminuye notablemente. ya que las

Este comportamiento del ncleo externo y la variacin de su temperatura entre la parte superior e inferior, ha trado como consecuencia que en esta subcapa se presenten tanto movimientos convectivos, como un movimiento de rotacin ms rpido que producen corrientes electrnicas, que hacen que el ncleo se comporte como un gigantesco imn y se produzca el Campo Magntico de la Tierra. Entre el ncleo y el manto se encuentra la que es la zona de contacto entre estas dos estructuras; donde las propiedades fsicas y qumicas cambian, haciendo que la velocidad de propagacin de las ondas ssmicas tambin vare.

1.1.1.2 Manto

Es

la

estructura

intermedia de

la

Tierra

y se encuentra entre el

y la

terrestre, tiene un espesor general de qumicos son (MgSio3) y

Km.; sus principales componentes (Fe) en forma de olivinos y piroxenos y sus

temperaturas llegan a ser hasta de y C. Representa el 83% de la masa 3 total de la Tierra, entre 65 y 66% de su masa y una densidad media de 4.7 g/cm . El estudio de la propagacin de las ondas ssmicas por el interior del manto, ha permitido identificar en esta estructura subcapas: Km. y un comportamiento Km. y un comportamiento . .

Messfera. Con un espesor de Astensfera. Con un espesor de

Este comportamiento y la diferencia de temperatura entre la parte superior e inferior del manto, producen los movimientos convectivos de esta subcapa, con base en los cuales se presenta el desplazamiento de las Placas Tectnicas. Manto Superior. Con un espesor de Km. y un comportamiento como veremos posteriormente, parte de la Litsfera. forma,

Entre el manto y la corteza se encuentra la que es la zona de contacto entre estas dos estructuras, donde tanto las caractersticas fsicas y qumicas, como la velocidad de propagacin de las ondas ssmicas cambian.

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1.1.1.3 Corteza

Es la estructura superficial de la Tierra, tiene un espesor general de principales componentes qumicos son (MgSiO3),

Km.; sus (Al2(SiO3))3 y

(Ca) y su temperatura C por cada m de profundidad. Representa de 1 a 3% del volumen total de la Tierra, entre el 1 y 2% de su masa y una densidad 3 media de 2.75 g/cm . La propagacin de las ondas ssmicas hacia el interior de la corteza, permiti deducir que esta estructura se encuentra dividida en dos subcapas: Capa Basltica. Con un espesor de Km. y un comportamiento ; forma parte tanto de la corteza continental, como de la corteza del fondo ocenico y debido a que sus principales componentes qumicos son (MgSiO3), recibe tambin el nombre de SIMA. (Al2(SiO3))3, por lo que Km., se comporta

Capa Grantica. Sus principales componentes qumicos son tambin se le conoce con el nombre de SIAL; tiene un espesor de como un y forma parte nicamente de la corteza continental.

De tal forma que considerando la estructura de las subcapas de la Tierra, de arriba hacia abajo en los continentes, primero est el ocanos nicamente hay . , el SIMA y el ; se y despus el ; pero en el fondo de los

Litsfera. Se encuentra constituida por los 20 Km del

comporta como un y tiene un espesor general de Km. Es la parte de la estructura terrestre que dividida en placas se desplaza sobre la astensfera; adems se ve modificada y alterada continuamente tanto por procesos internos (diastofismo y vulcanismo), como por procesos externos (intemperismo y erosin) y las diferentes agregaciones de sus minerales hacen que est compuesta por diferentes tipos de rocas. El conocimiento de la estructura interna de la Tierra es bsico para que puedas comprender otros de los contenidos que sern desarrollados en este fascculo, por lo que te recomendamos que antes de continuar con el siguiente contenido, estudies y repases muy bien el contenido que se ha desarrollado hasta el momento y sin consultarlo, posteriormente realices la siguiente actividad.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas comprobar que tus conocimientos de la Estructura Interna de la Tierra, son lo suficientemente buenos para continuar con el estudio de los siguientes contenidos del fascculo, completa el cuadro que se encuentra a continuacin anotando los datos que faltan en l. % DE LA % DEL DENSID COMPOSIC ESPES SUBCA COMPORTAMI MAS VOLUM AD TEMPERAT IN OR EN PA ENTO A EN MEDIA URA QUMICA KM. TOT TOTAL Gr./cm. AL

CAPA

CORTE ZA

1a2

1a3

275

33 a

133

35

DISCONTINUIDAD DE MOHOROVICIC

MANTO

65 a 66 83 4.7

2,870

DISCONTINUIDAD DE GUTEMBERG

NCLEO

31 a 32 14 11.8

3,470

[1] Teora de Acrecin fue tratada en el Fascculo 1. 1.1.2 CLASIFICACIN DE LAS ROCAS SEGN SU ORIGEN El estudio de las rocas resulta de vital inters para el Hombre, por la vasta extensin que ocupan y por su aprovechamiento principalmente como material de construccin: grava, adoquines, monumentos, pisos, etctera; aunque como se ver en el desarrollo del fascculo, ste no es el nico tipo de aprovechamiento de las rocas. Una Roca es un agregado o mezcla de minerales dentro de un volumen determinado (geolgicamente independiente), cuya composicin y textura son regulares. Las rocas son los componentes estructurales de la Litsfera y en ella se encuentran formando parte de estructuras tan pequeas como la arena de la playa y el desierto o de estructuras ms grandes como las montaas y los continentes. En la litsfera podemos encontrar una gran diversidad de rocas, que segn su origen se clasifican en:

1.1.2.1 Rocas gneas

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La palabra gnea significa fuego, las rocas gneas son las que se han formado a partir del magma mediante el proceso de enfriamiento y cristalizacin. El magma que es una masa de minerales fundidos, se encuentra en el interior de la litsfera en depsitos que reciben el nombre de cmaras magmticas, a temperaturas hasta de 1,800 C; o bien en la astensfera donde los minerales fundidos que la forman, alcanzan temperaturas hasta de 2,000 C. Este magma tiene, adems de elevadas temperaturas, fuertes presiones, tiende a salir a la superficie (figura 4), en ocasiones no lo logra y su enfriamiento y solidificacin se lleva a cabo en el interior de la corteza, y a veces logra salir a la superficie terrestre en forma de lava, que se enfra y solidifica en el exterior, por lo que las rocas gneas de acuerdo a su lugar de enfriamiento se clasifican en intrusivas o extrusivas.

Figura 4. Formacin de rocas gneas a partir del magma.

Las rocas gneas Instrusivas son el resultado del enfriamiento y solidificacin del magma en el interior de la corteza terrestre y como su enfriamiento ha sido lento, se les han formado macrocristales (que se ven a simple vista); algunos ejemplos de este tipo de rocas son: Granito, Diorita, Granodiorita, Peridotita y Gabro. De ellas, el Granito que es la roca que ms se explota en nuestro pas, se utiliza como acabado de construccin en mosaicos y lozas para pisos, escaleras, fachadas y monumentos; mientras que de la Peridotita se extrae el diamante que se utiliza en las puntas de los taladros, para la perforacin de pozos de petrleo. Por otro lado, las rocas gneas Extrusivas se forman por el enfriamiento y solidificacin del magma en el exterior de la corteza terrestre, donde recibe el nombre de lava y se encuentra relacionada con el proceso volcnico; como su enfriamiento es relativamente lento, se les forman microcristales (que no se ven a simple vista), como ejemplos de este tipo de rocas tenemos: Basalto, Andesita, Riolita, Tezontle, Pumita y Obsidiana. Entre ellas la Pumita (piedra pomex), se utiliza como abrasivo para pulir pisos, utensilios de cocina, muebles de bao, etctera; el Tezontle como relleno de construccin en carreteras, baches, jardines, etctera, y la Obsidiana para la elaboracin de objetos de artesana y joyera. La caracterstica comn de todas las rocas gneas es que presentan cristales, micro o macro segn sea el caso, pero en todas, los cristales se encuentran desordenados: diferente tamao, diferente color, no presentan ninguna alineacin o acomodo especfico. Entre otras caractersticas, tenemos que algunas rocas gneas presentan vesculas que son pequeas vejigas u orificios que quedaron vacos conforme las burbujas que formaron los gases de la lava se fueron reventando al irse solidificando; y la nica roca gnea que presenta aspecto vtreo es la Obsidiana.

1.1.2.2 Rocas Sedimentarias Se han formado mediante el desgaste, transporte, depositacin, compactacin y a veces cementacin de los restos de otras rocas y de materiales orgnicos, a travs del proceso de gradacin y diagnesis. Las rocas sedimentarias se forman por la acumulacin mecnica o por la precipitacin qumica y segn sea el caso se clasifican en detrticas o qumicas. Las rocas Sedimentarias Detrticas son las que se han formado a partir de la acumulacin mecnica (realizada por el viento, agua o hielo), de los fragmentos de otras rocas (gneas, sedimentarias y/o metamrficas) preexistentes. El tamao de las partculas que las constituyen es muy variado, entre ellas se encuentran: Areniscas, Arcillas, Margas, Limos, Leos y Lutitas; lo que

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diferencia a unas de otras es el dimetro de las partculas que las constituyen, las ms gruesas son las Areniscas que llegan a medir hasta 2 mm de dimetro y entre las ms finas se encuentran las Lutitas cuyas partculas llegan a ser de .0001mm de dimetro; de mayores dimensiones que stas se encuentran los Guijarros hasta de 256 mm, los Cantos Rodados (piedras de ro) y las Grauvacas (rocas de contornos angulosos) de ms de 256 mm. De ellas, en particular los Limos que estn formados por partculas tan pequeitas se utilizan para la fabricacin de porcelana fina y las Arcillas adems de ser utilizadas en la fabricacin de ladrillos, tambin son utilizadas en la fabricacin de innumerables objetos de cermica y alfarera. Las rocas Sedimentarias Qumicas se forman por la precipitacin qumica que puede ser causada directamente por la evaporacin o por reacciones qumicas y se dividen en orgnicas e inorgnicas. Se consideran como Orgnicas las que se han formado por la precipitacin qumica de los restos de plantas y animales, como por ejemplo: Calizas, Coral, Diatomita, Ojo de Tigre, mbar, Carbn, Fosforita, etctera. Entre ellas, las Calizas que se han formado a partir de las conchas, caparazones y esqueletos de animales marinos, se aprovechan para la fabricacin de cemento y sus derivados; el Ojo de Tigre y el mbar que se han formado a partir de la petrificacin qumica de los troncos y resinas de los rboles, se utilizan para la elaboracin de figuritas de artesana y en joyera; y la Fosforita que se forma de la petrificacin del guano de aves marinas y murcilagos, se aprovecha en la industria de fertilizantes. En cambio las Inorgnicas son las que se han formado por la precipitacin qumica de los restos de otras rocas, ejemplos: Halita, Pedernal, Yeso, Aragonita, Travertino, Estalagtitas, Estalagmitas, Jadeitas, palos, Jaspes, gatas, etctera. La mayora de ellas se aprovechan en la joyera, pero la Halita (NaCl) que es una sal muy pura se utiliza en la industria farmacutica y en nuestro pas, en Guerrero Negro (Baja California), se encuentra uno de los yacimientos ms ricos del mundo. Entre las caractersticas que distinguen a las rocas sedimentarias tenemos las siguientes: en la mayora de ellas se pueden observar (a simple vista o con la ayuda de una lupa), los fragmentos o partculas que las constituyen; tambin la mayora son opacas, pocas son las que presentan un aspecto vtreo y en estos casos el aspecto vtreo no es uniforme, ms bien jaspeado; son muy escasas las que presentan un aspecto cristalino, que tampoco es uniforme y presenta una variacin del color de obscuro a claro; en algunos casos es posible observar su estratificacin; y en otros casos la presencia de restos fsiles de plantas y animales.

1.1.2.3 Rocas Metamrficas Pudieron haber sido gneas o sedimentarias que al estar sujetas a elevadas temperaturas y/o fuertes presiones, sufrieron un cambio total y radical (metamorfismo) en su textura, estructura y composicin qumica mediante el proceso de presin y recalentamiento. El metamorfismo de las rocas puede estar dado por los procesos de compresin que dan origen a la formacin de cadenas montaosas, en cuyo caso se conoce como metamorfismo regional; o bien por el contacto de rocas preexistentes con las cmaras magmticas o con el propio magma en su proceso de salida a la superficie terrestre, siendo ste un metamorfismo de contacto. En ambos casos el proceso puede dar origen a tipos de rocas semejantes, con uno u otro metamorfismo se puede formar mrmol, por lo que no se puede considerar una clasificacin de las rocas metamrficas con base en su tipo de metamorfismo; sin embargo, se ha podido observar una clara divisin de estas rocas en relacin a la estructura foliada o no foliada que pueden presentar, la cual ha sido tomada en cuenta para su clasificacin. Las rocas Metamrficas Foliadas presentan un aspecto de capas, fieltros u hojas dispuestas en bandas paralelas superpuestas, como por ejemplo: Pizarra, Filita, Esquistos, Mica, Micaesquisto, etctera. De las cuales el Esquisto se explota para extraer de l granates, en tanto que la Mica se utiliza en la industria elctrica porque es buena conductora del calor. En cambio las rocas Metamrficas no Foliadas presentan un aspecto masivo con una estructura maciza y compacta, como por ejemplo: Mrmol, Cuarcita, Cornubianita, Serpentina, nix, Leptinita, Eclogitas, Asbesto, etctera. En especial el Mrmol se utiliza como acabado de construccin en mosaicos y lozas para pisos, escaleras, paredes, monumentos, muebles de bao y en esculturas; mientras el Asbesto que resiste los cambios bruscos de temperatura y es un buen aislante del calor, se utiliza en la fabricacin de tinacos, tuberas, lminas, balatas para automviles y trajes para bomberos entre otros usos que tambin se le dan. Pocas pero suficientes son las caractersticas que distinguen a las rocas metamrficas de otras: todas presentan micro o macrocristales en toda la roca y stos se encuentran ordenados (mismo color, mismo tamao, alternancia de colores y/o tamao de los cristales en vetas, bandas,

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alineacin o acomodo especfico); tambin en mayor o en menor grado, el aspecto vtreo es una caracterstica comn de todas las rocas metamrficas, entre ellas no hay rocas opacas.

Ciclo de las Rocas

Figura A. Ciclo de las Rocas.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE EXPERIMENTAL

CLASIFICACIN DE LAS ROCAS SEGN SU ORIGEN


I. OBJETIVOS Identificar el tipo de rocas segn su origen; al cual pertenecen las distintas muestras de rocas de una coleccin dada, con base en la observacin de las caractersticas que presentan. II. CONCEPTOS ANTECEDENTES Procesos que dan origen a la formacin de las rocas. Diferentes tipos y subtipos de rocas segn su origen. Caractersticas de las rocas. Ciclo de las rocas.

III. MATERIAL Y EQUIPO Cantidad 1 1 1 1 Material Coleccin de distintas muestras de rocas Brocha Lupa Frasco gotero con cido clorhdrico al 10%

IV. ACTIVIDADES DE LA PRCTICA Las actividades que se realizarn a continuacin, tienen el propsito de ir separando del total de las muestras proporcionadas, aquellas que de acuerdo a la actividad que se est realizando presenten las caractersticas indicadas, que no permitirn identificarlas como posibles rocas

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gneas, sedimentarias o metamrficas, dependiendo de la intencin de la actividad que en ese momento se est realizando; las muestras que en ese momento no presenten las caractersticas sealadas, posteriormente se sujetarn a nuevas observaciones. Esto es, que despus de cada actividad quedar un nmero menor de muestras para clasificar. En la prctica se ha considerado un total de 10 actividades para asegurar el hecho de que, de una u otra forma, todas las muestras sean clasificadas; por tanto, existe la posibilidad de que antes de haber realizado todas las actividades, el total de las muestras ya hayan quedado clasificadas. Actividad Permanente: antes de cualquier observacin, las muestras de rocas tendrn que ser limpiadas con la brocha para quitar el exceso de polvo y/o tierra, que puede crear confusin o impedir una buena observacin. 1. Cristales dispersos en toda la muestra. La presencia de cristales dispersos en toda la roca es una de las caractersticas que presentan las rocas gneas y las rocas metamrficas. Lo que se pretende con esta actividad es separar del total de muestras proporcionadas para la prctica, aquellas que presenten cristales dispersos en toda la muestra y que posiblemente sean rocas gneas o metamrficas. Las que no hayan sido elegidas, se sometern a la identificacin posterior de otras caractersticas. Los cristales son cuerpos slidos de forma polidrica, debido a la disposicin ordenada de sus tomos; pueden ser claros u obscuros, pero siempre brillantes. Podrn ser observados a simple vista o con la ayuda de la lupa y la mejor parte para observarlos son las zonas de corte o rotura reciente en las muestras. CRISTALES DISPERSOS EN TODA LA MUESTRA

Anota el nmero de las muestras que fueron elegidas como posibles rocas gneas o Metamrficas.

2. Disposicin ordenada o desordenada de los cristales. Esta caracterstica de las rocas gneas, presenta cristales dispuestos en forma desordenada (diferente tamao, diferente color, ninguna alineacin o acomodo especfico); stos se pueden observar a simple vista o con ayuda de una lupa, dispersos en toda la muestra.

Las rocas Metamrficas presentan cristales en forma ordenada (mismo color, mismo tamao, alternancia de color y tamao de los cristales, en vetas, bandas, alineacin o acomodo especfico); stos se pueden observar dispuestos en toda la muestra a simple vista o con ayuda de una lupa.

Es de gran ayuda para la observacin de los cristales ordenados, mover o girar la muestra o la lupa. Identifica entre las muestras separadas en la actividad anterior, como posibles rocas gneas o metamrficas, la disposicin ordenada o desordenada de los cristales en toda la muestra. DISPOSICIN DE LOS CRISTALES

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Anota el nmero de las muestras que fueron elegidas como rocas gneas As como el nmero de las muestras que fueron elegidas como rocas Metamrficas: . Estos dos primeros montones de rocas ya estn clasificadas y no se sujetarn a posteriores observaciones, sepralos y con un pedacito de papel has un letrero que indique su tipo (gneas o Metamrficas) de cada montn.

3. Textura clsica o fragmentaria. Texturas es el aspecto fsico general de una roca, en relacin al tamao, forma y disposicin de las partculas que la constituyen. La textura clstica es caracterstica de algunas rocas sedimentarias (las detrticas), las que se forman a partir de los fragmentos de otras rocas; los fragmentos que constituyen este tipo de rocas en ocasiones se pueden observar a simple vista, otras veces se pueden detectar con la ayuda de una lupa y otras ms mediante el tacto, ya que algunas de estas rocas son tan frgiles o quebradizas que sus partculas o fragmentos se llegan a quedar en los dedos cuando se han tomado para observarlas. Identifica entre las muestras que se separaron en la primera actividad, como sujetas a posteriores observaciones, las que presenten textura clstica, que seguramente correspondern a rocas sedimentarias.

TEXTURA CLSTICA O FRAGMENTARIA

Anota el nmero de las rocas que fueron elegidas como rocas Sedimentarias: Con estas muestras ya tienes un montn ms de rocas que ya estn clasificadas y no se sujetarn a posteriores observaciones; con un pedacito de papel has el letrero que les corresponde (Sedimentarias) y ponlas separadas por donde pusiste los otros dos montones de rocas (gneas y Metamrficas) que ya clasificaste.

4. Presencia de Capas. Las capas son una caracterstica de la mayora de las rocas Sedimentarias y de algunas Metamrficas; esta caracterstica en las rocas sedimentarias recibe el nombre de estratificacin y en las rocas metamrficas el nombre de Foliacin. Los estratos o folios se podrn observar a simple vista o con ayuda de una lupa y se vern como capas claramente diferenciadas del mismo color o con colores alternados.

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De las muestras que en la actividad anterior quedaron sujetas para posteriores observaciones, separa las que tengan estratos o folios que posiblemente sern sedimentarias o metamrficas. Las que no hayan sido elegidas, quedarn pendientes para posteriores observaciones.

PRESENCIA DE CAPAS (ESTRATOS O FOLIOS)

Anota el nmero de rocas que fueron elegidas como posibles rocas sedimentarias o metamrficas:

5. Aspereza o tersura al tacto. Para una persona no especializada en petrologa, resulta difcil diferenciar entre lo que es estratificacin y lo que es foliacin; razn por la cual se tiene que recurrir a otra caracterstica como es la aspereza o tersura al tacto, puesto que las rocas sedimentarias son speras al tacto, mientras que las rocas metamrficas son tersas en la misma situacin. Entre las muestras que quedaron separadas en la actividad anterior como posibles rocas: sedimentarias o metamrficas, identifica las que son speras al tacto y las que son tersas frotndolas entre las yemas de tus dedos. ASPEREZA O TERSURA AL TACTO

Anota el nmero de las rocas que fueron identificadas como Sedimentarias: y ponlas en el montn que corresponde a las rocas Sedimentarias que ya han quedado clasificadas.

Anota el nmero de las rocas que fueron identificadas como Metamrficas: y ponlas en el montn que corresponde a las rocas Metamrficas que ya han quedado clasificadas. Recuerda que los montones de rocas que ya han sido clasificadas ya no se sujetarn a posteriores observaciones.

6. Presencia de Vesculas. Una buena parte de las rocas gneas (extrusivas) presentan en alguna parte o en toda su estructura unas cavidades pequeas que reciben el nombre de Vesculas, que se han formado cuando las burbujas producidas por los gases en la lava se revientan, pueden ser esfricas, elpticas o cilndricas. Generalmente estas vesculas se encuentran vacas, pero en ocasiones se encuentran rellenas por minerales secundarios de calcita y slice principalmente, por lo que se observan de color blancuzco. Entre las muestras que haban quedado pendientes para posteriores observaciones, separa las que tengan vesculas ya sean vacas o rellenas, podrs observarlas a simple vista, pero si crees que es necesario puedes utilizar una lupa.

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PRESENCIA DE VESCULAS

Anota el nmero de las rocas que acaban de ser elegidas como gneas: en el montn de las rocas gneas que ya clasificaste.

Inclyelas

7. Aspecto Vtreo. El aspecto vtreo (parecido al vidrio) es una de las caractersticas presentadas por las rocas Metamrficas y por algunas Sedimentarias (qumicas); aunque el aspecto vtreo tambin se presenta como excepcin en la Obsidiana, que es la nica roca gnea con este aspecto. As pues, con esta actividad se pretende: a) Dar a conocer a la Obsidiana (el instructor de la prctica la mostrar) si es que no la conoces, para que la separes del montn de rocas que quedaron pendientes para posteriores observaciones, si es que anteriormente no se le haba identificado ya como roca gnea por alguna otra de sus caractersticas. Slo en el caso de que no se le haya identificado anteriormente, anota el nmero de las muestras que has identificado como Obsidiana has clasificado. y anxalas al montn de rocas gneas que ya

b) Separar de las muestras que an se encuentran sujetas a posteriores observaciones, las que presenten un aspecto vtreo y que posiblemente sern rocas sedimentarias o metamrficas. ASPECTO VTREO

Anota el nmero de muestras que fueron elegidas como posibles rocas sedimentarias o metamrficas:

c) Distinguir entre las rocas que presentan aspecto vtreo, las que son metamrficas y las que son sedimentarias. Esto lo podrs hacer observando la uniformidad o no uniformidad del aspecto vtreo que presentan las muestras; ya que las rocas Metamrficas presentan un aspecto vtreo uniforme (en toda la roca el mismo color, el mismo jaspeado o una alternancia bandeada de colores), mientras que las rocas Sedimentarias el aspecto vtreo no es uniforme (diferentes colores o jaspeados en la muestra o un color que se desvanece poco a poco en la muestra). ASPECTO VTREO

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Anota el nmero de muestras que fueron identificadas como Sedimentarias: en el montn correspondiente a las rocas Sedimentarias que ya estn clasificadas.

y ponlas

Anota el nmero de muestras que fueron identificadas como Metamrficas: inclyelas en el montn que corresponde de las rocas Metamrficas que ya estn clasificadas.

8. Presencia de fsiles. Es una caracterstica poco comn que se presenta en rocas sedimentarias y metamrficas, se pueden observar a simple vista o con la ayuda de una lupa; la diferencia consiste en que: en las rocas Sedimentarias los fsiles presentan un aspecto normal en cuanto a su forma y tamao real ( ), mientras que en el caso de las rocas Metamrficas los fsiles se encuentran muy deformados, alargados, de contornos sinuosos o como embarrados. Identifica entre las muestras que quedaron pendientes para posteriores observaciones, las que presenten fsiles; que siendo de aspecto normal correspondern a rocas Sedimentarias, mientras que si su aspecto es deformado sern muestras de rocas Metamrficas. Las muestras que no presenten fsiles se sometern a posteriores observaciones. PRESENCIA DE FSILES

Anota el nmero de las rocas identificadas como Sedimentarias: montn de las rocas que ya han sido clasificadas como Sedimentarias.

y ponlas en el

Anota tambin el nmero de las muestras que fueron identificadas como Metamrficas: e inclyelas en el montn de las rocas Metamrficas que ya han sido clasificados.

9. Caractersticas poco frecuentes (en una coleccin). En una coleccin de rocas resulta poco frecuente encontrar caractersticas tales como: cristalizacin, fracturas con depsitos minerales, rozaduras, grietas de desecacin, ndulos y concreciones que se presentan en las rocas Sedimentarias. Cristalizacin. La formacin de cristales acumulados en alguna(s) parte(s) de la roca, en ocasiones los cristales son tan diminutos que slo se pueden observar con un microscopio, pero con la ayuda de una lupa se ven como manchas brillantes de distinto color incrustadas en la roca. Rizaduras. Ondulaciones semejantes a las olas que se observan en la superficie de algunas rocas sedimentarias, formadas en ellas por el viento o por el agua antes de que se consolidaran. Grietas de desecacin. Son grietas causadas por el encogimiento de depsitos sedimentarios de arcillas o limos cuando se desecan. Ndulos. Cuerpos de tamao irregular y de superficie abultada formados por la acumulacin de algn mineral de diferente composicin al resto de la roca; an cuando no son muy comunes se pueden observar a simple vista o con la ayuda de una lupa. Concreciones. Cuerpos esfricos de mineral dentro de las rocas sedimentarias que son husped, debido a concentraciones locales de minerales cementantes.

Las rizaduras, grietas de desecacin, ndulos y concreciones, son caractersticas de Fracturas con depsitos minerales. Es frecuente que en las rocas Sedimentarias las fracturas que se han formado por el intemperismo o la erosin, se encuentren rellenadas por la depositacin de

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minerales de cuarzo y calcita; estas fracturas se observan a simple vista como rayas de color blanquecino que atraviesan las rocas que adems de ser poco comunes, difcilmente pueden llegar a ser observables en muestras pequeas de rocas. Con esta actividad se pretende que identifiques entre las rocas que an queden sujetas a posteriores observaciones, las caractersticas poco frecuentes que presentan las rocas Sedimentarias en colecciones de rocas pequeas. Si encuentras muestras con tales caractersticas, anota el nmero de las muestras que encontraste de cada una en la lnea que se encuentra en la parte inferior de cada una de ellas, en el esquema que se encuentra a continuacin; posteriormente inclyelas en el montn de las rocas Sedimentarias que ya estn clasificadas. CARACTERSTICAS POCO FRECUENTES EN ROCAS SEDIMENTARIAS

Anota el total de muestras que hayas identificado como rocas Sedimentarias en esta actividad:

10. Reaccin con el cido clorhdrico. Es posible que al final queden unas cuantas muestras sin clasificar, stas generalmente son opacas y obscuras y si es as seguramente sern muestras de rocas Sedimentarias y/o gneas; algunas rocas sedimentarias (las qumicas orgnicas) reaccionan cuando se les pone una pequea gota de cido clorhdrico, formando una gran cantidad de burbujas debido al anhdrico carbnico que se desprende de la reaccin con el carbonato de calcio de algunas rocas sedimentarias. Las rocas gneas no reaccionan con el cido clorhdrico. Aplica una pequea gota de cido clorhdrico a las muestras opacas y de color obscuro que an quedan sin clasificar e identifica las muestras que corresponden a rocas Sedimentarias y las que corresponden a rocas gneas. REACCIN CON EL CIDO CLORHDRICO

Anota el nmero de muestras que reaccionaron con el cido clorhdrico: junto con las rocas Sedimentarias que ya estn clasificadas.

. Ponlas

Anota el nmero de muestras que no reaccionaron con el cido clorhdrico: y asegrate de que son gneas observando minuciosamente con la lupa, los microcristales desordenados que deben estar dispuestos en toda la muestra; si es as inclyelas en el montn de las rocas gneas que ya han sido clasificadas. Es muy difcil, pero puede llegar a darse el caso de que al observar minuciosamente las muestras, en lugar de encontrar en ellas microcristales se hayan observado los fragmentos microscpicos que construyen a la muestra de roca, si es as se tratar de una roca Sedimentaria; anota el nmero de muestras que se encuentren finalmente en este caso montn de rocas Sedimentarias que ya estn clasificadas. e inclyelas en el

143

Si an despus de haber realizado las actividades anteriores quedaran muestras sin identificar, el instructor de la prctica proceder a realizar las aclaraciones pertinentes que te permitan clasificarlas.

V. CUESTIONARIO Y CONCLUSIONES DE LA PRCTICA

1. Cuntas muestras de rocas se utilizaron en la prctica? 2. Qu porcentaje de las muestras se logr clasificar? .

3. De las muestras clasificadas qu porcentaje correspondi a las rocas gneas las rocas Sedimentarias % y a las rocas Metamrficas %?

%, a

En los espacios que se encuentran dispuestos a continuacin, resume las caractersticas que te permitieron identificar las rocas segn su origen.

Caractersticas que permiten distinguir las rocas gneas:

Caractersticas que permiten distinguir las rocas Sedimentarias:

Caractersticas que permiten distinguir las rocas Metamrficas:

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la:

EXPLICACAION INTEGRADORA
Hasta aqu ha quedado desarrollado el tema correspondiente a la Historia de la Tierra, donde debes haber aprendido que sta para su estudio se divide en: poca Cosmognica que abarca desde la contraccin que sufri la nebulosa a partir de la cual se form todo el Sistema Solar, hasta la formacin de la corteza terrestre y la poca Geolgica que se inici a partir de que se form la corteza, contina hasta nuestros das y se encuentra dividida en lapsos de tiempo de distinta duracin que reciben el nombre de eras geolgicas.

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De las distintas Eras geolgicas se consideraron los Aspectos Generales que las caracterizan, tales como: sus perodos, las cadenas montaosas que se formaron en cada una de ellas; las rocas, formas de vida y fsil gua predominante; la evolucin de los continentes y ocanos, las revoluciones geolgicas con las que principia cada era, as como el inicio y la duracin de cada una de ellas. Tambin en este subtema se consideraron los Eventos Relevantes que se presentaron en cada una de las Eras en el Mundo y especialmente en el espacio territorial que habra de configurar a la Repblica Mexicana. En el segundo subtema se ampli y profundiz el contenido correspondiente a la Evolucin de Continentes y Ocanos con base en las teoras de la deriva continental y la tectnica de placas. En relacin a la Teora de la Deriva Continental que habla de la existencia de un solo continente a partir del cual se formaron los continentes actuales, se explicaron los argumentos que present Wegener para respaldar su teora y las causas por las cuales la teora fue rechazada. Con respecto a la Teora de Tectnica de Placas se explic la causa que origina el desplazamiento actual de las placas de la litsfera (misma que provoc la deriva de los continentes en el pasado); se delimitaron y ubicaron las principales placas en que se encuentra dividida la litsfera, as como los lmites entre las placas. Se hizo hincapi en la dinmica que presentan las placas en los distintos tipos de lmites, destacando los hechos y fenmenos que se originan en cada uno de ellos, tales como: la separacin entre los continentes, formacin de nueva corteza ocenica y dorsales, la desgarradura entre las placas y la formacin de grandes fallas, la formacin de cadenas montaosas asociadas y no asociadas al vulcanismo, la subduccin y su consecuente formacin de cadenas montaosas volcnicas, as como el proceso ssmico que fue tratado con cierta profundidad ya que se encuentra asociado a las distintas zonas donde se ubican los lmites entre las placas; distinguiendo en forma especfica los efectos de la tectnica de placas en el Mundo y en la Repblica Mexicana.

1.2 HISTORIA DE LA TIERRA El hombre ha descubierto en algunas rocas las huellas y restos fsiles de plantas y animales, que no existen en la actualidad y que presentan algunas diferencias con respecto a las actuales; tambin descubri en partes de los litorales de continentes vecinos pero lejanos (Amrica del Sur y frica), los restos fsiles de plantas y animales semejantes. A qu se deba esto? Los continentes y sus habitantes en la Tierra han cambiado?

La simple observacin del mar o la accin de respirar el aire que la brisa trae, tal vez tambin hizo que el hombre se preguntara: Cmo es que se formaron la Hidrsfera y la Atmsfera de nuestro planeta?

Al no poder viajar al pasado, el hombre se ha visto en la necesidad, tanto de realizar estudios indirectos que le han permitido elaborar teoras acerca del pasado lejano de la Tierra; como de buscar pruebas y realizar estudios un tanto ms directos en relacin a un pasado ms cercano de nuestro planeta, a partir de los cuales pueda dar respuesta a estas y otras interrogantes, que con respecto al pasado de la Tierra hayan podido surgir. Ya es a partir de las teoras y de los estudios indirectos que se han realizado, que se ha podido deducir lo siguiente: La edad de la Tierra se calcula en 4,600 millones de aos y de ellos, los primeros 600 millones de esos aos corresponden a la poca Cosmognica, abarca desde que la nebulosa empez a [1] contraerse bajo la accin de un onda de choque y se inici el fenmeno de acecin , hasta que se [2] enfri la parte superficial de nuestro planeta y se form la Corteza terrestre . Los 4,000 millones de aos restantes corresponden a la poca Geolgica que se inicia a partir de que se form la Corteza de nuestro planeta y contina hasta nuestros das. Fue en los primeros estados de esta poca, cuando se formaron la Atmsfera y la Hidrsfera de la Tierra: la Corteza primitiva que se acababa de formar, tena una intensa actividad magmtica de la cual escaparon una gran cantidad de gases, a partir de los cuales hace aproximadamente 3,800 millones de aos se form la Atmsfera secundaria de nuestro planeta, compuesta bsicamente por CO 2, NH3 y H2O (vapor). Conforme la Tierra continu enfrindose, nuevos gases que escapaban por las grietas y los volcanes se incorporaron a la atmsfera, hasta que hace aproximadamente 3,600 millones de aos la temperatura descendi lo suficiente para que el vapor de agua se condensara formando una gran cantidad de nubes sumamente densas, que dieron origen a las ms abundantes precipitaciones de la historia de la Tierra, a partir de las cuales se form la Hidrsfera de nuestro planeta. La poca Geolgica, para su estudio se encuentra dividida en cinco Eras, las que a su vez se encuentran divididas en Perodos como veremos a continuacin.

145

[1] Teora de Acrecin, tratada [2] Ampliacin de la Teora de Acrecin, incluida en el tema anterior.

en

el

Fascculo

2.

1.2.1 ERAS GEOLGICAS Las Eras Geolgicas son lapsos de tiempo de diferente duracin que se encuentran separados por Revoluciones Geolgicas, que han sido eventos de alcance mundial donde los procesos derivados del Vulcanismo y del Diastrofismo han dado origen tanto a la elevacin y hundimiento de extensas partes continentales, como a la formacin de grandes cadenas montaosas que han modificado en forma importante el relieve de la superficie terrestre y han afectado a la vida influyendo en la extincin de algunas especies y en la evolucin de otras. Los Perodos, tambin son lapsos de tiempo de diferente duracin en los que se encuentran divididas las eras, estos lapsos de tiempo son ms cortos que las eras y se identifican por cambios geolgicos locales que se han presentado, pero que han sido sobresalientes. HISTORIA DE LA TIERRA EVOLUC INI IN DE CADEN REVOLU DURA CI ROCAS FORM PERIOD CONTIN AS FSIL CIONES CIN O POCAS ERAS PREDOMI AS DE 6 6 OS ENTES Y MONTA GUA(2) GEOLG 10 10 NANTES VIDA OCANO OSAS ICAS AOS A S OS Continent Holoceno GEOLG es y Sedimenta Hombr 3 3 Pleistoce ICA Ocanos rias e 3.5 3.5 no Actuales Plioceno Mioceno Colisione Aves Oligocen Metamr CENOZO s entre Mamferos CASCAD o ALPINAS ficas 65 65 ICA Continent Angiosper IANA Eoceno gneas es mas Palocen o Reptiles Deriva de Continent Sedimen Cretcic es Cefalpod MEZOZO o KIMRIC tarias AMON LARAMI os 160 225 ICA Jursico AS ITES DIANA Fragment Trisico Marinas acin de Gimnospe Pangea rmas Vertebrad Formaci os Prmico n de un solo Marinos HERCINI Pensilv Continent NAS nico Helechos e: APALAC gneas 345 570 HIANA Mississ Hongos, Pangea ppico(3) Devnic o TRILO Musgos y BITES Silrico Colisione Lquenes PALEOZ s entre CALEDO Sedimen OICA Ordovsi ProtoCon NIANAS tarias Invertebra tinentes co dos Marinos Cmbric o Keween Deriva de Sedimen Microorga awano nismos ZOOFI KILLARN PROTER HURONI tarias 930 1,500 OZOICA TOS ELLANA Protocont ANAS Huronia inentes gneas Marinos

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no Sistemas VOLCN LAUREN gneas -O-O2,500 4,000 ICAS TIANA De Multimolec Keenwat Protocont ulares iano inentes Enfriamiento de la parte superficial de la Tierra: formacin de la Corteza terrestre. Reacomodamiento del interior de nuestro planeta: formacin del COSMO 4,6 Ncleo y el Manto. 600 GNICA 00 Recalentamiento gradual de la Tierra, hasta el estado de fusin. Formacin de nuestro planeta a partir del fenmeno de acrecin. Formaci Timiska n mingano

ARQUEO ZOICA

1. El cuadro se lee y se estudia de abajo hacia arriba.


2. Se considera como fsil gua a los restos del animal ms abundante en la era. 3. Misispico y Pensilvnico juntos, tambin son considerados como Carbonferos.

1.2.1.1 Era Arqueozoica Se inicia con una intensa actividad magmtica de la corteza primitiva, a partir de la cual se desprendieron una gran cantidad de gases con los que se form la Atmsfera secundaria de nuestro planeta. El enfriamiento en la parte superficial permiti la formacin de masas de protocontinentes, que se encontraban surcadas por cadenas montaosas volcnicas de las cuales no quedaron restos, debido a la intensa erosin que se present a finales de la era, ya que unos 250 millones de aos despus de iniciada sta, se presentaron las abundantes precipitaciones con las que se form la Hidrsfera y una vez formada, en el ocano primitivo por accin de sntesis abitica aparecieron las clulas procariontes, que a finales de la era haban evolucionado hasta formar algunos microorganismos unicelulares. El espacio territorial que hoy se conoce como Mxico, en esta era no exista.

Figura 5. Ambiente de la Tierra primitiva.

1.2.1.2 Era Proterozoica La corteza se vio afectada por movimientos verticales que hundan y levantaban extensas reas de su superficie donde se dio una ligera formacin de montaas volcnicas, las cadenas Huronianas cuyos restos ya muy rebajados por la erosin se encuentran en reas del Lago Superior, Nueva York, Arizona y frica Central. Se formaron una gran cantidad de rocas gneas, as como las primeras rocas sedimentarias producto de la acumulacin de sedimentos derivados de la erosin de la era arqueozoica y los protocontinentes que se haban formado en la era anterior se empezaron a separar unos de otros, dando origen a los protocontinentes. Entre las formas de vida proliferaron los microorganismos pluricelulares de los cuales las algas se consideran los organismos ms importantes, ya que al consumir anhdrido carbnico y expulsar oxgeno generaron un cambio en la atmsfera de nuestro planeta, que empez a dejar de ser reductora para irse transformando en oxidante; cambio tambin muy importante para la evolucin de la vida en la Tierra. Del espacio territorial que hoy configura a la Repblica Mexicana, slo exista una serie de pequeos islotes orientados de NW a SE, como atestiguan los vestigios de rocas de la era encontrados en partes de Sonora, Chihuahua, Hidalgo, Guerrero, Oaxaca y Chiapas.

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Figura 6. Espacio territorial de nuestro pas en la era Proterozoica.

1.2.1.3 Era Paleozoica En los distintos perodos de la era se dio la alternancia de levantamientos y hundimientos en los protocontinentes ya formados. Se presentaron dos etapas con formacin de montaas: al principio de la era las cadenas Calednicas cuyos restos se encuentran en el Norte y Este de Groenlandia, los montes Grampianos, Altai-Sayaneses, centro de Kasajistn, Sur y Sureste de China; al finalizar la era se formaron las cadenas Hercinianas en la parte occidental de Groenlandia, los Apalches, la Sierra Madre Oriental, montaas del Sur de Argentina, Maciso Central Francs, montes Atlas, sistema Uralo-Tianshanskaya, meseta de Mongolia y Este de Australia. Los protocontinentes que marchaban a la deriva desde la era anterior, fueron chocando unos con otros y al finalizar la era haban formado un solo continente llamado Pangea. Entre los seres vivos, a principios de la era se desarrollaron los hongos, musgos y lquenes, as como los invertebrados marinos de los cuales el Trilobite fue el ms abundante; para la segunda mitad de la era predominan los helechos arborescentes, juncos gigantescos y rboles escamiformes, entre los animales destacan los peces por la gran diversidad que alcanzan, pero tambin aparecieron los insectos y los anfibios. Hacia los perodos Mississppico y Pensilvnico se present un gran desarrollo en cuanto a la cantidad de las formas de vida ya mencionadas, cuyos restos quedaron depositados para formar los yacimientos de carbn y petrleo que se explotan en la actualidad. El espacio territorial de lo que sera nuestro pas se fue levantando a lo largo de esta era y para el perodo Prmico haba alcanzado su mayor extensin, en la cual se haba formado la Sierra Madre Oriental.

Figura 7. Espacio territorial de nuestro pas, a finales de la era Paleozoica.

1.2.1.4 Era Mesozoica Al inicio de esta era se presentaron movimientos verticales de ascenso, que afectaron grandes extensiones de las tierras emergidas; el continente llamado Pangea que se haba formado a finales [1] de la era anterior se fractur formando dos grandes continentes, Laurasia en el Norte y [2] Godwana en el Sur, que siguieron fracturndose hasta que llegaron a formarse extensos mares y [3] pequeos continentes que marcharon a la deriva . Se formaron las cadenas Kimricas entre las cuales se encuentran los montes Mackensie, las Rocallosas, las sierras Cascada y Nevada, la Sierra Madre Occidental y la Sierra Madre del Sur, las cordilleras de Verjoianks, del Sureste de Rusia y de Indochina.

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Entre las plantas aparecen las gimnospermas como las conferas y las cicadceas; entre los animales los cefalpodos como los amonites, las primeras aves que no prosperaron (Arqueopterix) y los gigantescos reptiles como los dinosaurios que eran terrestres, el Pterodctilos que volaba, y el Ictiosaurillo que era acutico y otros ms que al terminar la era ya se haban extinguido. El espacio territorial que hoy se conoce como Mxico se vio afectado por una serie de movimientos verticales y horizontales, que provocaron que se abriera el Canal del Balsas por donde se comunicaban los ocanos Atlntico y Pacfico, se formara la Sierra Madre Occidental y la Sierra Madre del Sur, emergiera la Pennsula de Yucatn y se formara el Golfo de Mxico.

Figura 8. Espacio territorial de nuestro pas, en el perodo Trisico y Jursico.

1.2.1.5 Era Cenozoica La era se inicia con una intensa actividad volcnica, orgnica y ssmica; los pequeos continentes que marchaban a la deriva fueron chocando y se acomodaron hasta ocupar sus posiciones actuales. Se formaron las cadenas Alpinas entre las que se encuentran el Eje Volcnico, los Andes Centroamericanos y Suramericanos, las montaas del Sur de Europa hasta los montes Crpatos, Cucaso, Hind-Kush e Himalayas; as como las Antillas Mayores y Menores, Nueva Zelanda, Nueva Guinea, Indonesia, Malasia, Filipinas, Japn y las islas Kuriles que son la parte sobresaliente de las cordilleras volcnicas submarinas que tambin pertenecen a las cadenas Alpinas. A partir del perodo Pleistoceno, la Tierra sufre un enfriamiento gradual que culmin con cuatro glaciaciones, caracterizadas por un aumento de humedad que provoc precipitaciones nivosas que cubrieron gran parte de los continentes. Entre las plantas aparecieron las angiospermas, como la Anona una de las ms antiguas; entre los animales se da el predominio de los mamferos (pequeos marsupiales al principio), la permanencia y evolucin de las aves (que al inicio eran de gran tamao y no volaban) y a partir del perodo Pleistoceno apareci el Hombre. Al igual que en todo el planeta, el espacio territorial que actualmente forma a nuestro pas se vio afectado por movimientos verticales de ascenso, procesos volcnicos, orognicos y ssmicos; se cerr el Canal del Balsas, se form el Eje Volcnico, en la parte occidental se desprendi la Pennsula de Baja California y para el perodo Plioceno, nuestro pas haba adquirido su configuracin actual.

Figura 9. Espacio territorial de nuestro pas, en los periodos Oligoceno y Migoceno.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

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ACTIVIDAD DE REGULACION

Como habrs podido observar, a lo largo de las distintas eras geolgicas se fueron presentando las distintas orogenias que dieron origen a la formacin de las grandes cadenas montaosas que hoy se pueden observar sobre la superficie terrestre; la actividad que vas a realizar te permitir ubicar a estas cadenas montaosas en el tiempo y en el espacio. Para realizar la actividad: Vas a utilizar el mapa que se encuentra a continuacin de las indicaciones. Tendrs que consultar un Atlas Universal (en tu casa o en la biblioteca del plantel), para identificar la ubicacin de las cadenas montaosas. Necesitars apoyarte en el contenido de las Eras geolgicas que acabas de revisar. Utilizars lpices de colores: amarillo, dos tonos diferentes de caf, verde y rojo. Debers ir haciendo lo que se te indica a continuacin, en el mapa que se incluye para la actividad. 1) Con el color amarillo, seala los lugares en que se encuentran los restos de las Cadenas Huronianas que se formaron en la Era Proterozoica. 2) Recordars que en la Era Paleozoica hubo dos etapas con formacin de montaas, con el tono de color caf claro ilumina las que corresponden a las cadenas Caledonianas y con el tono de color caf obscuro las que corresponden a las cadenas Hercinianas. 3) En la Era Mesozoica se formaron las cadenas Kimricas, ilumnalas con el color verde.

4) Utiliza el color rojo para iluminar las montaas e islas que corresponden a las cadenas Alpinas, que se formaron a principios de la Era Cenozoica. 5) Utiliza los colores para iluminar los cuadros de las acotaciones que se encuentran en la parte inferior del mapa que utilizaste para la actividad. 6) Contesta el cuestionario que se encuentra a continuacin del mapa.

OROGENIAS DE LAS DISTINTAS ERAS GEOLGICAS

Con base en el mapa que acabas de realizar y en el desarrollo del contenido correspondiente a las Eras Geolgicas, responde los siguientes cuestionamientos. Por qu en el mapa no se encuentran indicadas las cadenas montaosas que se formaron en la Era Arqueozoica?

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Cul o cules son las cordilleras montaosas ms antiguas de nuestro pas, a qu Era y orogenia corresponden? Cules son las cordilleras que se formaron en Mxico durante la Era Mesozoica y a cul orogenia corresponden? Qu cordillera(s) se form en nuestro pas durante la Era Cenozoica y a qu orogenia corresponde?

[1] Laurasia estaba formada por Amrica del Norte, Europa y Asia. [2] Gondwana estaba formada por Amrica del Sur, frica, las pennsulas Arbiga, Indostnica y de Indochina, Australia y la Antrtida.

1.2.2 EVOLUCIN DE CONTINENTES Y OCANOS Ya en el subtema anterior se hizo notar que los continentes y ocanos a lo largo de la historia geolgica de la Tierra han ido cambiando. Esta evolucin de continentes y ocanos ha sido explicada desde principios del siglo XX por la teora de la Deriva Continental y a partir de los aos 60s de este mismo siglo, bajo una nueva perspectiva por la teora de la Tectnica de placas como veremos a continuacin.

1.2.2.1 Teora de la Deriva Continental Fue propuesta por Aldred Lothar Wegener entre 1912 y 1915, sostiene que en la era Paleozoica existi un solo continente llamado Pangea, el cual a partir de la era Mesozoica se fractur hasta formar pequeas masas continentales que marcharon a la deriva, hasta ocupar sus posiciones actuales en la era Cenozoica.

Figura 10. Secuencia de la Deriva Continental. (Tomado de Agustn Udias Vallina, Fsica de la tierra. Pgs 69).

Para fundamentar su teora, Wegener presenta los siguientes argumentos:

1) Concordancia de las lneas de costa entre los continentes. Wegener hizo notar que la costa oriental de Sudamrica y la costa occidental de Africa, podran embonar (Figura 11) una en la otra, como si en el pasado hubiesen sido unidas. Posteriores estudios han constatado que no son las nicas costas que embonan y que haciendo entre los continentes un arreglo de rompecabezas, se puede llegar a formar un solo continente.

151

2) Similitud de restos fsiles entre los continentes. Al hacer sus investigaciones, Wegener se dio cuenta de que los fsiles de plantas y animales que corresponden a la era Paleozoica y que fueron encontrados en la costa occidental de frica y en la costa oriental de Sudamrica, eran de la misma edad y de especies semejantes. Fenmeno que actualmente ha sido constado en otras costas que se supone estuvieron unidas en la era Paleozoica.

