UNIVERSIDAD AUTNOMA DE QUERETARO FACULTAD DE ENFERMERA LICENCIATURA DE ENFERMERA MODALIDAD A DISTANCIA SEDE CIUDAD DE MXICO TERCER SEMESTRE TEORAS

DE LA FORMACIN REPORTE DE LECTURA

ALUMNO MIGUEL BAUTISTA MARTNEZ

LA ENSEANZA, COMO PROCESO BILATERAL, HA TENIDO DIFERENTES VERTIENTES PEDAGGICAS Y DIFERENTES MODELOS PEDAGGICOS EN EL TRANSCURSO DE LOS AOS

El conocimiento no es algo fijo y objetivo, sino algo que se construye y, por consiguiente, es una elaboracin individual relativa y cambiante. Es asi como se hace una distincin bsica entre las tres grandes corrientes (conductismo, cognitivismo y constructivismo) radica en la forma en que se concibe el conocimiento. recordemos un poco de las otros paradigmas para el conductismo, el conocimiento consiste fundamentalmente en una respuesta pasiva y automtica a factores o estmulos externos que se encuentran en el ambiente mientras para el cognitivismo considera el conocimiento bsicamente como representaciones simblicas en la mente de los individuos. El conductismo y el cognitivismo, presenta una gran variedad de formas. La principal y ms general clasificacin es la que considera dos tipos de teoras: las teoras con orientacin cognitiva o psicolgica y las teoras con orientacin social. De las primeras, el mximo exponente es piaget y de las segundas es vygotsky. Y es asi como llega otro nuevo paradigma en la educacin El constructivismo, cmo el trmino lo sugiere, concibe al conocimiento como algo que se construye, algo que cada individuo elabora a travs de un proceso de aprendizaje

En este paradigma existe una interaccin entre conocimiento y el objeto acciones fsicas y mentales

el sujeto de

es decir brinda una explicacin entre

Adems de que se pretende disminuir y hasta podemos decir que desaparecer el magistrocentrismo y estimular al alumno a descubrir de manera natural y espontnea su creatividad.