EL ESTUDIANTE Y EL DOCENTE FRENTE A LA TICs

El avance de la tecnologa en el mundo, toma mas fuerza cada da y estas cubren en su totalidad todas las reas, sobrepasando las barreras que existen en el medio social, cultural como son el lenguaje, clase social y econmica, los recursos disponibles que cada individuo puede acceder, no solo es para entretenimiento si no para uso en el aprendizaje y es por eso que diversas entidades educativas estn implementado las TIC como modelo de educacin.

La enseanza de lenguas por medio de las herramientas digitales, facilita al estudiante: Escuchar, hablar, leer y comprender el idioma. Permite interactuar con hablantes nativos los cuales aportan variedad de conocimientos para as aprender correctamente el idioma. Brinda al estudiante la posibilidad de tener interaccin electrnica. Despierta el inters por aprender. Est a la expectativa de conocer nuevos temas en donde puede utilizar pizarras, aulas virtuales etc., en donde expone sus ideas, conocimientos ya obtenidos e inquietudes. Pero como estudiante debe tener compromiso en su auto aprendizaje, autocontrol y autogestin en su proceso para que vea resultado positivo en su aprendizaje.

Para conformar un equipo productivo el papel del docente debe ser: Ser orientador. Ser objetivo. Ser receptivo para entender las inquietudes del estudiante. Debe planificar y desarrollar estrategias para el aprendizaje integral del estudiante. Por medio del uso de las herramientas tecnolgicas el docente tiene un mejor seguimiento a las actividades que realiza el estudiante, por eso es importante el conocimiento de lo que brinda la red, como son el correo electrnico, redes sociales, videoconferencia, foros etc. para que as pueda ensear al estudiante conceptos los cuales puedan aplicar en situaciones diarias. Es por eso que el estudiante y el docente forman un equipo de trabajo, cada uno tiene su responsabilidad en el desarrollo del aprendizaje, y no pueden ir por caminos contrarios.

BIBLIOGRAFIA

CASTAEDA QUINTERO, Linda J. Las universidades apostando por las TIC: modelos y paradojas de cambio institucional. Edutec No 8, 03/09. Espaa: RedIRIS. 2009. P 3 (Biblioteca del congreso; LB1028,3 C346 2009eb).

PINSKI, Anabella. Tecnologa: accin y reflexin. Argentina: Mv Ediciones S.R.L, 2010. P. 8 (Biblioteca del congreso; T65 p658 2010ebx). eISBN. 9781413571639.

SILVA, Juan Manuel. Procesos de enseanza y aprendizaje mediados por tecnologas de la informacin y la comunicacin TICs. Fundacin Universitaria del rea Andina. Nm. 5 (Agostodiciembre de 2004), p16-21.