Figura 11. Arreglo de rompecabezas entre frica y Sudamrica

Al principio Wegener lanza su teora nicamente con estos dos argumentos y los cientficos de la poca se la rechazan porque dicen que pueden tratarse slo de coincidencias, por lo que Wegener sigue buscando y aportando nuevos argumentos:

3) Acoplamiento de cinturones montaosos entre los continentes. Encuentra que los montes Apalaches del noreste de Amrica, las montaas de Isua de Groenlandia y los montes de la pennsula Escandinava (figura 12), son del mismo tipo de rocas, de la misma edad y de la misma formacin geolgica (Cadenas Hercinianas), como si hubieran formado una sola cadena montaosa que se fractur en tres cuando se separaron los continentes. Este acoplamiento entre los cinturones montaosos, tambin se encontr entre las montaas del sur de Argentina y los Drakensberg de frica, que tambin corresponden a las cadenas Hercinianas.

Figura 12 Acoplamiento de cinturones montaosos entre los continentes

4) Argumento Paleogeogrfico. Wegener supona que al estar unidos los continentes, los escenarios geogrficos que se desarrollaron, en aquellas partes que posteriormente se separaron, deban ser parecidos en el pasado y esto lo pudo comprobar con la coincidencia de accidentes geogrficos entre los continentes como: el acoplamiento de cinturones montaosos (ya anteriormente explicados), mesetas (como la de Brasil y la del Congo) que tambin son de la misma edad, tipo de rocas y formacin geolgica y causes de ros (como el del Amazonas y el Congo) que tambin coinciden en los lugares que parecen haber estado unidos. 5) Argumento Paleoclimtico. El haber constatado que el clima en la parte oriental de Sudamrica y la parte occidental de frica en la era Paleozoica haba sido el mismo (glaciar), para Wegener era una prueba ms de que estas dos partes continentales haban estado unidas. An cuando los argumentos presentados por Wegener pudieran ser convincentes, la teora fue rechazada, ya que Wegener explicaba que la causa que haba provocado la deriva de los continentes, era la atraccin Luni-Solar combinada con la Rotacin de la Tierra; haciendo que el SIAL (slido) se deslizara sobre el SIMA (slido) y las leyes de la Fsica no aceptan que un slido se deslice sobre otro slido. La teora fue abandonada hasta que aos ms tarde (1960) Harry H. Hess lanza el argumento de la Diferencia del Fondo Ocenico, para apoyar su teora de la Expansin del Fondo Ocenico; con este argumento Hess explicaba que en contraste con los continentes que tienen SIAL y SIMA, el fondo de los ocanos nicamente est formado por el SIMA y que las rocas en los fondos ocenicos son ms recientes en el centro de los ocanos y cada vez ms antiguas hacia los continentes (lo que permite inferir que las rocas del fondo ocenico se fueron formando conforme los continentes se fueron separando). La hiptesis de Hess, un conocimiento ms profundo de la estructura interna de la Tierra y los [1] datos derivados del paleomagnetismo fueron el punto de partida para que la Teora de la Deriva Continental volviera a ser retomada, pero bajo una nueva perspectiva:

1.2.2.2 Teora de la Tectnica de Placas Fue propuesta por Vine y Mattews a principios de los aos 60s y sostiene que:

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La Litsfera (slida) se encuentra dividida en grandes placas que se deslizan sobre la Astensfera (plstica), originando la expansin del fondo ocenico y el paulatino alejamiento entre los continentes. La fuerza principal que mueve a las placas es la diferencia de temperaturas entre la parte superior e inferior del Manto que origina los movimientos convectivos de la Astensfera (figura 13), que son los causantes del desplazamiento horizontal de las placas de la Litsfera.

Figura 13. Movimientos convectivos de la Astensfera. (Tomado de Agustn Udias Vallina, Fsica de la tierra. Pgs. 63 y 71).

Las principales placas en que se encuentra dividida la Litsfera son siete (Figura 14): 1. Norteamrica, 2. Sudamrica, 3. Euroasitica, 4. Africana, 5. Indoaustraliana, 6. Antrtica y 7. Pacfica.

Figura 14. Principales Placas en que se encuentra dividida la Litsfera y diferentes tipos de Lmites entre las Placas: Extensin, Desgarradura, colisin entre placas de igual densidad y colisin entre placas de desigual densidad. (Tomado de Agustn Udias Vallina, Fsica de la tierra. Pgs. 63 y 71).

En la actualidad se reconocen tres tipos de lmites entre las placas: Zonas de Extensin. Zonas de Desgarradura. Zonas de Colisin. a) Entre placas de igual densidad. b) Entre placas de desigual densidad.

Zonas de Extensin Se localizan en los lugares donde las placas se separan unas de otras (Figura 15) dando origen al paulatino alejamiento entre los continentes, a la formacin de nueva corteza ocenica y dorsales (grandes cordilleras volcnicas submarinas); como la Dorsal Media del Atlntico, la Dorsal ndica y la Dorsal Meso Pacfica donde el proceso volcnico que se est llevando a cabo a su vez est causando el proceso ssmico en este tipo de lmite.

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Figura 15. Proceso de separacin entre las placas y localizacin de los principales lmites de extensin.

Zonas de desgarradura Se encuentran en los lugares donde las placas se mueven unas con respecto a otras en forma lateral y contraria (Figura 16), la mayora de estos lmites se encuentran en el fondo del ocano y pocos son los que llegan a afectar porciones continentales. El movimiento en estas zonas puede ser tan lento que no se percibe, como sucede actualmente en las Fracturas del Rift en frica Oriental o en la Falla de San Andrs en el occidente de Amrica; pero tambin se puede presentar de forma muy violenta, dando origen a la formacin y/o deslizamiento de grandes fallas que se acompaa de intensos sismos como sucedi en 1906, cuando la Falla de San Andrs present un deslizamiento de una de las placas con respecto a la otra de 5m, ocasionando el terremoto que destruy la ciudad de San Francisco ubicada en partes de la falla.

Figura 16. Proceso de desgarradura entre las placas y localizacin de los principales lmites de desgarradura

Zonas de Colisin Se ubican en los lugares donde las placas chocan unas con otras, la colisin puede ser de dos tipos: a) Entre placas de igual densidad (continental contra continental u ocenica contra ocenica) dando origen a la formacin de grandes cadenas montaosas plegadas y/o falladas que pueden estar o no estar asociadas al vulcanismo (figura 17), pero que en todo caso se encuentran asociadas al proceso ssmico. Asociadas al vulcanismo a partir del Eje Volcnico y las Antillas Mayores y Menores, hasta el Cinturn de Fuego del Mediterrneo y los montes Crpatos; y no asociadas al vulcanismo desde los montes Cucaso, hasta los Hindu-Kush e Himalayas.

Figura 17. Proceso de colisin entre placas de igual densidad y ubicacin de las zonas donde se presenta tal proceso. (Tomado de Agustn Udias Vallina. Fsica de la tierra pg 65).

b) Entre placas de desigual densidad (continental contra ocenica) dando origen al fenmeno de Subduccin (Figura 18), que consiste en que la placa ocenica se desliza por debajo de la placa continental hacia la Astensfera, donde se deshace.

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El deslizamiento produce gran friccin en la placa continental, donde adems de producirse el proceso ssmico, se originan fracturas a partir de las cuales se da el proceso volcnico que crea la formacin de cadenas montaosas volcnicas; como el Cinturn de Fuego del Pacfico que se inicia en las islas Aleutianas y contina por los montes Mackensie hacia las Rocallosas, de donde se desaparece para volver a aparecer en las islas Maras, Clarin y Revillagigedo, para continuar por partes de la Sierra Madre del Sur hacia los Andes Centroamericanos y Suramericanos, de donde se sumerge por el fondo del Ocano Pacfico para volver a aparecer en Nueva Zelanda, Nueva Guinea, Filipinas, Japn, islas Kuriles y terminar en la pennsula de Kamchatka.

Figura 18. Proceso de subduccin y localizacin de las zonas donde se Presenta tal proceso.

Con la exposicin de estas dos teoras se explica la evolucin de los continentes y ocanos, la cual se inici con la fragmentacin de Pangea en la era Mesozoica y una deriva de continentes que se present hasta mediados de la Era Cenozoica cuando los continentes adquieren las posiciones que se observan en la actualidad, a partir de las cuales la evolucin contina hasta nuestros das con un proceso casi imperceptible del desplazamiento de las placas de la litsfera. Este desplazamiento de las placas, aunque imperceptible, tambin es el causante de la sismicidad que es un resultado de la tectnica de placas, razn por la cual las zonas de mayor sismicidad en el mundo coinciden en cuanto a su ubicacin, con la de los lmites de las placas.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

A continuacin vas a conjuntar los conocimientos que has adquirido hasta el momento y a obtener una visin de conjunto tanto de las principales placas en que se encuentra la litsfera y los diferentes tipos de lmites como del impacto de su dinmica en el mundo y especialmente en nuestro pas, para ello tendrs que ir realizando los ejercicios que se te irn indicando. 1. En el mapa que corresponde a la figura 14, remarca con color amarillo los lmites que corresponden a las zonas de extensin, con color anaranjado los que corresponden a las zonas de desgarradura y con dos tonos de verde los de las zonas de colisin, verde claro los lmites de colisin entre placas de igual densidad y verde obscuro los lmites de colisin entre placas de desigual densidad. 2. En los espacios que se encuentran a continuacin, enlista los hechos y fenmenos que se producen en cada tipo de lmite entre las placas. -Zonas de Extensin:

-Zonas de Desgarraduras:

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-Zonas de Colisin:

a)

Entre placas de igual densidad:

b)

Entre placas de desigual densidad:

3.

Observa el mapa de la figura 14 y contesta las siguientes preguntas:

De qu placas forma parte nuestro pas?

Qu tipo de lmites entre las placas afectan a nuestro pas?

4. A continuacin encontrars una lista correspondiente a ciertos hechos y fenmenos que han sido o siguen siendo causados por la tectnica de placas en nuestro pas, en la lnea en blanco que se encuentra a la izquierda de cada hecho y fenmeno, indica el tipo de lmite que lo ha originado. , la zona de mayor sismicidad en Mxico. , la formacin de las islas Clarin, Revillagigedo y Maras de nuestro pas. , la separacin de la pennsula de Baja California.

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, la formacin del Eje Volcnico que atraviesa a nuestro pas de la costa del Pacfico a la costa del Golfo de Mxico. 5. En el siguiente mapa podrs observar los lmites de las placas que afectan a nuestro pas y las partes de las placas que conforman a nuestro territorio. Identifica los lmites remarcando con color amarillo el que corresponde a la Zona de Extensin, con color anaranjado el de la Zona de Desgarradura, con verde claro el de la Zona de Colisin entre placas de igual densidad y con verde obscuro el que corresponde a la Zona de Colisin entre placas de desigual densidad; tambin identifica las placas que conforman a nuestro pas colocando el nmero 1 sobre la parte que corresponde a la Placa Norteamericana, el nmero 2 sobre la que corresponde a la Placa Suramericana, el 3 sobre la que corresponde a la Pacfica y el nmero 4 para la parte que corresponde a la Placa de Cocos.

6. Para concluir, observa el mapa ya terminado y contesta la siguiente pregunta: Por qu tiembla en Mxico?

Con esta serie de ejercicios habrs obtenido una visin de conjunto del proceso correspondiente a la Tectnica de Placas y habrs podido observar que entre otros hechos y fenmenos, esta dinmica de las placas es la causante de la sismicidad; proceso que ser abordado a continuacin, ya que se presenta con relativa frecuencia en nuestro pas, afectando a una gran extensin de nuestro territorio
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1.2.2.3 Sismicidad Es el proceso a travs del cual un movimiento que se ha originado en el interior de la Tierra, se propaga en todas direcciones por los materiales de su estructura interna en forma de ondas elsticas, que reciben el nombre de ondas ssmicas. Las Ondas Ssmicas son movimientos vibratorios que afectan a las partculas de los materiales terrestres por los que se desplazan, su velocidad de propagacin depende de las caractersticas de elasticidad y densidad de los materiales de la estructura terrestre y bsicamente pueden ser preliminares y superficiales. Las Ondas Preliminares se originan a distintas profundidades en el interior de la Tierra por un impulso aislado y al propagarse por los medios heterogneos de las distintas estructuras del

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interior de nuestro planeta, sufren reflexiones, refracciones, amortiguamiento o magnificacin. Las ondas superficiales se originan a partir de las ondas preliminares, se desplazan nicamente por la superficie terrestre y son las que transportan mayor energa y las de mayor efecto destructor al atravesar por los distintos materiales rocosos de la superficie terrestre, tambin sufren reflexiones, refracciones, amortiguamiento o magnificacin. Cuando estas ondas ssmicas llegan a la superficie terrestre o incluso se desplazan por ella, causan el movimiento vibratorio de la corteza terrestre que recibe el nombre de sismo. El punto interior de la estructura terrestre donde se origina un sismo, recibe el nombre de foco o hipocentro y es el punto a partir del cual se propagan las ondas ssmicas en todas direcciones (figura 19); en cambio el punto de la superficie terrestre a donde llegan las ondas ssmicas, se denomina epifoco o epicentro y es el punto a partir del cual se pueden formar las ondas superficiales.

Figura 19. Trayectoria de las ondas ssmicas por el interior de la Tierra y Ubicacin de algunos focos y epicentros. (Tomado de Agustn Udias Vallina Fsico de la tierras. Pg.35)

Segn la profundidad a la cual se originan, los sismos se clasifican en: Superficiales, cuando su foco se localiza a menos de 60 Km. de profundidad; Intermedios, si su foco se localiza entre 60 y 350 Km. de profundidad; Profundos, cuando el foco se localiza a ms de 350 Km. de profundidad. Existe una relacin entre la profundidad de un sismo, el rea afectada y los efectos causados; los Superficiales actan sobre un rea reducida de la superficie terrestre, pero sus efectos son desastrosos ya que las ondas se amortiguan muy poco antes de llegar a la superficie; los Intermedios actan en un rea mayor y sus efectos no son tan desastrosos, ya que las ondas sufren un mayor amortiguamiento antes de llegar a la superficie; y los Profundos actan sobre reas extensas, pero sus efectos son menores ya que las ondas llegan ms debilitadas a la superficie. Tambin se observa cierta relacin entre los diferentes lmites de las placas tectnicas y la profundidad de los sismos que en ellos se producen: en las Zonas de Extensin sismos superficiales, mientras que en las Zonas de Desgarradura sismos intermedios y en las Zonas de Colisin los sismos profundos. Sin embargo, esta determinacin de profundidades, reas, efectos y zonas donde se producen los sismos no es definitiva, hay que recordar que en su trayectoria las ondas ssmicas pueden sufrir amortiguamiento o magnificacin. En el caso del sismo que sufri especialmente la Ciudad de Mxico el 19 de septiembre de 1985, el foco se encontr localizado a ms de 350 Km. de profundidad donde se presenta la subduccin de la placa de Cocos; las ondas ssmicas que all se originaron, llegaron bastante amortiguadas al epicentro que se localiz a 60 Km. de la costa de Guerrero, a partir del epicentro se originaron las ondas superficiales que se propagaron entre otras direcciones hacia la Ciudad de Mxico; estas ondas superficiales se fueron amortiguando debido a la resistencia de los diferentes materiales rocosos que fueron atravesando, pero al llegar a la Ciudad se magnificaron debido a la elevada elasticidad de los materiales rocosos sobre los cuales fue construida, causando el desastre que muchos tuvimos la desgracia de presenciar. Los parmetros a partir de los cuales se evala un sismo son magnitud e intensidad. La Magnitud es la medida que corresponde a la cantidad de energa liberada en el foco. La escala ms actualizada en la actualidad para medirla es la de Richter que comprende diez grados, de 0 a 9R, siendo cada grado diez veces superior al precedente. Entre 0 y 3R los sismos apenas se sienten en las zonas cercanas al epicentro, los de 4 y 5 se sienten y provocan daos pequeos, en los de 6R los daos ya son apreciables; mientras que los de 7 y 8R producen gran destruccin, los de 9R se encuentran catalogados como destruccin total, aunque en tiempos histricos no se ha presentado un sismo de tal magnitud. Sin embargo, como ya vimos, esto puede variar dependiendo de la profundidad a la que se encuentre el foco, ya que estas apreciaciones corresponden a sismos que se generan entre 10 y 30 Km. de profundidad. La Intensidad mide los efectos producidos por un sismo en la superficie terrestre y se relaciona con la profundidad del foco y con la distancia al epicentro; un sismo superficial ser ms intenso que un sismo profundo y con respecto al epicentro, que es donde se presenta la mxima intensidad, tenemos que sta decrece a medida que las ondas se alejan de l, siempre y cuando en su camino

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no se presenten cambios bruscos en la elasticidad y densidad de los materiales rocosos de la corteza terrestre. La escala ms utilizada para medir es la Mercalli, tiene doce grados que se encuentran designados con nmeros romanos. Los de I y II grados difcilmente son percibidos por la poblacin, a partir del grado III, los sismos ya son sentidos por la poblacin y de ste hasta el de grado V no se producen daos en las construcciones que van desde cuarteaduras y cadas de chimeneas y torres, hasta daos considerables en construcciones de deficiente calidad y deslaves de terrenos con fuertes pendientes; los sismos de grados IX, X y XI adems de provocar el pnico general de la poblacin causan destruccin de las construcciones habitacionales, puentes, presas y muros de contencin; y con un sismo de grado XII desaparece todo rastro de construccin humana, hay proyeccin de objetos hacia lo alto, formacin de grandes fallas, desplazamientos de terrenos, deformaciones, grietas y cambios en la topografa de la superficie terrestre que es afectada por el sismo. No existe una relacin directa entre la magnitud y la intensidad, es posible que un sismo de baja magnitud sea de elevada intensidad, si la profundidad a la que se origina es poca y tambin se puede dar el caso de que un sismo de elevada magnitud resulte ser de baja intensidad, si es que se ha originado a gran profundidad. Con respecto a la sismicidad, nuestro pas se encuentra dividido en tres zonas (figura 20): Zona Ssmica donde los sismos son frecuentes, Zona Penissmica con sismos poco frecuentes y Zona Assmica donde los sismos son bastante raros o incluso desconocidos.

Figura 20. Zonas ssmicas de nuestro pas. (Tomado de Agustn Udias Vallina Fsica de la tierra P.35)

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que integres los contenidos correspondientes a la Tectnica de Placas y a la Sismicidad, responde los siguientes cuestionamientos: 1) Entre las ondas preliminares y las ondas superficiales, cules son las que transportan mayor energa?

2) Considerando la profundidad a la que se produce un sismo, cul es el que afecta a un rea mayor de la superficie?

3) Considerando nicamente los lmites de las placas y la profundidad de los sismos que en ellos se producen, cmo tendra que ser (elevada, intermedia o baja) la intensidad de los sismos que se presentan en la Ciudad de Mxico?

4) Entre un sismo de 7R con foco profundo y un sismo de 4R con foco superficial, cul causara ms estragos?

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5) Considerando la relacin entre la profundidad a la que se generan los sismos y los lmites de las placas, cul tendra que ser la intensidad (elevada, intermedia o baja) de los sismos en cada uno de los lmites de las placas que afectan a nuestro pas?

6) Cules son las tres entidades federativas de mayor sismicidad en nuestro pas?

Con esta serie de cuestionamientos se da por terminado el tema, enseguida encontrars un breve resumen de los contenidos que fueron desarrollados en l; al seguirlo con tu lectura podrs darte cuenta de lo que ya has aprendido o de lo que todava te hace falta repasar.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

Hasta aqu ha quedado desarrollado el tema correspondiente a la Historia de la Tierra, donde debes haber aprendido que sta para su estudio se divide en: poca Cosmognica que abarca desde la contraccin que sufri la nebulosa a partir de la cual se form todo el Sistema Solar, hasta la formacin de la corteza terrestre y la poca Geolgica que se inici a partir de que se form la corteza, contina hasta nuestros das y se encuentra dividida en lapsos de tiempo de distinta duracin que reciben el nombre de eras geolgicas. De las distintas Eras geolgicas se consideraron los Aspectos Generales que las caracterizan, tales como: sus perodos, las cadenas montaosas que se formaron en cada una de ellas; las rocas, formas de vida y fsil gua predominante; la evolucin de los continentes y ocanos, las revoluciones geolgicas con las que principia cada era, as como el inicio y la duracin de cada una de ellas. Tambin en este subtema se consideraron los Eventos Relevantes que se presentaron en cada una de las Eras en el Mundo y especialmente en el espacio territorial que habra de configurar a la Repblica Mexicana. En el segundo subtema se ampli y profundiz el contenido correspondiente a la Evolucin de Continentes y Ocanos con base en las teoras de la deriva continental y la tectnica de placas. En relacin a la Teora de la Deriva Continental que habla de la existencia de un solo continente a partir del cual se formaron los continentes actuales, se explicaron los argumentos que present Wegener para respaldar su teora y las causas por las cuales la teora fue rechazada. Con respecto a la Teora de Tectnica de Placas se explic la causa que origina el desplazamiento actual de las placas de la litsfera (misma que provoc la deriva de los continentes en el pasado); se delimitaron y ubicaron las principales placas en que se encuentra dividida la litsfera, as como los lmites entre las placas. Se hizo hincapi en la dinmica que presentan las placas en los distintos tipos de lmites, destacando los hechos y fenmenos que se originan en cada uno de ellos, tales como: la separacin entre los continentes, formacin de nueva corteza ocenica y dorsales, la desgarradura entre las placas y la formacin de grandes fallas, la formacin de cadenas montaosas asociadas y no asociadas al vulcanismo, la subduccin y su consecuente formacin de cadenas montaosas volcnicas, as como el proceso ssmico que fue tratado con cierta profundidad ya que se encuentra asociado a las distintas zonas donde se ubican los lmites entre las placas; distinguiendo en forma especfica los efectos de la tectnica de placas en el Mundo y en la Repblica Mexicana.

[1] Datos que permitan deducir la posicin relativa de las rocas con respecto a los polos magnticos, para las distintas Eras geolgicas.

RECAPITULACION
A continuacin podrs observar un cuadro sinptico en el cual se relacionan los contenidos que fueron tratados a lo largo de este captulo y la secuencia que en su desarrollo se sigui; con este panorama de conjunto podrs hacer un recuento mental de los contenidos que ya posees y tal vez de aquellos que todava te hace falta repasar.

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ACTIVIDADES INTEGRALES
Una buena forma de que puedas integrar los conocimientos que has adquirido en este captulo, podra ser aplicndolos en la elaboracin de un mapa conceptual, una red semntica o un resumen de los contenidos que hasta el momento has adquirido; utiliza el espacio a continuacin o algunas hojas en blanco para que realices alguna o algunas de las actividades sugeridas, puedes utilizar como gua el cuadro que se incluy en la recapitulacin y recuerda que el cuadro nicamente incluye los contenidos y conceptos que tendrs que considerar para realizar tu actividad de integracin. A continuacin compara tus respuestas con la:

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AUTOEVALUACION

Una buena forma de que puedas integrar los conocimientos que has adquirido en este captulo, podra ser aplicndolos en la elaboracin de un mapa conceptual, una red semntica o un resumen de los contenidos que hasta el momento has adquirido; utiliza el espacio a continuacin o algunas hojas en blanco para que realices alguna o algunas de las actividades sugeridas, puedes utilizar como gua el cuadro que se incluy en la recapitulacin y recuerda que el cuadro nicamente incluye los contenidos y conceptos que tendrs que considerar para realizar tu actividad de integracin.

2.- Estructura Terrestre II


PROPOSITO El Captulo 2 de este fascculo, correspondiente a la Estructura Terrestre (Parte II), se encuentra dirigido en forma general al estudio de las fuerzas tectnicas, las fuerzas de gradacin y las principales formas del relieve. El estudio de las Fuerzas Tectnicas se realizar considerando que stas son un resultado de la Tectnica de Placas en la superficie terrestre y tomando en cuenta: tanto al proceso del Diastrofismo que acta mediante movimientos horizontales y verticales, para formar a los continentes y a las montaas de la estructura superficial de la Tierra; como al proceso del Vulcanismo que por medio de sus diferentes fases y tipos, as como con sus manifestaciones secundarias tambin acta en la formacin de relieves en la superficie terrestre. Esto es con la finalidad de que comprendas los procesos y fenmenos que se han presentado para formar los relieves sobre los que t habitas. El estudio de las Fuerzas de Gradacin se llevar a cabo tomando en cuenta los procesos del Intemperismo que en forma fsica y qumica desgastan a los materiales de la corteza terrestre en el mismo lugar y a los procesos de Erosin hdrica, elica y antrpica que desgastan, transportan y depositan en otro lugar a los materiales de la corteza terrestre, para que puedas aprender la forma en que evolucionan las formas del relieve terrestre atacadas por dichas fuerzas desde que se estn formando y as tambin comprendas cmo es que siguen evolucionando en el presente. En el estudio de las Principales Fuerzas del Relieve se aplicarn los conocimientos adquiridos en ste y en el captulo anterior para caracterizar en general a las principales formas del relieve continental y submarino; con la finalidad de que puedas tanto identificar los procesos internos y externos que han intervenido en su origen y evolucin, como de que puedas caracterizar e identificar a las principales formas del relieve en nuestro pas. 2.1 FUERZAS TECTNICAS Las Fuerzas Tectnicas son una manifestacin de la Tectnica de Placas en la Corteza Terrestre y actan desde el interior mediante una serie de movimientos y la expulsin del material magmtico, para dar origen a las formas del relieve superficial; razn por la cual se les conoce tambin como los Agentes Internos Creadores del Relieve Terrestre, que actan especficamente mediante los procesos de Diastrofismo y Vulcanismo. Pero, qu sabes t de estas fuerzas? Sabes si la zona donde t habitas presenta una dinmica de levantamiento, de hundimiento o si es esttica? Tal vez t, algn familiar o algn conocido tuyo tienen su casa sobre una montaa. Qu tipo de montaa, es plegada, fallada o volcnica?

Ese volcn o esos volcanes cercanos a la regin que habitas, estn apagados, estn activos o slo se encuentran en una fase de manifestacin secundaria? Y en tal caso podrn o no hacer erupcin? A travs del estudio de este tema, podrs dar respuesta a stos y otros cuestionamientos que tengas en relacin a los procesos del Diastrofismo y el Vulcanismo, a partir de los cuales actan

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las Fuerzas Tectnicas. Sin embargo, es necesario que a lo largo del desarrollo del tema tengas presente que: la Estructura Interna de la Tierra no es rgida y en la Astensfera se presentan movimientos convectivos que son los causantes del desplazamiento de las Placas Tectnicas.

2.1.1 DIASTROFISMO Es un proceso que se manifiesta a travs de una serie de movimientos que afectan a la Corteza Terrestre, haciendo que reas extensas o reducidas de ella, se eleven, se hundan, se compriman o se disloquen. Es un proceso que acta mediante dos tipos de movimientos: epirognicos y orognicos. 2.1.1.1 Movimientos Epirognicos Son movimientos verticales, sumamente lentos de ascenso y descenso de extensas porciones continentales, debidos al desequilibrio que sufren las placas tectnicas por el aumento de peso que hace que se hundan o por la disminucin del mismo que hace que se eleven. Estos movimientos han sido ms activos durante los perodos glaciares, cuando grandes acumulaciones de hielo y nieve hicieron que las partes de las placas tectnicas que se encuentran cercanas a los polos se hundieran, mientras que sus extremos opuestos se elevan; en cambio durante los perodos interglaciares como el actual, cuando los hielos y la nieve se derriten disminuye el peso de las placas provocando su descenso en las regiones cercanas a los polos y su ascenso en los extremos opuestos. As en el pasado geolgico, la regin en la que posteriormente habra de formarse nuestro pas, se vio afectada por este tipo de movimientos, dndose la alternancia de levantamientos y hundimientos que debes haber detectado al estudiar el contenido correspondiente a las eras geolgicas; en la actualidad la regin de nuestro pas que contina siendo afectada por este tipo de movimientos, es la regin del Golfo de Mxico en la parte que corresponde a la llanura costera de Tabasco y de la pennsula de Yucatn, donde el movimiento de ascenso que presenta llega a ser hasta de un metro por cada cien aos en algunas partes de la pennsula de Yucatn. Otras regiones en el mundo que estn siendo afectadas por este tipo de movimientos son: los Pases Bajos (Holanda), cuya costa se hunde a razn de un decmetro cada cien aos en promedio; la Pennsula Escandinava que presenta tambin un movimiento de ascenso, seguramente por la disminucin del hielo que se ha derretido; el Norte de frica presenta un movimiento de ascenso; y un caso de dinmica vertical relativamente intensa es el rea donde se encuentra el Templo de Jpiter en Efesus, cuyas columnas muestran restos de animales marinos indicando con ello que estuvo sumergido bajo las aguas del mar y posteriormente un movimiento vertical de ascenso lo levant sacndolo del agua, an cuando en la actualidad presenta nuevamente un movimiento de descenso.

2.1.1.2 Movimientos Orognicos. Son movimientos tangenciales de compresin y distensin que actan en la corteza terrestre como resultado de los desplazamientos de las placas tectnicas, dando origen a la formacin de montaas y depresiones a partir de plegamientos y fallas. Plegamientos Un plegamiento es un conjunto de pliegues o dobleces de la corteza terrestre (figura 21) que se forman en ella cuando las fuerzas de compresin originadas por el choque de las placas, actan en las estructuras rocosas de la corteza doblndolas para formar montaas.

Figura 21. Plegamiento en el cual se observa el conjunto de pliegues que lo constituyen.

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Los pliegues por la concavidad que presentan y por la posicin de su eje pueden ser de diferente tipo.

De acuerdo a la concavidad que presentan pueden ser de tipo: 1. Anticlinal.- Cuando la concavidad que presenta el pliegue se encuentra hacia abajo, aquella parte del plegamiento a la que generalmente se le da el nombre de cima o cspide de la montaa. 2. Sinclinal.- Cuando el pliegue presenta su concavidad hacia arriba, aquella parte del plegamiento que comnmente recibe el nombre de pie o falda de la montaa. Mientras que las partes del plegamiento que van del anticlinal al sinclinal reciben el nombre de flanco, aquellas partes que comnmente reciben el nombre de ladera o pendiente de las montaas.

En relacin a la posicin de su eje, los pliegues pueden ser: Verticales.- Cuando su eje se encuentra perpendicular a la horizontal del terreno. Inclinados.- Cuando su eje adquiere una posicin de sesgo con respecto a la vertical. Horizontales.- Cuando su eje se encuentra paralelo a la horizontal del terreno

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Observa con atencin la Figura 21 que corresponde a un plegamiento y con la finalidad de que puedas identificar los distintos tipos de pliegues, realiza los ejercicios que se te indican a continuacin. En la figura indicada podrs observar que hay anticlinales, sinclinales y flancos; identifcalos escribiendo: el nmero 1 sobre los pliegues de tipo anticlinal, el nmero 2 sobre los pliegues de tipo sinclinal y el nmero 3 sobre los flancos. En la misma figura se observan distintos pliegues en relacin a la posicin de su eje, identifcalos escribiendo el tipo que corresponde a cada pliegue (horizontal, vertical o inclinado) en la lnea en blanco que se encuentra bajo cada uno de ellos.

Cuando las fuerzas de compresin actan durante mucho tiempo y en una zona extensa de la corteza terrestre, se pueden llegar a formar grandes y extensas cadenas montaosas plegadas como la Cordillera de loa Himalayas en Asia y la Sierra Madre Oriental en nuestro pas.

Fallas Una falla es una dislocacin o desplazamiento de los bloques de la corteza terrestre que se originan cuando las fuerzas de compresin y distensin, derivadas del movimiento de las placas tectnicas, actan en las rocas de la corteza fracturndolas y posteriormente fallndolas (figura 22)

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Figura 22. Formacin de una falla.

A. Fractura originada por el esfuerzo dirigido a la estructura rocosa B. Falla originada por la accin continuada o posterior de las fuerzas sobre la estructura previamente fracturada.

Las fallas (Figura 23), en relacin a la direccin que sigui el desplazamiento de sus bloques, que generalmente se observa en el plano de falla, pueden ser de tipo: 1. Vertical.- Cuando el desplazamiento de los bloques se ha presentado en forma vertical y el plano de falla se encuentra perpendicular a la horizontal del terreno. 2. Inclinado.- Cuando el desplazamiento entre los bloques se present en forma inclinada y el plano de falla adquiere una posicin de sesgo con respecto a la vertical. 3. Horizontal.- Cuando el desplazamiento de los bloques se presenta en forma horizontal y el plano de falla se encuentra paralelo a la horizontal del terreno. 4. Mixto.- Cuando el desplazamiento de los bloques del terreno se ha presentado en dos o ms de las formas indicadas y en el plano de falla se observa el desplazamiento.

Figura 23. Sistema de Fallas. Se observan los distintos tipos de falla de acuerdo a la direccin del desplazamiento y las estructuras que forman parte del sistema. (Tomado de Ledia Manero la tierra y sus Recursos. Pg. 178)

Cuando las fuerzas de compresin y distensin actan durante mucho tiempo y en una zona extensa de la corteza terrestre, se pueden llegar a formar los Sistemas o Complejos de Fallas que en ocasiones llegan a constituir grandes y extensas cadenas montaosas, como por ejemplo la Sierra Madre Occidental en nuestro pas; en la cual a partir de las fallas se dio el proceso volcnico. En un Sistema de Fallas se observan diferentes estructuras, que a veces encubSiertas por la erosin y la vegetacin constituyen relieves tan comunes del paisaje que tal vez al ser observados no se asocian como es debido con los sistemas fallados de la corteza terrestre; entre estas estructuras se encuentran las siguientes:

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Fosa o Graben.- Aquel o aquellos bloques del sistema fallado que estn hundidos en relacin a los bloques que los rodean. Pilar o Horst.- El o los bloques del sistema que quedaron elevados con respecto a los bloques que los rodean. Escalones de Falla.- Los bloques del sistema fallado que se encuentran dispuestos en forma escalonada entre el pilar y la fosa o al final de un sistema de deslizamientos ascendentes o descendentes entre dos o ms bloques de la corteza.

En general las fosas corresponden a depresiones que se han rellenado por depsitos de materiales resultantes de la erosin, como los valles intermontanos que se encuentran en la Sierra Madre Occidental o el Bolsn de Mapim en el norte de nuestro pas; en otras ocasiones estas depresiones se han rellenado con el agua de la lluvia llegando a formar lagos como el de Catemaco en Veracruz o el de Chapala en Jalisco. En cambio, los pilares corresponden a elevaciones que si han sido redondeadas por la erosin, se identifican como montaas y si no han sido redondeadas por la erosin se identifican como mesetas. Y los escalones de falla han dado origen a grandes extensiones de terrenos escalonados a saltos, cascadas y cataratas en el curso de un ro, como es el caso de las Cataratas del Nigara en Canad, las Cascadas de Iguaz y el Salto de Eyipantla en nuestro pas. Un sistema fallado de menores dimensiones que la Sierra Madre Occidental en nuestro pas, relativamente conocido por ser un sitio de inters turstico, el Lago de Ptzcuaro en Michoacn que cuenta con la Isla de Janitzio y otras de menores dimensiones en su interior; este es un sistema fallado formado por pilares que son las islas que se encuentran en su interior, fosas que rodean a las islas y en las cuales se acumul el agua y los escalones de fallas que constituyen los bordes u orillas del lago.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que identifiques los distintos tipos de falla y las diferentes estructuras de un sistema fallado, realiza los ejercicios que se te indican a continuacin. En la figura 21 se observan distintos tipos de fallas de acuerdo al deslizamiento de los bloques que fueron afectados por ellas (vertical, inclinada, horizontal y mixta); identifcalos escribiendo el nombre de cada uno en la lnea en blanco que se encuentra en la parte inferior de cada falla. En la misma figura se pueden observar las distintas estructuras de un sistema fallado, identifcalas escribiendo: el nmero 1 sobre las estructuras que correspondan a un pilar u horst, el nmero 2 sobre las que correspondan a una fosa o graben y el nmero 3 sobre aquellas que correspondan a los escalones de falla.

2.1.2 VULCANISMO Es el proceso que incluye tanto la salida del magma que se encuentra en el interior de la Tierra, como la salida de agua, vapor de agua y gases que originan la formacin de fenmenos como las fumarolas, giseres y agua termo-minerales que tambin forman parte del proceso volcnico. El magma se encuentra en el interior de la Tierra y est formado por materiales que se encuentran sometidos a elevadas temperaturas y fuertes presiones. Puede ser en algunas partes de la Corteza Terrestre y el Manto Superior, como resultado de la fusin de las rocas que han sido sometidas a compresin por el desplazamiento de las plazas tectnicas; o en la Asternsfera donde las temperaturas se encuentran entre 1000 y 2000C y los materiales adquieren un comportamiento plstico. Cuando la presin ejercida sobre este material disminuye, ya sea por la distensin originada por el desplazamiento de las placas o por la formacin de fracturas o fallas originadas por tales desplazamientos, el magma se hace fluido y asciende a la superficie para salir en forma de lava.

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La lava que aflora hacia el exterior puede formar mesetas, llanuras o montaas volcnicas; esta ltimas (Figura 24) pueden o no tener crter, pero con o sin l son volcanes.

Figura 24. Diferentes estructuras volcnicas y partes que las constituyen.

El volcn es la abertura o estructura a travs del cual sale el magma y otros materiales rocosos, semifundidos y/o gaseosos que son arrastrados por el magma en su salida o que se encuentran contenidos en l y las partes de que puede estar constituido son las siguientes: Cmara o Bolsa Magmtica.- Es el lugar donde se encuentra el magma, que como vimos anteriormente puede localizarse en la Corteza, en el Manto Superior o en la Astensfera. Chimenea.- Es el conducto aproximadamente vertical, por el cual asciende el magma que es arrojado al exterior y puede ser: a) Principal. La que conecta a la cmara magmtica con la abertura ms elevada de la estructura volcnica. b) Secundaria. La que conecta a la cmara magmtica con un volcn de menores dimensiones, que tambin forma parte de la estructura principal o se encuentra muy cercano a ella. c) Parsita. Se forma cuando la chimenea principal se tapa y el magma buscando otro lugar por donde salir, construye una nueva chimenea que conecta a la chimenea principal con un cono adventicio o parsito, que se encuentra sobre la estructura principal. Crter.- Orificio generalmente con forma de embudo por donde sale el magma en forma de lava y otros materiales. Este puede ser: principal, secundario o parsito, dependiendo de la chimenea a la cual pertenezca. Cono Volcnico.- Conocido tambin como edificio o aparato volcnico, es toda la estructura que se observa desde el crter hasta la base del volcn, formada por el material que es arrojado por el volcn y se va acumulando alrededor o en las cercanas del mismo.

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Figura 25. Partes de un Volcn.

2.1.2.1 Fases del Vulcanismo El vulcanismo se presenta en dos fases: la fase continental y la fase ocenica; las cuales se diferencian entre s por su ubicacin, la procedencia y recorrido del magma, la riqueza o pobreza en gases del magma y su carcter explosivo.

Figura 26. Fases del Vulcanismo.

Dependiendo de la procedencia del magma que puede ser la corteza terrestre o el manto y del camino que recorre para llegar a la superficie, ste puede ser rico o pobre en gases; y dependiendo de la riqueza o pobreza de gases en el magma, el carcter explosivo del vulcanismo ser ms violento si el magma es rico en gases y menos violento si el magma es pobre en gases. El magma que se encuentra en las bolsas o cmaras magmticas que se han formado en la corteza terrestre es rico en gases, debido al vapor de agua que se desprende de la fusin de las rocas y el bixido de carbono que se forma por la fusin de rocas con compuestos orgnicos. En cambio, el magma que procede del manto, donde las rocas y los minerales fundidos no cuentan con compuestos orgnicos, es pobre en gases; sin embargo puede llegar a tener un alto contenido

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de stos, si en su recorrido por la corteza continental entra en contacto con los depsitos magmticos que en ella se encuentran o bien con estratos o masas de rocas que contienen compuestos de origen orgnico.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas reconstruir el conocimiento correspondiente a las fases del vulcanismo, tendrs que completar los prrafos que se encuentran a continuacin escribiendo en las lneas en blanco los datos que faltan. Para ello podrs apoyarte en el esquema de la figura 26 y en el contenido de los cuatro prrafos anteriores. Fase Ocenica . Como su nombre lo indica se encuentra en el fondo procede de , es en gases, su carcter el magma explosivo es

violento y da origen a la formacin de dorsales e islas volcnicas. Fase Continental. Como su nombre lo indica, se ubica en los emergidas de menor dimensin, el magma procede de y otras tierras , es

en gases, su carcter explosivo es violento y da origen a cuatro tipos de erupciones o procesos volcnicos: Hawaiano, Estromboliano, Vulcanismo y Peleano.

2.1.2.2 Tipos de Vulcanismo Tanto el aspecto exterior que presentan los volcanes, como su comportamiento eruptivo se deben a las caractersticas de fluidez o viscosidad que presentan las lavas y a su mayor o menor contenido de gases. La fluidez o viscosidad de las lavas se encuentra determinada por su temperatura y su composicin qumica; mientras que su contenido de gases depender tanto de su composicin qumica como del grado de contaminacin del magma original (por la adicin de vapor de agua o bixido de carbono derivado de la fusin de las rocas de la corteza) a lo largo de su ascenso a la superficie. En trminos generales y de acuerdo a su composicin qumica, las lavas se clasifican en cidas y bsicas. Las lavas bsicas son ricas en magnesio, hierro, sodio y calcio y pobres en slice, potasio y aluminio; tienen un bajo contenido de gases, son de colores obscuros, forman rocas como el basalto y como son fluidas, permiten que los gases escapen con facilidad. En cambio, las lavas cidas son ricas en slice, potasio y aluminio y pobres en magnesio, hierro, sodio y calcio; tienen un alto contenido de gases, son de colores claros, forman rocas como la andesita y como son viscosas los gases no pueden escapar fcilmente, por lo que las presiones de gas en ellas son demasiado peligrosas. As que, considerando la fluidez de viscosidad de la lava y por ende su comportamiento o proceso eruptivo, se han clasificado cuatro tipos de vulcanismo: Hawaiano, Estromboliano, Vulcaniano y Peleano, como veremos a continuacin Hawaiano. Sus lavas son muy fluidas, puede tener uno o varios crteres por donde la lava se derrama en ocasiones hasta el ocano y va construyendo un edificio volcnico en forma de escudo. No presenta explosiones ni materiales de proyeccin y en general su proceso eruptivo se caracteriza por la ausencia de violencia, el ejemplo tpico de este tipo de vulcanismo en el mundo es el volcn Mauna-Loa; en Mxico no se presenta este tipo de actividad volcnica.

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Stromboliano. Sus lavas son menos fluidas, su proceso eruptivo puede variar de tranquilo a violento, presenta explosiones leves pero continuas; sus materiales de proyeccin son gruesos ya que no alcanzan a pulverizarse con las explosiones y por tanto el edificio volcnico, que generalmente presenta una estructura cnica, est formado por escorias gruesas. El ejemplo tpico en el mundo de este tipo de actividad es el volcn Strmboli, en nuestro pas el Paricutn.

Vulcanismo. En este tipo de vulcanismo las lavas ya son viscosas y forman tapones en la chimenea y el crter principal, por lo que al buscar la lava otro lugar por donde salir forma crteres y chimeneas secundarias, que tambin llegan a taparse; entonces, en las faldas del volcn se forman fisuras por donde corre hacia el exterior la lava formando coladas, pero las fisuras tambin se llegan a tapar y despus de un perodo de inactividad por los tapones, se presenta otro de actividad cada vez ms intenso hasta que se agota el magma o ya no tiene la suficiente presin para romper los tapones. Los materiales de proyeccin son finos, ya que las fuertes explosiones los pulverizan y el edificio volcnico queda formado por escorias finas; el ejemplo tpico de este tipo de vulcanismo en el mundo es el Vulcano, en Mxico el Popocatepetl.

Peleano. Las lavas son tan viscosas que se solidifican rpidamente al salir a la superficie, no presenta crteres, en su lugar se forman agujas y domos; como las agujas son frgiles pueden llegar a fracturarse y cuando esto sucede por ellas salen materiales (gas, ceniza, arena, gotitas de lava) con los que se forma una nube ardiente, que se desliza a gran velocidad por la ladera del volcn, dndole a este tipo de vulcanismo un carcter sumamente destructivo. Al ascender la lava se tapan las fisuras, pero hay ocasiones en las que la aguja se rompe y entonces se presenta una explosin muy violenta que da origen a la formacin de una nube ardiente en forma de coliflor, que se deslizar por todas las laderas del volcn; el ejemplo tpico de este tipo de vulcanismo en el mundo es el Monte Pel, en nuestro pas el Iztaccihuatl.

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An cuando se pueden encontrar otros ejemplos tpicos de volcanes que correspondan a alguna de estas clasificaciones, lo que sucede con ms frecuencia es que en un solo volcn se pueda encontrar la alternancia de escorias finas y escorias gruesas o agujas y domos y algn cono parsito de escorias gruesas en el mismo aparato volcnico; esto se debe tanto a que al principio de su proceso eruptivo el volcn arroje lava fluida y posteriormente lava viscosa, como a que durante un proceso eruptivo el volcn arroje solo lava fluida, mientras que durante un proceso eruptivo el volcn arroje solo lava fluida, mientras que durante otro proceso eruptivo arroje lava viscosa. Por otro lado, tambin hay que tener en cuenta que los volcanes pueden permanecer durante largos perodos de tiempo sin hacer erupciones y esto no quiere decir que estn apagados, sino que tal vez se encuentran en una fase de manifestacin secundaria como veremos a continuacin. 2.1.2.3 Manifestaciones Secundarias Las erupciones son las manifestaciones ms violentas del vulcanismo, sin embargo, existen otras como las fumarolas, los giseres y las aguas termominerales que son menos violentas que una erupcin y se caracterizan por presentarse antes, durante o despus de las erupciones volcnicas. Las fumarolas son nubes de gases con elevadas temperaturas que arrojan los volcanes por el crter; reciben el nombre de solfataras cuando son ricas en azufre y mofetas cuando lo que predomina en su composicin es el gas carbnico. Los giseres son chorros de vapor de agua a muy elevada temperatura, que se originan a partir del agua subterrnea que se encuentra depositada o pasa cerca de algn depsito de magma y no lejos de l encuentra alguna falla o fractura de la corteza terrestre, por la que sale el chorro del vapor de agua ejerciendo una gran presin; es tan elevada la presin con la que sale que se ha visto la forma de aprovecharla para generar energa elctrica, dos zonas de importancia en nuestro pas por sus giseres y el aprovechamiento de su energa geotrmica son: Los Azufres en Michoacn y Cerro Prieto en Baja California. Las aguas termominerales cuando afloran a la superficie terrestre tienen todava temperaturas sensibles por haber estado o pasado cerca de un depsito de magma y no haber encontrado muy cerca la salida, lo que les ha dado tiempo tanto de bajar su temperatura al grado de no aflorar en forma de vapor de agua, como de disolver los materiales rocosos de la corteza y aflorar a la superficie con elevado contenido de minerales.

Figura 27. Manifestaciones secundarias del vulcanismo.

2.1.2.4 Zonas de Vulcanismo Activo Las zonas de vulcanismo activo que se reconocen actualmente en el mundo son cuatro: Cinturn de Fuego del Pacfico. Coincide con la zona de choque de la placa pacfica que limita con las placas Americana, Indomalaya y Euroasitica. Cinturn de Fuego del Mediterrneo. Se encuentra en la zona de choque entre las placas Euroasitica y africana. Dorsal Media del Atlntico. Localizada en la zona de extensin del Ocano Atlntico. Fracturas de frica Oriental. En la parte oriental de frica, a lo largo de la fractura del Rift.

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En Mxico el vulcanismo prcticamente se encuentra localizado en una zona: Eje Volcnico Transversal. Es una franja que atraviesa a nuestro pas de una a otra costa, en la cual se encuentra la mayora de los volcanes con actividad reciente (los ltimos aos), actividad histrica (los ltimos 5,000 aos) o aquellos que se originaron y estuvieron activos en el perodo pleistoceno (hace 2.5 millones de aos).Hacia el sur en el estado de Chiapas tambin se encuentran volcanes con actividad reciente, como el Tacan y el Chichn. La otra zona de actividad volcnica reciente se encuentra hacia el noroeste de nuestro pas en: la pennsula de Baja California, el Golfo de California y la Sierra del Pinacate en Sonora; manifestaciones volcnicas que se encuentran relacionadas con el proceso de apertura del Golfo de California. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas recuperar el conocimiento adquirido, realiza los siguientes ejercicios: En el mapa que se encuentra a continuacin, identifica las zonas de vulcanismo activo en el mundo; remarcando con color verde obscuro el Cinturn de Fuego del Pacfico, con verde claro el Cinturn de Fuego del Mediterrneo, con color amarillo la Dorsal Media del Atlntico y con color anaranjado las Fracturas de frica Oriental.

Figura 28. Zonas de Vulcanismo Activo en el Mundo.

Observa tu mapa ya remarcado con los colores que se indicaron y compralo con el mapa de la figura 14 del captulo uno. En los espacios en blanco que se encuentran a continuacin, explica la relacin que existe entre los dos mapas.

En el siguiente mapa se encuentran localizados los volcanes de actividad reciente en nuestro pas. Colorea de anaranjado los volcanes que se encuentran relacionados con el proceso de apertura del Golfo de California, con color verde claro los volcanes que forman parte del Eje Volcnico Transversal, de color amarillo los volcanes Brcena y Everman y con color verde obscuro el volcn Tacan.

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1) Sierra del Pinacate, 2) Cerro Prieto, 3) San Luis Gonzaga, 4) Coronado, 5) Isla Tortuga, Tres Vrgenes, 7) Everman, 8) Brcena, 9) Ceboruco, 10) Volcn de Colima, 11) Paricutn, 12) Jorullo, 13) Campo San Andrs, 14) Xitle, 15) Popocatpetl, 16) Pico de Orizaba, 17) San Martn Tuxtla, 18) Chichn y 19) Tacn. Sismicidad y Volcanismo en Mxico. Francisco Medina Martnez.

Figura 29. Zonas de Vulcanismo Activo en Mxico y Volcanes de Actividad reciente en ellas

Ya que est coloreado el mapa, obsrvalo y compralo con el mapa de la figura 14 y con el que se encuentra a continuacin de l. Ocupando los espacios en blanco que se encuentran a continuacin, explica la relacin que existe entre el mapa de las zonas de vulcanismo activo en Mxico y los otros.

Con estas actividades damos por terminado el tema correspondiente a las Fuerzas Tectnicas y a continuacin encontrars un breve resumen del mismo, con base en el cual podrs repasar los contenidos que corresponden al tema o bien si todava hay contenidos que debes repasar.
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A continuacin encontraras una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

Los subtemas de Diastrofismo y Vulcanismo que han sido desarrollados, constituyen en conjunto el tema correspondiente a las Fuerzas Tectnicas , en el cual seguramente habrs aprendido a identificar, diferenciar, relacionar, explicar y ejemplificar los conceptos que se resumen o resaltan a continuacin: En el tema se hizo notar que las Fuerzas Tectnicas son una manifestacin de la tectnica de placas en la superficie terrestre y que actan desde el interior de la Corteza Terrestre para dar origen a las formas del relieve superficial a partir de los procesos de distrofismo y vulcanismo .

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Aprendiste que el Diastrofismo es un conjunto de movimientos verticales y tangenciales de origen interno que actan en la Corteza Terrestre: elevndola, hundindola, plegndola, fracturndola, fallndola o invirtiendo sus capas, y que acta mediante dos tipos de movimientos: Los Epirognicos que son verticales, sumamente lentos, de ascenso y descenso y afectan a extensas porciones continentales elevndolas o hundindolas como en el caso de la llanura costera del Golfo de Mxico, los Pases Bajos, la pennsula Escandinava, del Norte y el Sur de frica. Los Orognicos que son tangenciales, de compresin y distensin y actan en la Corteza Terrestre dando origen a la formacin de montaas y depresiones a partir de plegamientos que son dobleces de la Corteza Terrestre originados por las fuerzas de compresin derivadas del choque de las placas tectnicas, y de fallas que son desplazamientos de los bloques de la Corteza Terrestre, originados por las fuerzas de compresin y distensin derivadas del desplazamiento de las placas tectnicas. En relacin a los plegamientos y fallas seguramente aprendiste a identificar los diferentes tipos y ejemplos en nuestro pas. Identificaste al Vulcanismo como el proceso mediante el cual el magma que se encuentra en el interior de la Tierra sale al exterior, junto con todos los fenmenos que se relacionan con la salida del magma. As mismo identificaste al volcn como la estructura a partir de la cual sale el material gneo y aprendiste a diferenciar las partes por las cuales puede estar constituido: cmara magmtica, chimenea, crter y edificio volcnico. Se diferenciaron la fase ocenica y la fase continental por su ubicacin, la procedencia y recorrido del magma, la riqueza o pobreza en gases del magma y su carcter explosivo; as como las islas, dorsales y tipos de vulcanismo a los que respectivamente cada una de las fases da lugar. Tambin se diferenciaron los distintos Tipos de Vulcanismo: Hawaiano, Estromboliano, Vulcanismo y Peleano por sus lavas, su proceso eruptivo, materiales de proyeccin, edificio volcnico y estructuras que sobresalen en l, los fenmenos que provocan y sus ejemplos en el mundo y en nuestro pas. As mismo, aprendiste a caracterizar las diferentes Manifestaciones Secundarias del Vulcanismo: fumarolas, giseres y aguas termominerales; identificaste las Zonas de Vulcanismo Activo en el mundo y en nuestro pas y las relacionaste con la tectnica de las placas. Te recuerdo que si alguna duda te ha quedado acerca del tema que se acaba de desarrollar, puedes acudir con tu asesor de contenido para que te ayude a despejarlas, ya que a continuacin se abordar el tema correspondiente a las Fuerzas de Gradacin, en el cual veremos qu es lo que les pasa a las formas del relieve superficial que an se estn formando o ya fueron formadas por las fuerzas tectnicas. 2.2 FUERZAS DE GRADACIN Las formas del relieve superficial se encuentran expuestas a una serie de agentes de origen externo (precipitacin, oscilacin trmica, viento, ros, etc.), que las van a ir desgastando y modificando; y es la accin de este conjunto de agentes externos, la que se conoce con el nombre de Fuerzas de gradacin. Sin duda que es muy bonito el panorama que se observa desde las construcciones que se encuentran en las partes altas del relieve, como es la ladera de alguna montaa o la orilla de algn desfiladero. Sabes qu tipo de agentes estn modificando y desgastando el relieve sobre el cual se encuentran esas construcciones? La accin de estos agentes puede desgajar el terreno en el que se encuentran esas construcciones? Y qu puedes decirnos acerca del lugar en que t habitas? Cules son los agentes externos que en mayor o menor medida lo estn degradando? El lugar es seguro en relacin a los agentes externos que lo estn atacando? O habra que tomar algunas precauciones? Con el estudio de este tema, podrs dar respuesta a stos y otros cuestionamientos que puedan surgir con respecto a la accin de los agentes externos modeladores del relieve terrestre. La palabra Gradacin, es un trmino que implica una nivelacin progresiva y continuada de las formas del relieve, la cual se lleva a cabo mediante dos fases: Degradacin que es la fase de desgaste o desintegracin de los materiales que constituyen las formas del relieve, dando origen a las formas de destruccin; y Agradacin que es la fase de acumulacin de los materiales producto del desgaste y da origen a las formas de construccin.

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Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas aplicar y comprender mejor los conceptos que se acaban de explicar (gradacin, degradacin y agradacin), completa los prrafos que se encuentran a continuacin utilizando los nuevos conceptos.

El ro que se precipita impetuoso por la montaa la va y con el paso del tiempo puede llegar a labrar en la montaa un can, que sera una forma de . Los materiales de desgaste que el ro va arrancando a su paso son transportados por l y a lo largo de su recorrido los va ; cuando el ro llega a su desembocadura en el mar, todava lleva materiales finos (guijarros, arena) y los puede depositar a lo ancho de su desembocadura, originando una barra que sera una forma de .

En resumen podemos decir que la Gradacin destruye, pero tambin construye, y una vez aclarado el significado de la palabra Gradacin, continuaremos con el desarrollo del tema. Las Fuerzas de Gradacin son el conjunto de agentes de origen externo que actan en la corteza terrestre, para ir modificando a las formas del relieve superficial: se les conoce tambin como agentes modeladores del relieve y actan mediante dos procesos: Intemperismo y Erosin. 2.2.1 INTEMPERISMO El Intemperismo es el proceso que implica el desgaste y la depositacin de los materiales de la corteza in situ, esto es, en el mismo sitio. Y como veremos enseguida, este proceso puede ser de dos tipos: fsico y qumico. 2.2.1.1 Intemperismo Fsico Su principal agente es la oscilacin trmica (variacin de temperaturas), que propicia la expansin de las rocas cuando la temperatura aumenta y la contraccin de las mismas cuando la temperatura desciende; dando como resultado la gelifraccin y disgregacin de las rocas. Esta continua y alternada expansin y contraccin a la que se encuentran expuestas las rocas, origina en ellas la formacin de fracturas y cuando en estas fracturas penetra el agua, al descender la temperatura y congelarse, aumenta de volumen y acta como cua terminando de romper las rocas. Sin duda los desiertos son las regiones de la Tierra donde se presentan las mayores oscilaciones trmicas, durante el da las temperaturas ascienden a ms de 40C; razn por la cual la accin del intemperismo fsico es ms intensa en los desiertos. Otros agentes del intemperismo fsico son las plantas y los animales.

Las plantas por medio de sus races van agrietando y rompiendo los materiales del relieve superficial. Entre los animales se encuentran los excavadores como: roedores, termas y lombrices de tierra; que aflojan los materiales para su posterior remocin. Sabas que en una hectrea de terreno hay en promedio 370,000 lombrices de tierra y que en un ao son capaces de sacar a la superficie entre 20 y 30 toneladas de material finamente triturado, que fcilmente es llevado por el viento?

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Los roedores a veces son capaces de excavar y formar una gran cantidad de tneles por debajo de los terrenos agrcolas, para comer las races tiernas de los cultivos y esto ocasiona que se forman hoyos y agujeros que van destruyendo los terrenos. Otros animales de mayor tamao que forman grandes manadas y realizan migraciones estacionales, ocasionan con su continuo ir y venir la ruptura de los terrenos y la formacin de abarrancamientos.

2.2.1.2 Intemperismo Qumico Sus principales agentes son la humedad causada por el agua que se acumula sobre los materiales del relieve o se infiltra a travs de ellos; y el aire que se combina con el agua formando cidos, como el cido carbnico entre otros, que con el paso del tiempo van produciendo el cambio qumico y la disolucin de los materiales que constituyen el relieve. Esta disolucin a la que se encuentran expuestas las rocas que constituyen el relieve, es muy lenta; pero se ha podido observar que la accin del intemperismo qumico es ms intensa en las rocas calizas, donde da origen al modelado krstico. Entre las formas resultantes del modelado krstico, que son comunes en algunas regiones de nuestro pas, podemos mencionar las siguientes: Dolinas y Uvalas. Las dolinas son unas perforaciones ms o menos circulares, que se forman en los terrenos de rocas calizas debido al estancamiento y la paulatina infiltracin del agua, estas depresiones pueden o no contener agua en su interior; debido a la disolucin las dolinas continan creciendo en amplitud y profundidad, dndose el caso de que dos o ms dolinas se unan y cuando esto sucede reciben el nombre de uvales.

Algunos ejemplos de estas formaciones en nuestro pas son: los cenotes de Yucatn, los lagos de Montebello en Chiapas y la laguna del Rodeo en el estado de Morelos. Sima o Aven. Cuando los terrenos se encuentran muy fisurados o fracturados, el agua se infiltra con mayor facilidad hacia el interior del relieve, donde la disolucin produce unas cavidades muy grandes en forma de laberintos, que comnmente se conocen con el nombre de grutas. En el interior de ellas la disolucin contina dando origen a muchas otras formaciones del modelado krstico, entre las ms conocidas se encuentran las eslactitas, estalagmitas y columnas.

En nuestro pas hay muchas simas, algunos ejemplos de ellas son: las grutas de Cacahuamilpa en Guerrero, las de Rancho Nuevo en Chiapas y las de Garca en Nuevo Len. Polj o Llanura Krstica. Se origina cuando el intemperismo qumico acta en un rea muy amplia de la corteza terrestre, constituida por rocas calizas, dando como resultado que por toda la regin se encuentren las distintas formas resultantes del modelado krstico.

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El ejemplo de llanura krstica ms grande de nuestro pas es la Pennsula de Yucatn; otro ejemplo aunque de menores dimensiones, es el de la llanura del sur de Ixtapan de la Sal que abarca parte de los estados de Mxico, Morelos y Guerrero, donde se encuentran las grutas de la Estrella, de Pacheco, de Cacahuamilpa y de las Granadas entre otras muchas formaciones del modelado krstico. Las plantas y los animales tambin actan como agentes del intemperismo qumico, ya que con sus desechos o cuando mueren, al descomponerse liberan anhdrido carbnico, trazas de amoniaco, cido ntrico y cidos orgnicos que tambin contribuyen a que se produzca un cambio qumico en las rocas, as como sus disolucin.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas ampliar y consolidar los conocimientos que has adquirido hasta este momento, responde los siguientes cuestionamientos: Despus de que los materiales han sido desgastados y destruidos por los agentes del intemperismo (oscilacin trmica, humedad, plantas y animales), dnde quedan los fragmentos o residuos resultantes de la destruccin?.

Los agentes del intemperismo, transportan los materiales producto de su desgaste a otro sitio?.

Menciona algn otro ejemplo de la accin de los animales como agentes del intemperismo fsico.

2.2.1.3 Suelo Es un resultado de la accin de los agentes del intemperismo, se origina a partir de la roca madre que evoluciona hasta formar el suelo y se caracteriza por ser la capa superficial de la corteza terrestre que acta como el sustento de la vida vegetal. Cuando las grandes capas de rocas de la corteza quedan expuestas en la superficie terrestre, los cambios de temperatura hacen que se fracturen formando grandes bloques de rocas. Una vez que se han formado las fracturas, a partir de ellas va actuando la humedad y el aire que propician la disolucin de la roca. As con la accin de los agentes del intemperismo y el paso de cientos e incluso miles de aos, los grandes bloques de rocas se sieguen fragmentando y disolviendo para ir formando trozos cada vez ms pequeos de rocas y arenas, hasta que la parte superficial de la roca se transforma en ese

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material de textura fina conocida comnmente como tierra, que es el suelo a partir del cual podr desarrollarse la vida vegetal.

Cuando un suelo se ha desarrollado completamente, se pueden observar en l tres diferentes estructuras que reciben el nombre de horizontes, los cuales sern caracterizados a continuacin, a partir de la superficie: El Horizonte A se encuentra constituido por la parte superficial de la roca madre que se transform en el material de textura fina en el cual ya se mantiene la vegetacin. La materia orgnica en descomposicin aportada por la vegetacin, va formando en la parte superficial de este horizonte un mantillo de sustancias pardas y gelatinosas que reciben el nombre de humus, siendo ste el constituyente orgnico que enriquece al suelo y por debajo de este mantillo, el resto del horizonte se encuentra constituido por una mezcla de materia orgnica e inorgnica de consistencia fina. La interrelacin de los procesos del intemperismo con los cidos que se van liberando de la descomposicin de la materia orgnica, continan actuando sobre la roca madre que subyace al horizonte A, dando origen a la formacin del horizonte B. En el Horizonte B, debido a que la accin del intemperismo es menos intensa, se van a encontrar fragmentos de la roca madre que ha sido intemperizada, mezclados con el material de textura fina, no consolidado, que ha sido arrastrado desde el Horizonte A por la infiltracin del agua y el que se ha formado en este horizonte por la disolucin. Como el intemperismo sigue actuando sobre la roca madre subyacente al horizonte B, con el paso del tiempo se forma un nuevo horizonte, el horizonte C. En el Horizonte C el intemperismo acta con mucho menor intensidad, por tanto en este horizonte se encontrarn trozos gruesos de roca madre parcialmente intemperizada y muy poco material no consolidado, producto del arrastre de la infiltracin del agua y de la disolucin en este horizonte. Los suelos completamente desarrollados y maduros no son comunes, ni se encuentran en todas partes de la superficie de la corteza, sin duda habrs observado lugares donde la roca madre se encuentra expuesta en la superficie, donde los procesos de erosin tal vez no permitan que inicie la formacin del suelo; es posible que hayas observado otros lugares donde abundan los bloques o trozos gruesos de roca madre, lo que indica que el proceso de intemperismo ha iniciado la formacin del suelo; o tal vez otros lugares donde ya existe una mezcla de trozos de roca madre y material no consolidado, lo que indica un mayor avance en la formacin del suelo. Es difcil calcular el tiempo de formacin de un suelo maduro y totalmente desarrollado con sus tres horizontes, tal vez cientos o miles de aos como ya se mencion anteriormente; sin embargo, el clculo del tiempo en que se puede destruir un suelo ya sea por el hombre o por otros agentes de erosin es del orden de das, mese o aos; razn por la cual en los lugares donde se cuenta con

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este recurso, el hombre debe cuidarlo y considerarlo como uno de los recursos naturales ms preciados, ya que es el sustento de las plantas y de otros seres vivos.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas analizar la importancia del suelo, reflexiona y/o investiga acerca de todo lo que te rodea y te es necesario, lo que en forma directa o indirecta obtienes del suelo; utiliza el siguiente formato para anotar los resultados de tus reflexiones o investigaciones, en l encontrars dos ejemplos que te pueden dar una idea de lo que se pretende que realices con esta actividad. No olvides mencionar la relacin que stos guardan con el suelo. De lo que me rodea o me es Relacin directa o indirecta de su obtencin a partir del suelo. necesario. Oxgeno Necesario para respirar y producir la energa que mantiene las funciones bsicas del metabolismo, es renovado por las plantas que no existiran sin el suelo.

Ollas, cazuelas y otros Estos objetos de "barro" se fabrican con el material que constituye Objetos de "barro" que uso los suelos arcillosos: se hidrata, moldea, deja secar y se cuece en el horno.

Como observaste sin el suelo simplemente no podran existir las plantas, ni ningn otro tipo de vida: pero con la existencia del suelo nosotros podemos obtener en forma directa e indirecta: alimento, vivienda, vestido, medicamentos, utensilios y otros objetos o elementos que nos rodean y/o nos son necesarios.

Como observaste sin el suelo simplemente no podran existir las plantas, ni ningn otro tipo de

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vida: pero con la existencia del suelo nosotros podemos obtener en forma directa e indirecta: alimento, vivienda, vestido, medicamentos, utensilios y otros objetos o elementos que nos rodean y/o nos son necesarios. 2.2.2 EROSIN Es el proceso de las fuerzas de gradacin que implica el desgaste transporte y depositacin de los materiales de la corteza terrestre. Y como veremos a continuacin los agentes que participan en este proceso son: el agua, el viento y el hombre que van a provocar los distintos tipos de la erosin hdrica, la erosin slica y la erosin antrpica.

2.2.2.1 Erosin Hdrica El agua es el agente de erosin ms intenso que acta sobre los relieves de la corteza terrestre y lo hace a partir de la precipitacin, los ros, el mar, el agua de infiltracin y el hielo, dando origen a los distintos tipos de erosin hdrica, que veremos a continuacin.

Pluvial Es la erosin provocada por la precipitacin (llovizna, lluvia, granizo, nieve, etc.) y depende de la existencia o la ausencia de la cobertura vegetal que protege a los materiales de la corteza terrestre. De tal suerte que no son las selvas y bosques las zonas donde se presentan con mayor intensidad la erosin pluvial, sino las zonas desprovistas de vegetacin. Algunas de las formas resultantes de la erosin pluvial son los deslaves y las masas de derrubios. Cuando se presenta la precipitacin parte del agua se deposita, resbala o corre por la superficie del terreno, mientras que otra parte se infiltra hasta encontrarse con una capa de rocas impermeables que no permite que se siga filtrando. Esta ocasiona que el terreno que se encuentra por encima de la capa de rocas impermeables se sature de agua y resbale o caiga por gravedad. En la parte alta donde el terreno se desgaja se origina un deslave, que es una forma de destruccin de la erosin pluvial: mientras acumula en las partes bajas, formando una masa de derrubios que es una de las formas de construccin.

Fluvial Es la erosin ocasionada por los ros y se debe, en general a la pendiente, el caudal y la continuidad de la corriente, que le dan la fuerza o persistencia necesarias para ir destruyendo y acumulando los materiales de la corteza terrestre. Entre las distintas formas de destruccin de la erosin fluvial se encuentran las crcavas, los abarrancamientos y los caones. Cuando apenas corre el agua de la precipitacin por el terreno, las pequeas corrientes de agua que se forman van haciendo en l unas zanjas de poca profundidad que reciben el nombre de crcavas y frecuentemente se observan en las orillas de los terrenos agrcolas o las carreteras. Las crcavas pueden crecer hacindose ms largas, amplias y profundas, hasta formar los abarrancamientos que comnmente se conocen como barrancos o barrancas. Estos ltimos pueden seguir creciendo hasta partir el terreno o los relieves montaosos en dos, formando as los caones; como por ejemplo el Can del Colorado

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Tambin como resultado de la erosin fluvial se encuentran las barras, los deltas y las llanuras fluviales, que son algunas de las formas de construccin a las que da origen este tipo de erosin. Cuando el ro llega a su desembocadura en el mar, el oleaje le impide seguir transportando mar adentro los materiales finos que va cargando y en algunas ocasiones los va depositando a lo ancho de su desembocadura para ir formando una barra, que puede crecer hasta cerrar la desembocadura del ro impidindole la comunicacin con el mar, hasta que llegue la poca de lluvias cuando el ro llega con mucha fuerza, rompe la barra y se lleva los materiales mar adentro; como sucede en la Barra de Coyuca y Barra Vieja localizadas en Acapulco, Guerrero.

En otras ocasiones, al llegar a su desembocadura el ro acumula los materiales a lo largo de su desembocadura y como no logra romper esta acumulacin de materiales busca otros lugares para salir al mar y en ellos vuelve a acumular los materiales finos que va cargando, esta bsqueda de nuevos lugares para salir al mar y esta acumulacin de materiales se repite indefinidamente, hasta que se forman unos grandes depsitos triangulares que reciben el nombre de deltas; como el delta de los ros Nilo, Amazonas y Misisipi que se encuentran entre los ms grandes del mundo y los deltas de los ros Colorado, Balsas y Pnunco de menores dimensiones en nuestro pas. Los deltas tambin son conocidos con el nombre de llanuras deltaicas y el depsito de materiales aluviales que los constituyen es muy frtil para la agricultura.

En general todos los depsitos aluviales de los ros son muy frtiles, de tal suerte que cuando se presentan las crecidas o desbordamientos de los ros, los materiales que se depositan a uno y otro lado de ellos dan origen a la formacin de las llanuras fluviales

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Marina Es el tipo de erosin a la que da origen el mar a partir de las sales que van intemperizando y puliendo las rocas de las costa y de la fuerza del oleaje que golpea el relieve costero y acumula los materiales en las costas de pendiente suave. Entre las formas de destruccin a las que da origen el mar se encuentran las cuevas y los acantilados que se encuentran en proceso alternado de formacin. Los acantilados son las paredes rocosas y escarpadas que se encuentran en algunas regiones costeras y el oleaje siempre est golpeando a estas paredes rocosas a la misma altura (nivel del mar), por lo que va fracturando y rompiendo la pared rocosa hasta formar en ella una cueva; como el mar con el oleaje sigue golpeando al mismo nivel la cueva va creciendo en amplitud y profundidad, hasta que el techo de la cueva se cae por gravedad volviendo a quedar la pared vertical y escarpada que forma el acantilado. Este proceso se repite una y otra vez, siendo esta la razn por la que se indica que estas formaciones se encuentran en proceso alternado de formacin y sta es la forma en que el mar le va arrancando con el oleaje grandes bloques de roca a los continentes.

Los grandes bloques de roca arrancados por el mar al continente siguen siendo atacados por el oleaje, hasta ser convertidos en guijarros y arenas, mismos que deposita en las costas de pendiente suave para ir construyendo las playas, que son una de las formas de construccin de la erosin marina. Subterrnea

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Es la erosin ocasionada por el agua de infiltracin y depende de las caractersticas de porosidad, compactacin, permeabilidad, absorcin y disolucin de las rocas que son atacadas por este tipo de erosin. En los relieves con rocas muy compactas y poco permeables el agua de infiltracin slo forma tneles que son los pasos que perforan los ros subterrneos a lo largo de su recorrido y sifones que se forman en los lugares donde estos ros rompen las estructuras rocosas, para salir nuevamente a la superficie. Como ejemplo de estas formaciones en nuestro pas tenemos los tneles, de los ros San Jernimo y Chontalcuatln en el Valle de Ixtapan de la Sal, en los estados de Mxico y Guerrero y el sifn de Dos Bocas en el lugar donde estos dos ros salen nuevamente a la superficie en el estado de Guerrero. En terrenos porosos con gran capacidad de absorcin, el agua de infiltracin da origen a la formacin de cinegas y pantanos. Y en las regiones donde hay rocas calizas la erosin subterrnea participar en su disolucin e intemperizacin qumica, para dar origen a las formas resultantes del modelo Krstico que, como vimos anteriormente incluye la formacin de dolinas, uvales, simas y polijs

Glaciar Es la erosin provocada por el hielo y la nieve y va a depender de la latitud y la altitud. En altas latitudes las acumulaciones de hielo y la nieve dan origen a la formacin de glaciares y fiordos. Los glaciares son acumulaciones de hielo y nieve que: cuando cubren una regin muy extensa de la corteza terrestre reciben el nombre de inlandsis, como por ejemplo, el inlandsis de la Antrtida; y si la regin que cubren no es tan extensa entonces reciben el nombre de calotas, como por ejemplo las calotas que cubren las islas del norte de Amrica, la de Groenlandia, Islandia o la Pennsula Escandinava.

De los inlandsis y de las calotas se derraman hacia el ocano grandes masas de hielo y nieve que le arrancan a las islas y a los continentes parte de la corteza, dejndoles literales de costas dentadas que reciben el nombre de fiordos y se caracterizan por su gran riqueza pesquera ya que la fauna marina se refugia en estas entrantes del mar, como por ejemplo, los de las costas de la Pennsula escandinava, Groenlandia y Alaska.

En alta montaa la cada y el peso de la nieve y el hielo originan la formacin de hundimientos o depresiones en las que se acumula, que reciben el nombre de circos y cuando de ellos se derrama el hielo y la nieve se forma un glaciar de valle, que es un ro de hielo y nieve que se desliza

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montaa abajo arrancando y arrastrando los materiales que encuentra a su paso. Cuando en la parte alta de la montaas se forman varios circos, la erosin que causan desgaste sus cspides formando en ellas estructuras piramidales de paredes casi verticales que reciben el nombre de horn, como por ejemplo el Matterhorn y la Citadel en Europa o K2 en los Himalayas, que son de los grandes retos para los alpinistas.

Una extensa regin donde se encuentran las formas resultantes de la erosin glaciar recibe el nombre de llanura glaciar, como por ejemplo la llanura del Escudo Glaciar Canadiense y la llanura de Siberia.

2.2.2.2 Erosin Elica Es la erosin causada por el viento y depende de la carga (pequeas partculas de roca) con la que golpea, pule y destruye los relieves de la corteza terrestre y de la cobertura vegetal que los protege; por tanto su accin ser ms intensa en los desiertos, donde no hay vegetacin que protege los relieves y la carga arena es abundante. Entre las formas de destruccin de la erosin elica se encuentran los cerros testigos, arcos o puentes y las rocas hongo. De las grandes cadenas montaosas que algunas vez existieron en los desiertos, slo han quedado algunas montaas aisladas que reciben el nombre de cerros testigo, ya que quedaron como testigo de que en esas regin existi una cadena montaosa que el viento se encargo de destruir. El viento sigue erosionando los cerros testigo y las paredes rocosas, originando en ellas oquedades que van creciendo por la accin del viento que sigue atacndolas, hasta que las perfora y traspasa de un lado a otro para dar origen a la formacin de arcos o puentes. Los grandes bloques de roca que van quedando de la destruccin de los cerros testigo o de los puentes, siguen siendo erosionados por el viento que los va adelgazando de la parte baja, hasta formar unas estructuras que se conocen con el nombre de rocas hongo. Lo que el viento carga y acumula es arena y con ella forma grandes cerros de arena que comnmente reciben el nombre de dunas. Las dunas son la forma de construccin de la erosin elica y reciben diferentes denominaciones dependiendo de la forma que adquieren; las que tienen forma de media luna se llaman barjan, cuando hay remolinos de viento se forman dunas en todas direcciones que reciben el nombre de gurd o crestas de gallo y cuando el viento sopla de manera constante y en una misma direccin, se forman campos de dunas que son conocidos como erg. La regin extensa y relativamente plana en la que se observan las formas de destruccin y construccin de la erosin elica es una llanura desrtica y la que se forma con ellos son pequesimos fragmentos angulares de rocas y minerales, que el viento transporta desde los desiertos y regiones glaciales para depositarlo a gran distancia recibe el nombre de llanura losica, como la llanura costera del sur de Europa que se encuentra cubierta por los transportadores desde el desierto del Sahara o la de la costa norte del Mar Negro que se ha formado con el loes que el viento ha transportado desde las regiones glaciales del norte de Europa.

2.2.2.3 Erosin Antrpica

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Es la erosin causada por el hombre y va a depender de la capacidad (herramientas y maquinaria) que ste tenga para actuar sobre el medio, ya sea erosionndolo en forma directa o bien transformndolo de tal manera que los otros agentes de intemperismo o erosin acten con mayor facilidad sobre l. Este tipo de erosin se deriva ms que nada de una mala planeacin o de la ausencia total de ella. Por ejemplo, una deficiente construccin de carretas y la falta de drenaje adecuado en ellas origina la formacin de crcavas y deslave, la desviacin de los cursos de los ros o la tala inmoderada ocasionan la prdida de la vegetacin que protege los relieves y una accin ms intensa de los otros agentes del intemperismo y la erosin sobre ellos; la falta de buenos apuntalamientos en las cuevas, tneles y galeras subterrneas que el hombre construye para la extraccin de rocas y minerales, invariablemente ocasiona el hundimiento de grandes extensiones del relieve superficial, el desgajamiento de cerros o montaas, o en el mejor de los casos, grandes deslaves del terreno. En trminos generales se puede decir que la erosin antrpica tarde o temprano conduce a la desertizacin, que es el resultado final del proceso de erosin. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas reconstruir y resumir el contenido correspondiente a los diferentes tipos de erosin, es necesario que des un repaso al contenido y completes el cuadro que se incluye a continuacin, en l encontrars resumido el rengln que corresponde a la erosin fluvial, con la finalidad de que veas cmo debes llenar el cuadro.

Tipo de erosin

Agente

De qu depende

Formas resultantes

Fluvial Fluvial

Ros

Pendiente, caudal y continuidad

Crcavas, abarrancamientos, caones, barras, deltas y llanuras fluviales.

Marina

Subterrnea

Glacial

Elica

Antrpica

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Y con la finalidad de que puedas ampliar y consolidar tus conocimientos, responde los siguientes cuestionamientos. 1. Cules son los agentes de la erosin que actan con mayor intensidad en la zona donde habitas?

2. Cules son los efectos de la accin de tales agentes, que se pueden observar?

3. En el presente o en el futuro hay o habr que tomar alguna precaucin en relacin a los agentes de erosin que actan en la zona que habitas? Y qu precaucin y en relacin a qu agente de erosin?

Con los ejercicios de esta actividad se da por terminado el tema correspondiente a las Fuerzas de Gradacin, a continuacin encontrars un resumen en el cual se resaltan los conceptos y contenidos ms importantes del tema, con la finalidad de que puedas dar un repaso general que te permitir constatar si ya has adquirido los conocimientos o si todava hay contenidos que debers repasar.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

En el desarrollo de este tema vimos que la graduacin se lleva a cabo mediante las fases de degradacin y agradacin que respectivamente van a dar origen a las formas de destruccin y a las formas de construccin y que las Fuerzas gradacin son el conjunto de agentes de origen externo, que actan modificando a las formas del relieve superficial mediante los procesos de intemperismo y erosin. Se explic que el Intemperismo es un proceso que desgasta y deposita los materiales en el mismo sitio y que puede ser de dos tipos: fsico y qumico. En el Intemperismo Fsico el principal agente es la oscilacin trmica que da como resultado la gelifraccin y disgregacin de los materiales, siendo ms intensa su accin en los desiertos. Otros agentes del intemperismo fsico son: las plantas que actan por medio de sus races agrietando y rompiendo el relieve; as como los animales que aflojan los materiales, hacen hoyo y agujeros o van formando abarrancamientos. En cambio en el Intemperismo Qumico sus principales agentes son la humedad y el aire que propician la disolucin de las rocas que constituyen el relieve, siendo su accin ms intensa en las rocas calizas donde da origen al modelado krstico, en el cual se destacan las dolinas y uvalas, las

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simas o aven y el polj o llanura krstica; formaciones de la cuales se indicaron ejemplos existentes en nuestro pas. Se vio al suelo como el resultado de la accin de los dos tipos de intemperismo sobre la roca madre y la forma como sta va evolucionando hasta que se forma el suelo, que se caracteriza por ser la capa superficial de la corteza que proporciona el sustento de la vida vegetal. Tambin se caracteriz la estructura del suelo, diferenciando en ella los distintos horizontes que la constituyen; asimismo se destac la importancia que tiene este recurso natural. Como un segundo subtema se abord a la Erosin identificndola como el proceso de las fuerzas de gradacin que implica el desgaste, transporte y depositacin de los materiales en otro sitio; y se caracterizaron los distintos tipos de la erosin hdrica, la erosin elica y la erosin antrpica. Los distintos tipos de la Erosin Hdrica que se consideraron en el desarrollo del subtema fueron los siguientes: Erosin Pluvial. Que es originada por la precipitacin, depende de la cobertura vegetal y tiene como formas resultantes los deslaves y las masas de derrubios.

Erosin Fluvial. Es causada por los ros, depende de la pendiente, el caudal y la continuidad de la corriente y da como resultado la formacin de crcavas, abarrancamiento, caones, barras, deltas y llanuras fluviales.

Erosin Marina. Provocada por el mar, depende del oleaje y las sales del agua del mar; y entre sus formas resultantes se encuentran las cuevas, los acantilados y las playas.

Erosin Subterrnea. Ocasionada por el agua de infiltracin, depende de la porosidad, compactacin, permeabilidad, absorcin y disolucin de las rocas; causa la formacin de tneles, sifones, cinegas, pantanos y modelo krstico.

Erosin Glacial. Originada por el hielo y la nieve, depende de la latitud y la altitud y provoca la formacin de glaciares (inlandsis y calotas), fiordos, circos, glaciar de valle, horn y llanuras glaciares. Con respecto a la Erosin Elica se mencion que es la erosin causada por el viento y depende de la carga y la cobertura vegetal, razn por la cual su accin es ms intensa en los desiertos donde origina la formacin de cerros testigo, arcos o puentes, rocas hongo y dunas en forma de barjan, gurds o ergs; as como llanuras desrticas. En relacin a la Erosin Antrpica se estableci que es causada ms que nada por la falta de planeacin y previsin del hombre, que respaldado por el avance tecnolgico acta sobre el medio erosionndolo en forma directa o transformndolo de tal forma que los dems agentes de la erosin y el intemperismo pueden actuar en l con mayor facilidad, llegando a producirse tal vez la desertizacin. Y al igual que en el contenido de intemperismo, en la medida de lo posible, se citaron ejemplos de las distintas formas a las que dan origen los distintos tipos de erosin. A continuacin abordaremos el tema correspondiente a las Principales Formas del Relieve, que en gran medida integra los conocimientos que has adquirido en el primero y segundo captulo de este fascculo, razn por la cual te sugiero que repases los temas que se han desarrollado hasta el momento y acudas con tu asesor de contenido si todava tienes dudas acerca de algn contenido, para que te ayude a despejarlas. Recuerda que t eres el encargado de ir integrando los conocimientos que has adquirido a lo largo del tema estudiado. 2.3 PRINCIPALES FORMAS DEL RELIEVE

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La gran diversidad de formas que resultan de la accin de las fuerzas tectnicas y de las fuerzas de gradacin sobre la corteza, forman el relieve terrestre que de acuerdo a su ubicacin se ha clasificado como relieve continental o relieve submarino. Las formas del relieve continental segn su elevacin o hundimiento y el aspecto externo que presentan se dividen en: montaas, mesetas, depresiones y llanuras. Sabes en cul de estos tipos de relieve se encuentra tu casa? Y qu tipo de relieve es por su origen, por sus materiales, por su ubicacin o por su dinmica? En cambio, las formas del relieve submarino se agrupan de acuerdo a su profundidad y caractersticas particulares, en cuatro regiones: plataforma continental, talud continental, fondo ocenico y fosas o trincheras submarinas. T sabes cul de ellas se caracteriza por su riqueza pesquera y sus yacimientos de petrleo? y cul es la ms profunda, la ms extensa o la de mayor pendiente? A travs del estudio de este tema, podrs responder algunos de los cuestionamientos que se plantearon en los prrafos anteriores, pero tambin podrs darte cuenta de que ya posees los conocimientos necesarios para contestar lo referente al tipo de rocas segn su origen, las eras geolgicas, los movimientos epirognicos y orognicos, el vulcanismo, intemperismo y erosin y las formas resultantes de los procesos mencionados. Recuerda que tu participacin activa es indispensable para el desarrollo de este tema.

2.3.1 FORMAS DEL RELIEVE CONTINENTAL Son las montaas, mesetas, depresiones y llanuras que, como veremos a continuacin, se diferencian entre s por su elevacin o hundimiento y por el aspecto externo que presentan.

2.3.1.1 Montaas Son elevaciones que se encuentran por encima del relieve circundante y presentan cspides ms o menos agudas (Figura No. 31). Las montaas se pueden clasificar de acuerdo a los materiales (rocas) que las constituyen y por su origen considerando los procesos (orognico o volcnico) que las han formado.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Ahora vas a integrar los conocimientos que adquiriste de las rocas segn su origen, los movimientos orognicos y el vulcanismo escribiendo en las lneas de los prrafos que se encuentran a continuacin, las palabras y ejemplos que se necesitan para establecer la clasificacin de las montaas segn su origen y los materiales que las constituyen.

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Las montaas de acuerdo a los materiales que las constituyen se clasifican en como el Paricutn, y sedimentarias como el Cerro de la Silla, o o los Himalayas.

Segn su origen las montaas pueden ser: plegados como por ejemplo , volcnicas como y los Himalayas; tambin puede ser falladas como , o o

2.3.1.2 Mesetas Las mesetas son regiones elevadas a ms de 500 m sobre el nivel del mar, con una cima plana (figura 31). Se pueden clasificar de acuerdo a su ubicacin y por los materiales que la constituyen. De acuerdo con su ubicacin las mesetas se clasifican en: cerradas, si es que se encuentran rodeadas por montaas como la meseta de Anahuac, la de Toluca y la de Pachuca en nuestro pas o las mesetas Boliviana y del Tibet en el mundo; y abiertas, las que no se encuentran rodeadas por desfiladeros, declives y taludes como las mesetas de Cananea, Tecate y Tijuana en nuestro pas o las de Brasil, del Congo o de Mongolia en otras partes del mundo. Por sus materiales las mesetas se clasifican en: gneas, como las mesetas de Anahuac, Toluca, Pachuca, Bolivia, Brasil, el Congo y Mongolia, que se encuentran entre montaas volcnicas o son los restos de alguna estructura volcnica; y sedimentarias como las mesetas de Tecate, Cananea, Tijuana, el Tibet y Turquia que son los restos de alguna estructura plegada que ha sido rebajada por la erosin o son una estructura fallada.

2.3.1.3 Depresiones Son hundimientos de la corteza que se encuentran por debajo del relieve circundante. Se clasifican considerando la profundidad que alcanzan con respecto al nivel del mar en absolutas y relativas (Figura No. 31) Las depresiones absolutas son aquellas cuyas profundidades se encuentran por debajo del nivel del mar y son escasas en el mundo, como por ejemplo la depresin que se encuentra ocupada por el Mar Muerto con una profundidad de 394 m bajo el nivel del mar, la del Lago Tiberiales con 212 m bajo el nivel del mar o la del Mar Caspio con 26 m bajo el nivel del mar. Las depresiones relativas son aquellas cuyas profundidades se encuentran por encima del nivel del mar y son las ms frecuentes, entre ellas se encuentran sinclinales, fosas, dolinas, caones, valles, etc.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Integra los conocimientos que adquiriste con respecto a las formas resultantes de las fuerzas de gradacin para mencionar otras formas que pueden ser depresiones relativas y algunos ejemplos; para ello completa los listados de las columnas que se encuentran a continuacin, en ellos se incluyen dos ejemplos para que veas cmo debes realizar la actividad. Formas resultantes de las fuerzas de gradacin que resultan ser depresiones relativas. EJEMPLOS 1) Dolinas. Los Cenotes de Yucatn, la Laguna del Rodeo y algunos Bello ocupan las dolinas de los Lagos del Monte

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2) Valles. Los valles ocupados por los ros Yaqui, Mayo o Tecolutla.

3)

4)

5)

2.3.1.4 Llanuras Son aquellas regiones ms o menos planas, que tienen una altitud inferior a los 500 m (Figura 31). Se pueden clasificar tanto por su dinmica, como por su origen.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Ahora vas a integrar los conocimientos que adquiriste en los contenidos correspondientes a los movimientos epirgenicos y orognicos, el intemperismo, la erosin y las formas resultantes de estos procesos: para que puedas establecer la clasificacin de las llanuras de acuerdo a su dinmica y a su origen; para ello tendrs que completar los prrafos y el cuadro que se encuentran a continuacin, escribiendo en las lneas y espacios en blanco las palabras, descripcin y ejemplos que falten. De acuerdo a su dinmica las llanuras pueden ser: De levantamiento cuando se encuentran afectadas por movimientos de ascenso, como es el caso de la llanura costera de Tabasco y ascenso, por ejemplo la llanura de y Segn su origen las llanuras pueden ser fluviales, deltaicas, glaciares, desrticas, losicas, lacustres o krsticas como se observa a continuacin. Llanuras por su Descripcin origen FLUVIAL Ejemplos Llanuras de los ros Lerma, Bravo, Nautla, etc. de

Se encuentra formada por los materiales, que en forma triangular, deposita un ro en su desembocadura

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GLACIAL

Llanuras de Alaska, Siberia, la Antrtida, etc.

Regin relativamente plana donde se encuentran las formas resultantes de la erosin elica. LOESICA

Es la regin ms o menos plana que rodea a un lago.

KRSTICA

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2.3.2 FORMAS DEL RELIEVE SUBMARINO Las diferentes formas del relieve submarino se encuentran agrupadas por su profundidad y caractersticas particulares, en cuatro regiones que son: plataforma continental, talud continental, fondo ocenico y fosas o trincheras submarinas.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la ayuda de la figura (31) identifica las diferentes regiones del relieve submarino, escribiendo en la lnea en blanco de la izquierda, el nombre de la regin que corresponde a las caractersticas enunciadas en el prrafo de la derecha. La continuacin del continente por debajo del agua del ocano se extiende de los 0 a los 200m de profundidad bajo el nivel del mar; en algunas regiones casi no existe o es muy angosta como en las costas de Oaxaca, mientras que en otras es muy extensa y se caracteriza por su riqueza pesquera y sus yacimientos de petrleo, como en el Golfo de Mxico. El lmite del continente por debajo del agua ocenica, constituye un corte de pendiente muy brusca que va de los 200 a los 3,800 m de profundidad bajo el nivel del mar. La regin ms extensa del relieve submarino, que va de los 3,800 a los 4,000 m de profundidad bajo el nivel del mar; se caracteriza por tener un relieve semejante al de los continentes con montaas, mesetas, depresiones y llanuras, as como por su formacin de dorsales. La regin ms profunda del relieve que se encuentra por debajo del agua del ocano, sus profundidades van de los 4,000 a los 11,800 m bajo el nivel de mar; se localizan en los bordes continentales donde la plataforma no es muy amplia, coincidiendo con las zonas de subduccin, llegan a tener anchuras hasta de 200 Km. y longitudes hasta de 2,000 Km.
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2.3.3 PRINCIPALES FORMAS DE RELIEVE EN MXICO

La Repblica Mexicana se encuentra formada bsicamente por tres grandes masas de tierra que son un bloque continental y dos bloques peninsulares de menores dimensiones, en los cuales se encuentran agrupadas las principales formas del relieve que veremos a continuacin.

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2.3.3.1 Bloques Peninsulares Pennsula de Baja California

Constituye el bloque peninsular ubicado al oeste de nuestro pas y es un bloque fallado con 170, 000 Km2 de extensin. Se separ del bloque continental durante el mioceno de la era Cenozoica. En su parte norte tiene un basamento de granitos, hacia el sur otras rocas gneas y gran cantidad de sedimentos; ha sufrido movimientos epirognicos, orognicos y vulcanismo que originaron su separacin del bloque continental y la formacin del sistema montaoso californiano que la atraviesa.

Sistema Californiano Se localiza a lo largo de la Pennsula de Baja California y presenta un basamento de rocas granticas, de las eras Paleozoica y Mesozoica. A principios de la era Cenozoica se present un proceso orognico que formo ligeros plegamientos, en el Pleistoceno un proceso de levantamiento general que origin la formacin de fracturas a partir de las cuales se dio el proceso volcnico; estos dos ltimos procesos dieron a las partes superiores del sistema, la apariencia de mesetas gneas cortadas por barrancos. El sistema est constituido por la Sierra de Jurez y San Pedro Mrtir que bsicamente son granticas; la Sierra de Santa Luca y la Giganta formadas por rocas volcnicas y la Sierra de la Paz que es grantica.

Pennsula de Yucatn 2 El bloque peninsular del este de nuestro pas con una extensin aproximada de 1,500 km ; su basamento esta formado por rocas sedimentarias del Cretcico, sobre el cual descansa calizas del Mioceno y Plioceno y su aspecto es el de una llanura casi plana modelada por el proceso Krstico. A partir del perodo Mioceno inici su emersin de las aguas del ocano (movimiento que contina hasta nuestros das), una muestra de este movimiento es un antiguo acantilado que fue el lmite anterior de la parte emergida y que ahora se conoce como la Sierra de Ticul.

2.3.3.2 Bloque Continental El ms externo de nuestro pas con 1, 800,000 km de superficie, se ha visto afectado por procesos epirognicos, orognicos y volcnicos que dieron origen a complejos sistemas de relieves, entre los cuales se encuentran las Sierras Madres Occidental, Oriental y del Sur, el Eje Volcnico Transversal, la Altiplanicie Mexicana, la Depresin del Balsas, la Regin stmica y las Llanuras Costeras del Golfo de Mxico, del Golfo de California y del Pacfico.
2

Sierra Madre Occidental En la parte occidental del bloque continental, inicia al sur del lmite con Estados Unidos y termina en el Eje Volcnico Transversal. Su basamento est constituido por rocas calizas del Cretcico, que sufrieron plegamientos hacia el final de la Era Mesozoica; durante el Oligoceno, Mioceno y Plioceno se present un levantamiento continuo que dio origen al proceso volcnico, que cubri de rocas gneas extrusivas a casi toda la sierra, presentando tambin intrusiones de grandes dimensiones en forma de balolitos, lacolitos y diques. Durante el Plioceno y Pleistoceno sufri nuevamente un movimiento de emersin que provoc la formacin de una gran cantidad de fallas, que le dan la apariencia de estar formada por una serie de montaas paralelas y escalonadas separadas por barrancos y caones.

Sierra Madre Oriental En la parte oriental del bloque continental, inicia en el sur de Texas y termina al hace contacto con la Sierra Madre del Sur. Su basamiento es de rocas sedimentaras de la era Paleozoica y calizas de la era Mesozoica al final de la cual sufri el intenso plegamiento que la levant y durante los perodos Eoceno y Mioceno present un posterior plegamiento que termin de formarla. Hacia la regin de los Tuxtlas, donde la sierra se corta por el Eje Volcnico Transversal, se encuentran rocas gneas intrusivas y extrusivas.

Sierra Madre del Sur

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Se extiende por el sur del bloque continental desde el Eje Volcnico Transversal, hasta el Istmo de Tehuantepec. Su basamento es de granitos antiguos de la era Azoica, que fueron cubiertos por sedimentos de las eras Proterozoica, Paleozoica y Mesozoica. Del perodo Cretcico al Eoceno sufri levantamientos y plegamientos que dieron origen a un proceso volcnico de tipo intrusivo, con manifestaciones extrusivas en Oaxaca y Michoacn y como resultado de los procesos epirognicos, orognico y volcnico en su estructura tambin se formaron rocas metamrficas.

Eje Volcnico Transversal Con direccin Este-Oeste se extiende desde el Golfo de Mxico hasta el Ocano Pacfico, aproximadamente a la altura del paralelo 19. Es una sola estructura geolgica cuyo basamento est formado por esquistos, areniscas y calizas de la era Mesozoica, que a finales de sta y principios de la Cenozoica sufrieron plegamientos y levantamientos que originaron grandes fracturas, a partir de las cuales se present el intento proceso volcnico que dio origen a su estructura actual. El proceso volcnico en esta estructura contina hasta nuestros das, con manifestaciones secundarias en su parte oriental que es la ms antigua y con vulcanismo activo en su parte occidental que es la de ms reciente formacin; sin lugar a dudas esta estructura constituye el lmite geolgico entre Amrica del Norte y Amrica del Sur.

Atliplanicie Mexicana Ocupa la parte central del bloque continental, inicia desde las llanuras del Centro de Estados Unidos y se encuentra limitada por la Sierra Madre Oriental, la Sierra Madre Occidental y el Eje 2 Volcnico Transversal; cubre 500,000 km y su altitud es creciente de norte a sur. An cuando actualmente se considera la regin geolgica ms homognea y estable de Mxico, en el pasado estuvo afectada por una serie de levantamientos y hundimientos sucesivos y alternados desde la era Proterozoica hasta principios de la Cenozoica en que se present el proceso generalizado de levantamiento que hizo emerger a la altiplanicie de las aguas ocenicas. En su parte noroccidental su basamento est formado por rocas metamrficas de la era Protezoica, hacia el sur los sedimentos de la Paleozoica se encuentran cubiertos por calizas de la Mesozoica y en su parte ms meridional los sedimentos paleozoicos y las calizas mesozoicas se encuentran cubiertas por rocas gneas de los procesos volcnicos que afectaron a la Sierra Madre Occidental y al Eje Volcnico Transversal. Su aspecto es el de una gigantesca y contina planicie; la ltima fase del levantamiento que sufri en la era Cenozoica, origin la formacin de numerosas fallas a partir de las cuales se present el proceso volcnico que dio origen a la formacin de la Sierra de Zacatecas, que divide a la altiplanicie en dos secciones: la Altiplanicie Septentrional hacia el norte de la Sierra de Zacatecas, que presenta el aspecto de una planicie continua, accidentada por pocas y aisladas serranas formadas por bloques de fallas, plegamientos e intrusiones; y la Atlipanicie Meridional al sur de la Sierra de Zacatecas, que es ms alta y se encuentra surcada por un importante red de serranas volcnicas que albergan numerosos valles, cuencas y mesetas, entre las que se encuentra la Meseta de Anahuac, donde se localiza la Ciudad de Mxico.

Depresin del Balsas Se ubica entre el Eje Volcnico Transversal, la Sierra Madre del Sur y la Sierra Madre Oriental y 2. cubre unos 120,000 km Se origin por un proceso generalizado de hundimiento durante el perodo Cretcico y los procesos epirognicos, orognicos y volcnicos que a principios de la era Cenozoica terminaron de formar los sistemas montaosos que la limitan, no permitieron que se elevara, por esto es considerada como una depresin tectnica. Su basamento est formado por sedimentos paleozoicos y calizas del Cretcico, que se encuentran cubiertos en su parte norte por el depsito de materiales gneos procedentes del Eje Volcnico Transversal.

Regin Istmica La regin que se encuentra ubicada entre el Istmo de Tehuantepec y la frontera con Guatemala y est constituida por varias formas de relieves diferenciados; entre los elementos que integran este complejo se encuentran la Sierra Madre de Chiapas, la Depresin Central de Chiapas, la Meseta Central de Chiapas y las Sierras Septentrionales:

La Sierra Madre de Chiapas Est formada por pizarras cristalinas de las eras Azoica, Proterozoica, Paleozoica; es una continuacin del macizo montaoso de Amrica Central, constituido por un batolito de principios de la era Paleozoica.

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La Depresin Central de Chiapas Formada por rocas calizas del Cretcico constituye el sinclinal de la Meseta Central de Chiapas y se encuentra ubicado entre la meseta y las Sierra Madre de Chiapas. La Meseta Central de Chiapas Tambin formada por calizas del Cretcico, es un plegamiento que se encuentra sumamente rebajado en su parte superior por las intensas precipitaciones que le han dado la forma de meseta.

Las Sierras Septentrionales Constituidas por depsitos sedimentarios y rocas calizas de las eras Mesozoica y Cenozoica, son plegamientos sumamente alterados por la erosin pluvial.

Llanura Costera del Golfo de Mxico Se ubica en la parte oriental del bloque continental y limita al norte con el Ro Bravo y al Sureste con la Pennsula de Yucatn. Esta formada por sedimentos que se han ido acumulando desde la era Mesozoica, poca en la cual se vio afectada por una serie de levantamientos y hundimientos sucesivos y alternados que terminaron a principios de la era Cenozoica, cuando emergi debido al proceso generalizado de levantamiento que experiment nuestro territorio y que an contina en la llanura. Llanura Costera del Golfo de California Se encuentra rodeando al Golfo de California y emergi de las aguas ocenicas desde la era Paleozoica, su extremo norte est formado por depsitos aluviales del Ro Colorado y hacia el Sur se encuentran materiales piroclsticos de la actividad volcnica de la era Cenozoica en la pennsula. Llanura Costera del Pacfico Se extiende por la parte occidental de la Pennsula de Baja California y la Costa occidental del bloque continental que se encuentra baado por el Ocano Pacfico. Hacia el norte de la parte occidental de la pennsula est formada por sedimentos ligeramente plegados de la era Mesozoica, en el centro y sur por sedimentos del Mioceno, Plioceno y Pleistoceno en forma de mesetas escalonadas que desaparecen en San Felipe y San Lucas. La parte que se encuentra en el bloque continental emergi de las aguas ocenicas a finales de la era Mesozoica y principios de la Cenozoica; tiene un basamento muy antiguo formado por rocas de las eras Azoica y Proterozoica, que fueron cubiertos por sedimentos de las eras subsecuentes.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con la finalidad de que puedas consolidar y retroalimentar los conocimientos que has adquirido en este subtema, responde los cuestionamientos y completa los cuadros que se incluyen a continuacin:

1) Estructura geolgica de Mxico La estructura geolgica de nuestro pas se encuentra constituida por tres bloques y diferentes elementos morfolgicos que los integran. Completa el cuadro que se encuentra a continuacin, para que puedas tener a la vista el total de los bloques y los elementos morfolgicos que los integran: en l se incluye el ejemplo de uno de los bloques. ESTRUCTURA GEOLGICA DE MXICO Bloques Elementos Morfolgicos que lo Integran Peninsular de 1. Llanura Krstica 3. Llanura Costera del Golfo de Yucatn Mxico 2. Sierrita de Ticul

194

1.

5. 6.

2. 3. 4. 1.

7.

6.

2. 3. 4.

7. 8. 9.

5.

10.

2) Bloque Pennsular de Baja California.

a) En qu era se form? b) Cules son las rocas que lo constituyen?

c) Qu procesos lo han afectado?

d) Qu procesos formaron el Sistema Californiano?

e) Cules son las rocas predominantes en las sierras que integran al Sistema Californiano?

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f) Qu llanuras costeras forman parte de este bloque peninsular y cules son las rocas que las constituyen?

3) Bloque Peninsular de Yucatn a) En qu era se form?

b) Cules son las rocas que lo constituyen?

c) Qu proceso lo form?

d) Cul es el proceso que ha modelado?

e) Qu es la Sierrita de Ticul?

4) Bloque Continental de Mxico 4.1 Sistemas Montaosos que integran al Bloque Continental. Identifica las caractersticas de cada uno de ellos, completando el cuadro que se encuentra a continuacin. Caractersticas Era en la Proceso Rocas de su Rocas Tipos de Tipo de que se que le dio basamento de su Montaas Montaas form origen Estructura segn su segn sus origen materiales

Sistema Montaoso

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Sierra Madre Occidental Sierra Madre Oriental Sierra Madre del Sur Eje Volcnico Transversal

4.2 Altiplanicie Mexicana a) En qu era se formo?

b) Cules son los procesos que le dieron origen?

c) Qu rocas constituyen su basamiento?

d) En cuntas y cules partes est dividida?

e) Qu la divide?

f) Cul es el aspecto que presenta la Altiplanicie Septentrional?

f) Qu aspecto presenta la Altiplanicie Meridional?

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4.3 La Depresin del Balsas a) En qu era se origin?

b) Cules el proceso que le dio origen?

c) Qu rocas constituyen su basamento?

4.4 Regin stmica a) Dnde se ubica?

b) Caracteriza a los elementos que forman a la regin stmica, completando el cuadro que se encuentra a continuacin: Llanuras Costeras del Bloque Continental Era en la que se form Rocas que la Constituyen

A continuacin encontraras una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

A continuacin podrs observar un cuadro sinptico en el cual se relacionan los contenidos que fueron tratados a lo largo de este captulo y la secuencia que se sigui en su desarrollo, con este esquema de conjunto podrs hacer un recuento de los contenidos que ya posees y tambin de aquellos que tal vez te hace falta repasar.

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ACTIVIDADES INTEGRALES Al igual que en el captulo anterior, para que integres los conocimientos adquiridos hasta el momento, te sugiero que los apliques en la elaboracin de uno o varios mapas conceptuales, una red semntica o un resumen de los contenidos que se han desarrollado; utiliza el espacio a continuacin o algunas hojas en blanco para que realices alguna o algunas de las actividades sugeridas; puedes utilizar como gua el cuadro que se incluy en la recapitulacin, siempre y cuando recuerdes que en l nicamente se incluyen los contenidos y conceptos que tendrs que considerar para realizar tu actividad de integracin. A continuacin compara tus respuestas con la: AUTOEVALUACION

Aqu encontrars una serie de lineamientos que te permitirn evaluar la extensin y profundidad del aprendizaje que has alcanzado, los lineamientos se encuentran dirigidos a la actividad de integracin que acabas de realizar y en la que has aplicado los conocimientos adquiridos por ti en el captulo. En el o los mapas conceptuales, la red semntica y/o el resumen que elaboraste, debe haber una breve explicacin o una escueta consideracin de todos los contenidos y conceptos incluidos en el cuadro de la recapitulacin, como veremos enseguida. En el tema de Fuerzas Tectnicas, debes haber considerado los siguientes aspectos: La definicin de Fuerzas Tectnicas, Distrofismo y Vulcanismo. La forma como actan los Movimientos Epirognicos y ejemplos de las zonas afectadas por ellos. La forma como actan los Movimientos Orognicos y lo que originan. El tipo de rocas en las que se forman los Plegamientos, los Pliegues por la concavidad que presentan y por la posicin de su eje, as como algunos ejemplos de plegamientos en nuestro pas y el mundo.

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El tipo de rocas en las que se forman las Fallas, los tipos de Fallas segn la direccin del deslizamiento de sus bloques, las estructuras de un Sistema o Complejo de Fallas y algunos ejemplos de estructuras o sistemas fallados en nuestro pas y en el mundo. Las partes de un volcn. Las Fases del Vulcanismo: Ocenica y Continental. Los Tipos de Vulcanismo: Hawaiano, Estromboliano, Vulcaniano y Peleano; considerando en cada uno de ellos la fluidez o viscosidad de sus lavas, su carcter explosivo, sus materiales de proyeccin, su edificio volcnico y algunos ejemplos de los diferentes tipos existentes en el mundo y en nuestro pas. Las Manifestaciones Secundarias del Vulcanismo: Fumarolas, Giseres y Aguas termominerales. Las Zonas de Vulcanismo Activo en el mundo. Las Zonas de Vulcanismo Activo en nuestro pas.

Con relacin al tema de las Fuerzas de Gradacin, los aspectos considerados deben haber sido los siguientes: Las definiciones de Fuerzas de Gradacin, Intemperismo, Suelo y Erosin. La forma en que acta el Intemperismo Fsico, sus principales agentes y lo que resulta de su accin. La forma como acta el Intemperismo Qumico, sus principales agentes, las formas resultantes del modelado krstico al que da origen y algunos ejemplos de estas formaciones en nuestro pas. La forma como se ha formado el Suelo, los horizontes que lo integran y su importancia. Los tipos de la Erosin Hdrica: Pluvial, Fluvial, Marina, Subterrnea y Glaciar; considerando de cada uno de ellos el agente que lo provoca, de qu depende, sus formas resultantes y algunos ejemplos de estas formaciones en nuestro pas y/o en el mundo. La Erosin Elica considerando el agente que la provoca, de qu depende y sus formas resultantes. La Erosin Antrpica considerando el agente que la provoca, de qu depende y sus formas resultantes.

Y en el tema de las Principales Formas del Relieve, los aspectos considerados debieron ser los siguientes: Las definiciones de Montaas, Mesetas, Depresiones y Llanuras. La clasificacin de las Montaas por su origen y por el tipo de los materiales que las constituyen, as como algunos ejemplos de los diferentes tipos. La caracterizacin de las Mesetas por sus materiales y por su ubicacin, considerando algunos ejemplos de los diferentes tipos de mesetas. Algunos ejemplos y la caracterizacin de las Depresiones absolutas y relativas. La descripcin y algunos ejemplos de las Llanuras por su dinmica y por su origen. Las principales formas del Relieve Submarino y sus caractersticas ms relevantes. La distribucin de las Principales Formas del Relieve en los tres bloques que constituyen la estructura geolgica de nuestro pas. Los Procesos que han afectado a las principales formas del relieve en Mxico. Las Eras en que se originaron las principales formas del relieve en nuestro pas. Los tipos de Rocas que constituyen a las principales formas del relieve en Mxico.

RECAPITULACION GENERAL En este apartado encontrars una breve sntesis de la secuencia con la que fuiste abordando los contenidos del fascculo durante tu proceso de aprendizaje, de la relacin que guardan entre s los contenidos y de la forma como se llegan a integrar.

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION I. A continuacin te presentamos un fragmento del relato: Luvina, tomado del libro El llano en llamas, de Juan Rulfo; lelo con atencin para que realices las actividades que se incluyen al final.

Luvina De los cerros altos del sur, el de Luvina es el ms alto y el ms pedregoso. Est plagado de esa piedra gris con la que hacen la cal, pero en Luvina no hacen cal con ella ni le sacan ningn provecho. All, la llamada piedra cruda y la loma que sube hacia Luvina, la nombran cuesta de la Piedra Cruda. El aire y el sol se han encargado de desmenuzarla, de modo que la tierra de por all es blanca y brillante, como si estuviera rociada siempre por el roco del amanecer; aunque esto es un puro decir, por que en Luvina los das son tan fros como las noches y el roco se cuaja en el cielo antes que llegue a caer sobre la tierra. ...Y la tierra es empinada. Se desgaja por todos lados en barrancas hondas, de un fondo que se pierde de tan lejano. Dicen los de Luvina que de aquellas barrancas suben los sueos; pero yo lo nico que vi subir fue el viento, en tremolina, como si all abajo lo tuvieran encaonado en tubos de carrizo. Un viento que no deja crecer ni las dulcamaras; esas plantitas tristes que apenas si pueden vivir un poco untadas a la tierra, agarradas con todas sus manos al despeladero de los montes. Slo a veces, all donde hay un poco de sombra, escondido entre las piedras, florece el chicalote con sus amapolas blancas. Pero el chicalote de pronto se marchita. Entonces uno lo oye rasguando el aire con sus ramas espinosas, haciendo un ruido como el de un cuchillo sobre una piedra de afilar. Ya mirar usted ese viento que sopla sobre Luvina. Es pardo. Dicen que porque arrastra arena de volcn, pero lo cierto es que es un aire negro. Ya lo ver usted. Se planta en Luvina prendindose de las cosas como si las mordiera; y sobran das en que se lleva el techo de las casas como si se llevara un sombrero de petate, dejando los paredones lisos, descobijados. Luego rasca como si tuviera uas: uno lo oye a maana y tarde, hora tras hora, sin descanso, raspando las paredes, arrancando tecatas de tierra, escarbando con su pala picuda por debajo de las puertas, hasta sentirlo bullir dentro de uno como si se pusiera a remover los goznes de nuestros mismos huesos. Ya lo ver usted. El hombre aqul que hablaba se qued callado un rato, mirando hacia fuera.

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Hasta ellos llegaba el sonido del ro pasando sus crecidas aguas por las ramas de los camichines; el rumor del aire moviendo suavemente las hojas de los almendros, y los gritos de los nios jugando en el pequeo espacio iluminado por la luz que sala de la tienda. Los comejones entraban y rebotaban contra la lmpara de petrleo, cayendo al suelo con las alas chamuscadas. Y afuera segua avanzando la noche. -Oye, Camilo, mndanos otras dos cervezas ms - volvi a decir el hombre Despus aadi: Otra cosa, seor Nunca ver usted un cielo azul en Luvina All todo el horizonte est desteido; nublado siempre por una mancha caliginosa que no se borra nunca. Todo el lomero peln, sin un rbol, sin una cosa verde para descansar los ojos; todo envuelto en el caln ceniciento. Usted ver eso: aquellos cerros apagados como si estuvieran muertos y a Luvina en el ms alto, coronndolo con su blanco casero como si fuera una corona de muerto... Los gritos de los nios se acercaron hasta meterse dentro de la tienda. Esto hizo que el hombre se levantara, fuera hacia la puerta y les dijera: Vyanse ms lejos! No interrumpan! Sigan jugando, pero sin armar alboroto. Luego, dirigindose otra vez a la mesa, se sent y dijo: -Pues s, como le estaba diciendo. All llueve poco. A mediados del ao llegan unas cuantas tormentas que azotan la tierra y la desgarran, dejando nada ms el pedregal flotando encima del tepetate. Es bueno ver entonces cmo se arrastran las nubes, cmo andan de un cerro a otro dando tumbos como si fueran vejigas inflamadas; rebotando y pegando de truenos igual que si se quebraran en el filo de las barrancas. Pero despus de diez o doce das se van y no regresan sino al ao siguiente, y a veces se da el caso de que no regresen en varios aos. ...S, llueve poco. Tan poco o casi nada, tanto que la tierra, adems de estar reseca y achicada como cuero viejo, se ha llenado de rajaduras y de esa cosa que all llaman pasojos de agua, que no son sino terrones endurecidos como piedras filosas, que se clavan en los pies de uno al caminar, como si all hasta a la tierra le hubieran crecido espinas. Como si as fuera. Bebi la cerveza hasta dejar slo burbujas de espuma en la botella y sigui diciendo: -Por cualquier lado que se le mire, Luvina es un lugar muy triste. Usted que va para all se dar cuenta. Yo dira que es el lugar donde anida la tristeza. Donde no se conoce la sonrisa, como si a toda la gente le hubieran entablado la cara. Y usted, si quiere puede ver esa tristeza a la hora que quiera. El aire que all sopla la revuelve, pero no se la lleva nunca. Est all como si all hubiera nacido. Y hasta se puede probar y sentir, porque est siempre encima de uno, apretada contra de uno, y porque es oprimente como una gran cataplasma sobre la viva carne del corazn. ...Dicen los de all que cuando ven la luna, ven de bulto la figura del viento recorriendo las calles de Luvina, llevando a rastras una cobija negra; pero yo siempre lo que llegu a ver, cuando haba luna en Luvina, fue la imagen del desconsuelo...siempre. Pero tmese su cerveza... II. Con base en lo estudiado en el fascculo y la lectura de Luvina, contesta las siguientes preguntas. 1. Luvina, es resultado de diastrofismo o vulcanismo?

2. Si Luvina es resultado del diastrofismo, qu tipo de movimiento la origin?; si es resultado del vulcanismo, a qu fase de ste corresponde?

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3. Luvina es resultado de un plegamiento o de una falla, y a qu tipo de vulcanismo corresponde?

4. Qu tipo de procesos de gradacin han actuado en Luvina?

5. Si el proceso de intemperismo ha actuado en Luvina, a qu tipo corresponde su desgaste?

6. Si el proceso de erosin se ha dado en Luvina, a qu tipo de erosin corresponde su desgaste?

7. Qu tipo de relieve se presenta en Luvina?

8. Segn su origen, qu tipo de relieve tiene Luvina?

9. De acuerdo con los materiales que la constituyen, cul es la estructura de Luvina?

A continuacin compara tus respuestas con la:

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AUTOEVALUACION

A continuacin damos respuesta a algunas de las Actividades de Consolidacin para que evales tus conocimientos. 1. Est plagado de esa piedra gris con la que hacen cal,... La piedra gris con la que se hace cal es la caliza, una roca de origen sedimentario, por lo que Luvina es resultado de diastrofismo. 2. De los cerros altos del sur, el de Luvina es el ms alto... Si Luvina es el resultado del diastrofismo y es el ms alto de los cerros, entonces los movimientos que le dieron origen fueron los orognicos. 3. ...Y la tierra es empinada. Se desgaja por todos lados en barrancas hondas. Si Luvina se encuentra cortada en todos lados por barrancas, entonces es resultado de una falla. 4. ...El aire y el Sol se han encargado de desmenuzarla..., all llueve poco. A mediados de ao llegan unas cuantas tormentas que azotan la tierra y la desgarran... Los agentes externos que han actuado en Luvina son los cambios de temperatura, el viento y la lluvia; por lo que los procesos de gradacin son intemperismo y erosin. 5. Uno de los principales agentes que acta en Luvina es el cambio de temperatura, por lo que en Luvina acta el intemperismo fsico. 6. Otros de los agentes principales que actan en Luvina son el viento y la lluvia, por lo que el tipo de erosin que desgasta a Luvina es la elica y la pluvial.

ACTIVIDADES DE GENERALIZACION Las actividades que aqu realizars, te permitirn aplicar los conocimientos que has adquirido en un mbito extraescolar como es la regin que habitas y que ahora ests en la posibilidad de analizar tomando como gua el siguiente cuestionario, para caracterizar su Estructura Terrestre. 1. Indica el nombre de la regin que habitas (colonia, municipio y estado). 2. En qu parte de la Estructura Interna de la Tierra se encuentra. 3. Qu relacin guarda esta parte de la estructura interna de la Tierra en la que se encuentra la regin que t habitas con las otras partes de la estructura interna de la Tierra? 4. Cul es el tipo de rocas que forman parte del basamento de la regin que habitas? 5. Indica la poca y la Era en la que se form el basamento de esta regin. 6. En el espacio territorial de la regin que habitas y en la era en que se form, cules fueron los eventos relevantes que se presentaron? 7. En qu placa tectnica se encuentra la regin que habitas? 8. Explica cul o cules son los lmites de las placas tectnicas que afectan a la regin que habitas y la forma como la afecta. 9. Indica si la regin que habitas particip en la deriva de los continentes y explica en qu argumento basas tu respuesta. 10. La regin que habitas es resultado del diastrofismo, del vulcanismo o de ambos? 11. Qu tipos de movimientos (orognicos y/o epirognicos) han actuado en ella? 12. Si donde habitas han actuado los movimientos epirognicos, indica si han sido de levantamiento o de hundimiento. 13. Es posible que en esta regin hayan actuado movimientos orognicos, si es as, menciona si hay estructuras plegadas y/o falladas. 14. Si el vulcanismo actu en la regin, menciona en cul de sus dos fases lo hizo. 15. Si en tu regin hay volcanes, indica a qu tipo corresponden. 16. Qu procesos de gradacin se presentan donde habitas? 17. Qu tipo de intemperimos se presenta? 18. Indica y menciona algunas de las formas resultantes del intemperismo que hay en la regin donde habitas. 19. Qu tipos de erosin actan en esta regin? 20. Identifica y menciona algunas de las formas resultantes de los distintos tipos de erosin, que hay donde habitas. 21. Qu formas de relieve hay en esta regin? y cmo se clasifican por su dinmica, origen, ubicacin y/o el tipo de los materiales que las constituyen? 22. Cul es el bloque de la estructura de nuestro pas, en el cual se encuentra la regin que habitas?

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GLOSARIO Abanico aluvial: Depsito de rocas, grava y arena en forma de abanico, que se localiza en los declives suaves y con extensin desde varios metros, hasta varios kilmetros. Afluente: Curso o corriente secundaria de agua que se une al ro principal. Agua subterrnea: Aquella que se encuentra almacenada bajo la superficie del terreno, conocida tambin como agua del subsuelo. Aguas minerales: Las que contienen minerales en disolucin proveniente de la corteza terrestre en las tierras emergidas. Agradacion: Acumulacin o depositacin de sedimentos. Albufera: Laguna litoral cuyas aguas se encuentran en comunicacin con el mar. Altitud: Distancia medida en metros a partir del nivel medio del mar; altura a la que se encuentra un lugar de la Tierra con respecto al nivel del mar. Aluvin: Material transportado y depositado por los ros. Aluvial:Terreno compuesto por aluviones que se localiza principalmente en las llanuras y desembocaduras de los ros. Andesita:Roca gnea extrusiva de grano fino sin grandes cristales, su coloracin va del gris hasta el verdoso y algunos de color marrn rojizo. Tiene aplicacin en la construccin como grava. Angiospermas: (Semillas ocultas) plantas cuyas semilla est envuelta por un pericarpio. Anticilinal:Pliegue convexo de la corteza terrestre. Arenisca: Roca sedimentaria formada de cuarzo, feldespato y mica clara. Los fragmentos rocosos son relativamente escasos en la mayora de las areniscas del cuarzo. El color suele variar entre blanco, gris claro, amarillo plido, rojizo, marrn, amarillento o verdoso. Tienen prctica como piedra de construccin y en almacenes subterrneos de aceites y gas. Aparato volcnico: Estructura tpica de los volcanes en forma de cono, con un crter y una chimenea. Arcilla: Roca sedimentaria constituida por silicatos, hidratos de aluminio y partculas diminutas de otros minerales, cuyo dimetro es inferior a 0.0002 mm. Arena: Formacin rocosa fragmentaria y no consolidada de sedimentos cuyo dimetro vara entre 2 y 0.02 mm. Arroyo: Corriente de agua que aparece en la poca de lluvias y desaparece en la temporada de secas. Avenida: Creciente impetuosa de un ro. Azoica: Era sin vida, llamada tambin arcaica o arqueozoica. Baha: Entrante del mar en la costa de menores dimensiones que un golfo. Barra: Barrera de arena y materiales aluviales que obstruye la desembocadura de un ro y ha sido depositada tanto por la accin del ro, como por la del mar. Basalto: Roca gnea extrusiva de grano denso a medio, de color gris oscuro a negro, puede presentar vesculas rellenas de minerales secundarios. Se utiliza como material de construccin y grava. Batitermgrafo: Instrumento que sirve par a medir tanto la presin como la temperatura el agua del ocano a distintas profundidades. Bomba Volcnica: Masa ovoide de magma de reciente consolidacin, que es arrojada por la erupcin volcnica. Braquipodos: No son verdaderos moluscos, aunque como las almejas, tienen una concha de dos valvas, y fueron los mariscos ms abundantes de los mares del paleozoico.

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Cadena Montaosa: Serie o grupo de montaas conectadas entre s, que tienen una direccin bien definida. Caldera: Depresin volcnica burdamente circular y de paredes interiores abruptas. Caliza: Roca qumica formada bsicamente de calcita, presenta efervescencia de contacto con el cido clorhdrico (HCL), el color es variable entre blanco, amarillento, rosa, rojo, gris o negro. Se utiliza como material de construccin para producir cal, como abono, como material suplementario en la industria del vidrio, siderurgia y como medio de limpieza en la industria azucarera. Can: Nombre de origen espaol utilizado par designar valles encajonados, que se encuentran limitados por paredes abruptas de montaas. Capeamiento: Conjunto de cuerpos paralelos que difieren en composicin o textura (como la estratificacin en las rocas sedimentarias). Crcava: Zanja de menor dimensin que un barranco, formada por efecto de la erosin de los escurrimientos de agua principalmente en terrenos arcillosos. Caudal de un ro: Cantidad de agua arrastrada por un ro en un perodo de tiempo determinado. Cascada: Cada vertical del agua de un ro, por el corte brusco del terreno que atraviesa. Catarata: Cada de agua de mucho caudal originada por la cada de un ro desde una altura considerable. Cenote: Trmino de origen maya con el que se designa a los depsitos de agua de forma circular, formados por la disolucin del agua en las rocas calizas de la pennsula de Yucatn. Cenozoica: Se refiere a la era moderna, la ms reciente, la ltima de las eras. Cerro Testigo: Colina o promontorio que queda como residuo de la erosin. Cicadceas: Vegetales del paleozoico parecidos a la palma o al helecho. Cinega: Lugar o paraje pantanoso. Circo: Depresin de paredes abruptas en la ladera de una montaa de gran elevacin, formada por el arranque glacial y la accin de las heladas, tiene forma de anfiteatro. Crter: Orificio en forma de pozo o embudo que por lo regular se encuentra en el extremo superior del cono volcnico. Colada Volcnica: Formacin rocosa de origen gneo que procede directamente de los aparatos volcnicos y se ha consolidado y enfriado en la superficie. Cono Adventicio: Cono volcnico que se origina en la ladera del cono principal. Cono Volcnico: El edificio principal de forma cnica, construido por los materiales arrojados por el volcn y acumulados alrededor de la salida de la chimenea volcnica. Condensacin: Paso al estado lquido del vapor. Cuenca: Regin de la superficie terrestre que se encuentra drenada por un ro y sus afluentes. Dicese tambin de la cavidad ms o menos extensa que se encuentra ocupada por agua. Degradacin: Accin y efecto de degradar el relieve que se realiza por tres procesos principales: intemperismo, remocin en masa y erosin. Delta: Depsito formado por la acumulacin de materiales aluviales en la desembocadura de un ro, semejante a la letra delta del alfabeto griego. Depsitos: Acumulacin de materiales slidos, que dependiendo del agente que los acumula pueden ser: aluviales, glaciares, elicos, marinos, etc. Depresin: rea o porcin de terreno situada bajo el nivel del mar o bajo el nivel de las regiones vecinas. Las primeras se denominan absolutas y las segundas relativas.

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Disgregacin: En las rocas, accin y efecto de separarse por causa mecnica o descomposicin qumica. Desintegracin: Alteracin de las rocas por varias fuerzas sin alterar la composicin qumica. Diastrofismo: Conjunto de fenmenos orognicos y epirognicos que dan lugar a grandes transformaciones de la corteza. Diorita: Roca gnea intrusiva de grano pequeo a medio, tiene componentes claros y oscuros. Se utiliza como piedra monumental de asfalto y como grava. Dolina: Depresin en forma de embudo, de boca redonda u ovalada, ms ancha que profunda y sin desage visible. Se forma en terrenos de rocas calizas por disolucin o hundimiento de las rocas. Duna: Montculo de arena movediza, formado por el viento en playas y desiertos. Equinodermo: Animales de piel espinosa como el erizo de mar. Epirognicos: Movimientos verticales que afectan a un continente o gran parte de la corteza terrestre sin producir plegamientos. Erosin: Desgaste de la superficie terrestre producido por diversos gentes naturales. Erupcin: La salida de materiales en estado slido, lquido y gaseoso del interior de la Tierra a la superficie, debido a la actividad de un volcn. Equistosidad: Granos aplanados o alargados que se orientan en forma paralela a subparalela, de manera que la roca se parte rpidamente; el crucero pizarreo o apizarrado en las rocas de grano muy fino probablemente es anlogo. Anhidrita Carnalito Pirita Silvita CaSO4 KMgCl3 6 H2O FeS2 KCl

Estalactita: Concrecin calcrea en forma de cono irregular que se encuentra pendiendo del techo de las grutas y se ha formado por la filtracin de aguas cargadas de bicarbonato de calcio en disolucin. Estalagmita: Columna de carbonato de calcio formada sobre el piso de una gruta, debido a la permanente filtracin de agua que contiene dicha solucin y al desprenderse de techo va formando la acumulacin. Estratos: Capas de diferentes tipos de rocas dispuestas en forma horizontal, que se van originando por la acumulacin de sedimentos. Evaporacin: Proceso mediante el cual un lquido se transforma en vapor. Falla: Dislocacin a partir de una fractura de la corteza donde los estratos se deslizan. Fiordo: Larga, estrecha y profunda baha que se encuentra en las costas rocosas de altas latitudes, de laderas abruptas y escarpadas formada por los glaciares. Fisiografa: Parte de la Geologa que estudia la forma, evolucin del relieve terrestre y las causas que determinaron su transformacin. Fisura: Hendidura casi imperceptible en una roca o ms mineral. Flanco: Una de las dos partes del anticlinal que descienden hacia el sinel clinal. Fsil gua:Fsil que debido a su gran distribucin horizontal, sirve de gua o ndice par determinar la edad de las rocas en las cuales se encuentra.

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Fractura: Accidente geolgico debido a la ruptura de los estratos, capas o rocas que forman el terreno. Fretico (a): Referido a la capa acufera subterrnea y de las aguas que la forman. Fumarola: Nubes de gases de anhdrido carbnico o sulfuroso y/o vapor de agua que arroja el volcn por el crter o las grietas del mismo. Gabro: Roca gnea de grano grueso y la misma composicin del basalto. Giser: Manantial caliente que hace erupcin y expulsa gran cantidad de vapor de agua a muy elevada temperatura. Glaciar: Masa de nieve seca y compacta acumulada en un circo o que desciende por brazos o lenguas hacia las regiones bajas. Gneis: Roca metamrfica de grano grueso o medio en vetas o estratos, se forma por metamorfismo regional. Su utilidad prctica es como material de adoqun. Granitos: Roca gnea intrusiva de grano pequeo a grande, de colores que varan entre el blanco, gris, rosado y amarillento. Se utiliza para el tallado de adoquines o piedras, pavimentacin y construccin. Granodiorita: Roca gnea intrusiva de color gris claro, granuda o de grano fino a grueso. Se utiliza para la obtencin de adoquines y piedras para tallar. Horizonte: La diferenciacin de color, textura y composicin qumica de las diversas capas que corresponden al suelo. Tambin se le llama as a la lnea que limita la superficie de la Tierra al alcance de la vista del observador y en la cual parecen juntarse la tierra con el cielo o con el mar. Humus: Materia orgnica parcialmente descompuesta que se encuentra en la parte superficial de algunos suelos. Infiltracin: Absorcin en el terreno del agua que est en la superficie. Inlandsis: Extensiones inmensas de hielos continentales, resultado de la acumulacin del hielo y la nieve durante muchos aos. Intemperismo: Proceso externo que sufre la superficie de los continentes, por efecto de la intemperie que fragmenta a las rocas en porciones pequeas. Krstico(a): Referente a los fenmenos de disolucin que se presentan en las rocas calizas. Karst: Denominacin de los fenmenos de disolucin que ocurren en las rocas calizas. Lacustre: Sedimentos o depsitos detrticos acumulados alrededor y en el fondo de los lagos; acumulacin de sedimentos o depsitos detrticos o restos orgnicos acumulados en antiguos lagos. Lava: Masa gnea lquida que sale por las chimeneas o fisuras volcnicas a la superficie de la tierra. Limo: Arcilla muy fina con menor cantidad de cuarzo, carbonato de calcio, mica u otras impurezas. LitoraI: Porcin de la superficie terrestre donde hacen contacto la tierra y el mar. Le da un color amarillo. Llanura: Planicie baja o terreno ms o menos plano de muy poca elevacin. Magma: Masa de minerales fundidos que se origina en el interior de la Tierra. Mrmol: Roca metamrfica formada de las rocas puras de carbonatos (calizas), generalmente de grano regular, grueso hasta medio. Es blanco en estado puro, pero a menudo est pigmentado por minerales, lo que provoca variacin en su color tornndose amarillo, marrn, rojo verdoso, gris o hasta negro. Meandro: Parte tortuosa o sinuosa del curso bajo de un ro. Mesozoica: Era de vida media caracterizada por el desarrollo y predominio de los gigantescos reptiles.

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Mesetas: Planicies altas. Montaa: Elevacin del terreno de cspides ms o menos agudas. Muestra: Pecunia parte representativa de un grupo de datos. Nivel del mar: Plano de referencia, nivel cero utilizado como base para medir la altitud y la profundidad. Oasis: Manantial que brota en el desierto y forma una pequea acumulacin de agua que permite el desarrollo de vegetacin en su derredor. Obsidiana: Roca gnea extrusiva de color negro, verdoso o gris, translcida en sus esquinas con fractura concoide. Tiene aplicacin como material para el aislamiento contra ruidos y altas temperaturas, como material para obras de arte y para cuchillos y puntas de lanza en la cultura azteca. Orognico: Movimiento, correspondiente a la formacin de montaas. Paleozoica: Era de vida antigua donde aparecen los invertebrados marinos y los peces. Pantano: Hondonada donde se recogen y detienen las aguas, con fondo poco profundo y cenagoso. Perfil: Sucesin de horizontes desde la superficie hasta la roca madre. Pizarra: Roca de variada naturaleza, de color oscuro, grano fino y capas delgadas separables unas de otras, originadas por metamorfismo. Plancton: Organismos vegetales y animales microscpicos y acuticos que son la base de la cadena alimenticia. Plataforma continental: Continuacin de los continentes debajo del agua del mar, hasta una profundidad de 200 mts., con extensin variable. Playa: Acumulacin de arena, grava y cantos rodados, todos ellos en trnsito; generalmente acumulados por la accin del oleaje. Pluvial: Relativo a la lluvia. Precipitacin Atmosfrica: Cada del agua de la atmsfera en forma slida o lquida. Relieve: El conjunto de formas del terreno que caracterizan el aspecto de una regin. Salinidad: Grado de concentracin de sales en las aguas. Salto: Cada del agua de un ro por uno o varios desniveles encajonados a lo largo de su recorrido. Sedimento: Material originado de la destruccin de las rocas preexistentes, susceptible de ser transportado y depositado por los agentes de la erosin. Sierra: Cadena de montaas que presenta una cierta orientacin. Sonclinal: Parte cncava de un pliegue. Sismos: Movimientos vibratorios de la corteza terrestre. Solfatara: Fumarola que expulsa anhdrido sulfuroso y deposita azufre. Talud: Inclinacin del terreno. Trilobite: Arcnido, con un cuerpo dividido en tres partes principales con apariencia trilobada. Uvalas: Grandes depresiones que se forman en los terrenos calizos, originadas por la unin de varias dolinas. Yeso: Roca sedimentaria formada principalmente por yeso (CaSO4 2H2O) adicionado con minerales salinos, calcita dolo y arcilla. Roca de grano fino a grueso de color blanco, aunque

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tambin es posible varias tonalidades como amarillo, rojo, marrn, gris y negro. Su utilidad prctica est en maquetas, planchas de yeso, en los lpices y tizas. Zona Litoral: Regin costera sometida al ascenso y descenso de las mareas.

FUENTES CONSULTADAS BELLAIR, P. y C. Pomero: Tratado de Geologa. Vicens-Vives, Barcelona, 1968. BIROT, P.: Tratado de Geografa Fsica. Vicens-Vives, Barcelona. COMBALUZIER, C.; Introduccin a la Geologa. Ediciones Martnez Roca, Barcelona, 1976. DE MARTONNE, E.; Tratado de Geografa fsica. Juventud, Barcelona, 1964. BERRUAU, M.: Geomorfologa. Ariel Madrid, 1970. HAROUN, Tazieff: Cordilleras, terremotos y volcanes. Salvat Editores, Barcelona, 1973. (Coleccin de Grandes Temas) HOLMES A., y D. L. Holmes: Geologa fsica. Ediciones Omega, Barcelona, 1980. La formacin de la Tierra. (Coleccin de Grandes Temas) Salvat Editores, Barcelona, 1974. Las formas del relieve terrestre. Toray-Masson, Barcelona, 1977LEET L., Don, et al.; El mundo de la Geologa. (Dina) Grijalbo, Mxico, 1971. LEET y Judson: Fundamentos de Geologa Fsica. Limusa-Wiley, Mxico, 1968. MARERO, L.: La Tierra y sus recursos. Cultural Venezolana, Caracas, 1967. MATTAUER, M.: Las deformaciones de los materiales de la corteza terrestre. Ediciones Omega, Barcelona, 1976. MATTHEWS, W. H.: Geologa simplificada. Compaa General de Ediciones, Mxico, 1968. Mxico: Informacin sobre aspectos geogrficos, sociales y econmicos. Vol. I, SPP, Mxico, 1981. MORN Zenteno, D. J.: Geologa de la Repblica Mexicana. INEGI-UNAM, Mxico, 1990. PEARL, R. M.: Geologa. CECSA, Mxico, 1979. RENAULT, P.: La formacin de las cavernas. Oikos-Tau, Barcelona, 1974. ROGERS, J. W. y A. S. Adams: Fundamentos de Geologa. Ediciones Omega, Mxico, 1968. ROSS, N. P.: Geografa fsica. CECSA, Mxico, 1983. ROTH, J.: Sismos y volcanes. (Qu s?) Oikos-Tau, Barcelona, 1972. TAMAYO, J. L.: Geografa moderna de Mxico. Trillas, Mxico, 1976. VIERS, G.: Geomorfologa. Oikos-Tau, Barcelona, 1974. VIV Escoto, J. A.: Geografa fsica. Herrero, Mxico, 1980.

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FASCICULO 4. **hidrosfera**
INTRODUCCION En el fascculo anterior llegaste a conocer la estructura interna de nuestro planeta, desde su centro (ncleo) hacia la superficie (corteza terrestre) y continuando con esa secuencia, del interior hacia el exterior, en este fascculo se abordar el estudio de la Hidrsfera que es la esfera de agua que cubre las tres cuartas partes de la superficie terrestre, considerando los dos tipos de aguas que la integran y el ciclo que completa. Primero se plantea el contenido correspondiente a las Aguas Ocenicas, tomando en cuenta tanto sus propiedades fsicas y qumicas entre las que se encuentran las variaciones de salinidad, temperatura y presin, su calor especfico y color; como su dinmica a partir de las olas, mareas y corrientes marinas. Posteriormente se desarrollar el contenido correspondiente a las Aguas Continentales considerando el origen, la evolucin y desembocadura de los ros; la mecnica de los lagos y su origen de acuerdo a la depresin que ocupan; as como los componentes estructurales de las aguas subterrneas, sus afloramientos y tipos. Para terminar se abordar el contenido correspondiente al Ciclo Hidrolgico donde se vern tanto los procesos y pasos del ciclo, como sus fases a partir de las cuales se establecer la interrelacin que guardan las aguas ocenicas y continentales entre s. Conforme se va desarrollando el contenido de este fascculo, podrs tambin ir comprendiendo la importancia, aprovechamiento y/o influencia de la Hidrsfera en nuestro planeta y en nuestro pas. Los contenidos que se van a abordar en esta unidad, no son del todo desconocidos por ti debido a que han sido tratados en otros fascculos, tienen gran relacin con otros contenidos o forman parte de los aprendizajes que has obtenido a partir de artculos que has ledo en revistas y/o documentales que has tenido la oportunidad de ver. Esto ltimo te permitir participar activamente, tanto en el desarrollo de los contenidos de este material, como en la construccin de tus conocimientos; para ello te sugerimos realizar las actividades que se plantean a lo largo del fascculo y no pasar de un contenido a otro mientras tus conocimientos no sean firmes o tengas algunas dudas. PROPOSITO En este fascculo aprenders a caracterizar a la Hidrsfera mediante el estudio de: Las propiedades fsicas y qumicas de las aguas ocenicas. La dinmica de las aguas ocenicas. El origen, evolucin y desembocadura de los ros. Los lagos por su mecnica y por el tipo de la depresin que ocupan. Las aguas subterrneas a partir de sus componentes estructurales, afloramientos y tipos. Los procesos, pasos y fases del ciclo hidrolgico. Con la finalidad de que puedas valorar la importancia, aprovechamiento y/o influencia de la Hidrsfera en el mundo y en nuestro pas.

1. HIDRSFERA
La Hidrsfera es la esfera de agua que cubre las partes de la superficie terrestre. Se origin hace aproximadamente 3600 millones de aos y t sabes cmo, recuerda los conocimientos que adquiriste en el tema correspondiente a la Historia de la Tierra del fascculo 3. En el espacio que se encuentran a continuacin explica el origen de la Hidrsfera:

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A diferencia de las capas de la estructura interna de la Tierra, la Hidrsfera no es una capa continua ni homognea; se encuentra formada por el agua de las cuencas ocenicas (ocanos, mares, bahas, etc.), los escurrimientos de agua (ros y arroyos), las aguas de estancamiento superficial (lagos, pantanos y cinegas), los depsitos semipermanentes de agua superficial (hielo y nieves de alta montaa y regiones glaciares); no obstante y considerando principalmente su ubicacin, se les ha dividido en: Aguas Ocenicas y Aguas Continentales. Qu partes de la Hidrsfera has tenido la oportunidad de conocer? y Cules de ellas se encuentran en la localidad que t habitas?

1.1 AGUAS OCENICAS Son aquellas que se encuentran contenidas en las cuencas ocenicas y se caracterizan por ser saladas, amargas y densas. Por cuestiones histricas, polticas y fisiogrficas las Aguas Ocenicas se han dividido en Ocanos, Mares, Golfos, Bahas y otras porciones menores de agua que ocupan las regiones aledaas a las costas; sin embargo, estas aguas forman una sola masa de agua (bsicamente salada) que rodea a los continentes y a otras tierras emergidas de menores dimensiones (islas) y contiene aproximadamente el 87% del volumen total de la Hidrsfera. S, es una extensa masa de agua salada que rodea a las tierras emergidas, pero que tiene unas propiedades fsicas y qumicas muy peculiares, cules de estas propiedades conoces? Sabes por qu es salada el agua del ocano? Y a qu se deben las distintas tonalidades y colores que esta agua presenta? Las aguas Ocenicas tambin cuentan con una dinmica muy particular, podras mencionar cules son y a qu se deben sus principales movimientos? Y cules de ellos facilitan la entrada o salida de barcos de gran calado a los puertos? Estos y algunos otros cuestionamientos que t te hayas hecho con respecto a las Aguas Ocenicas, podrn ser contestados por ti o se irn resolviendo a lo largo del desarrollo de este tema. 1.1.1 PROPIEDADES FSICAS Y QUMICAS De las propiedades fsicas y qumicas de las Aguas Ocenicas, en este material abordaremos las que corresponden a la salinidad, temperatura, presin, el calor especfico y el color.

1.1.1.1 Salinidad La salinidad de las Aguas Ocenicas es la cantidad total de los slidos que se encuentran disueltos en ellas y aunque se considera que en su origen estas aguas eran dulces, con el transcurso de los miles de millones de aos (que han pasado desde que se originaron) fueron adquiriendo su salinidad, a travs de las sales que fueron arrancadas de las estructuras rocosas de la corteza terrestre y transportadas hacia el ocano por los ros y los vientos o bien aportadas por los procesos volcnicos que se presentan en los fondos ocenicos. Este proceso de salinizacin en la actualidad adiciona un mnimo de sales a las Aguas Ocenicas, en comparacin con lo que se concentr al paso del tiempo, razn por la cual se considera que el contenido de sales es constante y se dice que del Agua Ocenica el 96.5% es agua y el 3.5% es de sales; lo cual quiere decir que la salinidad media o promedio del Agua Ocenica es de un 35% o bien de 35 gramos por litro y an cuando casi todos los elementos qumicos se encuentran disueltos en el agua del ocano, como veremos a continuacin, los ms abundantes son el cloruro de sodio y el cloruro de magnesio. Principales componentes qumicos de las Aguas Ocenicas Sales G/l % Cloruro de Sodio 27.2 77.8 Cloruro de Magnesio 3.8 10.9 Sulfato de Magnesio 1.6 4.7 Sulfato de Calcio 1.3 3.6 Sulfato de Potasio 0.9 2.5 Carbonato de Calcio 0.1 0.3

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Bromuro de Magnesio Totales

0.1 35.0

0.2 100.0

Cuadro 1. Arenas Dvila, No Agustn, Ciencias de la Tierra, Patria. Mxico, 1980.

Sin embargo, este promedio de salinidad no es totalmente constante en todas las partes, del ocano y su proporcin vara dependiendo de algunos factores geogrficos, tales como: latitud, profundidad, forma de los mares y cercana a la costa.

Variaciones de la Salinidad

1. A continuacin se explican las razones de las variaciones de la salinidad en el Agua Ocenica por latitud, y con base en el anlisis de los datos anteriores, participars en la explicacin complementando los espacios en blanco de los siguientes prrafos, con las palabras MENOR, MAYOR o MEDIA. En Altas Latitudes, en las regiones del ocano cercanas a los polos, la salinidad es y esto se debe a la escasa evaporacin que hay en la zona y al gran aporte de agua dulce que proviene del deshielo de los glaciares, icebergs y banquizas. En las Latitudes Medias, en las regiones del ocano cercanas a los trpicos de Cncer y de Capricornio, la salinidad es debido a una intensa evaporacin, a la escasez de precipitaciones y corrientes de agua superficiales y a la gran cantidad de arena de los desiertos que van a dar al ocano. En Bajas Latitudes, en las regiones del ocano cercanas al ecuador, la salinidad es ya que la elevada evaporacin que se presenta en la zona, se ve compensada por el aporte de agua dulce de los ros ms caudalosos y las precipitaciones ms abundantes del mundo. 2. En seguida explicaremos las variaciones de la salinidad en el Agua Ocenica por profundidad, considerando para ello la mayor o menor profundidad del agua del ocano; tu participacin consiste en completar los espacios vacos del cuadro y el prrafo que se encuentran a continuacin, con las palabras MENOR o MAYOR segn corresponda y para ello debers utilizar tu imaginacin: Imagina que a un vaso con agua le hechas sal, qu le pasa a la sal?

A Mayor Profundidad la salinidad es

, mientras que a Menor Profundidad la salinidad

es ; lo cual se debe a que las sales tienden a caer hacia el fondo donde se acumula una mayor cantidad de sal. 3. La forma de los mares tambin influye en las variaciones de salinidad del Agua Ocenica; al 1 2 respecto consideraremos la variacin entre los mares cerrados y los mares abiertos Al igual que en el caso anterior tu participacin consiste en completar los espacios vacos del cuadro y el prrafo que se encuentran a continuacin, con las palabras MENOR o MAYOR segn corresponda. Antes de hacerlo reflexiona: Dnde se puede acumular ms la sal, en un espacio cerrado o en un espacio abierto?

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En Mares Cerrados la salinidad es Mares Abiertos la salinidad es agua.

ya que tiende a acumularse, mientras que en debido a que es distribuida en una mayor masa de

4. La salinidad tambin vara en relacin a la cercana o lejana de la costa. Como has hecho en las participaciones anteriores, completa el cuadro y el prrafo que se encuentran a continuacin con las palabras MAYOR o MENOR; antes medita: El agua dulce que vierten los ros en el ocano aumenta o disminuye la salinidad?

Cerca de las Costas la salinidad es

debido al aporte de agua dulce de los ros que ya que no existe el

desembocan ah, en cambio Lejos de las Costas la salinidad es aporte de agua dulce que antes mencionamos.

Las sales del ocano son aprovechadas por los organismos marinos como el plancton y otras especies mayores para producir y endurecer sus estructuras calcreas. En lugares donde hay mares someros (de poca profundidad), se represa el agua para que se evapore y la sal se deposite como en Salina Cruz, Oaxaca. Las sales tambin se van acumulando en el fondo ocenico, formando grandes depsitos que los movimientos epirognicos u orognicos sacan a la superficie o las hacen formar parte de la corteza terrestre, donde van a formar yacimientos de sal como los de Guerrero Negro, Baja California. La sal que se extrae del agua del ocano es una mezcla de donde se puede extraer sodio, cloro, potasio y la sal comn que se utiliza para curtir pieles, para evitar que el ganado se deshidrate y para el uso domstico. La sal que se extrae de mina, es tan pura, que se utiliza en la industria farmacutica. Estas son algunas de las formas como son aprovechadas y utilizadas las sales del agua ocenica, podras mencionar otros usos y formas de aprovechar la salinidad del agua ocenica? Por otra parte, la salinidad tambin influye en la concentracin de gases disueltos, indispensables para el desarrollo de la vida en el ocano y para su oxigenacin, la solubilidad de los gases es inversamente proporcional a la salinidad. La salinidad hace que el agua ocenica sea ms densa que el agua de las tierras emergidas y en este caso la densidad del agua ocenica es directamente proporcional a la salinidad.

1.1.1.2 Temperatura En el Ocano la temperatura vara en un amplio rango y algunos de los factores geogrficos que la hacen variar son: latitud, profundidad y la forma de los mares. Variaciones de la temperatura

1. Enseguida se explicarn las variaciones de la temperatura en el ocano por latitud y t vas a participar en la explicacin, con base en el anlisis de los datos anteriores, a partir de los cuales podrs completar los prrafos que se encuentran a continuacin, escribiendo en los espacios en blanco la palabra MAYOR, MEDIA o MENOR. En Altas Latitudes, en regiones del ocano cercanas a los polos, la temperatura del agua ocenica es y dependiendo de la poca del ao flucta entre 1 C y

2 C, debido a que en estas regiones los rayos solares llegan en forma horizontal y casi no calientan.

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En Latitudes Medias, en las regiones del ocano cercanas a los trpicos de Cncer y Capricornio, la temperatura del agua ocenica es y oscila entre 8 C y 13 C; esto quiere decir que de la mxima temperatura alcanzada en el verano se espera que para el invierno descienda entre 8 C y 13 C y que de la mnima temperatura alcanzada en el invierno se espera que ascienda entre 8 C y 13C para el verano. En Bajas Latitudes, en las regiones cercanas al Ecuador, la temperatura de agua ocenica es y llega a alcanzar hasta 30C, lo cual se debe a que en estas regiones los rayos solares llegan en forma vertical y calientan ms. 2. La temperatura del agua ocenica tambin varia de acuerdo a la profundidad, tu participacin para explicar esto consiste en completar el cuadro y el prrafo que se encuentran a continuacin, escribiendo en las lneas en blanco las palabras MENOR o MAYOR segn corresponda, pero antes considera lo siguiente: Las personas que van a nadar en arrecifes poco profundos y los buzos que trabajan a gran profundidad en el ocano, utilizan los mismos trajes?

A Menor Profundidad en el agua ocenica la temperatura es

, mientras que a Mayor

Profundidad la temperatura es ; esto se debe a que la radiacin solar, que es la principal fuente de calor en el ocano, solo penetra hasta los 200 m de profundidad. 3. En las variaciones de temperatura del agua ocenica tambin influye la forma de los mares y al igual que en los casos anteriores, tu participacin consiste en completar el cuadro y el prrafo que se encuentran a continuacin escribiendo en las lneas en blanco las palabras MENOR o MAYOR y para ello primero reflexiona en lo siguiente: Aplicando la misma cantidad de calor, qu se calienta ms, un recipiente cerrado o uno abierto?

En Mares Cerrados la temperatura es ya que la temperatura no se dispersa en contacto con otras aguas y se conserva ms, en cambio en Mares Abiertos la temperatura es debido a que la temperatura se dispersa en contacto con otras masas de agua y no se encuentra resguardada por las tierras emergidas. La temperatura tambin influye en la capacidad del agua para disolver los gases, siendo la solubilidad inversamente proporcional a la temperatura; adems la temperatura en el agua ocenica no sufre grandes variaciones, se puede decir que es bastante estable.

1.1.1.3 Presin La presin en el ocano es muy elevada ya que al peso que ejerce la atmsfera hay que agregar el peso del agua, de tal forma que en la superficie del ocano es de una atmsfera 2 (aproximadamente 1Kg/cm ), mientras que a 1,500 m de profundidad ser de 150 atmsferas de 2 presin. Esto quiere decir que la presin vara con la profundidad, a razn de 1Kg/cm por cada 10 m de profundidad. 1. Considerando lo anterior completa el cuadro que se encuentra a continuacin escribiendo en los espacios en blanco las palabras MAYOR o MENOR segn corresponda.

Variaciones de Presin. La presin tambin influye en la solubilidad de los gases del agua ocenica y en este caso la solubilidad es directamente proporcional a la presin.

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An cuando en el ocano existen formas de vida que pueden soportar casi las 1,000 atmsferas de presin, sus valores tan elevados han sido un serio obstculo para que el hombre pueda trabajar sin mayores problemas en l o para realizar incursiones hacia las regiones profundas del ocano que le permitan conocerlo mejor.

1.1.1.4 Calor especfico Es la cantidad de caloras que necesita un gramo de una sustancia y en el caso particular del ocano un gramo de agua, para elevar su temperatura 1C. El valor del calor especfico del agua es muy elevado, equivale a 1 calora y se dice que ste es un valor muy elevado porque, con excepcin del amonio, las dems sustancias requieren slo de fracciones de calora, por ejemplo el calor especfico del aire de la Atmsfera es de .238 de calora. Relacionando los datos anteriormente expuestos, tenemos que si 1m de agua del ocano pierde 3 1C de temperatura, el calor cedido es suficiente para que ms de 300 m del aire de la Atmsfera aumenten su temperatura en 1C; razn por la cual al ocano se le conoce como regulador trmico o regulador de la temperatura. Habas notado que en las regiones costeras no hay mucha variacin de temperatura entre el da y la noche o entre el verano y el invierno? 1. Considerando lo anteriormente expuesto, en el espacio en blanco que se encuentra a continuacin, explica a qu se debe que la temperatura no vare mucho en las regiones costeras.
3

1.1.1.5 Color An cuando el agua del ocano es incolora, es posible observarla de diferentes colores y como veremos a continuacin, las causas que hacen que el ocano se vea de distintos colores tambin son diferentes. 1. Antes, en el espacio en blanco que se encuentra a continuacin, indica los colores y las causas que t conoces. Las aguas ocenicas se observan de color: -Azul. Debido al reflejo de la Atmsfera. -Verde. Por el fitoplancton y la vegetacin que se desarrolla en algunos mares someros. -Rojo. Como el Mar Rojo, debido a un elevado desarrollo de algas Rodofitas. -Amarillo. Por el loes que ha sido transportado desde el desierto, como en el caso del Mar Amarillo. -Negro. Debido a la profundidad que cuando es mucha ya no permite reflejar el color de la Atmsfera o por contaminacin como en el caso del Mar Negro que se encuentra contaminado con petrleo. -Caf, gris, blanco, etc. Por el color de las rocas o arenas del fondo que se alcanzan a observar en mares poco profundos. -Rosa, violeta, anaranjado, etc. Debido a la inclinacin con la que se reciben los rayos solares a la salida o a la puesta del Sol. 2. Como habrs observado, las causas que originan las distintas coloraciones del agua ocenica son de carcter fsico o biolgico. A continuacin indica las coloraciones del ocano que corresponden a una causa fsica y las que corresponden a una causa biolgica; para ello escribe los colores, segn corresponda, en el espacio en blanco que se encuentran a continuacin. Coloraciones del agua ocenica que corresponden a causas fsicas:

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Coloraciones del agua ocenica que corresponden a causas biolgicas:

Con el color de las aguas ocenicas cerramos la explicacin de las propiedades fsicas y qumicas del ocano, por lo que s alguna duda te ha quedado te recomiendo que acudas con tu asesor de contenido para que la disipes, ya que a continuacin abordaremos el contenido correspondiente a la dinmica de las aguas ocenicas.

1 Mares Cerrados. Aquellos que an encontrndose rodeados por las tierras, conservan una o varias comunicaciones con otros mares o con el ocano. 2 Mares Abiertos. Los que tienen amplia comunicacin con otros mares o con el ocano. 1.1.2 DINMICA DE LAS AGUAS OCENICAS Las aguas ocenicas no se encuentran estticas, por el contrario siempre se encuentran en movimiento y de los movimientos que forman parte de la dinmica del ocano, en este subtema abordaremos los que corresponden a las olas, mareas y corrientes marinas.

1.1.2.1 Olas

1. A continuacin vamos a explicar las olas considerando las causas que las originan y los distintos tipos de olas que se forman. Tu participacin consiste en completar los espacios en blanco de los prrafos que se encuentran a continuacin y para ello debers basarte en los datos del cuadro anterior. Las olas son movimientos ondulatorios de las aguas ocenicas originadas por tectnica que se presenta en el fondo ocenico. Las olas que son originadas por el viento se dividen en olas de y la

y olas de traslacin.

Las olas de oscilacin son aquellas que se forman en mares con cierta profundidad, que les permite completar su movimiento circular. En cambio, las olas de traslacin se forman en las zonas de poca profundidad donde al no poder completar su movimiento circular, por el rompimiento con la playa, se ven impulsadas hacia delante.

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Figura 1. Olas de oscilacin y olas de traslacin.

Si tu has ido al mar conoces estos dos tipos de olas, cuando te metes unos cuantos metros al mar, las olas te avientan, no te permiten entrar con facilidad y puede que te revuelquen, estas son las olas de traslacin; en cambio, cuando ya te has metido en una zona ms profunda del mar, donde ya flotas, las olas te impulsan hacia arriba y hacia abajo, estas son las olas de oscilacin.

Adems, las olas de oscilacin pueden ser

o forzadas.

Las olas libres son aquellas que se forman por la accin de un viento lejano, mientras que las olas forzadas son las que se forman por la accin de un viento local. Existe otro tipo de olas llamadas Tzunamis que son originadas por la que se presenta en los fondos ocenicos, provocando maremotos o erupciones volcnicas, que son los causantes de estas gigantescas olas. Las olas tectnicas o Tzunamis pueden llegar a medir hasta 60m de altura y 200m de longitud de onda, lo que les da un carcter sumamente destructivo. En la erosin marina son las olas las que actan golpeando las estructuras rocosas de los litorales para irlas destruyendo con el golpe o para provocar el intemperismo qumico de las mismas al baarlas con el agua salada y recordars que tambin son las que construyen las playas al acumular las arenas y guijarros en los litorales de poca pendiente. Por otra parte, el oleaje es el movimiento de las aguas ocenicas que participa en la incorporacin de los gases de la Atmsfera.

1.1.2.2 Mareas Son movimientos cclicos de ascenso y descenso del nivel medio del mar, originados por la atraccin luni-solar y por la rotacin de la Tierra. 1. El contenido correspondiente a las mareas ya fue abordado en el fascculo dos cuando se explicaron las consecuencias del movimiento de traslacin de la Luna, as que contando con los conocimientos que ya adquiriste vamos a hacer un breve resumen y tu participacin consistir en completar el cuadro y los prrafos que se encuentran a continuacin:

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Mareas vivas y muertas Son una consecuencia de la atraccin combinada de la Luna y el Sol. A lo largo del mes lunar se presentan dos mareas vivas; una en Luna en Luna y la otra

cuando la Luna, la Tierra y el Sol se encuentran alineados y los efectos de la Luna y el Sol se suman, haciendo que ese da el nivel del

de la atraccin mar suba ms de lo normal.

Figura 2. Mareas vivas.

Tambin a lo largo del mes lunar se presentan dos mareas muertas; una en Cuarto y la otra en Cuarto cuando la Luna, la Tierra y el Sol se encuentran formando un ngulo de 90 y las fuerzas de atraccin gravitacional de la Luna y el Sol se anulan, quedando slo la accin de la fuerza de gravedad de la Tierra, que hace que ese da el nivel del mar ms de lo normal.

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Figura 3. Mareas Muertas.

Mareas Altas y Bajas Son una consecuencia del movimiento de rotacin de la Tierra que propicia que las diferentes partes del ocano queden expuestas a la atraccin gravitacional de la Luna. A lo largo de las 24 horas del da en las diferentes partes del ocano se presentan dos mareas y dos mareas que se van alternando en perodos de

horas, de tal forma que: tanto en la parte del ocano que queda frente a la Luna y expuesta a su fuerza de atraccin, como en su antimeridiano presentar una marea ; horas despus, cuando por efecto de la rotacin estas partes del ocano hayan recorrido un arco de 90 y no se encuentren expuestas a la atraccin gravitacional de la Luna, se presentar en ellas una marea ; transcurridas

horas ms, cuando las partes mencionadas del ocano hayan recorrido un arco de 180 y se encuentren otra vez alineadas con la Luna, se presentar la segunda marea dentro de las 24 horas del da; despus de horas ms, cuando estas partes del ocano hayan recorrido un arco de 270 y de nuevo no estn expuestas a la fuerza de atraccin de la Luna, en ellas se presentar la segunda marea dentro de las 24 horas del da; as cuando estas partes del ocano hayan completado su giro de 360 y hayan transcurrido las 24 horas del da, al quedar nuevamente estas partes del ocano frente a la Luna, el proceso cclico se volver a repetir.

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Figura 4. Mareas Altas y Bajas.

Las mareas mueven un gran volumen de agua y la energa requerida para realizar el movimiento de tal volumen de agua es enorme, razn por la cual pases como: Gran Bretaa, Francia, Rusia, Australia, Estados Unidos, Canad y Argentina han hecho el esfuerzo de controlar la energa de las mareas para producir energa elctrica, esfuerzo que requiere de tecnologa altamente desarrollada y muy costosa, que sin embargo es una muy buena alternativa para los pases con pocas fuentes de energa. Este movimiento de ascenso y descenso de las mareas, tambin ha sido aprovechado desde la antigedad para que los barcos puedan entrar o salir de los puertos de escasa profundidad.

1.1.2.3 Corrientes Marinas Son grandes flujos de agua ocenica que se traslada por trayectorias definidas en el ocano y son una consecuencia de las diferencias de salinidad, temperatura y densidad, de los vientos constantes que generan el desplazamiento de las aguas y del movimiento de rotacin de la Tierra que provoca la desviacin de su trayectoria.

1. A continuacin explicaremos la clasificacin de las corrientes marinas, participa en la explicacin escribiendo en los espacios en blanco de los siguientes prrafos las palabras que hagan falta; para ello podrs consultar el cuadro anterior.

Las corrientes marinas se clasifican de acuerdo a su

en corrientes clidas y

corrientes . Las corrientes clidas son las que se trasladan del Ecuador hacia los Polos, mientras que las corrientes fras son las que se trasladan de los Polos hacia el Ecuador.

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Figura 5. Corrientes Clidas y Fras.

Por su profundidad, las corrientes marinas se clasifican en corrientes

corrientes . Como su nombre lo indica, las corrientes superficiales son las que fluyen por la superficie del ocano, como es el caso de todas las corrientes que aparecen en la Fig.5; en cambio las corrientes profundas son las que se trasladan por las zonas profundas del ocano (ms de 2000 m de profundidad) y con una direccin contraria a la que llevan las corrientes superficiales. Las corrientes fras transportan el plancton que a lo largo de sus trayectorias y en los lugares donde se mezclan con aguas clidas abunde la fauna marina, constituyendo zonas de gran riqueza pesquera. Las corrientes clidas adquieren un papel muy importante en la redistribucin de la energa calrica de los trpicos a las regiones fras. Adems, las corrientes superficiales influyen en el clima de las regiones costeras por donde pasan. Las corrientes clidas que llegan a las regiones fras propician tanto un aumento de temperatura como un alto ndice de evaporacin y un aumento en la precipitacin, tal es el caso de la costa noroccidental de Europa a donde llega la Corriente del Golfo; en cambio las corrientes fras provocan una disminucin en la temperatura, una baja en la evaporacin y con ello una escasa evaporacin, como en el caso de la Corriente de Humboltd o de Per, que llega a la costa de Chile donde se encuentra el Desierto de Atacama.

2. Con base en lo anteriormente expuesto, en el espacio en blanco que se encuentra a continuacin, explica la influencia de la Corriente de California en nuestro pas. Con el contenido de las corrientes marinas se termina el tema correspondiente a las Aguas Ocenicas. A continuacin encontrars un resumen de los contenidos que se desarrollaron, podrs con tu lectura ir comprobando lo que ya has aprendido o lo que te falta repasar.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la:

EXPLICACION INTEGRADORA

De la Hidrsfera hasta el momento se ha abordado lo que corresponde a las Aguas Ocenicas. De este tema ya debes haber aprendido que: Las Aguas Ocenicas se encuentran en las cuencas ocenicas, se caracterizan por ser amargas, saladas y densas y se encuentran rodeando a las tierras emergidas. Entre las Propiedades fsicas y qumicas de las aguas ocenicas se abordaron: La salinidad considerando su origen, salinidad promedio, sus principales componentes qumicos, sus variaciones por: latitud, profundidad, la forma de los mares y la cercana a la costa; as como algunos ejemplos de su importancia, aprovechamiento y/o influencia. La temperatura tomando en cuenta sus variaciones por: latitud, profundidad y forma de los mares; as como su influencia en la capacidad del agua para disolver los gases. La presin que es muy elevada en el ocano y vara con la profundidad a razn de 2 1kg/cm cada 10 m de profundidad; as como su influencia en la solubilidad de los gases y el obstculo que representa para que el hombre pueda trabajar a cierta profundidad en el ocano o conocer mejor sus regiones ms profundas. El calor especfico considerando su elevado valor, su relacin con la atmsfera y la razn por la cual al ocano se le considera como regulador trmico. El color o ms bien los diferentes colores con que pueden ser observadas las aguas ocenicas y las causas que producen los distintos colores en las aguas del ocano. De la Dinmica de las Aguas Ocenicas se caracterizaron: Las olas de oscilacin, traslacin y tzunamis considerando su origen e influencia en la erosin marina y la incorporacin de gases de la Atmsfera. Las mareas vivas, muertas, altas y bajas tomando en cuenta su origen, proceso y aprovechamiento. Y las corrientes marinas clidas, fras, superficiales y profundas considerando su origen, trayectoria, importancia econmica e influencia en el clima de las regiones costeras por donde pasan.

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A continuacin abordaremos el tema correspondiente a las Aguas Continentales y si alguna duda te queda del tema desarrollado hasta el momento, te sugiero que antes de continuar con tu estudio acudas con tu asesor de contenido a fin de que puedas disiparlas.

1.2 AGUAS CONTINENTALES Son las que se encuentran en las tierras emergidas (continentes e islas) y se caracterizan por su baja densidad y mnimo contenido de sales, por lo cual se dice que a diferencia de las aguas ocenicas, las aguas continentales son dulces. Las aguas continentales se encuentran constituidas por los ros, los lagos y las aguas subterrneas. Cada uno de estos cuerpos de agua responden a un origen y mecanismo particular. Sabes cmo se originan los ros? Qu tipos de depresiones ocupan los lagos?, Cules son los diferentes tipos de aguas subterrneas? Cmo se aprovechan estos diferentes cuerpos de agua? Tal vez pienses que no puedes responder a algunos de estos cuestionamientos, pero a lo largo del desarrollo de este contenido podrs darte cuenta de que si puedes ir respondiendo a stos y otros cuestionamientos que t te hayas hecho con respecto a las aguas continentales. 1.2.1 ROS Los ros son las corrientes de agua permanentes que se deslizan por la superficie de la corteza terrestre y desembocan en el mar, en un lago o en otra corriente de mayor caudal. 1.2.1.1 Origen El agua que da origen a los ros puede provenir de diferentes fuentes como la lluvia, los afloramientos de aguas subterrneas, el deshielo o los excedentes de agua de un lago. 1. Enseguida vamos a explicar la clasificacin de los lagos por su origen, tu participacin consiste en indicar en las lneas en blanco de los prrafos que se encuentran a continuacin el origen: PLUVIAL, DE MANANTIAL, NIVOSO, LACUSTRE o MIXTO segn corresponda; para ello te puedes apoyar en el prrafo anterior o en los conocimientos que con respecto al tema ya posees. En general los ros se alimentan de dos o ms de las fuentes antes mencionadas, pero su origen se clasifica tomando en cuenta la fuente que aporta la mayor cantidad de agua a su caudal, as que los ros pueden ser de origen:

. Cuando su fuente ms importante es la lluvia, como es el caso de los ros Coatzacoalco y Pnuco que forman parte de la vertiente del Golfo de Mxico. . Si se forma con el afloramiento del agua subterrnea, como los ros Amacuzac y Lerma que forman parte de la vertiente del pacfico. . Cuando la fuente principal proviene del deshielo, como es el caso del ro Bravo que forma parte de la vertiente del Golfo de Mxico y del ro Colorado que forma parte de la vertiente del Golfo de California. . Si se forma con los excedentes de agua de algn lago, como el ro Tuxtla que nace en el lago de Catemaco y forma parte de la vertiente del Golfo de Mxico o el ro Santiago que nace en el lago de Chapala y forma parte de la vertiente del Pacfico. . Si son dos o ms sus fuentes principales, como el ro Papaloapan que forma parte de la vertiente del Golfo de Mxico y el ro Balsas-Tecalpatepec de la vertiente del Pacfico. En general los ros en nuestro pas son de origen pluvial; con un caudal muy pobre y rgimen irregular en las regiones secas del norte; de caudal abundante en la poca de lluvias que disminuye el resto del ao, en el centro y sur de nuestro pas; y muy caudalosos con rgimen regular en la regin del sureste. 1.2.1.2 Evolucin

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Desde su nacimiento hasta su desembocadura los ros pasan por tres etapas evolutivas, donde la pendiente, el poder erosivo, su valle, el relieve por donde corre y las formas que en l va labrando son diferentes. 1. A continuacin explicaremos la evolucin de los ros, para ello es necesario que recuerdes lo que aprendiste en el fascculo tres del contenido correspondiente a la erosin, ya que participars completando los prrafos que se encuentran a continuacin. Las etapas evolutivas de los ros son: Juventud. Donde los ros se precipitan impetuosos por las montaas, su poder erosivo es muy y su valle estrecho. Corren por cataratas y saltos, forman abarrancamientos y se pueden utilizar para generar energa elctrica. Madurez. Cuando corren por pendientes menos pronunciadas, su poder erosivo es y

su valle es menos estrecho. Corren por cascadas y rpidos, forman y los depsitos aluviales que en ellas depositan son muy frtiles, por lo que se aprovechan para la agricultura. Vejez. Etapa en la que los ros corren por las planicies, su poder erosivo es muy . Forman hace aptos para la navegacin. y su valle

y lagos de media luna y la amplitud de sus valles los

Debido a los grandes sistemas montaosos de nuestro pas y a su cercana de las costas, la gran mayora de nuestros ros se despean por ellas y alcanzan su desembocadura rpidamente; razn por la cual la mayora de los ros en Mxico se encuentran en la etapa de juventud y aprovechando su encajonamiento entre las montaas y sus cadas por el relieve se han construido ms de 150 presas para el almacenamiento, el control de las avenidas que provocan inundaciones en la poca de lluvias, para el riego, uso domstico, agua potable y el establecimiento de sistemas hidroelctricos. Muy escasos son los ros que corren por las planicies en nuestro pas alcanzando la etapa de madurez y que en general se aprovechan para el riego y no hay ros que en avanzada etapa de vejez puedan ser navegables. 1.2.1.3 Desembocadura Dependiendo del tipo de corriente de los ros y de la profundidad de las aguas ocenicas en las que finalmente vierten sus aguas, los ros presentan tres tipos de desembocadura: Barra, Delta y Estuario. 1. De los tres tipos de desembocaduras antes mencionadas, recordars que dos de ellas ya fueron consideradas en el fascculo tres, cuando se vio la Erosin Fluvial, por tanto con base en el aprendizaje que ya adquiriste a continuacin explicars los tipos de desembocadura de: Barra y Delta en los espacios vacos que se encuentran a continuacin, indicando tambin ejemplos de estos tipos de desembocaduras en nuestro pas. Barra.

Delta.

Estuario.

Es la desembocadura de los ros en mares abiertos y profundos,

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donde las mareas y el oleaje se llevan los materiales que acarrean los ros. Esto permite que al no haber acumulacin de materiales en la desembocadura se formen puertos naturales; en Amrica estn dos de los grandes estuarios del mundo: el del Ro San Lorenzo y el del Ro de la Plata, en nuestro pas no contamos con este tipo de desembocadura.

2. Ocupa un mapa como el que se encuentra a continuacin, para indicar los nombres y la localizacin de los principales ros de nuestro pas, escanalo y envalo a tu asesor.

Figura 6. Principales ros de Mxico.

S
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1.2.2 LAGOS Los lagos son depsitos de agua dulce o salada, que ocupan las depresiones naturales del relieve en las tierras emergidas y no tienen una comunicacin directa con el ocano. Cabe hacer la aclaracin de que en algunas partes a estos depsitos se les da el nombre de lagunas por ser de menores dimensiones y por tener menor cantidad de agua, pero de todos modos son depsitos de agua que ocupan las depresiones naturales del relieve en las tierras emergidas, no tienen comunicacin directa con el ocano y presentan las mismas caractersticas estructurales en relacin a la presin que ocupan y a su mecanismo. Como veremos a continuacin, los lagos y las lagunas se pueden clasificar por su mecnica y por la depresin que ocupan. 1.2.2.1 Por su mecnica Considerando el mecanismo que las aguas de los lagos y las lagunas guardan en relacin con los ros, se clasifican en lagos de recepcin, emisin y transmisin. 1. Enseguida vamos a explicar las caractersticas de los lagos por su mecanismo y vas a participar escribiendo en los espacios en blanco de los prrafos que se encuentran a continuacin el mecanismo de: RECEPCIN, EMISIN o TRANSMISIN que corresponda a cada prrafo; con base en su contenido y la observacin del esquema que lo acompaa.

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Los lagos de son aquellos que reciben el agua de uno o ms ros, generalmente se encuentran en las regiones ridas y se conocen tambin con el nombre de lagos terminales. Algunos ejemplos de este tipo de lagos en nuestro pas son las lagunas de Guzmn que recibe el agua de Ro Casa Grande y la de Patos que recibe el agua del Ro del Carmen, ambas en Chihuahua.

Son lagos de aquellos que vierten sus excedentes para dar origen a la formacin de uno o ms ros, stos se alimentan con el agua de las lluvias, algn glaciar o el afloramiento de aguas subterrneas y se conocen tambin con el nombre de lagos rebosantes. Son ejemplos de estos lagos en nuestro pas el Lago de Catemaco donde nace el Ro Tuxtla, en Veracruz y la Laguna de Yuriria en Guanajuato, donde nace una pequea corriente que es tributaria del Ro Lerma. Se consideran lagos de los que se caracterizan por recibir las aguas de uno o ms ros y desaguar para dar origen a uno o ms ros, se les conoce tambin con el nombre de lagos abiertos. En nuestro pas es ejemplo de este tipo de lagos el de Chapala en los lmites de Jalisco y Michoacn que recibe las aguas del Ro Lerma y da origen al Ro Santiago.

1.2.2.2 Por la depresin que ocupan Considerando la depresin que ocupan, los lagos pueden ser: tectnicos, de crter, fluviales, glaciares, krsticos y elicos. 1. A continuacin vamos clasificar a los lagos por la depresin que ocupan. Los procesos y agentes que originaron las depresiones y algunos de los ejemplos de los lagos que las ocupan, ya los estudiaste en los temas correspondientes a las Fuerzas de Gradacin y las Fuerzas Tectnicas del fascculo tres, as que: con base en lo que aprendiste y las caractersticas de los siguientes prrafos vas a participar escribiendo en la lnea inicial de cada prrafo el tipo de lago: TECTNICO, DE CRTER, FLUVIAL, GLACIAR, KRSTICO O ELICO que corresponden a la caracterizacin indicada y en las lneas en blanco de los prrafos los ejemplos de los lagos que ya conoces.

.Son aquellos que ocupan las depresiones que formaban parte del cause abandonado por algn ro que cambi de rumbo, se les conoce tambin con el nombre de Lagos de Media Luna o Lagos de Herradura.

.Los que ocupan las depresiones que han sido formadas por la erosin glaciar. En nuestro pas no existe este tipo de lagos, Canad cuenta con un gran nmero de stos, entre ellos se encuentran el Lago de los Esclavos, el Lago de los Osos y los Grandes Lagos que forman parte de su frontera con los Estados Unidos de Norte Amrica.

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.Se encuentran en las dolinas y ovalas originadas por el intemperismo qumico. Ejemplos de este tipo de lagos en nuestro pas son los en Chiapas y la en Morelos. de Yucatn, los lagos de

. Ocupan las depresiones originadas por la erosin del viento, son caractersticos de las regiones desrticas donde se les conoce con el nombre de Oasis.

. Aquellos que se encuentran en las fosas de los sistemas fallados. Los lagos de en Veracruz, este tipo de lagos en nuestro pas. en Michoacn y en Jalisco, son ejemplos de

.Son los que ocupan el crter de algunos volcanes apagados. Ejemplo de este tipo de lagos en nuestro pas son La Caldera del Valle de Santiago en Guanajuato y los Lagos del Sol y de la Luna que se encuentran en el Nevado de Toluca en el Estado de Mxico. En algunas regiones los lagos son aprovechados como centros tursticos y pesqueros, as como para el abastecimiento de agua potable a las poblaciones, tierras de cultivo o industrias que se encuentran en sus mrgenes o cerca de ellos. 2. Observa el mapa que se encuentra a continuacin, en el cual se indican los nombres y la localizacin de los principales lagos de Mxico.

Fig. 7. Principales Lagos de Mxico

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1.2.3 AGUAS SUBTERRNEAS Las aguas subterrneas son las que se encuentran en el interior de la corteza terrestre, debido a la infiltracin. 1.2.3.1 Componentes Estructurales Entre los componentes estructurales de las Aguas subterrneas se encuentran el manto acufero, el nivel fretico, el estrato de rocas permeables, el estrato de rocas impermeables, el agua fsil y las corrientes subterrneas que vamos a explicar a continuacin.

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Manto acufero. Es un depsito de agua subterrnea que se encuentra entre una capa de rocas permeables y otra de rocas impermeables. Nivel fretico. El mximo nivel o nivel superior que alcanza el agua subterrnea. Estrato permeable. La capa de rocas permeables que se encuentra por encima del agua subterrnea y ha permitido su infiltracin. Estrato impermeable. La capa de rocas impermeables que se encuentran por debajo del agua subterrnea y no permite que se siga filtrando. Agua fsil. Es un depsito de agua subterrnea que qued apresada entre dos estratos de rocas impermeables desde hace mucho tiempo, la falta de circulacin y oxigenacin ha hecho que estas aguas se encuentren sumamente enrarecidas, es decir que son venenosas. Corriente subterrnea. Es un ro subterrneo. 1. Observa el esquema que se encuentra a continuacin y en la lnea en blanco escribe el nmero con el que cada uno de ellos se encuentra indicado en los prrafos anteriores; para ello podrs basarte en lo que anteriormente se ha explicado.

Figura 8. Componentes Estructurales de las Aguas Subterrneas.

1.2.3.2 Afloramientos Se llama afloramiento a la salida del agua subterrnea a la superficie de la corteza terrestre y puede ser en forma de manantial, pozo artesiano y geiser. 1. A continuacin vamos a explicar estos tres tipos de afloramientos y a ti te corresponde explicar el afloramiento en forma de geiser y sus ejemplos, que forman parte del subtema de vulcanismo estudiado por ti en el fascculo cuatro. Para ello utiliza las lneas en blanco que corresponden a este tipo de afloramiento. Manantial. Es un afloramiento de agua subterrnea que fluye al nivel de la superficie del terreno, cuando el agua subterrnea encuentra una zona dbil en el terreno (falla o fractura) a travs de la que emerge para derramarse en la superficie.

Pozo Artesiano. Es un Afloramiento de agua subterrnea por encima del nivel de la superficie en un sinclinal, debido a la presin del agua que se infiltra por los flancos hacia la zona baja del sinclinal donde el agua subterrnea se ve obligada a salir.

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Geiser. Es un afloramiento de agua subterrnea en forma de

Este tipo de afloramiento de agua subterrnea es caracterstico de Michoacn. 1.2.3.3 Tipos

en el Estado de

Como veremos a continuacin, las Aguas subterrneas se clasifican por su temperatura y por su composicin qumica. Por su temperatura se consideran tres tipos de agua subterrneas: termales, minerales y termominerales. 1. A continuacin vamos explicar estos tres tipos de Aguas subterrneas, a ti te corresponde caracterizar a las Aguas termominerales, tambin estudiadas por ti con anterioridad en el subtema de Vulcanismo del fascculo 3; ocupa para ello las lneas correspondientes. Aguas Termales. Son aquellas que habiendo estado cerca de un depsito de magma encuentran pronto una salida a la superficie, razn por la cual conservan una elevada temperatura. Aguas de este tipo se encuentran en Chignaguapan en el Estado de Puebla y en la Caldera del Valle de Santiago, en el Estado de Guanajuato. Aguas minerales. Las que a su paso por el interior de la corteza van adquiriendo una elevada concentracin de minerales a partir de las rocas que van disolviendo; stas no presentan una elevada temperatura por no haber estado cerca de algn depsito de magma o por aflorar lejos de l. Ejemplos de este tipo de aguas en nuestro pas son las de Las Estacas y Oaxtepec en el estado de Morelos y las de Tehuacn en el Estado de Puebla. Aguas termominerales.

En nuestro pas podemos encontrar este tipo de aguas en Ajacuba en el estado de Hidalgo, en Tequisquiapan en el estado de Quertaro o en Ixtapan de la Sal en el Estado de Mxico. Por su composicin qumica pueden ser: sulfurosas, ferrosas y lticas. Sulfurosas cuando el mineral predominante es el azufre, como en el caso de Oaxtepec Morelos y el de Ixtapan de la Sal en el Estado de Mxico. Ferrosas, si el mineral predominante es el hierro como el agua del balneario de Vito en el Estado de Hidalgo. Lticas, cuando el mineral predominante es el ltio, como es el caso de las aguas de Ajacuba en el Estado de Hidalgo. 2. Es posible que t o tus familiares conozcan otros lugares donde hay afloramientos de aguas subterrneas, adems de los que ya se han mencionado, as que en el espacio en blanco que se encuentra a continuacin indica tanto los lugares como el tipo de agua que hay en ellos por su temperatura y por su composicin qumica. Captando el agua de los pozos artesianos y los manantiales o haciendo perforaciones para llegar a los mantos acuferos, el agua subterrnea es aprovechada para abastecer de agua potable a las poblaciones e industrias, para la irrigacin de las regiones agrcolas y el establecimiento de centros tursticos que son visitados tanto con fines de esparcimiento, como por las propiedades curativas que de acuerdo a su composicin qumica se les atribuye a estas aguas.

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Con el subtema de Aguas Subterrneas se termina el contenido correspondiente a las Aguas Continentales. Enseguida vas a encontrar un breve resumen del tema que te permitir, al seguirlo con tu lectura, verificar qu tanto has aprendido y qu es lo que te hace falta repasar.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

En el tema de Aguas Continentales vimos que en las tierras emergidas el agua se distribuye en forma de ros, lagos y aguas subterrneas. Participaste en la caracterizacin de los Ros por su: Origen que puede ser de manantial, pluvial, nivoso, lacustre o mixto; dependiendo de la fuente: agua subterrnea, lluvia, deshielo o el excedente de agua de un lago que aporta la mayor cantidad de agua a su caudal. Evolucin que dependiendo de la pendiente, el poder erosivo, su valle, el relieve por donde corre y las formas que va labrando se puede encontrar en una etapa de juventud, madurez o vejez. Desembocadura en forma de Barra, Delta y Estuario considerando la disposicin de los materiales que acumulan, el tipo de la corriente y la profundidad de las aguas ocenicas en las que vierte sus aguas. Identificaste a los Lagos por: Su Mecnica, que puede ser de recepcin, emisin o transmisin considerando su relacin con los ros que llegan y/o salen de ellos. La Depresin que Ocupan, clasificndolos en: tectnicos, de crter, fluviales, glaciares, krsticos y elicos, dependiendo de los procesos y/o agentes que originaron las depresiones que ocupan. Aprendiste a caracterizar las Aguas Subterrneas por sus: Componentes Estructurales que son: manto acufero, nivel fretico, estratos permeable e impermeable, agua fsil y corrientes subterrneas. Afloramientos en forma de manantial, pozo artesiano y giser, considerando si el afloramiento se da por encima o por debajo del nivel de la superficie, debido a una falla o un plegamiento; o bien en chorros de vapor de agua por su relacin con el vulcanismo. Tipos que debido a su temperatura y a su concentracin de minerales se clasifican en termales, minerales y termominerales; mientras que considerando los minerales predominantes en ellas pueden ser: sulfurosas, ferrosas o lticas. Y de todas y cada una de las Aguas continentales se indic su aprovechamiento y se dieron ejemplos correspondientes en nuestro pas.

1.3 CICLO HIDROLGICO Es el camino que recorre el agua entre la Hidrsfera, la atmsfera y la corteza terrestre a partir de una serie de procesos y pasos. Este recorrido incluye algunos cambios de estado del agua. Sabes cules son y en qu consisten? En su recorrido por la atmsfera, qu forma adopta el agua? Y en su recorrido por las tierras emergidas, cmo se distribuye? Estos y algunos otros cuestionamientos que t puedas hacer acerca del ciclo hidrolgico, sern respondidos en el desarrollo del tema. 1.3.1 PROCESOS Y PASOS DEL CICLO HIDROLGICO Entre los procesos y pasos del ciclo hidrolgico se encuentran los cambios de estado que experimenta el agua a partir de la evaporacin, condensacin y precipitacin, as como el

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escurrimiento, filtracin y depositacin que experimenta en su recorrido por la Hidrsfera, atmsfera y corteza terrestre.

1.3.1.1 Evaporacin, Condensacin y Precipitacin Son los cambios de estado que experimenta el agua para pasar de la Hidrsfera a la atmsfera y de la atmsfera a las tierras emergidas o nuevamente a la Hidrsfera. 1. Los cambios de estado de la materia ya los has estudiado en tus cursos de Qumica 1 y Fsica 2, as que con base en tus conocimientos antecedentes, vas a participar escribiendo en la lnea de la izquierda de los siguientes enunciados el cambio de estado: EVAPORACIN, CONDENSACIN o PRECIPITACIN que corresponde a cada uno de ellos. . Es el paso del agua del estado lquido al estado gaseoso.

. El paso del agua del estado gaseoso al estado lquido. . La cada del agua de la atmsfera en forma lquida o slida.

1.3.1.2 Escurrimiento, Filtracin y Depositacin En su recorrido por las tierras emergidas el agua se escurre, se filtra o se deposita para formar los ros, lagos 1.3.2 FASES DEL CICLO HIDROLGICO El recorrido que el agua realiza a travs de la Hidrsfera, la atmsfera y la corteza terrestre, como veremos a continuacin, puede ser un recorrido corto o largo.

1.3.2.1 Fase corta del ciclo hidrolgico Desde su salida de la Hidrsfera hasta su regreso a ella, el agua a veces recorre un camino corto. 1. Enseguida vamos a explicar cmo es que el agua en su ciclo recorre un camino corto. Te corresponde participar escribiendo en las lneas del prrafo que se encuentra a continuacin, los cambios de estado: EVAPORACIN, CONDENSACIN o PRECIPITACIN que experimenta el agua en la fase Corta del Ciclo hidrolgico; para ello puedes basarte en lo que acabas de aprender en el tema de procesos y pasos del ciclo hidrolgico. La energa solar calienta el agua de la Hidrsfera y con ello da origen al ciclo hidrolgico. El mayor cuerpo de agua de la Hidrsfera es el ocano, donde el agua al ser calentada por la energa solar se Hidrolgico. y pasa a la atmsfera donde se formando nubes que se

en el mismo ocano, para terminar rpidamente o en una fase corta, el Ciclo

1.3.2.2 Fase larga del ciclo hidrolgico A veces desde su salida de la Hidrsfera hasta su regreso a ella, el agua recorre un largo camino. 1. A continuacin explicaremos cmo es que el agua recorre un largo camino en su ciclo. Te corresponde escribir en los espacios en blanco del siguiente prrafo las palabras relacionadas con: EVAPORACIN, CONDENSACIN, PRECIPITACIN, ESCURRIMIENTO, DEPOSITACIN o FILTRACIN que experimenta el agua en la fase larga del ciclo hidrolgico; puedes realizar la actividad con base en los conocimientos que adquiriste en el tema de los Procesos y Pasos del Ciclo Hidrolgico.

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La energa solar calienta el agua del ocano que se

y pasa a la atmsfera donde se

formando nubes, que son transportadas por el viento hacia las tierras emergidas donde se ; esta agua que se precipita sobre las tierras emergidas y da

origen a la formacin de ros, se

en las depresiones naturales y forma lagos o se

para formar aguas subterrneas de donde tarde o temprano el agua regresa al ocano, para terminar el ciclo. El ciclo Hidrolgico ya sea en su fase corta o en su fase larga, permite: la circulacin del agua a distintos niveles evitando su estancamiento y putrefaccin y participa en el balance trmico de la atmsfera con el aporte de humedad que evita un calentamiento excesivo; particularmente en su fase larga, el Ciclo Hidrolgico propicia: una redistribucin ms extensa del agua por la superficie del planeta; la formacin de ros, lagos y aguas subterrneas y con ello el desarrollo de la vida sobre las tierras emergidas.

Figura 9. Ciclo Hidrolgico.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

CICLO HIDROLGICO
I. OBJETIVO Representar por medio de un dispositivo el ciclo hidrolgico, para identificar a partir de los procesos y pasos de ste, el camino que recorre el agua entre la hidrsfera, la atmsfera y la corteza terrestre, as como su relacin con la energa solar.

II. CONCEPTOS ANTECEDENTES Caracterizacin de las aguas ocenicas. Cuerpos de agua que se forman sobre las tierras emergidas. Caracterizacin de ros, lagos y aguas subterrneas. Definicin del ciclo hidrolgico.

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Procesos y pasos del ciclo hidrolgico. El papel de la energa solar en el ciclo hidrolgico.

III. ACTIVIDADES ANTECEDENTES 1. Identificar los principales componentes del dispositivo: Parrilla Matraz Refrigerante Sifn Regadera Maqueta de Relieve

El dispositivo con todos sus componentes se puede observar en la fig. 10 de la pg. 42, pero con el fin de que los puedas reconocer durante el proceso de la prctica, es necesario que los identifiques cuando ya est instalado en el laboratorio, antes de comenzar sta. 2. Conocer la Gua de Observaciones. Puesto que durante el proceso de la prctica los eventos se presentan con relativa rapidez, es necesario saber con anticipacin las observaciones que se deben realizar, a fin de estar atento para evitar que se pierdan algunas de ellas; la gua se puede analizar en el apartado VII de la prctica.

IV. MATERIAL Y EQUIPO Cantidad 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1

Material y Equipo Abrazaderas para las llaves de agua Caja que funcione como base de la parrilla Dispositivo con manguera y regadera Matraz Erlenmeyer de 100 ml Parrilla elctrica Pinzas para bureta Refrigerante recto de 40 cm de Longitud Sifn Soportes universales Tapn de hule para el matraz con dos perforaciones Tapn de hule par el refrigerante con una perforacin. Tubo de hule ltex de 8-12 mm de y 7 cm de longitud. Tubo de hule ltex de 8-12 mm de y 45 cm de longitud Tubo de hule ltex de 8-12 mm de y 70 cm de longitud. Tubo de hule ltex de 8-12 mm de y 150 cm de longitud. Tubo de vidrio de 10 cm de longitud Tubo de vidrio de 21 cm de longitud Tubo de vidrio de 30 cm de longitud

V.

INSTALACION DEL DISPOSITIVO

Ser realizada por el responsable del laboratorio, los estudiantes podrn ayudar en la instalacin si as lo dispone el responsable; quedando la instalacin como se observa en la Figura 10.

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Figura 10. Dispositivo Instalado.

VI. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. Instalar el dispositivo. Colocar la manguera del desage del refrigerante en la tarja de la mesa del laboratorio. Agregar 750 ml. de agua fra en el sifn. Agregar 250 ml. de agua previamente calentada en el matraz. Conectar y encender la parrilla. Abrir la llave de agua que comunica al refrigerante de manera tal que se mantenga un flujo constante. 7. Esperar a que d principio la ebullicin del agua del matraz y resolver la gua de observaciones.

VII. GUA DE OBSERVACIONES 1. Qu le sucede al agua del matraz una vez que se inicia la ebullicin?

2. Observa con atencin el recorrido del agua hasta antes de que llegue a la maqueta del relieve para que indiques la secuencia del recorrido del agua por los diferentes componentes del dispositivo; esto lo puedes hacer ordenando en las lneas del lado derecho la lista que se encuentra en el lado izquierdo. refrigerante

matraz sifn 3. Observa con atencin el recorrido del agua desde que sale del sifn para que al igual que en el ejercicio anterior, indiques la secuencia del recorrido del agua por los otros componentes del dispositivo, ordenando en las lneas de la derecha la lista que se encuentra a continuacin del lado derecho. matraz

regadera

234

maqueta de relieve

4. Indica cmo se distribuye el agua sobre la maqueta y los cuerpos de agua que forma.

5. A continuacin encontrars una lista de algunos de los componentes del dispositivo, para que en las lneas que se encuentran a la derecha de los mismos, indiques lo que cada uno representa (ATMSFERA, CORTEZA TERRESTRE, ENERGA SOLAR Y OCANO). Parrilla

Matraz Refrigerante Sifn

Regadera Maqueta de relieve

6.

Al igual que en el ejercicio anterior, en las lneas en blanco que se encuentran a la

derecha de la lista de algunos de los dispositivos, indica los cambios de estado que experimenta el agua ( CONDENSACION, PRECIPITACION o EVAPORACION) en cada uno de ellos para poder realizar su recorrido. matraz

refrigerante sifn regadera

7.

Cul es el motor del ciclo hidrolgico y cmo se encuentra representado en el dispositivo?

VIII. CUESTIONARIO Y CONCLUSIONES 1. Qu procesos y pasos del ciclo hidrolgico pudiste observar durante la realizacin de la prctica?

2. Cul de las fases del ciclo hidrolgico se represent por medio del dispositivo?

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3. En el espacio en blanco que se encuentra a continuacin elabora un resumen de las observaciones que realizaste durante la prctica, indicando el camino que recorri el agua y los procesos y pasos que experiment en su recorrido.

Con la prctica del Ciclo Hidrolgico se termina el tercer tema del fascculo y a continuacin encontrars un breve resumen del mismo, que a travs de su lectura te permitir verificar lo que ya has aprendido y lo que te hace falta repasar.

* El material y equipo se encuentra en el laboratorio

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

En el tema correspondiente al Ciclo hidrolgico identificamos el camino que recorre el agua entre la Hidrsfera, la atmsfera y la corteza terrestre y para ello: Se abordaron los Procesos y Pasos del Ciclo Hidrolgico donde t participaste: identificando a la evaporacin, condensacin y precipitacin como los cambios de estado que experimenta el agua para completar su ciclo; y reconociste el escurrimiento, la depositacin y filtracin como los pasos que experimenta el agua en su recorrido por las tierras emergidas, as como los cuerpos de agua que cada uno de ellos forman.

Colaboraste en la caracterizacin de las Fases del Ciclo Hidrolgico identificando: los cambios de estado que experimenta el agua a travs de su recorrido en la Fase Corta del Ciclo Hidrolgico; as como los procesos y pasos que experimenta el agua a travs de su recorrido en la Fase Larga del Ciclo Hidrolgico. Tambin se identificaron algunos aspectos relacionados con la importancia e influencia del Ciclo hidrolgico y realizaste la Prctica del Ciclo hidrolgico que te permiti consolidar los conocimientos adquiridos en este tema. Con este tema se termina el contenido del Fascculo cuatro correspondiente a la Hidrsfera, por lo que te sugiero que si te has quedado con alguna duda acudas con tu asesor de contenido antes de continuar, ya que en seguida encontrars la recapitulacin del fascculo.

RECAPITULACION
A continuacin podrs analizar en los siguientes cuadros la relacin de, los contenidos que fueron tratados en el desarrollo de este fascculo, as como la secuencia que se sigui a lo largo del mismo; estos esquemas te permitirn hacer un recuento de los contenidos que ya posees y de aquellos que todava te hace falta repasar.

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237

238

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACION Con la finalidad de que puedas integrar los conocimientos que has adquirido hasta este momento, te sugiero que los apliques en la elaboracin de uno o varios mapas conceptuales, una red semntica o un resumen de los contenidos que se desarrollaron en el fascculo; utiliza el espacio que se encuentra a continuacin o algunas hojas en blanco para que realices una o varias de las actividades sugeridas, puedes utilizar como gua el cuadro que se incluy en la recapitulacin, pero recuerda que en l nicamente se encuentran indicados los contenidos y conceptos que tendrs que considerar para realizar tu actividad de consolidacin. A continuacin compara tus respuestas con la: AUTOEVALUACION

En este apartado encontrars los lineamientos que te permitirn evaluar la extensin y profundidad del aprendizaje que has alcanzado y plasmado en las actividades de consolidacin que acabas de realizar. En el interior del o los mapas conceptuales, la red semntica y/o el resumen que elaboraste, debe haber una explicacin o consideracin de todos los contenidos y conceptos incluidos en el esquema de la recapitulacin, como veremos a continuacin. En tus actividades de consolidacin correspondientes al estudio de la Hidrsfera, seguramente: Recordaste la definicin de Hidrsfera. Indicaste los tipos de aguas en que se divide la Hidrsfera. En trminos generales caracterizaste a las Aguas Ocenicas considerando su diferenciacin en relacin a las Aguas Continentales. Tambin en trminos generales caracterizaste a las Aguas Continentales considerando su diferenciacin en relacin a las Aguas Ocenicas. Consideraste el Ciclo Hidrolgico. Con relacin a las Aguas Ocenicas debes haber considerado tanto sus Propiedades Fsicas y Qumicas, como su Dinmica.

En lo que corresponde a las Propiedades Fsicas y Qumicas de las Aguas Ocenicas de seguro tomaste en cuenta o recordaste de:

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La Salinidad. Su origen, valores promedio, principales sales componentes: sus variaciones por latitud, profundidad, forma de los mares y cercana a la costa; as como su importancia, aprovechamiento y/o influencia. La Temperatura. Sus variaciones por latitud, profundidad y la forma de los mares; as como su influencia. La Presin. Su elevado valor en el ocano, sus variaciones por profundidad y su influencia. El Calor Especfico. Tanto su elevado valor y equivalencia, como la propiedad de regulador trmico que le confiere al ocano. El Color. Las diferentes coloraciones que se le pueden observar al agua ocenica, sus causas y la clasificacin de estas ltimas en fsicas y biolgicas.

Con respecto a la Dinmica de las Aguas Ocenicas debes haber considerado o recordado de las: Olas. Las causas que las originan; su clasificacin en olas de oscilacin (libres y forzadas), traslacin y tectnicas; as como la caracterizacin de cada una de ellas y su importancia y/o influencia. Mareas. Las causas que las originan; su clasificacin en vivas y muertas, altas y bajas; as como la caracterizacin de cada una de ellas y su importancia y/o aprovechamiento. Corrientes marinas. Tambin las causas que las originan; su clasificacin en clidas y fras, superficiales y profundas; as como la caracterizacin de cada una de ellas y su importancia, aprovechamiento y/o influencia. En relacin a las Aguas Continentales de seguro que tomaste en cuenta a los ros, lagos y aguas subterrneas. Con respecto a los Ros supongo que debes haber considerado o recordado de su: Origen. La clasificacin en pluvial, de manantial, nivoso, lacustre o mixto; as como la caracterizacin y ejemplos de cada uno de los tipos de ros, segn la fuente que los origina. Evolucin. La caracterizacin de las distintas etapas de juventud, madurez y vejez por las que atraviesan los ros; as como su aprovechamiento en general y en nuestro pas. Desembocadura. Tanto la caracterizacin de los tres tipos de desembocadura: Barra. Delta y Estuario; como los ejemplos de cada uno de ellos.

En lo que corresponde a los Lagos debes haber considerado o recordado su aprovechamiento y su clasificacin: Por su Mecnica. Tanto su clasificacin: En lagos de recepcin, emisin y transmisin; su caracterizacin y los ejemplos de cada uno de estos tipos de lagos en nuestro pas. Por la Depresin que Ocupan. Tomando en cuenta su clasificacin: En tectnicos, de crter, fluviales, glaciares, krsticos y elicos; su la caracterizacin y los ejemplos de cada uno de estos tipos de lagos. Con respecto a las Aguas Subterrneas debes haber recordado o considerado su aprovechamiento y entre sus: Componentes Estructurales. El manto acufero, nivel fretico, estrato permeable, estrato impermeable, agua fsil y la corriente subterrnea; as como sus caracterizaciones. Afloramientos. El manantial, pozo artesiano y giser; as como su caracterizacin. Tipos. A las aguas termales, minerales y termominerales con sus caracterizaciones y ejemplos; as como a las aguas sulfurosas, ferrosas y lticas con sus caracterizaciones y ejemplos.

Y en relacin al Ciclo Hidrolgico seguramente recordaste su importancia e influencia y consideraste entre sus: Procesos y Pasos. Tanto a la evaporacin, condensacin y precipitacin con su caracterizacin; como al escurrimiento, filtracin y depositacin y los cuerpos de agua que originan. Fases. El recorrido que realiza el agua entre la Hidrsfera y la atmsfera en su fase corta; as como el recorrido que realiza el agua entre la Hidrsfera, la atmsfera y las tierras emergidas en su fase larga.

Si an te quedan dudas, es el momento de que pases con tu asesor de contenido a fin de que puedas disiparlas, ya que a continuacin realizars las actividades de generalizacin.

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ACTIVIDADES DE GENERALIZACION
Las actividades que se plantean a continuacin, te permitirn aplicar e integrar los conocimientos que adquiriste en cada uno de los temas del fascculo, en una forma extraescolar. AGUAS OCENICAS Si vives cerca del mar, si prximamente lo visitas o si recuerdas algunos detalles de cuando lo visitaste, es posible que puedas constatar algunas de la Propiedades Fsicas y Qumicas de las Aguas Ocenicas, por ejemplo: 1. La salinidad cerca y lejos de la costa si es que tienes la oportunidad de embarcarte y alejarte de la costa unos 2 3 Km hacia mar abierto, para contar con las dos muestras de agua, tal vez un cuarto de litro de agua de la parte ms cercana a la costa (muestra 1) y otro cuarto de litro de agua de la zona ms lejana de la costa a la que hayas podido llegar (muestra 2); y si puedes hacer uso de un pesafiltro, una balanza analtica, una parrilla y un vaso de precipitado, que posiblemente se encuentren en el laboratorio de tu escuela. Primero se pesa en la balanza el pesa filtro, ya que se trata de poner a hervir en el pesa filtro con el tapn de canto, 10 ml del agua de la muestra 1 hasta que se evapore totalmente el agua, esperar a que se enfre el pesafiltro para pesarlo en la bscula, descontar el peso previamente obtenido de el pesafiltro y obtener as la cantidad de sal que qued para anotarla en el espacio correspondiente a la muestra 1 y repetir el proceso con la muestra dos. Tambin es importante que indiques la localizacin del lugar donde obtuviste las muestras.

Localizacin.

. (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc.).

Muestra 1: (cerca de la costa)

Muestra 2: (lejos de la costa)

Si no puedes hacer uso de un laboratorio, puedes probar en forma directa la salinidad de las dos muestras y tal vez puedas pedir a otras personas que te ayuden a probar el agua de las dos muestras para indicar cul tiene mayor salinidad; bastar con introducir un poco del agua de la muestra 1 en la boca y paladearla para posteriormente escupirla y enjuagarse con agua potable, despus volver a repetirlo con la muestra 2 y anotar en los siguientes espacios en cul de las muestras se detect mayor salinidad. Y no olvides indicar la localizacin del lugar donde obtuviste las muestras.

Localizacin:

. (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc.).

Muestra 1:

Muestra 2:

2. Tambin puedes aprovechar la oportunidad para medir la temperatura, si tienes la oportunidad de embarcarte y contar con un termmetro, ya que se trata de medir la temperatura del agua ocenica cerca y lejos de la costa. En tal caso podrs indicar los valores obtenidos y la localizacin del lugar donde los obtuviste en los siguientes espacios.

Localizacin:

. (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc.).

Temperatura: (cerca de la costa)

Temperatura: (lejos de la costa)

Si no te puedes embarcar y no cuentas con el termmetro, tambin puedes sentir las variaciones de temperatura del agua del ocano si te metes a nadar: un buen rato cerca de la costa y despus te alejas nadando para constatar dnde tiene mayor temperatura el agua. Utilizando las palabras MAYOR O MENOR podrs indicar tu observacin en los espacios de las lneas anteriores.

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3. La presin en forma directa slo podrs medirla si cuentas con un batitermgrafo y te puedes embarcar y alejarte de la costa para sumergirlo (en tal caso podras medir tambin la temperatura a profundidad), si no cuentas con el batitermgrafo, por lo menos podrs sentirla si puedes sumergirte y nadar primero a poca profundidad, para despus sumergirte a unos 3 4 m de profundidad. En todo caso podras indicar los valores obtenidos con el batitermgrafo en los espacios que se encuentran a continuacin o tambin con las palabras MAYOR o MENOR lo que pudiste observar si slo te sumergiste. Recuerda anotar los datos de localizacin del lugar donde hiciste la observacin. Localizacin: . (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc).

Presin (a menor profundidad)

Presin (a mayor profundidad)

4. El color es la propiedad ms fcil de observar, slo basta con mirar. Visita distintas playas de la regin costera donde te encuentras y en el espacio que se encuentra a continuacin anota del lado izquierdo el color observado y del lado derecho la causa que lo origina. No olvides observar el mar a la salida o a la puesta del Sol y al igual que en los casos anteriores indica la localizacin del lugar donde realizaste la observacin.

Localizacin:

. (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc).

Color Observado.

Causa.

Si vives cerca del mar, si prximamente lo visitas o si recuerdas algunos detalles de cuando lo visitaste, tambin podrs identificar o recordar algo acerca de la Dinmica de las Aguas Ocenicas, por ejemplo: 1. De las olas puedes observar que: cuando te metes al mar cerca de la orilla donde te puedes mantener parado, te revuelcan y cuando te alejas de la costa donde ya no puedes estar parado sino flotando, sientes que te suben y te bajan. Relacionando tu observacin con lo que aprendiste, en los espacios que se encuentran a continuacin puedes indicar: cules eran OLAS DE OSCILACIN y cules eran OLAS DE TRASLACIN. Tambin es importante que anotes los datos de la localizacin del lugar donde hiciste la observacin.

Localizacin:

. (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc).

Cerca de la Costa:

. (menor profundidad)

Lejos de la Costa:

. (mayor profundidad)

2. Las mareas, slo podrs identificarlas si permaneces en la costa el tiempo necesario: entre 12 y 24 horas en el caso de las mareas altas y bajas o entre 14 y 27.32 das en el caso de las mareas vivas y muertas, para darte cuenta de qu tanto sube o baja el nivel del mar sobre la playa; otra forma de constatar el ascenso y descenso del nivel medio del mar, es observando la huella impresa que han dejado las mareas en el dique del puerto o en los postes del embarcadero. De cualquiera de las dos formas podrs medir la distancia que alcanza el agua entre una y otra marea

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e indicarla en los siguientes espacios. No olvides indicar la localizacin del lugar donde realizaste la observacin. Localizacin: . (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc).

Entre marea baja y marea alta: Entre marea viva y marea muerta:

. .

Entre marea alta y marea viva: Entre marea baja y marea muerta:

. .

3. De las corrientes marinas, slo unas se pueden detectar observando la trayectoria que sigue un objeto dejado a la deriva; tambin puedes detectar una corriente, si observas el lugar de la playa en que te metes al mar y el lugar en que te encuentras con respecto a la playa despus de un buen rato de estar flotando en el agua; sera interesante medir sobre la playa la distancia del desplazamiento en un tiempo determinado. En el espacio en blanco que se encuentra a continuacin puedes hacer un esquema indicando la trayectoria que siguieron el cuerpo o t, la distancia medida y el tipo de marea detectada. Y recuerda anotar la localizacin del lugar donde hiciste la observacin.

Localizacin: (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc). AGUAS CONTINENTALES Si t vives cerca de alguno de los distintos cuerpos de agua que se encuentran sobre las tierras emergidas, los visitas o recuerdas algunos detalles de cuando los visitaste, es posible que puedas realizar algunas observaciones y aplicar tus conocimientos, por ejemplo: 1. En relacin con los ros, podras observar el que se encuentra ms cercano a tu localidad y determinar tal vez algo con respecto a su origen, evolucin o desembocadura y su aprovechamiento; observa o investiga qu parte de su curso (alta, media o baja) es la que se encuentra cercana a tu localidad y dependiendo de ello realiza la o las actividades indicadas a continuacin. Si es el curso alto, por medio de la observacin: Del lugar de su nacimiento, puedes indicar su origen.

De la pendiente, su poder erosivo, su valle, el relieve por donde corre y las formas que va labrando; puedes verificar la etapa evolutiva por la que atraviesa el ro en ese lugar. Si es el curso medio, a travs de la observacin: De la pendiente, su poder erosivo, su valle, el relieve por donde corre y las formas que va labrando; puedes verificar la etapa evolutiva por la que atraviesa el ro en ese lugar. Si es el curso bajo, por medio de la observacin de: La zona donde llega al mar, puedes deducir el tipo de desembocadura del ro.

Su pendiente, su poder erosivo, su valle, el relieve por donde corre y las formas que va labrando; puedes verificar la etapa evolutiva por la que atraviesa el ro en ese lugar. En cualquiera de los casos anota las observaciones realizadas en las lneas que se encuentran a continuacin, as como el nombre del ro y la localizacin del lugar donde realizaste las observaciones. Nombre del ro:

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Localizacin: (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc.)

Curso del ro: fuentes principales:

Origen:

; si es mixto, indica las . ; especifica con detalle las

Etapa Evolutiva por la que atraviesa el ro:

observaciones que te permitieron determinar la etapa evolutiva por la que atraviesa el ro:

Tipo de Desembocadura:

; qu caractersticas observaste para poder

determinar el tipo de desembocadura del ro: Aprovechamiento: 2. Con respecto a los lagos, podras visitar el que se encuentra ms cercano a tu localidad y determinar, tal vez, la clasificacin que le corresponde por su mecnica o por la depresin que ocupan. Para ello es necesario que hagas un recorrido alrededor de su llanura lacustre con la finalidad de que observes la posible relacin que guarda el lago con algn ro y el tipo de depresin que ocupa, si lo logras anota en las lneas siguientes: el nombre del lago, su localizacin y los resultados de tu investigacin. Nombre del lago: Localizacin: (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc.) Tipo de Lago por su Mecnica: . .

Tipo de Lago por la Depresin que Ocupa:

Si no lo lograste no te preocupes, hay lagos que se alimentan con el afloramiento de aguas subterrneas y a los que no desemboca un ro o nunca su nivel asciende lo suficiente como para derramar sus aguas y formar un ro; y por el otro lado, en muchos casos la depresin que ocupan los lagos no se puede observar muy bien porque se encuentra encubierta por la vegetacin y/o la acumulacin de materiales, producto del intemperismo y la erosin. En tal caso, podras mejor investigar la importancia y/o aprovechamiento del lago e indicar el resultado de tu investigacin en las lneas que se encuentran a continuacin. Importancia y/o aprovechamiento del lago:

3. Es posible que conozcas o visites algn lugar cercano a tu localidad donde haya afloramientos de aguas subterrneas para que identifiques o investigues en el lugar: alguno de sus componentes estructurales, de cul de los tipos de afloramientos se trata o si no es afloramiento y slo son perforaciones que se han hecho par llegar al nivel fretico y bombear el agua hacia la superficie, a cul de los tipos de aguas subterrneas pertenece, si es ferrosa, sulfurosa o ltica y cmo se aprovecha. Anota el resultado de tus investigaciones de campo en las lneas que se encuentran a continuacin, as como el nombre y la localizacin del lugar que visitaste.

Nombre del lugar:

244

Localizacin:

. (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc.)

Componente(s) estructural(es) observado(s) y sus caractersticas:

Tipo de afloramiento:

Tipo de agua subterrnea:

(manantial, pozo artesiano o geiser)

(mineral, termal o termomineral)

Tipo de agua por su composicin: Aprovechamiento:

CICLO HIDROLGICO Observa detenidamente tu localidad o recuerda aspectos de ella que puedas relacionar con algunos procesos, pasos y fases del ciclo hidrolgico, as como con su importancia. Utiliza las lneas que se encuentran a continuacin para anotar tus observaciones, el nombre de tu localidad y su localizacin. Nombre de tu localidad: .

Localizacin:

. (Pas, estado, municipio, condado, departamento, playa, etc.)

Procesos y Pasos del ciclo que se pueden observar en tu localidad:

; especifica a travs de qu hechos o fenmenos los has observado:

Fase en la que se presenta el ciclo en tu localidad: Importancia del Ciclo hidrolgico en tu localidad:

Si surgen dudas con respecto a las actividades que se han planteado, a los resultados obtenidos o a la realizacin de las mismas, te sugiero que las comentes con tu asesor de contenido para que las disipes y puedas comentar con l tanto los resultados obtenidos, como los conocimientos que con ellas has obtenido.

GLOSARIO Afluente: Curso o corriente secundaria de agua que se une al ro principal. Agua subterrnea: Aquella que se encuentra almacenada bajo la superficie del terreno, conocida tambin como agua del subsuelo. Aguas minerales: Las que contienen minerales en disolucin proveniente de la corteza terrestre en las tierras emergidas.

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Arroyo: Corriente de agua que aparece en la poca de lluvias y desaparece en la temporada de secas. Avenida: Creciente impetuosa de un ro. Baha: Entrante del mar en la costa de menores dimensiones que un golfo. Batitermgrafo: Instrumento que sirve par a medir tanto la presin como la temperatura del agua del ocano a distintas profundidades. Catarata: Cada de agua de mucho caudal originada por la cada de un ro desde una altura considerable. Cascada: Cada vertical del agua de un ro, por el corte brusco del terreno que atraviesa. Delta: Depsito formado por la acumulacin de materiales aluviales en la desembocadura de un ro, semejante a la letra delta del alfabeto griego. Depsitos: Acumulacin de materiales slidos, que dependiendo del agente que los acumula pueden ser: aluviales, glaciares, elicos, marinos, etc. Depresin: rea o porcin de terreno situada bajo el nivel del mar o bajo el nivel delas regiones vecinas. Las primeras se denominan absolutas y las segundas relativas. Dolina: Depresin en forma de embudo, de boca redonda u ovalada, ms ancha que profunda y sin desage visible. Se forma en terrenos de rocas calizas por disolucin o hundimiento de las rocas. Evaporacin: Proceso mediante el cual un lquido se transforma en vapor. Fisiografa: Parte de la Geologa que estudia la forma, evolucin del relieve terrestre y las causas que determinaron su transformacin. Fisura: Hendidura casi imperceptible en una roca o cualquier estructura rocosa. Flanco: Una de las dos partes del anticlinal que descienden hacia el sinclinal. Fsil gua: Fsil que debido a su gran distribucin horizontal, sirve de gua o ndice para determinar la edad de las rocas en las cuales se encuentra. Fractura: Accidente geolgico debido a la ruptura de los estratos, capas o rocas que forman el terreno. Fretico (a): Referido a la capa acufera subterrnea y de las aguas que la forman. Giser: Manantial caliente que hace erupcin y expulsa gran cantidad de vapor de agua a muy elevada temperatura. Glaciar: Masa de nieve seca y compacta acumulada en un circo o que desciende por brazos o lenguas hacia las regiones bajas. Infiltracin: Absorcin en el terreno del agua que est en la superficie. Krstico(a): Referente a los fenmenos de disolucin que se presentan en las rocas calizas. LitoraI: Porcin de la superficie terrestre donde hacen contacto la tierra y el mar. Oasis: Manantial que brota en el desierto y forma una pequea acumulacin de agua que permite el desarrollo de vegetacin en su derredor. Ocano: Extensa masa de agua salada que rodea a los continentes. Pantano: Hondonada donde se recogen y detienen las aguas, con fondo poco profundo y cenagoso. Plancton: Organismos vegetales y animales microscpicos y acuticos que son la base de la cadena alimenticia.

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Playa: Acumulacin de arena, grava y cantos rodados, todos ellos en trnsito; generalmente acumulados por la accin del oleaje. Precipitacin Atmosfrica: Cada del agua de la atmsfera en forma slida o lquida. Salinidad: Grado de concentracin de sales en las aguas. Salto: Cada del agua de un ro por uno o varios desniveles encajonados a lo largo de su recorrido. Uvalas: Grandes depresiones que se forman en los terrenos calizos, originadas por la unin de varias dolinas. Zona Litoral: Regin costera sometida al ascenso y descenso de las mareas. FUENTES CONSULTADAS ARENAS Dvila, Noe A.; Ciencias dela Tierra 2; Ed. Patria, S.A..; Mxico, 1980. CHVEZ Salcedo, Guillermo; Elementos de Oceanografa; Ed. CECSA; Mxico, 1975. NORTON Pearson, Ross; Geografa Fsica; Ed. CECSA; Mxico, 1983. MARRERO, Levi; La Tierra y sus Recursos; Publicaciones Cultural; Mxico, 1996. TREJO Escobar, Erasmo, Snchez Cervn, Julio,; Geografa General; Ed. Trillas; Mxico, 1992. Coleccin Biblioteca de Divulgacin Cientfica; Tomo No. 54 Las Aguas Subterrneas;

Ed. Orbis; Espaa, 1986. Coleccin Biblioteca Salvat de Grandes Temas; Tomo No. 39 Los Ocanos; Ed. Salvat; Espaa, 1974. Coleccin Cientfica de Time-Life; El Agua; FOCET Multicolor, S.A.; 1973. Coleccin de la Naturaleza de Time-Life; El Mar; Ed. Lito Offset Latina, S.A.; Mxico, 1979. Cosmos, Gran Atlas Salvat;Los Ocanos Vol. I y II; Salvat Editores S.A. ; Barcelona, Espaa, 1981.

FASCICULO 5. **ATMOSFERA**
INTRODUCCION Con la unidad correspondiente a la Atmsfera terminars el estudio de la materia de Geografa, mediante la cual has ido aprendiendo a conocer, comprender y/o caracterizar al planeta en que habitas. En las unidades que anteceden a sta, caracterizaste a la Geografa como la ciencia encargada del estudio de la Tierra y a la Tierra como un astro integrante del Sistema Solar; comprendiste el origen y evolucin de la Estructura de la Tierra; as como la importancia, aprovechamiento e influencia de la Hidrsfera en nuestro planeta. Mediante este material que corresponde al fascculo 5, aprenders a caracterizar a la Atmsfera en cuanto a sus propiedades fsicas y componentes qumicos, reconocers su estructura y las caractersticas de las distintas capas que la conforman, particularizando en la Tropsfera (la capa en contacto con la superficie terrestre), con lo cul podrs identificar a los fenmenos meteorolgicos que en ella se presentan.

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Con respecto a los fenmenos meteorolgicos comprenders la accin de la temperatura, Presin y Humedad, identificando los factores que causan sus variaciones. De los Vientos: las leyes que los rigen y su accin en la circulacin general, regional y local de la Atmsfera, a travs del estudio de los vientos constantes, las brisas de mar y tierra, de valle y de montaa, los ciclones y monzones. Aprenders a diferenciar a las Nubes: bajas, medias, altas y de desarrollo vertical por su altura y caractersticas y a los estratos, cmulos, cirros y nimbos por su forma y caractersticas. Y diferenciars los distintos tipos de Precipitacin por su forma (llovizna, lluvia, lluvia helada, nieve, agua nieva, granizo y pedrisco) y por su origen (conectiva, orogrfica, frontal y ciclnica). Una vez que hayas comprendido la accin de los distintos fenmenos meteorolgicos, identificaras los Instrumentos que se utilizan en su medicin, comprenders que de la interaccin de los fenmenos meteorolgicos depende del estado del Tiempo y reconocers la Importancia del Anlisis y los Fundamentos de las Prediccin del tiempo. Por ltimo reconocers que el clima es un promedio del estado de la atmsfera, hars la diferenciacin entre Clima y Tiempo, identificars a los Elementos y Factores del clima, la Clasificacin de los Climas segn Koeppen y su Distribucin en el mundo y en nuestro pas. Como habrs podido observar, los contenidos de esta Unidad se encuentran muy interrelacionados y se van integrando a lo largo del mismo. Esta interrelacin e integracin estar dada en gran medida por Tu participacin, a travs de la aplicacin que irs haciendo de los conocimientos en su gran mayor empricos, que posees acerca de las Atmsfera y de los que vayas adquiriendo en la serie de actividades que se te irn planteando. Tu participacin activa es fundamental en el desarrollo del contenido de este material, por lo que te sugiero realizar todas las actividades planteadas, a fin de que puedas construir tus propios conocimientos; as mismo te sugiero no pasar de un tema a otro, en tanto tus conocimientos no sean firmes y te recuerdo que si se te presentan dudas, podrs acudir con tu maestro o asesor para despejarlas.

PROPOSITO Mediante el estudio de este material: 1) Caracterizars a la Atmsfera, a travs de sus propiedades fsicas y componentes qumicos, las distintas capas que la conforman y los fenmenos que en ellas se presenten. 2) Identificars los fenmenos meteorolgicos propios de la Tropsfera, considerando sus variaciones y los factores que los hacen cambiar, as como la interrelacin que guardan. 3) Reconocers la importancia del anlisis y la prediccin del tiempo, mediante el conocimiento de la informacin que proporcionan los instrumentos utilizados en la medicin de los fenmenos meteorolgicos, el estudio de los pasos a seguir para la elaboracin de un pronstico de tiempo y la clasificacin de dichos pronsticos. 4) Determinars el concepto de clima, a travs de los elementos y factores que lo constituyen, su clasificacin segn Koeppen y su distribucin. Con la finalidad de que comprendas la dinmica de la Atmsfera y puedas evaluar su accin e influencia en la superficie terrestre y particularmente, en nuestro pas.

1.-Atmsfera
1.1 ESTRUCTURA ATMOSFRICA La atmsfera es la esfera de gases y aerosoles (partculas slidas y lquidas en suspensin) que envuelve a la Tierra. Se origin hace aproximadamente 3,800 millones de aos a partir de los gases que escapaban del magma primario. En un principio la Atmsfera estuvo compuesta por amoniaco (NH 3), metano (CH4), dixido de carbono (CO2) y vapor de agua (H2O) que se fueron descomponiendo en molculas ms simples como N2, N, O2 y H2O (vapor). En sus inicios la Atmsfera fue ligeramente reductora ya que su principal componente fue el oxgeno y sigui evolucionando hasta su composicin actual.

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La Atmsfera no slo envuelve a la Tierra, te ha envuelto a ti desde que naciste en todo lugar y en todo momento, por ello supongo que debes saber mucho de ella, puesto que envuelto por la Atmsfera has crecido y te has desarrollado. Alguna vez te habas puesto a meditar en lo que se te acaba de plantear? Como mencionamos, la Atmsfera es una mezcla de gases y aerosoles. Sabes cul de ellos es el ms abundante? Quiz sepas que en las distintas capas de la Atmsfera, se presentan fenmenos tales como: la absorcin de la radiacin ultravioleta que proviene del Sol, la formacin de nubes noctilucentes y fenmenos elctricos como las auroras polares; Podras explicar cul es la causa de estos fenmenos? En qu parte de la estructura de la Atmsfera se presentan? Mediante el desarrollo de este contenido y con tu participacin activa, podrs dar respuesta a estas y otras preguntas ms que te puedas plantear con respecto a la Estructura de la Atmsfera; tema en el cual se caracterizarn las distintas Capas de la Atmsfera y se resaltarn algunas Particularidades de la Tropsfera como su composicin qumica y sus propiedades fsicas. 1.1.1 CAPAS DE LA ATMSFERA La Atmsfera presenta una estructura que se diferencia en capas por su ubicacin, temperatura, principales componentes qumicos y su lmite superior, como podrs observar en la siguiente figura.

Figura 1. Capas de la Atmsfera.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Esta actividad se encuentra integrada al desarrollo del contenido que vas aprender y los dos ejercicios que en ella vas a realizar, te permitirn ir construyendo tu conocimiento en relacin a las Capas de la Atmsfera 1. Resume los principales datos del esquema anterior, completando con ellos el siguiente cuadro. 2. En el desarrollo de contenido que se encuentra a continuacin del cuadro, completa los espacios en blanco con los nombres de las capas que corresponden puedes hacerlo con base en el esquema de la figura 1. PRINCIPALES COMPONENTES QUMICOS LMITE SUPERIOR O ZONA DE CONTACTO

CAPA

UBICACIN

TEMPERATURA EN C

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De a TROPSFERA De a Km De Aumenta con la altura hasta: ESTRATSFERA a a Km De MESSFORA a Km De IONSFERA a Km


Cuadro 1. Capas de la atmsfera.

y Disminuye con la altura hasta:

Disminuye con la altura hasta:

Aumenta con la altura hasta:

Adems de estas caractersticas generales, en cada una de las capas de la Atmsfera se manifiestan otros fenmenos especficos, como veremos a continuacin; recuerda que tu participacin consistir en completar los espacios vacos, con los datos que falten. Tropsfera o Esfera de Cambios. Es la capa ms densa, constituye las 2/3 partes del peso total de la Atmsfera. Es una capa muy dinmica, ya que en ella se presentan: los cambios de temperatura y presin, los vientos, las variaciones de humedad, la formacin de nubes y las precipitaciones entre otros fenmenos. Tropopausa. Es la zona de contacto entre la y la

Estratsfera o Esfera de Estratos. En ella los gases se encuentran dispuestos en capas. Entre los 20 y los 30 Km. de altitud se forma la subcapa de Ozono u Ozonsfera, compuesta por O3 debido a las reacciones fotoqumicas ocasionadas por las radiaciones de onda corta del Sol; la importancia de esta subcapa radica en que absorbe la radiacin ultravioleta del Sol, mortal para los seres vivos. Tambin entre los 20 y 30 Km. de altitud en el hemisferio norte y en el invierno, se forman las Nubes Nacaradas que pueden ser vistas a la puesta del Sol y que estn formadas por una mayor concentracin de cristales de hielo, en los cuales se refracta la luz del Sol y se descompone, dndole a la nubes los colores nacarados que presentan.

Estratopausa.

Es

la

zona

de

contacto

entre

la

la

Messfera o esfera Media. Hacia los 75 Km. de altitud se forman las nubes Noctilucentes, que pueden ser observadas en latitudes medias y altas, en el verano y hacia el oeste despus de la puesta del Sol; estas nubes se mueven en forma horizontal a velocidades hasta de 600 Km./hr. Estn formadas principalmente por el nquel de los meteoritos que provienen del espacio y se desintegran al entrar en contacto con la Atmsfera, dejando en ella las concentraciones de las partculas de nquel que constituyen a estas nubes, dndoles as un origen extraterrestre y hacindolas brillar despus de la puesta del Sol.

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Mesopausa.

Es

la

zona

de .

contacto

entre

la

la

Ionsfera o Esfera de Iones. El nitrgeno y el oxgeno que la componen se encuentran desprovistos de electrones formando iones (partculas con carga elctrica), debido a que las radiaciones de onda ultracorta del Sol que llegan a esta capa, ioniza sus componentes qumicos expulsando a los electrones. La ionizacin se presenta en el da y es ms intensa cuando en el Sol hay concentraciones de manchas solares o cuando se presenta la formacin de proturbulencias; la interaccin de estas partculas elctricas produce la formacin de ciertos fenmenos pticos de origen elctrico como las auroras polares. Entre los 100 y 200 Km. de altitud se encuentran las subcapas D, E, y F descubiertas por Kenelly, Heaviside y Appleton, las cuales desempean un importante papel en las comunicaciones de ondas de radio, ya que reflejan las ondas emitidas desde la superficie de la tierra. Debido a las elevadas temperaturas que se presentan en la Ionsfera, esta capa recibe tambin el nombre de Termosfera. Termopausa. Es la zona . Despus de los 500 km. De altitud los gases se encuentran sumamente enrarecidos y se confunden con el espacio exterior. de contacto entre la y el

1.1.2 particularidades de la tropsfera La tropsfera es la capa en contacto con la superficie terrestre y por tanto, la que ejerce una mayor influencia sobre ella y los seres vivos, veremos a continuacin su composicin qumica y las propiedades fsicas que se presentan en ella. Composicin qumica Los componentes qumicos de la Tropsfera se clasifican en constantes y variables. Los componentes constantes son los que siempre se encuentran en la tropsfera y en la misma proporcin. Componentes Constantes Nitrgeno (N2) Oxgeno (O2) Argn (A) Anhdrido Carbnico (CO2) Nen (Ne) Helio (He) Metano (CH4) Criptn (Kr) Proporcin en % del Volumen total.* 78.084 20.946 0.934 0.0325 0.00182 0.000524 0.00015 0.000114

Hidrgeno (H2) 0.00005 * Esta composicin corresponde al aire seco, es constante en toda la Tierra y no se altera hasta una altitud de 80 km.
Cuadro 2. Componentes Constantes de la Atmsfera.Fuente: El tiempo atmosfrico. Battan Louis. Ediciones Omega, Barcelona 1976.

Podrs notar que el hidrgeno que en un principio fue el elemento ms abundante en la Atmsfera, haciendo que sta fuera reductora, en la actualidad resulta ser el elemento ms escaso en su composicin.

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Los componentes variables, tambin se encuentran siempre en la Tropsfera, pero su proporcin vara, nunca es la misma, varan de un momento a otro y de un lugar a otro. Vapor de Agua (H2O) Monxido de Carbono (CO) Anhdrido Sulfuroso (SO2) Anhdrido Nitroso (NO2) Ozono (O3) * Slo los principales
Cuadro 3. Componentes Variables*.

En la Tropsfera existen otros componentes, a los cuales se les conoce como componentes casuales, ya que stos pueden o no, encontrarse en determinados momentos y determinados lugares de la Tropsfera. Partculas de Roca Granos de Sal Esporas Polen Bacterias Desechos de las actividades humanas.
Cuadro 4. Componentes Casuales.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

En relacin a la composicin qumica de la atmsfera, realiza los siguientes ejercicios. Observa con atencin el cuadro de los componentes constantes y realiza las actividades que se te indican. 1. Subraya los tres componentes ms abundantes de la Tropsfera y la proporcin en que se encuentran. 2. Recuerda los conocimientos adquiridos por ti a travs de la materia de Qumica y/o investiga en los libros de Qumica o en tus apuntes, la importancia que tienen para el desarrollo de la vida en la Tierra, los siguientes componentes constantes.

Oxgeno Nitrgeno Anhdrido Carbnico Observa con atencin el cuadro de los componentes variables y como en el caso de la actividad anterior, realiza las siguientes actividades. 1. Subraya los dos componentes variables que consideres ms importantes.

252

2. Recuerda y/o investiga la importancia que tienen para el desarrollo de la vida en la Tierra, los siguientes componentes variables:

Vapor de Agua.

Ozono.

Como en los casos anteriores, observa el cuadro de los componentes casuales y realiza las siguientes actividades. 1. Explica: Cul es la causa de la presencia o ausencia de estos componentes casuales en la Tropsfera?

2. En los libros de la bibliografa (incluida al final de este material) y en los temas correspondientes a nubosidad o precipitacin, investiga la importancia de estos componentes casuales para que la expliques a continuacin.

Propiedades fsicas Las propiedades fsicas de la Tropsfera son: Movilidad. Es el continuo desplazamiento de las partculas atmosfricas. Expansibilidad. La disminucin numrica de partculas por unidad de volumen. Comprensibilidad. El aumento numrico de partculas por unidad de volumen. Diatermancia. Propiedad que tiene la tropsfera de permitir pasar la mayor parte de la radiacin solar, sin absorberla.

253

Figura 2. Distribucin de la radiacin solar.

Con la finalidad de que comprendas mejor las propiedades fsicas de la atmsfera, realiza los siguientes ejercicios. 1. Lee con atencin el siguiente prrafo y compltalo ayudndote con la observacin del esquema anterior.

Del

% de la energa solar que llega a la Tropsfera, un

% es absorbido

por ella (ya sea en sus partculas o en las nubes) un % vuelve a ser reflejado hacia el espacio (al chocar con sus partculas, con las nubes o con la superficie de la Tierra) y un % es absorbido por la Tierra (por las superficies slidas, por el agua, por las plantas y por los animales). 2. Coloca una hoja blanca sobre una mesa bajo la luz de un foco y sintate frente a ella sin hacerle sombra; fija la vista en la hoja y trata de ver el espacio de aire que hay entre la hoja y t. Qu observas?

Pudiera darse el caso de que no veas nada, si esto sucede, realiza la actividad observando el aire en la luz que da un pequeo rayo de Sol, que se filtra entre las cortinas o persianas de una ventana cuando est amaneciendo. 3. Con una jeringa de 10 ml (sin aguja) absorbe humo hasta llenar su capacidad, tapa rpidamente con un dedo el orificio y empuja el mbolo hasta la marca de los 2 ml. Qu observas, qu le pasa al humo conforme vas empujando el mbolo hasta que llega a la marca de los 2 ml?

4. No dejes que el humo escape; despus de que lo hiciste bajar hasta la marca de los 2 ml, suelta el mbolo y djalo deslizar libremente. Qu observas, qu le pasa al humo conforme el mbolo se desliza?

5. Entre las tres ltimas actividades que acabas de realizar y las propiedades fsicas de la Atmsfera existe una relacin, indcala colocando los nmeros de la columna de la izquierda dentro del parntesis que le corresponda en la columna de la derecha. 1. - Actividad No. 2 2. - Actividad No. 3 3. - Actividad No. 4 Expansibilidad Movilidad Comprensibilidad

Las actividades que acabas de realizar con la jeringa, fueron planteadas con la finalidad de que comprendieras las definiciones relativas a las propiedades de la Comprensibilidad y Expansibilidad: sin embargo, el factor que incide en estas propiedades es la temperatura, considerando esto y para finalizar con el estudio de la Estructura Atmosfrica, responde los siguientes cuestionamientos: 6. Cuando hace calor, aumenta la temperatura y la Atmsfera se calienta; por tanto, la propiedad fsica que se manifiesta en la Atmsfera es la de: .

254

7. Cuando hace fro, disminuye la temperatura y la Atmsfera se enfra, por tanto, la propiedad fsica que se manifiesta en la Atmsfera es la de: .

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

Hasta el momento has visto que la Atmsfera es la esfera de gases y aerosoles que envuelve a la Tierra, y se origin hace aproximadamente 3,800 millones de aos a partir de los gases que escapaban del magma primario, los cuales siguieron evolucionando hasta su composicin actual. Aprendiste a caracterizar las capas de la Atmsfera por su ubicacin, temperatura, principales componentes qumicos, lmite superior y algunos de los fenmenos especficos, que en cada una de ellas se desarrollan. Particularizando en el estudio de la tropsfera: identificaste sus componentes qumicos constantes, variables y casuales; as como sus propiedades fsicas de movilidad, compresibilidad, expansibilidad y diatermancia. Finalmente te habrs dado cuenta de que la construccin de tu conocimiento con respecto a este tema, te ha llevado a reconocer la dinmica y la estructura de la Atmsfera en la superficie terrestre. Si alguna duda te ha quedado hasta el momento, te sugiero no continuar con el estudio del siguiente tema hasta que hayas acudido con tu maestro o asesor para disiparla, ya que a continuacin seguirs particularizando en el estudio de la Tropsfera, mediante la caracterizacin de los fenmenos meteorolgicos que en ella se presentan.

1.2 FENMENOS METEOROLGICOS


El contacto con la Atmsfera te ha permitido darte cuenta de que la temperatura, la presin la humedad del ambiente no son constantes, varan de un momento a otro y de un lugar a otro Sabes por qu y cmo se efectan estas variaciones?. El viento es algo muy comn para ti. Podras definirlo? y qu sabes de la importancia o influencia de los vientos en tu pas? Mediante el desarrollo de este tema y sobre todo con el aporte de los conocimientos que ya posees podrs dar respuestas a estos y otros cuestionamientos que te puedas hacer en relacin a los Fenmenos Meteorolgicos. Recuerda algunas de las caractersticas particulares de la Tropsfera, escribiendo en las lneas en blanco del siguiente prrafo la o las palabras que faltan para completarlo. En el tema anterior aprendiste que en la Tropsfera o Esfera de cambios de formacin de y y las , los , se presentan los , la

, las variaciones de

; que se conocen como fenmenos meteorolgicos.

A continuacin estudiars cada uno de los fenmenos metereolgicos que han sido mencionados.

1.2.1 TEMPERATURA

La conoces?

. La puedes ver?

Entonces?

. Se puede medir?

Con qu instrumentos?

255

En qu unidades de medida?

Reflexionando un poco acerca de las preguntas anteriores podemos decir que:

La temperatura es el grado sensible de calor o fro, originado debido a la cantidad de energa radiante recibida del Sol. La temperatura no es un fenmeno estable ya que se encuentra determinada por un factor csmico que la origina y por factores astronmicos y geogrficos que la hacen variar.

Factor Csmico Es el factor que da origen a la temperatura y se conoce con el nombre de Insolacin. La insolacin es la cantidad de energa radiante recibida del Sol. Esta energa radiante del Sol no es recibida en la misma cantidad en todas las partes de la Tierra. Su relacin directa con la temperatura se expresa a continuacin. +I +t 0 -I -t
0

A mayor Insolacin, mayor temperatura. A menor Insolacin, menor temperatura.

Algunos factores astronmicos y geogrficos causan variaciones de temperatura que son expresadas por la diferencia de grados entre la mxima y la mnima temperatura alcanzada; esta diferencia recibe el nombre de Oscilacin Trmica.

Factores Astronmicos Los factores astronmicos que hacen variar a la temperatura son: La inclinacin del eje de rotacin de la Tierra, durante su movimiento de traslacin. El movimiento de rotacin de la Tierra. La forma de la Tierra.

Estos factores ya los has estudiados en el fascculo dos. Aplica tus conocimientos escribiendo en la columna de Factores Astronmicos, del cuadro a continuacin, el que corresponde a la Variacin Causada. Factores Astronmicos 1. 2. 3. Variaciones Causadas Origina una desigual distribucion de la temperatura en la Tierra, dando origen a las Zonas Trmicas. Da origen a una Oscilacin Trmica Diaria. Da Origen a una Oscilacin Trmica Anual.

Cuadro 5.

Factores Geogrficos En el siguiente cuadro podrs identificar a los factores geogrficos que hacen variar a la temperatura.

FACTORES GEOGRFICOS QUE HACEN VARIAR A LA TEMPERATURA

256

Latitud Vegetacin

Altitud y Relieve Depsito de Agua

Suelo Corrientes Marinas

Cuadro 6.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Como podrs observar esta actividad se encuentra integrada al desarrollo del contenido y tiene la finalidad de que vayas construyendo y estructurando tu propio conocimiento A continuacin identificars las variaciones que estos factores causan en la temperatura, a travs de la aplicacin de los conocimientos que de estos factores has adquirido en los fascculos uno, tres y cuatro; as como mediante la aplicacin de los conocimientos empricos que posees. Para ello realiza las actividades que se incluyen en el siguiente cuadro, escribiendo en la columna de Variaciones el signo + segn corresponda y en la columna de Explicacin las palabras Mayor o Menor, de acuerdo al caso de que se trate. FACTORES GEOGRFICOS QUE HACEN VARIAR LA TEMPERATURA VARIACIONES EXPLICACIN A mayor latitud (cerca de los polos), 1. LATITUD temperatura y 0 +L t A menor latitud (cerca del 0 L t temperatura. 2. Y RELIEVE +A A t t
0

Ecuador),

ALTITUD

A mayor altitud en las montaas o mesetas temperatura y A menor altitud en depresiones o llanuras

temperatura. Los colores claros reflejan la temperatura dejndola en el ambiente, en cambio los colores obscuros la absorben.

3. SUELO SCC t
0

En lugares donde hay suelos claros o calcreos habr temperatura mientras que: t
0

SOA

En lugares de suelos obscuros o arcillosos habr

4. DEPSITOS DE AGUA CDA LDA Ot


0

temperatura. Recuerda que los ocanos y los lagos actan como reguladores trmicos. En lugares cercanos a los depsitos de agua habr oscilacin trmica y En lugares lejanos a los depsitos de agua habr oscilacin trmica. Tambin la cobertura vegetal acta como regulador trmico.

Ot

5. VEGETACIN +V V Ot Ot
0

A mayor vegetacin A menor vegetacin

oscilacin trmica y oscilacin trmica.

257

6. MARINAS CC CF t t
0

CORRIENTES

Recuerda que las corrientes marinas modifican el clima de las regiones costeras por donde pasan. En las costas donde llegan o pasan las corrientes clidas hay temperatura y

En las costas donde llegan o pasan las corrientes fras hay temperatura.
Cuadro 7.

1.2.2

PRESIN

Es el peso que ejerce la Atmsfera sobre la superficie terrestre (5,600 billones de toneladas) y 2 equivale a 1.030 Kg./cm . Tampoco es un fenmeno meteorolgico estable y los factores que causan sus variaciones son: Temperatura Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION Altitud y Relieve

Antes de continuar, reflexiona acerca de los conocimientos que posees y que necesitars. Para ello, responde las siguientes preguntas y realiza las actividades que se te indican.

1. La Presin Atmosfrica. La conoces?

La puedes ver?

. La sientes?

Se puede medir?

. Con qu instrumento?

En que unidades de medida?

2. Qu le pasa a la Atmsfera cuando se calienta?

3. Qu le pasa a la Atmsfera cuando se enfra?

Habrs notado que para responder a las dos preguntas anteriores, recurriste a los conocimientos que adquiriste de las propiedades fsicas de la Tropsfera, en el tema anterior .A continuacin se presentan unos ejercicios que debes realizar. Coloca un globo desinflado sobre una de las palmas de tus manos y en la otra palma un globo inflado; sopsalos subiendo y bajando con la misma intensidad las dos manos. 4. Cul globo pesa ms y cul menos?

258

5. Dnde tiene mayor espesor la Atmsfera, en la parte alta de las montaas o en las llanuras costeras?

Reflexiona acerca de las respuestas de las preguntas anteriores y aplica tus conocimientos llenando el cuadro que se encuentra a continuacin que ya forma parte del contenido, para ello habrs de utilizar los signos + segn sea el caso y tendrs que escribir las palabras MAYOR O MENOR segn corresponda. FACTORES QUE CAUSAN LAS VARIACIONES DE PRESIN VARIACIONES EXPLICACIN 1. TEMPERATURA A mayor temperatura presin y +t
0

p(baja) p (alta) A menor temperatura presin.

2. ALTITUD Y RELIEVE

A mayor altitud en las montaas o mesetas presin y

+A A

p (baja) p (alta)

menor

altitud presin.

en

depresiones

llanuras

Cuadro 8.

1.2.3 viento

Qu sabes del viento. Lo conoces?

Lo puedes ver?

Lo sientes?

Qu instrumentos se utilizan para su observacin y medicin?

. El Viento es el aire en movimiento horizontal. Es adems un fenmeno meteorolgico muy dinmico y a fin de que comprendas su accin sobre la superficie terrestre, estudiaremos las leyes que lo rigen y su mecnica. LEYES DE LOS VIENTOS Primera Ley Los vientos siempre se dirigen de las zonas de mayor presin a las zonas de menor presin y por lo tanto de las zonas de menor temperatura a las zonas de mayor temperatura.

Segunda Ley Los vientos en el hemisferio norte se desvan hacia la derecha de su punto de partida y en el hemisferio sur hacia la izquierda de su punto de partida.

259

La velocidad del viento depende de su gradiente baromtrico. (esto es de la diferencia de presiones entre la zona a la que se dirige).

Cuadro 9.p

MECNICA DE LOS VIENTOS

En el cuadro sinptico anterior los vientos se encuentran clasificados en constantes, locales y regionales y son los que a continuacin estudiaremos. VIENTOS CONSTANTES Son los que siempre soplan en el mismo lugar, casi con la misma direccin y durante todo el ao. En su conjunto, se les conoce tambin con el nombre de Circulacin General de la Atmsfera. En la siguiente figura se encuentra representada la Circulacin General de la Atmsfera y los vientos Constantes que intervienen en su mecnica.

Figura 3. Circulacin General de la Atmsfera.

Observa el esquema y podrs notar que: Sobre la superficie de la Tierra, los vientos se dirigen de las zonas de alta presin a las zonas de baja presin, en el hemisferio norte se desvan haciSa la derecha de su punto de partida y en el hemisferio sur hacia la izquierda de su punto de partida; cumpliendo as con dos de las leyes de los vientos. Cules son las leyes a las que hace referencia el prrafo anterior?

260

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente actividad ACTIVIDAD DE REGULACION

Para que comprendas cmo es que la mecnica de estos vientos da origen a la Circulacin General de la Atmsfera, realiza la siguiente actividad; para ello debers tener a la mano tres lpices de colores: amarillo, anaranjado y verde para irlos utilizando conforme se te vaya indicando, mientras que en los espacios vacos debers ir escribiendo las palabras o los datos que falten, con base en los datos de la figura 3. En la circunferencia del esquema se muestra la direccin que siguen los vientos constantes sobre la superficie de la Tierra. Podrs observar que:

1. Los Vientos , son los que se desplazan de los 30 a los 0 de latitud en ambos hemisferios. (Remarca con el color amarillo, las flechas que as lo indican en el interior del crculo).

2. Los Vientos , son los que se desplazan de los 30 a los 60 de latitud en ambos hemisferios. (Remarca las flechas que as lo indican en el interior del crculo, con el color anaranjado).

3. Los Vientos , son los que se desplazan de los 90 a los 60 de latitud en ambos hemisferios. (Remarca las flechas que as lo indican en el interior del crculo, con el color verde). Para que comprendas por qu es que estos vientos siempre soplan en el mismo lugar, con la misma direccin y durante todo el ao, es necesario que entiendas cmo circulan en la Atmsfera; para ello contina realizando la actividad. Rodeando al crculo interior del esquema, hay otro discontinuo de flechas, que tambin indican la direccin que siguen los Vientos Constantes en la superficie de la Tierra, y en l realizars las siguientes actividades. 4. Mencionamos que los Vientos Alisios se desplazan de los a los

de latitud en ambos hemisferios. (Remrcalos con el color amarillo, en el crculo discontinuo de flechas que indican su desplazamiento).

5.

Los

Vientos

del

Oeste

se

desplazan

de

los

los

de latitud en ambos hemisferios. (Remrcalos con el color naranja, en el mismo crculo de flechas discontinuo).

6.

Los

Vientos

Polares

se

desplazan

de

los

los

de latitud en ambos hemisferios. (En el mismo crculo de flechas discontinuo, remrcalos con el color verde). Observa el esquema, notars que: en la superficie de la Tierra hay choques de vientos, en las zonas en las que se presentan los movimientos convectivos ascendentes de las masas de aire, originados por el calentamiento que las mismas sufren en contacto con la superficie terrestre. Las masas de aire en contacto con la superficie de la Tierra se calientan y ascienden (enfrindose paulatinamente) haca las partes altas de la Tropsfera. 7. Esto es a los de latitud donde se presenta el choque de los vientos y a los de latitud en ambos hemisferios, donde se presenta el choque de los vientos con los vientos . Donde como ya mencionamos, las masas de aire presentan un movimiento convectivo ascendente.

8. A los 0 de latitud chocan los Vientos flechas que as lo indican con el color amarillo).

y ascienden. (Remarca las

261

9.

A los

de latitud en ambos hemisferios, chocan los vientos

con los vientos y ascienden. (Remarca con el color anaranjado la flecha que indica el ascenso de los vientos del Oeste y con color verde la de los Vientos Polares). Una vez que las masas de aire han subido, en las partes altas de la Tropsfera, van a adquirir nuevamente un desplazamiento horizontal, pero ahora, en sentido contrario al que llevaban en superficie. Como se observa en el crculo discontinuo de flechas externo y como veremos a continuacin: 10. Los que antes eran Alisios y en la superficie de la Tierra se desplazaban de los 30 a los 0 de latitud; ahora en las partes altas de la Tropsfera se desplazan de los a los

de latitud en ambos hemisferios, en sentido contrario al que llevaban en superficie. (Remarca las flechas que as lo indican con el color amarillo). 11. Los del Oeste que en la superficie de la Tierra se desplazaban de los 30 a los 60 de latitud, en las partes altas de la Tropsfera se desplazan de los a los

de latitud en ambos hemisferios, en sentido contrario al que llevaban en superficie. (Remarca con el color anaranjado las flechas que as lo indican). 12. Los Polares que en la superficie de la Tierra se desplazaban de los 90 a los 60 de latitud, en las partes altas de la Tropsfera se desplazan de los a los

de latitud en ambos hemisferios, en sentido contrario al que llevaban en superficie. (Con el color verde, remarca las flechas que as lo indican). En las partes altas de la Tropsfera tambin hay choques de vientos, en las zonas en las que se presentan los movimientos convectivos descendentes de las masas de aire, originados por el 0 enfriamiento que sufren las mismas por la altitud (+A t ). Las masas de aire en las partes altas de la Troposfera se enfran y descienden haca la superficie de la Tierra.

13. Esto es a los y a los de latitud en ambos hemisferios. Donde la temperatura (como ya mencionamos) y la gravedad de la Tierra les impide seguir subiendo y los obliga a descender. 14. A los de latitud N y S, chocan los que antes en la superficie eran los Polares y descienden. (Utiliza el color verde para remarcar las flechas que as lo indican). 15. En cambio a los de latitud N y S, chocan los que respectivamente en la superficie de la Tierra, eran los Alisios con los del Oeste y descienden. (Remarca con color amarillo la flecha que indica el descenso de los vientos que en la superficie eran Alisios y con color anaranjado la flecha que corresponde a los que en la superficie eran los Vientos del Oeste). 16. Las masas de aire que descienden a los 30 de latitud N y S, al chocar con la superficie de la Tierra, por un lado vuelven a formar a los Vientos . 17. Mientras que las masas de aire que descienden a los 90 de latitud N y S, al chocar con la superficie de la Tierra, vuelven a formar a los Vientos . y por el otro a los Vientos

Observa tu esquema y notars que has hecho celdas (cuadros o rectngulos) de colores distintos, segn la circulacin que en la Atmsfera siguen los vientos Alisios (amarillo), del Oeste (anaranjado) y Polares (verde). Alisios, del Oeste y Polares son los nombres que reciben los vientos que se desplazan por la superficie de la Tierra; los que se desplazan en las partes altas de la troposfera, reciben nombres de acuerdo a la direccin que llevan, pero no profundizaremos en ello. Las regiones donde las masas de aire ascienden y descienden (donde el aire presenta movimiento vertical), reciben el nombre de Calmas y como habrs notado, pueden ser ascendentes o descendentes.

262

Observa nuevamente tu esquema y te dars cuenta de que en el lado derecho del mismo, se encuentran indicadas con sus respectivos nombres y con una lnea intermedia en blanco. 18. Escribe en las lneas en blanco del esquema la palabra Ascendente o Descendente, segn corresponda. 19. Como un resultado de los conocimientos que hasta aqu has adquirido y de las actividades que has realizado: explica brevemente y en forma general cmo se lleva a cabo la Circulacin General de la Atmsfera.

El calentamiento y los choques de vientos en la superficie de la Tierra, hacen que las masas de aire se vean obligadas a ascender bruscamente; conforme adquieren mayor altitud, la temperatura desciende por lo que el vapor de agua que transportan se condensa formando nubes y con ello dando origen a la precipitacin. En las partes altas de la Troposfera el aire adquiere nuevamente movimiento horizontal, pero ste ya no lleva humedad (vapor de agua) por lo que, donde las masas de aire se ven obligadas a descender, no se presenta la precipitacin. Con esto podemos concluir que la Circulacin General de la Atmsfera es la causante de que en la Tierra haya zonas de precipitacin constante y zonas donde no se presenta la precipitacin. 20. Las zonas de precipitacin constantes se localizan: a los 0 de latitud en las Calmas , donde por latitud se encuentran los paisajes naturales conocidos como Selvas o Bosques Tropicales, los cuales necesitan de una precipitacin constante, y a los de latitud N y S, en las Calmas donde, se encuentran por latitud los paisajes conocidos como Bosques de Conferas, los cuales tambin [1] necesitan de la precipitacin constante.

21. Las zonas donde no se presenta la precipitacin se localizan: a los latitud N y S en las Calmas clidos del mundo y a los Calmas Tierra. donde, por latitud, se encuentran los

de

de latitud N y S en las

donde, por latitud, se encuentran los desiertos congelados de la

Habrs notado que conforme se han ido desarrollando los contenidos de este tema, en su secuenciacin los conocimientos se van interrelacionando, por lo que te sugiero que antes de continuar des un repaso a los conocimientos que has adquirido y tengas muy presente la relacin existente entre la temperatura, presin y viento. VIENTOS LOCALES Son vientos peridicos que se presentan en una localidad reducida de la Tierra, se les conoce tambin con el nombre de Circulacin Local de la Atmsfera y de los vientos que la constituyen estudiaremos a las Brisas de Mar y Tierra, as como a las Brisas de Valle y Montaa. Antes de continuar con el estudio de los Vientos Locales, es necesario que tengas presentes algunos de los conocimientos empricos que posees, recurdalos contestando el siguiente cuestionario. Alguna vez en el da habrs caminado descalzo sobre la tierra, la arena o el piso antes de meterte a nadar y en alguna ocasin te habrs metido a nadar en la noche. 1. En el da: dnde hay mayor temperatura, en la tierra o en el agua?

2. Qu tarda ms en calentarse, la tierra o el agua?

263

3. Qu tarda ms en enfriarse, la tierra o el agua?

4. En la noche: dnde hay mayor temperatura: en la tierra o en el agua?

Considerando entre los distintos relieves de la superficie terrestre, a los valles y a las montaas, responde a lo siguiente. 5. En el da: Quin recibe primero la radiacin solar, el valle o la montaa?

6. A qu hora le darn, en forma ms directa, los rayos solares a un valle?

7. Qu tarda ms en calentarse, el valle o la montaa?

8. Qu tarda ms en enfriarse, el valle o la montaa?

9. En el da dnde hay mayor temperatura, en el valle o en la montaa?

10. En la noche dnde habr mayor temperatura, en el valle o en la montaa?

reflexiona acerca de las respuestas del cuestionario, ya que tienen una estrecha relacin con el estudio de las Brisas de Mar y Tierra, as como con las Brisas de Valle y Montaa que estudiaremos a continuacin y realiza las siguientes actividades de regulacin que se encuentran integradas al contenido con la finalidad de que estructures y construyas tu propio conocimiento. Brisa de Mar y Tierra Son vientos que presentan una periodicidad diaria afectan a una localidad reducida de la superficie terrestre, debido a las variaciones de temperatura y presin entre el mar y la tierra a lo largo del da. A continuacin explicaremos la mecnica de estos vientos, para ello completa los prrafos siguientes, escribiendo en las lneas en blanco las palabras: MAYOR O MENOR Y MAR O TIERA, segn corresponda. 1. En el da hay temperatura en la tierra y temperatura en el mar. Debido a la relacin existente entre la temperatura y la presin, en la tierra habr presin y en el mar vientos siempre se dirigen de las presin. La primera ley de los vientos indica que: los zonas de presin a las zonas de a la

presin; por lo tanto en el da los vientos se dirigen del dando origen a la Brisa de Mar.

264

2. En la noche hay

temperatura en el mar y

temperatura en la tierra;

por lo tanto habr presin en el mar y presin en la tierra. Considerando la primera ley de los vientos, tendremos que: en la noche los vientos se dirigen de la al , dando origen a la Brisa de Tierras. 3. Observa los esquemas que se encuentran a continuacin e indica en ellos: con los signos + y , los valores de la temperatura y la presin en la tierra y en el mar segn corresponda; indicanda la direccin que sigue el viento y escribe en el espacio correspondiente el nombre de la brisa a que corresponde cada uno de los esquemas.

TEMPERATURA TIERRA

TEMPERATURA TIERRA

MAR PRESION

MAR PRESION

TIERRA MAR DIRECCIN DEL VIENTO

TIERRA MAR DIRECCIN DEL VIENTO

NOMBRE DE LA BRISA

NOMBRE DE LA BRISA

Brisa de Valle y Montaa Tambin son vientos que se presentan con una periodicidad diaria y afectan a una localidad reducida de la superficie terrestre, como un resultado de las variaciones de temperatura y presin entre la montaa y el valle a lo largo del da. Para que expliques la mecnica de estos vientos, completa los prrafos siguientes, con las palabras: MAYOR O MENOR Y VALLE O MONTAA, que hagan falta. 1. Durante el da en la montaa hay temperatura y

presin, mientras que en el valle habr y del .

temperatura

presin y de acuerdo a la primera ley de los vientos: los vientos se dirigen a la dando origen a la Brisa de

2.

Durante

la

noche

en

la

montaa

hay

temperatura

presin, mientras que en el valle habr

temperatura

265

presin, por lo tanto los vientos se dirigen de la , dando origen a la Brisa de Montaa.

al

3. Observa los esquemas que se encuentran a continuacin e indica en ellos: con los signos + y , los valores de la temperatura y la presin en el valle y la montaa segn corresponda; indicanda la direccin que sigue el viento; escribe en el espacio correspondiente el nombre de la brisa que corresponde a cada uno de los esquemas y como a los dos esquemas les falta el humo que sale por las chimeneas de las casitas, indica la direccin que debe seguir.

TEMPERATURA

TEMPERATURA

VALLE MONTAA PRESIN

VALLE MONTAA PRESIN

VALLE MONTAA DIRECCIN DEL VIENTO

VALLE MONTAA DIRECCIN DEL VIENTO

NOMBRE DE LA BRISA

NOMBRE DE LA BRISA

DIRECCIN DEL VIENTO

DIRECCIN DEL VIENTO

VIENTOS REGIONALES Son vientos peridicos que se presentan en una extensa regin de la superficie terrestre y se les conoce tambin con el nombre de Circulacin Regional de la Atmsfera, de ellos estudiaremos a los Ciclones y los Monzones. Ciclones

266

Figura 8. Dimensiones y velocidad del Cicln.

El cicln es un remolino de vientos hmedos con un dimetro que oscila entre 100 y 500 km. Adquiere velocidades de giro entre 200 y 400 Km./hr, lo que le da un carcter sumamente destructivo; sin embargo en el centro del cicln que recibe el nombre de ojo o vrtice y cuyo dimetro oscila entre 100 y 500 Km., la calma es total. Los ciclones son vientos que se forman en el ocano en las regiones cercanas al Ecuador y en [2] los meses de verano, debido a una depresin baromtrica , a la que los vientos circundantes se dirigen para formar el remolino.

Figura 9. Relacin del Cicln con la precipitacin.

El aire clido y cargado de humedad se ve obligado a ascender bruscamente, ocasionando con esto que el vapor de agua que contiene la masa de aire se condense, para formar una gran cantidad de nubes que originan fuertes precipitaciones. Por esto, el cicln siempre se encuentra asociado a la precipitacin. Una vez formado el cicln se dirige primero hacia el oeste y posteriormente hacia el norte en el hemisferio norte y primero hacia el oeste y posteriormente hacia el sur en el hemisferio sur, para [3] disiparse en tierra . Dicho de otra manera, los ciclones en el hemisferio norte se desplazan en el sentido de las manecillas del reloj y en el hemisferio sur en sentido contrario a las manecillas del reloj. A continuacin podrs observar un cuadro que indica los ocanos en los que se forman los ciclones, las principales zonas afectadas por ellos y el nombre que reciben en ellas. ocanos Atlntico regin que afectan Antillas Florida nombre regional Cicln Cicln

267

Mxico Amrica Central Japn Pacfico Filipinas Australia (Este)


Cuadro 10.

Huracn Huracn Tifn Baguo Willy-Willy

An cuando los ciclones tienden a disiparse en tierra, hay ocasiones en que logran atravesar la faja estrecha de Amrica Central, antes de dirigirse al norte. Por esta razn nuestro pas se ve afectado tanto en el este como en el oeste, por ciclones que llegan del Ocano Atlntico.

Contina realizando la actividad que, como podrs observar se encuentra integrada al contenido, con la finalidad de que lo sigas construyendo y estructurando. Observa el siguiente esquema y realiza las actividades que a continuacin se indican.

Figura 10. Barreras montaosas y zona de alta presin (30) en Mxico.

Como vers, del lado Este de nuestro pas se localiza la Sierra Madre Oriental y del lado Oeste la Sierra Madre Occidental y la Sierra Madre del Sur: tres grandes barreras montaosas que impiden el paso de la humedad de los ocanos Atlntico y Pacfico hacia el interior de nuestra Repblica. Adems podrs observar que nuestro pas se encuentra atravesado por el paralelo de los 30 de latitud norte. Considerando lo anteriormente expuesto y recordando lo aprendido en la Circulacin General de la Atmsfera, da respuesta a los siguientes cuestionamientos. 1. Cul debera ser el paisaje natural predominante para todo el interior de Mxico?

2. Realmente; todo el interior de nuestro Pas tiene este tipo de paisaje natural?

3. Cul es la razn por la cual no predomina en el interior, el paisaje natural que por latitud y las barreras montaosas le correspondera?

4. Por ltimo, explica si los Ciclones y Huracanes, Tifones y Baguos o Willy-Willies, son o no son lo mismo y por qu.

268

Los destrozos que causan los Ciclones cuando tocan tierra son muy grandes, es por esta razn que son detestados en las regiones que afectan; sin embargo, como te habrs dado cuenta, para nuestro pas los Ciclones son de vital importancia, ya que no obstante los daos que pueden ocasionar, aportan el mayor porcentaje de precipitaciones en el verano, sin las cuales, reas ms extensas del interior de nuestro pas estaran convertidas en desiertos y estepas. Monzones Tambin son vientos peridicos que afectan una extensa regin de la superficie terrestre. La regin que principalmente es afectada por los monzones es el Sureste de Asia y el origen de los monzones se debe a las variaciones estacionales (anuales) de temperatura y presin entre la parte continental de Asia y el Ocano ndico, dando como resultado dos tipos de monzones: Monzn de verano y Monzn de Invierno. A continuacin explicars la mecnica de los dos tipos de monzn y para ello debers escribir en las lneas correspondientes las palabras MAYOR O MENOR Y OCANO O CONTINENTE, segn corresponda. Monzn de Verano

En

el

verano

hay

temperatura

en

el

continente

temperatura en el ocano; por la relacin que existe entre la temperatura y la presin, en el continente habr presin y en el ocano

presin. La primera ley de los vientos indica que: los vientos siempre se dirigen de las zonas de presin a las zonas de

presin; por lo tanto el Monzn de Verano cargado de humedad se desplaza del al [4] origen a las precipitaciones ms abundantes de la Tierra . y al chocar con los Himalayas da

La importancia del Monzn de Verano radica en que llega cargado de humedad a la regin ms [5] habitada de la Tierra ; cuya poblacin depende del Monzn para el cultivo del arroz, que es la base de su alimentacin. Monzn de invierno

Se presenta en el invierno cuando en el ocano hay presin, mientras que en el

temperatura y continente hay

temperatura y Invierno desprovisto de humedad, se dirige

presin; por lo que el Monzn de del al

sin originar precipitacin. Observa el esquema a continuacin y realiza las actividades que se te indican, necesitars tener a la mano lpices de color rojo y azul. Ciclones y Monzones

269

Figura 11. Centros de origen y trayectorias de los Ciclones y Monzones.

I. En el esquema se encuentran localizadas, con un crculo en los ocanos Atlntico y Pacfico las depresiones baromtricas que originan a los ciclones y en las zonas afectadas por ellos, los nombres regionales que reciben. 1. Imprime el mapa anterior y basndote en los conocimientos adquiridos acerca de los ciclones, con el color rojo dibuja las trayectorias que siguen desde las depresiones baromtricas en los ocanos, hasta las regiones afectadas por ellos y dibuja la punta de la flecha que indique la direccin que siguen en su trayectoria. En el mismo esquema se encuentran los smbolos de temperatura y presin en el Ocano Indico, en el Sureste de Asia y en el Oeste de Australia. 2. A un lado de ellos indica con los signos + los valores de temperatura y presin en el verano. 3. Con flechas de color azul indica la trayectoria que siguen los vientos del Monzn de Verano. Cuando concluyas las actividades 1, 2 y 33 escanea el mapa y envialo a tu asesor 4. A Continuacin, explica cmo seran las actividades 2 y 3 si se tratara de un Monzn de Invierno.

II. Con estas ltimas actividades hemos terminado el estudio del Viento y antes de continuar con el estudio de los fenmenos meteorolgicos, es preciso que recuerdes y tengas presentes los procesos que intervienen en los distintos estados fsicos del agua, para ello, responde a los siguientes cuestionamientos. 1. Cules son los distintos estados fsicos en que se encuentra el agua en la Tierra?

a continuacin tienes un listado de los procesos a los cuales se somete el agua para cambiar de un estado fsico a otro, explcalos. 2. Evaporacin.

3. Condensacin.

270

4. Sublimacin.

5. Congelacin.

una vez que hayas dado contestacin al cuestionario, podrs proseguir con el estudio de los fenmenos meteorolgicos

[1] El paisaje natural de Bosques de Conferas, por latitud, slo se distribuyen en el hemisferio norte, ya que en el hemisferio sur a los 60 de latitud, no hay tierras emergidas. [2] Zona de baja presin; en este caso, una zona reducida de baja presin en el ocano. [3] Slo los ciclones formados en el Atlntico Sur, se disipan en el ocano sin haber tocado tierra, ya que se desvan haca el sur antes de hacerlo. [4] Mxima precipitacin registrada: 14 m de altura en Cherapungi, India. [5] En 1995 en la India hay 935,700,000 habitantes y en China 1, 221, 000,000 habitantes.

* La unidad de medida de la Presin Atmosfrica es el milbar (mb) que es igual a 1000 dinas/cm2

1.2.4 Humedad Es la cantidad de vapor de agua contenida en la Tropsfera debido a la evaporacin. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

En el tema anterior correspondiente a la estructura atmosfrica, aprendiste que el vapor de agua es un componente variable de la Atmsfera; esto es que siempre se encuentra en ella an cuando su proporcin vara. Mediante la siguiente actividad podrs comprobar la presencia de humedad en la Atmsfera, para ello tendrs que contar con dos vasos de vidrio, seis cubitos de hielo, dos servilletas de papel y una cucharita. Introduce tres cubitos de hielo en cada uno de los vasos de vidrio y llnalos de agua sin que se derrame. Sobre alguna mesa o una superficie plana, en el interior de tu casa, coloca una servilleta y sobre ella uno de los vasos con agua y hielo. Realiza la misma operacin anterior, pero en un espacio abierto, que se encuentre en el exterior de tu casa. Deja pasar unos tres minutos, observa los dos vasos y explica lo siguiente.

Qu pasa en la superficie externa de los vasos?

271

Por qu?

Sin que se derrame el agua, con la cucharita, agita el agua y los hielos hasta que se disuelvan y deja pasar unos diez minutos ms, observa los dos vasos y explica lo siguiente. Qu le pas a las servilletas? Por qu? De dnde provena el lquido que moj la superficie externa de los vasos y las servilletas?

Haba humedad en la Atmsfera? La misma cantidad en el interior que en el exterior de tu casa? Se podrn medir la humedad y la evaporacin? Con qu instrumentos?

una vez que has comprobado la presencia de humedad en la Atmsfera, continuemos con el estudio de este fenmeno meteorolgico. La humedad tambin es un fenmeno variable y sus variaciones dependen de la existencia de depsitos de agua y de un aumento suficiente de la temperatura para que se d la evaporacin. Sin embargo, suele suceder que en zonas donde hay depsitos de agua y la temperatura suficiente para que se d la evaporacin, casi no hay humedad, mientras que en zonas en donde no existen depsitos de agua, si hay humedad. Esto se debe al viento que la transporta de una zona a otra. Lee nuevamente el prrafo anterior y completo el que se encuentra a continuacin. Los factores que hacen variar a la humedad son: la existencia de suficiente para que se d la evaporacin y el transporta. 1.2.5 NUBOSIDAD Es la acumulacin de agua en la Tropsfera debido a la condensacin, sublimacin o congelacin del vapor de agua, alrededor de las diminutas partculas que forman a los componentes casuales de la Atmsfera. Por lo tanto esta acumulacin de agua en las nubes puede ser en forma lquida (gotitas de agua) o en forma slida (cristales de hielo, copos de nieve, granizo o pedrisco). Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION , la que la

272

Antes de caracterizar a las nubes por su altura o por su forma, resuelve el siguiente cuestionario. 1. De qu color son las nubes?

2. Qu indica el color de las nubes?

3. De la observacin de las nubes podemos deducir qu tan densas se encuentran. Cul es la caracterstica de las nubes que nos indica su densidad?

4. Considerando tu respuesta anterior, explica cmo ser una nube muy densa y cmo una nube poco densa.

5. Qu podemos esperar cuando las nubes son muy densas?

6. Entre las nubes muy densas y las de poca densidad: Cules originan precipitaciones ligeras y cules precipitaciones intensas o abundantes?

7. Habrs observado que hay nubes de gran desarrollo horizontal y otras con poco desarrollo horizontal. Cules producirn precipitaciones de poca duracin y cules precipitaciones continuas?

8. Considerando tambin el desarrollo horizontal de las nubes. Cules producirn precipitaciones de poca extensin y cules de gran extensin?

las nubes pueden estar formadas por gotitas de agua, cristales de hielo, copos de nieve, granizo o pedrisco; por lo tanto una nube que se encuentra formada por cristales de hielo, podr dar origen a nevadas, siempre y cuando los cristales de hielo se concentren para formar copos de nieve. 9. Indica los tipos de precipitaciones que pueden originar las nubes formadas por gotitas de agua, granizo y pedrisco.

Habrs notado que posees bastantes conocimientos acerca de las nubes. Basndonos en ellos podremos caracterizar a continuacin las nubes por su altura y su forma. Clasificacin de las Nubes Las nubes se clasifican por su altura y por su forma como veremos a continuacin. Nubes por su altura. De acuerdo con su altura, las nubes se clasifican en: nubes bajas, nubes medias, nubes altas y nubes de desarrollo vertical. A continuacin se encuentra el cuadro de la clasificacin de las nubes por su altura, compltalo escribiendo en las lneas en el espacio correspondiente los datos. ESQUEMA CARACTERSTICAS

273

1. Nubes bajas. Estn constituidas por gotitas de agua o por copos de nieve, anuncian lluvias o , que pueden ser de poca duracin o continuas dependiendo de su densidad y de su desarrollo Se forman entre los 800 m y 2 Km. de altitud. 2. Nubes medias. Pueden estar constituidas por gotitas de agua, cristales de hielo, copos de nieve o granizo; anuncian ,

o , en general ligeras o poco fuertes, dependiendo de su y de poca duracin por . Se forman

su desarrollo entre los 2 y 6 Km. de altitud.

3. Nubes altas. Generalmente estn constituidas por cristales de hielo y anuncian buen y 12 km. de altitud. . Se forman entre los 6

4. Nubes de desarrollo vertical. Estn constituidas por gotitas de agua, cristales de hielo, copos de nieve, granizo o pedrisco; anuncian lluvias, tiempo con y

incluso con pedriscos; en general intensas. Se forman de los 800 m a los 12 Km. de altitud.
Cuadro 11. Nubes por altura.

Nubes por su forma Segn su forma las nubes se clasifican en: Cirros, Cmulos, estratos y Nimbos. A continuacin estudiaremos a las nubes por su forma, para ello debers completar el siguiente cuadro, escribiendo en las lneas en blanco los datos que faltan. NUBES POR SU FORMA 1. Cirros ( C i ) Son nubes altas originadas por el ascenso brusco y a gran altura de masas de aire con poca humedad. Tienen la apariencia de velos desgarrados o formas aborregadas; de color en el da y diferentes tonalidades a la salida o puesta del Sol; anuncian 2. Cmulos ( C u ) tiempo.

Son nubes bajas y medias originadas por el ascenso brusco de masas de aire cargadas de humedad en la poca de ms calor y a la hora de mayor temperatura. Tienen base horizontal y forma de copos de algodn en su parte superior; de color de o su

dependiendo por la

y bordes superiores brillantes radiacin solar; producen

, o nevadas de poca duracin o extensin en forma de chubascos.

274

3. Estratos ( S t )

Son nubes bajas originadas por el descenso de la temperatura en las partes bajas de la Troposfera. Se encuentran formando capas uniformes de nubes; su color vara de a gris; dependiendo de su color anuncian buen si son

blancas, lluvias o si son grises; ligeras o abundantes, dependiendo de su mayor o menor densidad.
Cuadro 12.

Como habrs observado, en el cuadro anterior no se incluyeron los Nimbos, esto se debe a que no hay un tipo especfico de nube que reciba el nombre de Nimbo. Con respecto a la clasificacin de las nubes por su forma, la palabra Nimbo (que en latn significa lluvia) se utiliza para indicar que los Estratos o Cmulos anuncian mal tiempo, con precipitaciones intensas y de relativa duracin y cuando esto sucede su nombre se combina con la palabra Nimbos, recibiendo as los nombres de Cumulonimbos o Nimbostratos. Enseguida estudiaremos las caractersticas de estos tipos de nubes, para lo cual debers continuar con la actividad escribiendo en las lneas en blanco las palabras que falten. NUBES POR SU FORMA 4 .Cumulonimbos ( C b ) Son nubes de desarrollo vertical, originadas por el ascenso brusco de grandes masas de aire sumamente cargadas de humedad en la poca de ms calor. Tienen base horizontal y gran desarrollo vertical, de color gris, con bordes superiores en forma de copos de algodn, brillantes por la radiacin del Sol; anuncian tiempo con descargas elctricas, lluvias y incluso con pedriscos; en general intensas y de relativa duracin, dependiendo de su densidad. Son nubes de desarrollo horizontal, originadas por la existencia de masas de aire cargadas de humedad y por el descenso brusco de la temperatura en las partes bajas de la Tropsfera. Se encuentran formando gruesas y extensas capas de nubes de color gris; anuncian intensas, extensin, dependiendo horizontal.
Cuadro 12 (continuacin).

5. Nimbostratos ( N b )

tiempo de de

con

lluvias duracin

y y y

relativa su

Hasta el momento hemos presentado cada uno de los tipos de nubes segn su forma; sin embargo, an cuando es posible observar los diferentes tipos de ellas de manera aislada, en general es ms frecuente observar las combinaciones entre ellas. Entre las combinaciones ms frecuentes podemos citar las siguientes: Cirrostratos (Cs), Cumulonimbos (Cb), Estratocmulos (Sc) y Nimbostratos (Ns). A continuacin podrs observar una serie de esquemas con las distintas combinaciones de nubes que han sido mencionadas, identifcalas escribiendo al lado de cada una de ellas, las iniciales con las que se abrevia su nombre. Podrs ayudarte mediante la observacin de los tres cuadros anteriores y lo mencionado en el prrafo anterior.

275

Cuadro 13. Combinaciones de Nubes

Con esta actividad terminamos el estudio de la nubosidad y continuaremos con el estudio de la Precipitacin, en el cual tendrs que aplicar una buena parte de los conocimientos que has adquirido, por lo que te recomiendo que antes de continuar, des un repaso general a los fenmenos meteorolgicos estudiados hasta el momento.

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1.2.6 PRECIPITACIN Es la cada del agua de la tropsfera ya sea en forma lquida (gotas de agua) o slida (copos de nieve, granizo o pedrisco). La precipitacin se clasifica por su forma y por su origen. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Enseguida explicaremos los tipos de precipitacin por su forma; para ello es necesario que tengas en cuenta los conceptos de condensacin, sublimacin y congelacin, as como los conocimientos de los diferentes tipos de nubes, a fin de que puedas completar los prrafos que se te presentan a continuacin; ellos estn acompaados de unos esquemas, obsrvalos porque tambin te ayudarn a completar los prrafos. Precipitacin por su Forma 1. Llovizna Gotas de agua pequeas con dimetro menor de 5 mm; procede de los se . Gotas de agua con un dimetro mayor de 5 mm; procede de 2. Lluvia los y se han formado por . , , , donde las gotas han donde las gotitas formado por

276

3.

Lluvia Helada Gotas de agua que caen en forma lquida y se congelan al chocar con la superficie; procede de los y

donde las gotas se han formado por , sufriendo una posterior contacto con las superficies fras. 4. Nieve Cristales de hielo que se concentran en pequeos copos que flotan en el aire al caer; procede de los los cristales de hielo se han formado por se han concentrado en pequeos copos. donde y por

5.

Agua Nieve

Nieve con un alto contenido de agua lquida; procede de los donde los cristales de hielo se han formado por en las partes alta de la nube, concentrndose en pequeos copos; las gotas de agua son grandes y se han formado por bajas de la nube. en las partes

6.

Granizo Trozos de agua helada de forma esfrica o cnica, estructurados por capas concntricas de hielo, con un dimetro que oscila entre 2 y 5 mm; procede de los , donde se han formado por una previa y posterior alternada en el interior de la nube. sucesiva y

7.

Pedrisco Trozos de hielo de forma irregular, formados por la concentracin de granizos y llegan a medir de 5 a 50 mm; procede de los con gran desarrollo vertical y fuerte turbulencia interna; se han formado por una previa y sucesiva y alternada que origin la formacin de granizo y una posterior fusin de granizo en el interior de la nube.

Ahora que has completado los prrafos, anota en los esquemas las iniciales con las que se abrevian los nombres de cada una de las nubes representadas. An cuando de los tipos de precipitaciones por su forma los ms frecuentes son llovizna, lluvia y granizo, en nuestro pas se presentan todos los tipos que han sido presentados. Tal vez haciendo un poco de memoria recuerdes la lluvia helada, cuando atrs de una ventana o en el interior de un automvil, has visto que en el vidrio de la ventana o el parabrisas del automvil se estrellan chispitas de hielo. Es posible que hayas pensado que eran granizos que se reventaban al chocar con la superficie, pero no fue as, eran gotas de agua que se congelaron al entrar en contacto con las superficies de los vidrios de la ventana o en parabrisas del automvil, que tena menor temperatura. El agua nieve y la nieve se presentan en regiones de muy elevada altitud en nuestro pas, aunque en regiones no muy elevadas y en una forma muy extraordinaria, algunos hemos tenido la suerte de observar el bello espectculo de una nevada en algn invierno extremadamente fro.

277

El pedrisco es un fenmeno poco comn y por dems excepcional, all muy de vez en cuando en las zonas ridas del norte de nuestro pas se llega a presentar; recordars que se dice que en el desierto no se presenta la precipitacin, pero esto no es absolutamente cierto, tal vez cada cinco, diez o quince aos se presenta la precipitacin y cuando lo hace es de carcter torrencial y esto slo es debido a la formacin inusitada de cumulonimbos de gran desarrollo vertical y fuerte turbulencia interna, en los cuales se puede formar el pedrisco. A continuacin seguiremos estudiando a la precipitacin, pero ahora por su origen; tendrs que aplicar para ello los conocimientos adquiridos a lo largo de este material, por lo que te recomiendo, si fuera necesario, les des un repaso, ya que tendrs que aplicarlos conforme se vayan explicando los distintos tipos de precipitacin por su origen. Para ello, llenars los espacios vacos con los datos que falten, en forma similar a como lo hiciste en los prrafos anteriores. Precipitacin por su Origen 1. Precipitacin Convectiva.- se origina por el ascenso brusco de las masas de aire clidas y cargadas de humedad; puede ser de dos tipos: Convectiva por Contacto y Convectiva por Convergencia. Convectiva por contacto Cuando las masas de aire en contacto con la superficie de la Tierra se calientan y , condensarse bruscamente para y

formando

que se precipitan en forma de o tipo chubasco, de poca duracin y poca extensin. Este tipo de precipitacin se presenta en latitudes medias y bajas, en la poca de calor y un poco despus de la hora de Convetiva por Convergencia Se origina por el choque de los vientos en el ecuador, como resultado el ascenso brusco de masas de aire clido y hmedo, que se condensan formando y que se temperatura del da.

precipitan en forma de , tipo chubasco intermitente. Este tipo de precipitacin se presenta hasta una latitud de a ambos lados del Ecuador, durante todo el ao y slo hasta poco tiempo despus de la puesta del Sol. 2. Precipitacin Orogrfica Se origina por el ascenso brusco de las masas de aire clidas y hmedas al chocar con las condensndose para formar alta de la montaa y pendiente, que se precipitan , en la parte a lo largo de la en forma de

tipo chubasco de poca duracin, en cualquier parte donde haya , generalmente por las tardes y slo en la zona de . 3. Precipitacin Frontal. Es originada por el choque entre las masas de aire clido y aire fro y puede ser de dos tipos: Frente Clido y Frente Fro. Frente Clido Cuando la masa de aire clido y hmedo

278

avanza suavemente haca la masa de aire fro, ascendiendo sobre esta ltima para formar , y

que originan precipitaciones poco violentas en forma de ,

Frente Fro

o leves; la precipitacin perdura hasta que la masa de aire clido se disipa. Se presenta en latitudes medias, al final del verano y al principio del otoo principalmente. Cuando la masa de aire fro avanza hacia la masa de aire clido, hacindola bruscamente condensarse , precipitacin formando que violenta , , para y originan una en forma de , o

que perdura hasta que se disipa la masa de aire fro. Este tipo de precipitacin es caracterstica de latitudes altas (60), debido al choque de los vientos con los del a finales de invierno y principios de primavera. 4. Precipitacin Ciclnica

Se origina debido a los que son remolinos de viento con velocidades de giro hasta de Km./hr, que hacen que el aire clido y hmedo en contacto con ellos bruscamente, para

condensarse formando , que originan precipitaciones muy violentas en forma de , e

incluso , que persisten hasta que el cicln se desvanece. Este tipo de precipitacin se presenta en latitudes bajas y medias y en la poca de .

Una vez que has completado los prrafos de las explicaciones, anota en los esquemas la abreviatura que indica el nombre de cada una de las nubes representadas. A excepcin de las precipitaciones de frente clido, en Mxico se presentan todos los otros tipos de precipitacin segn su origen, incluso el de frente fro cuando las masas de aire polar que son muy grandes, llegan sin desintegrarse a nuestro pas. 5. A continuacin se explica brevemente dnde y/o cundo se presentan los diferentes tipos de precipitacin por su origen en mxico. TIPOS DE PRECIPITACIN POR SU ORIGEN EN MXICO Convectiva por Contacto. En el D.F., parte de los estados de Sonora, Chihuahua, Durango, Sinaloa, Nayarit, Colima, Jalisco, San Luis Potos, Guanajuato, Quertaro, Puebla, Guerrero, Mxico, Tlaxcala, Morelos, Michoacn, Oaxaca y Chiapas, durante la poca de ms calor. Convectiva por Convergencia. Sur de Veracruz, Tabasco y Chiapas, durante todo el ao. Orogrfica. En todas las cadenas montaosas de nuestro pas; generalmente por las tardes y en la zona de barlovento.

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Frente Fro. Centro y norte de nuestro pas; a finales de invierno y principio de primavera Ciclnica. Centro y sur de nuestro pas; durante el verano.
Cuadro 14.

Para dar trmino al estudio de la Precipitacin y con ello al estudio de los fenmenos Meteorolgico, da contestacin a lo siguiente. 6. Crees que la precipitacin se puede medir?

7.

En qu unidades?

8.

Con qu instrumento?

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A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

Con la caracterizacin de la precipitacin, hemos terminado el estudio del segundo tema de la unidad, correspondiente a los fenmenos Meteorolgicos. Han sido definidos cada uno de ellos. De la Temperatura y Presin analizamos sus variaciones a travs de los factores que producen sus cambios. De los Vientos, fueron expuestas las leyes que rigen su mecnica: estudiamos a los Vientos Constantes, a travs de los cuales habrs comprendido la circulacin General de la Atmsfera, as como la influencia de sta en la distribucin de las zonas de precipitacin constante y de las zonas donde no se presenta la precipitacin; aplicaste los conocimientos adquiridos para explicar la mecnica de los Vientos Locales (Circulacin Local de la Atmsfera) que se trataron en este tema, tales como: Brisa de Mar y Tierra y Brisa de Valle y Montaa. De los vientos Regionales (Circulacin Regional de la Atmsfera), se consideraron a los ciclones y a los monzones, los Ciclones fueron caracterizados por su origen, desplazamiento y relacin con la precipitacin, por las regiones que afectan y la importancia de su influencia en nuestro pas; identificaste la mecnica de los Monzones, sus tipos, las regiones afectadas por ellos y su importancia. Con respecto a la Humedad, fueron expuestos las causas de su origen, as como los factores que ocasionan sus variaciones. Recordaste los conocimientos empricos que posees para aplicarlos en el estudio de la Nubosidad, caracterizando a las nubes por su altura y por su forma. Para finalizar el tema, rescataste los conocimientos adquiridos en l y otros con los que ya contabas, para aplicarlos una vez ms en el estudio de la Precipitacin, al caracterizarla por su forma y por su origen. Sin embargo, lo ms importante de tu aprendizaje en este tema, ha sido la aplicacin de los conocimientos adquiridos, en la explicacin de la interrelacin que guardan entre s los distintos fenmenos meteorolgicos. A continuacin seguiremos con el estudio de la Atmsfera a travs del tema de Tiempo Meteorolgico, en el que continuars aplicando e integrando los conocimientos que has adquirido, por lo que te recomiendo acudir con tu asesor a fin de constatar la pertinencia de las actividades que realizaste. 1.3 TIEMPO METEOROLGICO Habrs odo en la televisin o en el radio el pronstico del tiempo: conoces cules son los pasos a seguir para la elaboracin de un pronstico del tiempo?, cules son los instrumentos de medicin meteorolgica? o cul es la utilidad de estos pronsticos? A travs del desarrollo de este tema podrs ir resolviendo stos y otros cuestionamientos que te puedas hacer con respecto al Tiempo Meteorolgico.

280

1.3.1 DEFINICIN El Tiempo Meteorolgico Es el conjunto de fenmenos meteorolgicos que caracterizan el estado de la Atmsfera en un momento y lugar determinado de la Tierra. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE REGULACION

Esta es la definicin de tiempo que nosotros consideraremos, sin embargo como no se trata de que te la aprendas de memoria sin haberla comprendido, hars el anlisis de la definicin a travs del siguiente cuestionario. Cules son los fenmenos meteorolgicos, a los que se refiere la definicin? Si queremos caracterizar el estado de la Atmsfera, tendremos que considerar a todos los fenmenos o podremos excluir algunos? Hagamos el intento de caracterizar a la Atmsfera en este momento y en el lugar determinado donde te encuentras, slo necesitars salir a un espacio abierto (puede ser el patio de tu casa) para ponerte en contacto con la Atmsfera. Por supuesto que como no tenemos los instrumentos necesarios, ser una caracterizacin muy convencional, mediante la siguiente actividad. Observa el cuadro que se te presenta a continuacin; debajo de cada fenmeno (entre parntesis) se encuentran los parmetros que tendrs que considerar. Con respecto a la temperatura, considerars que es baja si es necesario que ests abrigado, media si no necesitas un suter y alta si te sientes muy acalorado. Responders lo referente a la presin, teniendo en cuenta la relacin de sta con la temperatura. El viento es muy leve, si es que apenas mueve las hojas de la parte superior de los rboles; leve, si mueve tambin las hojas de la parte baja de los rboles; fuerte, si mueve todas las ramas de los rboles; y muy fuerte, si mueve incluso el tronco de los rboles. Si la Atmsfera est clara y transparente, consideraremos que la humedad es baja; si se observa algo de bruma, diremos que media y si la bruma nos impide ver, consideraremos que es alta (no confundir con la contaminacin que es de color obscuro). Para saber si la humedad se encuentra en ascenso o en descenso, tendrs que recordar la relacin que guarda con la temperatura. Para caracterizar a la nubosidad y a la precipitacin, recurrirs a los conocimientos adquiridos en el tema anterior. Caractirizacin de la Atmsfera en un momento: Fecha: Temperatura: Hora: Y en lugar determinado ;

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso) Presin: ;

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso) Viento: ;

(No hay o si hay; muy leve, regular, fuerte o muy fuerte) Humedad: ;

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso) Nubosidad: ;

(No hay o si hay; que tipo (s) por su altura; que tipo (s) por su forma) Precipitacin: ;

(No hay o si hay; que tipo por su forma; que tipo por su origen)

281

Cuadro 15. Caracterizacin de la Atmsfera

La actividad que acabas de realizar correspondiente a la caracterizacin de la Atmsfera, debers seguir realizndola en forma sistemtica y a diferentes horas de la maana y tarde, porque al final en las actividades de generalizacin te servir para realizar la prediccin del tiempo. Despus de haber realizado la actividad anterior, contina resolviendo el cuestionario.
Las condiciones de la Atmsfera en este momento Sern las mismas en otro lugar?

Las condiciones de la Atmsfera en este lugar. Serian las mismas hace cinco horas?

Las condiciones de la Atmsfera en este momento y en este lugar. Sern las mismas el da de maana a la misma hora?

Considerando las tres ltimas preguntas y tus respuestas. Qu puedes concluir acerca del tiempo meteorolgico?

antes de continuar, vuelve a leer la definicin de Tiempo Meteorolgico y reflexionar acerca de su significado. Ya habrs notado que el estado de la Atmsfera no es estable, ni controlable; sin embargo el hombre dedica muchos esfuerzos en el estudio de los fenmenos que en ella se presentan, con la finalidad de prevenir algunos de los estragos que estos puedan causar y en el estudio de los fenmenos de la Atmsfera, la observacin, la medicin y el seguimiento de los mismos es fundamental. Enseguida haremos una breve descripcin de algunos de los instrumentos utilizados en la medicin de los fenmenos atmosfricos. 1.3.2 INSTRUMENTOS DE MEDICIN METEOROLGICA Los instrumentos utilizados en la medicin de los fenmenos meteorolgicos, son muchos y de diferentes tipos; nosotros slo estudiaremos algunos de ellos, principalmente los de uso ms comn. Para identificarlos y caracterizarlos, tendrs que realizar las actividades que se te indicarn. En el cuadro que se presenta a continuacin, se encuentran los esquemas de los diferentes instrumentos de medicin meteorolgica que estudiaremos; obsrvalos. INSTRUMENTOS DE MEDICIN METEOROLGICA

282

Cuadro 16.

Observa en el cuadro siguiente, los usos de los instrumentos. USOS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN METEOROLGICA Mide la cantidad Mide la velocidad de evaporacin Miden la temperatura mxima y mnima Mide la cantidad de precipitacin Sirve para medir la humedad relativa Mide la temperatura del ambiente
Cuadro 17.

del viento

Mide la presin atmosfrica

Indica la direccin del viento

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE REGULACION
En los prrafos siguientes se encuentran las caractersticas de los distintos instrumentos de medicin meteorolgica, los cuales tendrs que completar mediante la realizacin de las siguientes actividades: Analiza minuciosamente cada una de las caractersticas. En el espacio en blanco escribe el uso de cada instrumento, recuerda que los acabas de observar. En una hoja en blanco, dibuja el esquema correspondiente a cada instrumento, enumralos en el mismo orden que tienen en el cuadro; podrs copiarlo del cuadro No. 16 donde se encuentran, escanalos y envalos a tu asesor 1. TERMMETRO AMBIENTE Consta de un tubo capilar de vidrio en uno de cuyos extremos tiene un bulbo lleno de mercurio, el cual sufre alteraciones en su volumen con las variaciones de temperatura, que se traducen en el desplazamiento de la columna de mercurio por la cavidad capilar. Cuenta con

283

una escala graduada en grados Centgrados y/o Fahrenheit. Para realizar la medicin se registrarn los grados indicados por el ascenso y descenso de la columna de mercurio.

2. TERMMETROS DE MXIMA Y Son un juego de dos termmetros: de mxima y de MNIMA mnima. El bulbo del termmetro de mxima contiene mercurio y la cavidad capilar presenta un estrangulamiento cerca del bulbo que permite el paso del mercurio cuando la temperatura aumenta, pero que impide su regreso cuando la temperatura disminuye, por lo que la columna de mercurio se quedar indicando la mxima temperatura alcanzada. El bulbo del termmetro de mnima contiene alcohol y en el interior de la cavidad capilar un ndice de metal; conforme aumenta la temperatura el alcohol se dilata y pasa entre el ndice y la pared del tubo capilar (sin mover el ndice), cuando la temperatura disminuye el alcohol se contrae desplazando el ndice haca el depsito y la temperatura mnima quedar indicada, por el extremo del ndice, que se encuentra ms alejado del depsito del alcohol. Los dos termmetros se colocan en forma horizontal, con una ligera inclinacin haca el bulbo y se encuentran graduados en grados Centgrados y/o Fahrenheit. 3. BARMETRO Consta de una cubeta (depsito) de cristal que contiene mercurio, de esta cubeta sale un tubo de vidrio cerrado en su extremo superior y abierto en el extremo que sale de la cubeta; la presin que ejerce la Atmsfera sobre la superficie del mercurio que se encuentra en la cubeta, hace que el mercurio ascienda por el interior del tubo hasta determinada altura. Paralela al tubo de vidrio se encuentra una regla metlica graduada en mm para realizar la medicin, se registra los mm de altura del mercurio indicados por la regla. Est constituida por un tubo hueco de metal, que une a la parte inferior, sostiene una cruceta en cuyos extremos se encuentra las iniciales de los cuatro puntos cardinales; en la parte superior tiene insertada una varilla giratoria, que sostiene el ndice indicador que en general tiene la forma de una flecha, la cual indica la direccin de donde proviene el viento. El registro de la observacin se har considerando la direccin de donde proviene el viento, la cual estar indicada por la punta de la flecha. Consta tambin de un tubo metlico hueco, que en su interior tiene una varilla giratoria; esta varilla giratoria en su parte superior tiene un sistema de varillas horizontales que sostienen en sus extremos unas cazoletas; hacia la parte inferior del tubo, la varilla giratoria se encuentra insertada a un sistema de engranajes y stos a un contador que indica la velocidad del viento en m/min Es un soporte de madera con dos termmetros ambiente, uno de bulbo seco y el otro de bulbo hmedo, este ltimo est envuelto por una gasa. Para realizar la medicin, se humedece la gasa del termmetro de bulbo hmedo y se hace girar el instrumento para que se evapore el agua de la gasa; la lectura de los dos termmetros se tomar hasta que la columna de mercurio del termmetro de bulbo hmedo ya no descienda, con estas dos lecturas se consultar la tabla psicomtrica para obtener el valor de la humedad relativa. Consta de un recipiente cilndrico de lmina galvanizada que contiene agua y un soporte de base triangular en el que se encuentra: una escala (regla) graduada en mm y [1] un tornillo micromtrico con un vernier en forma de disco graduado en 100 partes, que indican centsimas de mm. Para realizar la medicin debern efectuarse dos lecturas consecutivas: la primera ser la indicada en mm por la escala y en centsimas de mm por el disco vernier, despus el tornillo micromtrico deber girarse hasta que la punta del mismo toque la superficie del

4. VELETA

5. ANEMMETRO

6. PSICRMETRO

7. EVAPORMETRO

284

agua contenida en el recipiente; entonces se realizar la segunda lectura. Con la diferencia de las dos lecturas se obtendr la medicin de la evaporacin; en caso de haberse registrado precipitacin durante las 24 hrs. Anteriores, los mm de la lectura de la precipitacin debern sumarse a la primera lectura, antes de realizar la resta. 8. PLUVIMETRO Est formado por un depsito cilndrico de lamina galvanizada con una tapa en forma de embudo, en cuyo interior aloja un recipiente que tiene la funcin de colectar el agua que ha cado. Para realizar la medicin es necesario destapar el cilindro externo e introducir en el recipiente recolector una regla de madera graduada en cm y mm, que quedar mojada, indicando los cm y/o mm del agua que ha cado. Para el registro de la lectura hay que tomar en cuenta que un cm de la regla equivale a un mm y que un mm equivale a una dcima de mm; una vez registrada la lectura, se vaca el recipiente y se vuelve a colocar en el interior tapando el cilindro externo con la tapa en forma de embudo.

Recuerda que stos no son los nicos instrumentos utilizados en la medicin meteorolgica; para [2] que amples la informacin te sugiero consultar la bibliografa indicada a pie de pgina . Con la finalidad de que apliques los conocimientos adquiridos, realizars la Prctica de Observacin Meteorolgica, que se te plantea a continuacin; lela con mucha atencin y acude con el responsable de laboratorio o con el asesor, para que te acompae a la Estacin Meteorolgica de tu plantel, donde la podrs realizar.

[1] La cuerda del tornillo est hecha en mm, por lo que cada vuelta del tornillo corresponde a un desplazamiento vertical de un mm. [2] Aylln, T. Y Gutirrez, J. Introduccin a la Observacin meteorolgica, Ed. Limusa, S.A., Mxico, 1983.

Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

Para realizar la siguiente prctica, debers acudir al laboratorio del Colegio mas cercano a tu comunidad. OBSERVACIN METEOROLGICA I. Objetivo

Conocimiento y manejo de los instrumentos de medicin meteorolgica. II. Conceptos antecedentes Clasificacin de las nubes por su altura y por su forma. Identificacin, uso y caractersticas de los instrumentos de medicin meteorolgica. III. Material y equipo Instrumentos Termmetro ambiente Termmetro de mxima mnima Barmetro Veleta Anemmetro Evapormetro Pluvimetro
[1]

de

Material Regla de madera graduada en mm Frasco con agua Tabla Psicromtrica* Hoja de registro* Reloj con segundero Lpiz

[2]

285

IV. Actividades 1. 1.1 Lectura y registro de la temperatura Dirgete a la caseta de abrigo Meteorolgico, en cuyo interior se encuentran los termmetros.

1.2 Identifica los distintos termmetros y realiza la lectura de la temperatura de ese momento, en el termmetro ambiente; la lectura de la temperatura mxima del da, en el termmetro de mxima; y la temperatura mnima del da, en el termmetro de mnima. 1.3 2. Anota tus lecturas en la hoja de registro. Lectura y registro de la presin

2.1 En el rea destinada a la estacin meteorolgica, se encuentra el Barmetro, identifcalo. 2.2 Realiza la lectura y antala en tu hoja de registro. 3. Lectura y registro de la humedad relativa

3.1 Al igual que los instrumentos anteriores, el Psicrmetro se encuentra en el interior de la Caseta de Abrigo Meteorolgico; identifcalo y scalo. 3.2 Con el agua que llevas en el frasco, humedece la gasa del termmetro de bulbo hmedo; ten cuidado de no empaparla, slo debes humedecerla. 3.3 Toma el instrumento por la manivela y hazlo girar para que el agua de la gasa se evapore. 3.4 Culgalo de la armella que se encuentra en el exterior de la caseta y observa que la columna de mercurio del termmetro de bulbo hmedo desciende. 3.5 Cuando ya no descienda ms la columna de mercurio, realiza la lectura de los dos termmetros y antalas en la hoja de registro. 3.6 Busca en la Tabla Psicomtrica el punto de interseccin entre el rengln de la temperatura del termmetro de bulbo hmedo y la columna de la temperatura del termmetro de bulbo seco. 3.7 El valor de ese punto de interseccin corresponde a la humedad relativa, antalo en la hoja de registro. 4. Observacin y registro de la direccin del viento

4.1 Identifica la Veleta que se encuentra ubicada en la Estacin Meteorolgica. 4.2 Observa en la cruceta que sostiene las iniciales de los puntos cardinales, la indica la punta de la flecha de la veleta. direccin que

4.3 Si la punta de la flecha indica una direccin intermedia, consulta la Rosa de los Vientos para que puedas definir la direccin exacta.

286

Figura A

4. Una vez que hayas determinado la direccin indicada por la punta de la flecha de la Veleta, anota la direccin de donde proviene el viento en la hoja de registro. 5. Medicin y registro de la velocidad del viento

5.1 Identifica el Anemmetro entre los instrumentos de la Estacin Meteorolgica. 5.2 Podrs observar que el Anemmetro no cuenta con el sistema de engranajes que determina la velocidad del viento. Por lo tanto tendrs que calcular la velocidad del viento aplicando la siguiente frmula: W = (r) (2) (g) W = Velocidad del viento en m/min. r = Radio del Anemmetro en m. g = Nmero de giros registrados por las cazoletas en un min. 5.3 Observa que una de las cazoletas est pintada de color distinto a las dems, es la que tendrs que considerar para contar el nmero de vueltas. 5.4 Puedes ahorrar tiempo en la observacin de las cazoletas, si cuentas el nmero de vueltas durante diez segundos y lo multiplicas por seis. 5.5 Realiza las operaciones en el espacio en blanco, destinado para ello y anota el resultado en la hoja de registro. 5.6 Si no hay viento, en la hoja de registro se anotar la palabra Calma, que as lo indica. 6. Lectura y registro de la precipitacin

6.1 Entre los dos instrumentos restantes, identifica al Pluvimetro. 6.2 Sujetando la parte inferior del cilindro externo con tus pies, retira la tapa en forma de embudo, jalndola hacia arriba. 6.3 Introduce en el recipiente interno la regla de madera, cuidndote de hacerlo en forma vertical; sostnla en esa posicin un momento, para que la altura del agua se marque en ella.

287

6.4 Retrala suavemente, dando tiempo a que escurra en el interior del recipiente antes de sacarla por completo. 6.5 Realiza la lectura de la regla y antala en la hoja de registro. Recuerda que un cm de la regla representa un mm de precipitacin y un mm de la regla equivale a una dcima de mm de precipitacin. 6.6 Si en el fondo del recipiente hay agua, pero no la suficiente para mojar la regla, en el registro anotars inapreciable; y si no hay agua anotars: No se Registr. 7. Lectura y registro de la evaporacin

7.1 Por ltimo identifica al Evapormetro. 7.2 Identifica en el evapormetro: la reglilla graduada en mm, el tornillo micromtrico y el disco que marca las centsimas de mm. 7.3 Primera lectura: observa la cantidad de mm indicados por el nivel del disco en la reglilla y las centsimas de mm indicadas por la reglilla en el disco; anota la lectura en el espacio destinado para ello en la hoja de registro. 7.4 Gira lentamente el tornillo micromtrico, hasta que la punta de l haga contacto con la superficie del agua. 7.5 Segunda lectura: vuelve a realizar la lectura en la reglilla y en el disco, y antala en tu hoja de registro. 7.6 Si en la actividad anterior hubo registro de la precipitacin, debers sumar los mm registrados a la primera lectura. 7.7 La resta de las dos lecturas te darn el resultado del volumen de agua evaporada en mm; realiza la operacin en tu hoja de registro y anota el resultado en el lugar correspondiente. 8. Observacin y registro de la nubosidad

8.1 Antes de retirarte de la Estacin Meteorolgica, observa el espacio atmosfrico a tu alrededor e identifica en l la presencia o ausencia de nubes. 8.2 Anota en tu hoja de registro los tipos de nubes que has observado, clasificndolas por su altura. 8.3 Observa nuevamente las nubes; identifcalas por su forma y anota en la hoja de registro los tipos de nubes que has observado. 8.4 Si no hubiera nubes, en el registro anotars: Cielo Despejado. V. Evaluacin de la Prctica Pide al auxiliar de laboratorio o asesor que te acompaa, que revise tu hoja de registro a fin de que puedas evaluar tus actividades.

288

HOJA DE REGISTRO DE LA PRCTICA DE OBSERVACIN METEOROLGICA

Nombre: . Grupo: .

Plantel: Fecha: 1.

. . Hora: .

Lectura y registro de la temperatura.

Temperatura ambiente: Temperatura mxima: Temperatura mnima: 2. Lectura y registro de la presin.

C. C. C.

289

Presin atmosfrica: 3.

mb.

Lectura y registro de la humedad relativa.

Temperatura del termmetro seco: Temperatura del termmetro hmedo: Humedad relativa: 4. %.

C. C.

Observacin y registro de la direccin del viento.

Direccin de donde procede el viento 5. Medicin y registro de la velocidad del viento.

Operaciones: ( Velocidad del viento: 6.

)(

)( m/min.

)=

Lectura y registro de la precipitacin. Precipitacin: mm.

7.

Lectura y registro de la evaporacin.

Primera lectura*: Segunda lectura: Evaporacin:

mm. mm. mm.

*No olvides que si se registr precipitacin en la actividad anterior, tendrs que sumar los mm registrados a la primera lectura antes de realizar la resta. 8. Observacin y registro de la nubosidad. Nubes Nubes por por su su altura: forma:

*Esta lnea la utilizars en el caso de que tengas que indicar que no hay nubes.

1 Los instrumentos se encuentran en la Estacin Meteorolgica del plantel.* La Tabla Psicromtrica y la Hoja de registro se encuentran anexas al final de la prctica. 2 Son los materiales que tendr que llevar el estudiante.

1.3.3 IMPORTANCIA Y FUNDAMENTOS DE LA PREDICCIN DEL TIEMPO La prediccin del tiempo es el resultado de un intenso y complejo trabajo en el que intervienen tanto el factor humano, como el mtodo y la tcnica desarrollada. En general el trabajo a desarrollar para la elaboracin de un pronstico de tiempo se lleva a cabo a travs de dos etapas. Etapa Preliminar Es la etapa a lo largo de la cual se obtienen los datos de observacin y medicin meteorolgica; incluye los siguientes pasos: 1) Observacin y medicin de los fenmenos meteorolgicos. La observacin y medicin se realiza cada tres horas y para ello, se requiere del establecimiento de estaciones meteorolgicas con una adecuada distribucin e instalacin de los instrumentos, as como del personal capacitado que ha de realizar el registro de las mediciones y observaciones.

290

2) Transmisin y concentracin de los datos de observacin y medicin. Se realiza cada tres horas a las 00, 03, 06, 09, 12, 15, 18 y 21 horas; tiempo del Meridiano de Greenwich (T.M.G.). la transmisin se realiza de las distintas estaciones meteorolgicas, a los centros regionales; de los distintos centros regionales al servicio meteorolgico nacional de cada pas, del Servicio Meteorolgico de los distintos pases, a los centros de acopio a nivel mundial. Por ejemplo si consideramos la regin del Golfo de Mxico, tendremos que de cada una de las Estaciones establecidas en los distintos Estados que integran esta regin, la transmisin se har hacia el Centro Regional ubicado en el Puerto de Veracruz; de este, al Servicio Meteorolgico Nacional ubicado en la Ciudad de Mxico (Meteorolgico de Tacubaya); y finalmente a los Centros de Acopio a nivel mundial. Etapa de realizacin Es la etapa en la que propiamente se realiza la Prediccin del Tiempo; incluye los siguientes pasos: 1) Ploteado de datos. Consiste en el vaciado de los datos de las estaciones Meteorolgicas en Cartas o Mapas, que pueden ser Regionales, Nacionales o Mundiales, para la elaboracin de las Cartas Sinpticas. Este trabajo se realiza cada tres horas. Para el Ploteado de datos, se utiliza una carta o mapa y en el lugar en el que se ubican las estaciones, se apunta el dato de la medicin u observacin de cada uno de los fenmenos, mediante la utilizacin de smbolos y abreviaturas alrededor de cada estacin, como se observa en la figura a continuacin.

Figura 12. (Tomado de Vaciado de los datos alrededor del punto de ubicacin de una estacin meteorolgica. Fuente: Meteorologa. Don William L. Ed. Reverte. Espaa, 1978).

La figura 12 es un ejemplo de los datos que son vaciados en cada estacin, el crculo negro al centro indica la ubicacin de la estacin meteorolgica; todos los datos alrededor de l, corresponden al concentrado de los datos de las observaciones y mediciones que fueron realizadas. Los smbolos son slo algunos de los aproximadamente 180 distintos, que son utilizados de acuerdo al cdigo internacional. 2) Elaboracin de Cartas del Tiempo. Se elaboran cada seis horas; a las 00, 06, 12 y 18, T.M.G.; es el vaciado de las diferentes cartas sinpticas en un solo mapa que indica el tiempo presente. A continuacin podrs observar una Carta del tiempo en la que se encuentran localizadas las distintas estaciones Meteorolgicas, los Datos y los Smbolos que corresponden a cada estacin; las lneas que aparecen en ellas se encuentran uniendo puntos de igual presin y reciben el nombre de isobaras.

291

Figura 13. Ejemplo de una carta de tiempo. (Tomado de Servicio Meteorolgico de Tacubaya).

3) Anlisis e interpretacin de las Cartas del Tiempo. Es el estudio por separado de cada uno de los elementos que aparecen en las cartas, con la finalidad de descubrir las correlaciones e interferencia del estado del tiempo en un momento determinado y estar as en la posibilidad de llevar a cabo un seguimiento de la evolucin de los fenmenos atmosfricos. Es un trabajo que slo puede ser realizado por expertos en meteorologa sinptica. 4) Elaboracin de la Carta de Prediccin. Se elabora con base en las conclusiones del anlisis e interpretacin de las cartas del tiempo y en la aplicacin de mtodos, muchos de ellos complejos por su contenido fsico y matemtico; esta ltima carta contiene informacin de las condiciones probables que pueden presentarse en las prximas 24 horas. Este es un trabajo que tambin tiene que ser realizado por expertos en Meteorologa Sinptica; a continuacin podrs observar una Carta de prediccin.

Figura 14. Ejemplo de una carta de prediccin del tiempo.

292

(Tomado de Servicio Meteorolgico de Tacubaya).

5) Transmisin de la Carta de Prediccin. La carta de prediccin obtenida es transmitida por tlex, fax o correo electrnico de los Centros de Acopio a nivel mundial, a los Servicios Meteorolgicos Nacionales de los distintos pases; de aqu, a los Centros Regionales; y de estos a las Localidades. 6) Anlisis e Interpretacin de la Carta de Prediccin. Se realiza indistintamente en los centros de Concentracin de la Organizacin Meteorolgica Mundial, en los distintos pases, en las regiones o en las localidades que cuentan con el personal capacitado para este trabajo. Al igual que en el caso del anlisis e interpretacin de las cartas del tiempo y el de la elaboracin de la carta de prediccin, este trabajo slo podr ser realizado por expertos en Meteorologa Sinptica. Los distintos medios de comunicacin se ponen en contacto con las oficinas donde se realiza el ltimo paso, para estar en posibilidad de transmitir la informacin del pronstico del tiempo a la comunidad. Clasificacin de las Predicciones del Tiempo Las predicciones del tiempo se pueden clasificar: de acuerdo al perodo de tiempo para el cual se realizan y de acuerdo al rea o extensin. Clasificacin de acuerdo al Perodo de Tiempo Prediccin de Corto Plazo. Se realizan para perodos de tiempo que fluctan entre 6 y 48 horas. Prediccin de mediano plazo. Para perodos de tiempo de ms de 48 horas, hasta una semana. Prediccin de largo. Cuando se realizan para perodos de tiempo de ms de una semana, hasta 30 das. La exactitud de estas predicciones, es inversamente proporcional al perodo de tiempo para el cual son realizadas. Clasificacin de la Prediccin de Acuerdo al rea Predicciones Locales. Para la localidad en donde se encuentra una estacin meteorolgica, considerando nicamente los datos de dicha estacin. Predicciones Regionales. Para toda una regin geogrfica de un pas, tomando en cuenta los datos de todas las estaciones meteorolgicas de la regin. Predicciones Nacionales. Para todo un pas tomando en consideracin los datos que sern concentrados en los distintos centros regionales del pas. La exactitud de las predicciones de acuerdo al rea es directamente proporcional a ella e inversamente proporcional al tiempo para el cual se realizan. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION

Con referencia a la clasificacin de las predicciones del tiempo y a la exactitud de las mismas, responde el siguiente cuestionario. 1. Entre un pronstico de tiempo local y uno nacional. Cul ser ms exacto?

2. Entre un pronstico de tiempo de corto plazo y uno de largo plazo, cul ser ms exacto?

293

3. Entre un pronstico de tiempo local de largo plazo y uno nacional de corto plazo Cul ser ms exacto?

4. Entre un pronstico de tiempo local de corto plazo y uno nacional de largo plazo. Cul ser, ms exacto?

Importancia de la Prediccin del Tiempo Es indiscutible la importancia de la prediccin del tiempo en la navegacin: area, martima o espacial, as como en las actividades agrcolas. Sin embargo, tambin resulta de muchsima importancia en: industria, comercio, construccin, pesca, turismo, demandas de abastecimiento de agua, prevencin de enfermedades, plagas, epidemias, posibles desbordamientos de presas o ros, comunicaciones, transportes, etc. adems de que toda la informacin recabada es de gran importancia y utilidad en el conocimiento y clasificacin de los climas. Para terminar el tema es preciso que profundices ms acerca de la utilidad e importancia de los pronsticos del tiempo, para ello realiza un resumen de la aplicacin que de ellos hacen los distintos usuarios; consulta la bibliografa indicada a continuacin y elabora tu resumen en el espacio en blanco.

Aylln T., T. y Gutirrez R.J.; Introduccin a la Observacin Meteorolgica; Ed. Limusa, S.A.; Mxico, 1983. Biblioteca Salvat de Grandes Temas, No. 42, La Atmsfera y la Prediccin del Tiempo. Salvat Editores, S.A.; Barcelona, 1976.

Podrs consultar ambos libros en las bibliotecas del colegio.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la: EXPLICACION INTEGRADORA

En el desarrollo de este tema, analizaste la Definicin de Tiempo Meteorolgico, identificaste los diferentes Instrumentos de Medicin Meteorolgica y aplicaste los conocimientos adquiridos en la realizacin de una prctica, a travs de la cual aprendiste el Manejo de los Instrumentos que se encuentran en la Estacin Meteorolgica del Plantel, que fue establecida nicamente con fines didcticos; fueron expuestas las etapas y pasos a seguir para la elaboracin de un Pronstico de Tiempo, as como la clasificacin y exactitud de los pronsticos, con el fin de que identificaras los Fundamentos de la Prediccin del Tiempo y realizaste una investigacin bibliogrfica, que te permiti reconocer la Importancia de la Prediccin del Tiempo. A continuacin y para dar trmino al desarrollo del contenido de la unidad correspondiente al estudio de la Atmsfera, estudiaremos el tema de clima, con el que integrars bastantes de los conocimientos que hasta el momento has adquirido, por lo que te sugiero que antes de continuar des un repaso general a los temas que han sido desarrollados; asimismo te sugiero acudas con tu asesor para que disipes las dudas que puedas tener. 1.4 EL CLIMA El clima y el tiempo meteorolgico no son lo mismo: sabes cul es la diferencia entre ellos?, cul es el clima de tu localidad? o cules son los elementos y factores que caracterizan el clima de la regin que habitas? Con el desarrollo que t irs haciendo de este tema, estars en posibilidad de responder stos y otros cuestionamientos que te puedas hacer en relacin al clima.

294

1.4.1 DEFINICIN Es el conjunto de fenmenos meteorolgicos que caracterizan el estado medio de la Atmsfera en un lugar determinado de la superficie terrestre. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE REGULACION
Esta es la definicin de Clima que nosotros consideraremos y mediante los siguientes cuestionamientos y reflexiones, procederemos a analizarla. 1. Cules son los fenmenos a los que se refiere la definicin de Clima?

La definicin de Clima dice que los fenmenos meteorolgicos caracterizan el estado medio de la Atmsfera, con lo cual se refiere a un promedio de la accin de los fenmenos meteorolgicos en un lapso de tiempo de por lo menos diez aos, por lo que podemos concluir que el Clima es un concepto matemtico. Expliquemos esto, considerando a los dos fenmenos meteorolgicos ms utilizados en la clasificacin del Clima: la temperatura y la precipitacin. Por ejemplo, todos los das se registra la temperatura mnima (que se presenta alrededor de las 5 hrs.), la temperatura mxima (alrededor de las 15 hrs.); y la temperatura media (alrededor de las 18 hrs.); con estos tres registros, se saca un promedio con el cual se obtiene el dato de la temperatura media diaria. Esta operacin se realiza todos los das y al finalizar el mes se saca el promedio de las temperaturas medias diarias, para obtener la temperatura media mensual. Las dos operaciones se continan realizando y al finalizar el ao se sacar el promedio de las temperaturas medias mensuales, para obtener la temperatura media anual. Todas estas actividades se tendrn que realizar por un espacio de tiempo de por lo menos diez aos, para tomar en cuenta el estado medio de la temperatura, en la clasificacin del Clima. Con respecto a la precipitacin: todos los das se registra la cantidad de mm de precipitacin; la suma de ellos al final del mes, dar el dato de la Precipitacin Mensual, y la suma de precipitaciones mensuales al finalizar el ao, darn el dato de la Precipitacin Anual. Del anlisis de las precipitaciones mensuales durante diez aos, se podr obtener el dato promedio de la estacin del ao en la cual se presenta el mximo de precipitacin. Por ejemplo: el clima de la localidad en donde habito es templado con lluvias en verano; esto quiere decir que el promedio de las temperaturas medias mensuales a lo largo de por lo menos diez aos, han dado el resultado de una temperatura media mensual del mes ms clido mayor de 18C y la temperatura media mensual del mes ms fro entre 3C y 18C y que el mximo de precipitaciones se presenta durante el verano. Reflexiona acerca de los prrafos anteriores y contina resolviendo el cuestionario. 2. Cul es el clima del lugar que habito?

3.

El clima del lugar que habito. Es el mismo en la maana, al medio da y por la noche o

cambia a lo largo del da?

4.

El clima del lugar que yo habito. Es el mismo en el verano y en el invierno cambia?

295

Antes de continuar, vuelve a leer la definicin de clima y reflexiona acerca de su significado. Habrs notado que el Clima es un concepto matemtico, con el que se designa un estado estable de las caractersticas de la Atmsfera, ya que se trata de un promedio de la accin de los fenmenos meteorolgicos en un lapso de tiempo de por lo menos diez aos. Enseguida proceders a determinar la diferencia entre Clima y Tiempo, pero antes de hacerlo, es necesario que des un repaso a los anlisis de las dos definiciones. 1.4.2 DIFERENCIA ENTRE CLIMA Y TIEMPO Con el repaso que acabas de hacer, te encuentras en posibilidades de hacer la diferenciacin entre Clima y Tiempo. Escribe en los espacios en blanco, las definiciones de: Tiempo.

Clima.

Analiza ambas definiciones y responde: 1. Cules son las semejanzas entre las dos definiciones?

2. Cules son las diferencias entre las dos definiciones?

3. El Clima y el Tiempo del lugar que yo habito. Es el mismo en la maana, al medio da y por la noche o cambia?

296

4. El Clima y el Tiempo del lugar que yo habito. Es el mismo en el verano y en el invierno o cambia?

Como un resultado del anlisis de las dos definiciones y de tus respuestas a los cuestionamientos, explica cul es la: Diferencia entre Clima y Tiempo.

1.4.3 ELEMENTOS Y FACTORES DEL CLIMA Con respecto al concepto del clima, es necesario identificar a: Los Elementos que lo forman o caracterizan y los Factores que lo modifican o determinan. Los Elementos del Clima son: Temperatura, Presin, Viento, Humedad, Nubosidad y Precipitacin, de ellos, tres se clasifican como Termodinmicos y tres como Acuosos. Los Factores del Clima son: Insolacin, Latitud, Altitud y Relieve, Suelo, Vegetacin, Depsitos de Agua y Corrientes Marinas; de ellos, uno se clasifica como Csmico y los dems como Geogrficos. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente: ACTIVIDAD DE REGULACION A continuacin se presenta un cuadro sinptico, en el cual podrs clasificar a los Elementos y Factores del Clima, escribiendo en las lneas en blanco sus nombres. ELEMENTOS Y FACTORES DEL CLIMA

En el tema de Fenmenos Meteorolgicos estudiaste cada uno de los elementos y a travs del estudio de ellos, fuiste identificando a los factores que los hacen variar; antes de continuar con el tema de Clima, da un breve repaso a las definiciones de cada elemento y a los factores que causan sus variaciones.

297

1.4.4 CLASIFICACIN DE LOS CLIMAS SEGN KOEPPEN Desde principios de siglo, el cientfico alemn Wilheim Koeppen, propuso la clasificacin de los climas del mundo, considerando para ello a dos de los elementos del Clima: Temperatura y Precipitacin. De acuerdo a los estudios de la Temperatura, estableci y caracteriz cinco zonas climticas, como se muestra en el siguiente cuadro. Temperatura media Temperatura media Localizacin SIMBOLO mensual del mes ms mensual del mes ms aproximada clido en C fro en C latitud Tropical A Mayor de 18C Mayor de 18C 0-20 N y S Seca B Amplia oscilacin trmica diaria, mensual y anual. 20-30 N y S Templada C Mayor de 18C Entre 3 y 18C 30-45 N y S Fra D Mayor de 10C Menor de 3C 45-60 N Polar E Mayor de 0C Menor de 3C 60-90 N y S ZONA
Cuadro 18. Zonas Climticas

por

Con respecto a la Precipitacin, encontr cuatro tipos de distribucin temporal o regmenes pluviomtricos, como se muestra en el siguiente cuadro. SMBOLO f Lluvias abundantes todo el ao. w Lluvias en verano. m Lluvias de monzn en verano. s Lluvias en invierno. 8 x Lluvias escasas todo el ao.
Cuadro 19. Regmenes Pluviomtricos

Para aquellos lugares donde no se presenta la precipitacin, o resulta muy difcil cuantificarla, consider cinco Paisajes Naturales, con base en la Vegetacin. SMBOLO Paisajes Naturales S Estepa W Desierto T Tundra B Alta montaa F Hielos Perpetuos
Cuadro 20. Paisajes Naturales.

Con la combinacin de estos tres parmetros clasific trece tipos fundamentales de clima. Para reforzar tu conocimiento, realiza la siguiente:

ACTIVIDAD DE REGULACION

Antes de pasar a la clasificacin de los trece tipos fundamentales de clima, aprndete los smbolos y significados de las Zonas climticas, los regmenes pluviomtricos y los paisajes naturales. A continuacin identifica los trece tipos fundamentales clasificados por Koeppen, escribiendo en los espacios en blanco el significado de los smbolos. Para ello debes considerar que las letras maysculas de la izquierda, siempre correspondern al significado de las zonas Climticas, las letras minsculas de la derecha a los Regmenes Pluviomtricos y las maysculas de la derecha al significado de los Paisajes Naturales. Tipos de Climas clasificados por Koeppen. Smbolos Af Aw Am con con con

Significado

298

BS BW Cf Cw Cx Cs Df Dw ET EB EF
[1]

con con con con con con con con con

Enseguida podrs observar dos mapas: el primero corresponde a la distribucin de los climas en el mundo y el segundo a la distribucin de los climas en nuestro pas. Analzalos, busca en ellos los climas de los estados de nuestro pas y el de los otros pases para que puedas hacer comparaciones y tener una idea de la distribucin de los climas sobre la superficie terrestre.

DISTRIBUCIN DE LOS CLIMAS EN EL MUNDO

Figura 15. Distribucin de los Climas en el Mundo (Tomado de Geografa para Bachilleres, SEP. Aylln-Lorenzo. Editorial Trillas, Mxico, 1995).

DISTRIBUCIN DE LOS CLIMAS EN MXICO

299

Figura 16. Distribucin de los climas en Mxico. (Tomado de Geografa para Bachilleres, SEP. Aylln-Lorenzo. Editorial Trillas, Mxico, 1995).

Para terminar el tema de Clima contesta el siguiente cuestionario. 1. Cul es el clima de la localidad que habitas?

2. Qu pases tienen climas como el de tu localidad?

3. Qu lugares, localidades, municipios o estados has visitado que tengan clima similar al de tu localidad?

4. Qu lugares, localidades, municipios o estados has visitado que tengan diferente clima al de tu localidad y cul es el clima de estos lugares?

1 Este clima no fue clasificado por Koeppan, pero se incluye aqu por tener bastantes dcadas de haber sido clasificado.

A continuacin encontrars una breve sntesis del tema que acabas de estudiar en la:

300

EXPLICACION INTEGRADORA

Al inicio de este ltimo tema del fascculo, analizaste la Definicin de Clima para comprender que es un concepto matemtico a partir del cual se caracteriza el Estado Promedio (en un periodo de por lo menos diez aos) de la Atmsfera; identificaste la diferencia entre Clima y Tiempo, a los elementos que caracterizan al Clima y a los Factores que lo determinan; clasificaste a la temperatura, presin y viento como elementos termodinmicos del Clima y a la humedad, nubosidad y precipitacin como elementos acuosos, a la insolacin como factor Csmico del clima y a la latitud, altitud y relieve, suelo, vegetacin, depsitos de agua y corrientes marinas como factores geogrficos; aprendiste que en su clasificacin del Clima, Wilheim Koeppen estableci cinco zonas climticas con base en sus temperaturas, identific cinco tipos de distribucin temporal de la precipitacin o regmenes pluviomtricos y consider cinco paisajes naturales para caracterizar aquellos lugares donde no se presenta la precipitacin o es muy difcil cuantificarla; memorizaste los smbolos utilizados por Koeppen, as como sus significados para estar en condiciones de realizar la identificacin de los trece tipos de climas clasificados por Koeppen; por ltimo analizaste la distribucin de los climas en el mundo, as como la distribucin de los climas en Mxico. Si te ha quedado duda con respecto al tema de clima, o con cualquier otro de los temas que han sido desarrollados; te recuerdo que podrs contar con tu asesor, para que disipes tus dudas, ya que a continuacin tendrs que aplicar los conocimientos adquiridos en ste y en los dems temas. RECAPITULACION A continuacin podrs observar en el diagrama, de bloques en el cual se presentan de manera general, los temas que fueron desarrollados en el fascculo. Este diagrama de bloques se ir ampliando en las pginas a continuacin con la finalidad de que en una forma esquemtica, aprecies la extensin y profundidad de los conocimientos que has adquirido y te encuentres en la posibilidad de elaborar un resumen de sntesis, basndote en los diferentes diagramas.

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION A continuacin te presentamos el fragmento de un relato: Luvina tomado del libro El Llano en Llamas, del escritor Juan Rulfo; lelo con mucha atencin para que puedas realizar las actividades que se te indican. LUVINA De los cerros altos del sur, el de Luvina es el ms alto y el ms pedregoso. Est plagado de esa piedra gris con la que hacen la cal, pero en Luvina no hacen cal con ella ni le sacan ningn provecho. All, la llamada piedra cruda y la loma que sube hacia Luvina, la nombran Cuesta de la Piedra Cruda. El aire y el sol se han encargado de desmenuzarla, de modo que la tierra de por all es blanca y brillante, como si estuviera rociada siempre por el roco amanecer; aunque esto es un puro decir, porque en Luvina los das son tan fros como las noches y el roco se cuaja en el cielo antes de que llegue a caer sobre la tierra. Y la tierra es empinada. Se desgaja por todos lados en barrancas hondas, de un fondo que se pierde de tan lejano. Dicen los de Luvina que de aquellas barrancas suben los sueos; pero yo lo nico que vi subir fue el viento, en tremolina, como si all abajo lo tuvieran encaonando en tubos de carrizo. Un viento que no deja crecer ni a las dulcamaras, esas plantitas tristes que apenas si pueden vivir un poco untadas a la tierra, agarradas con todas sus manos al despeadero de los montes. Slo a veces, all donde hay un poco de sombra escondido entre las piedras, florece el chicalote con sus amapolas blancas. Pero el chicalote de pronto se marchita. Entonces uno lo oye rasguando el aire con sus ramas espinosas, haciendo un ruido como el de un cuchillo sobre una piedra de afilar. Ya mirar usted ese viento que sopla sobre Luvina. Es pardo. Dicen que porque arrastra arena de volcn, pero lo cierto es que es un aire negro. Ya lo ver usted. Se planta en Luvina prendindose de las cosas como si las mordiera; y sobran das en que se lleva el techo de las casas como si se llevara un sombrero de petate, dejando los paredones lisos, descobijados. Luego rasca como si tuviera uas: uno lo oye a maana y tarde, hora tras hora, sin descanso, raspando las paredes,

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arrancando tecatas de tierra, escarbando con su pala picuda por debajo de las puertas, hasta sentirlo bullir dentro de uno como si se pusiera a remover los goznes de nuestros mismos huesos. Ya lo ver usted. El hombre aqul que hablaba se qued callado un rato, mirando hacia fuera. Hasta ellos llegaba el sonido del ro pasando sus crecidas aguas por las ramas de los camichines; el rumor del aire moviendo suavemente las hojas de los almendros, y los gritos de los nios jugando en el pequeo espacio iluminado por la luz que sala de la tienda. Los comejenes entraban y rebotaban contra la lmpara de petrleo, cayendo al suelo con las alas chamuscadas. Y afuera segua avanzando la noche. Oye, Camilo, mndanos otras dos cervezas ms! volvi a decir el hombre. Despus aadi: Otra cosa, seor. Nunca ver usted un cielo azul en Luvina. All todo el horizonte est desteido; nublado siempre por una mancha caliginosa que no se borra nunca. Todo el lomero peln, sin un rbol, sin una cosa verde para descansar los ojos; todo envuelto en el caln ceniciento. Usted ver eso; aquellos cerros apagados como si estuvieran muertos y a Luvina en el ms alto, coronndolo con su blanco casero como si fuera una corona de muerto Los gritos de los nios se acercaron hasta meterse dentro de la tienda. Eso hizo que el hombre se levantara, fuera hacia la puerta y les dijera: Vyanse ms lejos! No interrumpan! Sigan jugando, pero sin armar alboroto. Luego, dirigindose otra vez a la mesa, se sent y dijo: Pues s, como le estaba diciendo. All llueve poco. A mediados de ao llegan unas cuantas tormentas que azotan la tierra y la desgarran, dejando nada ms el pedregal flotando encima del tepetate. Es bueno ver entonces cmo se arrastran las nubes, cmo andan de un cerro a otro dando tumbos como si fueran vejigas infladas; rebotando y pegando de truenos igual que si se quebraran en el filo de las barrancas. Pero despus de diez o doce das se van y no regresan sino al ao siguiente, y a veces se da el caso de que no regresen en varios aos. S, llueve poco. Tan poco o casi nada, tanto que la tierra, adems de estar reseca y achicada como cuero viejo, se ha llenado de rajaduras y de esa cosa que all llaman pasojos de agua, que no son sino terrones endurecidos como piedras filosas, que se clavan en los pies de uno al caminar, como si all hasta a la tierra le hubieran crecido espinas. Como si as fuera. Bebi la cerveza hasta dejar slo burbujas de espuma en la botella y sigui diciendo: Por cualquier lado que se le mire, Luvina es un lugar muy triste. Usted que va para all se dar cuenta. Yo dira que es el lugar donde anida la tristeza. Donde no se conoce la sonrisa, como si a toda la gente le hubieran entablado la cara. Y usted, si quiere, puede ver esa tristeza a la hora que quiera. El aire que all sopla la revuelve, pero no se la lleva nunca. Est all como si all hubiera nacido. Y hasta se puede probar y sentir, porque est siempre encima de uno, apretada contra de uno, y porque es oprimente como una gran cataplasma sobre la viva carne del corazn. Dicen los de all que cuando llena la luna, ven de bulto la figura del viento recorriendo las calles de Luvina, llevando a rastras una cobija negra; pero yo siempre lo que llegu a ver, cuando haba luna en Luvina, fue la imagen del desconsuelosiempre. Pero tmese su cerveza. Veo que no le ha Tomando en cuenta lo aprendido acerca de la Atmsfera, as como la lectura que acabas de realizar, responde al siguiente cuestionario que, a manera de actividad de consolidacin, ha sido elaborado con la finalidad de que apliques e integres los conocimientos adquiridos. 1.- Cul es la capa de la estructura de la Atmsfera que se encuentra en contacto con Luvina?

2.- Qu tipo de componentes de la Atmsfera (constantes, variables y/o causales), se mencionan en el fragmento de la lectura ?

3.- Cules son los fenmenos meteorolgicos que se mencionan en el fragmento de la lectura?

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4.- Si tanto viento hay en Luvina, cmo sern la temperatura y la presin del lugar en relacin a las zonas que lo rodean? y cul es la ley de los vientos en la que debes apoyar tu respuesta?

5.- Considerando la mecnica de los vientos, qu tipo de vientos (constantes o peridicos) soplan en Luvina?

6.- Por qu no hay humedad en Luvina?

7.- Qu tipos de nubes (por su altura y por su forma), se mencionan en el fragmento de la lectura?

8.- Qu tipo de precipitacin (por su forma y por su origen) llega a presentarse en Luvina?

9.- Si fueras a instalar una estacin meteorolgica en Luvina. Cules son los instrumentos con los que deberas contar y para qu los utilizaras?

10.- La descripcin del estado de la Atmsfera en el fragmento ledo. Se refiere al Tiempo Meteorolgico o al Clima ? . 11.- Qu elementos del clima se mencionan en el fragmento de la lectura?

12.- De los elementos del clima mencionados en la lectura. Cules son termodinmicos y cules acuosos?

13.- Qu factores del clima fueron mencionados en el fragmento de la lectura?

14.- Los factores del clima a los que hace referencia el fragmento de la lectura, son csmicos o geogrficos?

15.- Cul de los trece tipos de climas clasificados por Koeppen, podra ser el de Luvina?

A continuacin compara tus respuestas con la:

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AUTOEVALUACION

Con la finalidad de que puedas evaluar la aplicacin e integracin de los conocimientos que has adquirido, a continuacin haremos el anlisis de la lectura y mediante dicho anlisis, iremos dando contestacin a las preguntas del cuestionario que se te plante como actividad de consolidacin. Como aprendiste en el primer tema de la unidad, la capa de la estructura de la Atmsfera que se encuentra en contacto con Luvina y con toda la superficie terrestre, es la Tropsfera. En el fragmento de la lectura se menciona lo siguiente: Dicen que porque arrastra arena de volcn, pero lo cierto es que es un aire negro. De lo cual podemos deducir que los componentes que se mencionan son partculas de roca, las cuales forman parte de los Componentes Casuales de la Atmsfera. Entre los distintos fenmenos meteorolgicos tenemos a la temperatura, presin, viento, humedad, nubosidad y precipitacin; pero basndonos en lo siguiente: en Luvina los das son tan fros como -Ya mirar usted ese viento Es bueno ver entonces cmo se arrastran las nubes, cmo S, llueve poco. Tan poco o casi Podemos deducir que los fenmenos meteorolgicos que se mencionan en el frangmento de la lectura son: temperatura, viento, nubosidad y precipitacin. La 1. Ley de los Vientos, indica que los vientos siempre se dirigen de las zonas de mayor presin a las zonas de menor presin y por lo tanto de las zonas de menor temperatura a las zonas de mayor temperatura; por lo que, considerando lo establecido por esta ley, podemos inferir que en relacin con las zonas que la rodean, en Luvina la temperatura es elevada, mientras que la presin es baja. Considerando que en el fragmento de la lectura se menciona: -Ya mirar usted ese viento Se planta en Luvina prendindose de las cosas Luego rasca como si tuviera uas; uno lo oye a maana y tarde, hora tras hora, sin descanso Podemos deducir que son Vientos Constantes los que soplan en Luvina. En el fragmento de la lectura, no se menciona que en Luvina haya depsitos de agua y s un viento constante que tal vez transporte humedad a otra parte; por lo tanto podemos pensar que en Luvina no hay humedad debido a la falta de depsitos de agua y al viento que la transporta a otra parte. De la parte del fragmento que dice: Es bueno ver entonces cmo se arrastran las nubes, cmo andan de un cerro a otro dando tumbos como si fueran vejigas infladas; rebotando y pegando de truenos igual que si se quebraran Podemos deducir que las nubes mencionadas por su altura son las de Desarrollo Vertical y por su forma los cumulonimbos, ya que son las nicas que producen descargas elctricas. En el fragmento de la lectura se menciona: All llueve poco. A mediados de ao llegan unas cuantas tormentas que azotan la tierra Pero despus de diez o doce das se van y no regresan sino al ao siguiente, y a veces se da el caso de que no regresen en varios aos. Por lo que sin lugar a dudas podemos afirmar que el tipo de precipitacin que se presenta en Luvina por su forma, es la lluvia; con respecto a su origen, los nicos tipos de precipitacin que se forman a mediados de aos son Convectiva por Contacto o Ciclnica, las cuales dan origen a la formacin de nubes que seguramente son transportadas por el viento hasta Luvina, para que se presente la precipitacin. En Luvina como en cualquier lugar de la superficie terrestre, para instalar una estacin meteorolgica, por lo menos se debera contar con los instrumentos que estudiaste en el desarrollo del fascculo:

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Termmetro Ambiente, para poder registrar la temperatura del ambiente.

Termmetros de Mxima y de Mnima, para llevar a cabo el registro de las temperaturas mnima y mxima de la Atmsfera. Barmetro, con la finalidad de registrar la presin atmosfrica. Veleta, con la cual podemos identificar la direccin de donde proviene el viento. Anemmetro, que nos permite registrar la velocidad del viento. Psicrmetro, para poder registrar la humedad relativa de la Atmsfera. Evapormetro, con el cual cuantificaramos la evaporacin Pluvimetro, para cuantificar la precipitacin.

Con respecto a lo siguiente: En Luvina los das son tan fros como las noches, el viento Se planta en Luvina prendindose de las cosas y que All llueve poco. A mediados de ao Se puede observar que las condiciones de la Atmsfera que se mencionan en el fragmento de la lectura, se refiere al Clima, puesto que describen las caractersticas del estado medio de la Atmsfera. Basndonos en el anlisis de los mismos fragmentos utilizados par dar respuesta a la pregunta No. 3 del cuestionario, podemos concluir que los elementos del clima mencionados en la lectura son: Temperatura, Viento, Nubosidad y Precipitacin. De ellos la temperatura y el viento son los Elementos Termodinmicos, mientras que la nubosidad y la precipitacin son los Elementos Acuosos. Considerando que: De los cerros altos del sur, el de Luvina es el ms alto y Est plagado de esa piedra gris con la que hacen cal,, de modo que la tierra de por all es blanca y brillante,, tanto que la tierra, adems de estar reseca y achicada como cuero viejo, se ha llenado de rajaduras y de esa cosa que all llaman pasojos de agua, que no son sino terrones endurecidos como piedras filosas, que se clavan en los pies de de uno al caminar, como si all hasta a la tierra le hubieran crecido espinas. Slo a veces, all donde hay un poco de sombra, escondido entre las piedras, florece el chicalote con sus amapolas blancas. Podemos detectar que los factores del Clima que se mencionan en el fragmento de la lectura son: Altitud y Relieve, Suelo y Vegetacin. Siendo todos ellos factores Geogrficos del Clima. Efectivamente, en el fragmento de la lectura no son muchos y sobre todo no muy especficos los datos acerca de las condiciones de la Atmsfera, como para determinar sin lugar a dudas el tipo de clima de Luvina. Sin embargo, trataremos de analizar nuevamente el fragmento de la lectura, para poder detectar algunos detalles que nos permitan deducir el posible tipo de clima de Luvina. De los cerros altos del sur, el de Luvina es el ms alto y la tierra es empinada. Se desgaja por todos lados, en barrancas hondas, de un fondo que se pierde tan lejano de modo que la tierra por all es blanca y brillante, como si estuviera rociada siempre por el roco del amanecer; aunque esto es un puro decir, porque en Luvina los das son tan fros como las noches y el roco se cuaja en el cielo antes que llegue a caer sobre la tierra.

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Un viento que no deja crecer ni las dulcamaras; esas plantitas tristes que apenas si pueden vivir un poco untadas a la tierra Slo a veces, all donde hay un poco de sombra, escondido entre las piedras, florece el chicalote con sus amapolas blancas. Nunca ver usted un cielo azul en Luvina. All todo el horizonte est desteido; nublado siempre por una mancha caliginosa que no se borra nunca Todo el lomero peln, sin un rbol, sin una cosa verde para descansar los ojos; todo envuelto en caln ceniciento. Usted ver eso: aquellos cerros apagados como si estuvieran muertos y a Luvina en el ms alto All llueve poco. A mediados del ao llegan unas cuantas tormentas Pero despus de diez o doce das se van y no regresan sino al ao siguiente, y a veces se da el caso que no regresen en varios aos. S, llueve poco. Tan poco o casi nada Considerando los detalles subrayados, tal vez ahora s podras pensar que posiblemente el tipo de clima, caracterizado por el estado medio de la Atmsfera en Luvina es el EB Polar de Alta Montaa.

ACTIVIDADES DE GENERALIZACION

A travs de las siguientes actividades de generalizacin, podrs seguir aplicando e integrando los conocimientos que hasta el momento has adquirido, anota las preguntas en tu cuaderno y antalas. I.- Aplica e integra los conocimientos adquiridos, haciendo el anlisis de las condiciones que presenta la Atmsfera en la Localidad o Regin que habitas, para hacerlo, toma como gua el siguiente cuestionario. 1.- Nombre de la Localidad o Regin que habitas. 2.- Cul es la capa de la estructura de la Atmsfera que se encuentra en contacto con la regin que habitas? 3.- Cules son los componentes qumicos (constantes, variables y causales) de la Atmsfera, en la regin que habitas? 4.- Qu tipo de vientos (constantes y/o peridicos), soplan en la localidad que habitas?. Menciona adems, el nombre especfico de ellos. 5.- Qu tipos de nubes (por su altura y por su forma), has observado en la regin que habitas? 6.- Qu tipos de precipitacin (por su forma y por su origen), se presentan en tu localidad? 7.- Cuntas estaciones meteorolgicas se encuentran instaladas en la regin que habitas y cules son los instrumentos de medicin meteorolgica con que cuentan? 8.- Qu elementos termodinmicos y qu elementos acuosos del Clima, has observado o sentido en la localidad que habitas? 9.- Cules y de qu tipo (csmico y/o geogrficos) son, los factores que determinan el clima de tu localidad? 10.- Segn la clasificacin de Koeppen, cul es el clima de la regin que habitas?

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Con la finalidad de checar la pertinencia de tus respuestas, te sugiero que acudas con tu maestro o asesor para que revisen las respuestas del cuestionario. II.- Aplica los conocimientos que has adquirido, en la elaboracin de un pronstico emprico de tiempo, para un corto plazo, de la Regin que habitas. Para ello: 1.- Llena entre las 7:00 y las 9:00 horas el cuadro de la caracterizacin de la Atmsfera que se encuentra a continuacin, de la misma forma como lo hiciste en el desarrollo del tema correspondiente al Tiempo Meteorolgico y como seguramente despus (ya que as se te indic) lo has seguido haciendo.

CARACTERIZACIN DE LA ATMSFERA. EN UN MOMENTO:

Fecha Temperatura:

hora

Y UN LUGAR DETERMINADO: ; .

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso.) Presin: ; .

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso.) Viento: ; .

(no hay o s hay; muy leve, leve, regular, fuerte o muy fuerte).

Humedad:

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso).

Nubosidad:

(no hay o s hay; qu tipo(s) por su altura; qu tipo(s) por su forma).

Precipitacin:

(no hay o s hay; qu tipo por su forma qu tipo por su origen).

2.- Despus de haber llenado el cuadro con las caractersticas de la Atmsfera de la regin que habitas, analzalo y recuerda las caractersticas y forma del comportamiento de cada uno de los fenmenos meteorolgicos, para que a continuacin puedas llenar el cuadro en el cual, en este momento, vas a elaborar tu pronstico emprico del tiempo de tu localidad, para las 19:00 horas.

PRONSTICO EMPRICO DEL TIEMPO, para las EN LA LOCALIDAD DE: Temperatura: ; . .

horas,

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso.)

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Presin:

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso.)

Viento:

(no hay o s hay; muy leve, leve, regular, fuerte o muy fuerte).

Humedad:

(baja, media o alta; en ascenso o en descenso).

Nubosidad:

(no hay o s hay; qu tipo(s) por su altura; qu tipo(s) por su forma). Precipitacin: ; ; .

(no hay o s hay; qu tipo por su forma qu tipo por su origen).

T mismo podrs evaluar la exactitud de la prediccin emprica que acabas de realizar, cuando a las 19:00 cotejes el cuadro de la prediccin, con las condiciones que realmente presenta la Atmsfera. Es posible que no aciertes en todo, por lo que te sugiero que comentes los resultados de esta actividad con tu maestro o asesor, para que puedan detectar las posibles causas de tus fallas, con la finalidad de que puedas seguir practicando la actividad, ya que slo con la prctica irs adquiriendo la experiencia que te permitir realizar cada vez, con mayor exactitud, la prediccin emprica. III.- Por ltimo, para que puedas apreciar en realidad cmo es el trabajo desarrollado para la elaboracin cientfica de un pronstico de tiempo, te recomiendo que realices las actividades que se te indican a continuacin. 1.- Visita la Estacin Meteorolgica de la UNAM, para que conozcas el trabajo de observacin y medicin de los fenmenos meteorolgicos, que en ella se realizan. 2.- Acude al Servicio Meteorolgico Nacional de Tacubaya, para que te expliquen el trabajo de observacin y medicin de los fenmenos meteorolgicos que realizan, as como el trabajo que desarrollan para poder obtener la prediccin del tiempo. 3.- Asiste al Centro de Ciencias de la Atmsfera de la UNAM, para que puedas comparar el trabajo realizado en l, con el trabajo realizado en la Estacin Meteorolgica de la UNAM y en el Meteorolgico de Tacubaya. Si as lo deseas, despus de haber realizado las visitas, podrs acudir con tu maestro o asesor para comentar con l, los conocimientos que en ellas has adquirido y con las que daremos por terminado el estudio de la unidad. A continuacin encontrars el glosario y la bibliografa con la que se cuenta en la Biblioteca de tu plantel, para que puedas consultarla, con la finalidad de ampliar y/o profundizar tus conocimientos.

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GLOSARIO

Aborregada: Alisio:

Dcese de la nube que se asemeja a la lana de los borregos. Viento constante entre los trpicos

Anemoscopio o Veleta: Instrumento que sirve para determinar la direccin o rumbo de los vientos. Aurora polar: Fenmeno que se observa en las regiones polares, en forma de bandas o cortinaje de diversos colores, debido a descargas elctricas que se presentan en la Ionsfera y que tienen relacin con la actividad solar. Barmetro: Barlovento: Aparato que mide la presin atmosfrica por medio de una columna de mercurio. Lugar de donde procede el viento, respecto a un puerto o lugar determinado.

Brisas de mar y tierra: Vientos locales que soplan alternativamente del valle a la montaa y de la montaa al valle, como resultado de las diferencias de temperatura entre el valle y la montaa. Cicln: Perturbacin atmosfrica originada en una zona de baja presin; remolino de vientos fuertes de latitudes medias y bajas que produce lluvias abundantes. Cirrus: Nubes blancas aborregadas o en forma de filamentos, de aspecto tenue formadas por cristales de hielo. Clima: Suma total de los fenmenos meteorolgicos, que caracterizan el estado medio de la atmsfera en determinada zona de la superficie terrestre. Condensacin: Paso al estado lquido del vapor. Cmulos: Nubes medias en forma de cpulas en torres con bordes superiores en forma de coliflor, formadas por gotitas de agua. Chubasco: Aguacero con fuerte viento.

Diatermancia: Propiedad de la atmsfera que consiste en ser atravesada por los rayos solares sin calentarse. Estratos: Nubes con apariencia de capas, que dependiendo del lugar en que se forman y de su densidad pueden producir lloviznas, lluvias o nevadas. Evaporacin: Proceso por el cual un lquido se forma en vapor. Evapormetro: Aparato que sirve para medir la evaporacin. Granizo: Higrmetro: Humedad: Insolacin: Sol. Ionizacin: Isbaras: Isotermas: Isoyetas: Meteoro: Agua solidificada que se precipita en forma esferoide. Instrumento utilizado para medir la humedad de la atmsfera. Vapor de agua contenido en la atmsfera. Energa calrica y lumnica que llega a la superficie terrestre y es emitida por el

Remocin de uno o ms electrones de un tomo. Lneas que unen puntos de igual presin atmosfrica en un mapa. Lneas que unen puntos de igual temperatura en los mapas. Lneas que unen puntos de igual precipitacin pluvial en los mapas. Fenmeno atmosfrico.

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Monzn: Viento regional que en verano sopla del mar a la tierra y en invierno de la tierra al mar, originado por las diferencias de temperaturas entre la tierra y el mar. Nimbus: Nubes de desarrollo vertical que dependiendo del lugar y la poca en que se formen producen lluvias, granizadas o nevadas. Perturbacin atmosfrica: Cambio notable y regular de las condiciones atmosfricas, determinado por variaciones de temperatura y presin. Pluvial: Relativo a la lluvia. Pluvimetro: Aparato que sirve para medir la altura que alcanza el agua de la lluvia durante cierto periodo de tiempo. Precipitacin: Agua que procede de la atmsfera y cae en forma lquida o slida. Psicrmetro: Aparato que se utiliza para determinar la humedad relativa de la atmsfera.

Termmetro: Instrumento que se utiliza para medir la temperatura.

FUENTES CONSULTADAS

AYLLN, T., T Y Gutirrez R., J. Introduccin a la Observacin Meteorolgica. Ed. Limusa, S. A. Mxico, 1983. BATTN, L., El Tiempo Atmosfrico. Fundamentos de las Ciencias de la Tierra; Ediciones Omega, S. A. Barcelona, 1976. BIBLIOTECA SALVAT DE GRANDES TEMAS. La Atmsfera y la Prediccin del Tiempo. Salvat Editores S.A. Barcelona, 1976. COLECCIN CIENTFICA DE TIME-LIFE. Fenmenos Atmosfricos. Offset Multicolor S.A. Mxico, 1979. GRIBBIN, J. El Clima Futuro. Biblioteca Cientfica Salvat; Salvat Editores, S. A. Barcelona, 1986. MADINA; M. Iniciacin a la Meteorolgica. Biblioteca Cientfica Salvat; Salvat Editores, Barcelona, 1985. S.A.

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PROYECTO TELEBACHILLERATO EN LINEA

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